探究物体不受力时怎样运动教学设计(粤沪版)教案
八年级物理下册7.3探究物体不受力时怎样运动课件新版粤教沪版
力不是维持物体运动的原因，而是改 变物体运动状态的原因。
惯性：
物体保持运动状态不 变的性质。
牛顿第一定律又叫惯性定律。
即：“静者恒静、动者恒动”。
情境模拟
情境模拟
物体ຫໍສະໝຸດ Baidu惯性
用尺迅速打出下面的 棋子，上面的棋子由于 惯性还保持静止状态， 于是落在下方。
当用小棒猛击塑料板时,塑料 板受力的作用飞了出去，鸡 蛋由于惯性仍然保持原来的 静止状态竖起地落入杯中
解释方法：
1、交待研究对象原状态。 2、物理过程（突然发生的情况） 3、研究对象由于惯性要保持原状态
实验探究
1、提出问题
运动物体如果不受其它物体 力的作用，会一直运动下去吗？
八年级物理下册7.3探究物体不受力时怎样运动教案(新版)粤教沪版
7.3 探究物体不受力时怎样运动
教学目标
1、知识与技能:
（1）知道牛顿第一定律，并能用语言表达。
（2）理解什么是惯性。
2、过程与方法:
（3）经历“探究物体不受力时怎样运动”的过程，认识伽利略“理想实验”的科学方法，进一步培养学生科学探究的能力。
（4）通过实验和观察活动，体验一切物体都有惯性。
3、情感态度与价值观:
（5）通过探究物体不受力时怎样运动，形成实事求是、不迷信权威、尊重自然规律的科学态度。
（6）通过学习惯性的应用，感受到科学就在身边。
教学重点、难点：
1、重点：“理想实验法”，牛顿第一定律和惯性。
2、难点：牛顿第一定律的理解
教学过程
第一课时
（一）、导入新课
问题1（1）力作用在物体上产生什么效果？（产生形变，改变物体的运动状态）（2）没有力作用在物体上，物体会怎样？（形状不变，运动状态不变）
（3）物体运动状态不变会处于什么状态？（速度不变，运动方向不变）板书：物体不受力是可能做匀速直线运动。
问题2：（1）小车放在水平的讲台上处于什么状态？（静止）
（2）要使它运动应该怎么办？（推动）
（3）不推呢？（小车不动）
（4）小车的运动需要什么条件？（推动）
板书：运动的物体一定受力，不受力的物体一定静止。
（二）新课教学
师：日常生活中我们见过许多类似的现象，如骑自行车，用力踏了它就能运动;不用力踏，它就会停下来。
师：早在2000多年前古希腊的哲学家亚里士多德就说过“运动者皆被推动”，根据亚里士多德的观点就是说，小车的运动需要推力去维持。
大家都同意他的观点吗？我们看一个实验
演示实验2：从斜面滑下的小车，在水平面上运动，小车在水平方向上，没有用力推它，但小车仍然向前运动。
7.3探究物体不受力时怎样运动导学案(沪粤版)
湖陇初中高效课堂自主学习型物理导学案
八年级_____班姓名________________ 日期__________ 编号0703
课题：7.3 探究物体不受力时怎样运动课型设置：【自研·互动30分钟+展示20分钟】一【学习目标】1、①知道牛顿第一定律，并能用语言表述；②理解什么是惯性；③知道日常生活中的惯性现象，能分析惯性现象在生活中的利用和危害。
二【定向导学·互动展示】
“日清过关”巩固提升达标训练题
【课课清训练】
1、在草地上滚动的足球，如果所受的一切外力同时消失，则足球将（）
A、立即停下来
B、速度逐渐减小，最后停止
C、开始做匀速直线运动
D、速度大小保持不变，方向可能改变
2、吊在天花板上的电灯，如果一切外力同时消失，则这个灯将（）
A、立刻掉下来
B、静止不动
C、加速下落
D、向下做匀速直线运动
3、关于运动和力的关系，下列几种说法中，正确的是（）
A、物体只有在力的作用下，才能运动
B、力是使物体运动的原因
C、力是维持物体运动的原因
D、力能改变物体的运动状态
4、跳伞运动员在空中匀速下降，他受到＿＿＿＿力和＿＿＿＿力；如果所有的力都消失，他将（）
A、静止不动
B、匀速下降
C、匀速上升
D、加速下降
5、下列关于惯性的说法中正确的是（）
A、运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性
