小学数学课程标准测试题

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小学数学新课程标准测试题及答案

小学数学新课程标准测试题及答案小学数学新课程标准测试题

一、填空题。（32分）

1.学生是数学研究的主人，教师是数学研究的指导者、组织者与辅助者。

2.《数学课程标准》安排了五个研究领域。

3.数学教学活动必须建立在学生的实际生活经验和数学知识基础之上。

4.在数学课程中，应当注重发展学生的逻辑思维、创新思维、探究思维、交往思维、应用思维、批判思维、元认知、数学情感。还要特别注重发展学生的数学思想和数学能力。

5.义务教育阶段数学课程的总目标，从认识世界、认识自我、认识科学、认识文化、认识社会、认识未来等六个方面作出了阐述。

6.数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用了掌握、了解、理解、熟悉等行为动词，过程目标使用探究、

解决、提出、表达等行为动词，涉及到数学思想、数学方法、数学技能、数学情感四个研究领域。

二、单选题。（40分）

1.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。选项A、B、C中，答案为C。

2.评价的手段和形式应多样化，应该以过程评价为主。选项A、B、C中，答案为A。

3.新课程倡导的学生观不包括选项A、B、C中的任何一个，答案为D。

4.在研究活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是认知内驱力。选项A、B、C、D中，答案为A。

5.遗忘的规律是先快后慢，所以研究后应该及时复。选项

A、B、C、D中，答案为A。

6.情感与态度的发展主要强调两个方面：学生对数学的认识和学生对数学研究的情感体验。选项A、B、C中，答案为B。

7.学生的数学研究活动应是一个生动活泼的、主动的、富于个性的过程。选项A、B、C中，答案为A。

小学数学新课标考试试题及答案

一、单项选择选择题。

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展

2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。

①教教材②用教材教③自己创造教材

3、新课程的核心理念是（③）

①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展

4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的

全部内

容中，不再单独出现（①）的教学。

①概念②计算③应用题

5、“三维目标”是指知识与技能、（②）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题

6、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索，等刻

数学活动水平的（①）的动词。

①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标

7、建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与

进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价

8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（②）的过程。

①单一②富有个性③被动

9、“用数学”的含义是（②）。

①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学

10、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（④）。

①坚持学习课程理论和教学理论②认真备课，认真上课

③经常撰写教育教学论文④以研究者的眼光审视和分析教学理论与教

学实践

中的各种问题，对自身的行为进行反思。

二、填空题

1、为了体现义务教育的普及性、（基础性）和发展性，新的数学课程首先关

注每一个学生的情感、（态度）、（价值观）和一般能力的发展。

小学数学课程标准测试题及答案

一、填空题

1、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）与（）。

2、《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。

3、数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。

4、数学课程标准的“三维目标”是指( )、( )、( )。

5、义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）、（）等四个方面作出了阐述。

6、新课程的核心理念是（）。

二、单选题。（30分）

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。

A 交往互动

B 共同发展

C 交往互动与共同发展

2、评价的手段和形式应多样化，应该以（）评价为主。

A、过程

B、结果

C、分数

3. 新课程倡导的学生观不包括( )

A. 学生是发展的人

B. 学生是自主的人

C. 学生是独特的人

D. 学生是独立的人

4. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是 ( )

A.认知内驱力

B. 学习动机

C. 自我提高内驱力

D. 附属内驱力

5. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )

A. 及时复习

B. 及时休息

C. 过度复习

D. 分数复习

6、情感与态度的发展主要强调两个方面。（）

①学生对数学的认识②学生对数学学习的情感体验③学生对数学应用能力

A ①②

B ②③

C ①③

7、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A. 生动活泼的主动的富于个性

B.主动和被动的生动活泼的

C. 生动活泼的被动的富于个性

8、新课程的核心理念是（）

A 联系生活学数学

B 培养学习数学的兴趣

C 一切为了每一位学生的`发展

9. 上好一堂课的基本要求是( )

小学数学新课程标准测试题及答案(4套)

小学数学新课程标准测试题及答案（一）

一、填空（每空1分，共26分）

1、新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。

2、学生的数学学习内容应当是( )的、( )的、( )的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )、( )与( )。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（）、（）、（）地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。

7、义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）和（）等四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。

二、选择(1-10题为单选题，每小题1.5分，11-15题为多选题，每小题2分，共25分)

1、新课程的核心理念是（）

A. 联系生活学数学

B. 培养学习数学的兴趣

C. 一切为了每一位学生的发展]

2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( )

A. 知识与技能

B. 过程与方法

C. 教师成长

D. 情感、态度、价值观

3、下列对“教学”的描述正确的是( )

