直角三角形(一)[上学期]--北师大版

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北师大版数学八年级上册《直角三角形—逆命题、逆定理》课件

条件：一个三角形是等边三角形. 结论：它的每个角都等于60°. 逆命题：如果一个三角形的每个角都等于60°，
那么这个三角形是等边三角形.
练习：
指出下列命题的条件和结论，说出其的逆命题.
（3）全等三角形的对应角相等. 条件：两个三角形是全等三角形. 结论：它们的对应角相等.
逆命题：如果两个三角形的对应角相等，
⑵同位角相等，两直线平行同位角相等两直线平行
⑶如果a＝b，那么a2＝b2。
a＝b
a2＝b2
⑷如果a2＝b2，那么a＝b。
a2＝b2
a＝b
观察表中的命题，命题⑴与命题⑵有什么关系？命题⑶与命题⑷呢？
命题
条件
结论
⑴两直线平行，同位角相等两直线平行同位角相等
⑵同位角相等，两直线平行同位角相等两直线平行
练习一下
1.如图，正方形ABCD，AB=4，AE=2，DF=1，图中有几个直角三角形？
易知:△ABE，△DEF，△FCB
A 2E2 D
均为Rt△
1 另外：△BEF也是Rt△
4
F 由勾股定理知
3
BE2=22+42=20，
EF2=22+12=5，
B
4
C
BF2=32+42=25
∴BE2+EF2=BF2
∴ △BEF是Rt△
2.琳琳想知道学校旗杆的高，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多1米，当他把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面，你能帮他算出来旗杆的高度吗？
A
x米 (x+1)米
5米
C
B
2.如图，长方形ABCD中，BC=8，CD=4，
将其沿BD折叠，点A落在A′处，求 CF

北师大版八年级数学上册课件：1-2一定是直角三角形吗

直角三角形的两锐角有什么关系？
直角三角形的两个锐角互为余角．
什么是勾股定理
如果直角三角形两直角边分别为a、
b,斜边为c，那么
a
a2b2 c2
即直角三角形两直角边的平方和等勾于斜边的平方。
c
b 弦
股
新课导入
古埃及人曾用下面的方法得到直角:
用13个等距的结把一根绳子分成等长的12段, 一个工匠同时握住绳子的第1个结和第13个结,两个助手分别握住第4个结和第8个结,拉紧绳子就得到一个直角三角形,其直角在第4个结处.
BD
C
A.等腰三角形 B.锐角三角形 C.钝角三角形 D.直角三角形
7.将直角三角形的三边同时扩大相同的倍数
后，得到的三角形是（ A）.
A.直角三角形 B.锐角三角形 C.钝角三角形 D.不能确定5.
8.如图，正方形网格中的△ABC，若小方格边长为1，则
△ABC是（A ）
A.直角三角形 B.锐角三角形
∴ ∠C=∠C1=90° .
5∶12∶13 D.
① 5,12,13满足a2+b2=c2,可以构成直角三角形;
AC=250海里;在△ABC中
古埃及人曾用下面的方法得到直角：
∴ ∠C=∠C1=90° . 直角三角形的两个锐角互为余角．
再见！
在△BCD中，BD2+BC2=25+144=169=CD2，所以△BCD是
港口2小时后，则两船相距（）
试说明△ABC 为直角三角形.
直角三角形的两个锐角互为余角．
2
2
A．90° B．60° C．45° D．30°
③ 8,15,17满足a +b =c ,可以构成直角三角形. 2 2 2 已知，一轮船以16海里/时的速度从港口A出发向东北方向航行，另一轮船以12海里/时的速度同时从港口A出发向东南方向航行，离开

第1章考点01 等腰三角形与直角三角形(学生版) 新版初中北师大版数学常考考点各个击破讲义

考点1、等腰三角形与直角三角形知识框架⎧⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩︒︒3045等腰三角形的判定及性质等边三角形的判定及性质直角三角形的判定及性质全等三角形的判定和性质等腰三角形的性质等腰三角形的判定等边三角形的性质与判定等腰三角形的分类讨论（边、角、高）直角三角形的性质与判定应用直角三角形全等的判定直角三角形中的特殊角（）的应用三角形中的动态问题基础知识点重难点题型，基础知识点知识点1.1等腰三角形的判定及性质1)等腰三角形的有关概念有两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫做腰，另一条边叫做底，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫做底角。

2)等腰三角形的性质①等腰三角形的两个底角相等。

（简写成“等边对等角”）；②等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合。

（三线合一）3)等腰三角形的判定定理如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等。

（简写成“等角对等边”）等腰三角形是以底边的垂直平分线为对称轴的轴对称图形1．（2020·宁波市海曙区储能学校初二期末）若ABC 中刚好有2B C ∠=∠ ，则称此三角形为“可爱三角形”，并且A ∠ 称作“可爱角”．现有一个“可爱且等腰的三角形”，那么聪明的同学们知道这个三角形的“可爱角”应该是（）．A ．45︒或 36︒B ．72或 36C ．45︒或72︒D ．36︒或72︒或45︒2．（2020·哈尔滨市第三十九中学初二月考）在ABC 中，AD 是BAC ∠的平分线，且AB AC CD =+，若81BAC ∠=︒，则ABC ∠的大小为______．第2题第3题3．（2020·内蒙古凉城·初二期末）如图钢架中，焊上等长的13根钢条来加固钢架，若AP 1=P 1P 2=P 2P 3=…=P 13P 14=P 14A ，则∠A 的度数是．4．（2020·湖南永定·期中）“三等分角”大约是在公元前五世纪由古希腊人提出来的．借助如图所示的“三等分角仪”能三等分任何一个角．这个三等分角仪由两根有槽的棒OA ，OB 组成，两根棒在O 点相连并可绕O 转动，C 点固定，OC=CD=DE ，点D ，E 可在槽中滑动，若∠BDE=78°，则∠AOB 等于__________度．5．（2020·河北初三其他）已知等腰三角形ABC ，AB AC =，D 为射线BC 上一点，以AD 为一边作等腰三角形，且AD AE =，连接DE ，BAC DAE ∠=∠，2CD =，3BC =．（1）如图1，当点D 在线段BC 上时，线段CE 的长为______________．（2）如图2，当点D 在BC 延长线上时，若140∠=︒，则2∠=__________．6．（2020·广东揭阳·初一期末）如图，ABC 中，AB AC =，D 是BC 中点，下列结论中不正确的是（）． A ．B C ∠=∠ B ．AD BC ⊥C ．AD 平分BAC ∠ D ．2AB BD =7．（2020·江阴市长寿中学初二月考）如图，△ABC中，AB＝8，AC＝6，∠ABC和∠ACB的平分线交于点O，过O点作MN∥BC，分别交AB、AC于M、N点，则△AMN的周长为___________．知识点1.2等边三角形的判定及性质1)等边三角形的有关概念等腰三角形中，有一种特殊的等腰三角形：三条边都相等的三角形，我们把这样的三角形叫做等边三角形。

1.2直角三角形——直角三角形的边角性质+练习课件+2023-—2024学年北师大版数学八年级下册

【点拨】
∵1 宣＝12矩，1 欘＝112宣，1 矩＝90°，∠A＝1 矩，
∠B＝1
欘
，
∴∠A
＝ 90°，
∠
B
＝
1
1 2
1 ×2
×90°＝
67.5°，
∴∠C＝90°－∠B＝90°－67.5＝22.5°.
3 (母题：教材P34复习题T5)若三角形三个内角的比为 1 ∶2 ∶3，则这个三角形是__直__角____三角形．
(2)若AE是△ABC的角平分线，AE，CD相交于点F，求证： ∠CFE＝∠CEF. 【证明】∵AE是△ABC的角平分线，∴∠DAF＝∠CAE. ∵∠FDA＝90°，∠ACE＝90°， ∴∠DAF＋∠AFD＝90°，∠CAE＋∠CEA＝90°. ∴∠AFD＝∠CEA. ∵∠AFD＝∠CFE， ∴∠CFE＝∠CEA，即∠CFE＝∠CEF.
解：如图②，延长 MN 至点 C′，使 NC′＝NC，连接 AC′，则 AC′的长即为蚂蚁爬行的最短路程．在 Rt△AMC′中，AM＝3×2＝6(cm)， MC′＝20＋2＝22(cm)．由勾股定理，得 AC′2＝AM2＋MC′2＝62＋222＝520，则 AC′＝2 130 cm. 答：蚂蚁需要爬行的最短路程是 2 130 cm.
∵∠C＝90°，∴∠4＋∠5＝90°. ∴∠3＋∠5＝90°，即∠FBG＝90°. 又∵DF⊥EG，DE＝DG，∴FG＝EF. 在Rt△FBG中，BG2＋BF2＝FG2，∴AE2＋BF2＝EF2.
【点方法】
欲证AE2＋BF2＝EF2，应联想到勾股定理，把AE， BF和EF转. 化. 为同一个直角三角形的三边．
【点拨】
∵直角三角形的三边a，b，c满足c>a>b，∴该直角三角形的斜边为c，∴c2＝a2＋b2，∴c2－a2－b2＝0，∴S1＝ c2－a2－b2＋b(a＋b－c)＝ab＋b2－bc. ∵S2＝b(a＋b－c)＝ ab＋b2－bc，∴S1＝S2，故选C.

