五年级语文课外阅读课教学设计 ()
语文课外阅读指导课教案及教学设计
语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。
2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。
3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。
4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。
二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。
2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。
3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。
三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。
2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。
4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。
5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。
6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。
2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。
3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。
4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。
5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。
6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
课外阅读教学设计教案模板
课外阅读教学设计教案模板一、教学目标通过本节课的课外阅读活动，学生将能够：1. 培养阅读兴趣和阅读能力；2. 提高词汇量和语言理解能力；3. 加深对文学作品的理解和欣赏；4. 培养独立思考和评价的能力；5. 培养合作意识和团队合作能力。
二、教学内容本节课的课外阅读活动内容为学生自主选择一本中小学生读物，并完成相关阅读任务。
三、教学准备1. 提前准备多种适合中小学生的课外阅读书籍，并放置在班级图书角；2. 根据学生的阅读水平和兴趣爱好，提供不同难度和类型的阅读书籍供学生选择；3. 准备课外阅读记录册，用于学生记录自己的阅读情况和心得体会；4. 准备评价表，用于评估学生的阅读成果。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师以鼓励学生阅读的方式引入本节课，例如分享自己最近读过的一本书的故事或感受，激发学生对阅读的兴趣。
2. 书籍选择（10分钟）学生自主选择一本课外阅读书籍，并向教师请示以确保选书合适。
教师提供指导，帮助学生根据自身水平和兴趣进行选择。
3. 阅读任务（30分钟）学生根据自己选择的阅读书籍，完成教师布置的阅读任务。
阅读任务可以包括但不限于：- 根据教师要求列出至少5个生词并总结词义；- 摘抄或总结故事中的重要事件或情节；- 分析书中的一个人物，并描述其特点；- 撰写书评或读后感。
4. 学生交流和分享（20分钟）学生小组讨论并分享各自读过的书籍和完成的阅读任务，鼓励学生表达自己的观点和感受。
教师引导学生互相倾听和提出问题，促进学生之间的交流与合作。
5. 总结与评价（10分钟）教师与学生进行本节课的总结和评价。
学生可通过填写阅读记录册、相互评价和教师评价表等形式进行。
教师根据学生的阅读成果和参与度给予相应的认可和鼓励。
五、课后任务学生根据本节课的阅读任务和自身兴趣，继续阅读或完成其他相关作业，如撰写完整的读后感或书评等。
六、拓展延伸教师可以组织学生进行读书分享会、作家访谈、阅读推荐展等活动，拓展学生的阅读广度和深度。
五年级下册语文课外阅读教学设计《呼兰河传》(部编版)
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《呼兰河传》，使学生了解传主呼兰河的历史背景、人物形象和故事情节，提高学生的文学素养和历史知识。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考、分析和评价文学作品的能力，学会从不同角度和层面解读文本，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受呼兰河的勇敢与智慧，培养学生的民族自豪感和爱国情怀，激发学生对历史的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 作品背景：介绍呼兰河的历史背景和文化底蕴，帮助学生理解作品的时代背景。
2. 人物形象：分析作品中的主要人物形象，包括传主呼兰河、皇帝、大臣等，引导学生了解人物的性格特点和形象特征。
3. 故事情节：梳理作品的故事情节，使学生把握作品的发展脉络，理解故事的高潮和结局。
4. 作品主题：探讨作品的主题思想，引导学生从不同角度思考作品所传达的信息和价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《呼兰河传》，使学生了解作品的人物形象、故事情节和主题思想，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从不同角度和层面解读文本，培养学生独立思考、分析和评价文学作品的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材《呼兰河传》、相关历史资料。
2. 学具：笔记本、阅读记录表、小组讨论卡片。