A. 教学即传道、授业、解惑

B. 教学就是引导学生“试误”

C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程

D. 教学的本质是交往互动

4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。

小学数学课标测试题及答案(6套)

小学数学课标测试题（一）

一、填空题30 分

1.数学是研究( )和( )的科学，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学( )与( )，更要发挥数学在培养人的( )和( )方面的作用。

2.新课程要求，课程内容的选择要贴近学生的实际，课程内容的组织要处理好( ) 和( )的关系;要重视直观，处理好( )和( )的关系，重视直接经验，处理好( )和( )的关系。教师教学时要发挥主导作用，处理好( ) 与( )的关系。

3.义务教育阶段数学课程目标从知识技能、( )、( )、( )四个方面进行阐述。其中( )既是基础性目标，又是落实其他三方面的载体。

4.数学课程中，应当注重发展学生的数感、( )、空间观念、( )、( )、运算能力、推理能力和( )。还要特别注重发展学生的( )和( )。

5.数学知识的教学，要注重知识的(“”)与(“”)，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构与体系，处理好( )与( )的关系。

6.新标准对培养学生良好的数学学习习惯细化为( )( ) 、( ) 、( )等习惯。

二、简答题30 分

1.“探索”在课程标准中是表述哪一类目标的动词?其基本含义是什

么?

2.什么是数感?

3.说说新课程标准提出的学生通过数学学习获得的“四基”? 2

4.简述数学教学中应当注意的几个关系。

5.什么是延迟评价?

三、论述题24 分

1. 数学课程资源指的是什么?请举例叙述数学课程资源的内容。

2. 请以教学中的实例说明，如何重视学生学习中的主体地位。

3 四、案例分析(任选1 道)16 分1.1200 张纸大约有多厚?你的1200 步大约有多长?1200 名学生站做广播操的队形需要多大的场地?这几个问题都是通过对1200 在不同情境中的意义的了解，感受数与生活实际的关系。请就这几个问题，分析设计一个教学片断。2.在第一学段，学生已经对身高进行记录保留，以养成保存资料的习惯。那么在第二学段怎样对全班同学的身高进行调查分析呢?请就第二学段分析设计一个教学片断。

《小学数学新课程标准》检测试题及参考答案

一、填空（每格1分，共20分）

1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续和谐地发展。

2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

3、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

4、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识与技能、数学思路、解决问题和情感态度等四个方面作出了阐述。

5、《数学课程标准》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。

6、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

二、选择题（1-5为单选，6-10为多选，每题2分，共20分）

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ 3 ）过程。①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展

2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2 ）。①教教材②用教材教

3、“三维目标”是指知识与技能、（ 2 ）、情感态度与价值观。①数学思考②过程与方法③解决问题

4、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻

画数学活动水平的（1）的

动词。①过程性目标②知

识技能目标

5、新课程的核心理念是

（3 ）①联系生活学数学

②培养学习数学的兴趣

③一切为了每一位学生的

发展

6、学生的数学学习活动应

是一个（ABC）的过程。A.

生动活泼的 B.主动的 C.

