课程设计日光灯调光

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调光灯课程设计论文

调光灯课程设计论文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握调光灯的基本原理、设计和应用。

具体包括：1.知识目标：学生能够理解调光灯的工作原理、电路设计以及相关的光学知识。

2.技能目标：学生能够运用所学知识设计简单的调光灯电路，并能够进行实验验证。

3.情感态度价值观目标：培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容教学内容主要包括调光灯的基本原理、电路设计、光学知识以及实验操作。

具体安排如下：1.第一章：调光灯的基本原理，介绍调光灯的工作原理和相关概念。

2.第二章：电路设计，讲解调光灯的电路组成和设计方法。

3.第三章：光学知识，介绍调光灯的光学特性和相关公式。

4.第四章：实验操作，进行调光灯的设计和实验验证。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：用于讲解基本原理和概念，使学生能够理解并掌握相关知识。

2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。

3.案例分析法：分析实际案例，使学生能够将理论知识应用到实际问题中。

4.实验法：进行实验操作，使学生能够亲手实践，加深对知识的理解和记忆。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用《调光灯设计与应用》作为主教材，系统地介绍调光灯的相关知识。

2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生深入研究。

3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解知识。

4.实验设备：准备调光灯实验所需的设备，如电路板、光源等，供学生进行实验操作。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以保证评估的客观性和公正性。

1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。

2.作业：布置相关的习题和设计任务，评估学生的知识掌握和应用能力。

(设计制作一个重点调光灯)活动建议方案.doc

(设计制作一个重点调光灯)活动建议方案【一】活动过程1.1.1活动任务学生利用所学过的电学知识设计并制作一个可调亮度的灯。

通过分析和计算预测不同方案的差异，并通过实验验证。

1.1.2活动内容1、教师提出任务。

〔1〕教师提出任务：在日常生活中，我们经常会遇到一些可以调节亮度的灯。

同学们能不能利用我们学过的电学知识，自己设计一个可以调节亮度的灯？〔2〕学生分小组讨论，提出简单的设计方案。

方案参考：学生比较容易想到的做法是一个灯泡与一个滑动变阻器串联的方式〔如图1〕。

2、学生分小组连接电路，并观察灯泡的发光变化情况。

3、讨论新方案〔1〕教师提出问题：图1方案确实可以做成一个调光灯。

但是请同学们想一想，这种方式是否有什么缺点？〔2〕学生讨论发现问题，说明原因。

教师做适当的提示。

学生可能的分析：①闭合开关，灯就是亮的，无法从无光开始调节。

②这个方案的缺点是滑动变阻器只能分一部分电压，小灯泡两端总是会有分压。

……〔3〕教师提出新任务：能否设计另一种方案，使得小灯泡可以从不发光开始调节？要求画出电路图〔4〕学生设计新方案，画电路图；各组学生之间交流自己的设计，说明原理。

学生可能的设计方案：建议：1、学生有可能提出图2的情况，教师应组织学生分析滑动变阻器的两种连接方法的异同点：变阻器a的滑片右侧电阻线由于断路，而没有接入电路；变阻器b的滑片右侧电阻线由于短路，而没有电流通过；连入电路的有效电阻都是滑片左侧的电阻。

引导学生发现图2和第一个设计方案是一样的。

2、如果学生的水平较高，有可能设计出混联方式的调光灯〔如图3〕。

如果学生未能提出这样的方案，那么教师继续引导。

教师：我们观察一下图2方案，如果我们把小灯泡拿掉，那么电路就成了下图所示的状态〔图4〕。

思考一下，小灯泡除了接入第一个方案的位置外，还可以怎样接入电路？学生思考后得到，如图3的接入方式也可以。

〔5〕论证调光灯新方案的原理：学生分析图3所示的电路。

电路中，小灯泡与滑动变组器的部分电阻并联，再与剩下的部分串联，形成一个混联电路。

日光灯调光电路设计

日光灯调光电路设计一．题目分析日光灯调光电路是通过调节单向可控硅的导通时间，进而调节日光灯的平均电压，从而改变它的亮度。

二．选择方案如图所示是一个适合台灯使用的单向晶闸管调光灯电路，220V交流电经VD1～VD4桥式整流成为100Hz脉动直流电，再经灯泡E加到晶闸管VT的阳极与阴极间。

