2010新课标高考理综化学宁夏卷试题的启示

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高考化学 26题分析和对教学的启示

2010年高考理综（新课程卷）26题分析和对教学的启示2010年高考理综（新课程卷）26题是一道综合性很强的题目，它构思精巧，将无机、有机中的元素化合物知识与电解、化学平衡的移动等理论知识巧妙地融合在一起，综合考察了学生对基础知识的掌握以及推理、计算、应变的能力，区分度高。

是一道不可多得的好题目。

但是学生的得分率却很低。

为什么会出现这种情况呢?下面结合试题具体分析。

一、试题分析26．（14分）物质A～G有下图所示转化关系（部分反应物、生成物没有列出）。

其中A为某金属矿的主要成分，经过一系列反应可得到B和C。

单质C可与E的浓溶液发生反应，G为砖红色沉淀。

请回答下列问题：（1）写出下列物质的化学式：B 、E 、G ；（2）利用电解可提纯C物质，在该电解反应中阳极物质是，阴极物质是，电解质溶液是；（3）反应②的化学方程式是。

（4）将0.23 mol B和0.11 mol氧气放入容积为1 L的密闭容器中，发生反应①，在一定温度下，反应达到平衡，得到0.12 mol D，则反应的平衡常数K= 。

若温度不变，再加入0.50 mol氧气后重新达到平衡，则B 的平衡浓度（填“增大”、“不变”或“减小”），氧气的转化率（填“升高”、“不变”或“降低”），D的体积分数（填“增大”、“不变”或“减小”）。

解析：（1）“G为砖红色沉淀”是本题的突破口，因此此题可以用逆向推断的方法做。

不难看出，F生成G的反应是醛基的检验，所以，F为CuSO4;从B→D→E，可推断为NO→NO2→HNO3或SO2→SO3 →H2SO4等。

因为B→D的转化需用催化剂，可判定B为SO2，D为SO3，E 为H2SO4。

当然，可能有的同学总想弄清A是什么，从题目来看，A应为Cu2S（化学方程式见人教版必修2，89页）。

（2）考察学生对电解精炼铜原理的认识。

粗铜做阳极，发生氧化反应，纯铜做阴极，Cu2+在阴极上得电子发生还原反应，电解液为CuSO4溶液。

2010年高考理综试卷(宁夏卷)解析卷

绝密★启封并使用完毕前2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试本试题卷分选择题和非选择题两部分，共l5页。

时量150分钟，满分300分。

二、选择题：本题共8小题，每小题6分，共48分。

在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。

14．在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献。

下列说法正确的是A ．奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象B ．麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在C ．库仑发现了点电荷的相互作用规律：密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值D ．安培发现了磁场对运动电荷的作用规律：洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律【答案】AC【解析】赫兹用实验证实了电磁波的存在，B 错误。

洛仑磁发现了磁场对运动电荷作用的规律，D 错误。

15．一根轻质弹簧一端固定，用大小为F 1的力压弹簧的另一端，平衡时长度为l 1；改用大小为F 2的力拉弹簧，平衡时长度为l 2。

弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为A ．2121F F l l -- B.2121F F l l ++ C.2121F F l l +- D.2121F F l l -+ 【答案】C【解析】根据胡克定律有：101()F k l l =-，220()F k l l =-，解得：k=2121F F l l +-，C 正确。

16．如图所示，在外力作用下某质点运动的t υ-图象为正弦曲线。

从图中可以判断A ．在0～t 1时间内，外力做正功B ．在0～t 1时间内，外力的功率逐渐增大C ．在t 2时刻，外力的功率最大D ．在t 1～t 2时间内，外力做的总功为零【答案】AD【解析】根据P=Fv 和图象斜率表示加速度，加速度对应合外力，外力的功率先减小后增大，B 错误。

t 2时刻外力的功率为零，C 错误。

17．静电除尘器是目前普遍采用的一种高效除尘器。

2010-2013全国理综新课标卷(Ⅰ)化学高考试题分析

职称论文发表机构-------------济南天之信2010-2013全国理综新课标卷（Ⅰ）化学高考试题分析2013年高考终于落下帷幕，比较2010-2013全国理综新课标卷（Ⅰ）化学高考试题，总体来看符合新课程标准要求的“注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维兼顾、“力求反映现代化学研究的成果和发展趋势，积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念”。

