一年级数学上册第四单元11~20各数的认识(第6课时)不进位加法和不退位减法精选教学PPT课件3西师大版
(新)新人教版一年级数学上册知识点:11-20各数的认识
(新)新人教版一年级数学上册知识点:11-20各数的认识1、数数:根据物体的个数,可以用11-20各数来表示。
2、数的顺序:11-20各数的顺序是:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比较大小:可以根据数的顺序比较,后面的数总比前面的数大,或者利用数的组成进行比较。
4、11-20各数的组成:都是由1个十和几个一组成的,20由2个十组成的。
如:1个十和5个一组成15。
5、数位:从右边起第一位是个位,第二位是十位。
6、11-20各数的读法:从高位读起,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。
20的读法,20读作:二十。
7、写数:写数时,对照数位写,有1个十就在十位上写1,有2个十就在十位上写2.有几个一,就在个位上写几,个位上一个单位也没有,就写0占位。
8、十加几、十几加几与相应的减法(1)、10加几和相应的减法的计算方法:10加几得十几,十几减几得十,十几减十得几。
如:10+5=15 17-7=10 18-10=8(2)、十几加几和相应的减法的计算方法:计算十几加几和相应的减法时,可以利用数的组成来计算,也可以把个位上的数相加或相减,再加整十数。
(3)、加减法的各部分名称:在加法算式中,加号前面和后面的数叫加数,等号后面的数叫和。
在减法算式中,减号前面的数叫被减数,减号后面的数叫减数,等号后面的数叫差。
9、解决问题求两个数之间有几个数,可以用数数法,也可以用画图法。
还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。
引申阅读:小学生想要学好数学,做题是最好的办法,但想要奏效,还得靠自己的积累,知识点需要大家熟记,下面是我们整理的人教版一年级数学上册知识点,供大家复习!(新)新人教版一年级数学上册知识点:位置想要提高自己的学习成绩,超越别人,就要在别人还玩耍的时候,自己静静的学习。
做好超越别人的准备了吗?人教版一年级数学上册知识点向大家推荐,希望能帮到大家。
(新)新人教版一年级数学上册知识点:1-5的认识和加减法。
2024人教版一年级数学上册新教材第四单元《11-20的认识》教材分析
10的再认识
1.10个一组,数起来既方便又清楚
可以给圈里填3-5人,加以体会。
2.10根小棒捆成1捆,引出计数单位“十”。 3.计数器拨珠到10引出数位。
教学建议
可将小棒和计数器对照。
1.从1数到9,:每数1根就在计数器上拨珠。
(4)数数、写数
03
具体编排及教学建议
03 具体编排
单元知识导引
11 ~ 20各数的认识”属于数与代数领域的学习内容,是整个数学学 习体系的基石。本单元是在学生学习了“1 ~ 5的认识和加减法”以及 “6 ~ 10的认识和加减法”的基础上进行的,既是对读数、数数等学习 的延伸,也为后续认识数位、理解位值制意义等奠定基础,具有承上启下 的作用。这部分内容是数与代数内容的前期基础,因此在教学中我们就要 有意识地培养学生的数感、符号感,以及数学应用意识和解决实际问题能 力。
2
11~20的认识
结构化 数位、位值 计数单位
启下
3
100以内的认识 万以内数的认识
大数的认识
计数单位 数位、位值
(4)数数、写数 最核心、最基本的内容:数数 写数 10以内
1
5
2
3 4
5
(4)数数、写数
认识计数单位“十”
以计数单位“十” 为基础数数
数的结果是:一个十和几个一
20是2个“十”
(4)数数、写数
6.通过阅读相关数学材料,了解数学的发展过程,感受数学文化。 7,增强探索数学的兴趣,形成积极良好的数学学习情感。
03 具体编排
单元学习目标
1.在实际情境中经历从实物、计数器到抽象出数的过程,感悟
计数单位一和十的含义;能用11 ~ 20各数表示物体的个数和顺 序,会认、读、写11 ~ 20各数,初步发展数感和符号意识。
一年级数学上册第四单元11~20各数的认识(第5课时)不进位加法和不退位减法PPT课件2西师大版
总结
通过这节课的 学习,你学到 了什么?
