五年级英语Unit4whatcanyoudo评课稿

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小学英语五年级上册Unit4《Whatcanyoudo》AReadandWrite

PEP五年级上册Unit 4 《What can you do? 》A Read and Write精品教案教学目标:

1.知识技能目标:

学生能够听、说、认读:Mother Goat is ill. We can help her. Just do it.并能熟练地掌握本课的四会句型What can you do? I can sweep the floor.

I can cook the meals. I can water the flowers.

2.过程方法目标:

学生通过chant进入本课“What can you do?”话题,教师引导学生回答: I can …并做出相应的动作,在此渗透句子:”OK, just do it.”为后面新授做铺垫。

教师通过让学生看本课课文的图片,让他们猜小动物们都能干什么,然后通过自读课文找出答案,培养他们的看图能力和自己学习的能力。

学生通过看卡通片,找出小动物们在帮助谁?为什么要帮助他?从而引

出:”Mother Goat is ill. The animals can help her.”同时教师引导学生注意观察Zoom是不是个得力的助手? 教育学生做任何事都要细心一点儿。

学生通过模仿跟读本课的录音,进一步理解课文,达到训练听说的能力。

学生通过教师自编chant,对本课重点句型“What can you do? I can …”加以训练。

教师通过让学生做猜谜游戏What can they do? 引导他们学会从第一人称到第三人称的转换。

教师通过渗透字母组合的发音,教给学生写单词的方法,为以后能够更好的默写单词打下基础。

Unit4whatcanyoudo评课稿

第一篇：Unit4 what can you do评课稿

Unit4 what can you do? 评课稿

上周五我聆听了周老师的Unit4 what can you do?第六课时。我觉得这节课亮点很多。

1、扎实

周老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。

周老师先是通过对话询问同学们有什么能力，让学生们很自信得表达了他们具备的能力，激趣导入，学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过互相询问对方会不会干某事，复习刚刚学过的Can you..? Yes,I can./No,I can't.句型。最后就是引出新课，在新课教学中能围绕Robin提出关键的问题，展开扎实有效的训练。以师生对话，生生对话，等等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了学生的英语口语能力，到最后还别出心裁的设计了一封Robin的回信来强化学生对邮件的认识，陶冶学生的情操，也把课推向了高潮。使学生学得很有劲，也很扎实。周老师的板书也值得一提，周老师不单单有课件呈现，还有板书呈现，并且板书设计重点突出，一目了然，非常有效。

2、丰富

整堂课的内容丰富，形式多样，学生参与积极性高。本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近学生生活实际，有学生喜爱的开火车问答练习，有阅读判断对错练习，有情景模拟，还有真实写作等等，好象是一盘丰盛的大餐。充分调动了学生参与的积极性和参与热情，使学生有话可说，有话要说。有文可写。并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培养了学生的综合运用语言能力。

小学英语《Unit 4 What can you do》优质课教学设计、教案

(3).Group work: complete the table in your groups.小组活动：完成表格并展示。
三、练习（Practice）
What can Robin do？
What can’t Robin do？
(1). Fillintheblanks.根据课文内容填空。
(2).Tickorcross.判断对错。
OK, let’s sing together.
2..第一遍播放Let’ssing动画，学生欣赏并思考Whatcanchildrendo?。第二遍播放动画，学生跟唱。
利用歌曲的形式复习单词，提高学生学习的积极性，为进一步学习作铺垫。
3.Pairwork:两人一组互相问答：“--Whatcanyoudo? --Ican…”。
一线资深教师教学经验丰富曾获得优秀教师教学能手市优质课一等奖
课题
Unit 4 What can you do? B. Read and write
备课人
课型
新授
课时
第六课时
教
学目标
1.能够读懂简单的电子邮件，能用Iam.../Ican.../Ican’t...介绍自己或他
人的特点和能力。
2.完成判断对错、完成图表、填写词句等活动，理解和正确朗读：Tryme!Sendmeanemail,robin@urfriend.cn等生词和短语。

PEP小学英语五年级上册Unit4A《Whatcanyoudo》说课稿.doc

说课稿

各们领导，老师：

大家好!

今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语五年级上册第四单元Unit 4 《What can you do ?》第二课时。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这五个方面来进行我的说课。

一、说教材。

（一）教学内容：

教材中Unit4 What can you do? 这一单元的话题是家务活。本节课是本单元的第一节课，教学内容包括Let’s chant , Part A Let’s learn 和Let’s play三部分。是sweep the floor , cook the meals , clean the bedroom , water the flowers , empty the trash 五个词组与句型What can you do ? I’m helpful ! I can ……的学习。

（二）说教学目标：

根据我对教学内容的分析，以及本教材的特点与学生现有的基础结合，我将教学目标确定为:

知识目标

1、能听，说，读，写四会掌握词组：sweep the floor , cook the meals , clean the bedroom , water the flowers 与empty the trash.