同时，在电源的每个半周期内，通过RP、R1向电容C充电，当C两端充电电压达到双向触发二极管VDH的折转电压(约26～40V)时，VDH导通，C向R2放电，在R2两端即形成尖脉冲加到VT的门极，使VT 开通，E通电发光。

VT开通后，其阳-阴极间电压降为1V左右，当交流电过零时，VT关断，待下一周期，电容C又充电，重复上述过程。

所以调节电位器RP可改变电容C充电时间的快慢，从而可控制灯泡E上电压的平均值，使亮度可调。

三．细化电路图四．结论通过调节电位器的大小，得到理想中的效果，日光灯可以实现亮度的连续调节。

五．课程总结顾名思义，所谓的电力电子技术是应用电力领域的电子技术。

电子技术包括信息电子技术和电力电子技术。

电力电子技术就是使用电力电子器件对电能进行变换和控制的技术。

电力电子技术广泛应用于电气工程中个，电力电子装置广泛应用于高压直流输电，静止无功补偿，电力机车牵引，交直流电力传动，电解，励磁，电加热，高性能交直流电源中。

无论在国外还是国内，通常把电力电子技术归属到电气工程学科。

电力电子技术的不断进步给电气工程的现代化以巨大的推动力，是电气工程这一相对古老学科保持活力的重要源泉。

从应用领域看，电气工程既又和能源科学密切相关。

电能是能源的一种，而且是使用，输送和控制最为方便的能源，也是人类研究较为充分的一种能源。

在可以预见的将来，还是没有一种能源可以取代电能。

而人类的任何时候都不可能离开能源，能源为人类提供动力，是人类永恒的研究对象。

因此，人类必须关注能源，就必须关注电能，也就必须关注电气工程。

正因为电气工程和能源科学有如此密切的关系，国家在划分专业和行业的时候，常常把电力和动力放在一起。

日光灯照明电路的安装与调试教学设计

日光灯照明电路的安装与调试教学设计子任务一照明电路中使用器件的识别与检测一、电光源1.白炽灯2.日光灯3.卤钨灯4.其他电光源二、家庭中的三种用电电路家庭中常见的三种用电电路为：照明电路，用于家中的照明和装饰；空调电路，电流大,需要单独控制；插座电路，用于家电供电使用。

三、基本照明电路的组成1.电度表（1）单相电度表。

（2）三相电度表。

2.断路器下图所示为断路器的基本结构。

下图为两极空气开关在电路中的符号。

下图为单极空气开关在电路中的符号。

保险丝的外观如下图所示，其连接方式是串联在火线上。

注意:千万不要用铜丝或铁丝代替保险丝。

3.开关（1）单联开关的内部结构和图形符号如下图所示。

（2）双联开关的内部结构和图形符号如下图所示。

4.电路中的灯下图为灯的实物。

下图为灯在电路中的符号。

5.插座插座的外形和图形符号如下图所示。

插座的接法如下图所示。

子任务二日光灯原理图的绘制一、日光灯电路图及组成日光灯电路主要包括灯管、启辉器、镇流器及开关，如下图所示。

1.日光灯灯管（1）日光灯灯管的结构如下图所示。

（2）日光灯灯管的工作条件。

①启辉电压：300 V以上；②工作电压：额定功率为40 W的灯管，其工作电压约为100 V。

（3）日光灯灯管的发光原理。

2.镇流器的结构和作用（1）镇流器的结构。

（2）镇流器的作用。

①启动时提供瞬时高压；②正常工作时分压限流。

3.启辉器的组成和作用（1）启辉器的组成；（2）启辉器的作用。

二、日光灯电路的工作原理（1）启辉阶段；（2）工作阶段。

日光灯的安装与调试教案

日光灯的安装与调试教案一、教案概述本次教案主要针对日光灯的安装与调试进行详细的教学说明。

通过本次教学，学生将学会日光灯的正确安装方法以及调试的要点和注意事项，掌握日光灯的常见故障处理方法，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。