B、物体在没有受到外力作用时，才有惯性
C、只有物体的运动速度改变时，才有惯性
D、物体惯性跟物体是否运动、是否受力无关
6、篮球出手后还能继续向前飞行，这是因为（）
A、篮球具有惯性
B、篮球受到一个向前的冲力
C、手对篮球还有一个向前的力
《探究物体不受力时怎样运动》运动和力PPT课件
6．牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持 物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
将
将
将
用尺子迅速打出下
将
面的棋子，上面的
车
棋子到底会怎么样？
将 将 将
将 车
三、惯性
物体具有保持原来匀速直线运动或静止状态的性质， 我们把这种性质叫做惯性。 牛顿第一定律也称惯性定律
分析类似实验
牛顿
总结伽利略等 人的研究成果
牛顿第一定律
（物理学基本定律之一）
二、牛顿第一定律 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止
状态或匀速直线运动状态。 定律解读
1．“一切”适用于所有物体。
2．“没有受到力的作用”是定律成立的条件。
3．“总”一直、不变。
4．“或”指物体不受力时,原来静止的总保持静止, 原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运 动。两种状态必有其一，不同时存在。
人不蹬地，车最 终会停下来。说 明物体运动需要 力来维持。
反方： 滑板车滑行
时，人没有蹬地， 车还继续前进。 说明物体运动不 需要力来维持。 车停下来是因为 受到阻力的作用。
探究新知
运动和力之间是什么关系呢？
自古以来，就有很多人认为：物体 的运动需要力来维持。
八年级物理物体不受力时怎样运动粤教沪科版
1、下列不属于惯性现象的是 ( A ) A、在草地上滚动的足球越滚越慢 B、人走路时被石头绊倒会向前倒 C、子弹从枪膛射出后继续在空中飞行一段距离 D、地球以360m/s的速度自转,当人使劲一跳, 总是落回原地
2、下列现象中，利用物体惯性的是 （ C ） A、运动员百米赛跑结束后不能立即停下来 B、中小型汽车司机必须带上安全带 C、锤头松了，将锤柄在地上撞击几下 D、熟了的苹果从树上落向地面
5、一人面向前方站在一艘匀速航行的轮船的甲 板上的某处竖直上跳，当他下落时应落在（ A） A 原处 B 此处的前方 C 此处的后方 D 不能确定 6、飞机水平匀速向西飞行,从飞机上先后落下 三个小球,若不计空气阻力,在地面上的人看到 三个小球在空中的排列位置应该是(A )
A
B
C
D
7、图所示的各种现象中，物体运动状态没有改 变的是（ B ）
总保持
• •力和运动的关系： 力不是维持物体运动的原因，而是改 变物体运动状态的原因。
惯性：
物体保持运动状态不 变的性质。
牛顿第一定律又叫惯性定律。
即：“静者恒静、动者恒动”。
• 一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性 是物体固有的属性。 • 一切物体任何情况下：是否受力、是否运 动、运动快慢、匀速变速。 • 惯性只与物体的质量有关，质量越大，惯 性越大，与其它因素都没有关系
情境模拟
八年级物理下册 探究物体不受力时怎样运动教案1 沪粤版
沪粤八下《7.3 探究物体不受力时怎样运动》教学设计
一、牛顿第一定律
【教学目的】
1. 使学生了解牛顿第一定律。
2. 使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。
【教学重点】
牛顿第一定律。
【教学方法】
实验探究讲授法。
【教具】
斜面，小车，长木板，毛巾，棉布，气垫导轨装置。
【教学过程】
（一）引入新课
引导学生回忆前面讲过的知识：力可以使静止的物体运动，可以改变物体的速度，力是改变物体运动状态的原因。
提问：如果物体不受力的作用，情况将会怎样？
（二）新课教学