富于个性 D.被动的

7、数学活动必须建立在学

小学数学课程标准试题及答案

一、选择题

1. 下列哪个数是偶数？

A. 3

B. 9

C. 5

D. 6

答案：D

2. 计算：25 + 13 - 7 = ？

A. 25

B. 31

C. 18

D. 15

答案：B

3. 两个相邻的数是9和11，求它们的差是多少？

A. 2

B. 9

C. 11

D. 18

答案：A

4. 如果3个苹果的重量是1.5千克，那么6个苹果的重量是多少？

A. 1千克

B. 3千克

C. 6千克

D. 9千克

答案：B

5. 将75分解为10的倍数和个位数的和，结果是多少？

A. 70 + 5

B. 60 + 15

C. 80 + 5

D. 50 + 25

答案：A

二、填空题

1. 2 × 4 = ？

答案：8

2. 15 ÷ 5 = ？

答案：3

3. 十五减去两个苹果等于多少？

答案：13

4. 一千加十等于多少？

答案：1010

5. 二十减去六等于多少？

答案：14

三、计算题

1. 某班有35位学生，男生有17位，女生有多少位？

答案：18位

解析：用班级总人数35减去男生人数17即可得到女生人数。

2. 今天小明骑自行车上学，用时25分钟，明天他骑得比今天快10分钟，他将用多长时间从家到学校？

答案：15分钟

解析：根据题意，明天的骑行时间比今天少10分钟，所以用时为25分钟减去10分钟，等于15分钟。

3. 小华买了一本故事书花了35元，他给了40元的钱币，他将得到多少找零？

答案：5元

解析：小华给了40元，所以找零为支付金额35元减去实际金额40元，得到5元。

四、应用题

某书店购进了100本数学课本，其中60本是小学一年级的课本，剩下的是小学二年级的课本。问书店剩下多少本小学二年级的课本？

小学数学课程标准试题及答案

一、填空题

1. 457 + 295 = ______

答案：752

2. 638 - 247 = ______

答案：391

3. 864 ÷ 8 = ______

答案：108

4. 205 × 6 = ______

答案：1230

5. 720 ÷ 9 = ______

答案：80

二、选择题

1. 把 528 分成 3 等份，每等份多少？

a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

2. 距离学校 3 公里的路程，小美骑自行车花了 15 分钟，平均速度是多少？

a) 5 km/h

b) 10 km/h

c) 12 km/h

d) 15 km/h

答案：a) 5 km/h

3. 下列哪个数是一个奇数？

a) 28

b) 35

c) 42

d) 50

答案：b) 35

4. 570 比 430 大多少？

a) 70

b) 100

c) 140

d) 200

5. 有一个正方形，边长是 7 厘米，它的周长是多少？

a) 7 cm

b) 14 cm

c) 21 cm

d) 28 cm

答案：d) 28 cm

三、解答题

1. 请用进位法计算：385 + 267 = _______

答案：652

解题过程：

385

+ 267

______

652

2. 请画出一个直角三角形，边长分别为 3 cm、4 cm、5 cm。答案：（图略）

3. 请用横线+文字的方式表示下列数，比较大小：

68 ______ 86 ______ 92

答案：68 < 86 < 92

4. 请用圆规和直尺画一个正方形，边长为 6 cm。

答案：（图略）

5. 假设一束鲜花需要 3 元，小华带了 20 元，可以买几束鲜花？

小学数学新课程标准考(测)试题及答案(六套)

小学数学新课程标准考（测）试题及答案（一）

新课程理论知识问答试题

1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( B )

①知识与技能②过程与方法

③教师成长④情感、态度、价值观

2. 下列对“教学”的描述正确的是( D )

A. 教学即传道、授业、解惑

B. 教学就是引导学生“试误”

C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程

D. 教学的本质是交往互动

3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C )

A. 强调探究性学习

B. 强调合作学习

C. 内容密切联系生活

D. 强调STS课程设计思想

4. 新课程倡导的学生观不包括( B)

A. 学生是发展的人

B. 学生是自主的人

C. 学生是独特的人

D. 学生是独立的人

5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A )

A.认知内驱力

B. 学习动机

C. 自我提高内驱力

D. 附属内驱力

6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( A )

A. 及时复习

B. 及时休息

C. 过度复习

D. 分数复习

7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。( C )

A. 胆汁质

B. 多血质

C. 粘液质

D. 抑郁质

8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D )

A. 普通教育性质

B. 基础教育性质

C. 社会主义性质

D. 义务教育性质

9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( B )

A. 直观性原则

B. 启发性原则

C. 巩固性原则

D. 循序渐进原则

10.

上好一堂课的基本要求是( D )

①有明确的教学目的②恰当地组织教材

③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序

小学数学课标测试题及答案

《小学数学课程标准》检测试题

一、填空。

1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生( )、( )、( )地发展。

2、在概率的学习中，帮助学生了解随机现象是很重要的。在义务教育阶段，所涉及的随机现象都基于简单随机事件:所有可能发生的结果是( )，每个结果发生的可能性是( )。

3、评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的( );要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的( )，帮助学生认识自我、( )。

4、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识与技能、( )、( )和( )等四个方面作出了阐述。

5、在各学段中，《数学课程标准》安排了数与代数、( )、( )、( )四个方面的课程内容。

6、在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立( )和( )，发展( )和( )，初步形成( )。

7、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生( )的需要，使得:人人都能获得良好的( )，不同的人在数学上得到( )的发展。

8、数学课程的设计与实施应根据实际情况( )地运用现代信息技术，要注意信息技术与( )的整合，注重实效。

9、有效的数学教学活动是( )与( )的统一，学生是数学学习的( )，教师是数学学习的组织者、引导者与( )。

10、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立( )，注重培养学生的( )与推理能力。

11、课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的( )。它不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的( )和数学( )。

12、课程内容的选择要贴近( )，有利于学生( )、思考与( )。

小学数学课程标准测试题

一、填空题。（每空1分，共40分）

1.随着义务教育全面普及，教育需求从（“”）转向（“”），必须进一步明确“（）、（）、（）”，优化学校育人蓝图。

2.全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实（）根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持（），提升（），加强（），落实（）。