2013年全国新课标卷（Ⅰ）化学高考试题与2010-2012年相比，显得难度较大，但更加反映了化学在社会、生活及生产中的应用。

二、全国新课标卷（Ⅰ）化学高考试题近四年大纲考点体现：三、近几年考点频度分析：1．全频考点：离子方程式的书写；物质的检验，常见物质的实验室制法；元素周期律及应用（位、构、性的关系），原子组成及结构、性质，晶胞及计算，杂化理论、空间构型，盖斯定律；原电池的原理及工作状态分析；氧化还原方程式的书写和配平；有机物同分异构体分子式、结构简式，化学方程式，反应类型、有机物性质，波谱应用。

2．高频考点：化学基本仪器、化学基本操作；N A、物质的量与微粒数目之间的换算，利用化学方程式计算；化学键；化学反应速率及其影响因素、平衡常数及平衡转化率；电解原理工作状态分析；平衡状态特征及影响因素，学科素养。

3．低频考点：摩尔、摩尔质气体摩尔体积之间的换算，物质的量浓度与质量分数的计算，溶液配制；元素符号、化学式、离子符号表达；胶体性质及应用；氧化还原原理的应用；无机框图推导；盐的水解原理及其应用，滴定原理应用，沉淀溶解平衡；热化学方程式；物质分离和提纯，实验方案的设计与评价。

四、2014年备考原则：要注重化学基本知识、基本原理、基本常识、实验基本技能的学习和复习，加强知识应用训练。

每年高考题中考查基本知识、基本原理、基本常识、实验基本技能及应用的分值基本占60%-70%左右。

新课程标准中指出“高中化学课程应……有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。

新课标高考化学试题分析及启示

新课标高考化学试题分析及启示摘要：新课标实施以来，高考化学题发生了显著的变化。

本文分析了近几年高考化学试题的基本特点，并提出了在新课标下高中化学备考的几点启示。

关键词：高考化学；分析；启示一、新课标高考化学试题的特点1. 重视考查学生的能力新课标高考化学试题形式上是考查学生化学基本原理和反应规律的掌握情况，本质上是考查学生的化学学科科学素养和所掌握的基本思想方法，也就是考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、知识的重组和推理能力、化学实验探究能力。

高考化学试题以图像、表格、工业生产流程、实验装置选择和连接、实验设计和评价等多样化形式呈现新信息，考查学生获取知识的能力以及将新信息和原有知识整合、重组为新信息块的能力。

如2012年高考新课标理科综合化学27题，试题中给出光气(COCl2)分解反应达到化学平衡时各物质浓度在不同条件下的变化图像，要求学生从图像中捕捉答题信息，真正考查学生的知识迁移能力和接受、吸收信息的能力。

试题有新意，体现了新课标高考试题考查能力的要求。

2.化学基础知识常考常新重视基础知识的考查是高考永远不变的着眼点。

化学基础知识试题考查分数在高考试卷中占60%左右。

考查的基础知识比较全面。

高考化学学科试题主要考查化学概念、原理等基础知识，如氧化还原、离子反应、阿伏伽德罗常数、物质的量、化学反应速率和平衡、盖斯定律、物质结构和元素周期律、电解质、电化学、反应热、元素化合物知识及与实验、计算的融合、有机物代表物的分子组成、结构、性质及用途等。

3.重视实验探究新课标高考化学实验试题源于教材，小中见大，重点考查仪器的选择和使用、实验探究方案的设计、实验步骤的表述、实验现象的分析和解释、实验方案的改进、实验方案的评价和误差分析等。

