二1.3、1.4简单的结构设计经典结构的欣赏

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1.4经典结构的欣赏

1.4经典结构的欣赏

文化角度:
• 结构的文化寓意与传达; • 公众认可的美学原则; • 反映的时代、民族、习 俗方面的特征; • 结构的个性特征等。
赵州桥
技术角度:
1. 功能: 单拱桥,桥洞成弓形,桥面平坦宽阔,兼顾水陆交通, 方便车马通行。 2. 结构设计: 最大科学贡献在于创造“敞肩拱”。在大拱的两肩, 砌了4个并列小孔,既增大了流水通道、减少流水冲力、 加快泄洪,又节省了石料,减轻了桥身重量,增强了桥的 稳定性。保证了桥在1400多年后仍屹立不倒。 3. 技术施工: 石拱由28道拱圈纵向并列砌成,每道拱圈可独立站稳,自 成一体,既便于施工,有利于单独修补。这样大跨度的坦 拱,对桥台水平推力很大,建造难度很高。
文化角度:
赵州桥的弧形平拱和敞肩小拱给人以巨身轻灵、跃跃欲 飞的动感。桥两边的栏板和望柱上,雕有各种精美图案,刀 法苍劲,造型生动,线条刚劲之中见柔和,稳重之中显轻灵, 雄伟之中含隽永,主拱顶上有一块雕着龙头的龙门石,八瓣 莲花的仰天石点缀于桥两侧,这些雕像,寄寓着大桥不受水 害、长存永安的愿望。赵州桥在中外桥梁史上占有十分重要 的地位,对我国以后的桥梁建筑有着深远的影响。
仿造前面两 个例子,请你赏 析一下蛋形椅的 结构设计。
上海世博园中国馆
刘桂成 2019.3.11
优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能上, 也表现在形式(美)上,特别是功能与形式的统一 上。 古今中外许多能工巧匠把结构的功能与形式恰 当地结合起来,形成了一些经典的结构。
赏析结构设计作品,可从两个角度进行
技术角度:
• 结构的使用功能的实现; • 结构的稳固耐用; • 结构造型设计的创意和 表现力; • 材料使用的合理性; • 工艺制造的精湛程度等。
赵州桥的“敞肩拱”设计给我们怎样的启示? 还有哪些结构设计与此相似?

《经典结构欣赏》教学设计2

《经典结构欣赏》教学设计2

经典结构的欣赏教学设计一、教材分析:《经典结构的欣赏》是苏教版通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元“结构与设计”第四节的内容。

它是续学生“认知结构”、“探析结构”、“设计结构”的基础上,进行“欣赏结构”重要课时。

教材通过赵州桥、飞檐、蛋形椅三个案例分析,引导学生进一步理解结构设计的要点,并体会技术文化的内涵。

最终达成通用技术课程标准所确定的“能从技术和文化角度欣赏并评价典型结构设计的案例”内容标准。

二、教学目标1、知识与技能:(1)会从结构的功能、强度、稳定性、创新和工艺等角度,对结构设计的优缺点进评析。

(2)会从历史、民俗和审美角度,欣赏典型结构的设计作品。

2、过程与方法:通过欣赏不同风格的建筑设计作品,感受结构的丰富内涵。

3、情感态度与价值观:通过对我国古代劳动人民的设计的欣赏,增强爱国热情和为祖国建设作贡献的热情。

从经典结构中感受传统文化的魅力,促进学生养成良好的审美观。

三、教学重点和难点:1、重点:从技术和文化角度欣赏结构2、难点:对文化内涵的体会四、学情分析:通过前面的理论学习和简单结构设计实践,学生已经有了一定的“欣赏结构”方面的基础。

其次,高一年的学生处于青春期,对事物感悟特别的敏感,但对于静态文本的或单向的刺激,思维的有向注意持久性较差,容易发生转移。

反之,学生对视觉、听觉等多角度产生的立体冲击的响应则会比较持久,并且思维处于高度集中、积极活跃状态,对事物的认知、判断、辨析等方面的能力特别强。

五、教学策略:将教材中的案例和补充案例,在教学中以视频的方式呈现给学生,引导学生讨论、自主探究、自主建构知识,实现学生能力拓展,开阔学生视野,达到知识迁移目的。

在案例分析教学过程中注意启示学生探讨“结构与受力”问题的解决和结构中蕴藏的丰富文化内涵。

六、教学准备在课前收集“赵州桥”、“木拱廊桥”、“侗族风雨桥”、“明清椅子”、“飞檐斗拱”等丰富的结构设计作品视频资料,结合课本的案例制作成flash动画多媒体课件,增加课时内容信息量。

高二通用技术课教学内容安排表

高二通用技术课教学内容安排表
学会观察结构的实用性与美。
1




2.1生产和生活中的流程
通过对典型的工作流程与生产工艺流程案例的分析,理解流程的意义
1
2.2流程的设计
1.能画出流程设计设计的框图。
2.能对生活、生产中的简单事项进行简单的流程设计。
2
2.3流程的优化
1.理解流程优化的意义及主要内容。
2.理解流程优化与设备、材料等之间的关系。
内容
备注
课时

研究性学习
常用
方法
资料、信息收集和整理
文献研究法
进行研究;
每次实践后分别完成阶段记录表;
6

分析处理信息,得出结论阶段
统计处理和结果分析:
数量型资料的描述统计
数量型资料的推断统计
非数量型资料的统计分析
如何撰写结题报告
完善结题报告结题报告要素
高二通用技术课教学内容安排表
章节
教学目标
课时




