培养指导培养青年教师记录

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培养青年教师过程记录

随着教育事业的发展，培养青年教师成为了一项重要的任务。青年教师是学校的未来，他们的成长将直接影响到学校的发展和教育质量。因此，培养青年教师成为了学校工作的重中之重。

一、选拔优秀人才

为了培养出优秀的青年教师，学校首先要进行选拔。在招聘过程中，学校会通过面试、考试等方式来评估应聘者的专业素质和教学能力。只有经过严格筛选的优秀人才才能进入培养青年教师的行列。

二、制定个性化培养计划

每个青年教师都有自己的特点和需求，因此，学校会根据每个教师的实际情况制定个性化的培养计划。这个计划包括培训课程、实践教学、辅导指导等内容，旨在帮助青年教师全面提升自己的教育教学水平。

三、提供多样化培训

学校会为青年教师提供多样化的培训机会。培训内容包括教育理论、教育法规、教学方法等方面的知识。通过培训，青年教师可以不断学习和更新教育教学理念，提高自己的专业素养。

四、提供实践机会

理论知识的学习是重要的，但实践经验同样重要。学校会给予青年

教师充分的实践机会，让他们能够在实际教学中锻炼自己的能力。通过实践，青年教师可以更好地理解理论知识的应用，提高自己的教学水平。

五、开展教学研讨活动

学校会定期组织教学研讨活动，让青年教师有机会与经验丰富的老师进行交流和互动。这些活动可以帮助青年教师发现自己的不足之处，从而不断改进和提高自己的教学方法。

六、提供辅导指导

在培养青年教师的过程中，学校会安排有经验的老师担任青年教师的导师，给予他们专业上的辅导和指导。导师会定期与青年教师进行交流，帮助他们解决教学中遇到的问题，指导他们的教学发展。

指导青年教师记录内容范文六篇

指导青年教师记录内容1 半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。现对一学期以来的指导工作进行如下的总结。

一、工作方法指导

通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：

1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。

2、抓住对学生教育的最好时机。

3、激发学生的学习兴趣，努力做到使要我学转变为我要学。

二、听课、备课指导

指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导教师养成了先备

课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。

三、与师和生融洽相处指导

一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用三结合网络的教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。

四、练习、出题及作业讲评指导

上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷。测试后如何总结、归纳。如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。

青年教师指导与培养活动记录

近年来，教育界对于青年教师的培养与指导越来越重视。青年教师是学校发展的未来，他们承担着培养学生的重要任务，因此，他们的成长和发展对于教育事业的长远发展具有重要意义。为了更好地指导和培养青年教师，学校举办了一系列活动，我在此记录其中的一次活动。

活动是由学校教务处组织的，目的是帮助青年教师提高教学水平，增强专业能力，同时也是为了加强师资队伍建设。活动的主题是“优秀教师经验分享与交流”，活动分为两个环节：经验分享和研讨交流。在经验分享环节中，学校邀请了几位资深教师作为主讲人，他们分别从自己的教学实践出发，分享了自己的经验和教学心得。其中，我印象最深刻的是一位老师分享的关于学生管理的经验。他强调了建立良好的师生关系的重要性，通过维护秩序、与学生进行有效沟通和关心学生的成长等方式，他成功地解决了学生在课堂上不守纪律的问题。这位老师的分享让我深受启发，我意识到作为一名青年教师，要注重与学生的交流，关心他们的需求，以建立良好的师生关系。

在研讨交流环节中，我们被分成若干个小组进行讨论。每个小组都有一名资深教师作为指导教师，我们可以向他们请教问题并听取他们的建议。我所在的小组的讨论主题是“如何提高学生的学习兴趣”。

我们小组成员积极参与讨论，各自分享了自己的观点和经验。其中，有一位同事提到了利用多媒体教具进行教学的方法，她认为通过图像、音频和视频等多种形式的展示，可以激发学生的学习兴趣。这个观点得到了我和其他同事的认同，我们觉得这是一个很好的方法，可以尝试在自己的教学中应用。

