最后一课练习题及答案

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最后一课阅读练习及答案

热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。
18、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语呆靠。（2分）有：哽住；；
19、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民强烈的爱国精神。（2分）
20、“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？（2分）此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。Ｂ 21．“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（）（2分）Ａ、表现了人或事物出现的速度超常。Ｂ、表现人物内心里巨大的震动。Ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。 22．所选的这一部分是故事情节的高潮和结局部分。（2分）
老师提问的决心，同时也反映出他要学好祖国语言的决心。
23．指出下列句子所用的修辞手法 ①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（拟人） ②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（比喻） ③他讲的似乎挺容易，挺容易。（反复）
窗外又传来普鲁士兵的号声
15、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话心理是描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是：（3分）小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬
16、韩麦尔先生“脸色惨白”是因他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。为。（2分）
17、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了（2分）
憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。
（3）画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。环境描写，写出了产生《最后一课》的时代背。景，也写出了小弗郎士的幼稚
（4）天啊，如果我能把那条出名难学的分词用
法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。心理描写，作用：不仅表示了小弗郎士要回答好

部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题(附答案)

部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题（附答案）⊙收获平台一、积累与运用。

1、根据拼音写汉字。

ào( )悔祈( )dǎo chà( )异chéng()罚duó( )步gěng( )住钥( )shi wú（）着2、选词填空。

（细心耐心用心关心专心分心）①今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多（）学习。

②你们的爹妈对你们的学习不够（）。

③我觉得我从来没有这样（）听讲过。

④他也从来没有这样（）讲解过。

⑤个个都那么（），教室里那么安静。

⑥有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不（）。

3、仿写句子，要求句式、修辞基本相同，可任选一题作答。

①我难道就没有什么该责备我自己的？我不是也常常叫你们放下学习替我浇灌园子？还有，我要是想去钓鲈鱼，不是随随便便就给你们放了假？②当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙。

答：二、翻开课文《最后一课》，阅读以下两个片段，回答问题。

片断一：正当我看了这一切感到纳闷的时候，哈墨尔先生走上讲台，……我站在坐位上左右摇晃，心里难受极了，头也不敢抬。

片断二：讲完了文法，就开始习字。

……“那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？”1、“我们课桌的三角架上挂着这些字模，就像是许多小国旗在课堂上飘扬。

”说说小弗朗茨为什么会有这样的联想？答：2、“有一群鸽子在低声咕咕，我一面听着，一面想：‘那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？’” 小弗朗茨从鸽子的叫声中所产生的联想，体现了他什么样的思想感情？答：3、找出文中体现小弗朗茨心情、态度变化的关键词语，联系全文说说其变化的内在原因是什么？答：*三、这篇小说的主人公是小弗朗茨还是哈墨尔?存在不同的看法。

你的看法是什么？请与同学探讨探讨。

答：⊙发展空间郑振铎的“最后一课”张进人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》；却很少有人知道，中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。

《最后一课》的试题与答案

-七年级语文下第七课《最后一课》的试题及答案一、积累与运用：（26 分））（1 分）1、下列加点字注音完全正确的一项是（A.宛转）懊悔（ào 钥匙（yu è）（wǎn ）qí）sù）祈祷（哽咽（yàn）肃静（B. ）ǎo 郝叟（h踱步（duó）锯子（jù）C.赚钱）qi（ànà）糊涂（tǔ）D.诧异（ch 分）2、给注拼音的填上汉字：（3（àow ó（ǎn（du ）步）悔）转kuàng（kut ān（àng（）课）痪）产3、选出下列句中加点词解释正确的一项，将序号填入括号（3 中。

分）①我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。

）（ A. 喧嚷扰乱B. 声音大而杂C. 喧哗沸腾D. 喧哗热闹②我看见这些情景，正在诧异。

（）心里不明白纳闷D. B. 惊奇C. 惊叹A.③“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。

”（）严厉地责骂C. 埋怨D. A. 批评指责B. 处罚4、依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。