五、教学过程1. 导入：以问题导入，引导学生思考：你们听说过呼兰河吗？它有什么特点和传说？2. 自主阅读：学生独立阅读《呼兰河传》，了解故事情节，感知人物形象。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生从不同角度分析作品，分享自己的阅读心得。
4. 内容讲解：教师根据学生的讨论，有针对性地讲解作品的人物形象、故事情节和主题思想。
5. 小组合作：学生分组合作，完成阅读记录表，进一步巩固对作品的理解。
六、板书设计板书设计如下：《呼兰河传》人物形象：呼兰河、皇帝、大臣等故事情节：发展脉络、高潮、结局主题思想：勇敢、智慧、爱国情怀七、作业设计八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生的阅读理解能力和文学素养。
五年级语文课外阅读课教学设计
五年级语文课外阅读课教学设计教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。
指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。
回顾旧知，调动学生原有的知识储备。
书香班级五年级阅读课教学设计
书香班级五年级阅读课教学设计一、教学目标1. 培养学生热爱阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 培养学生批判性思维和创造性思维能力。
3. 培养学生团队合作和交流能力。
二、教学内容1. 阅读材料：选取适合五年级学生阅读的经典文学作品。
2. 阅读理解：通过提问、讨论和写作等形式进行阅读材料的理解。
3. 扩展阅读：提供额外的阅读材料，拓宽学生的视野和知识面。
4. 分析文学技巧：引导学生分析文学作品中的人物形象、情节发展、语言运用等。
三、教学过程1. 复习与引入- 复习上一堂课的内容，引导学生回顾已学知识。
- 引入本堂课的主题和阅读材料，激发学生的学习兴趣。
2. 预习与导读- 让学生预习本节课的阅读材料，了解故事背景和主要人物。
- 导读重点词汇和难句，帮助学生理解文本。
3. 阅读与理解- 学生个体阅读文本，自行理解故事情节。
- 小组讨论和分享，学生互相交流归纳自己的理解。
- 整体讨论，引导学生深入挖掘文本中的细节和意义。
4. 分析与扩展- 引导学生分析文学作品中的人物形象、情节发展、语言运用等。
- 提供额外的阅读材料，帮助学生拓宽阅读广度和深度。
5. 总结与展示- 学生个体总结本节课的收获和体会。
- 学生展示个人或小组的阅读成果，如朗读、演讲等形式。
四、教学评价1. 课堂参与：观察学生在讨论和分享环节的积极程度。
2. 阅读理解：通过学生的回答问题和写作表现，评估他们对阅读材料的理解。
3. 分析能力：通过学生对文学作品的分析和解读，评估他们的分析能力和批判性思维。
4. 学习成果：观察学生在展示环节的表现和对教学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 经典文学作品的选本。
2. 阅读材料的复印件或电子文档。
3. 课堂白板和投影仪等多媒体设备。
六、教学延伸1. 设立阅读角落或书籍推荐栏，激发学生的阅读兴趣。
2. 组织读书分享会或阅读活动，鼓励学生互相推荐优秀的阅读材料。
3. 鼓励学生写读后感或读书笔记，提高学生的写作能力和思辨能力。
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》内容完整教学设计
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》内容完整教学设计一. 教材分析《课外阅读指导课：假如给我三天光明》是一篇感人至深的传记文学作品。
本文记叙了海伦·凯勒身残志坚，凭借顽强毅力在安妮·沙利文老师的帮助下一步步走向成功的故事。
文章以第一人称叙述，语言真实自然，生动有趣，充满了对生活的热爱和对生命的感恩。
通过阅读这篇课文，学生可以了解到海伦·凯勒的不平凡经历，感受到她的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望，从而激发学生热爱生活、积极向上的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
但是，对于文章中一些深刻的情感和哲理，可能还需要老师的引导和启发。
此外，学生可能对海伦·凯勒这位伟人有一定的陌生感，因此需要老师对她的生平事迹进行简要介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解海伦·凯勒的不平凡经历。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，学会概括文章主要内容。
3.情感态度与价值观：感受海伦·凯勒的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解海伦·凯勒的不平凡经历。
2.难点：理解文章中一些深刻的情感和哲理，感受海伦·凯勒的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：以情感人，以情促知，引导学生感受海伦·凯勒的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望。
3.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、讨论，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.海伦·凯勒的生平事迹资料3.与课文内容相关的图片、音乐、视频等资料七. 教学过程1.导入（5分钟）播放海伦·凯勒的生平事迹视频，引导学生了解这位伟大的女性，激发学生的学习兴趣。
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》内容完整教学设计
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》内容完整教学设计一、教学背景分析1.1 学生情况：五年级学生，基本掌握了基础阅读能力，但对于阅读理解仍有待提高。
1.2 教材介绍：本节课为《课外阅读指导课》，选取了《假如给我三天光明》作为教学内容。
二、教学目标2.1 知识目标：学生能够理解并复述《假如给我三天光明》的主要内容。
