小学科学下册三年级知识双向细目表
小学科学双向细目表
小学科学双向细目表
目标
本文档旨在提供一份小学科学双向细目表，以帮助教师和学生
更好地了解小学科学课程内容和要点。
内容
年级一至三
- 科学探究：培养学生的观察、思考和实验能力。
- 生物学：介绍生物的基本属性，如动植物的特征、繁殖和生
长等。
- 物理学：探索力、光、声和热等基础物理概念。
- 化学：介绍物质的基本性质和变化，如固体、液体和气体。
年级四至六
- 科学探究：培养学生的科学实验和观察能力。
- 生物学：研究生物的分类、特征和生态系统。
- 物理学：深入研究力学、气体和液体、声光电与能源等内容。
- 化学：了解化学反应、酸碱中和等基础知识。
教学建议
- 利用实验和观察培养学生的实践能力。
- 引导学生积极思考和提问，培养其科学思维能力。
- 鼓励学生自主研究，通过实践和探索巩固科学知识。
总结
本文档提供了一个小学科学双向细目表，旨在帮助教师和学生了解小学科学课程的内容和要点。通过实验和观察，学生将培养观察、思考和实验能力，并学习生物学、物理学和化学的基础知识。教师可以采用实践和探索的方式教学，培养学生的科学思维能力和实践能力。
浅谈“双向细目表”对教学的指导意义
浅谈“双向细目表”对教学的指导意义
发表时间：2019-08-21T11:55:49.540Z 来源：《现代中小学教育》2019年第7期作者：梁施蕴
[导读] 如果我们的考试与教学脱节，测试的结果就不能准确反馈教与学的信息，极有可能挫伤学生学习积极性。
梧州市第八中学梁施蕴 543000
内容摘要: 如果我们的考试与教学脱节，测试的结果就不能准确反馈教与学的信息，极有可能挫伤学生学习积极性。为了改变测试方面的随意性，各科各组在测试前都应根据课程标准的要求，详细列出每次测试所要检测的知识点，然后根据“双向细目表”中所列的知识点命题。但反过来, “双向细目表”也具有指导教学的意义。
关键词: 双向细目表教学
对于正式的考试建议，您必须首先对教学内容进行双向分析,规划和约束,才能避免出题过程中对有效性，可靠性,重难度的掌握,以避免命题的主观倾向，保证测试的质量。
考题就是教学导向，那么研究出题细目表对教学的指导意义不言而喻。
一、什么是“双向细目表”？
所谓的“双向细目表”是考试目标和考试内容之间的关联表。事实上，它是教材内容和学习成果的两个维度，其中一个反映了教师教学内容，另一个维度反映了学生的学习水平。“教学内容”的维度是基于特定主题的内容确定的。“学习水平”的维度是认知领域中的教育目标的分类，知识理解的分析、综合评价的水平。
二、为什么要编制“双向细目表”？
准备“双向分解”是书面考试科学命题的关键环节。书面考试是学习评价中最常用的一种类型。规范的书面考试过程应包括明确考试目的、制定考试大纲、编制双向细目表、编拟试题、组合成卷、试测、施行及评分、分析考试结果等这些步骤。
小学科学下册三年级知识双向细目表
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学科学下册三年级知识双向细目表小学科学三年级知识双向细目表（下）（新课程）单元及分值第一单元植物的生长变化 8 分新课程内容标准知道绿色开花植物的生长都要经历种子萌发幼苗生长营养生长开花结果这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官 ---根、茎、叶的功能，初步认识植物都有其维持生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
课题内容知识水平能力题号分值 50 分知道认识理解第 1 课植物性生命的开始 1、不同植物的种子，它们的形状、颜色、大小各不相同。
2、种子有自己的特殊结构，在适宜的条件下可以萌发、长成一棵植物。
学习掌握播种的技能。
第 2 课种植我们的植物第 3 课我们先看到了根课凤仙花 1、种子萌发先长根，再长茎和叶。
2、植物的根总是向下生长的。
3、植物的根能够吸收水分和矿物质能将植物固定在土壤。
1、植物的绿叶可以制造植物生长所需的养料。
二、 1 1 第 4 课种子变成了幼苗一、 1 三、 1 4 1 2、植物叶在茎上的分布有利于植物接受更多
1 / 6
的阳光。
第 5 课茎越长越高 1、植物的茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。
2、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