2、能听、说、认读句子：I’m helpful ! I can sweep the floor.

3、能初步熟悉句型: What can you do ? I can ……

能力目标：

1、能简单介绍自己能做哪些家务劳动。

what can you do教学设计及说课稿省一等奖

whatcanyoudo教学设计及说课稿省一等奖

unit4whatcanyoudo?教学设计

一、教学内容alet’slearn&let’splay二、教学目标

1、知识目标：能够听、说、认读动词词组

emptytherrash,cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom,和句子“i’mhelpful!icansweepthefloor.”初步掌握句型：whatcanyoudo?ican…2、能力目标：能大胆、自信地说英语。能熟练运用句型ican…3、情感目标：培养学生热爱劳动、乐于助人的优秀品质。三、教学重点

句型i’mhelpful.ican…及五个动词词组。四、教学难点

理解emptythetrash，能书写五个动词词组，并熟练运用到句型“ican…”中。五、教学准备

单词卡片、劳动工具及多媒体课件六、教学过程step1warmingup1、greeting2、let’schant

bird,bird,whatcanyoudo?icanfly.icanfly.

fish,fish,whatcanyoudo?icanswim.icanswim.dog,dog,whatcanyoudo?icanrun.icanrun.

rabbit,rab bit,whatcanyoudo?icanjump.icanjump.step2presentationlet’slearn

(1)t:well.thebirdcanfly.thefishcanswim.thedogcanrun.therabbitcanjump.whatcanyo udo?s1:ican…s2:ican..

小学英语五年级上册第四单元说课稿

Unit 4 What Can You DO? (第一课时)

一. 说教材。

1、教材的地位。本节课内容是五年级上册unit4 What Can You Do? Part A Let’s learn.学生在四年级已经学过floor等单词，本节课希望学生知道更多的单词。也为后面学习句型What can you do?做铺垫。

2、教学目标

1）能够听、说、认读动词词组empty the trash和

句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”

2）能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water

the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

3）能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，

并初步熟悉句型：What can you do? I can……

3、教学重、难点

本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

二、说教法

本节课主要是运用听说法。运用多种操练和对话方式来掌握知识。

三、说学法

本节课用多媒体教学，采用英语歌曲和说唱来提升学习的兴趣，运用现实生活中的图片激发学生的学习积极性。

四说教学设计

Step1、Warming up

Sing an English song “Apple Red”通过英语歌曲热身，让学生提前进入英语课堂。

人教版PEP小学英语五年级上册Unit4WhatCanYouDo教案及教学反思

人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4

What Can You Do?教案及教学反思

课题

人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do? 作者

及工作单位

廖永霞

北海市铁山港区南康镇高田小学

教材分析

教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是What can you do? I can …Can you…? Yes, I can. No, I can’t.大部分动词词组在四年级上、下册中已经出现过，因此，在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。另外本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际，鼓励学生每天做

适量的家务劳动，并学习用英文表述。本节课的教学重点是让学生使用What can you do? I can …这两个句型，并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。本节课的教学主要围绕这两个教学目标展开，尽可能使用多媒体课件进行教学，使教学内容更加生动活泼地呈现在学生们的面前，以便于学生的理解和运用。信息技术的使用使英语教学不再是机械地教与学，而是充满乐趣的探索和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，刺激了学生的感官，调动了学生的积极性。

学情分析

学生们的知识储备不够丰富，知识的涉猎范围较小，对于学过知识的掌握不很扎实，所以教师在教学前着重布置学生复习和预习，以便他们在课上更好地接受。总的来说学生的学习兴趣浓厚，对待英语学习的态度认真，在内心里渴望学好英语并用英语进行交流，英语对于他们而言已经成为他们生活当中很重要的一部分。学生们的认知参差不齐，一部分好学生可以经过简单的引导掌握教学重点，大部分学生经过反复的训练也可以实现教学目标，但是仍有一部分学生的根基差，需要在教学中有所侧重，实现全体学生的全面发展。

五年级英语Unit4whatcanyoudo评课稿

今天我们欣赏到的是一堂会话型的课，在我们的PEP教材中，对话占有较大的篇幅，它不仅仅体现在我们Let’stalk的部分中，在我们的Let’slearn,Let’sread中，也可以看到它的身影。实际上，我们的英语课从课的一开始老师便以对话的形式和学生进行交流的，不管是单词教学也好，阅读教学也好，应该说，我们无时无刻都在进行着对话。