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 27、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。
西师大版一年级数学上册第四单元 11~20各数的认识 教案2不进位加法和不退位减法
2、不进位加法和不退位减法⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册第6 2 ~ 6 4页例1 、例2及相应的课堂活动和练习题。
⏹教学目标1、通过观察、操作、讨论和交流,经历探索20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法的过程。
理解并掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。
认识加减法各部分的名称。
2、培养学生的观察能力、操作能力和分析能力。
3、在主动探索新知识的过程中获得成功体验,树立学好数学的信心。
⏹重点、难点重点:理解并掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。
难点:通过观察、操作、讨论和交流,经历探索20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法的过程,并熟练掌握。
⏹教学准备教具准备:多媒体课件、能重复使用的口算卡片、实物投影仪、小棒、给学生的小礼品等。
学生每人准备学具盒。
⏹教学过程◆创设情境,激发兴趣建议:可以预设几个情景来进行导入。
如复习旧知导入法、开门见山,直接引入法等。
复习旧知法导入:1、口算大比拼:10以内的加减法口算。
(卡片出示)2、填一填。
(课件出示)(1)1个十和5个一是()。
(2)19里面有()个十和()个一。
(3)17 = 10 + ( ) 13 = ( ) + 10 12 = 10 + ( )订正第(3)小题时让学生说说是怎样想的。
【设计意图】订正时让学生说说是怎样想的。
调动学生已有的知识经验,初步感知新旧知识之间的联系。
开门见山,直接引入(一图四式虽然学过,十加几及相应的减法是新知识,所以为了保证每一个学生都学会,在这里仍采用老师引导。
)师:(出示卡片13)这是多少?师:请你迅速在桌上摆出13根小棒,能让老师一眼看出是13根。
师:看着你自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式?小组讨论,学生回答。
教师板书:10+3。
师:等于多少?为什么?你是怎么想的?指导学生看图列出两道减法算式。
板书:13-3= 13-10=师:怎样算?探求新知1.教师:看来孩子们对前面的知识学得不错。
新人教版一年级数学上册知识点:11-20各数的认识
新人教版一年级数学上册知识点:11-20各数的认识新人教版一年级数学上册知识点:11-20各数的认识1、数数:根据物体的个数,可以用11—20各数来表示。
2、数的顺序:11—20各数的顺序是:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比较大小:可以根据数的顺序比较,后面的数总比前面的数大,或者利用数的组成进行比较。
4、11—20各数的组成:都是由1个十和几个一组成的,20由2个十组成的。
如:1个十和5个一组成15。
5、数位:从右边起第一位是个位,第二位是十位。
6、11—20各数的读法:从高位读起,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。
20的读法,20读作:二十。
7、写数:写数时,对照数位写,有1个十就在十位上写1,有2个十就在十位上写2.有几个一,就在个位上写几,个位上一个单位也没有,就写0占位。
8、十加几、十几加几与相应的减法(1)、10加几和相应的减法的计算方法:10加几得十几,十几减几得十,十几减十得几。
如:10+5=15 17-7=10 18-10=8(2)、十几加几和相应的减法的计算方法:计算十几加几和相应的减法时,可以利用数的组成来计算,也可以把个位上的数相加或相减,再加整十数。
(3)、加减法的各部分名称:在加法算式中,加号前面和后面的数叫加数,等号后面的数叫和。
在减法算式中,减号前面的数叫被减数,减号后面的数叫减数,等号后面的数叫差。
9、解决问题求两个数之间有几个数,可以用数数法,也可以用画图法。
还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。
小学数学一年级上册四~各数的认识小学数学一年级上《不进位加法和不退位减法》
不进位加法和不退位减法1本课采用复习旧知引入新课,在探讨新课中采用多种算法并优化算法,得出20以内的数的不进位加法和不退位减法的算理。
2教学目标1、使学生理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2、进一步感悟加减法之间的联系,初步了解加减法各部分的名称。
3、通过观察、操作、讨论和交流,经历探索计算方法的过程,感悟同一道加法或减法有多种计算方法。
4、培养学生的动手操作能力和合作交流意识。
3学情分析一年级的学生已经学习并掌握了10以内的加减法的算法和算理,并且会正确计算10以内的加减法,还学习了20以内数的组成,为学习本课知识打下坚实的基础。
4重点难点重难点:掌握对齐数位加减的计算方法。
5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】一、复习旧知师:小朋友们,在上课之前老师给你们准备了几道题,要你们一起来完成,请看大屏幕!1、口算3+2= 5-2=10+9= 10+7=师:看来同学们以前学的知识掌握的非常牢固,下面让我们再来看一个题。
2、13的组成师:在13这个数里面“3”在什么位上?“1”在什么位上呢?(3在个位上,1在十位上)师:有哪位同学知道“3”表示什么?(3个一),那么十位上的“1”又表示什么呢?(1个十)活动2【讲授】二、新课学习师:好,今天老师将和你们一起用以前学过的旧知识来学习新的知识,它的名字叫“不进位的加法和不退位的减法”(板书课题:不进位加法和不退位减法)。
请小朋友们和老师一起读一读题目。
下面我们一起来解决小丽买铅笔的问题,请看大屏幕!1、教学例1.师: 小丽说:“我先买了13支铅笔,又买了2只铅笔。
”小丽一共买了多少支铅笔呢?我们来看一看小丽是怎样买铅笔的,她先买了13支,又买了2支,要求她一共买了多少支铅笔该怎样计算呢?你会列算式吗?小朋友们同意这个算式吗?(同意)(板书:13+2=)那么“13+2”等于多少呢?你会算吗?请小朋友们用小棒动手摆一摆。
同桌之间相互说一说你是怎么摆的,说一说你的方法。
西师版小学数学一年级上册(XSD)教学课件 第四单元11~20各数的认识不进位加法和不退位减法
列出算式:
15 – 2 =
怎样计算呢?
