计算机专业英语图-文归纳模式的教学实践

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基于超星泛雅平台的混合教学模式实践探索——以计算机专业英语课程为例

摘要：随着信息技术的进步，传统教育教学模式发生了变革，混合式教学模式已然成为高校教学的常态，同时受疫情影响，线上教学辅助平台得到了广泛应用。

计算机专业英语作为一门专业性极强的学科，将混合式教学模式应用到其课堂教学中，不仅让学生获取更为丰富的学习体验感，同时有利于提高学生的积极性以及自主学习能力。

对基于超星泛雅平台的计算机专业英语的混合式教学展开了研究，发现基于超星泛雅平台的混合式教学给教师的教学工作和学生的学习工作带来了极大的优势。

关键词：超星泛雅平台；混合式教学模式；线上线下中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）04-0115-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.04.054随着互联网时代的到来，高校教育教学方式发生了变化。

一方面，网上授课平台如慕课、学而思等的出现，突破了传统课堂授课时间和地点的限制，不仅学生可以利用课后时间对网上丰富的学习资源展开学习，提高学习效率，同时教师也可以通过网络资源进行学习，适当改进教学方法和模式，提高教学质量。

另一方面，受2020年新型冠状病毒肺炎疫情蔓延的影响，各大高校开始了教学改革，“以学为中心”的混合式教学模式逐渐成为未来教育的“新常态”，线上教学辅助平台如超星、课堂派等开始得到广泛的使用。

超星泛雅平台作为一个综合的网络教学平台，尤其注重课堂管理与自主学习。

在课堂管理方面，借助网络平台的信息化资源进行课程建设，充分利用网络教学资源促进学生全方位学习；在自主学习方面，通过发布学习任务，结合测试及考试，使学生可以在超星泛雅平台上进行自主学习，并在平台上查看自身的学习情况，及时掌握学习动态。

因此，超星泛雅平台不仅加强了课堂建设，为教师提供课堂管理相关功能，同时还提升了学生对教学过程的参与度和学习动力。

基于此，笔者主要探索了基于超星泛雅平台的混合式教学模式在计算机专业英语教学中的实际应用。

(完整版)《计算机专业英语》课程教学大纲

《计算机专业英语》课程教学大纲课程代码：90615501 课程类型：专业任选课适合专业：计算机科学与技术总学时数：32 学分：2一、课程教学目的与任务本课程的任务主要是使学生通过多读、多记、多练从而具备基本的英语听、说、写能力。

通过多记单词加强专业词汇的积累和加强外文文献的阅读能力.主要的要求是多读、多记、多练。

掌握计算机领域各种技术概念及过程的英语词汇，表达方式及篇章的总称；培养快速阅读和理解英文文档的能力。

二、理论教学的基本要求本课程是一门独特的课程，学习该门课程要求学生要具备一定的英语功底，鉴于学生底子较差，教师在传授过程中应具备足够的耐心，多带读几遍，应经常给学生抽查性的测验,鉴于学生对该门课程兴趣不浓厚，教师在教学方法上应采取趣味式的教法。

三、实践教学的基本要求:无五、教学内容第一章什么是计算机教学目的和要求:了解计算机的基本操作和应用领域及计算机分类英语描述。

教学重点：计算机的分类及其英语表述。

教学难点：计算机专用英语术语。

主要内容：计算机的基本操作;计算机的应用领域；计算机的分类。

第二章硬件基础教学目的和要求：通过本章的学习使同学们了解计算机的硬件,掌握文中专业术语,掌握课文，掌握英语语法，词类。

教学重点：计算机硬件的组成结构。

教学难点：外围设备及机箱的具体专业术语.主要内容：计算机硬件的组成结构及其具体专业英语表述。

第三章软件基础教学目的和要求：通过本章的学习使同学们了解常用操作系统和系统软件；并能熟练掌握一些常用的系统软件；掌握文中专业术语，掌握课文，掌握英语语法,词类。

教学重点：数据库的基本英语术语。

教学难点：应用软件和系统软件的分类英语术语。

主要内容：操作系统的分类；常用操作系统简介；处理机管理、内存管理、文件系统和设备管理。

第四章使用计算机所需要的基本技能教学目的和要求：通过本章的学习使同学们掌握计算机图形用户界面及如何操作系统的英语表达；掌握文中专业术语，掌握课文,掌握英语语法，词类。

计算机专业英语教案

计算机专业英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解计算机专业英语的基本概念和重要性；（2）掌握计算机专业英语阅读和写作的基本技巧；（3）熟悉计算机领域的常见专业术语和表达方式。