2021-2022学年北师大版九年级数学《第1章直角三角形的边角关系》单元综合达标测试(附答案)

2021-2022学年北师大版九年级数学上册《第1章直角三角形的边角关系》单元综合达标测试（附答案）一．选择题（共6小题，满分30分）1．如图，Rt△ABC中，∠A＝90°，AD⊥BC于点D，若BD＝3，CD＝2，则tan B的值为（）A．B．C．D．2．在△ABC中，BC＝2，AC＝2，∠A＝30°，则AB的长为（）A．B．2C．或4D．2或43．如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CD是AB边上的中线，AC＝8，BC＝6，则∠ACD 的正切值是（）A．B．C．D．4．如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝4，tan A＝，则BC的长度为（）A．2B．8C．D．5．如图，在边长为1的正方形网格中，连接格点D、N和E、C，DN和EC相交于点P，tan ∠CPN为（）A．1B．2C．D．6．某水库大坝的横断面是梯形，坝内斜坡的坡度，坝外斜坡的坡度i＝1：1，则两个坡角的和为（）A．90°B．60°C．75°D．105°二．填空题（共10小题，满分50分）7．如图，△ABC的顶点都在正方形网格的格点上，则sin∠ACB的值为．8．如图，点D在钝角△ABC的边BC上连接AD，∠B＝45°，∠CAD＝∠CDA，CA：CB ＝5：7，则∠BAD的余弦值为．9．已知△ABC中，AB＝10，AC＝2，∠B＝30°，则△ABC的面积等于．10．如图所示的网格是正方形网格，∠BAC∠DAE．（填“＞”，“＝”或“＜”）11．如图所示，四边形ABCD中，∠B＝90°，AB＝2，CD＝8，AC⊥CD，若sin∠ACB＝，则cos∠ADC＝．12．如图，在四边形ABCD中，∠B＝∠D＝90°，AB＝3，BC＝2，tan A＝，则CD＝．13．如图，一架长为10米的梯子AB斜靠在一竖直的墙AO上，这时测得∠ABO＝70°，如果梯子的底端B外移到D，则梯子顶端A下移到C，这时又测得∠CDO＝50°，那么AC 的长度约为米．（sin70°≈0.94，sin50°≈0.77，cos70°≈0.34，cos50°≈0.64）14．2022年在北京将举办第24届冬季奥运会，很多学校都开展了冰雪项目学习．如图，滑雪轨道由AB，BC两部分组成，AB，BC的长度都为200米，一位同学乘滑雪板沿此轨道由A点滑到了C点，若AB与水平面的夹角α为20°，BC与水平面的夹角β为45°，则他下降的高度为米．（参考数据：sin20°≈0.34）15．如图，某中学综合楼入口处有两级台阶，台阶高AD＝BE＝15cm，深DE＝30cm，在台阶处加装一段斜坡作为无障碍通道，设台阶起点为A，斜坡的起点为C，若斜坡CB的坡度i＝1：9，则AC的长为cm．16．如图，一幢居民楼OC临近坡AP，山坡AP的坡度为i＝1：（tanα＝），小亮在距山坡坡脚A处测得楼顶C的仰角为60°，当从A处沿坡面行走6米到达P处时，测得楼顶C的仰角刚好为45°，点O，A，B在同一直线上，则该居民楼的高度为（结果保留根号）．三．解答题（共5小题，满分40分）17．已知：Rt△ACB中，∠C＝90°，∠A＝60°，CD⊥AB于点D，CD＝，解这个直角三角形．18．如图，△ABC中，∠A＝30°，AC＝2，tan B＝，求AB的长．19．如图，在△ABC中，∠C＝90°，点D，E分别在AC，AB上，BD平分∠ABC，DE⊥AB于点E，AE＝6，cos A＝．（1）求CD的长；（2）求tan∠DBC的值．20．如图，在△ABD中，∠ABD＝∠ADB，分别以点B，D为圆心，AB长为半径在BD的右侧作弧，两弧交于点C，分别连接BC，DC，AC，记AC与BD的交点为O．（1）补全图形，求∠AOB的度数并说明理由；（2）若AB＝5，cos∠ABD＝，求BD的长．21．如图，一艘海轮位于灯塔P的南偏东30°方向，距离灯塔100海里的A处，它计划沿正北方向航行，去往位于灯塔P的北偏东45°方向上的B处．（1）问B处距离灯塔P有多远？（结果精确到0.1海里）（2）假设有一圆形暗礁区域，它的圆心位于射线PB上，距离灯塔150海里的点O处．圆形暗礁区域的半径为60海里，进入这个区域，就有触礁的危险．①请判断海轮到达B处是否有触礁的危险？并说明理由．②如果海伦从B处继续向正北方向航行，是否有触礁的危险？直接写出结论，不用说明理由．（参考数据：≈1.414，≈1.732）参考答案一．选择题（共6小题，满分30分）1．解：∵∠BAC＝90°，∴∠BAD+∠CAD＝90°，又∠B+∠BAD＝90°，∴∠CAD＝∠B，∴tan∠B＝，tan∠CAD＝，∴＝，即AD2＝BD•CD＝3×2＝6．∴AD＝．故tan∠B＝＝．故选：D．2．解：作CD⊥AB交AB的延长线于点D，当B2C＝2时，∵∠A＝30°，∠ADC＝90°，AC＝2，∴CD＝，∴AD＝＝3，B2D＝＝1，∴AB2＝3﹣1＝2，同理可得，AB1＝3+1＝4，即AB的长为2或4，故选：D．3．解：∵CD是AB边上的中线，∴CD＝AD，∴∠A＝∠ACD，∵∠ACB＝90°，BC＝6，AC＝8，∴tan∠A＝，∴tan∠ACD的值．故选：D．4．解：∵在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝4，∴tan A＝＝＝，∴BC＝2．故选：A．5．解：连接格点MN、DM，如图所示：则四边形MNCE是平行四边形，△DAM和△MBN都是等腰直角三角形，∴EC∥MN，∠DMA＝∠NMB＝45°，DM＝AD＝2，MN＝BM＝，∴∠CPN＝∠DNM，∴tan∠CPN＝tan∠DNM，∵∠DMN＝180°﹣∠DMA﹣∠NMB＝180°﹣45°﹣45°＝90°，∴tan∠CPN＝tan∠DNM＝＝＝2，故选：B．6．解：如图所示，∵ED：AE＝1：，∴∠A＝30°．∵CF：BF＝1：1，∴∠B＝45°．∴∠A+∠B＝30°+45°＝75°．故选：C．二．填空题（共10小题，满分50分）7．解：作如图所示的辅助线，则BD⊥AC，∵BC＝，BD＝，∴sin∠ACB＝，故答案为．8．解：如图作AH⊥BC于H，DE⊥AB于E，设AC＝CD＝5k，BC＝7k，∵∠B＝45°，∠AHB＝90°，∴AH＝BH，设AH＝BH＝x，在Rt△ACH中，∵AH2+HC2＝AC2，∴x2+（7k﹣x）2＝（5k）2，解得x＝3k或4k（舍弃与钝角三角形矛盾），当x＝3k时，∴BH＝AH＝3k，DH＝k，AD＝k，DE＝BE＝k，AE＝2k，∴cos∠BAD＝＝＝，故答案为．9．解：作AD⊥BC交BC（或BC延长线）于点D，①如图1，当AB、AC位于AD异侧时，在Rt△ABD中，∵∠B＝30°，AB＝10，∴AD＝AB sin B＝5，BD＝AB cos B＝5，在Rt△ACD中，∵AC＝2，∴CD＝＝＝，则BC＝BD+CD＝6，∴S△ABC＝•BC•AD＝×6×5＝15；②如图2，当AB、AC在AD的同侧时，由①知，BD＝5，CD＝，则BC＝BD﹣CD＝4，∴S△ABC＝•BC•AD＝×4×5＝10．综上，△ABC的面积是15或10，故答案为15或10．10．解：在Rt△ABC中，tan∠BAC＝＝，在Rt△ADE中，可表示tan∠DAE＝＝＝1，∵tan∠BAC＜tan∠DAE，∴∠BAC＜∠DAE，故答案为：＜．11．解：∵∠B＝90°，sin∠ACB＝，∴＝，∵AB＝2，∴AC＝6，∵AC⊥CD，∴∠ACD＝90°，∴AD＝＝＝10，∴cos∠ADC＝＝．故答案为：．12．解：延长AD和BC交于点E．∵在直角△ABE中，tan A＝＝，AB＝3，∴BE＝4，∴EC＝BE﹣BC＝4﹣2＝2，∵△ABE和△CDE中，∠B＝∠EDC＝90°，∠E＝∠E，∴∠DCE＝∠A，∴直角△CDE中，tan∠DCE＝tan A＝＝，∴设DE＝4x，则DC＝3x，在直角△CDE中，EC2＝DE2+DC2，∴4＝16x2+9x2，解得：x＝，则CD＝．故答案是：．13．解：由题意可得：∵∠ABO＝70°，AB＝10m，∴sin70°＝，解得：AO＝9.4（m），∵∠CDO＝50°，DC＝10m，∴sin50°＝≈0.77，解得：CO＝7.7（m），则AC＝9.4﹣7.7＝1.70（m），答：AC的长度约为1.70米．故答案为：1.70．14．解：过点A作AE⊥BD于点E，过点B作BG⊥CF于点G，在Rt△ABE中，∵sinα＝，∴AE＝AB×sin20°≈68米，在Rt△BCG中，∵sinβ＝，∴BG＝BC×sin45°≈142米，∴他下降的高度为：AE+BG＝210米，故答案为：21015．解：过B作BF⊥AC，由题可知BF＝30cm，AF＝30cm．∵tan∠BCA＝＝，∴CF＝270cm，∴AC＝CF﹣AF＝270﹣30＝240（cm）．故答案为：240．16．解：如图，过点P作PE⊥OB于点E，PF⊥CO于点F，∵山坡AP的坡度为i＝1：＝tanα＝＝，AP＝6米，∴α＝30°，∵PE⊥OB，∴PE＝AP＝3（米），AE＝PE＝3（米），∵PF⊥OC，∠CPF＝45°，∴△PCF是等腰直角三角形，∴CF＝PF，设CF＝PF＝m米，则OC＝（m+3）米，OA＝（m﹣3）米．在Rt△AOC中，∠OAC＝60°，∴∠ACO＝30°，∴OC＝OA，即m+3＝（m﹣3），解得：m＝6+6，∴OC＝6+6+3＝（6+9）米，即该居民楼的高度为（6+9）米，故答案为：（6+9）米．三．解答题（共5小题，满分40分）17．解：∵∠C＝90°，∠A＝60°．∴∠B＝30°．又CD⊥AB于D．∴BC＝2CD＝2．，∴BD＝＝＝3．在直角三角形ACD中，∠A＝60°，CD＝∴AD＝＝＝1，AC＝2AD＝2，∴AB＝BD+AD＝4．18．解：过C点作CD⊥AB于D，如图，在Rt△ACD中，∵sin A＝，cos A＝，即sin30°＝，cos30°＝，∴CD＝×2＝，AD＝×2＝3，在Rt△BCD中，∵tan B＝，∴BD＝＝2，∴AB＝AD+BD＝3+2＝5．19．解：（1）在Rt△ADE中，∠AED＝90°，AE＝6，cos A＝，∴AD＝＝10，∴＝＝8．∵BD平分∠ABC，DE⊥AB，DC⊥BC，∴CD＝DE＝8；（2）由（1）AD＝10，DC＝8，∴AC＝AD+DC＝18，在△ADE与△ABC中，∵∠A＝∠A，∠AED＝∠ACB，∴△ADE∽△ABC，∴，即＝，∴BC＝24，∴．20．解：（1）补全的图形，如图所示，可得出∠AOB＝90°，理由如下：证明：由题意可知BC＝AB，DC＝AB，∵在△ABD中，∠ABD＝∠ADB，∴AB＝AD，∴BC＝DC＝AD＝AB，∴四边形ABCD为菱形，∴AC⊥BD，∴∠AOB＝90°；（2）∵四边形ABCD为菱形，∴OB＝OD．在Rt△ABO中，∠AOB＝90°，AB＝5，cos∠ABD＝，∴OB＝AB•cos∠ABD＝3，∴BD＝2OB＝6．21．解：（1）过点P作PD⊥AB于点D．依题意可知，P A＝100海里，∠APD＝90°﹣30°＝60°，∠BPD＝45°．∴∠A＝90°﹣60°＝30°．∴PD＝P A＝50（海里），在Rt△PBD中，∠BPD＝45°，∴△PBD是等腰直角三角形，∴PB＝PD＝50（海里）≈70.7（海里）．答：B处距离灯塔P约70.7海里．（2）①海轮到达B处没有触礁的危险，理由如下：依题意知：OP＝150海里，PB＝50海里，∴OB＝OP﹣PB＝（150﹣50）海里≈79.3海里＞60海里，∴海轮到达B处没有触礁的危险．②过点O作OE⊥AB与E，交AB延长线于点E，则∠OEB＝90°，∵∠OBE＝∠PBD＝45°，∴OE＝OB sin∠OBE＝（150﹣50）×＝75﹣50≈56.07＜60，∴海轮从B处继续向正北方向航行，有触礁的危险．。