二、教学目标1.了解日光灯的安装与调试原理。

2.掌握日光灯的安装步骤和注意事项。

3.学会使用万用表和电压表测量日光灯的电压和电流。

4.掌握日光灯的常见故障处理方法和调试技巧。

5.提高学生的动手能力和解决问题的能力。

三、教学内容1.日光灯的安装原理和方法。

2.日光灯的调试要点和注意事项。

3.日光灯的常见故障处理方法。

四、教学过程1.日光灯的安装原理和方法（15分钟）a.介绍日光灯的基本结构和工作原理。

b.讲解日光灯的安装步骤和注意事项。

c.示范日光灯的正确安装方法。

2.日光灯的调试要点和注意事项（30分钟）a.介绍日光灯的调试流程和要点。

b.讲解日光灯的调试工具和仪器的使用方法。

c.示范使用万用表和电压表测量日光灯的电压和电流。

3.日光灯的常见故障处理方法（30分钟）a.列举日光灯的常见故障，如亮度不足、闪烁等。

b.分析日光灯故障的可能原因。

c.教授日光灯故障排除的步骤和方法。

d.示范使用多媒体演示日光灯故障的排除过程。

4.练习与展示（15分钟）a.学生分组进行实际操作，安装和调试一盏日光灯。

b.学生以小组为单位，分享自己的调试过程和遇到的问题。

c.教师点评学生的操作和表现。

五、教学评价通过学生的实际操作和讨论分享，教师可以评估学生在日光灯的安装与调试方面的掌握程度。

学生的动手能力、解决问题的能力以及团队协作能力都可以通过本次实验得到有效的评价。

六、教学反思本次教案针对日光灯的安装与调试进行了详细的教学说明，内容设计合理，涵盖了日光灯的基本知识和实际操作。

通过学生的实际操作练习和讨论分享，既巩固了学生的理论知识，又提高了他们的动手能力和解决问题的能力。

在教学过程中，应充分调动学生的积极性和主动参与，注重培养学生的实际动手能力和团队协作能力，以提高教学效果。

调光灯课程设计

调光灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解调光灯的工作原理，掌握电路基础知识。

2. 学生能掌握调光灯电路的组成，了解各部分功能。

3. 学生能了解调光灯在生活中的应用，提高对科技与生活关系的认识。

技能目标：1. 学生能够独立完成调光灯电路的搭建，提高动手操作能力。

2. 学生能够运用所学知识解决调光灯电路中遇到的问题，培养问题解决能力。

3. 学生能够通过团队合作，提高沟通与协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对调光灯电路产生兴趣，培养对科学技术的热爱。

2. 学生在实践过程中，体验成功的喜悦，增强自信心。

3. 学生认识到科技对生活的影响，激发创新意识，培养环保观念。

课程性质：本课程为实践性课程，旨在让学生通过动手操作，掌握调光灯电路的相关知识，提高实践能力。

学生特点：本课程针对的学生群体为具有一定电子基础知识和动手能力的初中生。

教学要求：教师需引导学生积极参与实践，注重培养学生的学习兴趣和动手能力，同时关注学生的情感态度价值观培养。

通过分解课程目标，确保学生能够达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 电路基础知识：电路的概念、电路的组成、电路图的认识。

