表达：不拘形式地说写见闻
灵活运用表达方式写出生活情趣
• • • • • 记叙：时间过程的艺术。交代过程是记叙。 描写：空间的艺术。描摹状貌是描写。 说明：告知的艺术。介绍性状是说明 抒情：抒发情感是抒情。 议论：阐发道理是议论。
真情实感,生活情趣从哪儿来？ 1、写真人真事，亲身经历。
例如：不拘形式地说写见闻 生活是丰富多彩的，只要您善于观察生活，一定 会发现无限的乐趣！在家庭生活中，你时时都 会感受到家人的关爱；在学校，你每天都会沉 浸在互助的快乐中；在大自然中，会带给你轻 松和愉悦；在社会生活中，也经常会因为陌生 人的不经意之举让你感动。也许你还会在闲暇 之余享受媒体带给你的收获……选择生活中你 最感兴趣的见闻写下来吧，可以是看到的事， 也可以是听到的事。
《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
我们来试试：
以《那个孩子好脏》 为题写一段话。
（听）那个孩子擤了一把鼻涕，往墙上一 抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出 舌头，往上唇舐了舐（看）。怎么有这么脏 的孩子呢（感）！
今天我们通过感知语段，探究 出如何把文章内容写具体的方法---从看 听 想 做 感五个方面来 充实文章的内容。希望大家的作 文闪亮起来。
我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖
应用看、听、感、想、做这五个方法，就 像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以 把抽象的意思，生动的描写出来。
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我 看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到 厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小 偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来 了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住， 不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电 视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里， 锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里， 我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
不拘形式地说写见闻
不拘形式地说写见闻姓名：一、“见”就是看见的“闻”就是听到的“见闻”就是看到的或者听到的事情。
（爱心小贴士：1.写亲身经历的 2.写有意义的）二：有趣的太阳图！！！聪明的你会填吗？三、请你来点评：城市因你而美丽清晨,当我们都在睡梦中时,是谁为我们的大地换上漂亮的新装?深夜,是谁还不肯休息为我们清扫大地?他们都有一个响亮的名字——环卫工人!那一身橙色的衣服,无论何时何地,都是马路上的亮点,这些人经历风吹日晒,皮肤已经黝黑了,他们依然不停歇,日夜忙碌,但拿到的薪水却很少.在人们的意识中,他们都是社会底层的人,人们都瞧不起他们……今年的大年初一，天才蒙蒙亮,我便在朦胧中听见“沙沙沙沙”的声音。
谁那么早?我又睡着了,早上起床一看都十一点多了,大街上又干净,又整洁,与昨天满地的炮屑相比真是好上一千倍,只看见一位扫垃圾的环卫工人,他拿着大扫把在满是垃圾的大街上扫啊扫,他穿得十分单薄,手冻得通红,可那通红的、满是青筋的手紧紧抓着扫把吃力地扫着,他的脸上却不时洋溢出自豪和满足.为我们干净的环境辛苦的工作着!就是这样的一群人，用他们的朴实、无私、汗水浇灌着城市，为我们的城市增光添彩，为城市谱出和谐的音符，他们不愧被称为“城市美容师”！我赞美您，可敬的环卫工人！四、巧设凤头：一阵“噼哩啪啦”的鞭炮声传来，空气中弥漫着烟火的气息。
一年一度的春节又来到了，一大早，妈妈就在灶间忙个不停，我决定去街上转转。
走在路上，风要把我吹得飘起来。
前面路口的大杨树刮得东倒西歪，发出“耍耍”的响声。
大扫除刚结束，不知哪个“缺德鬼”把一小团废纸扔在四年级的走廊上。
听，又是一阵热烈的掌声，教室里不知多少次被这样的掌声淹没了，每个同学身边，都萦绕着欢乐的气息――原来呀，刘老师正在和同学们上语文课。
五、聪明的你来试试吧！。
小学四年级下册语文教案(全册)
3．学生交流有关句子。
4．组织讨论。
5．通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。