指导培养青年教师记录表

一、引言

二、指导培养青年教师的重要性

1. 传承经验：培养青年教师是为了将老一辈教师的经验和智慧传承下去，确保教育事业的稳定发展。

2. 促进成长：通过指导和培养，青年教师可以更快地适应教学工作，提高教育教学水平。

3. 培养师资力量：培养青年教师是为了补充和更新教师队伍，为教育事业培养更多优秀的教育者。

三、指导培养青年教师的方法

1. 设立导师制度：为每个青年教师指派一位经验丰富的教师作为导师，提供个性化的指导和培训。

2. 规划个人成长计划：青年教师应根据自身情况和发展需求，制定个人成长计划，并在导师的指导下逐步实施。

3. 定期交流研讨：组织定期的教学交流和研讨会，让青年教师分享教学心得和经验，并得到其他老师的指导和建议。

4. 提供培训机会：为青年教师提供参加专业培训和学习的机会，提高其教育教学水平和专业素养。

5. 鼓励创新实践：鼓励青年教师在教学过程中尝试新的教学方法和手段，激发他们的创新能力和教学激情。

四、指导培养青年教师的记录表

指导培养青年教师的记录表是一种工具，用于记录青年教师在指导过程中的问题、反思、成长和进步。记录表通常包括以下几个方面的内容：

1. 教学目标和计划：记录青年教师制定的教学目标和计划，以及导师对其进行的指导和建议。

2. 教学反思和总结：记录青年教师对每节课的反思和总结，包括教学效果、问题和改进措施等。

3. 学生反馈和评价：记录学生对青年教师教学的反馈和评价，用于指导教师的改进和提升。

4. 个人成长和发展：记录青年教师在教学过程中的成长和发展，包括专业知识的提升和教学能力的提高。

指导青年教师记录内容6篇

指导青年教师记录内容篇1

本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——闫肖同志的工作。这是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：

我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：

一、教育观念

在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。

二、课堂教学

我认为，青年教师特别是新教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。提高教学水平无疑是青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显

的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。

为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导：

(1)认真指导备课：

针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。

(2)跟踪听课：

青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。

指导青年教师活动记录(12篇)

指导青年教师活动记录(12篇) 指导青年教师活动记录第1篇：

指导时间：2015年11月5日

指导地点：办公室

指导形式：当面指导

指导教师：xxx

被指导教师：xxx

指导资料

课堂教学提问技能。课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。

低效、无效的课堂提问的具体表现：

1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。

2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。

3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。

指导青年教师活动记录第2篇：

指导培养青年教师记录

指导时间：2016.10.8

指导地点：办公室

指导形式：个别指导

指导教师：xxx

被指导教师：xxx

指导主资料：

1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。

在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。 2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。

指导培养青年教师记录(通用6篇)

指导培养青年教师记录1 指导资料

合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的职责分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。在合作学习过程中，学生不仅仅能够相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还能够学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

合作学习的常见问题：

1、小组分配不够合理。没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。

2、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。

3、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。

指导培养青年教师记录2 指导主要资料：课堂教学的策略及技巧

1、要让全体参与原则。

课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是

有价值的，都是教师思考的力量。课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。

2、课堂教师能够让学生接话插嘴

传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为接话和插嘴。这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许接话插嘴。

3、课堂课堂要实行民主化

教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。

指导青年教师活动记录(12篇)精选范文

指导青年教师活动记录(12篇)

温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下

载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

指导青年教师活动记录第1篇：

指导时间：20__年11月5日

指导地点：办公室

指导形式：当面指导

指导教师：xxx

被指导教师：xxx

指导资料

课堂教学提问技能。课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段

之一, 课堂提问设计成功与否, 从某种程度上来说, 直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问, 能有效的激发学生思维, 提高学生兴趣, 提高课堂教学效益；反之, 低效、无效的课堂提问, 则会导致课堂提问有效性的降低, 使课堂教学效果大打折扣。

低效、无效的课堂提问的具体表现：

1、问题表面化、简单化, 缺少思考价值, 么满堂问, 连珠发炮；么蜻蜓点水, 处处开花但不着边际, 问题数量多, 表面轰轰烈烈, 实则空空洞洞。

2、问题随意性, 问题末经精心安排, 随意发问, 问题没价值, 缺乏科学依据

与科学设计, 表面上启发学生思考, 实则缺乏针对性, 收效甚微。

3、问题形式单一化和教师点评简单化, 课堂教学基本是教师问学生答, 教师

对学生回答评价不到位, 学生学习缺乏创造性。

指导青年教师活动记录第2篇：

指导培养青年教师记录

指导时间：20__.10.8

指导地点：办公室

指导形式：个别指导

指导教师：xxx

被指导教师：xxx

指导主资料：

1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。

在目前的学校中, 部分学生缺乏学习的职责感和主动性, 学习行为十_大多数

的课堂上, 恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动。既活跃了课堂, 又激起了学生的参与意识和学习热情。当然, 这些活动不能喧宾夺主, 并且尽量使用英语, 让学生真正做到玩中学, 学中玩。求：学习小组每一天作好DutyReport或FreeTalk。求学生向生活题材, 唤起他们的对学习

