兰树叶

教学内容：人教版二年级语文上册第19课《蓝色的树叶》

教学目标：

1、学会本课9个生字。

2、能正确认读要求学会的词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。

教学重点：识记生字，读好对话

教学难点：理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。

1、启发导入

出示一片画好的蓝色的树叶。

提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）

对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。

2、初读感知，合作识字。

下面就请大家赶快来读读课文，读的时候用自己喜欢的符号画出生字和生字所带的词语，自己想办法学会它们，如果你已经预习课文了，会读的想办法记住这些生字，把生字组词，能组几个组几个，也可以用这些词语说话。然后同桌相互检查生字条中的生字，把你同桌不会的生字圈起来。

1、检查汇报字词。

（1）出示生字：“术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱”，学生汇报自己没记住的生字，大家来帮一帮，用多种方法识记。（2）按要求多种形式读生字，随机抓重点生字组词、扩词、说话，齐读生字。

（3）卡片出示重点词语，引导学生读一读并选择喜欢的词语造句（4）皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人爱脸红

（5）看黑板上的生字，说说你在什么地方见过他们？

2、检查读课文，正音，并想一想课文主要讲了一件什么事？（1）请小朋友把课文中的每个自然段标上序号，指名读喜欢的段落。刚才小朋友把生字这些拦路虎扫除了，真了不起！相信你们一定会把课文读得很好的，指名读喜欢的段落，读时其他的小朋友认真听好，发现哪个地方读错了，做好记号，等他读完后纠正。（学生读课文，教师巡视）

（2）说说课文主要内容。

本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。

三、细读课文，理解对话内容

1、从图画入手，自读感悟，

观察第一幅图，说说哪个小朋友是林园园，哪个小朋友是李丽，她

们在干什么？“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）齐读第1自然段。学习多音字“教”

2.读讲第2、3、4自然段。

(1)找出李丽和林园园的四次对话。读一读并加以体会。

（2）指导读对话部分，理解词语。

李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”

重点理解“小声说”、“吞吞吐吐”“没画完”等词语。理解“吞吞吐吐”一词时，可以让学生想象当时的情景，朗读是分别读出谦和、礼貌、客气的语气和吞吞吐吐的语气，知道林园园不愿意把笔借给李丽。“你把铅笔借给我用一用行吗？”仿造这一句说一个问句。。

李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”

理解“只好”。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。朗读时分别读出商量、恳求的语气和不乐意的语气。仿照“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”说一句话。

.李丽说：“我小心一点儿。”

林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，不要

用力画，不要画得太多。”理解三个“不要”，林园园讲了三个“不要”，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。朗读时要读出不放心的语气。

听了林园园的话，李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”“连忙”一词，可采用让学生换词的方法理解，“连忙”就是马上、立刻、急忙、赶快的意思。("连忙"和"只画"，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求) .林园园皱着眉头，说：“还画小草吗？”这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园意思是你要用，就只准画树叶。朗读时读出出乎意料、不满意的语气。

3、读讲第5段。

齐读后，观察图画中的林园园的表情，用书上的哪个词来描述的，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，从林园园的神情联想：此时，她在想些什么？课文结尾以“蓝”、“红”作对比，使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。理解“用心”、“不由得”等词语。

4、品读课文，指导朗读。

5、质疑：小朋友，课文学到这儿,你还有什么不明白的地方吗？

四、启发想象，拓展延伸。

1、现在你想对林园园说什么呢？？林园园不肯将铅笔借给同学，找借口推却是不对的。那么她就是一个坏孩子？结合课文内容，使学生知道林园园不借绿铅笔给同学，只是有些舍不得，并不是存心

不帮助别人，并且她已认识到自己的错误，相信她以后会成为一个助人为乐的好孩子。

2、生活中你是否有过这样的表现？今后打算怎样做？

3、一个星期后的一堂美术课上，老师要同学们剪纸。可是坐在林园园前面的方晓晓没有带彩纸，林园园看见了，会怎样做呢？

五、课堂总结

林园园认识到自己的错误，并用行动改正自己的错误，这样就是一个好孩子。但从这件事中，我们应该懂得什么呢？（人与人之间应互相帮助。）

《蓝色的树叶》教学设计

隋华

夹河中心小学

2008年10月

《蓝色的树叶》教学反思

隋华

夹河中心小学

2008年10月