组织学生交流。
6．引读12自然段。结合上下文谈谈对省略号的理解。
教学目标：
1、认识11个生字，会写11个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。指导背诵课文第10-12自然段。
3、体会渡河少年的倔强性格；感悟困境能够磨炼人的意志，使人走向成功的道理。
教学重点：
1认识11个生字，会写11个生字。
2体会渡河少年的倔强性格。
教学难点：指导背诵课文第10-12自然段。
3.借助词语理解课文内容，体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。
教学重点：
1.抓住重点词语理解课文内容。
2.绘声绘色讲故事。
教学难点：借助词语理解课文内容。
教具准备：词语卡片小黑板
教学过程
一、检查复习
1.听写本课生字新词。
2.朗读课文。
二、精读理解，绘声绘色讲故事
1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。
3.借助词语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。
教学重点：
1.抓住重点词语理解课文内容。
2.绘声绘色讲故事。
教学难点：学习抓住关键词语复述文章的方法
教具准备：词语卡片小黑板
教学过程
一、检查复习
1.指名认读生字。
2.朗读课文。
二、精读理解，绘声绘色讲故事
【长春版《不拘形式地说写见闻》教学设计】 不拘形式的写见闻
【长春版《不拘形式地说写见闻》教学设计】不拘形式的
写见闻
教学目标：知识与技能：关注生活体验，学会从自己的生活经历中捕捉习作素材。
过程与方法：能够把生活中的见闻说清楚，写明白，注意突出感受深刻的部分。
情感与态度：学习表达对事情的看法和感受。
教学突破点：有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚，并适当表达对事情的看法和感受，表达出真情实感。
技术平台：课件。
情智在线：
第一课时：
一、谈话导入，激发兴趣（10分）同学们，在寒假生活中，你都有哪些新的见闻？在日常生活中还有哪些感兴趣的见闻要告诉大家，请以信息短波的形式，与大家交流。
二、不拘形式，交流见闻（20分）1、什么是见闻呢？都可以写哪些内容呢？见闻是指看到或听到的事。
将同学们的见闻归类，明确习作的范围：休闲家庭、爱心校园、快乐街区、亲近自然、关注媒体。
2、明确表达要求：内容要真实、有趣：表达有条理、有重点；有自己
的认识和感受。
3、请同学们选择自己感兴趣的内容在小组内自由交流，教师适时指导。
三、个性表达，练习见闻（10分）1、请2个同学讲清楚自己的生活见闻，其他同学根据作文要求认真评议、补充修改；可组织同学对感兴趣的同学进行现场采访，锻炼学生即兴表达能力。
2、随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。
3、把自己的见闻写在草稿纸上，然后认真修改。
感谢您的阅读！。
见“微”知著,抓“点”促面——三年级下册第六单元《身边那些有特点的人》习作教学案例分析
见“微”知著，抓“点”促面——三年级下册第六单元《身边那些有特点的人》习作教学案例分析摘要：《小学语文新课标》在三至四年级习作上提出，能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
下面，笔者将以三年级下册第六单元《身边那些有特点的人》习作教学为例，浅谈如何见“微”知著，抓“点”促面。
关键词：有特点的人；习作教学；案例分析【案例背景】一、解读课标，“不拘形式”与“真实体验”《小学语文新课标》在三至四年级习作上提出，能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
由“新奇、最深、最受感动”的字眼，我们明确写作不仅要独具特色，更要从学生的亲身体验入手；同时在写作时不能给学生太多的拘束，要让他们用善于发现的眼睛来看、用不拘一格的形式去写，如此不仅能达到新课标要求，也能使学生的习作能力提升。
二、挖掘教材，“单元主题”是“品味童年”《身边那些的特点的人》习作课，是部编版三年级语文第六单元下册的习作，本单元的主题是“童年的真善美”，整个单元围绕这一主题编排了不同体裁的课文，在唤起学生对生活真善真感受的同时，还激发学生对大自然和生活的热爱之情，让学生感受不同写作方式的魅力。
而对“身边有特点的人”的描写，恰好是在对这些文章体裁、写作手法和表现形式的学习之后，进行的进一步练习，可以让学生结合教材内容、生活体验展开习作。
三、巧借微课，“短小精悍”的“独特优势”随着新的信息技术手段进入小学语文课堂教学，微课也以其“短”而“精”的优势受到教师的欢迎。
我们可以借这些优势把握住教材的重点，让学生形成深刻印象的同时，更对这些重点、难点问题进行有效的发散和解决。