青年教师指导与培养活动记录

近年来，教育界对于青年教师的培养与指导越发重视。为了提高青年教师的教学水平和专业素养，学校开展了一系列针对青年教师的指导与培养活动。本文将记录这些活动的具体内容和效果，以及我自身的收获和感悟。

学校组织了一系列教学研讨会，旨在为青年教师提供一个交流探讨的平台。在这些研讨会上，我们分享了自己的教学经验，学习了其他老师的优秀教学案例，并进行了深入的讨论和反思。这些研讨会不仅拓宽了我们的教学视野，还提高了我们的教学思维能力和教学方法的灵活运用。

学校还开展了一对一的教学指导活动。每位青年教师都被分配了一位经验丰富的老师作为导师，定期进行教学指导。导师通过观课、听课、评课等方式，对我们的教学进行全方位的指导和评估，并提出宝贵的改进建议。通过这种指导，我们不仅获得了教学技巧和经验，还学会了如何进行有效的教学反思和自我提升。

学校还组织了教学观摩活动。我们有幸参观了一些优秀教师的课堂，亲眼目睹了他们的教学魅力和教学效果。观摩活动让我们受益匪浅，不仅学到了许多教学方法和技巧，还激发了我们对于教育事业的热情和追求卓越的动力。

除了以上的指导与培养活动，学校还为我们提供了丰富多样的教育

资源和学习机会。我们可以参加各种教育培训班、学术讲座和教学比赛，不断充实自己的教学知识和教育理念。这些活动让我们接触到更广阔的教育领域，拓展了我们的教育视野，提高了我们的教学能力和综合素质。

通过这些青年教师指导与培养活动，我个人受益匪浅。首先，我学会了如何更好地进行教学设计和备课工作。在活动中，我结合了自己的教学实际，不断改进课程设置和教学内容，提高了课程的针对性和实用性。其次，我也学会了如何更好地与学生进行沟通和互动。通过观摩优秀教师的课堂，我学到了许多激发学生学习兴趣和提高教学效果的方法和技巧。最重要的是，这些活动让我明确了自己作为一名教师的责任和使命，激发了我对于教育事业的热情和追求卓越的动力。

培养指导培养青年教师记录

指导形式：个别指导

指导教师：XXX

被指导教师：XXX

指导主要内容：提高教学效果──注重课堂氛围的营造

2.1创设良好的教学氛围

教师应该为学生创造一个积极向上、和谐愉悦的研究环境，让学生感受到研究的乐趣和成就感，从而提高学生的研究兴趣和研究效果。

2.2运用多种教学手段

教师应该注重多种教学手段的运用，如课件、多媒体、实验、讨论等，让学生在不同的教学环节中体验不同的研究方式，从而提高学生的研究效果。

2.3注重课堂互动

教师应该注重课堂互动，通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与到课堂中来，增强学生的研究兴趣和研究效果。

指导成效：通过指导，被指导者认识到了课堂氛围对于学生研究效果的重要影响，学会了如何创造良好的教学氛围，运用多种教学手段，注重课堂互动，从而提高教学效果。

这节课的优点在于有效地利用了40分钟，学生在轻松愉

快的氛围中积极思考，当堂解决问题，负担合理；教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈；学生受益面大，不同程度的学生都有进步，三维目标都能达成。

板书设计依纲扣本，条理性强，字迹工整美观。教态明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生关系融洽。语言准确清楚，普通话标准，生动形象，有启发性。语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富有变化。运用教具的时机、位置把握得当，照顾到全体学生。课上演示和操作熟练准确，达到良好效果。

在指导中，我着重强调了课堂民主化的重要性，教师不要以自己为中心，要建立伙伴性的师生关系，允许学生提出不同意见，实行课堂提问没有错误的原则。这样可以激发学生的求知欲和好奇心，提高学生发现问题分析问题和解决问题的能力的心理素质的保证。