1.让同学们猜想然后做实验：装置如图9－19所示
注意：(1)用同一小车做三次实验，每次都使小车从静止开始由同一斜面的顶端下滑，保持小车滑到三种水平表面时的初速度相同；
(2)告诉学生由于水平表面的材料不同，小车沿水平面运动时受到的摩擦阻力不同，沿毛巾表面运动受到的阻力最大，沿水平木板运动受到阻力最小。
演示结果：在第一次实验中，小车沿垫着毛巾的水平表面滑行，阻力f最大，滑行的距离最短，运动的时间也最短，显然速度减小得最快。在第二次实验中，小车沿垫着棉布的水平表面滑行，阻力f比第一次实验小了，滑行的距离和运动时间也都延长了。第三次实验中，小车阻力最小，车滑行的距离和运动的时间都最长，小车速度减小得最慢。可见，实验证明，阻力越小，小车滑行的距离越长，运动的时间也越长，其速度减小得越慢。
2. 科学的推论：300年前，伽利略在类似上述实验的基础上进一步推理得出：在理想情况下，如果表面绝对光滑，阻力等于零，物体的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永不停息地运动下去。科学家笛卡尔补充了伽利略的结论：如果物体不受任何力的作用，不仅速度的大小不变，而且运动方向也不变，将沿原方向匀速运动下去。
7.3探究物体不受力时怎样运动(粤沪版)
4、乒乓球在上抛过程中，假如它受到的所有 的力突然全部消失，它将（ B ） A、先上升，后下落 B、匀速上升 C、保持静止 D、可以向各个方向 运动
5、 原来作曲线运动的物体，突然去掉所有外 力，物体作匀速直线运动 ________运动。
6、下列关于牛顿第一定律建立的 说法正确的是（ D ） A.它是通过理论推导出来的 B.它是通过实验直接得出的 C.它是可以通过实验验证的 D.它是以实验事实为基础，通过 推理、想象而总结出来的。
错。惯性与物体的运动状态无关。
问题二：运动速度大的物体惯性就大呢？
错。决定惯性的唯一量度就是质量。
问题三：“惯性”是不是就是“惯性定律”？ 不是。惯性是物体本身固有的一种属性，它跟 物体受不受外力无关。惯性定律是物体在某个特定 的环境（不受外力）下具有惯性的表现。
问题四：惯性是一种特殊的力吗？
不是。惯性是物体本身固有的一种属性， 而力是物体之间的相互作用。
惯性是物体的一种属性。一切物 体在任何情况下都有惯性，惯性大小 只与物体的质量有关，与物体是否 受力、受力大小、是否运动、运动速 度等皆无关。
(注：惯性不是力，说明问题时应该说： “由于惯性”)
惯性及对惯性的理解
惯性是一切物体的固有属性，与物体是否受到 外力、物体是否运动均没有关系，质量才是惯性大 小的唯一量度。 问题一：运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性？
3. 探究物体不受力时怎样运动-沪科粤教版八年级物理下册教案
探究物体不受力时怎样运动-沪科粤教版八年级物理下
册教案
一. 实验目的
通过本实验，探究物体在不受力的情况下如何运动。
二. 实验器材
1.光滑水平桌面
2.圆球、圆柱、三角棱柱等各形状小物体
三. 实验步骤
1.把小球、小圆柱或小三角教练放在光滑水平桌面上，让它们静止不动。
2.注意，本实验不能有任何外力作用于小物体上。
3.观察小物体是否有任何运动，如果没有，请继续观察。
4.确认小物体静止不动后，可以确认此时小物体并没有受到任何力的作用。
四. 实验现象描述
当小物体处于静止状态时，将发现小物体不会主动运动或者发生变形。
五. 实验原理
当小物体不受力作用时，牛顿第一定律表明，小物体的速度将不会发生变化，也就是说小物体将一直保持静止或者匀速直线运动。
六. 实验总结
本实验的主要关注点是探究物体在不受力的情况下如何运动的问题。通过实验，我们可以发现当一个物体不受外力作用时，它的速度将是匀速的，或者它将保持静止不动。这也是牛顿第一定律的重要体现。
七. 实验注意事项
1.本实验需要确保小物体所处的桌面保持光滑，以免外力的影响。
2.如果小物体有任何运动或者发生变形，需要重做此实验，保证实验数据的准确性。