教材章节：《电子技术》第一章第一节。

2. 调光灯工作原理：LED灯原理、调光原理、PWM控制原理。

教材章节：《电子技术》第二章第二节。

3. 调光灯电路组成：LED灯、电阻、电容、二极管、三极管、集成电路等。

教材章节：《电子技术》第二章第三节。

4. 调光灯电路搭建：电路图的识别、元器件的选择、电路连接与调试。

教材章节：《电子技术》第二章第四节。

5. 调光灯应用案例：家庭照明、户外照明、汽车照明等。

教材章节：《电子技术》第二章第五节。

6. 电路故障分析与排除：常见故障现象、原因分析、解决方法。

教材章节：《电子技术》第二章第六节。

教学内容安排与进度：第一课时：电路基础知识学习，认识电路图。

第二课时：学习调光灯工作原理，了解调光原理和PWM控制原理。

日光灯的安装调试实训报告

一、实训目的本次实训旨在通过日光灯的安装与调试，使学生掌握日光灯的基本结构、工作原理、安装方法和调试技巧，提高学生的动手实践能力和工程应用能力。

二、实训内容1. 日光灯的基本结构和工作原理（1）基本结构：日光灯主要由灯管、镇流器、启辉器、支架、连接线等组成。

（2）工作原理：当开关接通电源时，启辉器中的氖气放电，产生热量使双金属片弯曲，接通电路。

镇流器产生自感电动势，使电流减小，双金属片冷却后断开电路。

此时，灯管两端产生高电压，使灯管中的汞蒸气放电，发出紫外线，激发荧光粉发光。

2. 日光灯的安装方法（1）选择合适的安装位置：日光灯应安装在通风良好、无腐蚀性气体、无尘埃的地方，距离地面2米以上。

（2）连接电源：将电源线一端连接到开关，另一端连接到镇流器。

（3）连接镇流器：将镇流器一端连接到电源线，另一端连接到灯管。

（4）安装灯管：将灯管插入支架，确保灯管与支架接触良好。

（5）连接启辉器：将启辉器一端连接到电源线，另一端连接到灯管。

（6）检查线路：确保所有连接线牢固，无短路现象。

3. 日光灯的调试方法（1）检查电源电压：使用电压表测量电源电压，确保电压稳定在220V。

（2）检查灯管：观察灯管是否有裂纹、漏气等现象，如有异常，应更换灯管。

（3）检查镇流器：检查镇流器是否工作正常，如有异常，应更换镇流器。

（4）检查启辉器：检查启辉器是否工作正常，如有异常，应更换启辉器。

（5）调整安装高度：根据实际需要，调整灯管安装高度，确保光线均匀。

（6）测试照明效果：打开开关，观察照明效果，如有异常，应检查并排除故障。

三、实训过程及结果1. 实训过程（1）了解日光灯的基本结构和工作原理。

（2）按照安装方法，进行日光灯的安装。

（3）按照调试方法，对日光灯进行调试。

（4）测试照明效果，确保日光灯工作正常。

2. 实训结果通过本次实训，掌握了日光灯的基本结构、工作原理、安装方法和调试技巧，提高了动手实践能力和工程应用能力。

同时，熟悉了日光灯在实际工程中的应用，为今后的工作奠定了基础。

日光灯实验报告范文

日光灯实验报告范文
一、实验目的
1.了解日光灯的调光性能。

2.学习如何使用日光灯。

3.了解日光灯改变光色的原理。

二、实验准备
1.日光灯：使用一台带有调光功能的日光灯。

2.显示设备：使用一个荧光屏显示设备，以显示实验结果。

3.电源：使用一个可以调整电压的电源，可以用来模拟实际的环境。

三、实验程序
1.首先，将日光灯接入电源，并连接显示设备。

2.然后，开始调节电压，观察日光灯的调光性能，并记录下实验结果。

3.最后，使用不同的日光灯模拟不同的光色，观察日光灯改变光色的
原理。

四、实验结果
1.在调节电压时，日光灯的调光性能比较理想。

在最低电压时，灯光
不会很暗，而在最大电压时，灯光也不会非常亮。

2.使用不同的日光灯模拟不同的光色，发现，当电压调到相应的数值时，所模拟的光色也能与实际光色相近，这表明日光灯改变光色的原理是
通过调节电压来实现的。

五、总结
通过本次实验，我们了解到了日光灯的调光性能，以及如何使用它，并了解到了日光灯改变光色的原理是通过调节电压来实现的。

镇流器日光灯电路及调光控制原理

镇流器日光灯电路及调光控制原理
使用两只电容器构成的日光灯调光控制电路主要是由供电电路、开关控制电路和照明灯等构成的。

其调光控制电路是用两只电容器与控制开关组合，控制日光灯的亮度。

当控制开关的挡位不同时，日光灯的发光程度也随之变化。

该调光控制电路中的多位开关SA、电容器C1/C2、镇流器、启辉器、日光灯IN等为核心部件。

调光控制电路中日光灯的初始状态：合上总断路器QF，接通交流220V电源。

多位开关SA与A点连接时，日光灯电源供电电路不能形成回路，日光灯IN不亮；
调光控制电路中日光灯点亮的控制过程：拨动多位开关SA的触点与B端连接时，电流经电容器C1、镇流器、启辉器、日光灯IN等形成回路。

电容器C1在供电电路中起到降压的功能。

由于电容器C1电容量较小，阻抗较大，产生的压降较高，日光灯IN发岀较暗的光线。

调光控制电路中日光灯中亮的控制过程：拨动多位开关SA的触点与C端连接时，电流经电容器C2、镇流器、启辉器、日光灯IN等形成回路。

电容器C2的电容量相对于电容器C1的电容量增大，其阻抗较低，产生压降较低，日光灯IN发出的亮度增大；
调光控制电路全亮的工作过程：拨动多位开关SA的触点与D端连接，电流经镇流器、启辉器、日光灯IN等形成回路。