2.2 能力目标：培养学生分析故事梗概和主题的能力，提高阅读理解能力。
2.3 情感目标：激发学生对生活的感悟，培养学生积极向上的心态，勇于追求理想。
三、教学重难点3.1 重点：帮助学生理解故事的主旨，掌握故事情节。
3.2 难点：引导学生深入思考故事中的人物性格和事件发展。
四、教学过程设计4.1 导入：通过提问和谈论导入话题，引发学生对光明的思考。
4.2 学习活动： - 阅读《假如给我三天光明》，学生跟读，教师解释生词和句子。
- 分组讨论故事中的冲突与发展，学生发表看法。
- 开展小组活动，让学生合作完成故事情节图谱。
4.3 拓展延伸： - 配合多媒体展示相关视频，激发学生的视觉感知。
- 引导学生就“光明”与“希望”展开思考，写下感悟。
五、教学小结通过本节课的学习，学生对故事《假如给我三天光明》有了深入理解，提高了阅读理解能力，也培养了积极向上的心态和对光明未来的向往。
六、课后作业1.以《假如给我三天光明》为素材，写一篇感想或故事延续。
2.复习课本相关知识，以便巩固阅读能力。
以上为关于《课外阅读指导课：假如给我三天光明》的完整教学设计，希望学生在阅读中不仅获取知识，更能获得思维的拓展和心灵的启示。
小学课外阅读课教案
小学课外阅读课教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.培养对阅读的兴趣和爱好；2.掌握合理的阅读方法和技巧；3.提高阅读理解能力；4.培养学生的思维能力和创造力；5.学会用自己的语言表达读书体验。
二、教学准备1.板书工具：黑板、粉笔或白板、马克笔；2.教具准备：多本适合小学生阅读的图书，课堂练习册；3.学生准备：提前让学生准备一本自己喜欢的图书带到课堂上。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师分享自己近期读过的一本书，并谈谈自己的阅读感受。
2. 阅读技巧讲解（10分钟）教师向学生介绍一些提高阅读效果的技巧，如略读、扫读以及细读。
同时，教师还要告诉学生阅读的时候要注重理解，遇到不认识的生字可以通过上下文猜测词义。
3. 阅读活动（20分钟）学生根据自己准备的图书进行阅读，同时教师要引导学生注意使用前面讲解的阅读技巧。
在阅读过程中，教师可以走动在学生中间进行辅导和指导。
4. 课堂讨论（15分钟）学生根据自己的阅读体验，以小组形式进行讨论。
学生可以分享自己最喜欢的一个情节、角色或者自己从书中学到了什么。
教师也可以适时加入对话，引导学生更深入地思考。
5. 练习与总结（20分钟）教师提供一些与阅读相关的练习题，学生可以个别或小组完成。
练习题可以包括填空题、选择题等，旨在巩固学生对所读内容的理解。
完成练习后，教师可以对答案进行讲解，并对学生的表现进行评价。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，重点强调学生在阅读过程中的收获和体会。
同时，鼓励学生继续培养对阅读的兴趣，提醒他们多读好书，开阔自己的眼界。
四、教学反思本节课教学过程中，学生参与积极，阅读兴趣得到了进一步培养。
课堂讨论环节让学生能够更好地分享自己的读书体验，增强了学生的思维能力和表达能力。
针对下节课的教学改进，可以在阅读活动后安排一些引导性的问题，让学生更深入地思考和分享。
此外，还可以针对不同年级的学生，提供不同难度的阅读材料，让学生能够根据自己的阅读能力选择适合自己的图书。
小学语文课外阅读课教案(精选)
任课老师可根据教学内容和学生实际情况，推荐适合学生年龄段的课外读物，引导学生进 行课外阅读。
老师给予阅读方法指导
老师可给予学生阅读方法的指导，如略读、精读、批注等，帮助学生提高阅读效率和质量 。
老师及时反馈学生阅读情况
老师应定期了解学生的阅读情况，包括阅读量、阅读效果等，及时给予肯定和鼓励，并针 对问题提出改进建议。同时，老师可与家长保持沟通，共同关注学生的课外阅读进展。
通过阅读分享、阅读 竞赛等活动，激发学 生的阅读热情。
提高学生阅读能力
教授阅读方法和技巧，如略读、 扫读、精读等，提高学生阅读速
度和准确性。
引导学生理解文本深层含义，培 养其分析、归纳、推理等思维能
力。
通过课外阅读作业和课堂讨论， 提升学生阅读理解和表达能力。
拓展学生知识视野
选择涉及不同领域和文化的阅 读材料，帮助学生了解更广阔 的世界。
小组交流与讨论
在小组内定期开展交流与 讨论活动，分享阅读心得 和感悟，提高学生的阅读 理解和表达能力。
阅读成果展示与交流平台搭建
阅读笔记展示
鼓励学生将阅读过程中的所思所 感记录下来，形成阅读笔记，并
定期在班级内展示和交流。
阅读分享会
定期组织阅读分享会，邀请学生分 享自己的阅读体验和收获，激发学 生的阅读兴趣。
。
02 阅读材料选择与 处理
精选适合学生年龄段的读物
选择符合学生认知水平的读物，避免 过于复杂或简单的文本。
选取具有教育意义的读物，能够帮助 学生树立正确的价值观和世界观。
注重读物的趣味性和启发性，激发学 生对阅读的兴趣。
注重读物内容与课本联系
选择与课本内容相关的读物，加深学生对课堂知识的理解。 通过课外阅读延伸课本内容，拓宽学生的知识视野。
五上课外阅读教学设计教案
五上课外阅读教学设计教案一、教学目标通过本节阅读课的教学设计，使学生能够：1. 掌握一些与主题相关的词汇和短语；2. 了解和理解文章的大意，并能够回答相关问题；3. 提高阅读速度和阅读理解能力；4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学重点1. 如何理解和归纳文章的主旨；2. 如何通过阅读题目和关键词来帮助理解文章；3. 如何通过细节来支持自己的观点。
三、教学内容本节课的教学内容为一篇与自然灾害相关的阅读文章，学生通过阅读这篇文章来了解大自然的力量和人类与自然的关系。
四、教学步骤Step 1：导入新课教师通过讲解自然灾害的定义和举例引入新课，激发学生的阅读兴趣。
并提出以下问题：1. 你了解多少种自然灾害？2. 自然灾害对人类生活有何影响？Step 2：预测问题通过出示与文章内容相关的问题，帮助学生预测文章大意，并激发学生对该话题的思考。
问题示例：1. 有哪些常见的自然灾害？2. 自然灾害对人类有哪些影响？3. 如何预防自然灾害？Step 3：阅读理解学生独立阅读课文，并回答与文章内容相关的问题，教师可以提供必要的词汇或短语提示。