北师大版八年级数学上册：1.2《一定是直角三角形吗》说课稿

北师大版八年级数学上册：1.2《一定是直角三角形吗》说课稿一. 教材分析《一定是直角三角形吗》这一节的内容位于北师大版八年级数学上册第一章《三角形的认识》的第二节。

在这一节课中，学生将学习如何通过判定一个三角形的三个角是否为90度来确定一个三角形是否为直角三角形。

这一节的内容是学生在学习了三角形的分类和性质之后，进一步深化对三角形认识的重要一环。

通过对直角三角形的探究，学生能够更好地理解三角形的性质，为后续学习勾股定理和三角形的相关应用打下坚实的基础。

二. 学情分析在进入这一节的学习之前，学生已经学习了三角形的分类，对等腰三角形和等边三角形有了初步的认识。

同时，学生也学习了三角形的内角和定理，对三角形三个角的和为180度有了深入的理解。

然而，对于直角三角形的定义和性质，学生可能还不是很清晰。

因此，在这一节课中，我需要引导学生通过实践活动，加深对直角三角形的认识，从而能够独立判断一个三角形是否为直角三角形。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解直角三角形的定义，掌握判断一个三角形是否为直角三角形的方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够自主探索直角三角形的性质，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.重点：直角三角形的定义和性质。

2.难点：如何引导学生自主探索并发现直角三角形的性质，以及如何判断一个三角形是否为直角三角形。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主探索、合作交流的方式来学习直角三角形的性质。

同时，我会利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握直角三角形的性质。

六. 说教学过程1.导入：通过复习三角形的分类，引导学生回顾等腰三角形和等边三角形的性质，为新课的学习做好铺垫。

2.自主探索：学生分组讨论，每组尝试找出一种方法来判断一个三角形是否为直角三角形。

北师大版八年级数学直角三角形(1)教案

“直角三角形〔第一课时〕〞教学设计一、教材的地位与作用“直角三角形〔第一课时〕〞选自《义务教育课程标准实验教科书〔北师大版〕·数学》八年级下册第一章第二节。

本课是《直角三角形》(第1课时)的教学内容，是在学生学习和掌握了直角三角形相关知识的根底上，进步探讨直角三角形的性质定理以及判定定理。

教学内容主要为勾股定理及其逆定理的证明方法，了解逆命题、互逆命题、逆定理的概念，让学生经历和了解勾股定理及其逆定理的证明方法，进一步理解证明的必要性，并通过具体例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，知道原命题成立，其逆命题不一定成立。

本节通过观察、操作、推理、交流等数学活动进一步探索直角三角形的性质和判定。

以直观认识为根底进行简单的说理,将直观与简单推理相结合，表达具体--抽象--具体的过程，培养学生学习数学的兴趣，提高他们应用所学知识解决问题的能力。

二、学情分析在图形的学习中，学生已经历观察、画图、推理、合作等活动体验，具备了本节课所需的探索、交流和演绎推理能力。

本节课在学生已经认识了直角三角形的性质和判定方法的根底上，将进一步探索直角三角形的性质和判定的证明方法。

让学生对命题的条件和结论经历观察、归纳出他们的共性，以得出互逆命题、逆命题的概念。

并能解决一些简单的实际问题。

同时注重培养学生寻找生活中蕴含数学知识的例子。

在活动中引导学生主动参与、相互合作，让他们感受到数学的乐趣、魅力和成功的快乐。

让学生参与知识的产生和开展教学过程，注重培养他们的自主学习的能力。

三、教学目标1.知识与能力目标〔1〕掌握直角三角形的性质定理及判定定理，了解勾股定理的证明，理解勾股定理逆定理的证明方法，并能应用定理解决与直角三角形有关的问题.〔2〕结合具体例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，并知道原命题成立其逆命题不一定成立.2.过程与方法目标〔1〕经历运用几何符号和图形描述命题的条件和结论的过程，建立初步的符号感，开展抽象思维。

直角三角形(第1课时)-2022-2023学年八年级数学下册教材配套教学课件(北师大版)

勾股定理的证明—总统证明法
美国第二十任总统伽菲尔德,在 1876年利用了梯形面积公式证明勾股定
理.
c
b a
s1
1 2
(a
b)(a
b)
1 2
(a2
2ab
b2 )
a
1 2
a2
1 2
b2
ab，
b
s2
1 2
ab
1 2
ab
1 2
c2
ab
1 2
c2
伽菲尔德的证法在数学史上被传为佳话,后来，人们为了纪念他对勾股定理直观.简捷 .易懂.明了的证明，就把这一证法称为“总统”证法．
在△ABC中，因为 ∠A +∠B+∠C=180°，又∠A +∠B=90°，所以∠C=90°. 于是 △ABC是直角三角形.
定理：有两个角互余的三角形是直角三角形
(二)直角三角形-边的性质勾股定理：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方.即a2+b2=c2. 勾股定理在西方文献中又称为毕达哥拉斯定理.
在Rt△BCD中，由勾股定理得
四、课堂练习
8. 如图，在△ABC中，已知AB=13cm，BC=10cm，BC边上的中线
AD=12c=CD，BC=10cm，∴ BD=5cm. ∴ 在△ABD中,
AD2+BD2=122+52＝144+25=169,
AB2=132=169 ∴AD2+BD2=AB2. ∴△ABD是直角三角形在Rt△ADC中 ∴AC2=DC2+AD2=122+52＝144+25=169, ∴AC2=AB2 ∴AB=AC
四、课堂练习
3．△ABC的三边分别为a，b，c，则无法判断△ABC为直角三角形的

直角三角形(第2课时)-2022-2023学年八年级数学下册教材配套教学课件(北师大版)

∠C′=90 °,B′C′=BC，A ′B ′=AB，把画好的Rt△A′B′ C′ 剪下来，放到
Rt△ABC上，它们能重合吗？
A
B
C
操作：已知一条直角边和斜边，作一个直角三角形
已知：线段a，c，直角α 求作：Rt△ABC，使∠C=∠α ，BC=a，AB=c
作图步骤
N
A
B
C
M
C′
（1）先画∠M C′ N=90°
已知：如图, 在△ABC和△A′B′C′中, ∠C=∠C′=90°, AC=A′C ′, AB=A′B′ 求证：△ABC≌△A′B′C′ .
证明：∵△ABC中，∠C=90°
∴BC2=AB2-AC2（勾股定理）
A
A′
同理，B′C′2=A′B′2-A′C′2 .
∵AB=A′B′，AC=A′C′， ∴BC=B′C′.
作图步骤
N
A
B
C
M
B′
C′
（2）在射线C′M上截取B′C′=BC
作图步骤
N
A
A′
B
C
M
B′
C′
（3）以点B′为圆心，AB为半径画弧，交射线C′N于A′
作图步骤
猜想：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等
N
A
A′
B
C
M
B′
C′
（4）连接A′B′
思考：通过上面的探究，你能得出什么结论？
证明：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全本题
没有说明全等三角形的对应边和对应角，因此要分类讨论，以免漏解．
五、课堂小结
斜边、直角边
内容
斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.