此时交流220V电压全压进入电路，日光灯IN在额定电压下工作，日光灯IN全亮。

电工教案日光灯

电工教案日光灯一、教案简介本教案以日光灯为主题，旨在帮助学生深入了解日光灯的基本原理、结构和使用方法。

通过实践操作和讨论，学生将能够掌握如何安装、维护和修理日光灯，并了解其在日常生活和工作中的应用。

通过本教案的学习，学生将培养电路理论知识、实验技巧和解决问题的能力。

二、教学目标1. 理解日光灯的基本原理和工作原理。

2. 掌握日光灯的安装、连接和启动方法。

3. 学会日光灯的维护和修理。

4. 了解日光灯在不同场景下的应用。

5. 培养学生的电路基础知识、实验技能和解决问题的能力。

三、教学内容1. 日光灯的基本原理及结构(1) 日光灯的工作原理(2) 日光灯的结构组成(3) 日光灯的电路图解析2. 日光灯的安装和连接(1) 日光灯的安装位置选择(2) 日光灯的电源连接方法(3) 日光灯的开关控制3. 日光灯的启动和运行(1) 日光灯的启动方法(2) 日光灯的预热时间和使用寿命4. 日光灯的维护和修理(1) 日光灯灯管的更换(2) 日光灯启动器的更换(3) 日光灯电路故障排除方法5. 日光灯在不同场景下的应用(1) 日光灯在家庭照明中的应用(2) 日光灯在商业场所中的应用(3) 日光灯在工业领域中的应用四、教学方法1. 前导知识启发：通过提问与学生进行互动，引发学生对日光灯问题的思考。

2. 实践操作：鼓励学生亲自操作日光灯安装、维护和修理，提高实践能力。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论日光灯在不同场景下的应用，并向全班展示他们的研究成果。

4. 工程案例分析：通过展示一些日光灯的实际案例，让学生分析并提出解决问题的方法。

五、教学步骤1. 导入：通过问答的形式，引发学生对日光灯的兴趣，激发学习的欲望。

2. 理论授课：讲解日光灯的基本原理、结构和工作原理，引导学生了解其电路图和连线方法。

3. 实践操作：组织学生亲自进行日光灯的安装和连接，确保每个学生都能独立完成。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就日光灯在不同场景下的应用进行讨论，并向全班展示他们的研究成果。

日光灯的安装与调试教案

二、学生模仿练习
1、自主设计与理论检测
设计画出日光电路的接线图
2、注意事项
（1）、启辉器、镇流器、灯管三者须配套。
（2）、因为所用灯架是金属材料的，应注意绝缘，以免短路或漏电，发生危险；
（3）、灯管在使用过程中不可用湿布擦拭，以防触电；
（4）、日光灯不能频繁启动，启动一次相当于点燃2小时；
（5）、灯管损坏后不要随意丢弃。
新课讲解
一、原理图及元件组成
1、灯管
日光灯管是一根玻璃管，内壁涂有一层荧光粉（钨酸镁、钨酸钙、硅酸锌等），不同的荧光粉可发出不同颜色的光。灯管内充有稀薄的惰性气体（如氩气）和水银蒸汽，灯管两端有由钨制成的灯丝，灯丝涂有受热后易于发射电子的氧化物。当灯丝有电流通过时，使灯管内灯丝发射电子，还可使管内温度升高，水银蒸发。这时，若在灯管的两端加上足够的电压，就会使管内氩气电离，从而使灯管由氩气放电过渡到水银蒸气放电。放电时发出不可见的紫外光线照射在管壁内的荧光粉上面，使灯管发出各种颜色的可见光线。
工作原理及过程：
当接通电源时，由于日常灯没有点亮，电源电压全部加在启辉光管的两个电极之间，启辉器内的氩气发生电离。电离的高温使到“U”型电极受热趋于伸直，两电极接触，使电流从电源一端流向镇流器→灯丝→启辉器→灯丝→电源的另一端，形成通路并加热灯丝。灯丝因有电流（称为启辉电流或预热电流）通过而发热，使氧化物发射电子。同时，辉光管两个电极接通时，电极间电压为零，启辉器中的电离现象立即停止，例“U”型金属片因温度下降而复原，两电极离开。在离开的一瞬间，使镇流器流过的电流发生突然变化（突降至零），由于镇流器铁心线圈的高感作用，产生足够高的自感电动势作用于灯管两端。这个感应电压连同电源电压一起加在灯管的两端，使灯管内的惰性气体电离而产生弧光放电。随着管内温度的逐渐升高，水银蒸汽游离，碰撞惰性气体分子放电，当水银蒸汽弧光放电时，就会辐射出不可见的紫外线，紫外线激发灯管内壁的荧光粉后发出可见光。