用 小 棒 表 示
5-2=3
3=13
用 算 珠 表 示
十个
位位
从15往前数二 个数,14、13。
还可以怎样 计算呢?
减法各部分名称
15 – 2 = 13
被减数 减数 差
练习
14+4=
18
3+16= 19
11+7= 18
15-4= 11 19-4= 15 16-4= 14
十位 个位
从右边起,
第一位是(个)位, 第二位是 (十)位。
表表 示示 13 个个 十一
13
1
摆一摆,算一算
小明先摆了13根小棒, 又摆了2根小棒。 一共摆了多少根小棒?
列出算式:
13 + 2 =
怎样计算呢?
用小棒表示
3+2=5 10+5=15
用 算 珠 表 示
十个 位位
13,接着数 14,15。
13 + 3 - 2 = 14
13 - 2 + 3 = 14 16
11
在计算加减混合运算时, 我们要从左往右依次计算。
4
13 - 2 + 3 = 14 13 + 3 - 2 = 14
我最棒!
13 - 1 + 2 = 14 13 + 2 - 1 = 14
我聪明!
森林里的跑步比赛。
我前面有11 个小动物, 我后面有7个 小动物。
我聪明!
8个 ?个
10 个
10 - 3 = 7
?个
8 + 2 = 10
3 我们可以提什么问题呢?
一年级数学上册第四单元11~20各数的认识(第6课时)不进位加法和不退位减法PPT课件3西师大版
问题解决
原有 又种了
10盆 6盆
( 11)棵 8棵
4盆 ( 12)盆
12棵 3棵
一共有
( )盆 16
19棵
16盆
( 15)棵
你能行吗?
8-7+16= 17 6+10-5= 11 19-1-5= 13
11+7-7= 11 19-4-4= 11 18-5-1= 12
14-4+5= 15 8+11-3= 16 18-3-5= 10
十位上是1的数 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
10
20
个位上是0的数
������
一共有多少只动物?
唱歌的有10 只。 奏乐的有5 只。
10
+
5
= 15
唱歌的比奏乐的多多少只动物?
还可以提出哪 些数学问题?
10
-
奏乐的比唱歌的少多少只动物?
5
= 5
总结
通过这节课的 学习,你学到 了什么?
15+0-3= 12 19-3-2= 14 12+2-1= 13
11+5-6= 10 19-9+5= 15 12-10+2= 4
18-12-3= 3
知识应用
16 - 3 - 1 = 12
16 - 1 - 3 = 12
知识应用
6 - 2 + 4 = 8
6 + 4 - 2 = 8
在圈里填写1~20中符合以下要求的数。
说一说
13+2= 15
10 3 + 2 5 15
3+2=5 10+5=15
说一说
西师大版一年级数学上册第四单元第4课时《不进位加法和不退位减法》课件
18 10
6+4
18 +8
-7
11 16 +5 -4
12 +6
17 19-9 +7 -5 +6 -4 +3 10 17 12 18 14
总结
通过这节课的学习, 你学到了什么?
•不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
第 四 单元 11~20各数的认识
第 4 课时 不进位加法和不退位减法(1)
看谁算得快!