问题示例：1. 文章的主题是什么？2. 通过细节理解，哪种自然灾害给人类带来的伤害最大？3. 人们该如何应对自然灾害？Step 4：小组合作讨论学生分成小组，根据阅读文章的内容和自身经验，探讨如何在自然灾害发生时保护自己，并进行展示。
Step 5：拓展阅读教师提供一些与自然灾害相关的阅读材料，供学生自主选择阅读。
学生可以选择自己感兴趣的部分进行阅读，并进行简短的分享。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够以小组为单位进行讨论，促进了学生之间的合作与交流。
通过提供与自然灾害相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行自主学习，培养了学生的阅读兴趣和阅读习惯。
此外，通过预测问题的引导，能够提升学生的阅读理解能力和思维能力。
注：本教案为示例教案，实际教学中应根据学生实际情况进行调整和完善。
小学课外阅读教学设计（通用10篇）
小学课外阅读教学设计（通用10篇）小学课外阅读教学设计（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的小学课外阅读教学设计，欢迎大家分享。
小学课外阅读教学设计篇1阅读内容：《少先队员》（新苗圃20xx年第11期）“童话森林”部分教学目的：1、激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2、通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学准备：《少先队员》（20xx年第11期）教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1、猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）2、是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》1、翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2、读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3、这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4、交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”1、过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2、学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3、交流阅读收获，教师评点小结。
小学五年级语文课外阅读辅导教案
小学五年级语文课外阅读辅导教案课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要组成部分。
下面由我为大家整理关于小学五年级语文课外阅读辅导教案，供大家参考。
小学五年级语文课外阅读辅导教案11.在班里成立图书角，使每天午间学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。
2.向学生推荐适合儿童阅读的篇目，培养学生课外阅读的兴趣和习惯。
3.教给学生读书的方法：不动笔墨不读书;多读多思;书读百遍，其义自见。
4.布置学生每天读不少于半小时的课外书。
5.每周做1到2篇详细的读书笔记。
对好的读书笔记要及时评讲、鼓励。
6.定期向家长了解学生在家读书情况。
7.联系教材读有关拓展类的书籍，组织学生举行各种形式的读书活动。
必读内容名称《爱的教育》具体目标1、了解整个故事情节，通过阅读能够读懂故事内容。
2、能够在阅读中，联系实际知道怎样去爱别人。
目标达成考查方式1、阅读考级，A、B、C、D考查学生的阅读认真程度。
2、经常向家长了解学生的课外阅读表现和进度。
3、在班级中开展一些讨论。
推荐阅读书目四大名著、《鲁滨逊漂流记》小学五年级语文课外阅读辅导教案2一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：(一)、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》-教学设计
教学设计：部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》一、教学背景分析随着《新课程标准》的实施，阅读教学也变得越来越重要，学生的阅读能力直接关系到其语文水平和综合素养的提升。
本文档编写的是针对部编版五年级语文下册课外阅读指导课的教学设计，主要围绕《假如给我三天光明》这篇语文课外阅读文章展开。
二、教学目标1.通过阅读《假如给我三天光明》，引导学生关注生活中的温暖和美好，提高情感认知水平。
2.培养学生的阅读习惯和技巧，激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.培养学生的批判性思维能力，引导他们审视现实生活并有所感悟。
三、教学内容及流程安排1. 教学内容1.课前复习：复习生活中的阳光和温暖，唤起学生对美好事物的情感认知。
2.文本导入：介绍《假如给我三天光明》的背景和主题，激发学生的阅读兴趣。
3.逐段阅读：指导学生逐段阅读文章，并进行初步理解和感悟。
4.文本解读：分析文章中的细节和情感表达，引导学生深入思考。
5.语言活动：通过词语解释、句子填空等活动，巩固学生对文章内容的理解。
6.情感体验：引导学生体会文章中的情感，展开课堂讨论。
2. 教学流程•课堂开场：通过歌曲或小故事引入，营造轻松愉快的学习氛围。
•课文导入：老师简要介绍文章内容，提出阅读问题，激发学生的思考。
•逐段阅读：学生自主阅读，老师在旁辅导，帮助学生初步理解文本。
•文本解读：老师引导学生分析文章中的感情表达和修辞手法，深入探讨。
•语言活动：学生进行词语解释、句子填空等练习，加深对文章内容的领会。
•情感体验：学生展开自由讨论，分享自己对文章的感悟和体会。
四、教学方法及手段1.合作学习法：鼓励学生在小组中合作，相互讨论、交流，激发学习兴趣。
2.情景模拟法：通过角色扮演、情景再现等方式，帮助学生更好地理解文章。
