部编人教版2019年七年级道德与法治下册第三单元第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律课时训练 (2)
初中道德与法治_第七课共奏和谐乐章第二框题《节奏和旋律》教学设计学情分析教材分析课后反思
道德与法治七年级下册第七课《共奏和谐乐章》第二框题《节奏与旋律》【教学目标】情感目标：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。
能力目标：提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
知识目标：知道个人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
【教学重点】怎样处理不同集体中的多重责任。
【教学难点】怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
【教学方法】充分利用各种媒体，采取多种方法如小组讨论、谈话法、观看视频、情景剧等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
【教学过程】导入：今天老师带来了一一段视频，让我们一起欣赏。
视频感悟：这七年级某班的跳绳队，如何评价这一条绳团队？教师引导：在这个团队中，每个队员都有个人的节奏，当所有成员的节奏很好的融为一体的时候，就汇成了优美的集体旋律，在这儿节奏好比个体，旋律好比集体，如何正确把握节奏和旋律，让我们一起走进今天的话题《节奏和旋律》。
第一环节：我与多个集体过渡：在这跳绳团队中，当个人节奏与集体节奏和谐时，每个人都能很好的融集体中。
引导：当然，在这个跳绳集体中，如果有一个成员的节奏与集体的旋律不和谐时，会有什么样的结果？小结：我们同时属于多个集体，当个人节奏与集体的旋律和谐时，个人就能很好地融入集体，当个人节奏与集体的旋律不和谐时，为保持和谐，需要调整个人的节奏。
问题引导：在这个跳绳的团队中，有哪些角色呢？他们都应承担怎样的责任呢？活动一：角色与责任生活中你还扮演过哪些角色？承担什么责任。
（从家庭、学校、社会等）小结：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。
过渡：在生活中，既然每个人都属于多个集体，我们也有多重角色。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律教案 新人教2
1.观看材料，思考回答
2.自学课本，合作交流
3.聆听点拨，形成共识
4.适度探究，升华提高
检 测
1.布置练习：《南方新课堂》单选题
2.讲评点拨。
完成练习，小组互评；
提出疑难，聆听解惑。
能力目标：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力
情感、态度与价值观目标：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系
四、具体目标：
1.个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？（为什么个人节奏与集体旋律会发生冲突？） P67
2.怎样排解角色冲突? P68
3.小群体是怎样形成的？ P69
4.正确看待小群体的作用？ P69-70
1.齐读目标，加深印象
2.明确重点，了解难点
导 学
一、导入新课：音乐串串烧
二、布置自学：展示具体目标，布置任务
三、启导精思：
各就各位置身Leabharlann 中角色与责任经验分享
角色扮演：扮演教材70页探究与分享中的人物
四、课堂总结
五、延伸拓展：展示拓展资料
《单音与和声》
课 题
7.1《单音与和声》
教
学
重 点
怎样处理不同集体中的多重责任。
难 点
怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
方 法
讲授法、讨论法、练习法、任务驱动法、自主学习法
手 段
一体机
达标
检测
必做题
《南方新课堂》
选做题
教 学 过 程
课 堂 模 式
教 师 活 动
学 生 活 动
目 标
【教学目标】
知识目标：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第二框节奏与旋律
七年级某班有一个出了名“小帮派”。小舟为“大哥”， 其它几个人都听小舟指挥。他们“重义气”，不爱学习， 不恪守班级纪律，对班干部都看不顺眼，跟老师对着干， 甚至逼着同学给他们零花钱…… 小舟：谁也别想管我，我就是“老大”。 小强：有了小舟保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就 干啥。
第4页
小丽：小舟他们让我很为难，班级集体活动，合乎他们意 愿，他们就参加；不合乎他们意愿，他们就捣乱。 老师：这几个孩子这么小就目无法纪，这么下去可真让人 担心。
第6页
(1)小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否维护了集体荣 誉？为何？ 小倩能结合自己班级存在问题提出改进提议，是爱护集体 表现；小鑫在迟到情况下有意报错班级，是破坏集体荣誉 、不负责任表现。
第7页
(2)在集体生活中，我们该怎样处理个人节奏与集体旋律之 间关系，又该怎样处理集体之间利益矛盾？ ①当自己节奏与集体旋律友好时，我们能够顺利地融入集 体；当自己节奏与集体旋律存在差异时，我们需要调整自 己节奏。②当不一样集体发生矛盾时，我们应从整体利益 出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集 体利益。
第8页
2.校园暴力在中学阶段多发，而且展现出团伙化作案特点 。种种迹象表明，施暴者存在着“帮派化”背景，值得相 关部门重视。有教授指出，要真正有效遏止中小学校园暴 力事件中“帮派化”现象，就要关注分化变动中小团表达 象，关注相对成型期生涯规划教育。只有这么，才能够让 孩子远离帮派，远离暴力。
第9页
(1)为何在学校集体生活中会出现“小帮派”“小团体”现象？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性类似，或者生活背景类似 同学，往往自觉或者不自觉地形成小群体。
(2)你认为该怎样协调小群体与大集体关系？ 局部利益服从整体利益，果断反对小团体主义，等等。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教学设计
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”的主题是让学生认识到个人与集体的关系，学会在集体中生活和发展。
