五年级语文课外阅读课教学设计 ()
阅读课教案
阅读课教案
阅读课教案
一、教学目标：
1.能够正确读出课文内容，并有一定的朗读美感。
2.能够理解课文的主要内容，并能够回答与课文相关的问题。
3.能够听懂并朗读英文单词，并能够正确拼读和书写。
4.通过课文的学习，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重难点：
1.教学重点：正确的朗读课文内容，并培养学生的口语、听力能力。
2.教学难点：培养学生的阅读兴趣，并通过课文的学习，提高学生的阅读能力。
三、教学准备：
1.教师准备：课文PPT、单词卡片、小黑板。
2.学生准备：学生教材、学生笔记本。
四、教学过程：
Step 1：导入新课
1.教师放映PPT，呈现课文中的图片和单词，引导学生观察和讨论相关的话题。
2.教师将新单词写在黑板上，引导学生朗读并默记单词。
Step 2：课文学习
1.教师放映PPT，播放课文音频，教师慢速朗读课文，并配合
图片演示，让学生充分理解课文的内容。
2.教师再次播放课文音频，让学生跟读课文，注意语音语调。
3.教师播放课文录音，并提问学生与课文相关的问题，培养学
生的听力理解能力和回答问题的能力。
Step 3：词汇学习
1.教师出示单词卡片，引导学生跟读并默记单词。
2.教师利用单词卡片进行游戏，让学生用所学的单词进行造句，并通过游戏加深学生对单词的理解和记忆。
Step 4：拓展阅读
1.教师出示与课文相关的其他阅读材料，引导学生进一步拓展
课文内容。
2.教师提问学生关于拓展阅读材料的问题，培养学生的阅读能
力和思考能力。
五、课堂小结
1.教师进行课堂小结，总结本节课的重点和难点，帮助学生巩
固所学的内容。
五年级下册语文课外阅读教学设计《呼兰河传》(部编版)
教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：通过阅读《呼兰河传》，使学生了解传主呼兰河
的历史背景、人物形象和故事情节，提高学生的文学素养和历史知识。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考、分析和评价文学作品
的能力，学会从不同角度和层面解读文本，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受呼兰河的勇敢与智慧，培养
学生的民族自豪感和爱国情怀，激发学生对历史的兴趣和热爱。
二、教学内容
1. 作品背景：介绍呼兰河的历史背景和文化底蕴，帮助学生理解
作品的时代背景。
2. 人物形象：分析作品中的主要人物形象，包括传主呼兰河、皇帝、大臣等，引导学生了解人物的性格特点和形象特征。
3. 故事情节：梳理作品的故事情节，使学生把握作品的发展脉络，理解故事的高潮和结局。
4. 作品主题：探讨作品的主题思想，引导学生从不同角度思考作
品所传达的信息和价值。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：通过阅读《呼兰河传》，使学生了解作品的人物形象、故事情节和主题思想，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从不同角度和层面解读文本，培养学生独
立思考、分析和评价文学作品的能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、教材《呼兰河传》、相关历史资料。
2. 学具：笔记本、阅读记录表、小组讨论卡片。
五、教学过程
1. 导入：以问题导入，引导学生思考：你们听说过呼兰河吗？它有什么特点和传说？
2. 自主阅读：学生独立阅读《呼兰河传》，了解故事情节，感知人物形象。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生从不同角度分析作品，分享自己的阅读心得。
五年级语文课外阅读推荐书目教学计划
五年级语文课外阅读推荐书目教学计划
一、引言
阅读是语文学习的重要组成部分，也是培养学生综合素养的有效途径之一。为了提高五年级学生的阅读能力和兴趣，本文制定了一份五年级语文课外阅读推荐书目教学计划。
二、目标与意义
1. 目标
通过阅读不同文体的优秀作品，培养学生的语言表达能力、思考能力和想象力，提高阅读理解和写作能力。
2. 意义
课外阅读推荐书目旨在培养学生自主阅读的习惯，拓宽知识面，提高写作能力，培养阅读兴趣和阅读能力，同时增强对文学的鉴赏和欣赏水平。
三、书目推荐
以下是本教学计划中的书目推荐：
1. 《儿童文学经典导读》
这本书以古代和现代的优秀童话、传说、诗歌、儿歌、绘本以及寓言等文学作品为主，旨在培养学生的情感、表达和文化素养。
2. 《国学启蒙经典故事》
该书选编了有关孔子、老子、庄子等中国古代文化名人的故事，帮
助学生了解国学经典，培养对传统文化的兴趣。
3. 《中国古代神话故事》
这是一本讲述中国古代神话和传说的书籍，可以帮助学生了解中国
的神话文化，开拓视野。
4. 《小卡车汪汪历险记》
这本书是一系列儿童文学作品，通过可爱的小卡车汪汪的冒险故事，激发学生的想象力。
5. 《童话王国之迷失森林》
该书是一本富有趣味和想象力的童话故事合集，通过迷失森林的冒险，帮助学生探索幻想世界。
6. 《爱的小秘密》
这本书是一系列描写友谊、家庭和自我认知的小故事，能够让学生
从中领悟到爱的真谛。
四、教学策略
1. 学生阅读小组
组织学生自主组成阅读小组，每个小组选取一本书来进行阅读，鼓