3.互动讨论法：提倡学生积极参与课堂讨论，提高学生表达意见的能力。
4.问答法：引导学生提出问题，通过问题解答的方式巩固学习成果。
完整五年级上册课外阅读与指导教学计划
完整五年级上册课外阅读与指导教学计划【完整五年级上册课外阅读与指导教学计划】第一部分：课外阅读目标与意义课外阅读在学生的综合素质培养中具有重要作用。
通过课外阅读，学生能够拓宽知识面，培养阅读能力，提高语言表达能力，培养审美情操，丰富想象力，提升综合素质。
针对五年级上册学习内容，我们制定了以下课外阅读与指导教学计划。
第二部分：教学计划具体内容1. 选书与推荐根据五年级上册学习内容和学生年龄特点，我们推荐了一系列适合五年级学生阅读的经典作品，包括《百年孤独》、《小王子》、《草房子》等。
这些作品在情感、思想、语言等方面能够激发学生的兴趣，拓展他们的阅读视野。
2. 阅读指导与分析针对每本推荐的书籍，教师将提供详细的阅读指导和分析。
这些指导包括对作者背景的介绍，故事情节的梗概，主要人物的分析等。
通过针对性的指导，帮助学生更好地理解和欣赏作品。
3. 阅读活动与讨论为了提高学生的阅读兴趣和阅读水平，我们将组织相关的阅读活动和讨论。
比如，可以设置读书分享会，让学生互相分享自己喜欢的书籍和阅读心得；还可以组织小组讨论，让学生通过交流思考，深入挖掘作品的内涵。
4. 阅读评价与总结在学期结束时，我们将对学生的阅读进行评价和总结。
评价将考察学生对书籍内容的理解程度、语言表达的能力以及对作者意图的把握等。
总结将回顾学期内的阅读活动，总结学生的收获和成长。
第三部分：课外阅读与指导教学计划的意义通过以上的课外阅读与指导教学计划，我们旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读水平，并且帮助他们在阅读中获得更多的知识和思想启发。
通过广泛阅读，学生还能够提高语言表达能力，培养良好的阅读习惯，拓展课堂之外的知识领域。
总结：完整五年级上册课外阅读与指导教学计划对于学生的综合素质培养具有重要的意义。
通过推荐优秀的书籍，提供针对性的阅读指导，组织丰富多样的阅读活动和讨论，以及进行阅读评价与总结，我们将帮助学生提高阅读能力，培养良好的阅读习惯和综合素质。
小学课外课外阅读教学设计
小学课外课外阅读教学设计小学课外阅读教学设计第一部分：导言（200字）在小学课堂教学中，注重课内教学是必要的，但是也不可忽视课外阅读的重要性。
课外阅读能够拓宽学生的知识面，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，对于提高学生的综合素质具有重要作用。
因此，本文将介绍一种小学课外阅读教学设计，旨在培养学生阅读兴趣和阅读能力，帮助他们在小学阶段建立良好的阅读习惯。
第二部分：教学目标（150字）通过这个课外阅读教学设计，我们的目标是：1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱，激发他们主动阅读的欲望；2. 提高学生的阅读能力，包括识字、理解文本、推理思维和阅读理解等方面；3. 培养学生的批判性阅读能力，帮助他们从文本中思考和分析；4. 培养学生良好的阅读习惯，建立阅读的长久自觉意识。
第三部分：教学内容（500字）为了实现上述目标，我们将采取多样的教学内容和丰富的教学活动。
例如，我们将推荐一系列适合小学生阅读的优秀书籍，包括名著、科普读物、童话故事等。
同时，我们还将准备一些与书籍相关的绘本、问答卡片等材料，以帮助学生更好地理解和记忆所读内容。
此外，我们还可以组织阅读讨论会、读书角等活动，让学生分享自己的阅读体验，增加他们对阅读的热情和积极性。
第四部分：教学方法（400字）为了更好地引导学生进行课外阅读，我们将采用一系列有效的教学方法。
首先，我们会以身作则，老师要成为学生阅读的榜样，主动分享自己的阅读经历和心得。
其次，我们将进行朗读教学，帮助学生培养良好的阅读节奏和语音语调。
同时，我们将引导学生进行文本分析和阅读理解训练，提高他们的思维能力和阅读能力。
最后，我们还将利用信息技术手段，如利用电子书、在线阅读平台等，开展互动式的教学活动，提升学生对数字媒体阅读的兴趣和能力。
第五部分：教学评价（250字）为了评价学生的阅读能力和阅读兴趣的培养情况，我们将采取综合的评价方式。
首先，我们将通过作业和考试来检验学生对所读内容的理解和应用能力。
小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)
小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：】1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗如何做才能更美丽呢2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！(二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
》让我们来说说故事的内容呢2. 丑小鸭最后怎么了1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示-4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
部编版语文五年级下册课外阅读《米兰的秘密花园》-教学设计
部编版语文五年级下册课外阅读《米兰的秘密花园》-教学设计一. 教材分析《米兰的秘密花园》是一部优秀的儿童文学作品，通过讲述一个名叫米兰的女孩在秘密花园中的奇遇，传达了勇敢、善良、爱心等积极的价值观。
本节课我们将通过对该作品的阅读和讨论，帮助学生理解故事情节，体会作品中的情感教育，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节和人物关系有一定的把握。
但部分学生在理解抽象的情感描写方面可能存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对课外阅读的兴趣和积极性需要被激发和维持。
三. 教学目标1.了解故事情节，把握人物性格特点。
2.理解作品中的情感教育，培养正确的价值观。
3.提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解故事情节，把握人物性格特点。
