日常生活中的数学早教课

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日常生活中的数学早教课

数学,到底包括哪些问题?

很多妈妈自己读书的时候,都是谈“数”色变,一提起数学就头疼,更害怕孩子遗传了自己。为了不让孩子重蹈覆辙,你首先要重新认识数学这门学科。

具体来说,数学的基本概念包括以下四大部分:

1. 数的概念:包括唱数、数数、认写数字、一一对应、集合、分解合成、加减运算、进位和序数等。

2. 量的概念:包括多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间和快慢等。

3. 图形空间概念:包括基本平面图形、基本立体图形、空间位置和图案组成等。

4. 逻辑关系概念:推理、相关位置、分类、部分与全体、序列、前后顺序、因果和概率等。

生活中的数学早教课

听起来很复杂,其实数学并没有想象中的那么深奥,数学的各项概念与知识和我们的日常生活密切相关。

培养孩子的数学技能,也不是多么神秘或困难的事情,家长完全可以在日常生活中教孩子学数学。当

然,生活中的早教课,也不能随意发挥、随性而为,而是要基于科学的理论支持。只有根据孩子的发展特点,在不同的年龄段提供相应的帮助,才能取得最好的效果。

让我们来看看3岁前的孩子,在各个不同的时期可以掌握哪些相应的数学概念和技能,以及怎样给他们上“生活中的数学早教课”吧。

物体形状和大小多少

适合年龄:1岁+

吃东西、玩耍时,爸爸妈妈可以不经意地说一说物体的形状和大小等特性。比如吃苹果时,先让他摸一摸,告诉他苹果是圆的,这个苹果大那个苹果小。吃饼干时顺便说说这个饼干是正方形的,那个饼干是三角形的,宝宝手中有1块饼干,盒子里还有5块,盒子里的饼干多,宝宝手中的饼干少等。还有,电视机的屏幕是长方形的,衣架是三角形的。喝水的时候,喝掉一些,杯子里的水就少了,再往杯子里加水,水就多了。宝宝不一定会记住这些形状的名字或数字,但会有一个形象的感性认识。只有感性认识积累多了,才会转化成理性认识。

认识空间方位

适合年龄:1岁半+

1岁半的孩子,可能只会说“上面”或者“没有”,但到2岁就会有很大进步。父母们在日常生活中多和宝宝说话、多提问,可以帮助宝宝更好地认识空间方位。

比如走路时,跟宝宝说:“妈妈在前面,宝宝在后面”,还可以问他“你的小汽车在哪里?”“爸爸在哪里?”“小鸟住在哪里?”等问题,生活中类似的情景还有很多,关键是和孩子多说、多交流,如“桌子上面有碗”,“椅子下面有个小猫咪”……

时间上的先后次序

适合年龄:2岁+

孩子在2岁左右形成初步的先后次序观念,明白有些事情要先做、有些事情后做。随着年龄的增长,次序感慢慢加强,开始理解“白天”、“上午”、“下午”等词汇,知道“明天做……”表示将来,不会马上发生。平时在生活中,要多说先后次序,孩子慢慢就会了解。比如说饭前说“我们先吃完饭,再出去玩”;吃完饭出去玩时,要跟他再重复一遍:“我们吃完饭了,现在出去玩!”睡前说过:“现在是晚上,外面太黑了,睡醒后,白天才能去滑滑梯。”第二天去玩时也要再跟宝宝说:“现在是白天了,我们去滑滑梯喽!”

建立数的概念

适合年龄:2岁+

所谓建立数的概念就是要让孩子明白:物品的个数可以用对应的数字来表示,如3个苹果就用“3”来表示。这听起来很简单,但对于小小孩来说却是件了不起的事情,他们要花很长的时间来理解数这个抽象的概念。所以很多2~3岁的孩子尽管能很流利地数到20甚至100,但如果仔细问一下,其实他是“小和尚念经,有口无心”,并不明白“数”的意义。

要建立这种数概念,最有效的方法是从形象思维入手,让孩子直接数具体的物品。如数一数宝宝自己有几只耳朵、几只眼睛、几个手指头;随手拿一些橘子、苹果、土豆数一数个数;出去玩的时候,可以数看到了几辆汽车、有几朵花、几棵大树等。只有让孩子从看得见摸得着的实物中多数数,他才能从这些无数个实物中抽象出1、2、3等数的概念,并慢慢悟出数与数之间的关系和规律。

简单的加减法

适合年龄:3岁+

等孩子建立了数的概念之后,可以慢慢引入简单的加减法。但注意也要尽量用实物的形式,这样才能帮助宝宝进行形象的理解。吃东西时,先和宝宝数一数个数,再进行简单的加减演示,如“这儿有1个果

冻,妈妈再拿一个过来,这样有几个了?”数一数,有2个,告诉宝宝:“1个果冻加1个果冻,就等于2个果冻!”下次吃苹果、面包时,用同样的方法再展示“1+1”。然后逐步递进,在生活中学习“1+2,2+1……”宝宝大概理解了,再演示减法。

当然,每个孩子的发展曲线不同,上面的“适合年龄”只是个参考,爸爸妈妈可根据实际情况自行调整。

好玩的数学小游戏

1.唱唱童谣:童谣中有很多是和数字相关的,如“一二三四五、上山打老虎”。

2.边爬楼梯边数数:上楼梯时和孩子一起数楼梯的阶数,下楼梯时可以倒着数。

3.全家排排走:散步或玩耍的时候,全家人排成一排,孩子对前后左右的概念就有了直观的认识,还可以理解远近、快慢的概念。

4.玩积木:不仅可以学习数的概念,还可以感知形状、大小、轻重和空间关系等概念。

作者简介:

安振玲,工学学士,清华大学工程硕士,有了宝宝后潜心研究婴幼儿心理发展等和儿童早期教育有关的领域。在养育两个儿子的过程中,边学习边实践,

和孩子们一同成长。

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