3.在实验过程中需要避免使用其他物品干扰小物体，以免实验失败。
4.实验结束后，需要及时清理实验器材和实验场地。
7.3探究物体不受力时怎样运动说课稿：2022-2023学年沪粤版八年级下册物理
7.3 探究物体不受力时怎样运动
一、课程背景
本课是沪粤版八年级下册物理的7.3节，主要内容是探究物体在无外力作用下的运动规律。在前面的学习中，学生已经了解了力的概念以及不同类型的力对物体运动的影响。通过本节课的学习，学生将进一步认识物体在不受力时的运动特点，加深对力和运动之间关系的理解。
二、教学目标
1.了解物体在不受力时的运动特点；
2.掌握描述物体不受力时的运动状态的方法；
3.培养学生的观察和实验能力；
4.激发学生对物体运动规律的兴趣。
三、教学重点和难点
1.教学重点：物体在不受力时的运动特点；
2.教学难点：通过观察和实验推断物体不受力时的运动状态。
四、教学准备
1.教师准备
–课件及投影仪
–实验器材：直线轨道、小车、计时器等
–实验记录表格
2.学生准备
–铅笔、纸张
–实验笔记本
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过提问师生进行互动，回顾前几节课学习的内容，引出本节课的主题。
•教师：同学们，我们在前面的学习中讲解了力对物体运动的影响。那么，如果一个物体不受到任何力的作用，它会怎样运动呢？
•学生：不会运动！
•教师：很好！那么，有没有小伙伴来解释一下为什么会这样？
•学生：因为没有力的作用，物体就不会有运动。
引导学生认识到在没有外力作用下，物体将保持静止或匀速直线运动，为接下来的学习做好铺垫。
2. 实验探究（25分钟）
实验1：静止的物体的运动状态
将一个小车放在直线轨道上，保持它静止不动。学生观察小车的运动状态，记录自己的观察结果。
•教师指导学生进行观察，并引导学生注意观察小车是否发生运动。
•学生记录观察结果。
最新初中物理教案《探究物体不受力时怎样运动》教案精品
探究物体不受力时怎样运动
教学目标
【知识与能力】
1.使学生了解牛顿第一定律.
2.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；知道一切物体在任何情况下都具有惯性；知道日常生活中的惯性现象.
3.能分析惯性现象在生活中的利用和危害.
【过程与方法】
在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练.
【情感态度价值观】
通过探究与交流, 使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望, 认识交流合作的重要性, 有主动与他人合作的精神.
教学重难点
【教学重点】
牛顿第一定律；认识一切物体在任何情况下都有惯性.
【教学难点】
牛顿第一运动定律的表述；正确认识惯性现象.
课前准备
毛巾, 棉布, 木板, 小车, 刻度尺, 斜面, 多媒体课件等.
教学过程
一、牛顿第一定律
〔一〕引入新课
引导学生回忆前面讲过的知识：力可以使静止的物体运动, 可以改变物体的速度, 力是改变物体运动状态的原因. 可见力和运动有着密切的关系, 我们今天就来研究有关力的运动的一系列问题.
〔二〕新课教学
师：请同学们观察这个小车处于什么状态？〔将小车放在水平桌面上不动〕
生：处于静止状态.
师：小车如果在水平方向上不受任何外力的作用, 小车会不会运动？为什么？
小车不会运动, 将永远保持静止状态. 因为力可以使物体运动状态发生改变, 但小车在水平方向没有受到力的作用.
1．提出问题：物体的运动一定需要力来维持吗？
2．猜测与假设：
学生活动：学生对问题做出猜测, 教师进行适当的评价.
3．制定方案与设计实验：
教师讲解：我们现在还是回到这辆小车, 我给它一个推力, 它就能运动, 那么它为什么运动一段距离以后又会停下来呢？小车在运动过程中受到了摩擦力的作用, 阻碍了小车的前进, 水平方向上没有其他力的作用, 这样我们想方法让摩擦力更小, 观察小车的运动情况.