2.难点：理解作品中的情感教育，将作品中的价值观内化为自己的行为准则。
五. 教学方法1.讲授法：教师对故事情节和人物关系进行讲解，帮助学生理解。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对人物和情节的理解，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.引导法：教师引导学生通过阅读、思考、讨论，自主发现问题和解决问题。
六. 教学准备1.教材：《米兰的秘密花园》2.教具：多媒体设备3.准备：教师提前阅读教材，熟悉故事情节，制定教学计划。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师利用多媒体展示《米兰的秘密花园》的封面和插图，激发学生的兴趣，引导学生关注故事中的人物和环境。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍故事情节，引导学生初步了解故事背景。
然后，教师分组让学生阅读教材，注意观察和记录故事中的人物和事件。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对人物和情节的理解。
教师引导学生关注人物的性格特点和故事中的情感变化，帮助学生深入理解故事。
4.巩固（10分钟）教师选取具有代表性的情节和人物，学生进行角色扮演，让学生在实际操作中进一步巩固对故事的理解。
五下语文阅读教学教案设计
五下语文阅读教学教案设计
一、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够：
1. 掌握课文中的重要词汇和短语；
2. 理解课文的基本内容，并能运用所学知识进行阅读；
3. 提高学生的阅读能力和理解能力。
二、教学重点
1. 掌握课文中的关键词汇和短语；
2. 通过阅读理解课文的基本内容。
三、教学准备
投影仪、教学课件、黑板、钢笔、课本。
四、教学过程
1. 导入（约5分钟）
介绍本课的话题，并激发学生的学习兴趣。
2. 预习新课（约10分钟）
教师播放课件，呈现新课文的标题和主要内容，引导学生查找生词并尝试理解课文。
3. 阅读理解（约20分钟）
教师指导学生阅读课文，重点关注课文的关键词语和短语，帮助学生理解并标记课文中的重要内容。
4. 练习与拓展（约15分钟）
根据课文内容，设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识，并进行拓展，培养学生的创新思维。
5. 总结归纳（约5分钟）
教师带领学生进行总结，复习本节课的重点内容，并提出问题进行讨论。
六、课堂延伸
鼓励学生拓展阅读，阅读其他相关的文章或故事，提高阅读理解能力。
七、作业布置
要求学生写一篇关于本节课内容的读后感，字数不少于200字。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对课文的理解能力明显提高。
对于一些词汇掌握不透彻的学生，可以进行个别辅导。
下节课将继续巩固阅读理解能力，增加拓展阅读的练习。
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五年级语文课外阅读课教学设计教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。
指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。
回顾旧知，调动学生原有的知识储备。
从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。
四、欣赏、品味作品1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。
并请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
2、自主合作，集体赏析。
请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。
为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。
展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。
让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。
五、推荐名句段学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。
老师推荐名段。
（课件展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。
让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。
旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。
六、总结，留有余味学生回味，细听。
通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。
这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。
希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。
师生的情感都融入冰心作品的“爱”中。
冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。
课外阅读指导课教学设计教学目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。
3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。
教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学设备：设备投影、多媒体课件等。
教学课时：1课时教学过程：一、名言导入，激发兴趣同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。