第七课“共奏和谐乐章”的主题是让学生理解集体中个人角色的变化，学会在集体中与他人合作、共同进步。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的集体生活经验，对集体有一定的认识和理解。
但部分学生可能对集体中个人角色的变化、与他人合作的重要性认识不足。
三. 教学目标1.理解在集体中个人角色的变化，认识到个人与集体的关系。
2.学会在集体中与他人合作，共同进步。
3.提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：理解个人与集体的关系，学会在集体中与他人合作。
2.难点：培养学生团队协作能力和沟通能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中体验和理解集体中个人角色的变化。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解集体中个人角色的变化和与他人合作的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料。
2.准备投影仪和教学课件。
3.准备小组讨论记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体中个人角色的变化，引导学生思考个人与集体的关系。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中个人角色的变化和与他人合作的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自身经验，谈谈在集体中个人角色的变化和如何与他人合作。
每组选取一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中的收获，强调在集体中与他人合作的重要性。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何在集体中发挥自己的优势，为集体作出贡献。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调个人与集体的关系以及在集体中与他人合作的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：结合本节课的内容，谈谈你在集体中的角色和如何与他人合作。
2019年春七年级道德与法治下册第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教案新人教版
节奏与旋律1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
2 教学过程一、导入新课列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。
提示：社会、家庭、学校、班级……教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，只有在节奏与音乐的旋律协调时，声音才能悦耳。
同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？这节课我们就来探讨“节奏与旋律”的问题。
二、新课讲授目标导学一：我在多个集体中活动一：情境探究情境一：小倩两周前给校长写了一封信。
在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。
她的做法得到校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。
想一想：(1)小倩这是“出卖”班集体吗？你怎么看待小倩的做法？提示：不是。
她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是“出卖”班集体。
情境二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着。
她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分。
有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”(2)小鑫的做法是“维护”班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？提示：不是。
班级荣誉应该通过正当的方式赢得，小鑫将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。
强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。
教师总结：每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
活动二：教材P68探究与分享想一想：(1)材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？提示：集体：足球队、班级。
人教版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教案
课题
《节奏与旋律》
课时安排
共（1）课时
课程标准
(二)在集体中成长，课标P11第2.1正确认识个人与集体的关系，主动参 与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
学 习目标
1.通过参与小组讨论， 概括自己的节奏与集体旋律的关 系；
2.通过材料分析，用自己的话说出如何排解角色冲 突带来的烦恼；
2.当这 些角色发生冲突时，你是怎么处理的？
总结归纳：
集体是人们联合起来的有组织的整体。集体是有层次的，有大集体、小集体之分。在我们的学校，学校是大集体，班级是小集体。在我们的班级，班 级是大集体，小组是小集体。我们每个人都生活在各种各样的集体中。扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
一、自己的节奏与集体旋律的关系
（修改人：）
板书设计：
节奏与旋律
1.我 在多个集体中
2.集 体中的小群体
教学反思：
七年级(1)班的小明足球踢得很好,在他的带动下,班里其他5位男生也对足球产生了浓厚的兴趣。他们几个常聚在一起,谈足球、谈学习,放学写完作业便一起踢球。只要学校组织足球赛,他们几个肯定上,而且是班级的顶梁柱,为班级取得好名次立下了汗马功劳。
三、如何排解角色冲突带来的烦恼？
(1)我们通常会考虑自己更关 注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
(2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