试题综合了化学基本概念和理论、元素化合物知识，定性与定量相结合。

新课标高考化学实验试题通过过程、方法、目标的考查，进而考查学生的实验探究能力。

4.试题情景更加真实新课标高考试题淡化了传统的单一从化学反应视角、微观视角呈现的形式，密切联系生活、科技、生产实际，试题情境更加丰富、多样。

2010年高考理综_全国卷_化学试题特点对高中化学教学的启示

等。

此外，试题还十分注重过程分析和科学方法的选择。

1.4体现导向功能浙江省在国家考试中心给出的考试大纲的基础上制定了《省学科教学指导意见》和浙江省2010年的《考试说明》。

从高考试题来看，试题的命制严格遵循《省学科教学指导意见》和《考试说明》的要求，各种题型与样卷有较高的吻合度。

体现了《考试说明》的权威性和可信性。

试题在注重对化学基础知识、基本技能和重要方法考查的同时，突出了以信息整合能力、问题解决能力、实验设计能力以及“情感态度与价值观”的考查。

今年化学学科试题对今后的高考以及高中化学教学无疑具有良好的导向作用。

22011年高考复习备考建议(1)要认真研究《新课标》、《浙江省高中学科教学指导意见》、《考试大纲》和《考试说明》，为教学定准方向。

(2)教学中一定要既重视基础知识的落实，更注重主干知识的学习，给学生建构主干知识的知识网络。

新课改后的高考命题原则已逐渐向新课程的三维目标转化，这就是说在掌握知识的基础上强调对知识的理解和知识之间的联系，尽量避免纯记忆性知识的考查。

但基础知识不扎实，知识的理解和知识之间的联系的能力就谈不上。

所以在实际复习中，应立足学科，在全面复习的基础上突出主干知识，联系实际并构建学科知识点的网络。

(3)应特别注重新课标、新教材中新增内容的学习。

如平衡常数的表达式和计算、沉淀溶解平衡的问题、焓变、熵变等内容。

(4)要加强化学实验的教学，要想方设法开设学生探究实验，让学生在实际实验操作中强化实验能力。

以教材中的16个实验课题为载体，让学生知道解决实验问题的基本方法、回答实验问题的基本模式。

通过学生的亲身体验，规范学生的实验操作，知道常规实验的基本步骤。

正确评价实验方案（原理、方法、步骤、操作）等。

(5)教学要贴近生活、工农业生产、科技发展。

在教学中要强化这方面的训练，经常提供这样的背景素材，从中提炼相关化学知识，以培养学生对这方面知识学习和处理能力。

(6)要特别关注图表教学，图表是表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，它能适当地浓缩文字表述，使之趋于简约。

2010年高考新课标理综卷化学试题分析

2010年高考新课标理综卷化学试题分析一、总体评价试题内容符合2010年《考试大纲》和《考试说明》的要求，覆盖面较广，考查内容为学科的主干知识和核心内容。

试题注重对基础知识和基本能力的考查，对考生运用所学知识分析、解决实际问题的能力和探究能力也进行了较好的考察。

题目语言表述严谨、设问合理。

试题和参考答案科学、规范，评分参考可操作性强，有利于控制评分误差。

二、试题特点今年化学试题与前两年相比稳中有“变”，从整体上看，难度略有所下降，更加贴近课本、贴近学生。

试题在考查基础知识和基本技能的同时，重视对能力的考查，具有创新精神，有利于高校选拔合格人才，有利于中学实施素质教育。

其特点主要表现在以下几个方面：1、不偏不怪，熟“面孔”多，学生入题容易。

这一点主要表现在Ⅱ卷必考题上，如26题中铜与浓硫酸的反应，二氧化硫转化为三氧化硫的平衡问题；27题中二氧化硫的制备和性质检验；28题氢气的实验室制备中CuSO4的作用原理等。

2、变换方式，考查常见重点、热点知识。

如选择题8、9题有机物同分异构体和反应类型的考查；11题将过去定性考查的弱电解质电离吸热问题与盖斯定律结合起来，进行定量考查；12题将原电池原理与微粒氧化性比较结合进行考查；26题在物质推断题中加入电解法精炼铜、化学平衡的计算和移动。

3、突出新课程理念，对学生的能力进行多方位考查。

如27、28题考查学生对实验现象的描述、解释，并进行实验设计，同时考查学生探究实验的能力。

4、巧设陷阱，考查学生的审题能力。

如10题中将溶液分为5等份，但只取两份进行实验，对学生的计算进行干扰；26题最后一问将化学平衡的定性判断和定量计算结合进行考查，学生往往只进行定性判断，导致结果出错；28题学生只有看清“获得相同体积的氢气”，再想到“硫酸浓度不变”才能对最后一步第一问作出正确解答。