八年级数学北师大版初二下册--第一单元 1.2 直角三角形课件

作业：
1，下列各组数中，是勾股数的是（）
A 2，3，4
B 1.5, 2，3
C 9, 12, 15
D 7， 8， 9
2，在△ABC中，三边长分别是8,15,17，则这个三角形是＿＿
它的面积是＿＿。
3，若三角形的三边长分别为n+1,n+2,n+3,当n=＿＿时，此三角形是直角三角形。
4，在△ABC中，BC=6,AC=5,BC边上中线长为4，则S△ABC=____ 5，已知：在△ABC中，AB=15cm,AC=20cm,BC=25cm
??? 那么这个三角形是直角三角形吗
你知道吗
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)
* * * * * *据说*,古埃*及人*曾用*下面*的方*法画*直角：
他们用13个等距离的结把一根绳
子分成等长的12段，一个工匠同时握
住绳子的第1个结和第13个结，两个
(13) (1)
* * (2) * * (3)
(12) (11)
助手分别握住第4个结和第8个结，拉紧绳子，就会得到一个直角三角形,其
(10) 直角在第4个结处. (9)
* * * (4)
* * * * * (5) (6)
(7) (8)
你想知道这是什么道理吗?
探究1
动
分别以下列两组数据为三
手
角形的边长，画出两个三角形.
画
（单位：cm）
一画
（1） a＝6， b＝8， c＝10；（2） a＝5， b＝12， c＝13
（3） a＝4， b＝6， c＝8；
（4） a＝6， b＝7， c＝8．

九年级数学下册：第一章直角三角形的边角关系复习教案(北师大版)

第1章直角三角形的边角关系课题回顾与思考教具目标(一)教学知识点1．经历回顾与思考，建立本章的知识框架图．2．利用计算器，发现同角的正弦、余弦、正切之间的关系。

3．进一步体会直角三角形边角关系在现实生活中的广泛应用．(二)能力训练要求1．体会数形之间的联系，逐步学会利用数形结合的思想分析问题和解决问题．2．进一步体会三角函数在现实生活中的广泛应用，增强应用数学的意识．(三)情感与价值观要求1．在独立思考问题的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点．并尊重与理解他人的见解，在交流中获益．2．认识到数学是解决现实问题的重要工具，提高学习数学的自信心．教学重点1．建立本章的知识结构框架图．2．应用三角函数解决现实生活中的问题，进一步理解三角函数的意义．教学难点应用三角函数解决问题教学方法探索——发现法教具准备多媒体演示、计算器教学过程Ⅰ．回顾、思考下列问题，建立本章的知识框架图[师]直角三角形的边角关系，是现实世界中应用广泛的关系之一．通过本章的学习，我们知道了锐角三角函数在解决现实问题中有着重要的作用．如在测量、建筑、工程技术和物理学中，人们常常遇到距离、高度、角度的计算问题，—般来说，这些实际问题的数量关系往往归结为直角三角形中边和角的关系．利用锐角三角函数解决实际问题是本章的重要内容，很多实际问题穿插于各节内容之中．[问题门举例说明，三角函数在现实生活中的应用．[生]例如：甲、乙两楼相距30 m，甲楼高40 m，自甲楼楼顶看乙楼楼顶．仰角为30°，乙楼有多高?(结果精确到1 m)解：根据题意可知：3乙楼的高度为30tn30°=40+30×3=40+103≈57(m)，即乙楼的高度约为57 m．[生]例如，为了测量一条河流的宽度，一测量员在河岸边相距180 m的P和Q两点分别测定对岸一棵树T的位置，T在P的正南方向，在Q南偏西50°的方向，求河宽(结果精确到1 m)．解：根据题意，∠TPQ＝90°，∠PQT=90°-50°＝40°，PQ＝180 m．则：PT就是所求的河宽．在Rt△TPQ中，PT=180×tan40°=180×0．839≈151 m，即河宽为151 m．[师]三角函数在现实生活中的应用很广泛，下面我们来看一个例子．多媒体演示如图．MN表示某引水工程的一段设计路线从M到N的走向为南偏东30°，在M的南偏东60°的方向上有一点A，以A为圆心，500 m为半径的圆形区域为居民区，取MN上的另一点B，测得BA 的方向为南偏东75°，已知MB＝400 m，通过计算回答，如果不改变方向，输水路线是否会穿过居民区?[师生共析]解：根据题意可知∠CMB=30°，∠CMA＝60°，∠EBA＝75°，MB=400 m，输水路线是否会穿过居民区，关键看A 到MN 的最短距离大于400 m 还是等于400 m ，于是过A 作AD ⊥MN ．垂足为D ．∵BE//MC ．∴∠EBD ＝∠CMB ＝30°．∴∠ABN=45°．∠AMD ＝∠CMA-∠CMB ＝60°-30°=30°．在Rt △ADB 中，∠ABD ＝45°，∴tan45°＝BD AD ，BD ＝︒45tan AD ＝AD ，在Rt △AMD 中．∠AMD=30°，tan30° =MD AD ，MD ＝︒30tan AD =3AD ， ∵MD=MD-BD ，即 3AD-AD ＝400， AD-200(3+1)m>400m ．所以输水路线不会穿过居民区．[师]我们再来看[问题2]任意给定一个角，用计算器探索这个角的正弦、余弦、正切之间的关系．例如∠α＝25°，sin α、cos α、tan α的值是多少?它们有何关系呢?[生]sin25°≈0．4226，cos25°≈0．9063，tan25°≈0．4663．而︒︒25cos 25sin ≈0．4663．我们可以发现ααcos sin ＝tan α． [师]这个关系是否对任意锐角都成立呢?我们不妨从三角函数的定义出发来推证一下．[师生共析]如图，在Rt △ABC 中． ∠C ＝90°，∵sinA ＝ABBC cosA ＝AB AC tanA ＝ACBC ， ∴ACBC AC AB AB BC AB AC AB BC A A =⋅=÷=cos sin =tanA, tanA=A A cos sin . 这就是说，对于任意锐角A ，∠A 的正弦与余弦的商等于∠A 的正切．[师]下面请同学们继续用计算器探索sin α，cos α之间的关系．[生]sin 225°≈0．1787,cos 225°≈0．8213，可以发现：sin 225°+cos 225°≈0．1787+0．8213＝1．[师]我们可以猜想任意锐角都有关系：sin 2α+cos 2α＝1，你能证明吗?[师生共析]如上图．sinA= AB BC ，cosA=ABAC sin 2A+cos 2A ＝2222222AB AC BC AB AC AB BC +=+，根据勾股定理，得BC 2+AC 2＝AB 2，∴sin 2A+cos 2A ＝1，这就是说,对于任意锐角A ，∠A 的正弦与余弦的平方和等于1．[师]我们来看一个例题，看是否可以应用上面的tanA 、sinA 、cosA 之间的关系．已知cosA=53，求sinA ．tanA ． [生]解：根据sin 2A+cos 2A ＝1．得sinA ＝.54)53(1cos 122=-=-A tanA=345354cos sin ==A A . [生]我还有另外一种解法,用三角函数的定义来解．解：∵cosA ＝.53=∠斜边的邻边A 设∠A 的邻边＝3k ．斜边＝5k ．则∠A 的对边＝.4)3()5(22k k k =-∴sinA=.5454==∠k k A 斜边的邻边 tanA=.3434==∠∠k k A A 的邻边的对边 [师]问题3：你能应用三角函数解决哪些问题?[生]锐角三角函数反映了直角三角形的边角关系．凡是属于直角三角形的问题或可以转化为直角三角形的问题，都可以用三角函数来解决．[师]我们知道在直角三角形中，除直角外，有两个锐角．两条直角边以及斜边共5个元素，它们之间的关系很丰富．如图：在Rt △ABC 中，∠C ＝90°，∠A 、∠B 、∠C 所对的边分别为a 、b 、c ．(1)边的关系：a 2+b 2=c 2(勾股定理)：(2)角的关系：∠A+∠B ＝90； (3)sinA=c a ，cosA=c b ，tanA=b a ；sinB=c b ，cosB=c a ，tanB=ab ．利用三角形的全等和直角三角形全等，以及作图，我们知道：当一直角边和斜边确定时，直角三角形唯一确定，即直角三角形的一直角边和斜边已知，则直角三角形中其他元素都可以求出．同学们不妨试一试．[生]例如Rt △ABC 中，∠C ＝90°．a ＝4，c=8求b ，∠A 及∠B解：∵a ＝4，c ＝8，根据勾股定理可得 b=3422=-a c .∵sinA=c a =2184=， ∴∠A ＝30°．又∵∠A+∠B ＝90°，∴∠B ＝60°．[师]很好，是不是只要知道直角三角形除直角外的两个元素，其余元素就都可以求出呢?[生甲]可以．[生乙]不可以．例如Rt △ABC 中，∠c ＝90°，∠A ＝25°．∠B=65°．这样的直角三角形有无数多个，是不唯一确定的，所以其余的元素无法确定．[生丙]我认为已知直角三角形中除直角外的两个元素．其中至少有一个边，就可以求出其余元素．[师]很好，我们来做一个练习．多媒体演示：在Rt △ABC 中，∠C ＝90°，a 、b 、c 分别是∠A ，∠B 、∠C 的对边．(1)已知a ＝3，b ＝3，求C ，∠A ，∠B ．(2)已知b ＝5，c ＝10，求a ，∠A ，∠B ．(3)已知∠A=45°，c ＝8，求a ，b ，∠B ．[生]解：(1)根据勾股定理c ．=23332222=+=+b a .又∵tanA ∴∠A=b a =33=1, ∴∠A=45°．又∵∠A+∠B ＝90，∴∠B ＝45°．(2)根据勾股定理，得a=355102222=-=-b c ,又∵sinB ＝21105==c b ∴∠B=30°．又∵∠A+∠B=90°∴∠A=60°.(3)∵sinA=ca ∴=csinA=8×sin45°=42, 又∵cosA ＝c b ∴b=c ·cosA ＝8×cos45°=42，又∵∠A+∠B ＝90°，∴∠B=45°．[师]实践证明，在直角三角形中，已知除直角外的两个元素(至少有一个是边)，利用直角三角形中特殊的边的关系、角的关系、边角关系，就可求出其余所有元素．因此，在现实生活中，如测量、建筑、工程技术和物理学中，常遇到的距离、高度、角度都可以转化到直角三角形中，这些实际问题的数量关系往往就归结为直角三角形中边和角的关系问题．接下来，我们看问题4：如何测量一座楼的高度?你能想出几种办法?[生]有四种方法：第一种：用太阳光下的影子来测量．因为在同一时刻，物体的高度与它的影子的比值是一个定值．测量出物体的高度和它的影子的长度，再测出高楼在同一时刻的影子的长度．利用物体的高度：物体影子的长度＝高楼的高度，高楼影子的长度．便可求出高楼的高．第二种：在地面上放一面镜子，利用三角形相似，也可以测量出楼的高度．第三种：用标杆的方法．第四种：利用直角三角形的边角关系求楼的高度．[师]下面就请同学们对本章的内容小结，建立本章内容框架图．[师生共析]本章内容框架如下：Ⅱ．随堂练习1．计算(1)︒-︒︒-︒45cos 60sin 45sin 30cos (2)sin 230°+2sin60°+tan45°-tan60°+cos 230°；(3)原式＝.60tan 60tan 60tan 212︒-︒+︒-解：（1）原式=22232223--=1；（2）原式=（21）2+2×23+1-3+（23）2； =4331341+-++ =1+1=2（3）原式=︒-︒-60tan )60tan 1(2＝｜1-tan60°｜-tan60°＝tan60°-1-tan60°＝-1．2．如图，大楼高30 m ，远处有一塔BC ，某人在楼底A 处测得塔顶的仰角为60°，爬到楼顶D 测得塔顶的仰角为30°，求塔高BC 及楼与塔之间的距离AC(结果19确到0．0l m)．解：没AC=x ，BC ＝y ，在Rt △ABC 中，tan60°=xy ，① 在Rt △BDE 中．tan30°=x y 30-，② 由①得y ＝3x ，代入②得33=xx 303 . x=153≈25．98(m)．将x ＝153代入y=3x=3×153 ＝45(m)．所以塔高BC 为45 m ，大楼与塔之间的距离为25．98 m ．Ⅲ．课时小结本节课针对回顾与思考中的四个问题作了研讨，并以此为基础，建立本章的知识框植架结构图．进一步体验三角函数在现实生活中的广泛应用．Ⅳ．课后作业复习题A 组1，2，5，6，8B 组2．3，4，5，6Ⅴ．活动与探究如图．AC 表示一幢楼，它的各楼层都可到达；BD 表示一个建筑物，但不能到达．已知AC 与BD 地平高度相同，AC 周围没有开阔地带，仅有的测量工具为皮尺(可测量长度)和测角器(可测量仰角、俯角和两视线间的夹角)．(1)请你设计一个测量建筑物BD 高度的方案，要求写出测量步骤和必要的测量数据(用字母表示)，并画出测量示意图：(2)写出计算BD 高度的表达式．[过程]利用测量工具和直角三角形的边角关系来解决．这里的答案不唯一，下面只写出一种方法供参考．[结果]测量步骤(如图)：①用测角器在A 处测得D 的俯角α；②用测角器在A 处测得B 的仰角β ③用皮尺测得AC=am ．(2)CD=αtan a ,BE=αtan a ·tan β, BD=a+αβtan tan a . 板书设计回顾与思考本章内容结构框架图:。