林老师执教的是pepBook5Unit4whatcanyoudo的第二课时。这是一节对话新授课，采用多媒体进行教学。对话教学一直是我们老师开公开课时回避的一个内容，因为相对而言，单词教学更容易操作。林师今天尝试着上对话教学课，非常勇敢，并且取得了较好的效果。本课内容丰富，给了我很多课堂口语教学的启示。现在我就林老师的课谈谈自己几点不成熟的看法。林老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。林老师先是通过一首美妙的chant：dog，dog，whatcanyoudo？Icanrunafteryou…激趣导入，这是一首学生非常喜爱的歌谣，学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答比赛形式，复习刚刚学过的Ican句型。然后就是引出新课，在新课教学中能围绕“I‘mhelpful，Ican…。”这个重点句式，展开扎实有效的训练。以师生对话，生生对话，调查报告，大风车节目等等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了学生的英语口语能力，到最后还别出心裁的设计了一首诗来复习巩固，陶冶学生的情操，也把课推向了高潮。使学生学得很有劲，也很扎实。林老师的板书也值得一提，林师不单单有课件呈现，还有板书呈现，并且板书设计重点突出，一目了然，非常有效。

五年级英语上册 Unit 4 What can you do- Part(B) Let’s learn教案设计

五年级英语上册 Unit 4 What can you do? Part(B) Let’s learn教案设计

五年级英语上册Unit4whatcanyoudo?PartLet’slearn 教案设计

教学目标

.能够听、说、读、写动词及动词短语：swim，cook，speakEnglish，playbasketball，playping-pong.

2.能够听、说、读、写四会句子canyou…？及答句“yes,Ican.”

3.能用“canyou…？”来询问并了解他人的生活和学习的各种能力，会作出相应的回答。

重点掌握四会单词和词组。

难点对Ican't…句型的掌握。

教具相应教学工具等。

教学过程

Step1warm-up

.Let’schant.

Unit4whatcanyoudo?PartLet’slearn教案设计

2.活动：滚雪球

活动方式：第一位学生说一句话，如：Icansing.whatcanyoudo?第二位学生先重复第一位学生的话，然后在后面任意加上一个不同的动词词组，如：

Icansinganddance.whatcanyoudo?每名学生都不能重复前面学生已说过的动词词组，否则将被淘汰。要求学生一边说，一边做动作。

3.击鼓传花

教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如：T:whatcanyoudo?

S:Ican…

Step2Preparation

Unit4whatcanyoudo?PartLet’slearn教案设计

.教学单词：swim和cook

PEP小学英语五年级上册第四单元Whatcanyoudo教案及教学反思

PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案及教学反

思

PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》第一课时

作者及工作单位

观音堂小学苏文娜

教材分析

本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。这是一篇十分切近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习爱好，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。

四、教学设计

学情分析

次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的

特点。他们已经学过了四年的英语，已经具有了必然的大体知识和技术，对大体的课堂用语，教师的指令已经大体把握，在图片或多媒体课件的帮忙下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。而且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,set the table,make the bed等，为本课时的教学做了专门好的铺垫

教学目标

1.能力目标：

(1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash.

(2)能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：What can you do?

小学英语五年级上册《Whatcanyoudo？》说课稿

小学英语五年级上册《What can you do?》说课稿

作为一位优秀的人民教师，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学英语五年级上册《What can you do?》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《英语课程标准》指出：教师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，让学生自由、快乐地探究学习，让课堂因为学生的自主参与、自我展现而呈现出生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持浓厚的学习兴趣，促进英语学习能力的提高。让每一个学生愉快地、充满自信地走进英语课堂，从中感受快乐、体验成功。

一、说教材

1、教学内容

我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》五年级上册第四单元《What can you do？》A部分第一课时。

2、教材简析

本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中更是得到了充分的体现。本单元的话题是家务活，功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力，并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课内容是本单元的基础，与日常生活息息相关，易于理解。学生通过操练巩固，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。

3、教学目标

根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位和作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：

（1）认知目标：能听说、认读词组。

小学英语_Book 5 Unit 4 What can you do教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

【学习内容】

B部分Let’s talk

【学习目标】

一、知识与技能目标：

1．能够理解对话大意。

2．能熟练朗读并模仿、表演本节课对话。

3．能够在情景中运用句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。

4．了解知识点：1）Can you…? 的正确运用及其回答，2）some 和any的区别用法。

二、情感态度与价值观：

1．培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识。

2．让学生感受中国功夫的魅力。

【知识链】

kung fu —some kung fu — Can you do any kung fu? 并能运用Can you …?用来询问别人可以做的事情。

【学习准备】

PPT，图片，单词卡片等。

【学习过程】

一、热身（Warm-up）

Before the class, the teacher will divide the students into four groups: Group A, B, C, and

D. Each group can get a star after they have done a good job.

1. Let’s say and do

T: Class begins. Good morning, children.

