如何设计活动方案

如何设计活动方案

How To Design An Activity Plan

如何设计活动方案

前言：活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则、步骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析研究，以确定活动的顺利，圆满进行。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

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1、篇章1：如何设计活动方案

2、篇章2：活动要有计划——如何指导学生设计活动方案篇章1:如何设计活动方案

活动方案一般由活动主题、活动目的、活动方式（或形式）和活动步骤四个部分组成，设计时可遵循以下思路或方法。

1．活动主题。有些活动方案的主题已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他部分即可。切忌偏离主题。当然，也有的没有给定主题，要求考生自拟主题。

自拟主题应该做到两点：第一，从内容上看，要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计活动主题。第二，从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。

2．活动目的。活动目的要从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答。语言应简练、概括性强。

3．活动方式。活动方式可以多种多样，可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行环保宣传，可以向青少年学生发出环保倡议书，可以组织义务植树、种花、种草活动。可以以学校或班级、小组、个人为单位，开展诸如城镇环境调查、公共场所卫生大扫除、争做环保小卫士等一系列的环保活动。

4．活动步骤。活动步骤是活动方案的主体，设计时必须考虑到活动的具体内容。使活动张弛有序。

【例题】xx同志曾经强调，全面落实科学发展观。进一步调整经济结构和转变经济增长方式。是缓解人口资源环境压力、实现经济社会全面协调可持续发展的根本途径。要加快调整不合理的经济结构，彻底转变粗放型的经济增长方式，使经济增长建立在提高人口素质、高效利用资源、减少环境污染、注重质量效益的基础上。努力建设资源节约型、环境友好型社会。

请你简要设计一个环保活动方案。

活动方案一般由活动主题、活动目的、活动方式（或形式）和活动步骤四个部分组成，设计时可遵循以下思路或方法。

1．活动主题。有些活动方案的主题已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他部分即可。切忌偏离主题。当然，也有的没有给定主题，要求考生自拟主题。自拟主题应该做到两点：第一，从内容上看，要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计活动主题

。第二，从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。

2．活动目的。活动目的要从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答。语言应简练、概括性强。

3．活动方式。活动方式可以多种多样，可

以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行环保宣传，可以向青少年学生发出环保倡议书，可以组织义务植树、种花、种草活动。可以以学校或班级、小组、个

人为单位，开展诸如城镇环境调查、公共场所卫生大扫除、争做环保小卫士等一系列的环保活动。

4．活动步骤。活动步骤是活动方案的主体，设计时必须考虑到活动的具体内容。使活动张弛有序。

【答案提示】

（1）活动主题：美好家园大家建（共创绿色人居环境，或保护环境，从我做起）

。（2）活动目的：使同学们认识到保护环境的迫切性，增强参与环保的主动性和自觉性，共同营造良好的生产生活环境。

（3）活动方式：开展公共场所卫生大扫除。

（4）活动步骤：

①将参与的同学划分为若干小组，并指定各小组打扫区域。

②各小组成员进行分工．有的负责捡拾垃圾，有的负责洒水，有的负责扫地。

③将拾到的垃圾进行分类。

④将分类后的垃圾分别投进相应的垃圾箱内

篇章2:活动要有计划——如何指导学生设计活动方案【按住Ctrl键点此返回目录】

在班级组织的各种活动的过程中容易出现偏离目标的现象，活动的随意性大，这就要求孩子们在教师的指导下，设计出切实可行的活动方案，并遵照执行。设计主题活动，顺利开展活动，离不开教师的有效指导。可以说，教师的有效指导，直接关系到学生的活动实效性。

在指导学生设计活动方案时，应该考虑到学生活动主题、活动内容、活动形式等多方面的内容。学生活动方案应该包括的内

容：活动主题具体目标的确立、活动的具体方法及其实施、活动主题必要的资料和工具准备、小组成员的详细分工等。

三年级、甚至四年级上期的同学也许都不具备完整地设计活动方案的能力，教师可以指导孩子从小处入手，例如，一开始只是学习制作调查表等活动中的某一个环节的内容，等学生的学习能力逐步增强后，再进行活动整体方案的设计。

（一）一个完整的活动方案应包括以下内容：

1．标题

可以让学生根据自己选定的主题，为自己的活动起个性化的标题，体现出儿童特有的趣味。例如《我的宠物宝贝》、《恐龙王国》等，标题应该是孩子们自己思考的结果。为活动起一个响亮、有趣的名字，能够引发学生的活动兴趣，提高学生在活动过程中的积极性。

2．活动的目的

活动目标应该是立体的。教师可以提醒学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面来考虑。但一定要注意，无论从表述，还是从理解，我们都决不能要求学生能够像老师这么专业，应该让孩子们用自己能够理解的方式来表述。例如将“知识与技能”注解为“我们计划从本次活动中学到的知识与本领”等，这样的语言才更加贴近孩子们的实际。

3．活动的准备

可将“准备”细化为“需要用到的工具”、“需要得到谁的帮助”等，这样有利于孩子们提前做好相应的准备，提高活动的效率。

4．活动的过程与方法

过程与方法需要孩子们做出比较详细的规划，例如：几月几日，星期几，到哪些去调查，调查表由谁准备，由谁记录，争取谁的指导等等内容。学生们，尤其是三、四年级的学生，年龄较小，他们外出活动，最好要由成人（教师或家长）陪同，以免发生意外。

5．活动的预期结果及表达方式

即孩子们准备用什么样的方式来展示自己的活动成果，如何将自己的活动成果与同学、老师们进行交流并得到他们的建议或意见。可参照后面成果展示部分给出的建议或意见拟定。

一开始活动方案可以由教师组织同学们讨论后设计，此后逐步体现出“由扶到放”的过程，在学生具备一定的能力后，最终还是应该由学生自行设计。也许学生的活动方案还比较幼稚，不能完美，但这毕竟是孩子们自己的成果，体现着孩子们独立学生的意识与能力。

（二）学生设计活动方案常见的问题及对策如下：