第 6 课开花了，结果了 1、在植物的生长过程中，花要经历花开花谢的过程，花调谢后结果。
小学科学三年级下册知识重点归纳
小学科学三年级下册知识重点归纳
本文档将归纳小学科学三年级下册的知识重点，以帮助同学们复和理解课程内容。
单元一：物体与性质
- 物体的性质：颜色、形状、大小、材质、重量等。
- 物体的运动：静止、匀速直线运动、做圆周运动等。
- 物体的变化：形状变化、物质变化。
- 物质变化的条件：加热、冷却、溶解等。
单元二：物体与力
- 力的作用：推、拉、挤、抓等。
- 力的方向和大小：平行力、大小比较、合力和分力等概念。
- 物体受力的效果：静止、运动、形状变化等。
单元三：物体与光
- 光的传播：直线传播、折射传播。
- 光的颜色：七彩光谱、原色、混合色。
- 光的反射：平面镜、曲面镜等。
- 光的利用：太阳能、光能。
单元四：物体与水
- 水的性质：透明、无色、呈固态、液态和气态。
- 水的循环：蒸发、凝结、降水等过程。
- 水的污染：造成水资源污染的原因和防止污染的方法。
单元五：物体与环境
- 垃圾分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等。
- 节约用水：合理用水、防止水资源的浪费。
- 节约用电：合理用电、防止能源的浪费。
- 保护环境：植树造林、减少污染物排放等。
以上是小学科学三年级下册的知识重点归纳，希望对同学们的学习有所帮助。
小学科学三年级下学期全册知识点归纳整理
一、生活与科学
1.科学为什么重要
2.科学探究
3.科学实验的过程和方法
二、生物世界的探究
1.动物的生活习性、生长发育和变异
2.植物的生长发育和繁殖
3.种植树木的意义
4.动物和植物的用途
三、物质与能源的探究
1.物质的性质：颜色、味道、形状、硬度、重量
2.物质的三态变化和变量
3.水的性质和用途
4.与空气有关的现象和实验
四、力与运动的探究
1.力的观察和认识：推力、拉力、重力
2.力的作用：使物体改变速度、形状、方向
3.运动的观察和认识：直线运动、曲线运动
4.摩擦力的观察和认识
5.做力的探究：挠和拉
五、光与影的探究
2.光的属性：明暗、光源大小
3.光的方向传播规律：直线传播
4.影的形成和属性：透明和不透明物体的影
六、天地与人
1.行星与月亮：地球的自转和公转
2.四季的变化：气温、天气、动植物的变化
3.自然资源的保护：节约用电、水资源的保护和合理利用
七、科学与日常生活
1.安全用电：电器使用和电源安全
2.温度的观察和认识：温度计的使用、温度计读数
3.食品安全：食物的储存、清洗和烹饪
4.交通安全：过马路、乘坐交通工具
以上是小学科学三年级下学期(教科版)全册知识点的简要归纳整理，具体的知识点可以根据教科书的内容进行深入学习。
小学数学单元双向细目表知识讲解
小学数学单元双向细
目表
小学数学第一单元双向细目表
小学数学第二单元双向细目表
小学数学第三单元双向细目表
小学数学第四单元双向细目表
小学数学第五单元双向细目表
小学数学第六单元双向细目表
小学数学第七单元双向细目表
小学数学第八单元双向细目表
小学数学第九单元双向细目表
双向细目表及说明(命题设计)
小学升初中科学学科双向细目表
说明
小学科学毕业检测试题是以教育部制订的《小学科学课程标准》和苏教版科学教材为依据命制试题。旨在检验学生对科学知识的掌握、情感态度与价值观的培养，以及科学探究能力的提升等情况，全面培养学生的科学素养。
命题原则
1、基础性原则：以现行苏教版教材为依据，以考查学生的科学知识、情感态度与价值观和科学探究为主。
2、学科性原则：命题将以考查学生的科学素养为宗旨，注重考查学生的综合探究能力和运用知识、技能解决问题的能力。
3、灵活性原则：命题力求联系生活实际，现代科技与日常生活的结合，富有趣味，符合小学生认知水平和能力，认识到在日常生活中要留心科学，善于观察、善于思考、善于实践、善于探究。
命题方向
1、重视对科学基础知识和基本技能的考查。主要突出基础知识在日常生活中的应用，而不是单纯的记忆和背诵；重视分析问题和解决问题能力的考查。
2、体现科学探究的理念。重在考查学生的实践运用能力和学生实验设计分析能力，重视对探究活动过程的体验和能力考核，增进对科学探究的理解，形成初步的科学探究能力。
3、难度与考试性质与学生的实际水平相适宜。主要内容是《小学科学课程标准》中要求学生知道、理解的知识点。