调光照明课程设计

调光照明课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解调光照明的基本概念，掌握调光技术的工作原理；2. 使学生了解调光照明在节能减排、舒适照明等方面的优势；3. 引导学生掌握调光照明系统的设计方法和安装要求。

技能目标：1. 培养学生运用调光技术改善照明环境的能力；2. 提高学生实际操作调光设备，进行系统调试和故障排除的技能；3. 培养学生团队合作，进行调光照明项目设计和实施的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对调光照明技术的研究兴趣，激发创新意识；2. 增强学生的环保意识，认识到调光照明在节能环保方面的作用；3. 引导学生关注照明技术在生活中的应用，认识到科技进步对生活的改善。

课程性质：本课程为实用技术类课程，注重理论联系实际，强调实践操作能力的培养。

学生特点：学生具备一定的物理知识和动手能力，对新技术和新设备充满好奇心。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。

通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为今后的学习和工作打下坚实基础。

二、教学内容1. 调光照明基础知识- 照明原理与光学基础- 调光技术分类及原理- 调光照明系统的组成与功能2. 调光照明设备与选型- 调光器、传感器等设备的工作原理与应用- 调光照明设备的选型与比较- 调光设备的安装与接线方法3. 调光照明系统设计- 照明设计原则与方法- 调光照明系统的设计流程- 调光照明方案案例分析4. 调光照明系统调试与维护- 系统调试方法与步骤- 常见故障分析与排除- 调光照明系统的维护与管理5. 调光照明应用案例与节能分析- 调光照明在不同场景的应用案例- 调光照明在节能降耗方面的优势- 节能效果评估与分析教学内容按照以上五个方面进行组织，结合教材相关章节，确保课程的科学性和系统性。

教学进度安排合理，理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新意识。

通过本章节的学习，使学生全面掌握调光照明相关知识，为实际应用奠定基础。

课程设计日光灯调光

课程设计题目日光灯亮度调节电路设计专业电气工程及其自动化班级1102姓名日期2015年3月17日一、设计题目分析亮度可调节台灯作为一种成熟的产品已经走进千家万户以及各个寝室之中，使用者可以根据需求自主选择当前台灯亮度，起到保护视力，节约能源的目的。

但是对于目前仍然应用广泛的日光灯在亮度可调方面确还很少见。

对一些照明时间较长、照明设备较多的场所(如学校教室、商场等)，其照明系统的使用浪费现象屡见不鲜。

由于缺乏科学管理和管理人员的责任心不强，有时在借助外界环境能正常工作和夜晚室内空无一人时，整个房间内也是灯火通明。

这样下来，无形中所浪费的电能是非常惊人的。

如果可以借鉴台灯的模式，当客人临门，欢度节日，教室上课等时间，可以认为提高照明亮度；而当我们在休息，看电视，照料婴儿，教室人少的时候，则适当调低日光灯的照明亮度，使之能满足正常的照明功能即可。

基于此种需求，我发现可采用晶闸管相控调光的方法对日光灯的亮度进行调节。

晶闸管相控调光是采用相位控制的方法来改变晶闸管导通时间实现调光。

对普通反向阻断型的可控硅，其闸流特性表现为当可控硅加上正向阳极电压的同时，又加上适当的正向门极控制电压时，晶闸管就导通，这一导通即使在撤去门极控制电压后仍将维持，一直到加上反向阳极电压或晶闸管阳极电流小于晶闸管自身的维持电流后才会关断。

晶闸管相控调光对照明系统的电压调节速度快，调光明显且精度高。

由于调光电路主要是电力电子元件组成，相对来说体积小、设备质量轻、性价比高。

调压电路由单向晶闸管、三极管及阻容移相电路组成。

通过调节电位器RP，即可改变晶闸管的导通角，使加到日光灯管两端的工频交流电压发生改变，从而达到改变日光灯发光亮度的调光目的。

因此，我们采用单向晶闸管配合三极管组成的触发电路来进行灯光亮度调节。

二、选择方案如图1所示是一个适合日光灯使用的单向晶闸管调光灯电路，即用普通三极管触发的单向晶闸管调光灯电路，VT2、VT3组成互补型放大器以构成晶闸管VT1的触发电路。