（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。
二、认识课外阅读的作用（课件出示）三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示）选读法粗读法精读法摘读法四、怎样写好读书笔记读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。
（课件出示）五、小学生课外阅读推荐书目（12部）（课件出示）六、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，你能说一句倡导同学们多读书，读好书，好读书的宣传口号吗？师示范：我读书我快乐！七、总结最后老师想送给大家一段话：（课件出示）阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！八、作业1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。
2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。
《安徒生童话》阅读教学设计一、阅读内容：《安徒生童话》二、阅读目的：１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
三．阅读准备：《安徒生童话故事集》四．阅读教学过程：（一）激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。
那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二）指导读书方法１．阅读时能基本把握文中的主要人物。
２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
五、阅读交流（一）小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三）全班交流１．组内选代表发言２．其他同学认真听，随时做补充。
３．说说你是怎么去读课文的。
（四）拓展延伸把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
《鲁宾逊漂流记》指导阅读教学设计教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯教学重点：1、掌握精读和泛读等读书方法2、指导学生写读书笔记教学过程：一、说话导入师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。
的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。
所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。
今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。
二、好书推荐师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。
（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）……师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。
所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。
（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。
据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。
我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。
三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单说）2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。
有同学去了解过作者吗？（课件出示作者简介）你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?3、读了书名，你想知道什么？师：这是一部近十七万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。
现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”4、（拿书示意）请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内交流交流。
5、我们来交流一下，谁先说都了解了什么？6、对了，通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢？（生说）7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。
下面我们共同走近这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险，一定会有不少收获的。
（板书：读）8、在课前，老师已经布置同学们阅读了这本书，你们是用什么方法读完的呢？我看到有些同学还在书上做了批注。
一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。
古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。
这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。
（板书：记）下面，我们就选择三个问题来展开讨论：（课件出示问题）你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累，可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。