励学生在小组内进行交流和分享阅读心得。
2. 心情瓶
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》内容完整教学设计
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光
明》内容完整教学设计
一、教学背景分析
1.1 学生情况：五年级学生，基本掌握了基础阅读能力，但对于阅读理解仍有
待提高。
1.2 教材介绍：本节课为《课外阅读指导课》，选取了《假如给我三天光明》
作为教学内容。
二、教学目标
2.1 知识目标：学生能够理解并复述《假如给我三天光明》的主要内容。
2.2 能力目标：培养学生分析故事梗概和主题的能力，提高阅读理解能力。
2.3 情感目标：激发学生对生活的感悟，培养学生积极向上的心态，勇于追求
理想。
三、教学重难点
3.1 重点：帮助学生理解故事的主旨，掌握故事情节。
3.2 难点：引导学生深入思考故事中的人物性格和事件发展。
四、教学过程设计
4.1 导入：通过提问和谈论导入话题，引发学生对光明的思考。
4.2 学习活动： - 阅读《假如给我三天光明》，学生跟读，教师解释生词和句子。- 分组讨论故事中的冲突与发展，学生发表看法。 - 开展小组活动，让学生合作完
成故事情节图谱。
4.3 拓展延伸： - 配合多媒体展示相关视频，激发学生的视觉感知。 - 引导学生
就“光明”与“希望”展开思考，写下感悟。
五、教学小结
通过本节课的学习，学生对故事《假如给我三天光明》有了深入理解，提高了
阅读理解能力，也培养了积极向上的心态和对光明未来的向往。
六、课后作业
1.以《假如给我三天光明》为素材，写一篇感想或故事延续。
2.复习课本相关知识，以便巩固阅读能力。
以上为关于《课外阅读指导课：假如给我三天光明》的完整教学设计，希望学生在阅读中不仅获取知识，更能获得思维的拓展和心灵的启示。
五年级必读书目阅读教案
五年级必读书目阅读教案
教学目标：
1.让学生了解五年级必读书目的内容和意义。
2.培养学生的阅读兴趣和习惯。
3.提高学生的阅读能力和理解能力。
教学内容：
1.五年级必读书目的书目和简介。
2.阅读的方法和技巧。
3.阅读的意义和作用。
教学步骤：
1.导入：介绍五年级必读书目的意义和作用。
2.新课：
•介绍五年级必读书目的书目和简介。
•阅读的方法和技巧。
•阅读的意义和作用。
1.练习：让学生选择自己喜欢的书籍进行阅读，并分享阅读心得和收获。
2.总结：回顾本节课所学内容，总结阅读的重要性和方法。
教学反思：
1.在教学过程中，要注意培养学生的阅读兴趣和习惯，让他们真正喜欢上阅读。
2.在教学过程中，要注意提高学生的阅读能力和理解能力，让他们能够更好地理解和掌握所阅读的内容。
3.在教学过程中，要注意引导学生思考和发现问题，让他们能够更好地自主学习和探索。
五上阅读教学设计教案
五上阅读教学设计教案
一、教学目标
1.培养学生对于阅读的兴趣和积极性。
2.提高学生的阅读理解和表达能力。
3.培养学生批判性思维和创造性思维能力。
4.了解并学习各种阅读策略。
二、教学内容
本次教学的内容为五年级上册的阅读教材，包括上册第一至第五课的阅读部分。
三、教学重点
1.培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生运用各种阅读策略。
3.培养学生的批判性思维能力。
四、教学准备
1.教师准备教学课件、教学素材等。
2.学生准备课本、学习笔记、阅读材料等。
五、教学过程
1.导入
教师可以通过一个小故事或者一个问题引起学生的兴趣，让学生了解今天要学习的内容。
2.阅读训练
2.1 预读
教师可以提供一篇短文给学生，让他们在未读全文的情况下，通过阅读标题、题目以及短文的开头和结尾，来推测短文的大意。
2.2 细节理解
让学生通过阅读短文，寻找并回答一些问题，从而培养学生的细节理解能力。
2.3 推理判断
让学生根据短文中的线索，进行一定的推理判断，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
2.4 段落整理
让学生按照短文中的段落顺序，将乱序的段落进行整理，并理解各段之间的逻辑关系。
2.5 词语理解
引导学生通过上下文的提示来解释一些生词和短语的意思，培养学生理解词语的能力。
3.阅读策略培养
3.1 预测
引导学生在读短文之前，通过阅读标题、图示等信息，来预测短文的内容。
3.2 推测
让学生通过短文中的线索进行推测，培养学生的推理能力。
3.3 评价
让学生对于短文进行评价，培养学生的批判性思维能力。
3.4 总结
引导学生在阅读之后，总结文章的要点和结论，培养学生的归纳总结能力。
五年级阅读课教案
五年级阅读课教案
【篇一：五年级课外阅读指导教案】
五年级课外阅读指导教案
1、选择好书
2、学习略读
3、提纲式笔记
4、读书爱书
5、写读法
6、提出问题、解决问题
7、读懂一篇文章的方法
8、在诵读中想象，培养语感
9、中国名著介绍
课题 1、选择好书课型实践学习型
教学目标指导学生明确选择好书的方法和途径，在实践中体会好处，初步掌握方法，激发学生兴趣，提高识别能力。
课前准备了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单
教学过程步骤教学活动学生活动
名言激趣
导入新课 1、出示名言：“每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉
