四年级下第二单元《说说你的心里话》作文指导

第二单元《说说你的心里话》作文指导
一、奇思妙想，开启心路
1、同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。

有的说自己学习成绩没有提高，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说和班里的同学相处不好，觉得心里有些难受等等。

我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。

今天借助本次习作，老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。

如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决问题。

2、请同学们翻开书本低31页，自己读一读习作部分，看看写这篇作文有什么要求。

（幻灯片）
3．同学们说的都不错，今天我们就根据自己的体会，联系生活实际，以“说说自己的心里话”为题交流一下。

（幻灯片）
（1）、说说你是如何理解心里话的？
生自由发言：
（幻灯片）
（2）、（幻灯片2.）说的都不错，人生的道路很长，成长的方式不一样，遇到的人和事不同，想说的话自然也各不相同。

想一想你最近做过或遇到过哪些事？选择一件，自己先想一想，然后在小组之间先互相说一说。

学生在小组内互说
（3）、（幻灯片3.）现在请同学和大家介绍一下，你的心里话“最想对谁说”、“为什么说”心里话（介绍当时发生的事情），“说什么”心里话。

自由发言
生1：我想对老师说，我的学习进步了。

生2：我想对班主任说，我学会了帮助别人。

生3：我想对同学说，我学会了自己做饭。

我快要长成大人了。

生4：我经过一学期的努力，克服了粗心的毛病。

我想对远方部队的爸爸说，我长大了。

生：……
4、刚才大家讨论了说话的对象和内容，每个同学差不多都能表达出内心的想法，很不错。

但是，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。

字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。

在写作文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。

5、现在，我想让你把说的话写成文章，谁来说说自己的想法，这篇作文该怎么写？比如说作文的开头该怎样写？（幻灯片）
生自由发言
生1：我想开头先要说明对谁说。

比如“妈妈，我想对您说，我长大了”。

生2：我觉得应该说一件事，把事情的经过说具体，然后我的心里话。

因为这一件事情才是我要说心里话的原因。

师：对。

通过具体的事例来说心里话，是个好方法。

生3：我认为应该自己心里怎么想的就怎么说，实话实说。

6、说真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。

尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己情感波澜的人和事。

接下来，我们联系刚刚学习过的课文，看看他们的方法，谈一谈应该怎样说自己的心里话。

（幻灯片）
生自由汇报
生1：我从课文《中彩那天》体会到，说自己的心里话要说出自己的情感变化，比如“我”一开始的高兴、而后不高兴和最后的体会。

（写出了自己感情变化，故事就会一波三折，生动有趣。

这是一个好方法。

）
生2：我想了想，课文《万年牢》《尊严》都是通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质的。

因此，叙述事例的时候，应该抓住人物的动作来描述。

比如怎么做的，要说清楚、写具体。

生3：还应该描写具体人物的语言、神态和心理。

7、同学们说得很不错，有自己的见解和想法。

下面我们以“说说心里话”为本次习作的主题，写一篇作文。

对谁说，由自己定。

写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。

开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后写的是具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以情动人，要写具体自己的情感变化。

最后，可用适当的抒情或议论结尾，
以点明或深化主题。

二、佳作引路，章法导写
1．我这里有一篇作文，现在读给大家听一听，听过之后想一想他的写作思路是什么，你学到了什么好的方法，为接下来自己写作文打开思路。

《向爸爸妈妈说说心里话》
爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁，我有很多的心里话想对你们说。

我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。

记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。

我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我饿极了，就自己做了饭，吃了一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉去了。

你们回到家，了解情况后直夸我，当时我心里美滋滋的，高兴地很久没有睡着。

从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。

现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。

是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。

我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的爸爸、妈妈！”
但是，最近我发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。

我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。

你们有你们的亲戚、朋友、同事……而我为什么就不能有一片属于自己的天空，难道我能在你们的“花园”里永远成长下去吗？
爸爸、妈妈，我爱你们！在我的成长中需要你们的教导与呵护，但更需要的是你们的理解与支持！
2、听了刚才老师读的作文，相信大家都会有所收获。

现在你就结合我们本
节课对这次作文的指导动笔写一写，写出你的心里话。

（幻灯片）
三、作文评改
（一）自我欣赏，同伴交流
我们要学会在比较中体会别人的优点和自己的不足。

请你读一读自己作文，也让小组的同学评论一下。

（二）集体会诊，创新行文
好文章都是改出来的。

现在请同学们按照我们以前修改作文的方法，用朗诵推敲的方法多读几遍，发现不通顺、重复罗唆、重点部分没写具体、没写清楚的地方进行修改。

（三）佳作展览，评选最佳
把自己的作文读给大家听，是一件快乐的事。

谁愿意把自己的文章读给大家听，让大家来评议一下。

（选择典型的两篇文章：一篇是较好的，一篇是较差的。

集体讨论修改，教师点评。

）
明天我们要在教室里举办最佳作文展览，以利于同学之间交流、借鉴。

请大家回去把自己的习作重新抄写一遍。

如果能在文章的结尾写上自己的点评，说说自己的写作经验，那一定又是一次成长过程的新体验！。