三、逐题分析（一）必考题7．下列各项表达中正确的是（）A．Na2O2的电子式为B．106g的乙醇和丙醇混合液完全燃烧生成的CO2为112L（标准状况）C．在氮原子中，质子数为7而中子数不一定为7D．Cl-的结构示意图为〖答案〗C〖解析〗本题综合性强,考点属于化学基本概念.既考查了重要化学用语电子式、微粒结构示意图、原子组成符号和同位素的概念，同时也考查了Vm的概念、混合的法则和守恒思想。

2010年宁夏高考理综试题及各题答案详细解析(全国新课标卷-答案超级详细)

绝密★启封并使用完毕前2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试本试题卷分选择题和非选择题两部分，共l5页。

时量150分钟，满分300分。

可能用到的相对原子质量：H1 C12 N14 016 Na23 Mg24 S32C135．5 K39 Ca40 Ni59 Cu64 Bal37 Lal39一、选择题：本题共13小题，每小题6分，共78分。

在每小题给出的四个选项中’只有一项是符合题目要求的。

1．下列有关细胞的叙述，正确的是A．病毒是一类具有细胞结构的生物B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性【答案】D【解析】病毒不具有细胞结构，是没有细胞结构的生物。

蓝藻为原核生物，没有核膜包围的真正细胞核。

细胞周期持续的时间，不同细胞的细胞周期不同。

细胞膜、内质网膜等膜结构都具有一定的流动性，这是生物膜结构的结构特点。

【评析】本题考察了生物必修I中关于细胞的内容，讨论了有细胞结构的生物和无细胞结构的生物，真核细胞和原核细胞的区别，生物膜的流动镶嵌模型的构建，以及细胞周期的内容，应该说考察的难度不高，非常适合作为高考的第一题。

不过个难度的试题处在高考中还是有点让人意外的。

2．下列关于呼吸作用的叙述，正确的是A．无氧呼吸的终产物是丙酮酸B．有氧呼吸产生的[]H在线粒体基质中与氧结合生成水O的参与。

该过程最终有[]H的积累C．无氧呼吸不需要2D．质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多【答案】D【解析】无氧呼吸的最终产物应该是乳酸或者酒精和二氧化碳，有氧呼吸前两阶段产生的【H】在线粒体内膜上与氧结合生成水。

无氧呼吸不需要O2参与，但是并没有【H】的积累，【H】只在细胞质基质中参与反应，产生了无氧呼吸的产物。

质量相同的脂肪和糖类，脂肪所储存的能量更多，因此脂肪是主要的储能物质。

【评析】代谢的内容是高考的必考部分，需要学生对细胞呼吸的知识掌握扎实。

2010年高考全国I卷化学试题分析

2010年高考全国I卷化学试题分析王菊一、2010年高考理综(全国I卷)化学试题特点2010高考理科综合能力测试化学试题加强了对基础知识和基本技能的考核，特别是加强了对基础知识的理解和简单运用能力的考核，突出了化学学科的应用价值，加强了对知识的综合应用能力的考查，重点考查学生观察能力、理解能力、推理能力、实验能力、计算能力、获取信息和处理信息的能力、运用化学用语和文字表达的能力等，并注重了对常用思维方法的考查。

试题适度联系生活实际，有利于中学实施素质教育，有利于不同层次高校择优选材。

1.注重考查基础知识、基本技能加强了化学核心理论、概念和主干知识的考查。

所涉及的内容是中学化学中最常见的基础知识。

全国卷一试卷涉及的化学基础知识有：晶体熔沸点、碱金属燃烧反应、漂白粉使用、复分解反应条件判断、NH3与CuSO4热溶液反应、离子方程式判断、弱酸稀释、盐类水解、pH值及酸碱中和计算、原电池原理和电解池原理、“以物质的量为中心”的基本计算、SiO2晶体结构、化学反应速率和化学平衡移动、单质及其化合物的综合推断、化学实验设计及化学实验基础知识与技能、烃及烃的衍生物的综合推断等化学核心知识。