1.1常见结构的认识
1、了解结构的一般含义。
2、了解结构的类型及其受力特点
3、能结合案例,分析结构如何承受力。
2
1.2稳固结构的探析
能通过技术试验分析影响结构稳定性的因素,并写出试验报告。
1
1.3简单结构的设计
熟悉一个简单结构应考虑的主要因素。
1
1.4经典结构的欣赏
8
我国高校的分类
综合类
理工类
师范类
医药类
农林类
财经类
语言类
政法类
1
4.2工作过程与方式
1.了解控制系统的含义。
2.熟悉简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程。

简单结构的设计经典结构的欣赏

简单结构的设计经典结构的欣赏

02
经典结构的欣赏
经典结构的定义与特点
01
02
03
04
经典结构
指经过历史沉淀、具有稳定性 和普遍认可度的建筑结构形式

形式优美
经典结构往往具有简洁、明快 、流畅的形式美感。
功能完善
经典结构能够满足人们的使用 需求,具有高度的实用性和舒
适性。
文化内涵
经典结构反映了特定时期、地 域的文化特色,具有丰富的文
经典结构
理解与认识
对于简单结构和经典结构的认识和理 解,需要从其基本概念、特点和应用 场景等方面入手,深入了解其内在规 律和优缺点。
是指在历史上经过长时间验证和优化 的结构,如金字塔结构、矩阵结构等。
对简单结构与经典结构的实践与应用
简单结构的实践
在实际应用中,简单结构 通常用于解决一些相对简 单的问题,如数据排序、 查找等。
简单结构与经典结构的未来发展趋势
可持续性的发展
随着环保意识的提高,简单结构和经典结构都将更加注重可持续性,如采用绿色建材、节能技术等。
数字化技术的应用
数字化技术将为简单结构和经典结构的设计、建造提供更多的可能性,如参数化设计、虚拟现实等。
05
总结
对简单结构与经典结构的认识与理解
简单结构
通常指那些构造简单、易于理解和实 现的结构,如线性结构、树形结构等。
简单结构的特点
简单结构通常具有明确的对称性 、规则的几何形状和易于预测的 行为,这使得它们在稳定性、强 度和功能性方面具有优势。
简单结构的重要性与应用
简单结构在建筑、工程和产品设计中的应用广泛,因为它们 具有高效、可靠和经济的特点。例如,桥梁、房屋和机器等 许多结构都可以使用简单结构来设计和构建。

经典结构的欣赏说课稿

经典结构的欣赏说课稿

《经典结构的欣赏》说课稿《经典结构的欣赏》说课稿海南中学东坡学校王俊海一、说教材1、本课的地位和作用《经典结构的欣赏》是江苏版通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第四节的内容。

编者对本单元总的设计思路是“认识结构”→“探析结构”→“设计结构”→“欣赏结构”。

在此之前,学生已经学习了有关结构的知识,从了解结构到探究结构,还对桥梁进行了结构设计并用模型的方式展现出来,而这样的设计作品毕竟只是基于技术角度考虑进行设计的作品,是有必要使其注入更丰富的文化内涵的作品。

正是出于以上的目标,我对教材的内容进行了一定的整合和处理,以“中西方经典建筑结构赏析”及“现代建筑结构赏析”两个课题作为载体使学生更好地学会欣赏经典结构,更加顺畅地激发学生创作的欲望为后面的设计打下良好基础。

真正实现了设计源于生活服务生活的教学理念。

2、教学目标研读课标,我们就知道本节课的主要目标是让学生经历经典结构的欣赏过程,不仅能分别从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例,同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。

依据课标以及本校高二学生的特点,我认为本节课的教学目标有:(1)知识与技能目标:通过对中西经典结构的赏析能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计作品;能在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。

(2)过程与方法目标:经历不同地域、民族、文化等典型建筑结构的欣赏,学会对比、类比、归纳、优化等思维方法。

(3)情感态度与价值观目标:通过欣赏不同风格的建筑设计作品,感受结构的丰富多彩及其蕴涵其中的美感;通过对我校校门的赏析及再次设计,培养学生热爱自己的学校参与学校建设的美好情怀。

3、教学重点和难点依据课标以及针对我校高二学生特点对教材做的一些整合和处理,我认为本节课的重点是:引导学生分别从文化和技术两个角度对经典建筑结构进行赏析。

本节课的难点是:引导学生从赏析不同风格的结构中获得创造灵感,并在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。

1.3.2欣赏经典结构的案例教学设计-高中通用技术必修《技术与设计2》

1.3.2欣赏经典结构的案例教学设计-高中通用技术必修《技术与设计2》

第一单元任务二《欣赏经典结构的案例》教学设计江苏版通用技术(2019)必修《技术与设计2》本节课引领学生从建筑类、生活用品类、生产机械设备类等三个方面赏析优秀的结构设计,从技术和文化两个角度认识经典结构,其中技术的角度包含结构的使用功能的实现,稳固耐用性,造型设计的创意和表现力,材料使用的合理性,工艺制造的精湛程度等;文化的角度主要含结构的文化寓意与传达,美学原则,体现时代、民族、习俗方面的特征以及个性特征等方面。

一、学科核心素养要求技术意识:结合实践活动,让学生分析我国传统及现代特色建筑,理解历史、文化、环境等对技术的影响。

能从技术和文化的角度欣赏并评价特色建筑的典型结构。

工程思维:以特色建筑物的结构进行学习与案例分析,领悟结构与工程的之间的关联性,激发学生结构设计的兴趣和对技术世界的热爱。

:通过插接装置设计日常用品的小组合作探究活动,使学生经历观察、分析、设想、搭建、测试简单的技术实践过程,更好的培养学生良好的合作能力和创新能力。

图样表达:能用简单的草图表达和交流结构物化能力:小组合作完成微型桥梁的搭建二、教材分析教材分析《欣赏经典结构的案例》是通用技术必修“技术与设计2”第一单元的内容,通过对岳阳楼的赏析,引导学生从技术及文化角度欣赏典型建筑,结合实践活动,让学生分析我国传统及现代特色建筑,理解历史、文化、环境等对技术的影响。