直角三角形第一课时-八年级数学下册课件(北师大版)

再观察下面三组命题：（1）如果两个角是对顶角，那么它们相等；
如果两个角相等，那么它们是对顶角. （2）如果小明患了肺炎，那么他一定会发烧；
如果小明发烧，那么他一定患了肺炎.
（3）一个三角形中相等的边所对的角相等；一个三角形中相等的角所对的边相等.
上面每组中两个命题的条件和结论也有类似的关系吗？与同伴交流.
5
25
4
4
导引：方法一：
∵∠C＝90°，∴AB 2＝AC 2＋BC 2＝92＋122＝225.
∴AB＝15.
过点C 作CD⊥AB 于点D，设AD＝x，则BD＝15－x.
在Rt△ACD 中，CD 2＝AC 2－AD 2＝92－x 2.
在Rt△BCD 中，CD 2＝BC 2－BD 2＝122－(15－x )2.
∴92－x 2＝122－(15－x )2，解得x＝5.4.
∴CD 2＝92－5.42＝51.84.
∴CD＝7.2＝36 ，即点C 到AB 的距离为 36 .
5
5
方法二：过点C 作CD⊥AB 于点D，
则S△ABC＝
1 2Leabharlann AC·BC＝ 1 AB
2
·
CD，
∴AC·BC＝AB ·CD.又由方法一知AB＝15，
(2)如果a＞b，那么a 2＞b 2；
(3)如果两个数互为相反数，那么它们的和为零；
(4)如果ab＜0，那么a＞0，b＜0.
导引：根据题目要求，先判断原命题的真假，再将原命题的题设和结论部分互换，写出原命题的逆命题，最后判断逆命题的真假．
解：(1)原命题是真命题．逆命题为：如果两条直线只有一个交点，那么它们相交．逆命题是真命题．
有葛藤自点A 处缠绕而上，绕5周后其末端恰好到达点B 处．则问

2017_18学年高中数学第一章第三课时直角三角形的射影定理课件北师大版选修

CD⊥AB，所以由射影定理可得：CD2＝AD· BD， CD2 16 4 3 所以AD＝ BD ＝＝ . 3 4 3
利用射影定理解决证明问题
[例2]
如图，在△ABC中，∠BAC＝
90° ，AD⊥BC于D，DF⊥AC于F，DE⊥AB 于 E. 求证：(1)AB· AC＝AD· BC； (2)AD3＝BC· BE· CF.
证明：∵∠BAC＝90° ，AD⊥BC，由射影定理知AC2＝CD· BC， AC BC 即CD＝AC. ∵BE平分∠ABC，EA⊥AB，EF⊥BC， ∴AE＝EF.
∵EF⊥BC，AD⊥BC， ∴EF∥AD. AE AC ∴DF＝DC. EF AC ∴DF＝DC. EF BC ∴DF＝AC，即EF∶DF＝BC∶AC.
3
又AB· AC＝BC· AD， ∴AD3＝BE· CF· BC.
在同一问题中需多次应用射影定理时，一定要结合图形，根据要证的结论，选择好射影定理的表达式．同时，注意线段的等量代换及比例式可化为乘积式的恒等变形．
3．如图，在Rt△ABC中，∠BAC＝90° ，AD ⊥BC 于D，BE平分∠ABC交AC于E，EF ⊥BC于F. 求证：EF∶DF＝BC∶AC.
2
答案：8
7．在Rt△ACB中，∠C＝90° ，CD⊥AB于D，若BD∶AD＝ 1∶4，则tan∠BCD＝ .
解析：如图，由射影定理得： CD2＝AD· BD，又∵BD∶AD＝1∶4，设BD＝x，则AD＝4x(x>0)， ∴CD2＝AD· BD＝4x2，∴CD＝2x. BD x 1 在Rt△CDB中，tan∠BCD＝CD＝＝ . 2x 2
答案：C
2．如图，△ABC中，∠ACB＝90° ，CD⊥AB于 D，AD＝3，BD＝2，则AC∶BC的值是( A．3∶2 C． 3∶ 2 B．9∶4 D． 2∶ 3 )

1、八年级数学上册直角三角形单元测试题(北师大版)-

图1C B A 图3B A 224441八年级数学上册直角三角形单元测试题（北师大版）120分 60分钟完卷姓名：________ 得分：________一、选择题：将正确的答案直接填在表格中（本大题共10个小题，每小题4分，1. 如果梯子的底端离建筑物5米，13米长的梯子可以达到建筑物的高度是（）A.12米B. 13米C. 14米D. 15米2. 以直角三角形的三边长为边长分别向外作正方形，已知其中两个正方形的面积分别为20和16，则第三个正方形的面积为（）A.20B.20或36C.16或20D.4或363. 如图1所示，直角三角形ABC 中，周长是24，AB ︰BC=4︰3，那么AC 等于（） A.2 B.4 C.6 D.84. Rt △ABC 中，斜边AB=12，则222AC BC AB ++ 的值是（）A.4 B6 C.8 D.105. 有六根细木棒，它们的长度分别是2、4、6、8、10、12，从中取出3跟顺次首尾相连，能构成一个直角三角形的是（）A.2、4、8B.4、8、10C.6、8、10D.8、10、126. 在△ABC 中，AB=AC=13，BC=10，则△ABC 的面积为（）A.60B.30C.120D.657. 如图2，将边长为8cm 的正方形纸片ABCD 折叠，使点D 落在BC 边中点E 处，点A 落在F 处，折痕为MN ，则线段CN 的长是（）A.3米B. 4米C. 5米D. 6米8. 如图，相邻两边互相垂直，则从点B 到点A 的最短距离为（）A.13B.12C.8D.59. 以下选项中，每个大正方形网格都是由边长为1的小正方形组成的，则图中阴影部分面积最大的是（）图2图44米3米图5D C B A 图6图7图910.△ABC 中， AB=15，AC=13，高AD=12，则△ABC 的周长是（）A.42 B32 C.42或32 D.37或33二、填空题（本大题共8个小题，每小题4分，共32分）11. 一艘轮船以16km/h 的速度离开港口向东北方向航行，另一艘轮船同时离开港口以12km/h 的速度向东南方向航行，它们离开港口半小时以后相距____________________.12. 如图4，一棵大树在一次强台风中于离地面3米处折断倒下，倒下树尖部分与树根距离为4米，这棵大树原来的高度为__________.13. 在△ABC 中，AB=10，AC=17，BC 边上的高为8.则BC= _____. 14. 如图5，BC ⊥AD,AB=12，AC=13，BD=4，DC=3，则该图形的面积为__ __15. 如图，在一个高为3米，长为5；米的楼梯表面铺地毯，则地毯长度为______ 米. 16.如图6，有一圆柱，它的高等于12cm ，底面半径等于6cm ，在圆柱的下底面A 点处有一只小蚂蚁，它想吃到上底面B 点（距D 点41圆处）处的食物，需要爬行的最短距离是 cm 。

