一年级传统文化笠翁对韵节选一
一年级传统文化上册《笠翁对韵》(节选一)
qīnɡ chūn duì bái zhò u ɡǔ bǎi duì cānɡsōnɡ xià duì dōn ɡ xià shǎnɡ duì ɡāo chōnɡ
chì rì duì cān ɡqiónɡ
chén duì wǔ
青春对白昼， 古柏对苍 松。
《笠翁对韵》（节选一）
天对地，雨对风，大陆对长空。 山花对海树，赤日对苍穹。 晨对午，夏对冬，下饷对髙舂。 青春对白昼，古柏对苍松。
一年级传统文化上册笠翁对韵节选一
1 《笠翁对韵》（节选一）
天对地， 雨对风。 大陆对 长 空。
shān huā duì hǎi shù tiān duì dì yǔ duì fēnɡ dà lù duì chá nɡ kōnɡ
山 花对海树， 赤日对苍 穹 。 晨 对午， 夏对 冬。 下 晌 对高 舂 。
《笠翁对韵》（节选一）
天对地，雨对风，大陆对长空。
《笠翁对韵》（节选一）
山花对海树，赤日对苍穹。
《笠翁对韵Fra Baidu bibliotek（节选一）
晨对午，夏对冬，下饷对髙舂。
《笠翁对韵》（节选一）
青春对白昼，古柏对苍松。
《笠翁对韵》（节选一）
天对地，雨对风，大陆对长空。 山花对海树，赤日对苍穹。 晨对午，夏对冬，下饷对髙舂。 青春对白昼，古柏对苍松。
一年级传统备课
5、活动广角：
（1）结合注音，和你的同位一起读一读吧！看谁读得又正确，又流利。
（2）你能正确流利的朗诵并在最短的时间内把它背诵下来吗？可采用竞赛的方式让学生把这首古诗背诵下来。
6、成长袋
这节课你又有了新的收获吧！按书上的要求，赶快行动起来吧吧
4、温馨点击：教师向学生简单介绍作者。
5、活动广角：
（1）结合注音，和你的同位一起读一读吧！看谁读得又正确，又流利。
（2）你能正确流利的朗诵并在最短的时间内把它背诵下来吗？可采用竞赛的方式让学生把这首古诗背诵下来。
（3）我们生活、学习所用的各种物品都是怎么来的?我们应该怎样对待那些为此付出艰辛劳动的人们？
结合拼音读原文：
《小儿语》（节选）
一切言动，都要安详。
十差九错，只为慌Hale Waihona Puke Baidu。
沉静立身，从容说话。
不要轻薄，惹人笑话。
3、找生说说这首古诗的大体意思。
4、活动广角：
（1）让学生多读几遍儿歌。
（2）小组比赛朗读。
（3）男女分赛朗读，男生朗读第一行，女生朗读第二行，反之，女生朗读第一行，男生朗读第二行。
（4）师生朗读比赛，教师读第一句，集体朗读第二句。
4.温馨广角
一年级传统文化《笠翁对韵》(节选一)教案(推荐)[修改版]
![一年级传统文化《笠翁对韵》(节选一)教案(推荐)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/52168cc543323968001c92d1.png)
第一篇：一年级传统文化《笠翁对韵》(节选一)教案（推荐）
一年级传统文化教案《笠翁对韵》（节选一）教案
教学目的：
1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓。
2、掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。教学过程：
一、导入
今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
2、跟老师读课文。
3、自由读课文。
4、同桌互检朗读。
5、教师抽检学生朗读课文。
6、齐读课文。
三、释读
1、师读第一句。
讲解第一句。
2、重点点拨：山花对海树
赤日对苍穹
下饷对高舂
青春对白昼
3、学生一起说课文大意。
四、朗读课文。
1、分组读，再进行小组比赛。
2、老师说上句，学生对下句。
“天对――地
雨对――风
大陆对――长空……”
3、多种形式朗读。
4、试着背诵。
五、课后拓展：
1、利用课余时间熟读课文，背诵课文。
2、收集对联。
附：上平声篇
【一东】
天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤
曰对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，曰曈朦。蜡屐对渔篷。过天星似箭，吐魄月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。
山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南帘曝曰省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。【二冬】
笠翁对韵-经典少儿背诵 (上卷)
笠翁对韵（上卷节选）
◎一·东 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾濛濛；日下对天中。风高秋月白，雨霁j ì晚霞红。牛女二星河左右，参sh ēn 商两曜y ào
斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。河对汉，绿对红，雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆ài 叇d ài ，日朣t óng 朦m éng ；蜡屐j ī对渔蓬。过天星似箭，吐魄月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹y ì藕花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。山对海，华hu à对嵩，四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫；拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牗y ǒu 当风停夏扇，南帘曝p ù日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。