环
节
二
活动二：角色冲突
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律课件新人教版
6.小群体和集体的关系？
7.如何正确看待小团体主义？
8.解决集体矛盾和冲突有什么意义？
我在多个集体中
角色
学生
子女 公民
责任
认真学习
孝敬父母 遵纪守法 诚信互助
朋友
……
……
所感所悟
当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，就会产生不和谐旋律，影
6
结论
怎样排解角色冲突带来的烦恼？（方法）
①在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自
己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也 会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 ②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从 整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利 益服从集体利益。 意义：我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生 活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自 己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
费孝通老先生在80寿辰聚会上，曾经意味深长地讲 了一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美与 共，天下大同”。这是对“君子和而不同”的极好 的阐释。 “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。” 含义大概是：人们要懂得各自欣赏自己创造的美， 还要包容的欣赏别人创造的美，这样将各自之美和 别人之美拼合在一起，就会实现理想中的大同美。
响集体和谐。
为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，与集体保持步调一致。
探究与分享
小倩两周前给校长写了一封信。在信中， 她结合自己所在班级存在的问题， 提出 改进学校工作的建议。她的做法得到校长 的肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人 甚至认为她“出卖”了班集体。 小倩没有“出卖”班集体，因为她不仅属于班集体，同时
人教版七年级道德与法治RJ下册 第3单元 在集体中成长 第7课共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律
(1)现定于本周六上午十点在社区服务 中心举行“环保我先行”志愿服务活 动。请各位志愿者准时参加。
——志愿队
(3)“五月鲜花合唱节”正在紧张 的筹备中，请报名参加的同学 于本周六上午九点半到音乐厅 彩排。
——合唱团
思考：上述材料中，杨杨有哪些角色和责任？由此你能得出什么结论？
思考
结合视频和杨杨遇到的问题，分析个人节奏与集体旋律有 何关系。
探究二 集体中的小群体 阅读教材P69～70“探究与分享”。
同学甲：班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题， 一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成了球队的顶梁柱。
同学乙：我们的爸爸妈妈常年在外地工作。我们想爸爸妈妈了，就聚在 一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。
同学乙：级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人 与他人发生争端，另外几人就会马上出手相助。
②将自身利益置于集体利益之上
③不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益
④小团体就是集体，小团体主义就是集体主义
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
5．小舟和班上几位好友创建了“经典阅读读书会”不定期推
出阅读海报和阅读心得不仅求知识明事理学做人更带动了班级
的读书热情。对这一小群体评价正确的是 ①将自身利益置于集体利益之上
（） D
②与班级的目标存在矛盾和冲突
③志趣相投彼此接纳，互学共进
④能够融入集体促进集体和谐发展
A．①②
B．①④ C．②③
D．③④
作业布置
完成学生用书对应课时练习
产生不好的影响。面对这个小团体，我们应做到 ①“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”
（） B
《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第2课时《节奏与旋律》课件
保卫黄河
老师播放这首歌的时 候，请同学们用击掌的方 式给它打节奏。
环节二：我在多个集体中
刚开始，大家的节奏 不尽相同，后来为什么相 同了？
当你和整首歌和全班 同学的节奏都不一样的时 候，你是怎么做的？为什 么这样做？
环节二：我在多个集体中Leabharlann 节奏很乱一起调整 节奏统一
环节二：我在多个集体中
为了保持旋律的和谐，我 们需要调整自己的节奏。
环节三：集体中的小群体
志趣相投，个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或 不自觉地形成小群体。
环节三：集体中的小群体
在小群体中，彼此相互接纳，相 互欣赏，找到自己的位置，体会到归 属感和安全感。在小群体中，我们与 同伴更容易相互理解、沟通，在与同 伴的交往中学习交往，在与同伴的互 学共进中增长才干。
环节三：集体中的小群体
丙所在的小群体具有消极作用，友 谊沾上了江湖义气，沉湎于自己的小圈 子中，排斥别人，只讲“友情”不讲纪 律，只讲“义气”不讲规则。
环节三：集体中的小群体
明辨是非，坚持正确的行 为，坚持集体主义，反对小团 体主义。
环节四：课堂小结
不同的角色和不同的责任，遭遇角色 冲突时，要学会依据自身情况理智对待， 处理好局部利益和整体利益、个人利益和 集体利益。为共建和谐的集体而努力！
环节二：我在多个集体中
从整体利益出发，自觉地让局部 利益服从整体利益，个人利益服从集体 利益。
环节三：集体中的小群体
我和班里几个喜欢踢足球的同学聚在一起，有聊不完 的话题，一起踢球，我们是班级足球队的主力。
甲