在习作教学中，微课还可以对“精彩例文”、“写作方法”等进行声情并茂、音画同步的特色性展示，起到习作教学过程性引领的作用，进而改变以往仅仅靠语言指导、平面化教学的传统模式，在创新性习作教学的同时，达到习作教学成效的提升。
四年下册语文作文教案-作文｜长春版
表达一不拘形式地说写见闻教学目标1.关注生活体验，学会从自己的生活经历中捕捉习作素材。
2.能够把生活中的见闻说清楚，写明白，注意突出感受深刻的部分。
3.学习表达对事情的看法和感受。
重点难点1.有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚。
2.适当表达对事情的看法和感受，表达出真情实感。
第一课时（作文指导）一、谈话导入，激发兴趣同学们，我们的生活是丰富多彩的，只要你善于观察生活，一定会发现无限的乐趣！那在寒假生活中，你都有哪些新的见闻？在日常生活中还有哪些感兴趣的见闻要告诉大家呢？请以“信息短波”的形式，与大家交流。
二、不拘形式，交流见闻借助于我们学过的第一板块的课文，学习他们的写作方法，对我们的习作会很有帮助的。
那么，请同学们回忆一下，我们第一板块学习了哪几篇课文，所表达的主题是什么，有哪些好的地方可以借鉴呢？（指名回答）三、交流见闻1.正是因为我们每天都经历一些事情，有一些感受，才有了对美好生活的向往和追求，这节课我们就来写一写生活中的见闻。
2.（板书：见闻）什么是见闻？谁说一说？怎样写见闻？继续板书：不拘形式的说写3.无论是说还是写，都要注意这两点小要求，其实，在写其他作文的时候，都应该注意这两点，（板书：1内容真实 2感受独特）4.确定了写作要求，我们从哪几方面来进行写作呢？请同学们看这几幅图，先说看到了什么，再说由这几幅图想到了什么。
四、例文解析1.请同学们打开书，看书中给我们提供的另外几幅图片，说说图上内容。
现在老师以最后一幅图片为例，来赏析一篇例文。
2.指名读文。
3.谁来说一说，你觉得这篇文章哪里比较好，好在哪里？4.师小结。
五、动笔写作请同学们根据我们今天的学习，把你自己的见闻写出来。
第二课时（作文讲评）一、直接引入新课，板书课题二、明确目标，综合评议1.让学生谈谈本次习作要求2.根据本次习作要求，你认为什么样的作文可称为优秀作文。
根据学生说的内容从字、词、句、段、篇、写作方法等方面来进行归纳。
四年级上册“表达课系列”实录
发表于 3 天前|只看该作者表达课：跟我走吧教学设计【教师简介】王桢，女，35岁，湖北省武汉小学语文教师、班主任、中队辅导员，小学高级教师。
在教学中追求灵动教育风格，激发学生想象，鼓励学生质疑，让学生在课堂内外不断发现惊奇、创造惊奇，学生们亲切地称她“芭比老师”、“万花筒老师”；在课改和科研中勤于思考、大胆创新，参加9项国家、省、市级科研课题，承担国家、省、市、区教学研究课、展示课和教材教法报告等学术交流60余节（次）；30余篇论文（案例）获全国、省、市、区级一等奖。
从教15年来，先后获得武汉市、湖北省级语文阅读教学优质课竞赛一等奖，全国“阳光杯”作文教学大赛特等奖。
个人曾获得过全国优秀共青团员、湖北省五四青年奖章、湖北省优秀教师、武汉市五一劳动奖章、武汉市优秀青年、武汉市五四青年奖章、武汉市“十大”魅力教师、武汉市“十佳”班主任、武汉市优秀青年教师、武昌区学科带头人、国家实验区课改先进个人等20余项荣誉。
人教版四年级上册“表达课系列”跟我走吧湖北省武汉小学王桢一、教材分析本课以人教版四年级上册语文园地（五）中习作《学写导游词》为依托进行设计，教材中提示的写作内容和表现形式是写介绍世界遗产的导游词。
我们认为这属于“交际语境下的习作”练习。
为了“让学生乐于书面表达”，不受文体和内容的限制，“不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，乐于与人交流，我们将教学内容调整为“向游客推荐家乡的美景或美食”，以“跟我走吧”这一具有交际意味的语句为题，为学生创设一种“交际语境”，体现“读者导向、交流驱动、语境生成”的写作教学理念，重点关注学生“为什么写”“为谁写”“写了有什么用”等深层次的问题。
由于桂林是我国著名的旅游城市，学生可用来习作的素材很多，“写什么”的问题容易解决。
如何指导学生“选择家乡的一处美景或一种美食,抓住其特点进行书面表达；学习像导游那样为游客朋友推荐、介绍事物”，则是本课训练的重点和难点。
引导学生在“真实世界中写作”、“在真实学习中写作”、“在具体的应用中写作”，有利于培养学生真实多样的语言运用能力和与人交流技能。
长春版小学语文四年级下册教材说明
长春版小学语文四年级下册教材说明一、教材编排按照整套教材的总体设计，本册教材继续采用主题板块形式编排。
全册共12个板块，依次为：美好的向往，汉字家园、绿的世界、乡情.友情、名园.水乡、幽默、寓言故事、人间真爱、诗人的足迹、体验真诚、读书趣话、为了新中国。
每个板块内容广泛，内涵丰富，为学生构建了开放而有活力的语文学习空间。
