国学及礼仪教学资料定稿

国学与礼仪

一、国学与礼仪

中华民族的优秀文化在世界素来享有盛誉，博大精深的国学是中华民族的宝贵财富，通过儒家的仁、义、礼、智、信等可以很好地拯救当代小学生的道德迷失，培养良好的文明习惯。礼仪是一个民族乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称礼仪之邦。孔子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见礼仪教育对培养有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。我校把国学经典教育与文明礼仪教育相结合，着力提高少年儿童传统文化修养，与文明礼仪修养的认识，把“读经典”，养成文明礼仪的习惯当成自己的自觉行动，进而促进青少年的发展。

二、课程开发背景

郑州市高新区百炉屯小学位于郑州市高新区百炉屯村，是一所农村小学，本校的办学理念是“促全面发展育阳光少年”，目的就是为了学生的全面发展，挖掘每个孩子的独特潜能，让每个孩子张扬其个性，使他们心中都充满阳光，从而积极向上成长，个个都成为阳光少年。但因为学校的学生都是农村孩子，而且三分之二的学生是外来务工人员的子女，父母平日里忙于打工，无暇顾及孩子的学习和生活，所以很多孩子学习和生活习惯很不好，兴趣爱好也很少，同时学校认为一年级是孩子由幼儿园到小学的转折点，这是孩子各种好习惯养成的重要阶段，因此，开设国学与礼仪这门课程，这门课程选取国学经典中与时俱在的精华部分，对学生进行国学的浸透与熏陶。通过书籍和礼仪的教导，让孩子懂得自立和懂礼。使6—7岁的孩子，学习在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，使他们表达能力增强，性格更加开朗，从而促进儿童身心健康发展。

三、课程设计

（一）学习目标

1、我会正确诵读并背诵《三字经》《弟子规》片段，会诵读一些儿歌和讲一些故事。

2、我会通过诵读《三字经》《弟子规》片段对国学产生浓厚的兴趣，养成学国学、爱国学的好习惯。

2、我能从国学中学习一些基本礼仪，做一个懂礼貌、讲文明的学生。（二）课程内容

本课程为基础课程,具体内容见下表：

（一）课程实施

1、课程实施的原则

主体性原则：满足小学生身心发展的多方面需要，激发小学生参与实践的积极性和主动性。体现学生的主体地位。

开放性原则；借鉴各种教育理论，吸取百家之长，突破那些束缚学生个性、阻碍学科沟通和开放的程式，解除那些看似天经地义实则毫无意义的“教学规则”，构建灵活、高效、有序的教学规范。

实践性原则：注重学生的能力培养，无论是课堂内还是课堂外，给学生创设实践的机会，让学生充分展示其才华，培养其能力。

合作性原则；倡导宽松、民主、开放的合作气氛，使师生的活动处于协调

和谐的状态，倡导学生之间的相互合作，在多重交往中发展自我。

活动性原则：通过各种生动、形象、有趣的活动，培养学生的文明礼仪意识，养成文明礼仪习惯。

趣味性原则：通过有趣的情境模拟，教会学生礼仪知识，让学生在欢乐中学做文明人。

灵活性原则：教师对同一年龄段的学生要提出不同的要求，因材施教，个别辅导。

2、课程实施方式

（1）学生的学习方式

学生在教师的引导下，通过自主参与，小组合作探究等学习形式、进行国学与礼仪互动活动。

（2）教师教学方式

在发挥教师主导作用的前提下，充分体现学生的自主性，教师通过创设情境、组织游戏，引导点拨积极地引导学生参与互动。

（二）课程评价

为确保“国学与礼仪”课程开发与实施的有效性，实现课程目标，建设成富有内涵的校园文化，课程评价遵循人本化和多元化原则。具体从以下两方面对校本课程的开发与实施进行评价。

1．对教师的评价。

（1）过程性评价：在课程实施过程中，倡导教师和学校领导随机进行推门听课。通过听课，教师填写《“国学与礼仪”课程实施教师评价反馈表》对课堂各环节实施评价。

（2）终结性评价：学期末，学校组织人员从“国学与礼仪”指导方案、学习目标的确定、课堂教学实施、学生学习方法的选择等方面进行自评、互评、领导评。校长室、德育处等都要参与到评价中去，给教师作出等级评价，并且组织国学朗诵与礼仪活动进行评比。

“国学与礼仪”课程实施教师评价反馈表

丁

国学与礼仪课程教师综合评价表

备注：90以上为“甲”，80—89为“乙”， 60—79为“丙”，60分以下为“丁”。

2、对学生的评价。借助读写绘作业，根据不同的课程内容设置家长评价、学生自我评价等项目，再由教师综合整理、结合课堂表现给学生作出相应的评价。学生、家长、教师的评价均主要采用等级表示。

国学与礼仪课程学生综合评价反馈表

教

备注：90以上为“甲”，80—89为“乙”， 60—79为“丙”，60分以下为“丁”。

五、课程案例

好的环境助我成长

学习目标

1、我会朗诵、背诵《三字经》，知道《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、我会读懂《三字经》，知道其中的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、能流利地朗读和背诵8句三字经。

教学准备

小黑板、挂图

教学流程

一、导入揭题

二、新授感悟

三、扩展活动

教学过程

一、导入揭题

同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。）

二、新授感悟

1. 自读《三字经》中从“人之初”到“贵以专”。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这8句话读正确、流利、通顺。

2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、教师讲解解释这8句三字经的含义。

人之初，性本善。性相近，习相远。

〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。

【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

〖启示〗百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。

【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

5、让学生自己边学边讲。

6、以小组为单位讨论、交流：

（1）你认为那句话对你的启示最大？为什么？