9-5= 4 7+3=10 8-2= 6 2+8=10 4-4= 0 8+1= 9 4+6= 10 10-9= 1 2+7= 9 3+4=7 9-8= 1 8-5= 3 0+5= 5 6-6= 0 9+0= 9 3+6= 9
小结
个位上的数对着个位上的数加。 个位上的数对着个位上的数减。 个位上的数对着个位上的数加减。
填空
2+ 10 11 12 13 14 15 16 17 12 13 14 15 16 17 18 19
一年级数学上册第四单元11~20各数的认识(第5课时)不进位加法和不退位减法PPT课件2西师大版
1、天行健,君子以自強不息,地勢坤,君子以厚德载物。 2、如果放弃太早,你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做,但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功,因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧:一是万念俱灰,另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志,空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人,生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨,既然改变不了过去,那么就努力改变未来。 10、只要功夫深,铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生,不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情,你才有动力,才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事,自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功,但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死,也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧,不要那么执着不放手。 23、相信他说的话,但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮,但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料,一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下,别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多。 28、春来我不先开口,哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美,唯有追求尽力而为。这样心无压力,出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志,退则安居以修其所未能,则进亦有为,退亦有为也。 31、有智者立长志,无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法,就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想,可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽,善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵,去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服,而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋,是为一个人付出时的勇敢,即使因此被伤得体无完肤,也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力,也不是奋斗,而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛,我们也要做个生活的舞者。 41、要成功,先发疯,头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候,做什么事情,要思考。 44、不属于我的东西,我不要;不是真心给我的东西,我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义:什么都要做,什么都在做,却从未做完过,也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望,对于困境与磨难,微笑面对。 49、太阳照亮人生的路,月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事,并不是我们不能做到,而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈,便不是委屈;能够抢走的爱人,便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人,但曾经尝试过,努力过的人,他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶,当然很苦,智慧是学习的花朵,当然香郁。 57、人不能创造时机,但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量,就不要牧羊。 59、有时候,垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用,人家利用你,说明你还有利用的价值。 61、人的生命,似洪水奔流,不遇着岛屿和暗礁,难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起,可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放,生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃,辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想,有一个理由去坚强。
一年级数学上册第四单元11~20各数的认识(第5课时)不进位加法和不退位减法PPT课件2西师大版
我最棒!
5只 6只 7只 5只 3只 ?只
?只
5+6+7= 18 11
18只
18-5-3=10 13
我最棒!
13 13
+
1 2
+ -
2 = 14 1 = 14
我聪明!
深林里的跑步比赛。
我前面有11 个小动物, 我后面有7个 小动物。
一共有多少个小动物?
11 + 7 + 1 = 19 前 后 自己
13 - 2 + 3 =
13 + 3 - 2 =
14
4
怎样计算呢?
13 - 2 + 3 =
13 + 3 - 2 =
14
13 + 3
-
2
= 14
16
13+3=16 16-2=14
13 + 3 - 2 =
14
13 - 2 + 3 =
14
16 11
在计算加减混合运算时,
我们要从左往右依次计算。
4
13 - 2 + 3 = 14 13 + 3 - 2 = 14
第 四 单元
11~20各数的认识
第 5 课时 不进位加法和不退位减法(2)
我最棒!
12+5= 17 8+11= 19
16+2= 18
7+10= 17
17-4= 13
13+6= 19
16-5= 11
20-10=10
我聪明!