读书、交流、提高自己，遨游在知识的海洋里，其乐 无穷。
乙
环节三：集体中的小群体
小组讨论：什么是小群体？小群体 是怎样形成的？你有自己的小群体吗？ 你在小群体中的感受如何？在与小群体 同学交往后，你有怎样的变化？
2019年春七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋
节奏与旋律一、学习目标1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。
2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。
二、自主预习1.在不同的集体中，我们扮演不同的，承担不同的。
2.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从出发，自觉地让局部利益服从，个人利益服从。
3.在小群体中，彼此，，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
三、合作探究王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。
可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。
王萌萌真是崩溃了……（1）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？（2）怎样处理这样的角色冲突？（3）针对上述冲突，请你设计具体的解决方案。
四、随堂演练1.人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。
对此，下列说法正确的是( )①我们同时属于多个集体②每个集体都有自己的旋律③在不同的集体中我们扮演不同的角色④不同的角色承担相同的责任A．①②③ B．②③④C．①②④D．①②③④2.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时( )A．无关紧要，任其自然 B．需要调整集体的旋律C．需要调整自己的节奏 D．应服从个人的节奏3.生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。
下列说法正确的是( )①不同的集体有不同的旋律②每个集体都有自己的旋律③我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律④我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④4.小群体关系在社会中大量存在。
研究表明，规模小的群体比规模大的群体更有凝聚力和稳定性。
部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章第2框节奏与旋律》说课稿
部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章第2框节奏与旋律》说课稿一. 教材分析《共奏和谐乐章第2框节奏与旋律》这一框题，是在部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章》中的一个重要部分。
本节课的主要内容是让学生理解和谐社会的重要性，以及如何在生活中实践和谐，通过节奏与旋律的比喻，让学生深入理解和谐社会的构建需要每个人的共同努力。
教材中通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识和谐社会的特征，学会与他人和谐相处，培养和谐社会的公民素质。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对和谐社会的概念可能比较模糊，对于如何实践和谐可能存在一定的困惑。
通过前面的学习，他们对道德与法治有一定的认识，但对于如何构建和谐社会还需要进一步引导。
学生在这一阶段正处于青春期，独立意识逐渐增强，对于社会问题开始有自己的见解，通过本节课的学习，希望能够引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和谐社会的概念，认识和谐社会的特征，学会与他人和谐相处。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感，努力成为和谐社会的建设者和参与者。
四. 说教学重难点1.重点：和谐社会的概念、特征以及如何与他人和谐相处。
2.难点：如何引导学生从自我出发，实践和谐，培养和谐社会的公民素质。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高课堂互动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于和谐社会的短片，引发学生对和谐社会的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一些关于和谐社会的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何实践和谐的，引导学生认识和谐社会的特征。
2019七年级道德与法治下册 第三单元 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律学案
探究二集体中的“小群体”思考P69探究与分享：
（1）你所在的集体中也有小群体吗?（2）你所在的小群体是怎样形成的？
（2）结合案例说说小群体在同学交往中产生了什么样的影响？（4）如何正确对待小团体主义？
四、 单项选择题
五、材料分析题6.有人认为，在集体生活中，不能形成“小群体”，因为它不利于集体的建设和发展。这种观点对吗？为什么?
反思
6.小群体与集体的关系
①当小群体的节奏集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
②当小群体集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与产生矛盾和冲突。
7.什么是小团体主义?
小群体内成员之间的友谊如果沾染_________,这样的小群体往往会将自身利益置于_________之上,沦为小团体主义。
③当我们面对不同集体中的角色无法_________角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
3.解决角色冲突的方法
①通常会考虑自己更哪个集体，或在其 中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣爱 好以及任务的紧迫程度等。
②我们应从出发，自觉地让局部利益整体利益，个人利益服从。
4.“小群体”是如何形成的?