2019-2020学年八年级物理下册《7.3-探究物体不受力时怎样运动》教学设计-粤教沪版
2019-2020学年八年级物理下册《7.3 探究物体不受力时怎样运动》
教学设计粤教沪版
一学情分析
这节课的教学对象是本校八年级的学生，大约15岁，学生的观察、分析的能力都很有限，推理的能力更显的缺乏，但他们的思维都很活跃，喜欢新鲜事物，喜欢挑战，喜欢动手做实验，充分利用学生的这些特点，教师逐步引导来激发他们思维能力的进一步完善。
学生在完成了前面章节的学习内容后，对力有了一定的认识，对力的作用效果也有了较深的认识，为本节的学习做了一定的铺垫，学生是第一次接触用科学推理探究物理规律的方法，有较大的思维障碍，因此应该在尊重学生思维方式和认知规律的前提下，开展以学生为主体，教师为主导，小组自主合作探究为主的学习活动。
二教材分析
此节内容是本册教材的第七章的第三节，本节主要内容有:科学探究——物体不受力时怎样运动,牛顿第一定律,惯性及其应用。
1.课程基本理念：
(1)注重多样化的教学方式：
通过亚里士多德观点与伽利略思想实验的观点质疑，提出了一种纠正前概念的学习方法--矛盾冲突法。
(2)贯彻从生活走向物理，从物理走向生活：
教材首先从牛顿第一运动定律出发，给出惯性的概念（注意惯性和惯性定律的区别）；然后从生活经验的角度，提供一些惯性现象来说明无论运动的物体或静止的物体都具有惯性，既帮助学生认识惯性现象的普遍存在，又有助于提高学习兴趣．通过对交通事故的分析，不仅使学生了解了惯性现象的危害，还提高了学生的交通安全意识．
(3)注重科学探究:
实验探究"牛顿第一运动定律"提供了学生经历实验与数据分析、分析论证、交流与合作，自我表述，培养科学方法、实践能力的条件，"惯性小实验"帮助学生学习实验验证方法，并有助于学生对"物理与生活"的认知。
7.3探究物体不受力时怎样运动(新沪粤教ppt)
（1）如果物体不受外力作用，下列说法中正确
的是（ ） ABCD
A．静止的物体永远保持静止 B． 运动的物体是不会停下来的 C．物体的运动状态将保持不变 D．物体将保持匀速直线运动或静止状态 （2） 正在运动的物体，如果受到的外力突然 D 消失，则它将（ ） A． 立即停止 B． 速度减小，最后停止 C． 运动方向变为与原来相反 D． 做匀速直线运动
例 车中安全措施之一是座位上设置有头枕.是 一个固定且表面松软的枕头.头枕起什么作用?
头枕又起什么作用? 当突然发生撞车时(被后面的车撞上).乘员会发生什 么情况?
惯性现象在日常生活中普遍存在,应该注意防 止和利用,请分别举二例: 汽车进站时，关闭油门节省汽油 利用(1)_________________________ (2)_____________________________ 掷实心球 小汽车司机佩带安全带 防止(1)_________________ 跑道的终点处留有一块空地 (2)______________________
一切物体在任何情况下都 具有惯性，惯性是物体固有的 一种属性。
讨论：要想击中地上的目标，飞 机应当飞到目标上空再投弹，还 是提前一段距离？为什么？
生活中的惯性现象 交通中：
起动时人为什么后仰？ 刹车时人为什么前倾？
当撞车时，安全气囊自动弹出可以保护乘员， 为什么？ 高速公路上，为什么要系安全带？
7.3探究物体不受力时怎样运动
实 验 放 送
沪粤版初中物理八年级下 第七章 运动与力
新余市第六中学 黎旭
04 生活中的惯性现象
7.3 探究物体不受力时怎样运动
生活中的惯性现象
1. 引 入
惯性现象我们在生活中经常遇到。惯性现 3. 惯性
5. 小 结
2. 探究运动和力的关系
4. 生活中的惯性现象 象既可以被人们利用，又能造成危害。
水平方向不受力 减小摩擦
推理法
7.3 探究物体不受力时怎样运动
实 验 放 送
探究运动和力的关系 如何观察小车运动的变化特点？
1. 引 入 2. 探究运动和力的关系 3. 惯性
观察小车在水平面滑行的距离 4. 生活中的惯性现象
5. 小 结
还有什么因素影响小车滑行距离？
小车的初始速度
7.3 探究物体不受力时怎样运动
例 题 精 解
生活中的惯性现象
1. 引 入 今年暑假，小乐全家坐火车到北京旅游，正准 2. 探究运动和力的关系 备喝水的小乐突然发现杯子中的水面发生了如
图所示的变化，则列车的运动状态可能是 4. 生活中的惯性现象 5. 小 结 ①列车突然向右启动 ②列车突然向左启动； ③列车向右运动时突然减速刹车； ④列车向左运动时突然减速刹车； （ ） A．①或② B．①或③ C．②或③ D．②或④．
沪粤版初中物理八年级下 第七章 运动与力
7.3探究物体不受力时怎样运动课件沪粤版物理八年级下册
表面状况
阻力大小
小车运动的距离
毛巾
纸板
玻璃
分析上表数据得出结论：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小
车的速度减小得越__慢__，小车运动的距离就越__远__.