2. 能力目标：（1）能够阅读和理解计算机专业的英文资料；（2）能够运用英语进行计算机专业的交流和表达；（3）提高学生的计算机专业英语词汇量和语法水平。

3. 情感目标：（1）激发学生对计算机专业英语的学习兴趣；（2）培养学生的自主学习能力和团队合作精神；（3）提高学生对计算机专业的认识和热爱。

二、教学内容1. 计算机专业英语的基本概念和重要性；2. 计算机专业英语阅读和写作的基本技巧；3. 计算机领域的常见专业术语和表达方式；4. 计算机专业英语文章的常见结构和特点；5. 计算机专业英语的词汇量和语法规则。

三、教学方法1. 讲授法：讲解计算机专业英语的基本概念、阅读和写作技巧，以及常见专业术语和表达方式；2. 案例分析法：分析计算机专业英语文章的例子，让学生了解文章的常见结构和特点；3. 实践操作法：让学生进行计算机专业英语阅读和写作的实践，提高学生的实际应用能力；4. 小组讨论法：分组讨论计算机专业英语学习中的问题，培养学生的团队合作精神。

四、教学步骤1. 导入：介绍计算机专业英语的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：讲解计算机专业英语阅读和写作技巧，以及常见专业术语和表达方式；3. 案例分析：分析计算机专业英语文章的例子，让学生了解文章的常见结构和特点；4. 实践操作：让学生进行计算机专业英语阅读和写作的实践，提高学生的实际应用能力；5. 小组讨论：分组讨论计算机专业英语学习中的问题，培养学生的团队合作精神。

五、教学评价1. 平时成绩：评估学生在课堂上的参与程度、发言情况和作业完成情况；2. 阅读理解测试：测试学生对计算机专业英语文章的理解能力；3. 写作能力评估：评估学生的计算机专业英语写作能力和语法水平；4. 小组讨论评价：评估学生在团队合作中的表现和问题解决能力。