◎二·冬 晨对午，夏对冬，下饷对高舂ch ōng 。青春对白昼，古柏对苍松。垂钓客，荷锄翁；仙鹤对神龙。凤冠珠闪烁，螭ch ī带玉玲珑。三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。花萼è楼间，仙李盘根调国脉；沉香亭畔，娇杨擅宠起边风。清对淡，薄对浓，暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。金菡h àn 萏d àn ，玉芙蓉；绿绮q ǐ对青锋。早汤先宿酒，晚食继朝饔y ōng 。唐库金钱能化蝶，延津宝剑会成龙。巫峡浪传，云雨荒唐神女庙；岱宗遥望，儿孙罗列丈人峰。繁对简，叠对重，意懒对心慵y ōng 。仙翁对释伴，道范对儒宗。花灼zhu ó灼，草茸茸；浪蝶对狂蜂。数竿君子竹，五树大夫松。高皇灭项凭p íng 三杰，虞帝承尧殛j í四凶。内苑佳人，满地风光愁不尽；边关过客，连天烟草憾无穷。
一年级传统文化笠翁对韵节选一
1 《笠翁对韵》（节选一）
课型：新授课备课日期：授课日期：
教学目标：
知识目标：了解对子一般都词性相同，结构相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口。
能力目标：使学生学会从对对子游戏中，我们发现好的对子一般都词性相同，结构相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口。
情感目标：体会对子的声调平仄交替，念起来琅琅上口。
教学重、难点：体会对韵的朗朗上口。
教学方法：领读、跟读、对读相结合。
教具：图片、投影仪
课时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入：
上课之前，先听老师给大家讲一个有趣的故事，故事的题目是《纪晓岚讽对石先生》。
清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老私塾，晓岚对他很反感。
一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联：细羽家禽砖后死；当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联：粗毛野兽石先生。石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手执教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说：“我是按着先生的上联套写的。有“细”必有“粗”，有“羽”必有“毛”，有“家”必有“野”，有“禽”必有“兽”，有“砖”必有“石”，有“后”必有“先”，有“死”必有“生”。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。”
石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。（相机出示这幅对联）
一年级传统文化
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
教学目标
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养
教学重点
学习理解“一粥一饭……物力维艰”
教学难点
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读
导学过程
二次备课
一、简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。
板
书
设
计
教学反思
课题
《笠翁对韵》（节选二）
教学目标
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
一年级传统文化 全册备课
第一课笠翁对韵(节选一)
教学内容:《笠翁对韵》(节选一)
教学目标 :
1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高国学素养。
教学重点:
学习理解“天对——地,雨对——风,大陆对——长空”
教学难点:
理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
课件、对联录音
教学方法:
情境教学法、引导探究法
教学过程:
一、导入新课
1、同学们,过春节的时候,大门上都贴对联吧?对联必须对仗工整,合乎韵律。今天我们要学习《笠翁对韵》就是一本诗韵对仗的书。作者是清代文人李渔。
2、解释《笠翁对韵》
3、出示题目 :笠翁对韵(节选一)
二、范读、带读《笠翁对韵》
1、老师先范读一遍课文,请同学们认真听。
2、领读一遍。
三、释读
1、学生自由读,不拼,把句子读通顺,不懂的圈出来。
2、讲解:
(1)、找学生读韵文
(2) 、学生提问题
(3) 师生共同解决。
3、重点点拨:山花对海树
苍穹下响高舂青春
3、学生一起说文意。
三、指导朗读背诵。
1、同桌读
2、小组赛读
3、老师说上句,学生对下句。“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……”
4、背诵儿歌
(1) 、同桌学生边拍边试着背诵,比比谁背得快。
四、课后拓展:
1、利用课余时间背熟
2、收集身边的对联,和学生交流。
板书设计:
笠翁对韵(节选一)
天对地,雨对风。大陆对长空。
山花对海树,赤日对苍穹
晨对午,夏对冬。下晌对高舂。
青春对白昼,古柏对苍松
第二课笠翁对韵(节选二)
教学内容:《笠翁对韵》(节选二)
教学目标 :
《笠翁对韵》(节选一)
《笠翁对韵》（节选一）
教学目的：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点：
教学重点：学习理解“天对——地，雨对——风，大陆对——长空”
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
一、导入