4、试题具有一定的开放性、探究性，不设繁、难、偏、怪的试题。
命题内容
1、我们长大了
（1）了解人的生命周期。
（2）了解儿童身体发育的特点。
（3）了解影响健康的主要因素。
（4）能对探究的问题做出初步的结论。
2、遗传和变异
（1）知道遗传和变异现象。
（2）了解遗传、变异都是生物的特征之一。
（3）在学习和解决问题中注重证据。
四种常见的双向细目表
四种常见的双向细目表(总3页)
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双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。较常见的有四种：
注：上表仅为试卷的一部分内容，不是一张完整的试卷双向细目表。。一、为选择题，二、为简答题，斜线上方的数字为小题号，括号内的数字是分
2
难易度：A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大
认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用
3
该表可以体现题型数量、难易度、测验内容的分配问题。优点是试题取样代表性高，试题难易程度也可以作适当控制，表中数据容易分配。局限性是未能反映测验目标。
4
命题中“双向细目表”的制订与调整
命题中“双向细目表”的制订与调整
作者：陈婕
来源：《新课程·中旬》2017年第09期
【问题分析】
命题在新课改实施中起着教学导向与质量监控的重要作用，是课改成败的关键环节。命题关系到作业设置是否有效、对学生的思维训练是否得当、教学评价是否科学等。一份试题的科学性和有效性不仅体现在教师对课标、教材的理解与把握程度上，也体现在教师对学生的研究深度、对学生学习的了解程度上。作为一名教师，不仅要能够一般性地命题，而且要能够编制出高质量、有实效的题目。
运用“双向细目表”来命题，是一种规范化管理考试的科学方式。在每个学期进行期末综合练习前，区教研室也会下发各年级各学科的“双向细目表”，以指导教师有重点、有目标地组织复习。因此，我在命制五年级上册期末综合练习样卷时，也想尝试先制订对应的“双向细目表”，再进行具体样卷题目命制的模式。
【解决思路】
美国著名教育心理学家布鲁姆提出，制订“双向细目表”需根据认识领域里教育目标分类体系，结合本学科的具体特点，由任课教师或专家共同研究确定。“双向细目表”由三个要素组成：第一是考查目标，亦称考查能力层次，它具体回答了考试是“考什么”的问题，也体现了该门课程对学生要求应具备的具体能力。第二是考查内容，亦称考查的知识块，它反映了考试的基本素材，即反映了课程的基本纲要或内容体系。第三是考查目标与考查内容的比例，亦称权重，它反映了考查目标和考查内容各项目之间的相对重要性。以上三个要素中，最容易确定的就是第二个要素，考查内容就是五年级上册小学数学课本里面的学习内容。而第三个要素，考查目标与考查内容的比例，就要先把考查目标确定了才能确定。所以在制订五年级上册期末综合练习的“双向细目表”前，我首先考虑的是第一个要素，确定具体的考查目标。
三年级下册科学重点知识归纳
三年级下册科学重点知识归纳生物
- 动物和植物的特征和分类。
- 动物的基本需求，如食物、水、空气和栖息地。
- 利用五官进行感知的能力。
- 动物的生长和生殖过程。
- 植物的生长和繁殖方式。
- 不同环境对动植物的影响。
物质
- 物质的性质和分类。
- 物质的固态、液态和气态之间的转化过程。
- 物体的重量和体积的测量方法。
- 物质的热传导和隔热性质。
- 物质的可溶性和溶解过程。
- 简单物质的分离和纯净程度测试。
天文
- 太阳、地球和月亮的相互关系。
- 不同时间的天空变化，如白天和黑夜、四季变化等。- 星星和星座的观测。
- 月亮的周期性变化、月相和日食、月食。
- 星球、卫星和宇宙的基本概念。
地球
- 地球的形状和结构。
- 大气层、水圈和陆地的特征。
- 大陆漂移和板块运动的原理。
- 地球的自转和公转对生活的影响。
- 自然灾害如地震、火山喷发和洪水的成因和应对措施。科学实践
- 科学观察和实验的基本方法。
- 细心记录、整理和解读实验数据。
- 分析实验结果，并提出自己的观察和想法。
- 遵守实验中的安全规范和操作规程。
- 科学实验与日常生活的联系。
以上是三年级下册科学的重点知识归纳，希望对你有所帮助！
小学三年级下册科学表
小学三年级下册科学表
科学实验列表
1. 实验名称：水的沸点实验