计算机专业英语教学改革初探

计算机专业英语教学改革初探
唐颖胡宇航（河北旅游职业学院）
摘要：伴随着计算机技术的发展，算机专业英语越来越凸显它的重英语教学中存在认识不足、学考核手段单一、计教教材建设缺乏差异性
要性及特殊性。合理确立计算机专业英语的培养目标，结合计算机专业英的情况。结合教学实践，探索有效的计算机专业英语教学方法，效果语的学科特点，讨计算机专业英语的教学，探以便充分实现计算机专业英良好，结如下。总语在整个教学体系的教学目的，达到相关专业的培养目标，
教学改革
培养目标
学科特点
０引言
伴随着计算机技术的发展，计算机行业已经成为我国最热门的识，同时，还可以体会到术语与相关专业知识的语言上的天然关联，产业之～。然而由于计算机学科的特殊性，即绝大部分计算机技术都能够提高他们的学习兴趣，能达到事半功倍的效果。源于国外，要想快速学习、固掌握这些技术和开发工具，牢必须能够比如，在讲授计算机系统的组成时，大家可能已经了解到计算机熟练地阅读计算机英文文献，尤其是先进的新技术和工具。无论是学系统的组成，但是不能和相关专业词汇联系上，通过使用计算机专业习最新的计算机技术，是使用最新的计算机软硬件产品，离不开还都词汇来重新描述计算机系统组成图，使学生巩固所学专业知识，又加计算机专业英语的熟练掌握。深了对专业词汇的感性认识。通过这种方式，实现了在计算机专业知为了适应这种需求，国内许多院校曾广泛掀起了开设计算机专识中学习英语，学习英语中巩固专业知识。在业英语课程的热潮。随着课程体系的改革，于计算机专业英语课程对３２分模块组织教学内容，．按照培养目标选择模块实施教学依的学科特点、学科定位、教学方法的讨论，一直没有停止。如何更好地据教学的层次目标和培养方向，以分为 “ 础知识模块 ”“ 件专可基、软讲授好计算机专业英语课程，达到更好地教学效果，是许多计算机学业方向知识模块 ” “ 、网络专业方向知识模块 ” “ 、图形图像专业方向知科的教师探讨的课题。识模块 ”“ 、硬件专业方向知识模块 ” 。等１计算机专业英语培养目标 “ 基础知识模块 ” 的英语知识可包括：对于高职院校的学生来说，开设计算机专业英语课程的目的就计算机的分类组成、办公软件的应用、网络基础知识、数据库基是要求学生掌握一定的计算机专业英语词汇，具有一定的读、说、译、础知识、常用软件应用等模块。学生在巩固学习专业知识的同时，掌写、听的能力，能借助词典阅读和翻译有关计算机英语资料，从而获握到了必备的专业英语词汇。各专业学生在学完 “ 基础知识模块 ” 的得计算机专业知识和处理实际专业问题的能力。但是依据学情、专业基础上，据各自专业方向的不同，生可以选学相应的 “ 业方向根学专培养目标的不同，应按层次确立培养目标。知识模块 ” 。层次一：培养学生掌握常用学生计算机专业词汇词库。在较短的比如，软件方向的就将重点落在不同开发工具软件调试时的出时间内掌握一定量的现代计算机专业词汇，做到熟练地看懂计算机错提示，以以Ｃ语言、＋、ＡＡ语言为例实施教学，络方向的可Ｃ＋ＪＶ网屏幕信息的英文提示、菜单、帮助文件及出错信息等。可将侧重点放在网络的常用命令，网络的配置命令等知识上。图形方层次二：培养学生掌握英文专业资料阅读能力。能顺利阅读并正向的将重点放在英文版图形操作软件，如Ｆｓ，ｈｔＳｏ，ｉ — ｌｈＰｏｏｈｐＦｒａｅ确理解本专业资料，能阅读和翻译计算机的软硬件手册、资料和说明ｗｏｋ，ＤｘＤｅｍＷａｅ等软件的菜单及应用上。ｒｓ３Ｍａ，ｒａｖｒ书等应用型资料。３３合理设置计算机专业英语课程开设时间在教学中常常出．层次三：培养英文综合运用能力。具有一定的听说能力。现计算机专业英语课程与专业课的教学步调不一致的问题，影响教２计算机专业英语特点学效果的充分发挥。在这里我们可以灵活设置计算机专业英语课程高职计算机专业英语是科技英语的一种，和普通英语有着本质的开设时间。的区别，计算机专业英语除了具有科技英语的一般特点外，有其自还可以从大学一年级就开设专业英语课，使专业英语、公共英语贯身的特点。穿大学整个三年的学习，并与专业课程的设置同步，并且专业英语课２１语法特点：． ①长句多。②被动语句多。祈使语句多。专程的内容应与本学年、 ③ ④ 本学期的专业课程紧密相关。这样，方面学一业术语多。⑤新词多，合成新词多。⑥缩略语多。⑦一词多义。且生所学的专业英语，学有所用；一方面，另也及时解除了学生在专业２２时效性强计算机技术发展非常迅速，＿且新技术市场化周期课程的学习过程中，因为英语词意不明确而带来的障碍，对专业课的越来越短，要使学生能够掌握新的计算机技术和新的实用工具软件，学习起到积极配合和促进的作用。就要做到与时俱进。其中缩略语出现的频度高，以及新词（新缩包括随着计算机技术的飞速发展，计算机专业英语越来越凸显它的略语）产生快和数量多是计算机专业英语区别于其它专业科技英语重要性及特殊性。牢牢把握高职教育的培养目标以及计算机专业英的主要特点。语教学在高职教学体系中的地位和作用，不断研究计算机专业知识２３教学和教材的适用性由于计算机专业英语教材较多，次与英语教学的关系，．层不断修正高职学生学习计算机专业英语的目标，不同。同时现在计算机相关专业也越来越多，如计算机科学与技术、相信会更好地实现计算机专业英语在整个教学体系的教学目的，从软件工程、网络工程、信息安全专业、软件测试、图形图像设计等，不而达到相关专业的培养目标。同的方向对课程内容的侧重也不同，以耍依据学情、所专业培养目标参考文献：的不同，学目标层次的不同选择适用的教材，者，可以对教材教或也 … 汶巧珍，田进．高职计算机专业英语教学方法的探讨．对新西部２００８内容进行选择性的取舍。（８）１４９１：９ —１５３计算机专业英语教学存在的问题及对策【】２沈润泉．高职高专院校计算机专业英语教学改革的思考．镇江高专学２０（．高职计算机专业英语教学应以实际岗位需求指导教学。在专业报，０８１）

《计算机专业英语》课程的教学改革与实践

关键词：计算机专业英语；教学改革；学实践教
课程的特点尽管计算机专业英语课程与普通的基础英语课程具有较大程度的相似性，但更多的是不同。要学好计算机专业英语，必须首先认识到这一点。通用英语的教学内容一般不会包含计算机专业所需的大量的专业词汇，即使有，语义上也由于环境不同而发在生了变化，而且在表达方式、句型结构和语法关系等方面都与专业英语存在一些不同。由于计算机技术发展迅速，些差异表现得尤为突出。这从词汇看，算机英语词汇主要特征是．计使用了大量的专业术语，且衍生和新出现的专业术语还在不断增多，中绝大多数是赋予新义的普通词汇，其少部分是派生的或创新的新词、新义：同时也使用了大量的缩略词汇，且已成为构成新词的重要来源；并另外，据英语词汇的转化、成和派生等构词法产根合生了许多新词汇，用来称谓表达计算机技术发展中的新技术、概念、新新理论、现象和新产品。新从语法上看，算机英语具有句子更长、复计更杂、更具有科学客观性的特征。常用的句型有：动被语态结构、陈述句型、ｈｒｂ句型以及含有名词化Ｔｅｅｅ结构的句子（ｆ）等。Ｎｏ等Ｎ计算机英语除了上述在词ｔ［和句子方面存在着一些特点外，在整个篇章和文法等方面也存在着相应的特点，本文在此不作深人的探讨。二、当前计算机英语教学中存在的问题１学生对计算机英语的重要性认识不足。就．也