指导培养青年教师记录

教育事业的发展，离不开一代又一代教师的传承与创新。青年教师

作为教育队伍中的新生力量，其成长与发展对于教育质量的提升具有

至关重要的意义。在过去的一段时间里，我有幸参与了对青年教师的

指导培养工作，以下是对这一过程的详细记录。

一、指导培养的背景

随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教学能力提出了更

高的要求。青年教师虽然充满朝气和创新精神，但在教学经验、教育

理念和方法等方面往往存在不足。为了帮助他们尽快适应教育教学工作，提高教学水平，学校组织了这次指导培养活动。

二、培养对象的基本情况

本次培养的青年教师有具体人数位，分别是_____、＿____、＿

____等。他们大多毕业于师范院校，具有扎实的专业知识，但在教学

实践方面相对欠缺。其中，＿____老师性格开朗，善于与学生沟通，

但在教学设计和课堂管理方面需要进一步提升；＿____老师教学思路

清晰，但在教学方法的多样性和灵活性上有待改进；＿____老师工作

热情高，但对教材的把握不够准确。

三、指导培养目标

1、帮助青年教师树立正确的教育观念，增强职业认同感和责任感。

2、提高青年教师的教学设计能力，能够根据教学目标和学生特点，设计合理的教学方案。

3、提升青年教师的课堂教学水平，包括教学方法的运用、课堂组

织管理和师生互动等。

4、培养青年教师的教学反思和研究能力，能够及时总结教学经验，发现问题并解决问题。

四、指导培养的具体措施

1、定期听课评课

每周我都会安排时间去听青年教师的课，课后及时与他们进行交流，指出教学中的优点和不足之处，并提出改进的建议。例如，在听_____

2023年青年教师培养记录范文(6篇)

青年教师培养记录范文(6篇)

青年教师培养记录1

一、端正青年教师的职业意识

刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高骛远，憧憬着将来成为名师，因而热情高，干劲大，然而对教学实践中可能出现的困难和阻力估计不足；有的通过职业比较，认为教师地位低，挣钱少，太辛苦，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘的一片黯淡。

针对这种情况，我会用我的亲身经历与他们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学实践中帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡住诱惑。更使他们认识到教师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣。

二、提高青年教师的教学水平

提高教学水平是刚参加工作的青年教师最想做的，他们年轻，有活力，对新事物接受吸收的快，特别是新课程改革更是给了他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。

为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们做到是个“精心”，即精心钻研课程标准和教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练；精心设计练习和作业，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理应用教具，力求纲目清楚，直观形象。课堂教学时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变、学习方式的转变、教师角色的转变。经常听他们的讲课，然后予以中肯的评价，不断总结反思，逐步提高。

青年教师指导与培养活动记录

一、培养目标

青年教师的指导与培养活动的首要目标是帮助他们全面提高教学能力，成为优秀的教育工作者。在这个过程中，我们要注重培养青年教师的教育理念、教学方法和专业素养，使其能够适应现代教育的需求，提高学生的学习效果和综合素质。

二、指导方法

1.针对青年教师的个体差异和发展需求，制定个性化的指导计划。通过对教学资源的共享和交流，促进教师间的互相学习和提高。

2.指导教师进行教学设计。帮助青年教师培养教学设计能力，从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行全面规划。

3.开展教学观摩和课堂指导。邀请资深教师进行教学观摩，指导青年教师改进教学方法和技巧。

4.组织教研活动。通过教研活动，让青年教师与其他教师进行交流，分享经验，共同提高。

三、实践活动

1.组织教师参与教学研究项目。通过参与教学研究项目，青年教师能够深入研究教育问题，提高自己的研究能力和创新能力。

2.开展课题研究。指导青年教师选择合适的教育课题，进行系统的研究，提高自己的教学水平。

3.组织教师参加培训和学习班。通过参加培训和学习班，提高青年

教师的教育教学理论水平，丰富教学方法和手段。

四、评估反馈

1.定期组织教师进行教学观摩和评课。通过教学观摩和评课，对青年教师的教学进行评估和反馈，发现问题并提出改进意见。

2.开展教师自评与互评。鼓励青年教师进行自我评价，并与他人进行互评，促进教师的自我反思和成长。

总结：青年教师指导与培养活动的目的是帮助他们全面提高教学能力，成为优秀的教育工作者。通过个性化的指导计划、教学设计、教学观摩和课堂指导、教研活动等方式，帮助青年教师提高教学能力。同时，通过实践活动和评估反馈，不断完善教师的教学水平。青年教师的成长是一个长期的过程，需要学校和教育部门的支持和重视，也需要青年教师自身的努力和不断学习。只有这样，才能培养出更多优秀的教育人才，为教育事业的发展做出贡献。

