三年级英语第九模块教案

知识目标:能正确说出有关家庭成员的词汇:
mother,father,grandmagrandpa,me,sister,brother.
及介绍家庭成员的基本句型：
This is my…
知道人称代词:he, she的用法。
语言技能目标：
1.能用英语自由地谈论、
2交流自己的家庭成员。
情感态度目标：
培养乐于与人合作的意识和勇敢说英语的意识；介绍自己的家庭，使孩子更加热爱自己的家庭。
（设计意图：让学生跟点读笔一块读，模仿英语的语流，防止学
生发生“唱英语”的情况。）
4
、
Roll play
：
Group 1 --6 act as Sam
，
Group 7--12 act as
Lingling ,read the text.Then exchange.
（设计意图：通过角色朗读，让学生加深对句型的把握。表扬表
学生会很乐意向全班展示自己的全家福并介绍。
“能力只有在能力活
动中锻炼形成”。）
五、
homework
：
When you go home, please draw a family tree accoring to my
tree,and introduce to your parents.
，
boys
and
girls. ----Good
morning
，
Ms
Han.
How are
you
？
----I
’
m
fine,thank
you.
And
you
?
I
’
m fine,too.Thank you.
三、宣布竞争机制：
Look
，
magic scissors.(kachi---) I devide you into two
模仿老师的兴趣。
四、课文教学：
我们刚刚认识了老师的一家人，
那么接下来我们一起看看我们的
朋友
Sam
是如何向
Lingling
介绍他的家人的。
Please open your book and turn to page 34.
1
、
First,listen and point .Try to answer my questions.
学情分析：三年级学生第一年接触英语，对英语有浓厚的兴趣，为保持学生
的这种兴趣，要让他们积极主动地参与到英语学习中。这个年龄的学
生内心存在着强烈的求知欲，但他们有意注意的时间比较短，好动好
玩，要激发学生主动参与，大胆实践，体验成功的喜悦，以便更好地
展示自己。
教学重点难点：
1.单词mother,father,grandma,grandpa,sister,me,brother及
Today
，
we
will
learn
how
to
introduce
our
family
to
others.
Look at the screen,there are some photos about my
family.Let me introduce them to you.
设计意图：介绍老师的家人，让学生对话题产生兴趣，激发学生
演绎，让学生更加深刻的理解课文。）
6
、
Draw a family tree for Sam .
给
Sam
画一张家庭树。
（设计意图：
引导学生将课文内容以书面的方式输出，
让学生在
行动中构建知识。）
7
、
take
put
your
photos
,introduce
your
family
to
your
partner.Then we will have a family show.
，
this
is
father.Who
want
to
be
mother,who want to be father?(
找出两个学生扮演，指着他们引导学生
练习这两个单词。
)
（
5
）
there are two girls.One is a little girl,anther is a big girl.They are
This is my….„
That’s…„
的句型学习和应用
人称代词：she和he的区分
教学工具：多媒体，Ms Smart一家自制头像、单词卡片、家庭照。
教学环节
：
一、
导入环ห้องสมุดไป่ตู้：
播放《
We are a family
》歌曲。
设计意图：让学生接触家庭这个单词，活跃学生气氛。
二、
Greeting
：
Good
morning
（
1
）
This
is
my
grandpa.(
教授该单词，爷爷是不是很凶让你觉得有
点害怕？
)
（
2
）
This is my grandma.(
教授该单词
,
爸爸的妈妈，妈妈的妈妈都是
grandma.)
Look,(
拿出头饰
)This
is
grandpa
，
this
is
grandma.Who
want
to
be
grandpa,who want to be grandma?
sisters.(
操练该单词
)
（
6
）
look
，
they are brothers. (
操练该单词
)
同学们在一个班级里共同成长共同进步，
大家都是好兄弟好姐妹。
应
该相互关心相互帮助。
（指学生引导他们说单词）
（
7
）教授
she ,he .
指学生说：
“
She is xxx.He is xxx.
”
一次让学生区分
课题Module 9 Family Unit 1 This is my mother.
教材分析:
本节课是新标准英语（三年级起点）第一册第九模块第一单元根据新课程标准提出的要求，要使学生初步建立学习英语的自信心，初步具备日常交流的能力。本模块是在学生学会前几模块简单信息的基础上学习介绍自己的家庭。
教学目标:
现好的小组。）
5
、拿出头饰，老师扮演
Sam
，找几个学生扮演家庭成员，其他
学生扮演
Lingling.
先由老师示范，介绍家庭成员。（家庭成员可以
自己做自我介绍，如：
Hello,I'm
grandma.)
之后，找
2--3
名学生扮
演
Sam
，家庭其他成员，介绍家庭。
（设计意图：利用头饰和角色扮演吸引学生，通过学生“立体”
groups.This
is
group
1,and
this
is
group
two.This
class
,group
one and group two will have a match.I will see who is the No.1
设计意图：
宣布本节课加分机制，
利用学生
“五好”
心理中的
“好
胜心”
，调动起学生的学习积极性。
(
找出两个学生扮演，
指着他们引导学
生练习这两个单词。
)
（
3
）
This is my mother.(
领读
)
“
th
”
发音要————“咬舌”
。
下载文档到电脑，查找使用更方便
1下载券48人已下载
下载
还剩2页未读，继续阅读
（
4
）
This is my father. (
领读
)
Look,(
拿
出
头
饰
)This
is
mother
she
和
he.
2
、
Now
，
read
the
text
after
the
talking
pen
，
pay
attention
to your pronunciation and intonation.
（设计意图：让学生跟着点读笔逐句读课文，注意发音和语调。
让学生模仿标准读音和语调
.
）
3
、
This time
，
let's read the text with the talking pen.
向搭档介绍你的家庭成
员
,
展示。小组成员之间相互介绍家庭成员，在别人介绍时请仔细聆
听。表现好的小组将有机会带着照片到台上展示。
（设计意图：
学生喜欢向同学介绍自己的家庭，
并看朋友的家庭
照片，
听他们介绍。
这是一个输出学习成果的环节，
本着
“问题任务、
先行组织、习得产出、成果展示、反馈矫正”的原则处理这一环节。
（
1
）
How many people in Sam's family ?
(2)Who are they ?
(
设计意图：让学生根据以前所学的内容，猜测题目意思，明确
问题后带着问题听课文；“
How many "
句型在第五模块中已经学习，
"who"
的提问让学生学会从人物角色上分析课文。听完课文后，先表
扬听的认真的小组，后带领学生回答问题，理解课文。）