计算机专业英语教学改革与实践论文

计算机专业英语的教学改革与实践研究摘要：为了提高独立学院《计算机专业英语》课程的教学效果，本文从教学中常见问题出发，结合计算机专业英语的学科特点，提出了该课程的教学改革建议，包括培养目标的定位、教材的选取、教学方法的改进等方面。

关键词：计算机专业英语；改革；对策【中图分类号】g420计算机专业英语是各个层次的计算机类专业的必修课。

由于计算机技术是从英语国家开始的，从事计算机行业的人难免会遇到大量的英文资料，无论是学习最新的计算机技术还是使用最新的计算机软件和硬件产品都是如此。

因此，学好专业英语对计算机专业的学生而言非常重要。

计算机专业英语的教学最终目标是提高学生对专业英语的读、写、翻译的能力，以适应未来时间工作的需要。

但是由于计算机专业英语的课程性质一般都是必修考查课，学生一般对此课程的关注程度不够，教学效果一直都不理想。

以至于本科毕业论文的英文摘要部分学生往往借助翻译工具，翻译的内容很多时候不通顺；学习某种新的编程语言时，联机帮助或者技术手册根本就看不懂。

如何更好地讲授计算机专业英语课程，以达到更好地教学效果，是许多计算机学科教师探讨的课题。

1计算机专业英语课程的特点计算机专业英语是一种科技英语，科技英语在词汇、语法上各有特点。

在词汇方面，它含有大量的专业技术词汇和术语。

从英语构词的角度去掌握前缀和后缀，会扩大词汇量。

另外在计算机专业英语中，普通英语的词汇量较大，掌握普通词汇更为重要。

在语法方面，因为科技英语带有许多修饰、限定和附加成分，所以就形成了一些复杂长句。

有时长句是由添加了介词短语、分词短语、不定式短语以及各种并列结构的简单句构成；有时是由从句与从句环环相扣的一个复合句构成。

另外，为了着重说明客观事物和过程，被动语态也用得非常广泛。

非谓语动词的大量使用也可以更好、更准确地描述各个事物之间的关系、事物的位置和状态的变化，并且能够用扩展的成分对所修饰的词进行严格的限定和说明。

2计算机专业英语教育中存在的问题经过近几年的教学实践，计算机专业英语教学普遍存在以下几个问题：2.1教学模式陈旧教学模式陈旧，学生的学习积极性不高。

计算机专业英语课程教案整体设计

计算机专业英语课程教案整体设计第一章：课程简介1.1 课程背景介绍计算机专业英语课程的开设背景，强调其在计算机专业学习中的重要性。

1.2 课程目标阐述本课程的学习目标，包括提高学生的英语阅读、写作、听力和口语能力，以及培养他们理解和应用计算机专业术语的能力。

1.3 课程内容概述课程的主要内容，包括计算机基础知识、编程语言、数据结构与算法、操作系统、计算机网络、数据库系统、软件工程等专业领域的英语表达和理解。

第二章：学生分析2.1 学生背景分析学生的学术背景，包括他们已经掌握的计算机专业知识以及英语水平。

2.2 学生需求了解学生的具体需求，包括他们对计算机专业英语的学习目标、兴趣和期望。

2.3 学习风格考虑学生的不同学习风格，包括视觉、听觉和动手操作等，以便设计多样化的教学活动。

第三章：教学策略3.1 教学方法选择适合计算机专业英语课程的教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法等。

3.2 教学资源利用多媒体教学资源，如PPT课件、视频教程、在线学习平台等，提供丰富的学习材料。

3.3 教学评价设计合理的评价机制，包括平时成绩、课堂参与度、作业完成情况、期中和期末考试等，以全面评估学生的学习成果。

第四章：教学内容4.1 计算机基础知识教授计算机硬件、软件、操作系统等基本概念的英语表达。

4.2 编程语言介绍常见编程语言的基本语法和关键字，如Python、Java、C++等。

4.3 数据结构与算法讲解计算机科学中常用的数据结构（如数组、链表、栈、队列等）和算法（如排序、查找等）的英语表达和描述。

第五章：教学活动5.1 课堂讲解进行课堂讲解，结合实例和实际应用场景，让学生理解和掌握计算机专业英语词汇和表达方式。

5.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨和解决问题，提高他们的合作能力和英语口语表达能力。

