高三高中物理知识主线

学好物理重在理解，贵在思维，巧在解答。

一、理解最基础的概念、公式、定理、定律；这是学习物理必备的基础知识。

高中物理总共有22条定律、2条定理、2条原理、3条定则。

在学习物理概念和规律时不能只记忆结论，还须弄清其中的道理，知道物理概念、定律的由来。

具体如下：牛顿三大定律包括牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律；开普勒三大定律包括开普勒第一定律（轨道定律）开普勒第二定律（面积定律）开普勒第三定律（周期定律）；热力学三大定律包括热力学第一定律、热力学第二定律、热力学第三定律；能量守恒定律，机械能守恒定律，动量守恒定律，法拉第电磁感应定律，楞次定律，闭合电路欧姆定律，电阻定律，万有引力定律，库仑定律，胡克定律，光的反射定律、光的折射定律、滑动摩擦力定律。

定理有动量定理、动能定理；原理包括力的独立作用原理、运动的独立性原理；定则包括安培定则、左手定则、平行四边形定则。

二、思考物理问题贵在思维，好的思维方式对于解决问题能往往能事倍功半。

物理常用的9种常用的思维方法。

有：模型思维法、图像思维法、等效思维法、临界思维法、极限思维法、守恒思维法、逆向思维法、类比思维法、整体法与隔离思维法。

三、解答物理问题巧在环节全面，步骤规范，每一题都要弄清楚对象、条件、状态、过程。

四、解决物理问题的一般步骤1、灵活选取研究对象2、正确的受力分析（明确力的性质、特征、大小、方向、作用点、变化及做功情况）3、分析运动过程（明确各物体在各阶段的运动性质）4、分析做功过程及能量转化过程5、选择适当的定律或定理进行定性或定量地讨论附录：高中物理所有定律、定理、定则一、牛顿三大定律1、牛顿第一定律：一切物体（在不受任何外力作用时）总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。

（任何物体都保持静止或沿一条直线做匀速运动的状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。

）2、牛顿第二定律：物体的加速度跟受到的外力成正比，跟物体的质量成反比：加速度的方向总跟外力方向一致。

运动的变化与所加的动力成正比,并且发生在这力所沿的直线的方向上。

3、牛顿第三定律：物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

作用在两个物体上，同时产生、同事变化、同时消失、性质总相同。

对于每一个作用,总有一个相等的反作用与之相反;或者说,两个物体之间对各自对方的相互作用总是相等的,而且指向相反的方向二、开普勒三大定律1、开普勒第一定律，（轨道定律）每一个行星都沿各自的椭圆轨道环绕太阳，而太阳则处在椭圆的一个焦点中。

2、开普勒第二定律（面积定律:）在相等时间内，太阳和运动中的行星的连线所扫过的面积都是相等的。

3、开普勒第三定律（周期定律）绕以太阳为焦点的椭圆轨道运行的所有行星，其椭圆轨道半长轴的立方与周期的平方之比是一个常量。

三、热力学三大定律1、热力学第一定律：一个热力学系统的内能增量等于外界向它传递的热量与外界对它所做的功的和。

(如果一个系统与环境孤立，那么它的内能将不会发生变化。

)热力学第一定律的数学表达式也适用于物体对外做功，向外界散热和内能减少的情况，因此在使用:△U=-W+Q时，通常有如下规定:①外界对系统做功，W>0,即W为正值。

②系统对外界做功，W<0,即W为负值。

③系统从外界吸收热量，Q>0，即Q为正值④系统从外界放出热量，Q<0，即Q为负值⑤系统内能增加，△U>0，即△U为正值⑥系统内能减少，△U<0，即△U为负值第一类永动机是不消耗任何能量却能源源不断地对外做功的机器。

其不可能存在，因为违背的能量守恒定律2、热力学第二定律：不可能从单一热源吸取热量，并将这热量完全变为功，而不产生其他影响。

一切自然过程总是沿着分子热运动的无序性增大的方向进行。

第二类永动机(不可能制成)只从单一热源吸收热量，使之完全变为有用的功而不引起其他变化的热机。

第二类永动机效率为100%，虽然它不违反能量守恒定律，但大量事实证明，在任何情况下，热机都不可能只有一个热源，热机要不断地把吸取的热量变成有用的功，就不可避免地将一部分热量传给低温物体，因此效率不会达到100%。

第二类永动机违反了热力学第二定律。

3、热力学第三定律：绝对零度(T=0K即-273.15℃)不可达到。

四、能量守恒定律能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体，在转化或转移的过程中其总量不变。

五、机械能守恒定律在只有重力或弹力对物体做功的条件下，物体的动能和势能（包括重力势能和弹性势能）发生相互转化，但机械能的总量保持不变。

六、动能定理七、动量定理物体动量的增量等于它所受合外力的冲量八、动量守恒定理一个系统不受外力或所受外力之和为零或内力远远大于外力，这个系统的总动量保持不变，这个结论叫做动量守恒定律。

1:系统不受外力或受外力的矢量和为零2:相互作用的时间极短,相互作用的内力远大于外力,如碰撞或爆炸瞬间,外力可忽略不计,可以看作系统的动量守恒。

3:系统某一方向上不受外力或受外力的矢量和为零;或外力远小于内力,则该方向上动量守恒(分动量守恒)。

4:在某些实际问题中,一个系统所受外力和不为零,内力也不是远大于外力,但外力在某个方向上的投影为零,那么在该方向上可以说满足动量守恒的条件。

九、法拉第电磁感应定律电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通变化率成正比。

感应电动势用ε表示，即ε=nΔΦ/Δt十、楞次定律对“阻碍”二字的理解：要正确全面地理解“楞次定律”必须从“阻碍”二字上下功夫，这里起阻碍作用的是“感应电流的磁场”，它阻碍“原磁通量的变化”，不是阻碍原磁场，也不是阻碍原磁通量。