3.义务教育数学课程具有（）、（）和（）。

4.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学（）、（）、（）和（）（简称“四基"）的获得与发展，发展运用数学知识与方法（）、（）、（）和（）的能力（简称“四能”），形成正确的情感、态度和价值观。

5.有效的教学活动是（）和（）的统一，学生是学习的（），教师是学习的（）、（）与（）。

6.运算能力主要是指根据（）和（）进行正确运算的能力。

7.尺规作图是指用（）和（）进行作图。

8.在第三学段（5〜6年级）经历用字母表示数的过程，认识自然数的一些特征，理解小数和分数的意义；能进行小数和分数的四则运算，探索数运算的一致性;形成（）、（）、（）。

9.数学课程学业质量标准是学业水平考试命题及评价的依据，同时对学生的（）、（）活动、教材的编写等具有重要的指导作用。

10.教学研究对于课程标准的有效实施具有不可或缺的作用。应注重（）和（）协同，整合各类资源，创新教研机制，高水平开展研究、指导和服务工作。

11.改变过于注重以（）为单位的教学设计，推进（）教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。

完整版)数学新课程标准测试题及答案

完整版)数学新课程标准测试题及答案小学数学新课程标准测试题及答案

学校：______________________ 姓名：

______________________ 总分：______________________

一、填空（每空1分，共26分）

1、新课程的“三维”课程目标是指情感、态度、价值观、

技能、过程、方法、知识等。

2、学生的数学研究内容应当是生活的、实践的、探究性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有

的知识经验基础之上。学生是数学研究的主人，教师是数学研究的引导者、组织者与监督者。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有思维能力、创新精神和实际应用能力。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生数学思维、数学能力和数学情感的全面发展。

6、有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆，探究、实践与交流是学生研究数学的重要方式。

7、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识技能、情感态度、过程方法和价值观四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》安排了数与量、空间与图形、变化与关系、应用等四个研究领域。

二、选择(1-10题为单选题，每小题1.5分，11-15题为多选题，每小题2分，共25分)

1、新课程的核心理念是联系生活学数学。

2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法、教师成长。

3、下列对“教学”的描述正确的是教学是教师的教和学生的学两个独立的过程。

小学数学新课程标准测试题 (含答案)

小学数学新课程标准测试题 (含答案)一年级

填空题：

1.两只小猫，一只黑色，一只\_\_\_\_\_\_色。

答案：白/花/灰（均可）

2.请在横线上写出数字9的汉字。

答案：九

选择题：

1.下列哪一个不是几何图形？

A. 正方形

B. 圆形

C. 三角形

D. 月亮

答案：D

2.请从下列正确的计数方法中选出一个。

A. 1，2，4，3

B. 3，2，1，0

C. 2，3，1，4

D. 3，2，4，1

答案：B

二年级

填空题：

1. 我家XX茶叶盒里有XX格茶叶，每格装XX克，共有XX 克茶叶。

答案：12， 6， 5， 360

2.请写出下列图形中最小的一个。

答案：正方形

选择题：

1.快算出 15-7=?

A. 9

B. 8

C. 7

D. 6

答案： B

2.请选出下列单元的顺序是正确的：XXXX

XXXX

A. $\square$ ● $\square$ ●

● $\square$ $\square$

B. ● $\square$ $\square$

● $\square$ $\square$

$\square$ ● $\square$

C. ● $\square$ $\square$

$\square$ ● $\square$

● $\square$ ●

D. ● $\square$ $\square$

● $\square$ $\square$

答案：C

三年级

填空题：

1.12分 = \_\_\_\_\_\_角 \_\_\_\_\_\_分。答案：1 2

2.请写出5×600的快速计算方法。

小学数学课标考试试题8套

《小学数学课程标准》测试题（一）

一、填空

1、程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展。）

2、学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（抽象思维和推理能力），培养学生的（创新意识和实践能力），促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

3、数教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、共同发展的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（“以人为本”）的理念，促进学生的全面发展。

4、数学课数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）和（情感态度）四方面具体阐述。力求通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用（数学的思维方式）进行思考，增强（发现和提出问题）的能力、（分析和解决问题）的能力。

6、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。

7、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（抽象）的思想、数学（推理）的思想、数学（建模）的思想。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。

8、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。学生自己（发现和提出问题）是创新的基础；（独立思考、学会思考）是创新的核心；归纳概括得到（猜想和规律），并加以验证，是创新的重要方法。