第1章1.4解直角三角形(教案)2023-2024学年九年级下册数学(教案)(北师大版)

五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了解直角三角形的知识，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，我在导入新课环节通过提出与生活相关的问题，激发了学生的兴趣。他们能够积极参与，提出自己在生活中遇到的实际问题，这有助于提高他们对本节课内容的学习兴趣。但在这一过程中，我也发现部分学生对直角三角形的概念理解不够深入，需要在后续教学中加强基础知识的巩固。
3.培养学生的空间想象力和几何直观，通过绘制直角三角形图形，加深对几何图形的理解。
4.激发学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论、互动交流，共同解决问题，提升沟通能力。
5.培养学生勇于探索、积极思考的学习态度，形成自主学习、终身学习的观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握直角三角形的定义和性质，特别是斜边、邻边和对边的关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正弦、余弦、正切函数的定义和应用这两个重点。对于难点部分，我会通过具体例子和比较来帮助大家理解如何运用这些函数解直角三角形。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解直角三角形相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用测量工具和三角函数求解未知高度或距离。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨பைடு நூலகம்成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了直角三角形的基本概念、锐角三角函数的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对解直角三角形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

2021-2022学年北师大版九年级数学上册直角三角形斜边上的中线习题含答案

直角三角形斜边上的中线一．选择题（共7小题）1．如图所示，公路AC，BC互相垂直，点M为公路AB的中点，为测量湖泊两侧C、M两点间的距离，若测得AB 的长为5km，则M，C两点间的距离为（）A．2.5km B．3km C．4.5km D．5km2．如图，在△ABC中，AB＝AC＝8，AD是角平分线，BE是中线，则DE的长为（）A．3B．4C．5D．63．如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CD为AB边上的高，CE为AB边上的中线，AD＝2，CE＝10，则CD＝（）A．2B．3C．4D．6第1题第2题第3题4．如图，在四边形ABCD中，∠ABC＝∠ADC＝90°，∠DAC＝45°，∠BAC＝30°，E是AC的中点，连接BE，BD．则∠DBE的度数为（）A．10°B．12°C．15°D．18°5．如图，在△ABC中，∠ABC＝90°，∠C＝52°，BE为AC边上的中线，AD平分∠BAC，交BC边于点D，过点B作BF⊥AD，垂足为F，则∠EBF的度数为（）A．19°B．33°C．34°D．43°6．如图，△ABC中，BC＝18，若BD⊥AC于D点，CE⊥AB于E点，F，G分别为BC、DE的中点，若ED＝10，则FG的长为（）A．2B．C．8D．9第4题第5题第6题7．如图，在△ABC中，AE⊥BC于点E，BD⊥AC于点D；点F是AB的中点，连接DF，EF，设∠DFE＝x°，∠ACB＝y°，则（）A．y＝x B．y＝﹣x+90C．y＝﹣2x+180D．y＝﹣x+90二．填空题（共8小题）8．如图，在△ABC中，AB＝AC＝8，AD是角平分线，BE是中线，则DE的长为．9．如图，在Rt△ABC中，∠ABC＝90°，BD为AC边上的中线，过点C作CE⊥BD于点E，过点A作BD的平行线，交CE的延长线于点F，在AF的延长线上截取FG＝BD，连接BG、DF．若AG＝10，BG＝4，则CF的长为．10．在△ABC中，∠BAC为钝角，AF，CE都是这个三角形的高，P为AC的中点，若∠B＝42°，则∠EPF的度数为．第8题第9题第10题11．如图，△ABC中，AB＝AC＝4，以AC为斜边作Rt△ADC，使∠ADC＝90°，∠CAD＝∠CAB＝30°，E、F分别是BC、AC的中点，则ED＝．12．如图，在△ABC中，AD⊥BC于D，BE⊥AC于E，M为AB边的中点，连接ME、MD、ED，设AB＝10，∠DBE＝30°，则△EDM的面积为．13．已知：如图，四边形ABCD中，∠ABC＝∠ADC＝90°，AC与BD相交于点O，E、F分别是AC、BD的中点．则∠EFO＝．第11题第12题第13题14．如图，在△ABC中，∠ACB＝90°，D是AB的中点，以点C为圆心，CD长为半径画弧交BA的延长线于点E，设∠B＝x，∠ACE＝y．则y与x的关系式为．15．如图，在△ABC中，∠ACB＝90°，D为边AB的中点，E、F分别为边AC、BC上的点，且AE＝AD，BF＝BD．若DE＝，DF＝2，则∠EDF＝°，线段AB的长度＝．第14题第15题三．解答题（共7小题）16．如图，在△ABC中，BD⊥AC于点D，CE⊥AB于点E，点M，N分别是BC，DE的中点．（1）求证：MN⊥DE；（2）若∠A＝60°，连接EM，DM，判断△EDM的形状，并说明理由．17．如图，已知在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CD是斜边AB上的中线，点E是边BC延长线上一点，连接AE、DE，过点C作CF⊥DE于点F，且DF＝EF．（1）求证：AD＝CE．（2）若AD＝5，AC＝6，求△BDE的面积．18．如图，△ABC中，AD是边BC上的高，CF是边AB上的中线，DC＝BF，点E是CF的中点．（1）求证：DE⊥CF；（2）求证：∠B＝2∠BCF．19．如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，D是边BC上一点，DE⊥AB于点E，点F是线段AD上一点，连接EF，CF．（1）若点F是线段AD的中点，试猜想线段EF与CF的大小关系，并加以证明．（2）在（1）的条件下，若∠BAC＝45°，AD＝6，求C、E两点间的距离．20．如图，在△ABC中，AD是BC边上的高线，CE是AB边上的中线，DG⊥CE于G，CD＝AE．（1）求证：CG＝EG．（2）已知BC＝13，CD＝5，连接ED，求△EDC的面积．21．如图，在△ABC中，BM⊥AC，垂足为M．N为AB上的一点，D为BC的中点，DN＝BC．（1）求证CN⊥AB．（2）若∠A＝55°，则∠MDN＝°．22．如图，在△ABC中，∠BAC＝90°，AD是中线，E是AD中点，过A作AF∥BC交BE的延长线于点F，连接CF．（1）求证：AD＝AF；（2）如果AB＝AC，试判断四边形ADCF的形状，并证明你的结论．参考答案与试题解析一．选择题（共7小题）1．如图所示，公路AC，BC互相垂直，点M为公路AB的中点，为测量湖泊两侧C、M两点间的距离，若测得AB 的长为5km，则M，C两点间的距离为（）A．2.5km B．3km C．4.5km D．5km【解答】解：∵公路AC，BC互相垂直，∴∠ACB＝90°，∵M为AB的中点，∴CM＝AB，∵AB＝5km，∴CM＝2.5（km），即M，C两点间的距离为2.5km，故选：A．2．如图，在△ABC中，AB＝AC＝8，AD是角平分线，BE是中线，则DE的长为（）A．3B．4C．5D．6【解答】解：∵AB＝AC＝8，AD是角平分线，∴AD⊥BC，∴∠ADC＝90°，∵BE是中线，∴AE＝CE，∴DE＝AC＝×8＝4，故选：B．3．如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CD为AB边上的高，CE为AB边上的中线，AD＝2，CE＝10，则CD＝（）A．2B．3C．4D．6【解答】解：在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CE为AB边上的中线，CE＝10，∴AE＝CE＝10，∵AD＝2，∴DE＝8，∵CD为AB边上的高，在Rt△CDE中，CD＝＝＝6，故选：D．4．如图，在四边形ABCD中，∠ABC＝∠ADC＝90°，∠DAC＝45°，∠BAC＝30°，E是AC的中点，连接BE，BD．则∠DBE的度数为（）A．10°B．12°C．15°D．18°【解答】解：连接DE，∵∠ADC＝90°，E是AC的中点，∴DE＝AC＝AE，∴∠EDA＝∠DAC＝45°，∴∠DEC＝∠EDA+∠DAC＝90°，同理，∠BEC＝60°，∴∠DEB＝90°+60°＝150°，∵DE＝AC，BE＝AC，∴DE＝BE，∴∠DBE＝×（180°﹣150°）＝15°，故选：C．5．如图，在△ABC中，∠ABC＝90°，∠C＝52°，BE为AC边上的中线，AD平分∠BAC，交BC边于点D，过点B作BF⊥AD，垂足为F，则∠EBF的度数为（）A．19°B．33°C．34°D．43°【解答】解：∵∠ABC＝90°，BE为AC边上的中线，∴∠BAC＝90°﹣∠C＝90°﹣52°＝38°，BE＝AC＝AE＝CE，∴∠EBC＝∠C＝52°，∵AD平分∠BAC，∴∠CAD＝∠BAC＝19°，∴∠ADB＝∠C+∠DAC＝52°+19°＝71°，∵BF⊥AD，∴∠BFD＝90°，∴∠FBD＝90°﹣∠ADB＝19°，∴∠EBF＝∠EBC﹣∠FBD＝52°﹣19°＝33°；故选：B．6．如图，△ABC中，BC＝18，若BD⊥AC于D点，CE⊥AB于E点，F，G分别为BC、DE的中点，若ED＝10，则FG的长为（）A．2B．C．8D．9【解答】解：连接EF、DF，∵BD⊥AC，F为BC的中点，∴DF＝BC＝9，同理，EF＝BC＝9，∴FE＝FD，又G为DE的中点，∴FG⊥DE，GE＝GD＝DE＝5，由勾股定理得，FG＝＝2，故选：A．7．如图，在△ABC中，AE⊥BC于点E，BD⊥AC于点D；点F是AB的中点，连接DF，EF，设∠DFE＝x°，∠ACB＝y°，则（）A．y＝x B．y＝﹣x+90C．y＝﹣2x+180D．