教室LED日光灯节能控制设计

教室LED日光灯节能控制设计摘要基于当前对教室灯光控制方法的的了解，尤其是教室灯光的智能控制方面的发展现状，分析了教室灯光智能控制的原理和实现方法，提出了基于单片机的教室灯光智能控制系统的设计思路，并在此基础上设计了智能控制系统的硬件装置和相应软件。

该系统以AT89C52单片机作为控制装置的智能部件，采用热释红外人体传感器检测人体的存在，采用光敏电阻构成的电路检测环境光的强度;根据教室合理开灯的条件，系统通过对人体的存在信号和环境光强弱的识别和智能判断，完成对教室照明回路的智能控制，避免了教室用电的大量浪费。

系统还具有报警功能。

单片机软件采用C语言编制，采用模块化结构设计、条理清晰、通用性好，便于改进和扩充。

该系统具有体积小，控制方便，可靠性高，专用性强，性价比合理等优点，可以满足各类大、中专院校教室灯光控制的要求，很大程度的达到节能目的。

关键词：红外传感器，单片机，热释电THE DESIGN OF SCHOOL LED LIGHTENERGY SAVING CONTROLABSTRACTBased on the current realize of school lighting control method, especially the classroom light intelligent control development present situation, analyses the classroom light intelligent control theory and implement method, is proposed based on single-chip shool light intelligent control system design, based on the design of intelligent control system hardware and corresponding software.This system to control device of AT89C2051 single chip microcomputer as intelligent parts, using thermal infrared sensor detect the existence of of human body, using photosensitive resistance of circuit testing environment light intensity, Reasonable according to the shool light conditions, the system through the light intensity signal and the environment for the presence of the human body identification and intelligent judgment, complete the classroom light intelligent control circuit,, to avoid the classroom a large amount of waste of electricity. System also has the alarm function. Single-chip microcomputer software compiled using C language, using modular design, clear structure, good versatility and facilitate improved and expanded.This system has the advantages of small size, high reliability and easy control, the price is reasonable, strong specificity etc, can satisfy all kinds of big, secondary colleges shool light control requirements, to a great degree of energy-saving objective.KEY WORDS：infrared sensors，SCM，pyroelectric目录前言 (1)第1章概述 (2)§1.1课题研究背景 (2)§1.2教室灯光控制器研究的现状及其存在的问题 (2)§1.3课题研究的内容与意义 (3)§1.3.1研究内容 (3)§1.3.2研究意义 (3)§1.4本课题拟解决的关键问题 (4)第2章教室灯光控制器简介及控制方案的分析 (5)§2.1 教室灯光控制器简介 (5)§2.2 系统设计方案选取 (5)§2.2.1系统主控芯片的选取 (5)§2.2.2光照检测方式的选择 (5)§2.2.3人体感应方式的选择 (5)§2.2.4时钟芯片的选择 (6)§2.2.5照明设备驱动的选择 (6)§2.2.6 LED日光灯电压控制的选择 (6)§2.3 系统控制方案的分析 (7)第3章系统控制模块的硬件设计 (8)§3.1控制模块的硬件构成 (8)§3.2 控制系统的主要硬件电路 (9)§3.2.1系统主控电路 (9)§3.2.2在线编程模块电路 (11)§3.2.3系统供电电路 (12)§3.2.4数据采集电路 (12)§3.2.5 DS1302时钟电路 (17)§3.2.6数码管显示时间电路 (18)§3.2.7红外遥控接收电路 (18)§3.2.8继电器驱动接口电路 (19)§3.2.9超时报警电路 (19)§3.2.10日光灯供电电源控制电路 (20)第4章软件设计与开发 (21)§4.1系统监控主程序模块 (21)§4.1.1系统初始化 (22)§4.1.2定时器中断处理 (22)§4.1.3多任务操作系统的构建 (23)§4.2数据采集模块 (23)§4.2.1数据采集软件设计的实现 (23)§4.3时钟模块 (24)§4.3.1数据输入输出 (25)§4.3.2时钟内部寄存器的使用 (25)§4.3.3时钟程序设计 (26)§4.4数码管显示模块 (26)§4.4.1显示程序设计 (27)§4.5红外遥控模块 (27)第5章系统调试运行及问题分析 (28)§5.1单片机系统调试方法及步骤 (28)§5.1出现的主要问题及分析解决 (29)结论 (31)致谢 (33)附录一 (34)附录二 (35)附录三 (46)前言随着国民经济的快速发展和社会进步，校园规模的不断扩大，教室的数量也大幅度增加。