教材编排不仅关注学生基础知识的掌握、基本技能的形成、基本思维方式的学习，而且重视对学生的文化熏陶和人文渗透，培养学生热爱祖国、热爱家乡、关心他人、养成良好的读书习惯，培养学生真诚的品格、树立报效祖国的多方面的思想感情。
有利于促进学生语文综合素质的形成，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
二、教材的主要特点本册教材坚持语文教育民族化与现代化的高度统一、体现语文教育的工具性与人文性的高度统一，强调学生内心世界与现实生活的高度融合，具体凸显以下六个特点：1．选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。
（1）教材的文化内涵全面。
选文和创写文充满了亲情、乡情、友情、爱心以及对自然、对生活的热爱。
有助于学生正确的情感、态度、价值观的形成。
（2）题材广泛。
教材反映了城市生活、农村生活、学校生活、家庭生活、社会生活，有助于学生通过语言文字认识大千世界。
（3）体裁丰富多样。
教材中有故事、散文、古诗、现代诗、科普文章、寓言、幽默小品等。
这些内容语感鲜明、文情并茂、密切联系学生生活，极具趣味性、可读性、感染2.突出了识字与写字在教材中的地位。
本册教材坚持本套教材突出识字与写字的一贯做法，认认真真落实《语文课程标准》的年段具体要求，共安排认识汉字237个，会写汉字253个。
（1）单独安排一组《汉字家园》板块，把汉字教学寓于成语、格言警句、三字经、四字歌等传统韵文当中，将识字与语感培养、语言积累紧密结合，即是“民族化”的集中体现，又是“识字方法现代化”的有效革新，识字教学形式新颖，具有独创性。
（2）借助汉字文化内涵，精心设计汉字教学的呈现方式，延续了《语文课程标准》“给学生打下扎实的、可持续发展的识字基础”要求。
《语文园地三》教学反思
《语文园地三》教学反思《语文园地三》教学反思1一、教材简介口际交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。
这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。
习作的形式是看图写一幅秋天的图画。
课前要布置学生准备一幅画，这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。
所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。
“我的发现”提供了形式相同的四组词语，每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色的新的词语。
“读读背背”安排的是对对子，对子里所讲的事物都和秋天有关。
“我会填”的目的是训练词语的搭配，进行词语积累。
短语前面的词是状语，要求补充动词。
“趣味语文”安排的是读绕口令。
这个绕口令描写了彩霞映照大地，一群花花绿绿的鸭子在水中好戏，水花和霞光相融的美丽而有趣景象。
二、学习目标1、愿意将秋天中自己觉得最快乐，印象最深的事讲给大家听。
2、乐意将自己所选图画的内容写下来，并用上平时积累的词句，写好后对自己的习作进行修改。
3、发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富，感受汉语词汇的丰富性。
4、进行词语积累。
注意词语搭配的多样性。
三、教学建议本次口语交际以“秋天的快乐”为主题。
对于三年级的学生来说，此前虽然学习了有关秋天的课文，对秋天有些感性的认识，但平时观察积累不够，因此教学目标定为先让学生在一周的时间中采用调查访问的方式收集秋天里同学们做过的有趣的事，然后课堂上进行交流，从而真切的感受到秋天带来的快乐。
目标定好之后，指导学生的实际操作，引导学生进行调查、访问，这是学生与人交往的过程，也是学生学会倾听、学会访问能力的训练。
在此基础上，指导学生进行信息处理，使学生进行调查、访问，获得很多材料，这样汇报时比较精彩。
此后还可以将单纯的口语交际向综合性学习发展。
写人物说话时不用说字来表达的句子
写人物说话时不用说字来表达的句子1. 写人物说话时,可以不用“说”来表达“妈妈！”我问，“喝茶对人有什么好处呀？”“喝茶可以提神醒脑，在茶香中还可以平静心情呢！”妈妈娓娓道来。
“对了，是不是可以放一点儿像古筝之类的音乐呢？”作文爸爸回答我：“可以呀！再看些古诗古文，细细品味，那很是享受了。
”“这茶里含有什么成分呢？”我好奇地问。
作文“茶里的主要成份是茶碱，还有咖啡因，维生素C，锌等物质。
”爸爸一边回答我，一边品了一口茶。
“那茶叶的化学成份有什么呢？”我好奇地问。
2. 描写人物说话时的句子她有着一双蓝色的大眼睛，银白色的长发，樱桃半的小嘴，修长的身躯，蓝白相间的校服，简直是美极了！^0^ 玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。