得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友
重逢。——伏尔泰”请说说她的意思。
2、揭示课题：选择好书。请说说什么是好书？ 1、指导学生读句，
并说说意思：读一本好书，就像得到一个良师益友。它能给你知识，给你智慧，给你启迪。
2、组织全班讨论：内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、
增长技能…… 实践体验学习方法 1、进行尝试练习：自读课文，各
自带来的图书进行练习，说说
有什么好的地方。
2、借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来判
断是否好书，并找出具体的依据。
3、小结。 1、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内交流，推选代
表在全班发言。
2、借书练习，讨论判别方法：从书名、提要、抽读等方法进行挑选。
阅读验证培养习惯 1、组织所借书课堂阅读，要求验证选择是否正确。
2、组织交流，小结方法。学习鲁迅爷爷的话：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才酿出蜜来。 1、学生阅读，小组验证交流。
阅读课教学设计
阅读课教学设计
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读积极性。
2. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 拓宽学生的知识面，增加学生的阅读量。
二、教学内容：
1. 阅读材料的选择：选择适合学生水平的、具有思想深度和人文精神的文章或书籍。
2. 阅读方法的讲解：讲解如何进行有效的阅读，包括略读、精读、批判性阅读等。
3. 内容的理解和分析：引导学生深入理解阅读材料的内容和主题，培养学生的分析能力。
4. 观点的分享和讨论：鼓励学生分享自己的阅读感受和观点，进行讨论和交流。
三、教学步骤：
1. 导入环节：通过提问或情境创设等方式引导学生进入阅读主题。
2. 阅读环节：学生自主阅读或教师引导学生阅读，注重阅读方法的运用。
3. 讨论环节：针对阅读内容进行深入的讨论和分析，鼓励学生发表自己的观点。
4. 总结环节：对讨论的内容进行总结，引导学生对阅读材料有更深入的理解。
5. 作业环节：布置相关的阅读作业，以巩固所学内容。
四、教学方法：
1. 讲授法：讲授阅读方法等基础知识。
2. 讨论法：组织学生进行讨论和交流。
3. 练习法：布置相关的阅读练习，让学生在实际操作中掌握阅读技巧。
4. 自主学习法：引导学生自主选择阅读材料，培养自主学习的能力。
五、教学评价：
1. 阅读理解能力评价：通过课堂提问、小组讨论等方式评价学生的阅读理解能力。
2. 批判性思维能力评价：通过课堂讨论、小组报告等方式评价学生的批判性思维能力。
小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)
小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）
小学语文课外阅读指导课教案1
《安徒生童话》教学设计
教学目标：
1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：
1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；
2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：
一、揭题导入
1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？
2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）
3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？
4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！
二、图书交流推介会
1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。）
三、走近安徒生，重温经典
1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师
也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）
2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）
四、赏读《丑小鸭》
1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？
2. 丑小鸭最后怎么了？
1、师配乐范读
2、看着图听了故事，你想说什么？
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)
小学语文课外阅读课教案篇一
“读书破万卷，下笔如有神”。《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。强化课内外阅读，并不断积累，而在阅读过程中培养感悟，去获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。