5.3 案例分析提供实际案例，让学生运用所学的计算机专业英语知识进行分析和解决，培养他们的实际应用能力。

基于CDIO理念的计算机专业英语实践教学平台的构建

四、结语
课程的基本理念是以学生知识、能力、素质协调发展为目标．突出学生为主体，重视能力培养和素质培养。课程的设计思路为本课程注重学生的实际应用能力的培养，理论联系实际，培养学生英文科技文献读写能力，加强自学、与人交流的训练，具有较强的学习能力和实践能力的实用型、技能型应用人才。为企业创造效益。本次课程内容设计时，以ＣＤＩＯ为主体思路，提高英语阅读和翻译能力，能够从英文资料中获取知识，为熟练阅读英文的计算机技术文献、资料和书籍打下良好基础。探索性地提出以计算机科学与技术专业英语的基本术语为主要内容的 “ 专业英语 ” 课程提纲，包括：（１）计算机专业英语的词汇学习；（２）计算机专业英语的阅读理解与翻译技巧；（３）计算机专业论文文体；（４）英语应用文写作；（５）英语科技文章的阅读与检索；应注重实用性，以企业中真实项目资料作为教材，便于从事模拟实训，也可以把专业技术文档或实际项目文档作为教材中的项目。２．对教学内容的建设：软件服务外包和移动软件开发英语教学应努力做到基础英语与专业英语相结合，强化听说等基本技能和专业英语训练：重视商务英语，强调英文商务信函、电子邮件及相关文书的规范写作。３．对教学方法的建设：为提高教学的实效性，软件服务外包和移动软件开发英语移动软件开发英语教学应注重实际运用与课堂教学相结合。４．突出课程目标的职业化定位构建 “ 基础英语＋行业英语” 课程模块。５．课程组织以项目为基本方式，教学方法要重视与就业岗位结合．采用基于职场的情景式课堂设计和互动体验的教学方法。

《计算机专业英语》教学方法的探索与实践

力，如何通过实践来培养？……这一切问题都是传统教学方法所无法解决的问题。我们该如何利用现代教育技术来帮助我们更好的开展教学工作？我们根据《算机英语》课程的特点，以Ｗｂ计ｅ的形式提供协作式学习平台。平台中的资源丰富，包括了计算机专业英语的课程大纲，教学课件，例题习题，专业术语的在线查询，前沿科技、在线的模拟测试，网上交互论坛以及网上答疑的系统等。平台还通过多媒体网络技术有效的传递和演示声音、图形、视频、动画、文字等多媒体信息。在线观看视频，使专业课程内容更加形象生动、直观，在很大程度地激发学生的学习兴趣。平台的操作也极其简单。协作学习平台是以多媒体计算机和网络作为重要的信息支持，强调学生之间的协作学习，强调培养学生利用合适的工具、采用科学正确的学习方法获取知识的能力。这种方法打破传统封闭式的传统教学，不仅为学生开辟了广阔的学习环境，提供了丰富的教育资源，还有利于激发学生对相
关键词计算机专业英语教学方法探索实践计算机专业英语是处于计算机和英语两大学科的交叉地带不但要遵从英语的认知规律还要时时围绕计算机专业知识不仅要求学生具备一定的英语基础还要求学生了解定的计算机知识
曩譬｜警
●Ｉห้องสมุดไป่ตู้
《算机专业英语》教学方法的探索与实践计
徐蓓陈曦

计算机专业英语课程标准

《计算机专业英语》课程标准课程代码：课程类别：技术平台课课程属性：必修课学分/学时： 2学分/32学时制订人：审订人：适用专业：二零xx年八月二十日一、制订课程标准的依据本标准依据20XX级计算机各专业人才培养方案中的人才培养目标和对《计算机专业英语》课程教学目标要求而制订。

用于指导《计算机专业英语》课程教学与课程建设。

二、课程的性质本课程是计算机各专业的一门主干技术基础课，但也可作为非计算机类专业的文化教育素质选修课。

课程旨在帮助学生，尤其是计算机类专业的学生全面了解计算机知识相关的英语表达，熟悉该领域的专业术语，掌握一些专业英语翻译技巧，提高学生在计算机相关英语材料方面的阅读能力和词汇表达能力，为学生学习、理解和使用计算机技术提供便捷的途径。

三、本课程与其它课程的关系本课程为各专业课的先导课程，主要是为各专业搭建计算机专业英语应用公共平台。

四、课程的教育目标1.知识目标（1）词汇对课文(正文)中出现的词汇能说出其汉语词义。

对课文(正文)中常见的计算机专业词组要能够英汉互译，并要求拼写正确。

（2）语法应熟练掌握下述常见的语法现象：A.动词不定式B.动名词C.现在分词D.过去分词E.被动语态F.常用介词G.各类从句2.能力目标（1）听的能力：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢的英语对话和不太复杂的陈述，理解所听材料的主旨大意和具体信息、理解材料的背景或说话人之间的关系、推断所听材料的含义。

（2）说的能力：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的人际和人机交流，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