在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。
每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。
可是，在课堂上，他像变成了另一个人。
他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
3、这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
形容写文章不夸张的成语
1.真实可信：指文章内容真实，没有夸大或虚构。
例如：实事求是、真实可信。
2.真实写实：指文章描写的事物真实可信，没有夸大其词。
例如：目击真实、真实写照。
3.恰如其分：指表达或描写恰到好处，没有过分渲染或夸张。
例如：恰如其分、言之有
物。
4.平实朴实：指文章语言平实，没有过分修饰或夸张。
例如：朴实无华、平实质朴。
5.简洁明快：指文章表达简练明了，不夸张冗长。
例如：言简意赅、简明扼要。
6.深入浅出：指文章内容深入，但又能以浅显易懂的方式表达出来，避免夸张或炫耀。
例如：深入浅出、通俗易懂。
7.严谨细致：指文章内容严谨，细节处理得当，不夸大其词。
例如：严谨细致、细致入
微。
8.真实感人：指文章描写真实情感，没有过分渲染或夸张。
例如：真情实感、感人至深。
9.真切生动：指文章描写或表达真实情景，不夸张生硬。
例如：真切生动、栩栩如生。
10.平实真诚：指文章语言平实真诚，没有过分修饰或夸张。
例如：平实真诚、真诚感人。
2023年语文园地六教学反思_1
2023年语文园地六教学反思2023年语文园地六教学反思1《语文园地三》是部编版六年级上册的第三单元知识总结。
本语文园地一共涉及到了三方面的内容：即交流平台、词句段运用、日积月累。
“交流平台”旨在让学生学会有目的的阅读方法，在阅读过程中以目的为主，采取相应的阅读方法。
“词句段运用”意在让学生学会描写一种情景和有条理地表述一件事情的描写方法。
“日记月累”留给我们的是一首宋代朱熹的诗《春日》，增加学生们诗词的累积。
通过教学，我有以下想分享的内容：一、教学效果通过教学，我取得了以下效果：1、在进行教学时，我通过让学生讨论，总结出阅读时需要注意：我们要根据不同的任务选择不同的阅读材料，其次是读__时，与阅读目的关联性不强的内容，需要略读，关联性强的内容要详读。
总之，通过讨论，最后引导学生总结出读书时要先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
2、“字词句段”中描写入迷时的样子，我让学生们自己动笔写一小段入迷的场景，然后让他们跟课文中描写入迷的场景进行比较，从而得出怎么才能描写得更加生动、有趣。
再有，一段话在表达时要用一、二、三进行表述，可以让所表述的更加清晰、明了。
之后让学生利用文中给出的材料，用这种表达方式说明理由，进行练笔。
学生们都很热衷于写，这种练习效果很不错。
3、对于古诗的学习，先让学生自己朗读古诗，纠正学生的字音，使学生能正确、有节奏地朗读古诗，背诵古诗，通过品读、吟诵、想象画面等方式体会美的意境、美的情感、美的语言，理解和积累诗句。
二、成功之处我在课堂的教学中，还是以学生为主体，通过引导，让学生们通过朗读、讨论、自己练笔、与文中对比等方法，总结出阅读和表达方法，这样，学生们印象深刻。
对于古诗，更是让学生们通过各种形式的读、品读、理解诗意，从而理解诗，背诵诗，使学生掌握学习诗的方法。
三、不足之处对于语文园地的学习，我总是按照老一套的方法，一个版块一个版块地进行，很死板，学生们在学习时有的自制力不强的学生容易开小差，无法调动起所有学生的积极性是我这节课最大的不足。
2023年语文园地六教学反思_1
2023年语文园地六教学反思2023年语文园地六教学反思1语文教学不光要把语文从“课堂”延伸到学生的生活中，还要触及到学生的心灵，让学生吐出心声。
当学生有了生命的冲动，有了创造的激情，那么课堂自然会成为他们情感激发，心灵对话的精神乐园。
如设计“我是优秀解说员”：让事先准备好“六一”照片的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享他的快乐。
“比比谁最快”是让学生用音序查字法。
在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。
可让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。
这样的设计，学生都能从课文中捕捉相关的信息，然后加进自己的生活经验和感受。
这样的教学环节，充满了感性，调动了学生的生活积累，调动了学生的直觉、感受、想像、情感，使学生在感性化的学习中领悟课文，完善人格，关注生命方式，得到和谐发展。