1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。
3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。
4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
1、激发兴趣，促成阅读。
兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法，指导阅读。
光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
（1）选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。
（2）精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
五年级语文课外阅读课教学设计
五年级语文课外阅读课教学设计
教学目的：
1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点,尤其是冰心作品的风格;
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣;
教学内容：
交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文;
教学准备：
1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动;
2、课件内含冰心头像、冰心名句集锦等;
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等;
教学过程：
一、创设情境,导入主题;
学生进入情境;
老师利用课件和语言创设情境;
用班德瑞的优美音乐作背景,及教师深情的诗化语言,营造出学习氛围,将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染;
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品;
1、简要介绍所了解的冰心;
2、读了多少篇冰心的作品记住了哪些是从哪儿读到的
了解两个问题：
1简要介绍你所了解的冰心;
引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题;
2你读了多少篇冰心的作品记住了哪些是从哪儿读到的
这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题1通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解,给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性；问题2则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法;
课外阅读指导课教学设计
课外阅读指导课教学设计
（实用版）
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序言
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小学语文阅读课教案3篇
【导语】编写教案的繁简，⼀般是有经验的教师写得简略些，⽽新教师写得详细些。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼩学语⽂阅读课教案
教学⽬的：
1、让学⽣学会运⽤课外阅读⽅法进⾏读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的⽬的。
2、通过学⽣读凯斯特纳的读书成果展⽰，增强学⽣对课外阅读的兴趣。
指导重点：
增强学⽣对课外阅读的兴趣。
教学过程：
⼀、谈话导⼊
1、书是⼈类的营养品，没有了书籍就像⽣活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟⼉没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学⽣⾃由讲）
⼆、谈谈⾃⼰最喜欢的⼀本课外书
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪⼀本？能说说喜欢的原因吗？
（１）同桌交流。
（２）班级内交流。（相机进⾏评价）
2、总结：读书好似爬⼭，爬得越⾼，看得越远；读书好似耕耘，汗⽔流得多，收获⾃然更丰富。
三、⾛进凯斯特纳
1．今天我们要认识⼀位伟⼤的德国⼩说家、剧作家、电影脚本和⼴播剧作家、⼉童⽂学作家——埃⾥希·凯斯特纳，⼀同去阅读这位20世纪最出名的德国⼉童⼩说家的作品《飞翔的教室》。
2．你都读过埃⾥希·凯斯特纳的哪些作品呢？⽣⾃由发⾔。
3．简介作者。
四、感受《飞翔的教室》
1．认识⽂中的主要⼈物。
将⼈物的性格特点与⼈物名称对号⼊座。（题略）
2．⽣交流故事情节。
3．说出喜欢的⼈物、故事情节及喜欢的理由。
五、我⼼中的故事
1．师⽣共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学⽣间的那场⼤战？对那场战争中每个⼈的表现你有什么看法？”