8.如何正确对待小团体主义？
明辨是非，坚持正确行为，，反对小团体主义。
三、探究与分享：
探究一我在多个集体中
（一）我思我悟：
①你所在的集体有哪些？②在这些不同的集体中，你分别扮演什么角色？承担什么责任？
（二）思考P68探究与分享：
（1）在上述情景中，除了班集体，还有哪些集体?
（2）小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么?
2019七年级道德与法治下册 第三单元 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律教案 新人教版
三、如何排解角色冲突带来的烦恼？
(1)我们通常会考虑自己更关 注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
（2）如果你是小鑫，为什么故意报错自己的班级？
（3）小鑫的做法，会有什么后果？（对个人、对班级）
二、为什么会产生角色冲突？
①我们同属于多个集体，每个集体都有自己的旋律；
②当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦 恼。
环
节
三
活动：寻 找小群 体
【关键词】足球兄弟 争端 处分
《节奏与旋律》
课题
《节奏与旋律》
课时安排
共（1）课时
课程标准
(二)在集体中成长，课标P11第2.1正确认识个人与集体的关系，主动参 与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
学 习目标
1.通过参与小组讨论， 概括自己的节奏与集体旋律的关 系；
2.通过材料分析，用自己的话说出如何排解角色冲 突带来的烦恼；
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整 体利益，个人利益服从集体利益。
(3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
课后作业ห้องสมุดไป่ตู้计：
完成本课对应的基础训练
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2019/7/18
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谢谢欣赏！
2019/7/18
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编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
2019版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律训练课件新人教版
2019/7/13
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讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2019七年级道德与法治下册 第三单元 第七课 共奏和谐乐章 第2框《节奏与旋律》学案
学习资料专题
节奏与旋律
作交流
．在上述情境中，除了班集体，还有哪些集
人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。
对此，下列
B
生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。
下列说我们可以体会到归属感和安全感
“学霸班级”“学霸宿舍”不断见诸网
①在集体生活中，一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体有利于他们互学共进
②不可取
“你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国．①③
反思：。
2019七年级道德与法治下册 第三单元 第七课 共奏和谐乐章 第2框《节奏与旋律》学案
节奏与旋律
作交流
．在上述情境中，除了班集体，还有哪些集
人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。
对此，下列
B
生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。
下列说我们可以体会到归属感和安全感
“学霸班级”“学霸宿舍”不断见诸网
①在集体生活中，一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体有利于他们互学共进
②不可取
“你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国．①③。
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节奏与旋律同步练习
1.小明是校学生会干部，同时是班里的学习委员，还在校篮球队担任主力。
这说明( )
①我们可以属于多个集体②一个人不可以属于多个集体③在不同的集体中，我们扮演不同的角色④角色不同，但我们承担的责任都是相同的
A．①②B．①③ C．②④ D．③④
2.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时( )
A．无关紧要，任其自然
B．需要调整集体的旋律
C．需要调整自己的节奏
D．应服从个人的节奏
3．其实我们也很伟大：在班里，除了要对学习负责，还要做好值日生，积极参加班级和学校各类活动，处理好同学关系；在社团里，要把自己的兴趣、特长发展好；回到家里，要孝敬父母和老人……不同的场所，不同的角色，不同的责任。
面对角色冲突，我们通常会( )
①考虑自己更关注哪个集体②考虑自己在其中的角色和责任的重要性