教育的根本任务应是“促进学生的发展”、离开了学生主体性的发展，教育就失去了依托和生命力，我们每个教育者应从学生的个性出发，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，从而使学生沿着全面发展的轨迹健康成长。
苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
这种保护就是一种教育。
在课堂教学中，应该是用鼓励的语言让学生亮出自己的观点，允许学生独树一帜，随时质疑，保留看法，使每一节课都能成为学生施展才华的舞台，让学生个性尽情展现。
答案不是唯一的，语文教学才是精彩的。
2023年语文园地六教学反思2《语文园地》的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，同时又能帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文，用语文。
让语文园地成为学生学习的“乐园”。
《语文园地四》紧扣动物主线，安排了我的发现、日积月累、趣味语文，让学生在充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活的同时，体验到其中的乐趣。
弄清楚几个概念：不拘形式地写、写清楚、记实作文
弄清楚几个概念：不拘形式地写、写清楚、记实作文摘自《让小学作文不再难教》的思考二我们发现，不少老师对小学各学段习作课程目标里的几个概念不够清楚，这里说说我们自己的理解和认识。
概念一：怎么理解“不拘形式地写”？“课标”的第二学段习作目标2：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
习作内容的要求是“写下自己的见闻、感受和想象”和“自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”，表达要求有两点：“不拘形式地写”和“写清楚”，《语文课程标准》在写作教学建议中强调：“为自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。
”关键词是“自主写作”“自由表达”和“有创意的表达”。
“不拘形式地写”是2011年版《语文课程标准》写作目标的重大发展，落实了课标的这个精神。
《义务教育语文课程标准(2011年版)解读》一书有这样解读：对于中高年级的习作内容，在低年级的“写自己想说的话，写想象中的事物”的基础上，要求提高，明确提出“写下自己的见闻、感受和想象”。
这“见闻、感受、想象”六个字，看似难度不小，但是在“观察周围世界”的基础上，在表达形式上，又特别指出“不拘形式”，难度便可为中年级学生接受。
所谓“不拘形式”就是让学生自主，学生想怎么写就怎么写。
课程标准对于作文教学的理念就是“自主写作”“自由表达”“创造性表达”。
也只有做到“自主”“自由”“创造”，才能写出独特的感受，才能表达自己想写的、高兴写的内容。
“不拘形式”首先是文体不限，学生可以记叙、描写、说明，可以写童话、写小故事、写书信，甚至写小报道。
比方说，写“我们身处有爱的小手”的活动，给现灾区小朋友捐款，学生就可以写报道，可以写信给灾区的小朋友，也可以写个故事，如班上有个小朋友怎么砸坏储蓄罐，把自己的钱下来寄给灾区等。
这些都是按着学生自己的想法，想怎么写就怎么写。
如何写见闻作文(5篇)
如何写见闻作文（5篇）老师经常说给初中生写记叙文就是围绕中心叙述一件或几件事，但还是有很多学生拿到作文题不知道写什么。
看看下面列出的这么多记叙文写作题目，也许下次你写作文的时候，脑子就不会一片空白了:1.记录一件完整的事情，从一件事情中获得灵感，获得教育。
(选的东西一定是你亲身经历过的东西。
)(1)通过自学绘画，我们要努力工作，鼓励自己认识到绘画就像爬山，要一步一步付出特殊的代价。
可以用想促先抑的写法。
你先对写作不感兴趣，然后才开悟。
当你画泰山时，你看到了挑山人，意识到学习就像挑山人。
需要18盘才能成功。
(2)可以选择你学游泳、书法、钢琴等这一事实。
努力工作，改变你的想法，以反映这样一个事实:只有坚持不懈，一件事才能成功。
(3)可以选择自己生活中喜欢的事情，比如做饭、看书、爬山、郊游、钓鱼等。
，并通过自己爱好的原因、动摇和进步，体现出自己努力追求的精神。
(4)你可以选择你对运动的热情来体现你的知识和思想的真谛。
如果写自己是守门员，一定要实现足球的团队合作；如果写自己是排球运动员，可以把重点放在“二传手”这个角色上，做好“二传手”；如果你写自己是游泳运动员，可以一天集中练习呼吸上百次来说明训练的艰辛；如果你写你是乒乓球运动员，你可以写你的眼睛和球的速度，你的眼睛里充满了明亮的小球来显示你的注意力；如果写的是练长跑，可以重点写每一步都是55 cm，不管是在严冬还是炎热的夏天。
写好一件事，关键点不是成功，不是花，而是花和成功的背后，那就是艰难，痛苦，矛盾，迷茫，不同意，牺牲，失去的喜悦，不屈的奋斗，那才是有意义的，真实的。