（3）读的能力：能读懂一般性题材的专业英文文章。

在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。

能理解文章的主旨大意和具体信息、能根据上下文推断生词意思；能理解文章的写作意图、作者态度等，并根据上下文做出简单的判断和推理。

能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。

谈《计算机专业英语》分层教学改革与实践

软件２ｌ年第３０１２卷第５期
Ｓｆｒｏｗａｅｔ
国际ＩＴ传媒品牌
谈计算机专业英语分层教学改革与实践
赵秋菊。尚士云 ‘ 。
（．１同济大学软件学院；２鞍山广播电视大学辽宁鞍山１４１）．１０４
摘
要：计算机专业是与国际计算机科学密切接轨的专业，算机专业的教学目标要以培养技能为主，计算机英语》涵盖了计计《
分成若干个子任务，体划分为１吸收知识、具）词汇记忆；）２词汇运用，段落阅读理解、翻译训练；）３篇章运用，阐述课文；英文
软件使用；确翻译技术资料。精
２教学分层的方法
对教学资源分层：各种学习媒体进行更细致的划分，对把若干个小的学习媒体按照学习资源难度归属于不同的层，与层
ｏｆｇｏｒｕｐ．
［ｙｒｓＣｍｕｅｎｌｈｔｃｉｇｆｅａａｄｌｅ；ｄｌｅｕａｏ；ｏｒｔｇａｉｔｉｉｉ．Ｋｅｄ］ｏｐｔｒｇｉ；ｅｈｎｐｒｔｙｒａｕｔｄｃｔｎＣｕｓｉｅｒｔｎ；ａｎｎｓｌｗｏＥｓａｏｓｅａｉｅｎｏｒｇｋ１
［ｓａｔＴｅｃｍｐｔｐｃｌｏｔｃｔｉｅｎｔｎｌｏｕｅｃｎｅｃｏｅｒｉｃｎｅｔｎｄｓｉｌｅｔｅｅｕａｖｏ— Ａｂｔｃ］ｈｏｕｅｓｅｉｔｉｃｎａｔｏｎｒａｉａｃｍｐｔｒｉｃｌｓａｏｎｃｉｉｐｉ，ｈｄｃｔｅｘｒｒａｙｓｔｏｓｅｔｌｏｃｎｉｐ

《计算机网络》课程双语教学的实践与探讨

一
双语教学教材的选用有多种方式，主要方式有：国外有代表性的经典原版教材、国内版英文教材、自编教材、翻译教材等。由于《计算机网络课程在计算机专业中占有重要地位，而
．
开展双语教学的现状与必要性
广义地说，双语教学是指学校中实施两种语言的教育；狭且这门课程抽象、理解难度大、理论性强，—直是学生和老师义地说，双语教学是指学校中使用第二种语言或外语传授学科都认为难学难教的一门课程。通过精选，学院最终选择了清华教育。我国内地的双语教学近似狭义的界定，是指除汉语外，大学出版社出版的、Ａｎｒｗ．ａｅｂｕ著的（ｏｕｅｄｅＳＴｎｎａｍ（ｍｐｔｒＣ
授课方式、考试方式等方面分析了该课程双语教学的实施方法。
关键词：双语教学；计算机网络；多媒体作者简介陈伟宏（９６，女，湖南益阳人，湖南城市学院计算机科学系，讲师，主要研究方向：觉监控、网络多媒依】７－）视吴湘华（９５，女，湖南娄底人，湖南城市学院计算机科学系，讲师，主要研究方向：计算机网络；王涛（９２，女，湖１７－）１８－）
随着我国加入ＷＴＯ及现代社会信息、经济的日趋全球化，绍计算机网络的基本结构及相关概念，然后依次分别介绍各层
社会各方面对高等教育人才的培养提出了更高、更新、更全面的基本内容，符合人们的思维习惯。
的要求。双语教学是时代发展的需要，是改革开放的必然结果。（）该教材有相应的电子图书、教学课件、课后习题答案３

