八年级物理上册2-2_声音的特性(用)ppt课件(人教版)

曾侯乙编钟乐
说明:敲打大小不同的钟,发出声音的音调高 低不同,
古筝的每条琴弦的长度和粗 细都部相同,细耳短的音调高,粗而 长的音调低.
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂
中国男中音歌唱家廖昌永在奥地利 金色大厅表演独唱
乐音与噪声 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。 特征：不利于身心健康，振动没有有规律。
八年级上学期第二章《声现象》
二、声音的特性
声音的特性
• 我们已经知道耳朵听到声音的过程，生活中我们听到的声音各种 样，千差万别，其中有许多声音让我们感到悦耳、动听，有的声 却使人烦躁难受。即使同样是动听的乐曲，它们也存在不同的地 有的音调高，有的音调低；有的声音大，有的声音小，而且各种 器，即使演奏同样的曲调，给人的感受也是不一样的，这就是我 今天要学习声音的特性．
200 Hz.它发出的声音我们
(填能 能
或不能)听到.
8.每种乐器都有其独特的韵味,原因是不同
乐器发出声音的
不音同色.
9.一位男低音歌手正在放声
歌唱,为他轻声伴唱的是女高
音歌手,则
音调
高, 女高音歌响手度大.
男低音歌手
10.大象可以用
次声交波流,海豚可以利用
超声波 交流,此时人类
(填能不或能不能)
一.音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
探究:决定音调高低的原因:
什么因素
决定音调的高
低？将一把钢
尺紧按在桌面
上，一端伸出
桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改 尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比 种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
请大家实验
2.单位：分贝（dB)——计量声音大小 3.响度与振幅有关,振幅越大,响度越大.
演示: 用不同力敲音叉,观察乒乓 球弹起的距离和声音的大小.
俗语:响鼓需要重锤敲
有的人说话声音宏亮，有的人说话声音很小。 明声音不仅有音调不同，也有强弱不同．物理 中，把声音的强弱叫响度，对于声音的响度， 想知道什么?或你想提出什么问题?
4.乐队演奏时,凭音乐声能听出有哪些乐器
在演奏. 这是因为乐器不同, 发出声音的
音色 不同.
5.夏天摇扇时,振幅比敲鼓大,但我们听不到
摇扇的声音,原因是扇子振动的
太低.频率
6.编钟是我国古代的大型编组乐器,由大小
不同的钟排列在一起组成, 敲击时, 能发出
较高声调的是 (填小大或小)钟.
7.某物体每分钟振动12000次,振动频率是
复习提问
1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。
2、传播声音的介质包括哪三类？
固体、液体、气体
3、 15 ℃时空气中的声速是多少？
340m/s
4、人们感知声音的基本过程是如何的？
声 波
外耳
鼓膜
听小骨
耳蜗
听觉神经
我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙、猫、狗 风暴和流水的声音，那么我们是依据什么来划分声音的呢？
•将钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸 桌边，拨动钢尺，它会怎样?尺伸出桌 边长度不同，振动快慢不同，发出声 的又有什么不同?
实验注意事项!
•在实验时要注意使钢尺两次的振动幅 大致相同，注意观察钢尺振动的快慢 音调的高低。
通过实验，你们观察到什么现象?
•将钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌 边，拨动钢尺，它会振动发出声音，尺伸 出桌边长度不同，振动快慢不同，发出声 音的音调高低也不同。振动快的音调 高．振动慢的音调低.