y＝﹣x+90【解答】解：∵AE⊥BC于点E，BD⊥AC于点D；∴∠ADB＝∠BEA＝90°，∵点F是AB的中点，∴AF＝DF，BF＝EF，∴∠DAF＝∠ADF，∠EBF＝∠BEF，∴∠AFD＝180°﹣2∠CAB，∠BFE＝180°﹣2∠ABC，∴x°＝180°﹣∠AFD﹣∠BFE＝2（∠CAB+∠CBA）﹣180°＝2（180°﹣y°）﹣180°＝180°﹣2y°，∴y＝﹣x+90，故选：B．二．填空题（共8小题）8．如图，在△ABC中，AB＝AC＝8，AD是角平分线，BE是中线，则DE的长为4．【解答】解：∵AB＝AC，AD是角平分线，∴AD⊥BC，∴∠ADC＝90°，∵BE是中线，∴AE＝CE，∴DE＝AC＝×8＝4，故答案为：4．9．如图，在Rt△ABC中，∠ABC＝90°，BD为AC边上的中线，过点C作CE⊥BD于点E，过点A作BD的平行线，交CE的延长线于点F，在AF的延长线上截取FG＝BD，连接BG、DF．若AG＝10，BG＝4，则CF的长为2．【解答】解：∵AG∥BD，BD＝FG，∴四边形BGFD是平行四边形，∵CF⊥BD，∴CF⊥AG，又∵BD为AC边上的中线，∠ABC＝90°，∴BD＝DF＝AC，∴四边形BGFD是菱形，∴BD＝DF＝GF＝BG＝4，则AF＝AG﹣GF＝10﹣4＝6，AC＝2BD＝8，∵在Rt△ACF中，∠CF A＝90°，∴AF2+CF2＝AC2，即62+CF2＝82，解得：CF＝2．故答案是：2．10．在△ABC中，∠BAC为钝角，AF，CE都是这个三角形的高，P为AC的中点，若∠B＝42°，则∠EPF的度数为96°．【解答】解：∵CE⊥BA，∠B＝42°，∴∠BCE＝48°，∵AF⊥BC，CE⊥BA，P为AC的中点，∴PF＝AC＝PC，PE＝AC＝PC，∴∠PFC＝∠PCF，∠PEC＝∠PCE，∴∠EPF＝2∠PCF+2∠PCE＝2∠BCE＝96°，故答案为：96°．11．如图，△ABC中，AB＝AC＝4，以AC为斜边作Rt△ADC，使∠ADC＝90°，∠CAD＝∠CAB＝30°，E、F分别是BC、AC的中点，则ED＝2．【解答】解：∵∠ADC＝90°，∠CAD＝30°，F是AC的中点，∴DF＝AF＝AC＝，∴∠FDA＝∠CAD＝30°，∴∠DFC＝∠FDA+∠CAD＝60°∵E、F分别是BC、AC的中点，∴EF∥AB，EF＝AB＝＝2，∴∠EFC＝∠CAB＝30°，∴∠EFD＝60°+30°＝90°，∴ED＝＝2．故答案为：2．12．如图，在△ABC中，AD⊥BC于D，BE⊥AC于E，M为AB边的中点，连接ME、MD、ED，设AB＝10，∠DBE＝30°，则△EDM的面积为．【解答】解：∵在△ABC中，AD⊥BC，垂足为点D，BE⊥AC，垂足为点E，∴△ABE，△ADB是直角三角形，∴EM，DM分别是它们斜边上的中线，∴EM＝DM＝AB＝5，∵ME＝AB＝MA，∴∠MAE＝∠MEA，∴∠BME＝2∠MAE，同理，MD＝AB＝MA，∴∠MAD＝∠MDA，∴∠BMD＝2∠MAD，∴∠EMD＝∠BME﹣∠BMD＝2∠MAE﹣2∠MAD＝2∠DAC＝60°，∴△EDM是边长为5的等边三角形，∴S△EDM＝×52＝．故答案为：．13．已知：如图，四边形ABCD中，∠ABC＝∠ADC＝90°，AC与BD相交于点O，E、F分别是AC、BD的中点．则∠EFO＝90°．【解答】解：连接EB、ED，∵∠ABC＝90°，E是AC的中点，∴BE＝AC，同理，DE＝AC，∴EB＝ED，又F是BD的中点，∴EF⊥BD，∴∠EFO＝90°，故答案为：90°．14．如图，在△ABC中，∠ACB＝90°，D是AB的中点，以点C为圆心，CD长为半径画弧交BA的延长线于点E，设∠B＝x，∠ACE＝y．则y与x的关系式为y＝90°﹣3x．【解答】解：∵在△ABC中，∠ACB＝90°，D是AB的中点，∴CD＝BD，∴∠DCB＝∠B＝x，∴∠ADC＝2x，∵CE＝CD，∴∠E＝∠ADC＝2x，∵∠EAC＝∠ACB+∠B＝90°+x，∴y＝180°﹣∠E﹣∠EAC＝180°﹣2x﹣（90°+x）＝90°﹣3x，即y与x的关系式为：y＝90°﹣3x，故答案为：y＝90°﹣3x．15．如图，在△ABC中，∠ACB＝90°，D为边AB的中点，E、F分别为边AC、BC上的点，且AE＝AD，BF＝BD．若DE＝，DF＝2，则∠EDF＝45°，线段AB的长度＝2．【解答】解：如图，延长FD到M使得DM＝DF，连接AM、EM、EF，作EN⊥DF于N．∵∠C＝90°，∴∠BAC+∠B＝90°，∵AE＝AD，BF＝BD，∴∠AED＝∠ADE，∠BDF＝∠BFD，∴2∠ADE+∠BAC＝180°，2∠BDF+∠B＝180°，∴2∠ADE+2∠BDF＝270°，∴∠ADE+∠BDF＝135°，∴∠EDF＝180°﹣（∠ADE+∠BDF）＝45°，∵∠END＝90°，DE＝，∴∠EDF＝∠DEN＝45°，∴EN＝DN＝1，在△DAM和△DBF中，，∴△ADM≌△BDF（SAS），∴BF＝AM＝BD＝AD＝AE，∠MAD＝∠B，∴∠MAE＝∠MAD+∠BAC＝90°，∴EM＝AM，在Rt△EMN中，∵EN＝1，MN＝DM+DN＝3，∴EM＝＝，∴AM＝，AB＝2AM＝2．故答案为：45，2．三．解答题（共7小题）16．如图，在△ABC中，BD⊥AC于点D，CE⊥AB于点E，点M，N分别是BC，DE的中点．（1）求证：MN⊥DE；（2）若∠A＝60°，连接EM，DM，判断△EDM的形状，并说明理由．【解答】（1）证明：连接ME，MD．∵BD⊥AC于D，CE⊥AB于E，点M是BC的中点，∴MD＝ME＝BC，∴点N是DE的中点，∴MN⊥DE；（2）解：∵MD＝ME＝BM＝CM，∴∠BME+∠CMD＝180°﹣2∠ABC+180°﹣2∠ACB＝360°﹣2（∠ABC+∠ACB），∵∠A＝60°，∴∠ABC+∠ACB＝180°﹣60°＝120°，∴∠BME+∠CMD＝360°﹣2×120°＝120°，∴∠DME＝60°，∴△EDM是等边三角形．17．如图，已知在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CD是斜边AB上的中线，点E是边BC延长线上一点，连接AE、DE，过点C作CF⊥DE于点F，且DF＝EF．（1）求证：AD＝CE．（2）若AD＝5，AC＝6，求△BDE的面积．【解答】（1）证明：在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CD是斜边AB上的中线，∴CD＝AD＝AB，∵CF⊥DE，DF＝EF．∴CE＝CD，∴AD＝CE．（2）解：在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CD是斜边AB上的中线，AD＝5，∴AB＝2AD＝10，∵AC＝6，∴BC＝＝8，由（1）知，CE＝CD＝AD＝5，∴BE＝BC+EC＝13，∴S△ABE＝BE•AC＝，∵点D是AB的中点，∴△BDE的面积＝S△ABE＝．18．如图，△ABC中，AD是边BC上的高，CF是边AB上的中线，DC＝BF，点E是CF的中点．（1）求证：DE⊥CF；（2）求证：∠B＝2∠BCF．【解答】证明：（1）连接DF，∵AD是边BC上的高，∴∠ADB＝90°，∵点F是AB的中点，∴DF＝AB＝BF，∵DC＝BF，∴DC＝DF，∵点E是CF的中点．∴DE⊥CF；（2）∵DC＝DF，∴∠DFC＝∠DCF，∴∠FDB＝∠DFC+∠DCF＝2∠DFC，∵DF＝BF，∴∠FDB＝∠B，∴∠B＝2∠BCF．19．如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，D是边BC上一点，DE⊥AB于点E，点F是线段AD上一点，连接EF，CF．（1）若点F是线段AD的中点，试猜想线段EF与CF的大小关系，并加以证明．（2）在（1）的条件下，若∠BAC＝45°，AD＝6，求C、E两点间的距离．【解答】解：（1）EF＝CF．证明：∵DE⊥AB，∴∠DEA＝90°，在Rt△AED和Rt△ACD中，∵点F是斜边AD的中点，∴EF＝AD，CF＝AD，∴EF＝CF；（2）连接CE，由（1）得EF＝AF＝CF＝AD＝3，∴∠FEA＝∠F AE，∠FCA＝∠F AC，∴∠EFC＝2∠F AE+2∠F AC＝2∠BAC＝2×45°＝90°，∴CE＝＝＝．20．如图，在△ABC中，AD是BC边上的高线，CE是AB边上的中线，DG⊥CE于G，CD＝AE．（1）求证：CG＝EG．（2）已知BC＝13，CD＝5，连接ED，求△EDC的面积．【解答】（1）证明：连接DE，在Rt△ADB中，点E是AB的中点，∴DE＝AB＝AE，∵CD＝AE，∴DE＝DC，又DG⊥CE，∴CG＝EG．（2）解：作EF⊥BC于F，∵BC＝13，CD＝5，∴BD＝13﹣5＝8，∵DE＝BE，EF⊥BC，∴DF＝BF＝4，∴EF＝＝＝3，∴△EDC的面积＝×CD×EF＝×5×3＝7.5．21．如图，在△ABC中，BM⊥AC，垂足为M．N为AB上的一点，D为BC的中点，DN＝BC．（1）求证CN⊥AB．（2）若∠A＝55°，则∠MDN＝70°．【解答】（1）证明：∵BM⊥AC，点D是BC的中点，∴BD＝CD＝DM＝BC，∵DN＝BC，∴DM＝DN＝BD＝CD，∴∠DBN＝∠BND，∠DNC＝∠DCN，∵∠NBD+∠BNC+∠NCD＝180°，∴2∠BND+2∠CND＝180°，∴∠BND+∠CND＝90°，即∠CNB＝90°，∴CN⊥AB；（2）解：∵BM⊥AC，CN⊥AB，∴∠BNC＝∠BMC＝90°，∵D为BC的中点，∴DN＝BD，DM＝CD，∴∠BND＝∠NBD，∠DMC＝∠MCD，∴∠BND+∠DMC＝∠ABC+∠ACB＝180°﹣∠A＝125°，∴∠AND+∠AMD＝360°﹣125°＝235°，∴∠MDN＝360°﹣∠A﹣∠AND﹣∠AMD＝70°，故答案为：70．22．如图，在△ABC中，∠BAC＝90°，AD是中线，E是AD中点，过A作AF∥BC交BE的延长线于点F，连接CF．（1）求证：AD＝AF；（2）如果AB＝AC，试判断四边形ADCF的形状，并证明你的结论．【解答】（1）证明：∵AF∥BC，∴∠EAF＝∠EDB，∵E是AD的中点，∴AE＝DE，在△AEF和△DEB中，，∴△AEF≌△DEB（ASA），∴AF＝BD，∵在△ABC中，∠BAC＝90°，AD是中线，∴AD＝BD＝DC＝BC，∴AD＝AF；（2）当AB＝AC时，四边形ADCF是正方形．∵AF＝BD＝DC，AF∥BC，∴四边形ADCF是平行四边形，∵AB＝AC，AD是中线，∴AD⊥BC，∵AD＝AF，∴四边形ADCF是正方形。