浅析计算机专业课程的教学方法与实践——以《AE》科目为例

当代教育实践与教学研究传统的《ＡＥ》教学采用　“老师讲—学生练”的方法，经过实践证实，这种传统的教学方法，可以维持两周的新鲜感。

再之后的教学过程就出现学生睡觉、无精打采，趁老师不注意的时候，打开游戏界面的情况。

这使老师在上课的时候必须扮演多个角色，老师、警察、保姆。

而且一节课下来，学习效果不够明显。

要解决这个问题，就要在实践中探索行之有效的方法，来组织《ＡＥ》课堂上的教学，本文结合笔者几年来的教学体会，阐述应该从以下几个方面来上好《ＡＥ》课。

一、展示实用性综合案例、确立学习目标、激发学生求知欲对于任何科目的学习，都要有明确的学习目标。

学习《ＡＥ》课程主要是要求学生掌握文字、图片、视频、音频等的应用，通过后期合成技术，来到达到真正影视效果。

学生要有能力处理相应知识点的案例操作，针对相应知识点加强训练和巩固。

在第一堂课，我就向学生展示了“四季过渡”的动画效果，这是一个集实用性和综合性为一体的案例，也就是学完这门课所要掌握的所有知识点的一个综合训练。

由于这个案例具有一定的实用性，功能又比较全面和实际，学生在学习的时候就有了目标。

此系统分为几大模块，对文字“春、夏、秋、冬”的设置，对四幅画过渡效果的设置，对背景音乐的添加，对图片过渡效果切换、对文字移动时时间轴等的正确设置。

让学生在第一课就明白我们这门课的学习方向、学习内容、学习效果、并联系生活实际如何实现个人创新艺术。

经过优美案例的展示，容易让学生确定学习目标，激发学习热情。

二、基于学生现状、分析《AE》软件特点、树立学生学习信心中职生是通过层层选拔淘汰之后剩下来的生源，其学习成绩处于下游水平，英语底子薄弱、学习积极性不高、缺乏自主能力和团队协调能力。

而ＡＥ是《影视后期合成技术—Ａｆｔｅｒ　Ｅｆｆｅｃｔｓ》的简称，是中职计算机多媒体技术专业的主干课程之一，应用文字、图片、视频、音频等素材，通过后期合成技术，设计制作出图文并茂、音像俱佳的各类音像制品，是多媒体技术、影视动画、电脑艺术设计等多个相关专业领域不可缺少的重要环节。

计算机专业英语课程的教学研究与改革

一
情景１：
第一簧上琏
向罔书截白我舟Ｌ一计算帆硬件的葛最新的计算机爱Ｕ电脯疑件堤示、组
蝌－认识新嘲书厂１车知识ｒ］仲，接ＩＵ威瓷讯ｒ１玻和并说
情景同之阔
培同或客户拯Ｌ一抽作曩境的基车叫目前主拖的搬柞Ｌ一荚文艘ｕｎ喊擞柞
吸收国内外前沿科技，紧随技术最新发展趋势，将了解到的新知作等能力。
识，新技术通过各种方式传授给学生。比如在教学中增加与学生交流、表达求职意向、写作技术文档和学生上机操作的等环节，丰富教学内容。通过激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性、主动性，让学生真正成为课堂的主体。
Ｉ１ＰＥＥＤＲＵＳＣＯＡＮＴＩ，Ｏ／￣Ｎ才
有助于学生专业应用能力的提升，对于考取具有国际影响力的专业资格证书大有裨益。当选择部分专业热点和课题，要求学生完成简短的写作：提供
情繁鲁宴掰研
与窖户用餐，点菜敦搬岸的基奉知Ｕ主巍的教据库及Ｕ麓空版ＳＯＬｓ・ｒｖ盯艘坷订鲁● ｌ伸厂１识ｒ１相关知识ｒ１戢据库的安装配置
作者简介：
张新红，郑州铁路职业技术学院软件学院讲师；白艳玲，郑州铁路职业技术学院软件学院讲师，陈利国，郑州铁路职业技术学院软件学院讲师。
【１］工业和信息化部教育与考试中心组编，紫光教育专家组编著．ＩＴ

计算机英语教案

计算机英语教案计算机英语是计算机专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握计算机领域的基本英语词汇和表达方式，提高学生在计算机英语环境下的阅读、写作和交流能力。

本课程将介绍计算机硬件、软件、网络、编程等方面的基本英语词汇和表达方式，通过大量的实例和实践操作，帮助学生掌握计算机英语的语法、词汇和口语表达。

掌握计算机硬件、软件、网络、编程等方面的基本英语词汇和表达方式；能够阅读和理解计算机英语的技术文档和论文；能够用英语进行基本的计算机操作和问题解决；提高学生在计算机英语环境下的自主学习和创新能力。

、1人工智能的基本概念及应用领域，如自然语言处理、计算机视觉等。

、2机器学习的基本概念及算法，如监督学习、无监督学习等。

3深度学习的基本概念及算法，如神经网络、卷积神经网络等。

第六章：云计算与大数据技术1云计算的基本概念及架构，如公有云、私有云、混合云等。

2大数据的基本概念及处理技术，如数据挖掘、数据清洗等。

3大数据分析的应用领域及案例分析。

第七章：移动计算与物联网技术1移动计算的基本概念及技术，如移动终端设备、移动通信技术等。

2物联网的基本概念及技术，如传感器、嵌入式系统等。

3物联网的应用领域及案例分析，如智能家居、智能交通等。

教学方法本课程采用多媒体教学和实践教学相结合的方法，通过实例和练习题来巩固学生的知识和技能。

同时，在教学过程中，注重启发式教学和互动式教学，鼓励学生提出问题和思考问题，提高学生的学习积极性和主动性。

考核方式本课程的考核方式包括平时作业、课堂表现、期末考试等多个方面。

其中，平时作业和实践操作占据一定比例，旨在督促学生平时认真学习，提高学生的学习效果和实践能力。

期末考试采用闭卷考试的形式，考察学生对本课程基本知识和技能的掌握情况。

教学资源本课程的教学资源包括教材、课件、视频教程、实例代码等多个方面。

其中，教材和课件是本课程的核心教学资源，视频教程和实例代码则为学生提供了更加直观和深入的学习资源。

计算机专业英语课程教学

计算机专业英语课程教学1课程教学现状分析1．1课程现状计算机专业英语作为计算机相关专业的专业课程,能够帮助我们正确认识计算机系统的英文内部，以及尽快学习最前沿的计算机行业知识。