能从技术和文化的角度欣赏并评价特色建筑的典型结构,领悟结构与工程的之间的关联性,激发学生结构设计的兴趣和对技术世界的热爱。

通过分析蚂蚁椅的典型经典结构,结合插接装置设计日常用品的小组合作探究活动,使学生经历观察、分析、设想、搭建、测试简单的技术实践过程,更好的培养学生良好的合作能力和创新能力。

在教学过程中,将分析能力迁移至生产生活中,拓展学生对结构设计的理解和评价。

三、学情分析高中学生有一定的生活经验,结合前面两节课的学习,对赏析经典结构有一定的知识储备,本节课通过建筑类、生活类、生产类三个方面,引导学生主动参与、小组合作、头脑风暴,形成系统性的赏析报告。

高二通用技术1.4经典结构的欣赏.PPT课件

高二通用技术1.4经典结构的欣赏.PPT课件

龙,是传说中一种能兴云作雨 的神异动物,封建时代龙又是 作为皇帝的象征
金殿垂脊上都安有走兽, 外饰鎏金,极为精致。
洞庭天下水 岳阳天下楼斗拱Fra bibliotek应县木塔
释迦木塔位于应县城内西北佛 宫寺内,俗称应县木塔。建于 辽清宁二年(公元1056年), 金明昌六年(公元1195年)增 修完毕。是我国现存最高最古 的一座木构塔式建筑。为全国 重点文物保护单位。
赵州桥
饕餮,最贪吃,能吃能喝,常饰于鼎的盖子上。因 它能喝水,几乎在古代桥梁外侧正中都能见到, 防止大水将桥淹没。
赵州桥栏板上的饕餮(仿隋朝栏板)
1991年9月,赵州桥被美国土木工程师学会选定取为 第十二个“国际土木工程里程碑”,并在桥北端东侧建 造了“国际土木工程历史古迹”铜牌纪念碑。
飞檐
应县木塔的设计,广泛采用斗 拱结构,全塔共用斗拱54种, 每个斗拱都有一定的组合形式 ,设计科学严密,构造完美, 巧夺天工,是一座既有民族风 格、民族特点,又符合宗教要 求的建筑,在我国古代建筑艺 术中可以说达到了最高水平, 即使现在也有较高的研究价值。
中国古代建筑的特点
中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料,以木构架 结构为主要的结构方式。此结构方式,由立柱、横梁 、顺檩等主要构件建造而成,各个构件之间的结点以 榫卯相吻合,构成富有弹性的框架。木构架结构有很 多优点。首先,承重与围护结构分工明确,屋顶重力 由木构架来承担,外墙起遮挡阳光、隔热防寒的作用 ,内墙起分割室内空间的作用。由于墙壁不承重,这 种结构赋予建筑物以极大的灵活性。其次,有利于防 震、抗震。木构架结构很类似今天的框架结构,由于 木材具有的特性,且构架的结构所用斗拱和榫卯又都 有若干伸缩余地,因此在一定限度内可减少由地震对 这种构架所引起的危害。“墙倒屋不塌”形象地表达了 这种结构的特点。

高中通用技术必修二 1.4 经典结构欣赏 (共28张PPT)

高中通用技术必修二  1.4   经典结构欣赏  (共28张PPT)

2、从技术和文化角度赏析。
二、案例
1、赵州桥 2、飞檐、斗拱
材料、连接方式 中国独有的特色结构
第十二个“国际历史土木工程里程碑”
二、文化角度:
1、体现地域特点及时代特征 2、反映人民的美好愿望
案例分析2 我国古建筑特色 ——飞檐
我国古建筑特色——飞檐
阅读课本p31面案例,回答下列问题: 1、飞檐的具体功能是什么? 2、飞檐传递了什么样的文化信息? 3、巨大飞檐的重力是如何转移的?
知识延展
十七拱桥
卢沟桥
单拱坦拱
37.02m
一、技术角度:
1.选址、选材——地基坚硬,选用石材,强度 优于木材。 2.造型——单拱坦拱,难度大,人机关系优。
(对比多拱桥和圆弧拱桥 ) 3.亮点——世界上最早的敞肩拱。 4.特殊施工——并列拱券修建
敞肩拱功能: 减轻自重,加速 泄洪。
特殊施工: 拱券独立, 便于单独修补。
身边的优秀结构
请谈谈你心目中的优秀结构应具备什 么条件。
功能与形式的统一
第一章 结构与设计
1.4 经 典 结 构 的 欣 赏
(第一课时)
一、欣赏经典结构的角度:
(1)技术角度
选材合理、结构稳固、功能齐备、工艺精湛、 造型富有表现力等。
(2)文化角度
反映时代特征和文化内涵,体现民族及地域 特点,张扬结构的个性特征,符合公众认可 的审美标准。
案例分析1 赵州桥(安济桥)
当今世界上年代最久、跨度最大的敞肩石拱桥。
一、技术角度:
1.选址、选材——地基坚硬,选用石材,强度 优于木材。 2.造型——单拱坦拱,难度大,人机关系优。
(对比多拱桥和圆弧拱桥 ) 3.亮点——世界上最早的敞肩拱。 4.特殊施工——并列拱券修建

《经典结构的欣赏作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》

《经典结构的欣赏作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》

《经典结构的欣赏》作业设计方案第一课时作业设计方案一、题目:《经典结构的欣赏》二、课程背景:本次课程旨在引导学生深入了解和欣赏各种经典建筑结构,包括古代建筑、现代建筑等,通过学习和分析,使学生能够更好地理解建筑的历史发展脉络和设计原则,培养学生的审美意识和批判性思维。

三、教学目标:1. 了解各种经典建筑结构的历史和文化背景;2. 学习和掌握建筑结构的设计原则和特点;3. 培养学生的审美能力和批判性思维;4. 提高学生对建筑的认识和欣赏能力。