Ss: Good morning, Miss Pan.

T: Good, first, let’s say and do, ok?

Ss: Ok.

T: Ready? Go. (PPT快速闪现动词短语，学生快速说出以下短语：play football; draw cartoons; do kung fu; play the pipa; speak English; sing songs; dance; clean the room.) Wow, wonderful. Oh, after so many activities, I’m tired and a little thirsty. I want to

unit4whatcanyoudo说课稿

PEP小学英语五年级上册

unit4 what can you do?PartB Let’s learn 说课稿

旬阳城关小学王敏

尊敬的各位老师：

大家下午好！今天我说课的内容是人教版小学英语五年级上册unit4 what can you do?PartB Let’s learn 一课时。这是一篇十分贴近学生生活的内容，因为做家务是生活中很频繁的事。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。

一、说教材

认知世界，了解环境，熟悉事物，是我们生活在这个中的一种本能，一种先天具有的好奇。“你会做什么？我们常常会有这样简单的提问。通过本课的学习，将帮助学生学会如何就能力来提问，了解他人的能力等。同时，能增进学生用英语进行思维的能力和快速应答的能力。而本课学习的动词词组“set the table ,make the bed ,wash the clothes ,put away the clothes ,do the dishes”及句型”Can you …….?”为学生今后表述能力等打下了基础。

1.教学内容

本课的话题是家务活,功能是运用句型来询问别人的能力,本课主要学习有关家务劳动的表述，主要动词短语有set the table ,make the bed ,wash the clothes ,put away the clothes ,do the dishes 及句子Can you ……?Yes ,I can.

2.教学目标。

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

2019-2020年PEP小学英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoALet’stalk说课稿

2019-2020年PEP小学英语五年级上册Unit4Whatc

anyoudoALet’stalk说课稿

1. 说教材

1.1 教材内容

本节课的主要内容是要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么。1.2教材的地位

《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。那么如何使学生对英语的学习具有情趣性呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。

2. 说目标

2.1 教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

知识目标：能听说、认读Are you helpful at home? What can you do? I can sweep the floor. You’re helpful!

能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。

情感目标：

1．让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2.培养学生的自豪感和对劳动的热爱。

2.2 教学重、难点

本课时的重点是掌握句型：What can you do? I can …

【教材分析】Unit4Whatcanyoudo英语小学周静

人教版五年级英语上册

Unit4 What can you do? 教材分析

兖州区东御桥小学周静一、教材分析

本教材是PEP人教版第五册Unit 4 What can you do?的内容。本单元通过询问他人“What can you do”这一话题，学习做家务活的10个动词短语和与此有关的对话。为了学会“What can you do？”这个句型，教材设计听、说、读、写方面的练习，使学生能介绍自己能做什么，询问别人能做什么。最终达到能灵活运用的目的。

二、教学目标

知识目标：1、能够听、说、读短语sing English songs等五个短语。

2、运用新学的句型can you ……? Yes, I can.

能力目标：培养学生的英语口语表达能力，用流利的英语来询问他人能做什么家务吗。

情感目标：培养学生热爱劳动，主动帮忙做力所能及的事情。

三、教学重点和难点

教学重点：let’s learn 部分的五个动词短语及句型can you …? Yes, I can.

教学难点：短语的发音及Can you …? 一般问句升调读法

《Whatcanyoudo？》英语教师说课稿

《What can you do?》英语教师说课稿

英语是一门工具学科。小学阶段需要同学练就扎实的听、说、读、写基本功。从这点动身，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必需十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练同学。可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小同学良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。

下面我结合本课的教学目标和步骤简单介绍一下在培养同学良好的学习习惯方面我们的主要措施和效果．有不当之处还请各位领导老师批评指正．

一、备教材

本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自身力所能和的事情和句型来询问他人能力,并在此基础上培养同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.同学通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。

二、备同学

小同学好模仿，爱表示，记忆力强，正处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必需运用各种教学手段激发同学的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。然而要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必需通过大量的听、说、读、写训练。从这点动身，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小同学良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。