推论：假如水平面对小车完全没有摩擦，小车将
_一__直__保__持__匀__速__直__线__运__动___.上述实验证明__伽__利__略__(选填“亚里士多德”
保持静止
5．[科学思维]有一架飞机沿水平方向向左做匀速直线运动，每隔1秒钟 从飞机上轻轻释放一个小球，若不考虑空气阻力和风力的影响，当三 个小球落至地面前，站在地面上的人看到这三个小球在空中的排列情 况应是图中的( B )
课后练习
探究运动和力的关系 1．[科学探究]如图是探究运动和力关系的实验装置.
(C ) A．车由静止突然向东起动 B．车匀速前行时突然加速 C．车匀速前行时突然减速 D．匀速倒车时突然减速
4．(2023·内江改编)荡秋千时，下列判断正确的是( D ) A．以秋千为参照物，秋千上的同学是运动的 B．从最高点到最低点，速度增大，人的惯性
也增大 C．秋千最终停下来，此时秋千没有惯性 D．荡到最高点时，若所有外力都消失，人将
变式1 秋千荡到最高点时，如果受到的力全部消失，下列现象可能会 发生的是( A )
A．保持静止状态
B.做匀速直线运动
7.3探究物体不受力时怎样运动
新课导入
把书本放在讲台上，用手推着他运动，放手后书本停下。
用手推
书本运动
手不推
书本静止
力是维持物体 运动的原因
新课讲解
17世纪意大利科学家伽 利略通过斜面实验加推理 得出：物体的运动并不需 要力来维持，运动的物体 停下来是因为它受到了摩 擦阻力。
新课讲解
提出问题
关于运动和力的关系，你同意谁的观点呢？物体的运动一定需 要力来维持吗？运动的物体如果没有力的作用，将怎样运动？
设法逐渐减少小车在运动方向上受到的摩擦力， 然后再进一步推理它不受摩擦力时的情况。这种 方法叫做“理想实验法”，是一种重要的科学方法。
进行实验
1、让小车从斜面某一高度运动到毛巾毛 巾铺垫的水平面上，观察它运动的距离。
2、让小车从斜面某一高度运动到毛巾 棉布铺垫的水平面上，观察它运动的距离。
3、让小车从斜面某一高度运动到毛巾木 板铺垫的水平面上，观察它运动的距离。
新课讲解
我们在生活中经常遇到惯性的现象，请同学们解释 上图中的惯性现象。
新课讲解
惯性现象既可以被人们利用，又能 造成危害，那么现在请同学们讨论生 活中有哪些事例是利用惯性，再举几 个惯性造成危害的事例。
新课讲解
利用惯性的事例： 1、拍打衣服可以抖落上面的灰尘； 2、斧头松了，可把斧柄一端在物体 上撞几下 3、摩托车利用惯性飞跃障碍物 4、...................