四、教学内容:1. 古代建筑结构的欣赏:包括埃及金字塔、希腊帕台农神庙、古罗马斗兽场等;2. 中世纪建筑结构的欣赏:包括巴黎圣母院、伦敦塔桥、威尼斯水城等;3. 现代建筑结构的欣赏:包括巴黎埃菲尔铁塔、纽约帝国大厦、日本京都国际会议中心等。

五、教学方法:1. 理论教学结合实地考察:通过教师讲解和讨论,结合实地考察各种建筑结构,让学生身临其境感受建筑之美;2. 视频资料展示:利用多媒体教学手段展示各种建筑结构的照片、视频资料,帮助学生更直观地理解建筑的特点和风格;3. 分组讨论和展示:将学生分成小组,讨论并展示他们对不同建筑结构的欣赏和评价,促进学生之间的交流和合作。

六、作业要求:1. 每位学生选择一种经典建筑结构,撰写一份1000字以上的欣赏文章,包括建筑的历史背景、设计原则、特点和个人评价;2. 学生可以选择以文字、图片、视频等形式提交作业;3. 学生还可以结合实地考察的经历,拍摄照片或录制视频,分享给同学们。

七、评价方式:1. 评分标准:包括作业内容的深度和广度、表达方式的清晰度和准确性、创意性和思考深度等;2. 评分方式:教师评分+同学互评,综合得出最终成绩;3. 评分比例:教师评分占70%,同学互评占30%。

八、总结:通过本次课程的学习和作业设计,学生将更深入地了解和欣赏各种经典建筑结构,培养审美意识和批判性思维,提高对建筑的认识和欣赏能力,为将来的学习和职业发展奠定扎实的基础。

经典结构的欣赏与简单结构的设计

经典结构的欣赏与简单结构的设计

经典结构之二:飞檐、斗拱
洞 庭 天 下 水 , 岳 阳 天 下 楼
岳阳楼 飞檐、斗拱 建筑物静中有动,增添建筑物飞动轻快的美
感。 独特的民族风格, 在美学、力学、建筑学、材 料学、工艺学等方面都有着惊人的成就。
黄鹤楼
飞檐5层,从楼 的纵向看各层排檐 与楼名直接有关, 形如黄鹤,展翅欲 飞。整座楼的雄浑 之中又不失精巧, 富于变化的韵味和 美感。
高明桥是一跨 越西江的大型 公路桥,主通 航孔采用中承 式钢管混凝土 拱,引桥系钢 筋混凝土肋拱, 属于弓形拱桥。
世界首座弧形钢塔斜拉桥南京长江大桥
大桥的设计创造了一种新型的斜拉桥样式, 采用半边支撑的拉索结构,利用倾斜桥塔的自 重代替以往的后部钢索,形成具有轻盈感的桥 梁结构。整座大桥犹如一把竖琴,典雅美观, 散发着高雅的神韵。

古今中外的优秀结构都是功能和形式完 美的结合。 欣赏经典结构可以从技术和文化二个角 度进行。

技术角度
功能的实现 结构稳固性 造型的创新和表现力
材料的选择和使用
工艺的精湛度
文化角度
文化寓意和表达 公众的审美需求 时代感和民族性
结构的个性表现
经典结构之一:赵州桥
斗拱是中国木构架建筑特有 的结构构件,在结构上挑出 承重,并将屋顶的大面积荷 载经斗拱传递到柱上。它有 一定的装饰作用,又是屋顶 和屋身的过渡。此外,它还 是封建社会森严的等级制度 的象征和重要的建筑尺度衡 量标准。斗拱一般使用在高 级的官式建筑中,称为大式 建筑。因为斗拱的重要性, 历代建筑对它十分重视,使 它成为判断建筑时代的重要 标志之一。
制造技术:盖里椅要达到整体统一的完美线
条和弯曲效果,还要考虑到重心的位置高低 和椅子承受能力的大小,对制造来说,是一 次挑战。 审美:盖里椅的结构传达出一种盘旋上升、 奋发向上的精神,具有雕塑般的美感和强烈 的时代气息,形成了优雅的浪漫主义设计风 格。

《经典结构的欣赏作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》

《经典结构的欣赏作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》

《经典结构的欣赏》作业设计方案第一课时一、课程背景:本作业设计主要针对高中学生进行,帮助他们深入了解和欣赏经典结构,提升他们的审美能力和艺术修养。

二、课程目标:1.了解不同类型的经典结构,包括建筑、艺术品等。

2.学会欣赏不同类型的经典结构,体会其历史文化内涵。

3.培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

4.激发学生对历史文化的兴趣,增强国家文化自信。

三、作业内容:1.选择一个经典结构,如故宫、埃菲尔铁塔、大运河等,进行深入研究,包括其历史、文化背景、建筑风格等。

2.结合图片、视频等资料,介绍选定经典结构的外观、内部结构、特色等。

3.分析选定经典结构的设计理念和艺术价值,总结其影响和意义。

4.撰写一篇3000字左右的作业报告,包括选定经典结构的详细介绍和分析。

四、作业要求:1.作业要求内容全面详实,能体现学生对所选经典结构的深入了解。

2.作业报告要求结构清晰,语言流畅,逻辑严谨。

3.作业需要使用多媒体资料,并标注图片、视频来源。

4.作业需要在规定时间内提交,迟交作业将扣分。

五、评分标准:1.资料收集和整理能力(30%):包括资料的数量、质量和深度。

2.分析思考能力(30%):包括对经典结构的理解和总结能力。

3.表达能力(20%):包括语言表达、结构清晰度和专业性。

4.时间管理和诚实守时(20%):包括作业提交时间和诚信度。

六、参考资料:1.《建筑与文化:经典结构的欣赏与解析》2.《世界建筑大全:经典建筑的视觉魅力》3.《艺术史典藏:经典艺术作品的欣赏与赏析》七、作业提交方式:1.作业报告需以电子版形式提交,格式为Word文档。