8个 ?个
10 个
10
?个
8
- 3 = 7
+ 2 = 10
巴东县第一小学一年级数学上册 第四单元 11-20各数的认识 4 不进位加法和不退位减法二学案 西师
第四单元4 不进位加法和不退位减法(二)项目内容1.算一算。
11+2= 13-2= 10+7= 14-4=11+3= 14-2= 11+5= 8+10=2.看图列式计算。
分析与解答:(1)左边有11条鱼,右边有6条鱼,求一共有多少条鱼,就是把两边的鱼合起来,用( )法计算,列式为11+6或6+11。
计算时,先计算1+6=7,再用7+10,结果是17。
(2)已知一共有17条鱼,右边有6条鱼,求左边有多少条鱼,列式为17-6。
计算时,先用7-6=1,再计算1( )10=( )。
3.原来有13只小鸟,飞走了2只,又飞来了3只,现在有多少只?分析与解答:飞走的用减法计算,飞来的用加法计算,列式为13-2+3。
计算时按照( )的顺序进行计算。
先算13-2=11,再算11+3=( )。
4.求和用加法,把各部分的数量加起来;已知总数和其中一部分的量,求另一部分的量,用( )法计算。
5.含有两位数的不进位和不退位混合运算,要按照从左到( )的顺序计算。
6.看图填空。
(1) (2)温馨提示学具准备:20根小棒。
知识准备:20以内的不进位加法和不退位减法。
参考答案1.13 11 17 10 14 12 16 182.(1)加(2)+ 113.从左到右144.减5.右6.(1)19 16 (2)14 10《整十数加、减整十数》教学反思整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行教学的,它是进一步学习100以内加、减法的基础,属于计算教学中的重点内容之一。
根据教材的编排意图,我把本课的教学设计大体分三个层次:第一,以实际情境启发学生提出数学问题。
第二,让学生讨论操作,理解和掌握算法。
第三,脱离直观手段,让学生思考算法,算出得数。
这样安排,从学生熟悉的生活情境出发,提出有关的计算问题,容易激发学生的学习兴趣,并使学生感受到数学与日常生活的密切联系。
1、激情导入新课抓准了本课知识的切入口,自然地引入对于“整十数”概念的理解,同时引入课题。
人教版一年级数学上册《11~20各数的认识》教案
人教版一年级数学上册《11~20各数的认识》教案教材分析:本单元从课本第56页~第68页,本单元是在学生已经掌握了10以内数和加减法的基础上,将认数范围从10以内扩大到20以内,10以内的数及认数的方法都将成为本单元的认知基础。
同时,20以内的数、不进位加法、不退位减法是进一步学习100以内数的认识和20以内的进位加法和退位减法的基础,掌握好这部分内容,有利于学生的进一步学习。
本单元内容包括:认识11~20各数;不进位加法和不退位减法;整理与复习。
教学目标:1. 经历从日常生活中抽象出数的过程,从中体会11?20各数在生活中的应用价值。
2. 认识计数单位“十”和“一”,初步知道“十位”“个位”,知道11?20各数的组成。
3. 能认、读、写11?20各数,会用11?20表示物体的个数与顺序。
4. 能用“大一些”“小一些”“大得多”“小得多”等语言描述20以内各数之间的大小关系。
5. 能熟练地口算20以内的不进位加法和不退位减法。
6. 在与同伴合作探索的过程中体验成功,从中产生主动学习数学的积极情感。
教学重点:认识11~20各数。
教学难点:理解数的位置值。
让学生爱上学数学。
教学建议:1. 让学生在生动具体的情境中学习11~20各数。
数在现实生活中运用得相当广泛,因此教师要充分利用学生的生活经验,让学生在生动具体的情境中理解和认识11?20各数,掌握一些数学学习的有效策略,提高学生的数学学习能力。
2. 要依靠原有的知识经验,借助操作、观察等活动在头脑中建立丰富的表象,引导学生在感知的基础上及时抽象出数。
3. 强化学生对数的位置值的理解,突出位置值在单元知识中的重要作用。
同一个数字在不同的位置表示不同的数值是学习难点,也是掌握20以内数的关键所在。
教学中,引导学生在计数器上直观地理解位置值。
4. 沟通单元知识的内在联系,把认数和计算紧密地结合起来。
教学时注意在数的组成中渗透加减法的意义及其计算等内容,在加减计算中强化学生对数的组成的认识,从而实现认数与计算的有机结合。
一年级数学上册五海鸥回来了_11_20各数的认识20以内的不进位加法和不退位减法备课教案青岛版六三制