今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读
1、师读第一段
讲解第一段
重点点拨：山花对海树
苍穹下响高舂青春
2、学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬
1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”
3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：
1、利用课余时间熟读。
2、收集对联。
板书：山花对海树
苍穹下响高舂
教后记：通过本节课的学习，学生能初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读，基本了解诵读内容。
传统文化第1课
一、课题：《笠翁对韵》（节选一）
二、学习目标：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
三、学习重难点：
教学重点：学习理解“天对——地，雨对——风，大陆对——长空”
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
四、自学指导：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
五、导学过程：（先学后教）
（一）导入
今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
（二）范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
（三）释读
1、师读第一段
讲解第一段
重点点拨：山花对海树
苍穹下响高舂青春
2、学生一起说文意。
（四）朗读
1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”
3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
（五）课后拓展：
1、利用课余时间熟读。
2、收集对联。
《笠翁对韵》节选剖析
笠翁对韵（节选）
上学期
1．天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍c ān ɡ穹qi ón ɡ。雷
隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁j ì晚霞红。
［注］海树：海边的树。
苍穹：苍，青色。穹，穹隆，原意是高大圆顶的空间，这里借指天空。苍穹即青天。
雷隐隐：隐隐，雷声或车声。
霁：雨过天晴。
2．河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。
［注］河对汉：河，黄河。汉，汉水。河可以借指银河，汉也可借指银河。
3．晨对午，夏对冬。下饷xi ǎn ɡ对高舂ch ōn ɡ。青春对白昼，古柏对苍松。垂钓客，荷h è锄翁。仙鹤对神龙。
［注］下饷：这里指下午。
垂钓客：垂竿钓鱼的人。
荷（h è）：担着，扛着。
4．清对淡，薄对浓。暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。 ［注］暮鼓对晨钟：指寺庙中早晚报时的钟鼓声。
5．奇j ī对偶，只对双。大海对长江。金盘对玉盏，宝烛对银釭。朱漆槛，碧纱窗。舞调对歌腔。
6．泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。山亭对水shu ǐ榭xi è，鹦鹉对鸬l ú鹚c í。羹ɡēn ɡ
对
饭，柳对榆。短袖对长裾。鸡冠对凤尾，芍药对芙f ú蕖q ú。
［注］弹丝：弹奏琴瑟一类的乐器。
水榭：水上架台，台上建屋，可供人游憩。
鸬鹚：一种善于捕鱼的水鸟，可驯养。
羹：用肉、菜等芶芡煮成的浓汤。
裾：衣服的后襟。
芙蕖：荷花的别称。
7．贤对圣，是对非。觉奥对参c ān 微。鱼书对雁字，草舍对柴扉。鸡晓唱，雉zh ì朝飞。红瘦对绿肥。举杯邀月饮，骑马踏花归。
［注］觉奥句：觉奥和参微都是弄懂深奥微小的道理的意思，多用于教学或宗教方面。
一年级传统文化《笠翁对韵》(节选一)教案
一年级传统文化《笠翁对韵》(节选一)教案
一、教学目标
1. 让学生认识和理解《笠翁对韵》的基本内容和结构。
2. 通过学习《笠翁对韵》节选，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的朗读、背诵和表达能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握《笠翁对韵》的基本格式和韵律特点。
2. 教学难点：理解《笠翁对韵》中的对仗和意境。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等手段，创设情境，让学生感受《笠翁对韵》的魅力。
2. 互动教学法：引导学生进行对仗练习，增强学生的参与度和实践能力。
3. 欣赏教学法：让学生反复朗读、背诵，培养语感和审美能力。
四、教学准备
1. 教师准备：《笠翁对韵》教材、相关图片、音乐、动作指导等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入新课
教师通过图片、音乐等手段，引出《笠翁对韵》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与实践活动
1) 教师带领学生学习《笠翁对韵》节选，讲解基本格式和韵律特点。
2) 学生跟随教师进行对仗练习，增强实践能力。
3) 学生分组进行朗读、背诵，培养语感和审美能力。
3. 课堂小结
4. 课后作业
1) 学生回家后，向家长介绍《笠翁对韵》的学习内容。
2) 完成课后练习，巩固所学知识。
3) 选择一篇《笠翁对韵》的篇目，进行朗读、背诵。
六、教学评价
1. 观察学生在课堂上的参与程度和对仗练习的表现。
2. 检查课后作业的完成情况，包括朗读、背诵和课后练习。
3. 收集家长反馈，了解学生在家中学习《笠翁对韵》的情况。