2.作业提交截止时间为课程结束前一周,逾期不接受提交。

八、备注:本作业设计旨在培养学生艺术鉴赏能力,帮助他们更好地理解和欣赏经典结构的价值和魅力。

希望同学们认真完成作业,享受艺术探索的乐趣。

第二课时一、教学目标:1.了解不同类型的经典建筑结构,包括古代建筑和现代建筑。

2.学习欣赏经典建筑结构的美学价值和文化意义。

高一通用技术教案 经典结构的欣赏9篇

高一通用技术教案 经典结构的欣赏9篇

高一通用技术教案经典结构的欣赏9篇经典结构的欣赏 1一、教学目标分析(一)通过对典型结构的分析,引导学生赏析结构的实用性和美。

(二)使学生能从技术和文化的角度评价自己设计的作品。

二、教学内容分析上节课,让学生从技术和文化的角度欣赏赵州桥、飞檐等具有代表性的经典结构。

本节课除了课文中的蛋形椅以外, 教师补充同学的作品,如“椰子壳花瓶”、“椰子壳企鹅”等以开阔学生的视野,实现知识的迁移。

重点是通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。

三、教学媒体、资源的运用:通过不同的渠道、收集更多的图片、资料制作成电子课件,以丰富教学课堂内容,扩展学生知识面,提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。

四、学生学习状态分析:学生在语文、历史、美术课中已学习了有关经典结构方面的知识,对艺术作品欣赏有比较好的基础。

学生对赵州桥、飞檐等典型结构有了一定的了解,但多数学生分析结构在技术上的突破还有一定困难。

在教学中要进行师生互动,引导学生进行分析同学的作品,帮助学生加深对结构的理解。

使学生从欣赏和评价结构中获得创造的灵感,并在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。

五、教学策略:教学中, 教师可收集更丰富的结构设计作品, 包括收集学生的有创意的未成形的结构设计作品,可用实物或多媒体的方式呈现给学生,让学生欣赏,指导学生分析、评价。

六、教学过程:(一) 提问:1、(上节课提出的问题)为什么要把赵州桥和英国的福思桥放进清华大学的工科教材?赵州桥在技术上有哪些重大突破?赵州桥有几条曲线?赵州桥的桥面是平面?还是曲面?赵州桥的桥面为什么是曲面?而不是平面?你能从力学的角度来解释吗?2、赏析结构设计作品,可从哪些角度进行?引导学生回答(从技术与文化两个角度进行)技术的角度包含哪些方面?(结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性,工艺制造的精湛程度等。

)文化的角度包含哪些方面?(文化寓意与传达,公众认可的美学原则,反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。

高中通用技术 1.4经典结构的欣赏教学设计 苏教版必修2

高中通用技术 1.4经典结构的欣赏教学设计 苏教版必修2

技术与设计2 经典结构的欣赏一、教学目标:(一)通过对北京四合院,客家土楼,上海机场和盖里椅等典型结构的分析, 引导学生赏析具有典型人文意义的结构,学会欣赏结构的实用性和美, 拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价。

(二)使学生能从技术和文化的角度评价结构设计的案例。

二、教学内容分析:这是一节欣赏课,教材通过赵州桥、飞檐和蛋形椅等具有代表性的经典结构呈现给学生,让学生欣赏、分析和评价。

在教学中,教师要引导学生从技术和文化的角度欣赏结构。

除此之外,还应结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等全面分析。

在教学中教师要多些从结构的牢固、稳定、简约、和谐、美观等细节方面与学生进行分析、评价经典结构的作品,从而达到教学目标的要求。

在教学内容上, 除了课文中的案例, 教师也可以补充相应的案例,以开阔学生的视野, 如补充一些经典的结构设计案例供学生欣赏、分析。

重点:通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。

难点:学生能从真正意义上学会欣赏和评价一些经典结构。

并学以致用。

三、教学媒体、资源的运用:为了吸引学生,激发学生的学习兴趣, 培养学生对技术的情感, 本课时收集不同类型的丰富的经典结构图片通过投影机播放让学生鉴赏,引导学生赏析具有典型人文意义的结构,拓展学生对结构设计的技术和文化特性的理解和评价。

四、教学对象分析:高二学生已有一定的理解课文的能力,教学中我增加了一些不同的结构来丰富课文内容,开豁学生的视野,激发学生的兴趣。

五、教学策略:(一)本课时从技术与文化两个角度分析结构设计作品。

此外,还可以结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等进行全面分析。

(二)本课时我收集了许多的中外经典结构的图片、资料制作成电子课件,以丰富教学课堂内容,扩展学生知识面,提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。

六、教学过程:(一) 播放优秀结构幻灯片,让学生思考:1、优秀的结构设计表现在哪些方面?2、如何赏析结构设计作品?(二)引导学生回答:1、优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能上,也表现在形式上,特别是功能与形式的统一上。

《经典结构的欣赏作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》

《经典结构的欣赏作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》

《经典结构的欣赏》作业设计方案一、课程背景《经典结构的欣赏》是一门旨在培养学生对古典艺术建筑的审美能力和欣赏水平的课程。

通过进修古代建筑的结构、风格、历史背景等方面的知识,帮助学生更好地理解和欣赏古代建筑的魅力,提高他们的审美能力和文化素养。

二、教学目标1.了解古代建筑的基本结构和特点,掌握古代建筑的基本知识;2.培养学生对古代建筑的审美能力,提高其欣赏水平;3.激发学生对古代建筑的兴趣,引导他们主动进修和探索。