但目前已有的计算机专业英语教材均存在过于理论化的问题,传统的教学模式枯燥而脱离实际应用，缺乏实用性,1。

2因而使该课程被冠以“无用”课程的头衔，缺乏重视度。

ﻭ学生现状ﻭ学习计算机专业英语的学生为计算机相关各专业的学生，英语水平和接受能力参差不齐.并且传统的计算机英语教学偏重阅读和翻译的能力，令学生感到枯燥乏味,直接影响到对课程的学习兴趣和学习积极性.因此，大部分学生对课程缺乏学习热情和学习兴趣,丧失了学习积极性。

1.3教师现状计算机英语是计算机和英语两个学科的结合，需要任课教师既掌握一定的计算机专业知识和技能，又要具备较高的英文水平。

目前而言，从事计算机专业英语教学的教师可分为两类：一类是专业教师，具有较强的专业技能和理论素养,但是因为不是英语专业,英语水平比较局限；另一类是英语专业教师，具备专业的英语教学基础，但是对计算机专业知识不熟悉，不能够很好的将教学向专业靠拢。

故而以上两类教师想要胜任该课程的教学工作,都需要花费大量的时间精力弥补不足,这也是对计算机专业英语课程任课教师的挑战.２现有教学内容ﻭ现有的计算机专业英语相关教材均存在偏向理论教学，缺少性教学内容，且内容相对陈旧等问题，因而令学生觉得枯燥的同时，也不能够更好的反映计算机的应用，与实际应用缺少适应性.因此针对以上问题对教学内容做出调整： 2.１教学内容模块化计算机专业英语属于职业能力支撑课程，是为了对其它相关专业课进行辅助教学而开设的，按照教学内容所属课程类型划分为相关模块,如puｔeｒHａｒｄware、OｐeｒatiｎgSyｓｔem、ProｇｒammiｎgLanguａge、ＤatabaseＴｅchnｏlogｙ、ｐutｅrＮetwork、puterSｅcurｉｔｙ等，针对相关内容进行模块化教学，整个课程一定的体系结构。

计算机科学与技术专业要学的课程(中英文对照)

计算机科学与技术专业Specialty in Computer Science & Technology一、培养目标Ⅰ. Educational Objectives培养德、智、体全面发展，具有计算机科学与计算机工程领域系统、扎实的理论基础，知识结构合理，具有创新能力和国际竞争力的高素质的科技人才。

本专业的学生在信息的获取、传递、处理及应用等方面具有较宽广的专业知识、掌握现代计算机科学及工程中计算机硬件和计算机系统软件的基本原理、计算机应用技术，并具有较强的工程实践能力，具备设计、开发计算机硬件、计算机系统软件和应用软件的能力。

要求本专业学生具有较强的英语语言能力、良好的人文素质和创新精神，并在计算机科学、嵌入式系统、操作系统、自动控制、计算机网络、信息安全、软件工程、信息处理及其相关领域中的一个或两个方向具有特色。

毕业生能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的高级研究型及应用型人才。

This program is designed to provide a thorough grounding in the theoretical principles and knowledge of information retrieval, transformation, processing and application. It remains committed to systematic education for high-level researchers and doers, who have the personality of innovation and the desire for international competition.Students shall be equipped with a professional education of principles and technology in the field of computer hardware & software. Moreover, the proficiency in engineering practice and the ability in development of hardware & software are required. Students with good command of English and personality of innovation shall be expert in one or two of the following fields: Computer Science, Embedded Systems, Operating System, Automatic Control, Computer Network, Information Security, Software Engineering, Information Processing and other related fields. Students can be prepared for any professional role they might choose-education, research & design, practice in research institutes, universities, industries, the professions and other community groups.二、培养要求Ⅱ. Skills Profile本专业毕业生主要应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握扎实的数学、物理等自然科学和一定社会科学基础理论知识，具有较强的外语应用能力；2.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力；3.较系统地掌握本专业所必需的高级语言、操作系统、计算机硬件、数据库、网络技术等基础理论和研究开发计算机软、硬件的基本技能；4.掌握必要的相关专业基础知识，包括网络工程、信息安全和软件工程等方面的基本知识；5.了解计算机科学与技术的发展动态和计算机的有关法规；6.具有较好的人文社科知识和人文素质，以及较强的协调、组织能力；7.具有较强的创新精神。