七、教学拓展
1. 组织学生参观诗社、图书馆等场所，让学生亲身感受传统文化的魅力。
一年级传统文化笠翁对韵节选一
四、对联展示：
春满人间百花吐艳福临小院四季常安横批：欢度春节
百世岁月当代好千古江山今朝新横批：万象更新
喜居宝地千年旺福照家门万事兴横批：喜迎新春
一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春
情感目标：体会对子的声调平仄交替，念起来琅琅上口。
教学重、难点：体会对韵的朗朗上口。
教学方法：领读、跟读、对读相结合。
教具：图片、投影仪
课时数：Baidu Nhomakorabea课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入：
上课之前，先听老师给大家讲一个有趣的故事，故事的题目是《纪晓岚讽对石先生》。
清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老私塾，晓岚对他很反感。
小学教育资料
姓名：__________________
班级：__________________
1 《笠翁对韵》（节选一）
课型：新授课备课日期：2012.8.27授课日期：2012.8.30/9.6
教学目标：
知识目标：了解对子一般都词性相同，结构相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口。
能力目标：使学生学会从对对子游戏中，我们发现好的对子一般都词性相同，结构相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口。
1．请学生自己对照拼音，读一读，注意读准字音。指名读，齐读。
一 年级传统文化第二周笠翁对韵(一)
《笠翁对韵》节选一
教学目标设计
1、让学生背诵本课节选的句子。
2、大体知道这几句话的意思。
3、搜集、仿写对联。
教学方法设计
1、在理解原文的过程中，运用以读代讲法，使学生在朗读中理解原文，体会文中意义。
2、在整个教学过程中，始终以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。教学程序设计
一、谈话导入
二、范读、带读《笠翁对韵》
1、以轻松的谈话形式自然进入新课的学习，教师亲切的语言，自然的谈话能让学生以愉快的心情进入下一环节的学习活动那个中去。
在背诵已学的课文的同时，其实已经进入了新课的学习活动中，为接下来的学习活动做好了铺垫。
于《笠翁对韵》知道的学生很少很少，因此老师直接将给学生听。有利于学生的理解。
2、节选的这部分诗句，读起来还比较朗朗上口，但对于初学的学生来说还是有一定的困难的，因此老师先范读，让学生指读，这样学生既可以读好，又可以认一些生字。
师板书课题《笠翁对韵》。
师：你们知道《笠翁对韵》是什么意思？他的作者又是谁?
师:老师告诉你们，它的作者是清代文人李渔。是明末清初一位杰出的戏曲和小说作家。“翁”就是李渔的自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
三、1、师：老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
2、师：下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上。标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
3、通过齐读、领读、引读、对读等多种形式的朗读，让学生在读中理解，在读中背诵。
一年级传统文化
bú yà o qī nɡ bó
rě ré n xià o m à
不要 轻 薄，惹人笑骂。
4 《治家格言》（节选一）
yì zhō u yì fà n dā nɡ sī lá i zhī bù yì bà n sī bà n
一 粥 一饭， 当 思来之不易；半丝半
lǚ hé nɡ nià n w ù lì w é ijiā n yí w è i yǔ é r chó um ià o
路 逢 一老 翁 ， 两 鬓白如雪。
yì lǐ è r lǐ xí nɡ sì huí w ǔ huí xiē
一里二里 行 ，四回五回歇。
9 《幼女词》
【唐】施肩吾
yò u nǚ cá i liù suì w è izhī qiǎ o yǔ zhuō
幼女才六岁，未知巧与拙。
xià nɡ yè zà itá nɡ qiá n xué ré n bà ixī n yuè
bì yǒ u jì n yō u
人无 远 虑，必有近忧。
7 《名贤集》（节选二）
zà i jiā jì nɡ fù m ǔ
hé xū yuǎ nshā oxiā nɡ
在家 敬 父母，何须 远 烧 香 ？
jiā hé pí n yě hǎ o bù yì fù rú hé
家和贫也好，不义富如何？
pà ré n zhī dà o xiū zuò
一年级笠翁对韵一东节选
一年级笠翁对韵一东节选
原文：天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈曚。蜡屐对渔篷。过天星似箭，吐魄月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。
山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江鸿。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南檐曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。
笠翁对韵·一东节选
笠翁对韵·一东
乾坤玄鸟，春木发芽。花鲜映蕊，水涟浮花。螳蜋柱斧，祀立般阿。寿可伐木，臣言可夸。
山有乔松，上有寄生。雁落淮南，霜覆芦花。水边楚女，云里湘娥。月明如画，梦回吹角。
解释：
1. “乾坤玄鸟，春木发芽。”这句诗描述了天地之间的自然规律，玄鸟是古代对燕子的别称，春天到了，燕子飞回来，草木开始发芽。