2.适当联系生活实际，体现化学在解决实际问题中的价值加强了对化学基础知识的理解和运用的考核。

全国卷一中第7题D选项“将NH3通入热的CuSO4溶液中能使Cu2+还原成Cu”既考查了盐类水解反应，又考查了酸碱中和反应，还要求考生能辨异出与反应“NH3热还原CuO”的差异之处，思维容量较大，考查了比较与综合运用基本反应原理的能力。

第10题以“染料敏化太阳能电池”这一高科技新应用成果作为信息来源考查了原电解原理和电解池原理的综合应用，为提高区分性，故意只给出充电反应，考生如不能从逆向思考的角度得出放电反应，定会上当失分。

第29题要求考生“设计CO2在高温下与木炭反应生成CO的实验”，全面考查实验设计、实验装置绘图、实验评价、实验基本操作，实验设计特别能考查考生的思维严谨性，如对①如何制取CO2，②如何除去气体杂质HCl，③如何干燥CO2，④如何除去产物CO中的过量的CO2这几个关键问题没有想周全，定会造成连续丢分。

[高考理综]2010全国卷II理综化学试题分析

2010全国卷(II)理综化学试题分析2010全国卷(II)理综化学试题平和，突出了分块命题的传统特点，题量、题型与去年相比变化不大，大多数试题与平时训练题较接近，仍以中学化学主干知识为主，难度适中。

选择题部分仍以基础理论，基本概念为主，整套试卷无偏题、超纲题，真正做到了以本为本，以纲为纲。

2010全国卷(II)理综化学试题中有一些化学试题新颖、灵活，将定性和定量相结合，推断和计算相结合，考查了考生的观察能力、自学能力、实验能力、思维能力、计算能力、知识迁移和类比推理能力，体现了创新理念。

这有利于培养考生的科学素养和创新精神，有利于纠正死记硬背的学习方式和题海战术的复习方法，命题突出了对基础知识和能力的考查。

2010全国卷(II)理综化学试题化学试题降低了难度，立足课本，遵循考纲，考查中学化学的主干知识和核心内容，没有偏、难、怪题，有利于中学化学教学。

并且命题很规范，表达很清晰，不会导致考生因理解偏差而丢分，所有试题都是以化学学科内知识为素材进行命制的，原汁原味地考化学。

重视对化学用语和科学素养的考查，多用化学用语描述化学问题，并要求考生用化学用语回答。

总之，2010全国卷(II)理综化学试题立足基础、遵循考纲、注重能力、稳中求变、变中求新、新中求活，命题不仅有利于全面考查考生的基础知识和能力，而且更有利于高校选拔人才，对高中化学教学具有良好的导向作用。

第I卷，选择题6-13题，每题6分，共48分。

6题考查离子反应方程式书写，意在考查考生化学用语的书写，此题较易。

7题考查燃烧热定义，意在考查考生对基本概念的理解与运用，此题较易。

8题考查元素化合物的性质、弱电解质的电离，意在考查考生分析问题、解决问题的能力，此题难度中等。

9题考查弱电解质的电离平衡，意在考查考生分析图象的能力，此题难度中等。

10题考查氧化还原反应理论，意在考查考生根据所学知识解决问题的能力，此题难度中等。

11题考查混合气体计算，意在考查考生的计算能力，此题较难。

年高考全国新课标理综卷化学部分解析：(可编辑修改word版)

2010 年高考全国新课标理综卷 (宁夏、吉林、黑龙江、陕西、辽宁) 化学部分解析第I 卷一、选择题(共42 分)7、解析：A 选项考查电子式的书写，离子化合物的电子式的阴离子需用中括号，在其右上角标上所带负电荷数，故A 项错误；B 选项考查有关物质的量及气体摩尔体积的计算，由于乙醇和丙醇的总质量已知但其比例未知，因而无法求出CO2的量，B 项错误；C 项考查同位素和核素的概念，氮元素的质子?为 7，但有不同有核素(即原子)，故中子数不一定为 7，故 C 项正确；D 项考查原子结构示意简图的书写，Cl－的最外层电子数为 8，故D 项错误。