培养指导青年教师情况记录表

1. 背景介绍

培养指导青年教师是提高教学质量和培养优秀教师队伍的重要任务之一。本记录表旨在对青年教师的培养指导情况进行详细记录，以便于评估和改进培养工作。

2. 青年教师基本信息

姓名性别年龄学历所属学科入职时间

张三男30 硕士数学2020年9月

3. 培养指导计划

3.1 目标设定

根据青年教师的实际情况和发展需求，制定明确的培养目标。例如，提高课堂教学能力、开展科研项目、参与学术交流等。

3.2 培养内容

根据目标设定，确定具体的培养内容。例如，观摩优秀教师课堂、参与课题研究、组织讲座和研讨会等。

3.3 培养计划

制定详细的培养计划，包括时间安排、培养内容、责任人等。例如，每周观摩一次优秀教师课堂，每月参与一次学科研讨会。

4. 培养指导过程记录

时间培养内容责任人完成情况

2020年10月观摩优秀教师课堂王老师已完成

2020年11月参与学科研讨会李老师进行中

2020年12月开展小型科研项目张老师未开始

2021年1月组织讲座和研讨会李老师已完成

5. 培养指导效果评估

5.1 教学能力提升情况

青年教师的教学能力是否得到提升？是否有明显改进？请详细描述。

5.2 科研成果产出情况

青年教师在参与科研项目和学术交流方面的表现如何？是否取得了一定的成果？请详细描述。

5.3 学术交流情况

青年教师是否积极参与学术交流活动？是否与其他优秀教师进行了深入的学术讨论和合作？请详细描述。

6. 培养指导改进措施

根据培养指导过程中的问题和不足，提出相应的改进措施。例如，增加观摩优秀教师课堂次数、加强科研项目管理等。

指导青年教师活动记录(12篇)

指导青年教师活动记录第1篇

指导时间2015年11月5日

指导地点办公室

指导形式当面指导

指导教师xxx

被指导教师xxx

指导资料

低效、无效的课堂提问的具体表现

1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。

2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。

3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。

指导青年教师活动记录第2篇

指导培养青年教师记录

指导时间20110.8

指导地点办公室

指导形式个别指导

指导教师xxx

被指导教师xxx

指导主资料

1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。

在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。

2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。

传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。

指导青年教师活动记录12篇

被指导教师。

指导主要资料：教学设计与备课

1、要注重教学设计的前瞻性和针对性。

教学设计不是简单地把教材内容按照顺序罗列出来，而是要考虑到学生的实际情况和需要，结合教材内容进行前瞻性的规划和针对性的设计。教学设计要注重培养学生的能力和素质，让学生在研究中体验到成长和进步。

2、要认真备课，准备充分。

备课是教学设计的实施过程，要认真对教材内容进行研究和分析，制定教学计划和教学方法，准备教学用具和材料。备课要充分，不能让教学中出现意外情况，也要让自己在教学中更加自信和从容。

3、要注重教学方法的多样性和灵活性。

教学方法要因材施教，根据学生的不同特点和需要选择不同的教学方法。教学方法要多样化，让学生在不同的教学环节中体验到不同的研究方式和方法。教学方法要灵活，根据教学过程中的实际情况进行调整和变化。

指导成效：经过指导，被指导教师认识到教学设计和备课的重要性，也意识到教学方法的多样性和灵活性对于提高教学效果的重要性。同时，被指导教师也学会了如何进行教学设计和备课，以及如何选择和运用不同的教学方法。

被指导教师。

指导主要资料：英语口语教学的策略

一）组织口语活动小组（Group Work）

目前英语教学存在费时多、效率低的问题。尤其是班级人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾学生的个体差异，学生的课堂活动机会极少，这对口语教学十分不利。因此，组织小组活动是十分关键的。机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简单记忆、背诵，无法提高学生在日常生活中用英语进行口头交际的能力。创设真实语境是让学生张口说的关键，也是最能调动学生进取性的方法。