现代教育技术2012

名词解释

1、教育技术：AECT’94）：是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

教育技术（AECT’2005）：是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源以促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。

2、信息化教育：信息化教育，就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。

3、信息素养：○1信息技术的应用技能○2表现为信息的获取、加工、管理、表达和交流的能力○3开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力○4遵守相关伦理道德和法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感

4、超文本p64：超文本的概念最早出现于1954年，它是一种用来收集、存储和浏览离散的文本信息，并用来建立和表示信息之间关系的管理技术。超文本是一种电子文档，其中的文字包含有可以链接到其他字段或者文档形成超文本链接，允许用户从当前阅读位置直接切换到链接所指向的文本或图表内容。

5、超媒体是指超文本方式来组织和处理各种文本、图片、图像、声音、视频、动画等多媒体信息的通道。超媒体是超文本概念在多媒体技术领域的拓展。

6、协作学习：是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。小组成员的协同工作是实现班级学习目标的有机组成部分。小组协作活动中的个体(学生)可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其它成员共享，甚至可以同其它组或全班同学共享。

有人称之为合作学习,它是指学习者以小组的形式在一定的激励机制下，学习者个人和小组通过协同互助的方式，为完成共同任务而开展的学习活动

7、概念图p163：概念图是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法，这样就形成了关于某一主题的概念结构，以此形象化的表征学生对某一具体知识领域或某一主题的理解的概念体系及其组织形式。目的主要是促进学生对主题的理解，并帮助回忆和总结重要信息，还可以用来描述文本结构特征。

8、研究性学习：它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”

9、Wiki：一种多人协作的写作工具。Wiki站点可以有多人（甚至任何访问者）维护，每个人都可以发表自己的意见，或者对共同的主题进行扩展或者探讨。Wiki也指一种超文本系统。这种超文本系统支持面向社群的协作式写作，同时也包括一组支持这种写作的辅助工具

10、Blog：Blog 全名Web log，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog。它是继Email、BBS、IM之后出现的第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络日记，是代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。简言之，Blog 就是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。

11、教学设计p109：又称教学系统设计，是指运用教学系统方法来分析教学问题、确定教学需求、设计教学方案、试行教学方案、评价施行结果并在基础上不断改进教学的系统规范划和决策过程。教学设计是一门应用性的教学技能，它既有一般设计的特征属性，同时又必须遵循教学的基本规律。

12、教学策略：教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序

13、教学评价146：教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。教学评价：是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它包括：对学生学业成绩的评价，对教师教学质量的评价和进行课程评价。

14、网络课件：网络课件也是课件的一种,但也是比较特别的一种课件,因为它是应用于网络环境的。并且往往是结合网络课程来开展网络教学的。对一个或几个知识点实施相对完整教学，具有一定的教学功能的教学软件。网络课件以生动、内容丰富、交互性强等优势逐渐得到学习者的认可。

15、网络课程：网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。

通过网络表现的某门学科的教学内容及其教学活动实施的总称.包括两部分:教学内容和教学支撑环境主要有两种

主要的应用形式:一种是课堂教学的补充形式.一种是作为整个教学过程的主要形式.

16、信息技术与课程整合的概念p5：

17、讲授式学习有怎样的优势与局限P132：讲授教学是教室通过语言系统向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方式。讲受教学法应用简单，操作过程程式化，它强化了教师在课堂中的中心角色，由此也招致了猛烈地评论。事实上，讲授教学也有它的两面性，其优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于系统、高效的传授基础知识。但其缺点：在教学过程中有教师控制，难以发挥学生的主动性；课堂讲授主要是面向全体学生，难以顾及个别差异；师生交流往往只是单向交流，缺乏教师、学生之间的互动。

简答

1.在信息化教学环境中，教师必须掌握的基本的信息化教学技术包括哪些p9：○1熟练运用各种教学媒体

○2掌握信息的搜集、加工和传播技术○3熟悉信息化教学环境和资源的类型和特点○4熟悉信息化教学过程的特点、策略和管理方法○5熟悉信息化教学的常见模式及其教学设计方法○6熟悉信息化教学评价、设计方法和教学应用

○7熟悉信息技术与课程整合的原则与方法，并能将其有效地应用于学科课程教学之中

2、请列举几种常用的支持网络教学的同步或异步交流工具p75:

同步交流工具：①IRC聊天室②网络寻呼机（ICQ）③QQ④MSN⑤Skype

异步交流工具：①E-Mail和Mailing list②BBS电子公告板③Usenet新闻组④BLOG网络日志

教学资源包括哪些类型p58:教学资源通常又称为学习资源，它是指一切可以用来促进学生学习、支持学与教全过程的各种支持系统、学习材料和环境条件的总称。在教育技术领域，狭义上我们通常把教学资源理解为应用于教学过程的各种媒体设备和教学材料；在广义上，教学资源则包括人力资源、物质资源、信息资源和综合性资源系统，它是指能够促进有效学习的所有资源。

3、信息化教学评价的方式有哪些p155：电子测试系统、电子学档平价、表面性评价、概念图评价、

4、信息加工的常用工具有哪些？分别有什么功能？

5、PowerPoint中插入多媒体的方法、修改母版的方法？P217

6、多媒体教学软件的特点有哪些？23

（1）便于教师利用多种媒体辅助教学活动，教师能利用多种媒体组织和优化教学过程，突破加血重点难点，提高教学质量与效率，使课堂图文并茂，能有效激发学生的学习欲望，易于学生对知识内容理解，另外对知识的多种展现形式还有利于学生对知识的获取和保持

（2）多功能型多媒体演示教室便于观摩示范教学，而且还能够扩大教学规模

（3）能用于开展新型教学模式的教学实验与研究

（4）能用于多媒体学术报告专题讲座等活动

（5）通过学习反应信息测试分析系统，能用于课堂效果的研究会分析