2. “花鲜映蕊，水涟浮花。”这句诗描绘了鲜花和流水的美景，“映蕊”是指花蕊映照在鲜艳的花瓣中，“浮花”则是水中的花瓣在轻轻摇曳。
3. “螳蜋柱斧 ，祀立般阿 。”这句诗描述了螳蜋和祭祀的场景，“柱斧”是指螳蜋举起斧头，“祀立”是指祭祀时站立的位置，“般阿”则是指祭祀的场所。
4. “寿可伐木，臣言可夸。”这句诗表达了对于长寿和言论的赞美，“伐木”是指砍伐树木，“臣言”是指臣子的言论，“夸”则是指夸赞。
5. “山有乔松，上有寄生。”这句诗描绘了山中的乔松和寄生植物，“乔松”是指高大的松树，“上”则是指树上的寄生植物。
6. “雁落淮南，霜覆芦花。”这句诗描绘了大雁落在淮南的景象，“芦花”是指芦苇的花朵，在霜降之后，芦花变得洁白一片。
7. “水边楚女，云里湘娥。”这句诗描绘了水边的楚国女子和云里的湘妃的故事，“楚女”是指楚国的女子，“湘娥”则是传说中的湘水女神。
8. “月明如画，梦回吹角。”这句诗描绘了月夜下的景象和梦醒后的情景，“如画”是指月光下的景色如画一般美丽，“吹角”是指吹起号角。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、对联展示：
春满人间百花吐艳福临小院四季常安横批：欢度春节
百世岁月当代好千古江山今朝新横批：万象更新
喜居宝地千年旺福照家门万事兴横批：喜迎新春
一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春
情感目标：体会对子的声调平仄交替，念起来琅琅上口。
教学重、难点：体会对韵的朗朗上口。
教学方法：领读、跟读、对读相结合。
教具：图片、投影仪
课时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入：
上课之前，先听老师给大家讲一个有趣的故事，故事的题目是《纪晓岚讽对石先生》。
清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老私塾，晓岚对他很反感。
第二课时
一、复习：齐读上节课所学内容。
二、谈话导入：本节课我们将继续深入了解对对子这一形式。
三、授课：齐读《笠翁对韵》
活动广角：朗读、背诵比赛。
方式一：每个小组选一人，站在讲台上朗读，要求声音响亮、读准字音、仪态大方，老师评选出朗诵最好的男女生各一名。
方式二：老师说上句，学生说下句，看谁说得最多，来帮助学生背诵。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”
石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。（相机出示这幅对联）
齐读对联。
这就是一幅对联，对联也叫对子。对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字……今天我们也来对对子。
二、授课：
从刚才的对对子游戏中，我们发现好的对子一般都词性相同，结构相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口。而说到对对子，我们就不得不提《笠翁对韵》。今天，我们就来学习其中的一个部分。
一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联：细羽家禽砖后死；当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联：粗毛野兽石先生。石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手执教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说：“我是按着先生的上联套写的。有“细”必有“粗”，有“羽”必有“毛”，有“家”必有“野”，有“禽”必有“兽”，有“砖”必有“石”，有“后”必有“先”，有“死”必有“生”。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。”
十月边塞，飒飒寒霜惊戍旅；
三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
了解词语意思，讲述牛郎织女的故事。
4．把你的理解放到句子中去读。
5．接口读。先师生接口读，后男女声对读。
6．《笠翁对韵》在读的形式上可以多种多样。
课件出示：用不同的节奏读。配上各种动作读。同桌互相合作读。
请你选择一种你喜欢的方式读。学生交流，评议。
1．请学生自己对照拼音，读一读，注意读准字音。指名读，齐读。
2．你能找出哪些地方是相对的呢？找一找，指名交流。
3．短短的一小部分就已经囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的对，这《笠翁对韵》包罗的东西还真不少。其中有几个难懂的地方你明白了吗？老师来考考你。
出示：苍穹雨霁
牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
小学教育资料
姓名：__________________
班级：__________________
1 《笠翁对韵》（节选一）
课型：新授课备课日期：2012.8.27授课日期：2012.8.30/9.6
教学目标：
知识目标：了解对子一般都词性相同，结构相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口。
能力目标：使学生学会从对对子游戏中，我们发现好的对子一般都词性相同，结构相仿，声调平仄交替，念百度文库来琅琅上口。
7．《笠翁对韵》还可以配上旋律唱呢。老师给它配了《锄禾》的旋律，先听老师来唱一遍。师示范唱。学生跟唱。
三、小结：中华民族的文化渊远流长，除了《笠翁对韵》，还有《三字经》等等都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中能进一步领略带到中国文化的魅力。
四、巩固练习：有节奏、有感情地朗读课文。
五、布置作业：回家将本课所学内容读给父母听。