课程设计调光灯

二、LED灯泡制作
• 1、LED灯
• LED（Light Emitting Diode），发光二极管，是一种能够将电能转化为可见光的固态的半导体器件，它可以直接把电转化为光。
• LED的心脏是一个半导体的晶片，晶片的一端附在一个支架上，一端是负极，另一端连接电源的正极，使整个晶片被环氧树脂封装起来。
• 半导体晶片由两部分组成，一部分是P型半导体，在它里面空穴占主导地位，另一端是N型半导体，在这边主要是电子。但这两种半导体连接起来的时候，它们之间就形成一个P-N结。当电流通过导线作用于这个晶片的时候，电子就会被推向P区，在P区里电子跟空穴复合，然后就会以光子的形式发出能量，这就是LED灯发光的原理。
电力电子课程设计 ——调光节能灯制作
一、单相交流调压电路
• 1、电路组成
• 双向可控硅组成的简易调光电灯电路见图1。它由双向可控硅 BT134、双向触发二极管DB3、电容C1、C2、电阻R1、R2和调光电位器RP、灯泡DP和开关S组成。
• 2、工作原理
• 接入220V交流电源，闭合开关S后，在交流电源正半周作用期间，电源经灯泡、R2、RP、对C2充电，充电路径由上到下。当C2 上充的电压未达到双向触发二极管DB3的转折电压时，DB3截止，双向可控硅BT134因得不到触发而不导通，灯泡不亮。
• 灯内部整流电路
Байду номын сангаас
• 由38颗灯珠组成LED灯，每颗灯珠电压约为3V,按 “ + - + - + - + - 串联。
• 电路板与灯盘焊接
三、调试
• 调节电位器电阻大小，改变晶闸管触发角，使灯泡电压变化，实现调光功能。
• 当C2上反向充电电压达到BD3的反向转折电压时，BD3反向导通，BD3两端电压反向急剧下降，C2反向放电触发BT134，使其导通，BT134呈现很小的导通压降，灯泡又亮。

综合实践活动设计和制作一个模拟的调光灯

综合实践活动（设计和制作一个模拟的调光灯）教学课题：综合实践活动设计和制作一个模拟的调光灯[教学设计]设计和制作模拟调光灯是在学生学习了电阻、变阻器及欧姆定律的基础上对学生提出的一次综合知识的应用。

教材以综合实践活动来完成本章一开始提出的目标任务，这既是对本章内容的回顾总结，又是对本章知识的具体应用，与此同时，更是对学生的操作技能的提高训练。

通过具体的实物制作，使得学生感知理论对实践的指导价值和在操作中取得直接经验并获得成功的愉悦。

[教学目标]通过设计和制作模拟的调光灯，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生的动手能力，发展学生的思维能力和创新意识。

[教学重点]1．引导学生设计出电路。

2．怎样控制调光灯的亮度。

[教学难点]1．实验器材规格的选取。

2．确保电路安全所采取的保护措施。

[教学器材]直流电源（最低电压约9V）、电灯（2.5V 0.3A）、灯座、开关、各种铅笔、导线、金属回形针、各种规格的定值电阻（可通过电流不低于0.3A）、电流表（量程为0-3V和0-15V）、各种工艺材料和工具，其他自选材料。

[课前准备]1．一个2.5V 0.3A的小电灯能否直接接到6V的电源两端？为什么？2．要使小灯泡正常发光，应串联一个多大的电阻？3．你认为灯泡的亮度与什么因素有关？要改变灯泡的亮度你有什么办法？对同学们画的电路图给于适保留板书：综合实践活动设计和制作一个模拟的调光灯一、实验器材直流电源（最低电压约9V ）、电灯（2.5V 0.3A ）、灯座、开关、各种铅笔、导线、金属回形针、各种规格的定值电阻等。

二、设计电路可能的电路图三、电路连接四、交流与评价。