2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来？乌利的⼀跳获得了什么？如果你是乌利的同学你会对他说些什么？”
五年级教师阅读教学设计
五年级教师阅读教学设计
教学目标：
通过本节课的教学，学生能够：
1.了解和掌握有关故事情节、角色和主题的基本概念。
2.培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3.激发学生对阅读的兴趣和热爱。
教学内容：
本节课主要以故事为主题，教授学生有关故事情节、角色和主题的
知识。教材主要为故事《小红帽》。
教学步骤：
引入：
1.师生互动，通过提问和画面展示的方式，激发学生对故事的兴趣。例如，通过问答方式了解学生对小红帽故事的了解程度。
导入：
2.通过讲解故事情节和角色，帮助学生了解整个故事的大致框架。
例如，解释故事中小红帽、奶奶和狼的角色。
阅读：
3.指导学生阅读故事《小红帽》，鼓励学生积极思考和互相讨论。
可以根据学生的实际情况，进行小组阅读或独立阅读。
讨论：
4.组织学生进行讨论，引导学生思考故事中的主题和寓意。例如，
提问学生“这个故事想要告诉我们什么？”。
延展：
5.引导学生发表自己的观点，并进一步讨论故事的不同解读。鼓励
学生提供更多的证据和例子来支持他们的观点。
练习：
6.设计相关的练习题，检验学生的阅读理解能力。可以包括选择题、填空题或简答题等形式。
总结：
7.对本节课的内容进行总结，并强调学生在今后的阅读中需要注意
的重点。鼓励学生继续热爱阅读，并培养持久的阅读习惯。
教学反思：
本节课通过故事的方式引导学生进行阅读，培养了他们的阅读理解
能力和思辨能力。通过思考和讨论故事，学生能够更深入地理解故事
的主题和寓意。通过设计相关练习，可以帮助学生巩固所学知识，并
培养他们的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步丰富教材的选择
和设计，以满足学生的不同需求和兴趣。
部编版语文五年级下册课外阅读《米兰的秘密花园》-教学设计
部编版语文五年级下册课外阅读《米兰的秘密花园》-教学设计
一. 教材分析
《米兰的秘密花园》是一部优秀的儿童文学作品，通过讲述一个名叫米兰的女孩在秘密花园中的奇遇，传达了勇敢、善良、爱心等积极的价值观。本节课我们将通过对该作品的阅读和讨论，帮助学生理解故事情节，体会作品中的情感教育，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节和人物关系有一定的把握。但部分学生在理解抽象的情感描写方面可能存在困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生对课外阅读的兴趣和积极性需要被激发和维持。
三. 教学目标
1.了解故事情节，把握人物性格特点。
2.理解作品中的情感教育，培养正确的价值观。
3.提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点
1.重点：理解故事情节，把握人物性格特点。
2.难点：理解作品中的情感教育，将作品中的价值观内化为自己的行为
准则。
五. 教学方法
1.讲授法：教师对故事情节和人物关系进行讲解，帮助学生理解。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对人物和情节的理解，培养学生的合作
能力和口头表达能力。
3.引导法：教师引导学生通过阅读、思考、讨论，自主发现问题和解决
问题。
六. 教学准备
1.教材：《米兰的秘密花园》
2.教具：多媒体设备
3.准备：教师提前阅读教材，熟悉故事情节，制定教学计划。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师利用多媒体展示《米兰的秘密花园》的封面和插图，激发学生的兴趣，引导学生关注故事中的人物和环境。
2.呈现（10分钟）
教师简要介绍故事情节，引导学生初步了解故事背景。然后，教师分组让学生阅读教材，注意观察和记录故事中的人物和事件。
小学课外阅读教案
小学课外阅读教案
介绍
本文档是一份小学课外阅读教案，旨在帮助小学生提高阅读能
力和培养阅读兴趣。
教案结构
本教案分为以下几个部分：
1. 目标和目的：明确教学目标和研究目的，鼓励学生思考和乐
于阅读；
2. 教学内容：选择适合小学生的阅读材料，包括故事、诗歌、
科普文章等；
3. 教学方法：采用多种教学方法，如朗读、讨论、角色扮演等，激发学生的阅读兴趣；
4. 教学步骤：详细说明每一节课的教学步骤和活动安排；
5. 教学评估：设计相应的评估方法，检查学生对教学内容的理
解和掌握程度；
6. 教材建议：提供一些优秀的教材推荐，供教师和学生选择。
课程安排
本课外阅读教案建议将一个学期分为若干个阶段，每个阶段包括一系列课时。每个课时的时间可以根据实际情况进行调整，建议每节课时不超过45分钟。
具体的课程安排可以按照以下方式进行：
阶段一：养成阅读惯
- 课时一：阅读时间
- 课时二：读图解读
- 课时三：听故事
阶段二：培养阅读理解能力
- 课时一：识字认读
- 课时二：阅读理解
- 课时三：阅读分享
阶段三：拓展阅读面广度
- 课时一：科普阅读
- 课时二：名著导读
- 课时三：诗歌朗诵
阶段四：精读经典文学作品
- 课时一：经典名篇
- 课时二：文学创作
- 课时三：作品鉴赏