- 描述：了解水的沸点并观察水从液态到气态的变化过程- 所需材料：水、烧杯、热板、温度计
- 实验步骤：
1. 将水倒入烧杯中。
2. 将烧杯放置在热板上，开启热板并调整温度。
3. 使用温度计监测水的温度。
4. 当水开始沸腾时，记录下水的沸点温度。
- 结论：水的沸点为100摄氏度。
2. 实验名称：磁铁的吸引力实验
- 描述：观察磁铁的吸引力和磁性物质的互作用
- 所需材料：磁铁、铁钉、纸片、其他磁性物质
- 实验步骤：
1. 拿起磁铁并观察其吸引力。
2. 将磁铁靠近铁钉并观察二者之间的吸引力。
3. 尝试使用磁铁吸引其他磁性物质（如纸片）并观察结果。
- 结论：磁铁具有吸引铁质物体的特性，并且可以吸引其他磁性物质。
3. 实验名称：植物的生长实验
- 描述：观察植物在不同条件下的生长情况
- 所需材料：种子、土壤、花盆、水
- 实验步骤：
1. 将土壤放入花盆中。
2. 在土壤中插入种子。
3. 给种子适量的水。
4. 将一部分花盆放在阳光下，另一部分放在阴暗处。
5. 观察并记录植物在不同光照条件下的生长情况。
- 结论：植物在充足的阳光照射下生长更好。
科学知识点总结
水的沸点
- 水的沸点是指水从液态变为气态的温度。
- 在通常的大气压下，水的沸点是100摄氏度。
磁铁的吸引力
- 磁铁具有吸引铁质物体的能力。
- 磁铁的两极是北极和南极，北极和南极之间会产生吸引力。
植物的生长
- 植物需要光线、水分和适量的营养物质才能生长。
- 充足的阳光照射有利于植物的生长。
以上是小学三年级下册科学实验表和相关知识点总结。希望能帮助到您！
中小学课题申报书：活用双向细目表指导教学诊断,提高训练效率
活用双向细目表指导教学诊断，提高训
练效率
学科分类：基础教育
课题类别：重点课题
关键词：双向细目表教学诊断
预期研究成果：
课题设计论证
一、本课题的基本概况：1、研究内容：20世纪90年代以来，国际上关于数学教育的理念不断发展更新，数学素养越来越成为人们关注的焦点。提高课堂教学效率，提高数学教学质量，是学校、学生、家长的共同愿望。但是，学生数学成绩的提高，很大程度上依赖题海战术和高强度的训练，但是重复训练浪费时间，机械训练无法提升解题能力，如何做到“减负增效”，就成为一个重要的课题，引起了广大教师、教研工作者乃至社会有关人士的思考和讨论。长期以来，教研工作的主要精力放在课堂，教研成果主要是各种课堂教学模式，教师的教学艺术等同于课堂教学艺术。但是，出一份“好”试卷，出一份“有效”的试卷，进行一次有价值的测试，有意无意被淡化。许多数学教师拿不出一份高质量的数学试卷。在期中、期末、中考等终结性测试中，很多老师由于对学生学习状况不了解，预测结果时往往显得底气补足。本课题立足数学教学的训练环节。数学训练可以细化为训练目标的制定，训练题的命制，测试结果的诊断分析，补救性再
训练等四个基本环节。“双向细目表”是训练目标的具体体现。双向细目表，作为题目开发的一种重要工具，必须与课程标准及考试大纲的相关要求相一致，为教师开展基于课标及教材的测试命题、质量评析提供“方向标”（指南）、“计划书”（蓝图）和“度量衡”（标准），有助于引领教师基于课标的教学，也是促进教师发展、提高教育质量的关键环节。命题以双向细目表为依据。本课题将对四个基本环节进行系统全面的研究，着眼于训练效果的有效性和针对性，最终实现减负增效的目标。在同一教学要求和进度下，由于教学对象个别差异的客观性，学生在理解知识、掌握技能和方法等方面往往存在“缺陷”，这就需要通过诊断，从可能出现的“症状”中精确地找到“症结”所在，进而制定矫正对策，以便对“症”下“药”,因此，一个完备的教学系统，必须包含诊断这一子系统，通过诊断，对既定的教学目标到达程度及其结果的可靠性进行再检验，促使“所有学生都通过学习”。诊断与评价有根本的区别。传统的测试，学生、老师的注意力都在分数的高低上，终结性评价的成分更多一些。教学诊断是指教师看到学生学习中存在着困难，精确地找到这个困难是什么，并发现这个困难的原因,诊断之后的教学必须纠正错误的东西或补足缺乏的东西,没有诊断，教学就没有方向,由此不难获得教学诊断的一般模式：看到困难——精确地找到困难——分析原因,这对全面理解教学诊断的涵义，在实际教学中推广应用教学诊断，具有重要的指导意义。2、研究重点：双向细目表。命题之前用“双向细目表”细化训练目标，精选习题落实目标，诊断分析是否达成目标。以“双向细目表”纲，构建高效训练体系。3、研究难点：诊断。训练过程中的双向反馈，有效诊断，提高训练的针对性。