(5)选择那些不平不寻常的东西，挫折会吸引人，苦难会感染人。
曲折是人意志的磨炼，痛苦是人生的磨练，迷茫是人生的考验。
挫折、痛苦、曲折、痛苦、困惑，被真实具体地写出来，可以提升主题和思想的层次。
所以在选材时要多选择这些内容。
(6)通过叙述事物来升华主题。
粗心下棋，从而认识到自大的士兵必输的道理；水茉莉太多，从而意识到事情要按照客观规律来做的道理；我拿着菜谱炒了一下，体会到了一个道理“纸上谈兵，总会觉得肤浅，永远不会知道。
四年级作文题目有哪些
四年级作文题目有哪些四年级作文题目有哪些在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是店铺精心整理的四年级作文题目有哪些，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级作文题目有哪些篇1题目：真没想到要求：1、写一篇400字左右的记叙文。
2、有条理，内容具体，写出真情实感。
提示与要求：你有过“答应别人的事情一定想办法完成”的经历吗？请仔细想想，以《守信》为题，写一篇文章，要有中心，有条理，，表达自己的真情实感。
题目：这件事，我做对了题目：啊！我成功了！提示：在生活和学习中，你一定会怀着美好迫切的愿望与决心去做一些事情，经过努力，克服困难，取得成功。
请你从中选择一件事情写下来。
要求：1、围绕中心选择材料，写一篇450字左右的记叙文。
2、要把事情经过写清楚，重点部分写具体些。
提示与要求：把自己和母亲之间感人的故事写下来，题目自拟，450字左右。
提示与要求：写一位你最敬佩的人，通过一件事写出他（她）的优秀品质。
题目自拟。
题目：我会__________1、先把题目补充完整。
2、把你学会一项本领的经历、体验写下来，选择你感触最深的事写下来。
3、注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
题目：我的同学要求：用二三件事把你同学的好品质写下来，内容具体，语句通顺。
题目：未来的我要求：未来是美好的，请展开想象的翅膀，憧憬你美好的未来，为你的未来画像。
要求想象合理，叙述有条理，400字以上。
题目：想起这事我就_____要求：1、在横线填上表示心情的词语。
2、把事情的经过写清楚。
题目：一份爱心提示与要求：在我们这个充满爱心的社会里，你曾得到别人的关爱，也曾把自己的一份爱心献给他人、集体、社会……请你选其中的一件，以“一份爱心”为题，写一篇短文。
要求内容具体，表达出真情实感。
不少于400字。
题目：礼物要求：写一篇记叙文，表达自己的真情实感，叙述有条理，400字以上。
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街头见闻
一个严冬的早晨，我背着书包匆匆地走在上学的路上。 一路上，行人、车辆络绎不绝。快到进农贸市场的十字路口 时，人越来越拥挤，我只好在人群间的空隙里穿行。我看见一位 挑着两筐萝卜的老大爷，他头发斑白，皮肤黝黑，走路踉踉跄跄 的。也许是挑累了，他在一块空地上，把担子放下来。没等他直 起身子，一位身材魁梧的叔叔朝老大爷走去，话还没说，就飞起 一脚，踢翻了老大爷的一只筐，萝卜滚得满地都是。老大爷用疑 惑的目光看着那位叔叔，不知所措。那位叔叔扔下一句话：“这 里不能放，快挑走！”便扬长而去。老大爷望着那位叔叔的背影 张了张嘴，什么话也没说出来，忙俯下身子在拥挤的人群脚下寻 找他的萝卜。有几位好心的过路人帮着老大爷捡萝卜。我也连忙 跑过去俯下身子一边飞快地捡着萝卜，一边对老大爷说：“老爷 爷，别担心，我帮您捡。” 我望着老大爷用颤抖而僵硬的双手一个一个地捡萝卜，心里 有一种说不出的滋味。叔叔啊叔叔，您是在执行公务，但为什么 这么凶？为什么不先好言告诉老大爷这里不能摆摊呢？假如这位 老大爷是您的亲人，您会这样待他吗？你想把美丽的市容留给人 们，怎么不能把真情也带给人们呢？
我听见妈妈在对爸爸说：“真想不到，农贸市场 里有这么多的货。”爸爸说：“十四大开过了，市场 里的货还会更多呢！”
今天是农博会的最后一天,天高气爽,爸爸带我去 农博会参观游览。 我和爸爸乘车来到农博会举办地点——会展中心, 一下车就看见会展中心的广场上彩旗飘扬,人山人海, 非常壮观,我心里非常兴奋。 爸爸说,农博会是全省最大的农业博览会,她在全国 都很有名气。农博会分成很多展区,我们一一参观。 爸爸带我先到蔬菜和水果展区参观。吊杆上挂着 长长的丝瓜,菜地里长着大号的葡萄,有绿色的,有紫色 的,那颗粒比我们平时见到的要大一倍。还有来自南方 的各种水果,我看得真是眼花缭乱。 我们又到了动物展区,一进展区就看见许许多多不 同种类的动物。有凶猛的大狗,身价百万;还有温和的 小猫和小白鼠。连海里的鲨鱼和热带雨林的蜥蜴都来 参展了,真是太有趣了! 我和爸爸还参观了各种小吃展区。这一次参观让 我大开眼界,长了不少知识。明年的农博会我还要来参 观。