20以内的不进位加法和不退位减法教学目标:1.进一步巩固认识11——20各数。
掌握十几加几(不进位)和十几减几(不退位)的计算方法,体会计算方法的多样化。
2.认识加减法各部分的名称,能够主动去探索加减法的含义。
3.结合现实活动学习数与计算,培养学生的环保意识,提高学生的学习兴趣。
教学重难点:1.进一步理解加减法的意义,提高学生解决问题的能力。
2.能够正确地计算20以内不进位.不退位的加减法。
教学准备:小棒教学过程:一.激情导入同学们海鸥们回来了以后,没有人照顾它们,一年级的两位小朋友一起去海边喂海鸥,这节课,我们一起到海边去看看在那里我们又将学习到哪些数学知识!二.探究新知1.出示情景图,让学生观察情境图,说一说图中有哪些数学信息。
有困难的同学请别的同学帮忙。
2.你能用读懂的这些信息提出哪些数学问题?(1)天空中一共有多少只海鸥?(2)还剩多少桶?3.解决问题(1)生先独立思考自己想怎样解决第一个问题,想一想解决问题1需要用到哪些数学信息?学生找到数学信息后,让学生列出算式。
如果学生列出算式“3+12”,教师可以追问:还可以怎样列式?(2)探究算法,交流算法。
注意引导学生总结3+12=15,12+3=15。
(3)生先独立思考自己想怎样解决第2个问题,想一想解决问题2需要用到哪些数学信息?学生找到数学信息后,让学生列出算式。
并列出算式,写出得数。
4.总结十几加几和十几减几的计算方法。
都是从个位算起,先算出个位上的数(相加或相减),然后再加上10.4.认识加减法各部分的名字,先学生自己起,然后与教师进行交流。
然后小博士引出:12 + 3 = 15 17 — 4 = 13加数加数和被减数减数差学生识记加法算式和减法算式各部分的名称。
教师出示加法算式和减法算式,提问各部分的名称。
三.练习1.自主练习第1题.第3题。
这两题是对比题。
通过练习,学生明确每组中两个算式的联系和区别。
教师要注意引导学生在计算中感悟“十几加几”和“十几减几”可以运用比较简捷的算法。
小学数学一年级上册四 ~各数的认识不进位加法和不退位减法
不进位加法和不退位减法眉山市东坡区万胜镇中心小学岳浩全教学内容:P62例1-例2,P63课堂活动1-3,练习十一1-2。
教学目标:1、理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2、初步感悟加减法之间的联系,初步了解加减法各部分的名称。
3、经历探索计算方法的过程,感悟同一道加法或减法有不同的计算方法。
4、在探索计算方法的过程中获得成功体验,从中产生主动学习数学的积极情感。
教学重点:在探索中掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法,并正确计算。
教学难点:掌握多样化的算法,正确迅速地计算。
教学准备:小棒、口算卡片。
教学过程:一、复习引入1、数数2、口算3+2 5-2 10+7 10+93、引入课题:不进位加法和不退位减法二、新授(一)教学例1:摆一摆,算一算。
1、出示小棒图,引导学生理解图意:一共有多少根小棒?2、学生看图写出算式:13+2。
3、引导学生探讨算法。
算法一:13接着数14、15。
算法二:13可以分成10和3,3+2=5 10+5=15算法三:先引导学生认识个位和十位,让学生明白从右边起第一位是个位,第二位是十位,13里面有1个十就在计数器上的十位用一个珠子表示,13里面还有3个一,就在计数器的个位上用3个珠子表示,13十2,2在个位,就在个位上拨下2个珠子,这样十位上是1,个位上是5,13十2=154、认识加法算式中各部分的名称。
13 + 2 = 15加数加数和5、练习:(用自己喜欢的方法计算)14+3 13+5 6+12 4十15(二)教学例2:想一想,算一算。
1、出示小棒图,学生说图意:一共有15根小棒,拿走2根。
还剩多少根?2、学生看图列出算式:15-23、探讨算法:算法一:15可以分成10和5,5-2=3 10+3=13算法二:15倒着数:14、13算法三:用计数器算,先让学生在计数器上拨出15,再让学生思考减2该怎么拨珠,在哪一位拨?学生讨论明白后再拨珠计算4、认识减法算式中各部分的名称15 - 2 = 13被减数减数差5 练习:17-5= 13-3= 18-7 19—9三、课堂活动1、P63页1、2题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