三、教学内容1.古代建筑的基本结构和构造原理;2.古代建筑的主要风格和特点;3.古代建筑的历史演变和文化内涵。

四、教学方法1.讲授相结合:通过教室讲授,向学生介绍古代建筑的基本知识和历史背景;2.案例分析:选取一些经典的古代建筑案例,进行详细分析和讨论;3.实地考察:组织学生到古代建筑遗址进行实地考察,深入了解古代建筑的实际情况;4.小组讨论:组织学生分组进行讨论,分享各自的观点和体会。

五、作业设计1.阅读理解:要求学生阅读相关资料,了解古代建筑的基本知识和历史背景,完成相关的阅读理解题目;2.案例分析:选取一座古代建筑,要求学生进行详细的案例分析,包括结构、风格、历史背景等方面的内容;3.实地调研:要求学生选择一处古代建筑遗址进行实地考察,撰写考察报告,并分享给同砚们;4.小组讨论:组织学生分组进行讨论,就某个具体问题展开思考和交流,形成小组讨论总结。

六、评判方式1.平时表现:包括听课态度、教室表现、作业完成情况等方面的评判;2.考试成绩:包括期中考试和期末考试成绩;3.实地调研报告:对学生的实地调研报告进行评分;4.小组讨论总结:对学生的小组讨论总结进行评判。

七、教学资源1.教材:选用权威教材,如《古代建筑结构与风格》等;2.参考书籍:提供相关的参考书籍,如《中国古代建筑史》等;3.网络资源:引导学生利用网络资源,如古代建筑网站、论坛等;4.实地考察:组织学生到古代建筑遗址进行实地考察。

《经典结构的欣赏作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》

《经典结构的欣赏作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》

《经典结构的欣赏》作业设计方案一、课程背景和目标《经典结构的欣赏》是一门旨在引导学生深入理解和欣赏文学经典结构的课程。

通过进修经典文学作品的结构,学生将能够更好地理解文学作品的内涵和艺术表达方式,提升文学鉴赏能力和审美水平。

课程目标:1. 了解经典文学作品的结构特点;2. 分析经典文学作品的结构对作品整体的影响;3. 提升学生的文学鉴赏能力和审美水平;4. 培养学生对文学作品的深度思考和批判能力。

二、教学内容和方法1. 教学内容:(1)经典文学作品的结构特点;(2)典型经典文学作品的结构分析;(3)结合文学理论解读经典文学作品的结构。

2. 教学方法:(1)讲授:教师通过讲授经典文学作品的结构特点和理论知识,为学生打下基础;(2)案例分析:选取具有代表性的经典文学作品,进行结构分析,并引导学生深入思考;(3)讨论交流:组织学生进行讨论和交流,分享对经典文学作品结构的理解和看法;(4)阅读分析:要求学生阅读相关文学作品,进行结构分析并撰写分析报告。

三、作业设计1. 个人作业:(1)阅读选定的经典文学作品,分析其结构特点,并撰写结构分析报告(1000-1500字);(2)选择一部自己喜爱的经典文学作品,进行结构分析,并结合文学理论进行解读,撰写结构分析和解读报告(1500-2000字)。

2. 小组作业:(1)小组讨论选定一部经典文学作品,对其结构进行深入分析,每位成员卖力分析其中的一个方面(如情节结构、人物干系、叙事手法等),并撰写小组结构分析报告(2000-2500字);(2)小组成员合作,选择一种文学理论,结合选定的经典文学作品进行理论解读,撰写小组结构分析和理论解读报告(2500-3000字)。

四、评判标准1. 个人作业评判:(1)结构分析的深度和广度;(2)对文学作品结构的理解和解读;(3)文学理论运用的准确性和适切性;(4)报告的逻辑性和表达能力。

2. 小组作业评判:(1)小组合作的密切水平和分工合作情况;(2)结构分析和理论解读的全面性和深度;(3)报告的整体质量和专业水平。

简单结构的设计和经典结构的赏析PPT课件

简单结构的设计和经典结构的赏析PPT课件

结构 设计
寿命 安全
稳定性
美观
等```
案例分析:户外广告牌结构设计中的抗风问题
经典结构的欣赏
如何赏析设计作品?(以建筑为例)
文化 技术
一、中西经典结构赏析
故宫
文化:汉族文化的代表。建筑色彩以朱墙黄顶为主, 表现皇帝的威严。屋顶的飞檐结构减轻了建筑大屋顶 的沉重感,既增添了飞动轻快的美感,同时又体现了 高贵华美的风韵,丰富了建筑文化。
鸟巢床 狗狗拖把
珍道具
1.结构设计的目标及要求
以一种或几种功能的实现为基本目 标,应满足设计规范,满足使用者 的基本需求。
例:用脚跑 的自行车的 结构设计
功能 规范 基本需求
帮助不会骑车的人 代步、锻炼手脚
固定身体的护具结构 要具备一定的强度, 前后轮的距离等
外形、色彩 等
一项产品在结构设计时不仅要考虑其功 能或目标的实现,还应注意产品结构设计的 国家标准和规范要求。
二、中国民间建筑赏析
吊脚楼
文化:南岭山地文化。苗族、水族、侗族、瑶族、土族等 少数民族居住的干栏式建筑。这种楼房往往依山傍水建成, 体现人与自然的和谐。 技术:选择坡度较为平缓的地方,一半平整土地,另一半 依据山势用长短不一的杉木柱头支撑,架木铺板,与挖平
的屋场地合为一个 平坦的整体,再在 此整体上建房。这 样子房屋下部被架 空,可以通风避潮 和防止野兽的侵害, 适应山区潮湿多雨 而且炎热的气候。
