答案：C点评：该题考查的是化学用语、基本计算及基本概念，本题具有综合性，属于基础题。

8．解析：不考虑立体异构共有 4 种结构：两个氯原子同时连在同一个碳原子上有 2 种；分别连在不同的碳原子上又有 2 种，共 4 种。

答案：B点评：该题考查的是卤代烃同分异构体的书写，属于基础题，因此化学复习要重视基础、抓好基础。

9、解析：A 项，由溴丙烷水解制丙醇是取代反应；由丙烯与水反应制丙醇属加成反应，故A 项错误；B项。

由甲苯硝化制对硝基甲苯是取代反应；由甲苯氧化制苯甲酸是氧化反应，B 项错；C 项，由氯代环己烷消去制环己烯属消去反应；由丙烯加溴制1,2-二溴丙烷属加成反应，故C 项也是错误；D 项的酯化反应和酯的水解反应均属于取代应，所以D 项正确。

答案：D点评：该题考查的是有机反应类型，仍然属于基础题，再次说明化学复习要重视基础、抓好基础，所以考前回归课本很必要。

10．解析：a mol Na2SO4与BaCl2反应生成a mol BaSO4，则说明一份中含 BaCl2 a mol ；b mol AgNO34与BaCl2和KCl 反应会生成b mol AgCl，说明一份中总的 Cl－为b mol；而a mol BaCl2中含Cl－为2a mol,则一份中含KCl 为(b-2a)mol,由于原溶液为5 等份，应含KCl 为5(b-2a)m o l。

2010新课标高考理综化学(宁夏卷)试题的启示

2010新课标高考理综化学（宁夏卷）试题的启示（2）中规中矩，考查热点
2010新课标高考理综化学（宁夏卷）试题的启示
（2）中规中矩，考查热点例1．(2010 宁夏卷 10)把500mL 含有BaCl2和KCl的混合溶液分为5等份，取一份加入含有a mol硫酸钠的溶液，恰好使钡离子完全沉淀；另取一份加入含有b mol硝酸银的溶液，恰好使氯离子完全沉淀。则该混合溶液中钾离子的浓度为（D）
A. 0.1(b-2a) mol/L
B. 10(2a-b) mol/L
C. 10(b-a) mol/L
D. 10(b-2a) mol/L
例2．(2010 宁夏卷 11)已知：HCN(aq)与NaOH(aq)反应的
△H =-12.1kJ/mol；HCl(aq)与NaOH(aq)反应的
△H =-55.6kJ/mol 则HCN在水溶液中电离的△H等于（C）
题数量明显多于往年，所占分数也明显高于往年。例如12题、 27题、28题都从实验角度切入，或以实验为线索，其分数份额高达35分。
2010高考给我们的启发（1）回归教材夯实基础
2010高考给我们的启发（1）回归教材夯实基础（2）注重实验能力的培养
4、2010高考给我们的启发（1）回归教材夯实基础（2）注重实验能力的培养
式方式方式度过度过发的发的
OK的十分肯定会说不够开放的时间快发红包国剧盛典冠军飞将
• 啊所发生的方便的科级干部看电视吧高科技的设备科技发布十多年开放男可视对讲你疯了放到疯狂，饭，看过你的飞，给你，地方干部，密保卡价格不好看积分班上课的积分把控时代峻峰不看电视
第三个梵蒂冈梵蒂冈梵蒂冈梵蒂
A. -67.7kJ/mol

引用2010年高考化学阅卷心得

引用2010年高考化学阅卷心得<[引用2010年高考化学阅卷心得]2010年高考化学阅卷心得庄辛秘山东省莱阳市第一中学(邮编265200)本人有幸参加2010年山东省高考化学阅卷工作，通过阅卷发现考生在答题中出现了许多错误，自己也收获很多，中国大学网范文之心得体会:引用2010年高考化学阅卷心得。