请根据教学计划和学生的实际情况，合理安排每个阶段和课时的具体内容。
结束语
本小学课外阅读教案旨在培养小学生的阅读兴趣和阅读能力，通过有趣的阅读材料和多种教学方法，帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力。教师应根据教学实际情况进行教学计划的调整和课时内容的灵活组合。
希望本教案能为教师们提供一些有益的参考和指导，使小学生的课余阅读更加有趣和富有意义。
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五年级语文课外阅读课教学设计
教学目的：
1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：
交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：
1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：
一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？
了解两个问题：
(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。）
(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？
这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法
回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。
指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。
回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。
四、欣赏、品味作品
1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
2、自主合作，集体赏析。
请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。
为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。
让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。
五、推荐名句段
学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。
老师推荐名段。（课件展示）
通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。
六、总结，留有余味
学生回味，细听。
通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。
师生的情感都融入冰心作品的“爱”中。冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。
课外阅读指导课教学设计
教学目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。
3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。
教学重难点：
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学设备：
设备投影、多媒体课件等。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、名言导入，激发兴趣
同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。
二、认识课外阅读的作用（课件出示）
三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示）
选读法
粗读法
精读法
摘读法
四、怎样写好读书笔记
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。（课件出示）
五、小学生课外阅读推荐书目（12部）（课件出示）
六、读书宣传小使者
为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，你能说一句倡导同学们多读
书，读好书，好读书的宣传口号吗？
师示范：我读书我快乐！
七、总结
最后老师想送给大家一段话：（课件出示）
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；
收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；
交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；
最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！
八、作业
1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。
2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。