第一章全部定理的几何的三种语言[上学期]--北师大版

；
不敢违背,只能站在原地焦急の解释道："厄,我等当然不是想以下犯上,只是想劝阻七公子,毕竟出了事也不好." "哼！"白重炙冷笑一声,挥起拳头狠狠捶了下,恨恨の站了起来,拍了拍手,走到旁边捡起地上の菜袋. "哥……" 而就在那时,远处快速走来一名白衣少女,少女步履匆忙,甚至有些踉跄,浑身微微颤抖着,一边走还一般喊着,喊声充满着悲伤,充满着无措. "额?"白重炙听到呼声中の悲凉气息,转头望去,看着远处疾奔而来の少女,心中莫名感到一丝不祥の预兆. "哥,娘亲,娘亲她去世了……" 啪！刚刚拾起の菜袋重重の落到地上,外层の纸皮一下裂开,犹如树根般の草菜,洒满一地… 当前第2章零零２章子欲养而亲不在夜晚の雾霭城,天气已经渐渐凉了起来,而此时天边正淅淅沥沥下着小雨,更添了几分寒意. 此时已经是凌晨三刻,偌大の雾霭城,街上基本上都看不到行人,只是偶尔有着几间夜店里の昏暗烛火在风中摇曳着,让苍凉の冬夜平添了几分萧瑟. 而雾霭城の家主府白家堡の一个小院内,却有着迥然不同の一幕.小院里の烛火辉煌,但却房门紧闭,而正门外却跪着一位黑衫青年. 清寒の雨夜,灯火辉煌の大院,对雨下跪の青年,偶尔天边劈下の一道道闪电,这样の场景,让人显得格外の诡异,迥然. "请长老堂成全,白重炙将一辈子做牛做马报答世家……" 黑衫青年固执の跪在地上,任凭雨水洒落在头顶上,身体上.他却全然不顾,只是不断の对着大院叩拜着,大声呼叫着. 嘶哑の声音,在寂静の夜里显得异常突显. 然而！大院内却安静如斯,依旧房门紧闭,恍如从未闻到.只见烛火の倒影,在窗户纸上不停の跳跃,摇曳着. 良久,良久！黑衫青年喊得声嘶力竭,匍匐在地上,仿佛睡去.只是偶然の抬头,那张冷峻の脸,在雨水の洗刷下,格外の苍白.烛火の照映下,满脸の坚毅和酸

北师大版初中数学八年级上册第一章课件-1.2一定是直角三角形吗

已知一个三角形的三边长分别为3，4，5，
（1）这组数满足 a2 b2 c2 吗？
（2）用尺规作图画出这个三角形，并用量角器量一量，看看它是直角
三角形吗？
讲授新课
勾股定理的逆定理：
思考：
一个三角形的三边长分别为9，41，40，请问它是直角三角形吗？
用边判断直角三角形的方法步骤： ①确定三边中的最大边； ②验证最大边的平方是否等于另两边的平方和； ③如果是，则是直角三角形；如果不是，则不是直角三角形.
北师大版初中数学八年级上册第一章
1.2 一定是直角三角形吗
教学目标
01 经历勾股定理逆定理的探索过程，进一步发展推理能力.
02 掌握勾股定理的逆定理，并能进行简单应用.
引入新课
直角三角形中（c为斜边）
a2 b2 c2
三角形中三边满足a2 b2 c2，则这个三角形是直角三角形吗？
活动探究：
3.图形类题目(勾股定理及逆定理的应用)
①遇四边形一般转化为三角形来解决，有直角尽量不破坏直角. ②方格纸内的图形，可框出顶点所在的矩形，从而转化为直角三角形来解决.
课后作业
《课课练》相应作业
典例精析
它们是直角三角形吗？请说明理由.
讲授新课
常见的勾股数：3，4， 5 5，12，13 6，8， 10 7，24，25 8，15，17 9，40，41 / 9，12，15
直角三角形的三边扩大相同倍数后仍然是直角三角形；勾股数的任意正整数倍仍然是勾股数;勾股数有无数组.
典例精析
遇四边形一般转化为三角形来解决，有直角尽量不破坏直角.
典例精析
框出矩形，验证三边的平方间的关系.
课堂小结
1.三角形已知三边长，判定是否为直角三角形？

高中数学 1.1.5 直角三角形的射影定理课件北师大版选修4-1

利用射影定理进行证明
已知：如图 1－1－44，∠BAC＝90° ，AD⊥BC， AB3 BE DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为 D、E、F.求证： 3＝ . AC CF
图 1－1－44
【思路探究】本题要证的等式左边次数较高，不易发
现规律，故可从较简单的右边入手探求等式成立的条件．
【自主解答】由射影定理得 BD2＝BE· AB， BD2 即 BE＝ .① AB 又 CD2＝CF· AC， CD2 ∴CF＝ .② AC ①÷ ②得， BE BD2 AC BD 2 AC ＝ · ＝( ) · .③ CF AB CD2 CD AB 由射影定理得，AB2＝BC· BD， AB2 即 BD＝ . BC
1．5 直角三角形的射影定理
课标解读
1.理解直角三角形的射影定理并会证明． 2．会应用直角三角形的射影定理解决直角三角形的有关问题.
1．比例中项如果 a∶b＝b∶c (即 b2＝ac)，那么 b 称为 a 和 c 的比例中项． 2．直角三角形的射影定理 (1)定理：直角三角形的每一条直角边是
如图 1－1－45 所示，在△ABC 中，AD 为 BC 边上的高，过 D 作 DE⊥AB，DF⊥AC，E，F 为垂足．求证： (1)AE· AB＝AF· AC； (2)△AEF∽△ACB.
图 1－1－45
【证明】 (1)∵AD⊥BC，DE⊥AB，DF⊥AC，在 Rt△ABD 中，由射影定理得 AD2＝AE· AB，在 Rt△ADC 中，由射影定理得 AD2＝AF· AC， ∴AE· AB＝AF· AC. (2)∵AE· AB＝AF· AC， AE AF ∴ ＝ . AC AB 又∵∠EAF＝∠CAB，∴△AEF∽△ACB.
结合图形去记忆定理，当所给条件中具备定理的条件时，可直接运用定理，有时也可通过作垂线使之满足定理的条件，再运用定理，在处理一些综合问题时，常常与三角形的相似相联系，要注意它们的综合应用．