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结构设计的目标及要求 结构设计应以一种或几种功能的实现为 基本目标, 应满足设计规范, 满足使用者的基 本需要。
儿童自行车的结构设计, 首先 应以代步、锻炼儿童的手脚 协调能力为设计目标, 同时要 满足童车结构设计的国家标 准和规范要求, 如自行车的链 轮、链条、车把、车闸有一 定的要求,否则设计应视为 不合格。
要求:不能是相片架结构设计;仿照课本设 计;必须注明设计项目的相关具体信息。
经典结构的欣赏
优秀的结构设计不仅表现在结
构的实用功能上,也表现在形式上,特 别是功能与形式 的统一上。古今中
外许多能工巧匠把结构的功能与形 式恰当地结合起来, 形成了一些经典
的结构。
如何赏析结构设计作品?
赏析结构设计作品,可从技术与文化两
在主拱券的上边两端又各加设了二个小拱,一是可节 省材料,二是减少桥身自重(减少自重15%),而且能增 加桥下河水的泄流量。 1979年5月,由中国科学院自然史组等四个单位组成 联合调查组,对赵州桥的桥基进行了调查,自重为2800吨 的赵州桥,而它的根基只是有五层石条砌成高1.55米的桥 台,直接建在自然砂石上。这么浅的桥基简直令人难以置 信。梁思成先生1933年考察时还认为这只是防水流冲刷而 用的金刚墙,而不是承纳桥券全部荷载的基础。他在报告 中写道:“为要实测券基,我们在北面券脚下发掘,但在 现在河床下约70-80厘米,即发现承在券下平置的石壁。 石共五层,共高1.58米,每层较上—层稍出台,下面并无 坚实的基础,分明只是防水流冲刷而用的金刚墙,而非承 纳桥券全部荷载的基础。因再下30-40厘米便即见水,所 以除非大规模的发掘,实无法进达我们据学理推测的大座 桥基的位置。”
苏州园林 岳阳楼
案例分析: 飞檐、斗拱 (课本31页)
黄鹤楼
飞檐5层,从楼 的纵向看各层排 檐与楼名直接有 关,形如黄鹤, 展翅欲飞。整座 楼的雄浑之中又 不失精巧,富于 变化的韵味和美 感。
斗拱 斗拱是中国木构架建筑特有的结构 构件,在结构上挑出承重,并将屋顶的 大面积荷载经斗拱传递到柱上。它有一 定的装饰作用,又是屋顶和屋身的过渡。 此外,它还是封建社会森严的等级制度 的象征和重要的建筑尺度衡量标准。斗 拱一般使用在高级的官式建筑中,称为 大式建筑。因为斗拱的重要性,历代建 筑对它十分重视,使它成为判断建筑时 代的重要标志之一。
结构设计应考虑的主要因素
结构设计应考虑的主要因素有: 符合使用者对 设计对象的稳定性和强度要求, 安全因素, 公众和使 用者的审美需求, 使用者的个性化需要, 对设计对象 的成本控制要求和一定的使用寿命等。无论在哪一
类用途的结构设计中, 安全都是至关重要的因素。
案例分析《户外广告牌的结构设计》