牙，坚持把雪扫完，刚要离去，突然发现，路面上 有冰更滑了，我拿起铁铲猛铲几下，冰却只有几个 白点，我把冰拿在手上，发现冰在融化，脑袋里灵 光一闪，从家里拿了一个热水瓶就往地上浇，滚烫 的热水接触地面时，似乎是一个勇士打败了一个坏 蛋，冰退缩了，几分钟后，并全化成水了，我赶紧 用扫帚把水扫走，清理完后，我骄傲地说“我真是 个天才”。这时老爷爷走过来，看见我把雪扫了， 夸我是个好孩子。我回答“区区小事，不足挂齿， 爷爷，小心走着去卖菜，下次有困难来叫我，拜 拜”。 这次扫雪，我虽然感觉特别累，但是能帮到别 人，我心里无比开心。
火锅店见闻
在星期日的晚上，我和爸爸妈妈去家附近的火锅店吃火 锅。一进屋刚刚坐好，还没开始用餐呢，就听到玻璃破碎的 声音，肯定是有人在闹事。 我们过去一看，果然，有一桌用餐的人在打架。有一个 人非常高，很年轻，大约二十几岁，不知为什么就跟同桌的 另一个人打起来了。我爸爸刚要去劝架，另一个人突然拿起 一个空酒瓶子，照着那个年轻人的脑袋就砸了下去，瞬间鲜 血就流了出来，我们一下子都惊呆了。这时饭店的老板和服 务员都赶紧过来劝解。“这位大哥，你就是再生气也不能这 个样子呀！消消气，有话好好好说，君子动口不动手嘛。” 在这个空挡，爸爸趁机赶紧给120急救中心打电话，很快救 护车就赶来了，把那个受伤的人送去了医院。 伤者离开之后不久，那个打人的醉鬼也慢慢清醒过来， 也赶去医院了。这件事平息了，可我的心却久久不能平静， 就因为一点点小事大打出手，流血伤人的，真是不值得呀！ 我们都要做讲文明的人，遇事一定要心平气和。
不拘形式地说写见闻
一、审题
所谓新鲜事就是指发生 在我们周围的新事物、新现 象、新思想、新风尚。
二、选材
• • • • • • • • • 1、思考：你想写什么见闻，想表现什么？ （选材要有中心） 2、指名汇报 3、做选材练习：（可以用连线的方式） 图书馆见闻 热爱运动奋力拼搏 大扫除见闻 热爱劳动 运动会见闻 景色优美 马路见闻 热爱读书 音乐喷泉见闻 乐于助人
要求
• 内容要真实、有趣； • 表达有条理、有重点； • 有自己的认识和感受。
要求：
（1）注意事情的先后顺序。
（2）把主要内容写清楚。
怎样才能把主要内容写清楚？ （1）把时间、地点、人物交代清楚， 把起因、经过、结果写完整。
（2）把最能突出“新”的地方，通 过人物怎么说、怎么做以及自己是怎 么想的写详细。
游农贸市场
今天，爸爸妈妈带我去游新建造的农贸市场。农 贸市场设在煤气站旁边，高大的房子，雪白的墙壁， 金黄的瓦片，非常漂亮。听说十月一日刚刚开业。 市场里，人山人海。我们沿着走道向里走去，只 见一麻袋一麻袋的苹果、橘子和鸭梨堆积如山。放在 外面的苹果样品，又大又红，每个足足有一斤重。来 到食品批发部前，有饼干、蛋糕、面包、糖果，还有 广东荔枝、福建桂圆。看着这些食品使我口水直咽。 里面还有学习用品批发点、烟酒批发点……在这里， 你想日早上起床时，听见窗外“呼呼”声，拉开 窗帘一看，外面已是雪的天堂，真是“忽如一夜春风 来，千树万树梨花开。”大地被白雪覆盖，白茫茫的 一片，满天的白雪漫天飞舞，多么纯洁呀！我看了此 番情景，有了想出去玩耍的冲动！ 谁知我刚出门便“扑通”一下摔了一个大跟头， 摔得浑身疼，我嘀咕着：“疼死我了，我、我要把雪 扫掉。”忽然，我看见邻居家的爷爷也摔了，便去扶 他。于是我扫雪的决心更大了。 我跑回家拿了铁铲、扫把，带上帽子、围巾、手 套……全副武装，真是“万事俱备，只欠东风”呀！ 我先把路面上的雪扫掉，才扫掉一半便累得坐了下来， 心里想：“真是说的容易做的难”。但想到为了老爷 爷更加方便去卖菜，我就觉得我又有了力量，我咬咬
生活中的见闻----参观农博会
盼啊！盼啊！“五.一”终于到了，大家都利用假期到各处 游玩，我也回到了奶奶家。我又见到了想念的爷爷、奶奶，看 到了我那些可爱的小羊，还看到了绿树、青山，自然风景很优 美，不比千山差。可是，也有令人烦恼的事。 “五.一”那天，我从市内刚到奶奶家，便听说村子里的一 位老奶奶去世了。不久，就听见有人拿着大喇叭又是说话，又 是放音乐。大喇叭放出的声音的内容可不少，有喊：大家来吃 饭的，有的在唱流行歌曲，有时放哀乐等等。弄得我们白天头 痛，晚上睡不找觉。这样一直持续了三天。 这种声音可真厉害呀！即使关好门窗，它也能钻进来，在 你的耳朵里“嗡嗡嗡”不听的叫着。本来儿女孝敬老人是应该 的，可是大办丧事实在让别人受不了。妈妈说着是陋习，是迷 信、落后、不文明的表现。村子里的大喇叭也来凑热闹：广播 着一些公事。除了这些，还有用小喇叭吆喝卖菜的，一会儿喊： 卖茄子、芸豆啦，一会儿又喊：便宜、便宜啦！宁静的村子再 也不像从前了，唉！真不知道谁来管一管。 听奶奶说：从前的村子山清水秀，宁静安详。可现在，绿 水变成了“红”水，蓝天变成了“红天”，这都是因为人们为 了挣钱提炼铁矿粉造成的。村子富裕了，可环境却越来越差了， 难道富裕的生活就必须牺牲环境吗? 谁能还我蓝天碧水？还我安宁、平静？