粤沪版物理八年级下册第七章第3节《探究物体不受力时怎样运动》知识点总结精讲-同步练习 - 答案解析
7.3探究物体不受力时怎样运动
【教学目标】
1．知识与技能
1.使学生了解牛顿第一定律。
2.使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。
3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；
4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性；
5.知道日常生活中的惯性现象；
6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害。
2．过程与方法
在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练；
3．情感、态度与价值观
①渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育；
②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．
教学重点：牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。
教学难点：牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。
【学习目标】
1、知道牛顿第一定律的内容；
2、理解惯性是物质的一种属性，会解释常见的惯性现象。
【要点梳理】
要点一、牛顿第一定律
1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态，
这就是牛顿第一定律。
2、牛顿第一定律表明：物体在不受力的情况下依旧可以保持原有的运动状态，说明力不是维持物体运动的原因，而是使物体运动状态发生改变的原因。或者说：物体的运动不需要力来维持，要改变物体的运动状态，必须对物体施加力的作用。
要点诠释：
1、“一切”说明该定律对于所有物体都适用，不是特殊现象。
2、“没有受到力的作用”是定律成立的条件。“没有受到力的作用”有两层含义：一是该物体确定没有受到任何力的作用，这是一种理想化的情况(实际上，不受任何力的作用的物体是不存在的)；二是该物体所受合力为零，它的作用效果可以等效为不受任何力的作用时的作用效果。
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沪粤八下《7.3 探究物体不受力时怎样运动》教学设计
一、牛顿第一定律
【教学目的】
1. 使学生了解牛顿第一定律。
2. 使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。
【教学重点】
牛顿第一定律。
【教学方法】
实验探究讲授法。
【教具】
斜面，小车，长木板，毛巾，棉布，气垫导轨装置。
【教学过程】
（一）引入新课
引导学生回忆前面讲过的知识：力可以使静止的物体运动，可以改变物体的速度，力是改变物体运动状态的原因。
提问：如果物体不受力的作用，情况将会怎样？
（二）新课教学
1.让同学们猜想然后做实验：装置如图9－19所示
注意：(1)用同一小车做三次实验，每次都使小车从静止开始由同一斜面的顶端下滑，保持小车滑到三种水平表面时的初速度相同；
(2)告诉学生由于水平表面的材料不同，小车沿水平面运动时受到的摩擦阻力不同，沿毛巾表面运动受到的阻力最大，沿水平木板运动受到阻力最小。
演示结果：在第一次实验中，小车沿垫着毛巾的水平表面滑行，阻力f最大，滑行的距离最短，运动的时间也最短，显然速度减小得最快。在第二次实验中，小车沿垫着棉布的水平表面滑行，阻力f比第一次实验小了，滑行的距离和运动时间也都延长了。第三次实验中，小车阻力最小，车滑行的距离和运动的时间都最长，小车速度减小得最慢。可见，实验证明，阻力越小，小车滑行的距离越长，运动的时间也越长，其速度减小得越慢。
2. 科学的推论：300年前，伽利略在类似上述实验的基础上进一步推理得出：在理想情况下，如果表面绝对光滑，阻力等于零，物体的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永不停息地运动下去。科学家笛卡尔补充了伽利略的结论：如果物体不受任何力的作用，不仅速度的大小不变，而且运动方向也不变，将沿原方向匀速运动下去。
讲到这里，教师可补充气垫导轨实验，这是一个可将摩擦力减到最小的实验。使学生进一步领会到在不受外力的情况下，运动物体将会做匀速直线运动的情况。
3. 牛顿第一定律：牛顿在前人研究的基础上总结得出牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。定律的前半句为定律成立的条件，“不受外力”；后半句是定律的结论，物体的“运动状态不变”。“保持静止状态或匀速直线运动状态”，说的是：当物体不受外力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体，将永远保持匀速直线运动状态。速度的大小和方向都不变化。牛顿第一定律是阐述物体运动规律的三大定律之一。定律说明运动不是靠力来维持的，力是改变运动状态的原因。
教师应明确指出，我们周围的物体，都受到这个力或那个力的作用，不可能给物体创造一个不受外力的条件，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。但是这个定律是在大量经验事实和某些间接实验的基础上，通过科学推理概括出来的，从定律得出的一切推论都经受住了实践的检验，牛顿第一定律已成为大家公认的力学基本定律之一。
（三）巩固新课
课下阅读课文，记住牛顿第一定律的内容，提问学生，当堂复述。
（四）布置作业
【板书设计】
一、牛顿第一定律
1.实验
2. 科学的推论
(1)伽利略的推论：运动物体若受到的阻力为零，速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去
(2)笛卡尔的补充推论：如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度的大小不变，运动的方向也不变化。将沿原来的方向匀速运动下去。
3. 牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。