你知道吗?我昨晚又梦到你了,梦中的你一如既往地帅气,你背对着我,坐在那家我们常去的咖啡馆常坐的位置,我进门径直朝着那个位置走去,却看到了你,我就愣在那儿停顿了好久,然后你转过头来看到了我,你朝我笑,我鼓起勇气试着向你走近,却始终走不到那个 位置,眼睁睁地看着你近在咫尺,却偏偏难以靠近,最后直到你消失不见。 我猛然醒来,睁眼,漆黑,宁静,我放空了几秒,然后才终于认清你已经离开我的事实。是啊,已经离开了。 都说,梦中梦到的人,是因为心底觉得离得好远,所以我才会想要在梦中再见见你,可是,在梦中你也离得我好远,我怎么也靠不近你。 也许是在用这种方式告诉我,分开了就不要怀抱希望,现实,梦中都不能。 我们在一起时,身边的朋友都知道,爱你,是他们都知道的事情,后来分开,只有少部分人知道,可是没有人知道我还爱你,这是属于我一个人的秘密。 后来的我一直单身,有时候朋友开玩笑说“你是不是还没有忘掉他”我说“怎么可能,我这么拿的起放的下的人,早忘了。”回答的干脆利落,以至于他们都信了,说的多了,连我都几乎信了。 可是,那为何会在听到你的名字时心头一震,为何会在不经意间想起你的时候心底隐隐难受,为何会在街上看到一个和你相似的背影心脏漏停一秒,为何总是会入我的梦,又为何对后来身边出现的男生都无感,直至今日,你依然是我拒绝别人的理由。我没有在等你, 却还是喜欢不上别人。 会偷偷地跑到你的空间,因为当时在一起的时候微信还没有如此盛行,那时候会要求你弄成情侣头像,关联qq号,设置成情侣空间,有空了就一直在你空间留言,后来我们的qq不再关联,你也换了头像,换了空间装扮,清空了所有留言。我偷偷地溜进去转了一圈,然 后默默地删除访问记录。想知道你的消息,又怕你知道我还在惦记。 会偷偷地跑到你的城市,在我们经常走过的那条小路转转,呼吸着这座城市的空气,吹着和你一样的风,算不算相拥? 也会一个人背着包到处旅行,记得和你说过很多想要去的地方,你总说等咱有钱了,想去哪去哪,你总说等有机会了,去很多地方。可是直到分开还是没有去过任何一个地方,我一个人走走停停,看一起说过的风景,而你在哪里? 在一起两年的光景,用了三年的时间念念不忘,回忆比经历还要长,该说自己太痴情还是太想不开呢? 其实有时候我们的内心远远没有表面那么潇洒,背影一转身就可以,而心里的空缺要怎样去填平?离开后的日子我瞒着所有人爱了你好久好久,我想这应该是我说分手的代价吧。但是该偿还的三年时光已经够了吧,剩下的我只想活给自己看。 以前总希望你能来,会突然站在我的面前,会给我打电话让我到楼下给我惊喜,会轻轻地说一句“别来无恙”可是现在我不想要了,那些无处安放的情感就让它各自归位,你别来,我一个人也无恙。春色远走,风情长留。爱若放手,祝福依旧。 ——题记 人都说,爱上一座城,是因为城中住着你爱的人。爱屋及乌自是不言而喻,每个人的生命中都会出现这样一个人,纵使尘满面,鬓如霜,也想要和他相伴到岁末晚景。我深信此画面曾被无数人精心描摹过,因为它是人们心里憧憬的最美的爱相逢。这个浪漫的“版图” ,也是温暖与真挚包裹的纯粹感情,所刻画的一幅朴素人生。 世间最理想的爱情,当然是两颗同心,一生相濡以沫。擦肩而过,只能说彼此情深缘浅。放手成全,可能给人感觉言过凄美,听着有些颇为冷情,可谁也不能否认这不是因为爱情。 爱情是什么?我只能说是一种忘我的感觉,一种怡然心扉的情愫,它体现着爱情的完美纯度。 “遇一人白首,择一城终老”,人人心期遇见这样的尘缘,从此守候这种温暖。可生活并非是你以为的那么顺然,爱情也有难违的宿命。 虽然在爱着的岁月里,谁都想远离苦情的日子,谁都想告别痛彻心扉的分手领悟,谁都喜欢让爱情的阳光,洒满心空。 但爱情有时就是那么不可思议,有些人相爱时海誓山盟、琴瑟和鸣,却逃不开生活的细节,导致情源枯竭,爱因此无疾而终。有些人即便爱得肝肠寸断,到最后还是一人向左,一人向右。也有一些人,一路磕磕绊绊,分分合合,几度被所谓的爱情来回折腾,于风风雨 雨里磨合几十年,甚至把所有的离歌全唱过,依然不改初心。类似这种戒不掉的疼痛,谁又能说这不是因为爱情? 不管今生遇见了怎样的情缘,也无论爱与被爱,彼此能够遇见,就是上天注定好的缘份。被一个人吸引,首先看得是眼缘。 一但爱情使得彼此之间变成小心翼翼的撕扯,关心变成了束缚和互相伤害的导火索,放手或许是最明智的选择。爱情,从来没有配不配,有的只 是适不适合。 爱一个人,首先应该让他(她)快乐。对于一段情,能够温暖彼此心灵最重要,可以让彼此记住曾经的美好最难得。