上海-石库门
石库门,上海旧的住宅除一部份花园楼外,以“石库 门”房子最具代表性。大片住宅成排布置,互相毗连。户 内建筑布局紧凑,高2-3层,青瓦铺屋顶,并有小型晒台, 在建筑正面和墙头、大门等外常作简美丽的装饰。
陕西-窑洞
窑洞是典型西北黄土高原、黄河上游地区,少雨地 带的民居。夏季室温比室外低约10度,冬季比室外约高 15度。温度比较稳定,可谓冬暖夏凉。
个角度进行。
(1)技术的角度主要有:结构的使用 功能实现、结构的稳固耐用、结构造
型设计的创意和表现力、材料使用的
合理性,工艺制造的精湛程度等。
如何赏析结构设计作品? 赏析结构设计作品,可从技术与文化两
个角度进行。 (2)文化的角度主要有:结构的文化
寓意与传达,公众认可的美学原则,
反映的时代、民族、习俗方面的特征、
德 国 科 隆 教 堂
比 利 时 布 鲁 塞 尔 荷 兰 阿 姆 斯 特 丹
法 国 巴 黎 圣 母 院
中国式古典建筑,通过复杂的 柱、梁、檩等结构工艺,实现“五步 一楼、十步一阁”的意境,从而形成 一种具有深度空间的庭院或庭园式建 筑形式。 西洋式古典建筑则以体势雄豪宏壮 争胜。通过巨大的岩石堆垒与雕刻, 以单体建筑自身的巨大穹顶、高廊伟 柱,从而形成一种立体布局的壮伟的 城堡式结构。
饕餮,最贪吃,能吃能喝,常饰于鼎的盖子 上。因它能喝水,几乎在古代桥梁外侧正中都 能见到,防止大水将桥淹没。 赵州桥栏板上的饕餮(仿隋朝栏板)
1991年9月,赵州桥被美国土木工程师学会选定取 为第十二个“国际土木工程里程碑”,并在桥北 端东侧建造了“国际土木工程历史古迹”铜牌纪 念碑。
广西特色建筑---程阳风雨桥
程阳风雨桥,形式和结构具有侗族独特的艺术风格。桥上有五 座亭阁,亭阁之间长廊相接,长廊之中雕梁画栋,光彩夺目, 栩栩如生,充分显示了侗族劳动人民非凡的创造才能。
泰顺--廊桥 “廊桥”顾名思义,就是有屋檐的桥。按照泰顺先祖们 的“交通规划”,在相隔一定里程的大路(石砌路)边 上,要建上一座供人歇脚的风雨亭。而“廊桥”这一称 谓泰顺其实是最近几年才开始采用的,几百年来,泰顺 人一直称木拱廊桥为“蜈蚣桥”。
青海-高原民居
青海民居 青海地处高原,是汉族、藏族、回族、土族、 撒拉族、蒙古族、哈萨克族聚居的地区,是因地理环境、 自然条件,丰富的建筑材料使其民居富丽堂皇而典雅。 前房为高台阶平房,大门凹进,左右两扇窗户形式各异。 后院的房屋为一楼一底,楼上有凸出的明式走廊。
湖南-风火墙
湖南民居建筑平面多为前后两个一明两暗的三间组成, 中为内院,植以花木,房屋空间高,设有阁楼,建筑选 型均衡;青瓦粉墙,墙内设有风火墙,背山面水,环境 优美。一般的农民房屋并没有高大的山墙,如毛泽东同 志的韶山旧居就是典型的湖南农宅。
安徽-民居
其布局一般都以三合院或四合院为基本单位,但宏观世 界与北京的院落形式有别。根据当地气候、地形的特点, 安徽传统的民居建筑多为各种造型的二层楼房,有的依山 傍水,有的参差起伏,有的层楼叠院,精致朴素、堂皇俊 秀。
为瓦房。瓦房 的布局、结构一般以三间为主,院墙和房屋形成四合院, 院墙大门和房顶都建有独特的装饰。
二、中国民间建筑赏析
福建-客家土楼 客家土楼大多采用了圆形的几何形状,厚实的夯 土外墙和木结构为主的内部结构,土楼对外不开窗, 表现出客家人具有强烈的家族观念和安全意识
贵州-吊脚楼 苗族、水族、侗族、瑶族、土族等少数民族居 住的干栏式建筑。这种楼房往往依山傍水建成, 体现人与自然的和谐。
江苏-水乡民居
山东-民居
其建筑具有东北地区部分汉族住房特点,以石、土混 合筑房壁和院墙,屋顶有一层较厚的泥土,以保护房内的 温度。有的房顶类似东北地区蒙古族 “马架房” 的房顶。
云南-傣族竹楼
傣族竹楼,相传是傣族祖先根据凤凰降落在傣乡的姿 态演化而建造。竹楼分上、下两层。上层住人距离地面 2.5米左右,以木桩或青竹为柱。下层无墙,用以饲养牲 畜及堆放杂物,屋顶为双斜面呈人字型,覆盖“草排” 或瓦。室内用竹墙隔开,内间卧室,外间为客室。地板 富有弹性,阳光和风经竹缝透入,雅致舒服。
台湾-三合院 卑南王家三合院为传统三合院形制,庭院分内埕、外 院,门樘上还崁有“瑞村堂”的大理石刻,为砖造1 层楼建筑,为钢筋混凝土,为闽日合璧建筑,采闽式 三合院建筑格式,内部格局与外部工构都充满了浓浓 的日本风味。
圣彼得大教堂 圣彼得大教堂
文化:体现了明显的文艺复兴时期提倡的古典主义 形式,主要特征是罗马式的圆顶穹窿、希腊式的石 柱以及平的过梁相结合,是典型的哥特式教堂。整 个教堂采用巨大的石材结构,象征着不朽和永恒。 技术:穹顶轮廓浑 圆饱满,穹顶上的 肋与围绕鼓座一圈 的双柱一一对应并 向上延伸至顶部的 采光亭,肋间以十 道断面小强度大的 环形铁箍抵抗穹顶 向外的侧推力。
四川-楔式民居
采用全楔式木结构建造,并因地制宜、就地取材、随 势而筑,以石下基础,以木制梁、楔、柱、椽,以竹隔 墙夹楼,以砖或土、石砌墙,以草、瓦盖顶,空间丰富 多变,层次错落有致。
浙江-黄岩天长街住宅
黄岩天长街住宅,全宅的中间部分分三层,第二层空 间仅有2.2米高。以顶阁楼三面凸出,窗台做得较低,三 面都开窗,阁楼窗子开得合宜,住在顶层并不觉得压抑。 整个住宅造型有虚有实,有高有低,轮廓线明显。
广西-广西民居
广西民居建筑主要是木、竹结构,漓江沿岸主要以竹为 建筑材料,有类似傣族竹楼的竹房。房屋下部有一高度 不大的底层,房前一般设有小走廊,类似城市建筑中的 阳台。在壮乡,房屋往往依水而建。
宁夏-回族民居
宁夏主要是回族聚居,其民居旧地取材以土为主。院 墙、屋墙均用泥土而筑,土墙上加有一定民族风格、 习俗装饰,房檐为单面,形成独特的风格。
广告牌设计的抗风问题 P26 设计方案 方案1 方案2 方案3 内容 增加结构强度 减少受力面积 改变结构形状 实现方式 加固支撑架、连接 点 设计通风孔 采用立体环绕
案例分析《户外广告牌的结构设计》
相框设计赏析
随堂作业:简易结构的设计

阅读课本相片架设计案例,设计一个简单 的结构,如报纸架等。
第三节、第四节 简单的结构设计& 经典结构的欣赏
无处不在的结构设计
优秀建筑师的必备素质
结构设计优秀作品
设计中充分利用三角形的稳定几何结构
结构设计作品
结构设计的重要性 结构设计对于我们的日常生活、对于各 种各样的生产活动都非常重要。日常生活中, 没有丰富的结构设计, 产品将会造型单一、功 能单调, 那些大型建筑物、交通运输工具等 更是无法产生; 生产活动中, 产品制造技术、 结构安全性及耐久性评估、维修加固技术等, 都离不开结构的设计和研究。
江苏气候温和湿润、水域丰富,城镇及乡村民居大都 利用地形、自由灵活地散列在流水萦坏的隙地上,临河依 水而建或跨溪而筑。住房布局紧凑、一般为2层楼房并建 有楼阁,形成独特的水乡人家。
内蒙古-蒙古包
蒙古包、毡包是我国蒙古族、哈萨克族、塔吉克族 等民族牧民居住的帐篷。蒙古包一般用柳条做骨架,外 侧包羊毛毡,再在顶部中央设可支起的圆形天窗,是一 种可移动式圆形住宅。
文化:
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