A.大地在震前发出的次声波 B.大地在震前发出的超声波 C.大地在震前发出的次声波和超声波
17.潜水员在大海中下潜时,有时会听到海 面下鲸鱼发出的吱吱唧唧的叫声, 下列说 法正确的是( ) C A.鲸鱼发出的是超声波 B.鲸鱼发出的是次声波 C.鲸鱼发声的频率在20－20000Hz之间
18.声音“震耳欲聋”是指它的( ) B
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
高 低 低 高 低 高
（6）、得出结论：
①、长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高； ②、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高； ③、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。
附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关 一般情况下，空气柱越短音调越高。
往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就 能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶 里水位伸高，空气柱变短，振动＿＿＿＿ （加快或减慢），＿＿＿逐渐升高。加快
（1）提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐， 么是怎样调节玄乐器的音调？
（2）猜想：①、可能与弦的粗细有关？
②、可能与弦的长短有关？
③、可能与弦的松紧程度有关？ （3）设计实验：①、保证长短、松紧相同改变粗细； 保证粗细、松紧相同，改变长短；③、保证粗细长短相 改变松紧程度。
（4）、进行实验： （5）、分析论证：
演示实验：用示波器演示不同频率声波的波形
演示与实验：
•①通过示波器观察两个频率不同的音 出声音的波形． •②通过示波器观察男女学生声音波形 同．
频率(音调)不同的声音，波形有何不同?
•频率(音调)高的波形比较 密一些，频率低的波形比 较疏一些。
二.响度 1.响度：声音的强弱
体验:用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同.
子,但仍能明显区别开两者的声音,主要是由
于( D)
A.音调不同
B.振动频率不同
C.响度不同
D.音色不同
15.小提琴的声音传播多远也不会变成号 角声音,这说明声音在传播过程中( )
A.音色音调都不会改变 B.只有音调不会改变 C.只有响度不会改变 D.音色响度都不会改变
16.地震前夕,鸡飞狗吠、老鼠出洞、牛马 脱缰,原因是他们感觉到了( ) A
响度是由发声体振动的振幅决定的.
响度还与到声源的距离有关,距离越大,响度越小.与声 分散的范围有关,越分散,响度越小.
三.音色 即声音的特色.
是由于发声体的材料、结构不同发声 不同的人说话的声音不同,就是音色不同
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分辩出来
小游戏:听声辨人 全班同学闭上眼睛,悄悄叫个同学发出个声
音,让大家猜是谁.
能区分吗?
三、用波形比较频率
甲
0 t0
乙
三、图中
甲的频率大，音调高。
这是我叫的 声波图
这是我叫的 声波图
课堂测评
1.决定音调高低的物理量是发声体振动的
频率 .
2.频率高于 2000H0z和低于
Hz
的声音人耳听不到.
3.声音的响度一般与声源的振幅有关, 振幅 越大,响度越大.
音调
“男高音在引吭高歌”中的两个高的意 思一样吗？
必须掌握!
•音调是指声音高低，频率 决定音调的高低．
请同学们阅读课本P33， 你能获得哪些知识?
3.超声波、次声波
频率高于20000Hz的声音叫超声波 频率低于20Hz的声音叫次声波 在20Hz-20000Hz的声音就叫声波,是人耳可以听到的 声音.
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/7/8
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
（1）人能感受的声音频率有一定的范围。大多数人能够听到 范围是20～20000Hz． （2）频率高于20000Hz的声音叫做超声波，应用：①B超②回 （仿生学——雷达)频率低于20Hz的声音叫做次声波． （3）动物的听觉范围通常和人不同，有些动物对高频声波反 敏，有些动物对低频声波反应灵敏。 （4）大象的语言是次声波。地震、火山喷发、台风等都伴有 波产生，一些机器工作时也会产生次声波． （5）猫能听到超声波，狗能听到次声波和超声波，海豚也能 超声波。
需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声 （3）、声音的传播速度与音调无关；
（4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸和所用的材料性 质等多种因素有关。
做一做：
用一张卡片以不同的速度划过梳齿, 听到的声音有什么不同?为什么？
曾侯乙编钟 湖北的曾侯乙编钟，世界音乐 的空前发现！
结论 •物体振动得快，发出的音调高，振动得慢， 调就低，可见发声物体振动快慢是一个很重 的物理量，它决定着音调高低。物理学中用 秒内振动的次数——频率来描述物体振动 慢，决定声音的音调。频率的单位为赫兹， 称赫，符号为Hz。物体在1s的时间里如果 100次，频率约是100Hz．
如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz 如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz 声音的高低（音调）跟声源的频率有关，声源振动的频率 音调越高；声源振动的频率越小，音调越低。