③考虑自己的兴趣爱好④考虑自己任务的紧迫程度
A．①②③ B．②③④ C．①②④D．①②③④
4.元元上学迟到了，他“灵机一动”，在迟到登记本上写上了别班同学的名字。
元元的做法 ( ) A．是有集体荣誉感的表现，值得学习
B．说明他很聪明，反应敏捷
C．说明他热爱集体，虽然有错，但可以借鉴
D．看似聪明，但实际上会损害班集体的荣誉，应改正
5.要放假了，你很想看电影，就建议和全班同学组织去看电影，有三分之一的人同意。
而体育委员建议去做公益活动，有三分之二的人同意。
你的正确做法是（）
A、将全班分成两部分，一部分看电影，一部分做公益
Ｂ、坚持我的观点，要求全班同学去看电影
C、两种活动都不做，自行去玩
D、从班级整体利益出发，动员想看电影的同学一起去参加公益活动
6．这是一个特殊的小群体，他们的共同特征是父母虽然就在身边打工，但很多时候只能从睡梦中迷糊地听到他们回家的声音，或者从偶然放下的“零花钱”中感觉到父母的存在。
这个小群体的形成是因为他们（）
A．志趣相投 B．个性相似
C．年龄一样大 D．生活背景类似
7.当前，有些学生家长、老师，尤其是班主任对中学生小群体认识不足，采取“全盘否定”的态度，只见其弊，不见其利，教育、管理不当，过多地斥之、禁之，这将不利于中学生的身心健康和德、智、体、美、劳全面发展。
这是因为在小群体中（）
①我们能够体会到归属感和安全感
②我们能在与同伴的互学共进中增长才干
③我们与同伴更容易相互理解、沟通，学习交往
④我们不会与集体的共同要求产生矛盾和冲突
A.①②③
B. ①③④
C. ①②④
D. ②③④
8.日常生活中有些小群体往往以“________”的面目出现。
( )
A．个体B．团结C．集体D．组合体
9.七年级学生刘洋在班里有一帮“铁哥们”，他们订立了协议：不论谁违反了纪律，都要相互掩护，不准出卖朋友。
一次，刘洋和一个朋友在网吧玩了一个通宵，老师调查时，其他几个人守口如瓶，谁也不说实话。
后来，老师了解了真相，狠狠批评了他们，他们却振振有词：“没办法，我们要维护集体利益。
”你认为这种观点( )
①正确的，他们非常珍视同学友情②错误的，他们维护的是小团体的不正当利益③正确的，他们有很强的集体责任感④错误的，他们不讲原则，是非不分
A．③④ B．②③C．②④ D．①③
10.当集体中的“小群体”不能融入集体生活时，造成的后果有( )
①生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突
②集体的共同要求产生矛盾冲突
③然沾染江湖义气，沦为小网体主义
④只会影响“小群体”的利益，不会影响整个集体的利益
A．①③ B．①② C．③④ D．②④
11.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为（）
A．小集体主义 B．小团体主义 C．大集体主义 D．个人主义
12．在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整体利益发生矛盾和冲突时，我们应该( ) A．首先维护小群体成员的利益
B．拉帮结派，建立自己的小团体
C．明辨是非，坚持集体主义
D．将自身利益置于集体利益之上
13．在集体生活中，我们面对矛盾、冲突，解决问题的过程是( )
①我们学习过集体生活的经历②不可取的③会产生麻烦，影响学习，没必要④集体和谐发展、健康成长的过程
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
14．从一出生，我们便生活在人类的各种集体中，随着我们的不断长大，我们生活的集体也在发生着变化：幼儿时我们生活在家庭的集体中；现在的我们主要生活在学校这一集体中；从更大一个角度说，我们都生活在中华民族这个大集体中。
我们的角色也会随着时间、空间等因素转换而发生变化。
(1)上述材料说明了什么？
(2)面对不同集体的旋律我们该怎样做？
我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更和谐。
14.王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。
可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。
王萌萌真是崩溃了……
(1)上述材料说明了什么？
（2）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？
（3）)怎样处理这样的角色冲突？
15.材料一由于小梁、小康和我的父母都长期在外打工，都跟着奶奶生活。
我们三个经常在一起做作业、玩耍，生活上、学习上都关心互助。
材料二我们几个同学都喜欢足球，课余时间经常聚在一起交流足球的有关知识，观看足球比赛，也一起踢足球，在学习上也竞争互助，共同进步。
(1)上述材料中的小群体分别是如何形成的?
(2)上述小群体对他们的健康成长有什么意义?
(3)小群体的成员也是集体的一员。
当自己所在的小群体利益与集体利益发生冲突时，我们应该怎么做？
答案
14.（1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。
（2）我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度等。
（3）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
15.(1)材料一：生活背景类似。
材料二：志趣相投。
(2)①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
（3）我们应明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益、个人利益服从集体利益。