现对2010年理综化学试卷进行简单分析、对阅卷中发现的一些问题做简单回报以及几点心得体会写出来，希望我们在今后的教与学中引起注意和重视。

一、试卷概况1.稳中有变，难度适中考题在情境和问题设置上贴近考生的思维习惯，不偏、不怪，难度适中。

第一，层次鲜明，难易比例得当。

必做题中的选择题，侧重于化学基础知识和基本技能的考查，知识覆盖面大，难易搭配合理。

第9、11、13、14题相对简单，第10、12题属中等难度，第15题题图结合，思维容量较大，相对较难。

必做题中的填空简答题侧重于化学学科能力的考查，每一题都设置了不同层次的问题。

第28题(1)(2)、29题(3)、30题(1)(2)等较易，28题(3)(4)、29题(1)①、29题(2)、30题(3)等难度中等，29题(1)②、30题(4)等难度较大，有利于区分不同层次的考生，突出了试题的选拔功能。

选做试题模块特点鲜明、重点突出、难度适中，对高中化学选修课的开设具有良好的导向作用。

第二，试题设问新、情境新、强调学以致用，有利于引导学生跳出题海，有利于培养学生分析解决实际问题的能力。

第28、29、30、33题情境新颖，第28(1)(4)、29(1)②、第29(3)、第30(4)、第31(4)、32(2)设问新颖，这些题目对控制试卷总体难度和区分度起到了保障作用。

2.设点全面，主干突出以高中化学基础知识和基本技能为依托，着重考查考生化学科学素养，是化学考题命制的立意主旨。

化学必做题仅10题，却涉及了生活中的化学、化学思想方法、原子结构与元素周期律、物质结构与性质、物质的量、化学反应速率与化学平衡、酸碱电离平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原反应、离子反应、热化学、电化学、常见元素及化合物的重要性质、化学基本实验原理及操作、化学基本计算、有机化学基础知识等内容，基本涵盖了高中化学的主干知识。

对2010年新课标高考化学命题特点的探究

对2010年新课标高考化学命题特点的探究新课标下的化学高考已历经几年了，2010年北京、湖南、陕西、黑龙江、吉林的考生首届参加了新课标下的化学高考。

新课标下的化学高考怎样考？其命题有什么特点和规律？“出门不问风浪事，如何打得大鱼回”？因此，必须对上述问题有所了解。

下面以部分新课标高考地区2010年高考试题为例，就2010年高考化学试题的特点发表一些看法，希望对同学们能有所帮助。

研究2010年全国各地高考化学试题发现，虽然各地高考在命题方式与考查角度上有所不同，但都严格按照化学考试大纲进行命制，试题都是以容易题、中档题为主，具有较好的区分度和信度。

考题注重考查化学的基础知识、基本技能，突出主干知识，同时兼顾化学学科要求的各种能力，如考生接受、吸收、整合化学信息的能力、分析和解决化学问题的能力、化学实验与探究能力等。

江苏、广东、山东等省市高考题综合性强，知识覆盖面广;江苏、广东高考题第Ⅱ卷题目情景较新颖，与工农业生产密切结合，个别题目难度较大。

一、命题更凸显对知识的分析能力和综合运用能力例1．（2010江苏卷21题B）本题包括A、B两小题，分别对应于“物质结构与性质”和“实验化学”两个选修模块的内容。

请选定其中一题，并在相应的答题区域内作答。

若两题都做，则按A题评分。

B．对硝基甲苯是医药、染料等工业的一种重要有机中间体，它常以浓硝酸为硝化剂，浓硫酸为催化剂，通过甲苯的硝化反应制备。

一种新的制备对硝基甲苯的实验方法是：以发烟硝酸为硝化剂，固体NaHSO4为催化剂（可循环使用），在溶液中，加入乙酸酐（有脱水作用），45℃反应1h 。

反应结束后，过滤，滤液分别用5% NaHCO3,溶液、水洗至中性，再经分离提纯得到对硝基甲苯。

(l)上述实验中过滤的目的是。

(2) 滤液在分液漏斗中洗涤静置后，有机层处于层（填“上”或“下”）；放液时，若发现液体流不下来，其可能原因除分液漏斗活塞堵塞外，还有。

(3) 下列给出了催化剂种类及用量对甲苯硝化反应影响的实验结果。