不能认为“感应电流的磁场必然与原磁场方向相反”或“感应电流的方向必然和原来电流的流向相反”。

所以“楞次定律”可理解为：当穿过闭合回路的磁通量增加时，相应感应电流（‘增加的磁通量’所感应的电流）的磁场方向总是与原磁场方向相反；当穿过闭合回路的磁通量减小时，相应感应电流（‘减小的磁通量’所感应的电流）的磁场方向总是与原磁场方向相同。

另外“阻碍”不能理解为“阻止”，应认识到，原磁场是主动的，感应电流的磁场是被动的，原磁通量仍然要发生变化，阻止不了，而感应电流的磁场只是起阻碍作用而已。

感应电流的磁场的存在只是削弱了穿过电路的总磁通量变化的快慢，而不会改变原磁场的变化特征和方向。

例如：当增大感应电流的磁场时，原磁场也将在原方向上一直增大，只是增大得比没有感应电流的磁场时慢一点而已。

如果磁通量变化被阻止，则感应电流就不会继续产生。

无感应电流，就更谈不上“阻止”了。

十一、闭合电路欧姆定律闭合电路的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比。

公式为I=E/(R+r)，I表示电路中电流，E表示电动势，R+U内;U外=E-Ir。

使用条件:纯电阻电路十二、电阻定律导体的电阻R跟它的长度L成正比，跟它的横截面积S成反比，还跟导体的材料有关系，这个规律就叫电阻定律。

公式：R=ρL/S十三、万有引力定律自然界中任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟这两个物体的质量乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比。

十四、库仑定律在真空中两个静止点电荷之间的相互作用力与距离平方成反比，与电量乘积成正比，作用力的方向在它们的连线上，同名电荷相斥，异名电荷相吸。

十五、安培定则安培定则，也叫右手螺旋定则，是表示电流和电流激发磁场的磁感线方向间关系的定则。

通电直导线中的安培定则（安培定则一）：用右手握住通电直导线，让大拇指指向电流的方向，那么四指的指向就是磁感线的环绕方向；通电螺线管中的安培定则（安培定则二）：用右手握住通电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极。

十六、左手定则1、判断安培力:伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一平面内;让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。

这就是判定通电导体在磁场中受力方向的左手定则。

(2判断洛伦兹力:将左手掌摊平，让磁感线穿过手掌心，四指表示正电荷运动方向，则和四指垂直的大拇指所指方向即为洛伦兹力的方向。

)十七、平行四边形定则两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这就叫做平行四边形定则。

十八、光的折射定律（选修3-4）：1.折射光线、入射光线和法线在同一平面内。

（三线共面）2.折射光线与入射光线分居法线两侧。

（两线分居）3.当光从空气斜射入其他介质中时，折射角小于入射角。

4.当光从其他介质中斜射入空气时，折射角大于入射角。

（可以用光在不同介质中的传播速度不一样来记。

）5.折射角随着入射角的增大而增大。

6.当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变，这时入射角与折射角均为0°。

十九、力的独立作用原理：当物体受到几个力的作用时，每个力独立地使物体产生一个加速度，就像其它力不存在一样。

二十、运动的独立性原理：一个物体同时参与两个或两个以上的运动，其中任何一个运动不因其它运动的存在而受到影响。

二、高中物理中常用思维方法思维方法1：模型思维法。

将复杂的研究对象或物理过程，通过运用理想化、抽象化、简化、类比等手段，突出事物的本质特征和规律，形成样板式的概念、实物体系和情景过程，物理模型的建立可以使问题的处理大大简化，从而便于人们去认识和掌握它们。

思维方法2：图像思维法。

就是利用图像本身的数学特征所反映的物理意义解决物理问题，或者由物理量之间的函数关系与物理规律画出物理图像，并灵活应用图像来解决物理问题。

思维方法3：等效思维法。

就是要在保持效果或关系不变的前提下，对复杂的研究对象、背景条件、物理过程进行有目的地分解、重组变换或替代，使他们转换为我们所熟知的、更简单的理想化模型，从而达到简化问题的目的。

如把斜面上物体所受重力分解为沿斜面方向和垂直于斜面方向两个分力，平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动等都是等效替代思维的体现。

思维方法4：临界思维法。

指物体从一种运动状态转变为另一种运动状态的转折状态，它既具有前一种运动状态的特点，又具有后一种运动状态的特点。

思维方法5：极限思维法。

有极端思维法、微元法两种，顾名思义就可大致了解到该方法的目的和用途。

思维方法6：守恒思维法。

根据守恒定律的定义，可以避开状态变化的复杂过程，使问题大大简化。

例如能量守恒定律在解决多物体、多过程中就十分便捷。

思维方法7：逆向思维法。

逆着事件发生的顺序或者由果到因进行思考，寻求解决问题的方法。

例如“匀减速至静止”可以看成“从静止开始做匀加速运动”。

思维方法8：类比思维法。

如静电场中的等效重力场思想，对有相同或相似特征的不同物体、物理现象、物理过程、物理条件和物理方法，通过联系、区分于发展的思维视角对它们的属性、特征、运动规律等进行分析和总结，最后得出结论的思维方法。