早就有人说,爱不是索取,不是占有。爱是给予,是奉献,是成全。 一直喜欢《有一种爱叫做放手》的老歌,阿木用他沙哑的音色唱着:有一种爱叫做放手,为爱结束天长地久,我的离去若让你拥有所有,让真爱带我走说分手…… 这一段令听者撕心裂肺的副歌,每每回味,心中总会涌出不能自己的颤抖和感动…… 但凡天下的事,一般都能说得清。唯独爱,无法解释。有些爱,只是自己明了。有些行为,惟有自己懂得。也许有些人的爱情,就是开始浅喜后来才是深爱,这种感觉大概很多人都经历过。 可能他(她)从不对你说,爱上你,具体是什么感觉。也不想告诉你,你的出现,消弭了他(她)之前对爱的一切困惑。更不想说,你于他(她),曾是人生深渊里唯一类似光的存在。尤其不想让你知道,某时某刻,你在城里,他(她)在城外,仅是带着祝福在此经 过。 有位名人说,未经失意,不懂人生。未经失恋,不懂爱情。 爱情就像是一场没有角本的演出,没有台词,没有彩排,相爱的人都是主角。我们深知,爱上,是一个人的事儿。相爱,却是两个人的事儿。爱与不爱,深爱或浅爱,是自己的事儿。珍不珍惜,放不放手,取决于爱到对方何种成度。 有时候放手,并非意味着不爱,反而是深爱的一种表现。就如歌里唱的这样: 如果你对天空向往,渴望一双翅膀,放手让你飞翔,你的羽翼不该伴随玫瑰,听从凋谢的时光。浪漫如果变成了牵绊,我愿为你选择回到孤单。缠绵如果变成了锁链,抛开诺言…… 这种忧伤与爱恋交织的放手,是为了还对方自由。成全自己爱上的那个人,去做他(她)想做的事情。不愿因为爱一个人,从而致使那个人失去自我。《欢乐颂2》里曲筱绡也说,放手,是不想改变爱上的初衷。 放手,不再打扰。即便忍不住思念,也要忍住脚步。即使带着祝福来到他(她)的城,也会绕城而过。仅是站在遥远的国度,许下深深地祝福
13 12+7=
19
14-1=
19
15
12+5= 17 19-4 = 10+9= 19 14-2 =
12
18
14-4=
10 8+10=
1. 一个加数是12,另一个加数是6,和 是多少?
12+6 = 18
2. 被减数是17,减数是5,差是多少?
17-5= 12
3. 2+14=(16 )。在这个算式中,加数 是( 2 )和( 14 ),和是( 16 )。 4. 16-11=( 5 )。在这个算式中,被减数 是( 16 ),减数是(11),差是(5 )。
问题解决
原有 又种了
10盆 6盆
( 11)棵 8棵
4盆 ( 12)盆
12棵 3棵
一共有
( )盆 16
19棵
16盆
( 15)棵
你能行吗?
8-7+16= 17 6+10-5= 11 19-1-5= 13
11+7-7= 11 19-4-4= 11 18-5-1= 12
14-4+5= 15 8+11-3= 16 18-3-5= 10
十位上是1的数 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
10
20
个位上是0的数
������
一共有多少只动物?
唱歌的有10 只。 奏乐的有5 只。
10
+
5
= 15
唱歌的比奏乐的多多少只动物?
还可以提出哪 些数学问题?
10
ห้องสมุดไป่ตู้
-
奏乐的比唱歌的少多少只动物?
5
= 5
总结
通过这节课的 学习,你学到 了什么?
15+0-3= 12 19-3-2= 14 12+2-1= 13
11+5-6= 10 19-9+5= 15 12-10+2= 4
18-12-3= 3
知识应用
16 - 3 - 1 = 12
16 - 1 - 3 = 12
知识应用
6 - 2 + 4 = 8
6 + 4 - 2 = 8
在圈里填写1~20中符合以下要求的数。
第 四 单元
11~20各数的认识
第 6 课时 不进位加法和不退位减法(3)
练习
14+4= 18
3+16= 19
15-4= 11 19-4= 15
11+7= 18
16-4= 12
说一说
1 8 18是( )个十和( )个一组成?
10+8=18 8+10=18
18-8=10 18-10=8
我可以写 4个算式
说一说
13+2= 15
10 3 + 2 5 15
3+2=5 10+5=15
说一说
18-6= 12
10 8
2
6
12
8-6=2 10+2=12
说出各部分的名称
12 + 3 = 15
加数 + 加数 = 和
说出各部分的名称
15 - 3 = 12
被减数 - 减数 = 差
你能行吗?
15-4=
11 13+6=