3 分）（①平常日子，学校开始上课的时总有一阵（喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。

候，一下子（塞进、装②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，进、）我们的脑子里去。

送进③他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的（敬意、敬佩、敬仰）。

5、选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。

（）（1 分）---A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。

B．可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

C．,, 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

D．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

6、指出下面各句的描写方法。

部编版七年级语文下册《最后一课》同步练习及答案

《最后一课》同步测试及答案一、积累与运用1．下列加点字注音有误的一项是（）A．惩．罚(chéng) 胳．膊(gē) 鸟窝．(wō)B．征发．(fā) 懊．悔(ào) 祈祷．(dǎo)C．宛转．(zhuàn) 纵．身(zòng) 干脆．(cuì)D．皱．边(zhòu) 督．学(dū) 奴隶．(lì)2．下面没有错别字的一项是（）A．紫腾宛转操练忠诚责备B．礼服绉边领结磨损口齿C．摇晃督学视查穿戴钓鱼D．晴朗赚钱宁可纵身戒尺3．下列句中加点词语含义理解有误的一项是（）A．败仗啦，征发．．啦，司令部的各种命令啦。

（政府向人民征调人力或财力）B．他只在督学．．来视察或者发奖的日子才穿戴。

（教育行政机关负责视察、监督学校工作的人员）C．啊，那些坏家伙．．．，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！（亲昵的称呼）D．但是他哽住．．了，他说不下去了。

（声气阻塞）4．依次填人下列横线上的词语，最准确的一项是（）(1)韩麦尔先生见了我，很地说：“快坐好……”(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又又严肃地对我们说：“我的孩子们……”(3)天气那么，那么晴朗！A．柔和暖和温和 B. 暖和柔和温和C．温和暖和柔和 D．温和柔和暖和5．指出下列句子所用的修辞手法A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

（）B．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

（）C．他讲的似乎挺容易，挺容易。

（）6．分析下列破折号的用法。

（1）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

（）（2）只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。

”（）（3）他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。

（）7. 在划线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞手法相同。

（1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是，，。

《最后一课》练习(附答案)

《最后一课》练习题（一）一．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

哽．住（）踱．步（）惩．罚（）诧．异（）喧．闹（）wǎn转（）qídǎo （）ào悔（）hǎo叟（）二．写出下列各词的同义词。

惩罚（）诧异（）祈祷（）懊恼（）宛转（）喧闹（）讨厌（）肃静（）三．指出下列词语所采用的描写方法，并分析其作用。

1．我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

2．韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”3．天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，有没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来。

4．我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

四．简答。

1．小说以第一人称来叙述故事，有什么表达效果？2．小弗朗士是怎样一个人？请用几个词语概括出他的性格特点。

五．下列语言运用得体的一句是（）A、“人口降下来，经济搞上去。

”（火葬场入口处标语）B．“为了您和他人的幸福，请注意交通安全。

”（公路旁标语）C．喂，老大爷，你今年多大啦？D．请您来校做报告，想必您会感到荣幸。

六．请分别用一个成语对下列说法作出准确的概括。

例：说得真多—一千言万语1、说得无条理2、说得不慌忙3、说话不看对象4、说话无根无据5、说活简明扼要6、说话陈旧空泛7、说得不新颖8、说得不诚实（二）阅读下面语段，回答文后问题。

（1）天气那么暖和，那么晴朗！（2）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁世兵正在操练。

这些景象，比分词用法有趣多了；（3）我一纵身跨过板凳就坐下。

我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

最后一课练习册答案

《最后一课》配套练习册答案
7、作用：钟声预示着最后一节课的结束；号声暗示德语将取代法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。

8、忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教法语课，孩子们正全神贯注地汲取法语知识的情况下敲响的，是不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束，增强了悲怆的气氛。

9、强烈的爱国主义思想感情。

10、表现了小弗朗士对韩麦尔先生的无比崇敬。

11、动作神态
【答案】12、绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。

（大意相符即可）（道歉的原因不写，扣1分；没有指明绅士，扣1 分。

）
13、（1）“皱皱眉头”，说明心事大，难处理。

这里，包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。

（答出两点即可）
（2）一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。

（大意相符即可）
14、答案示例（1）：孩子，对不起，我难为你了。

你知错能改，好可
爱。

示例（2）：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。

孩子，委屈你了！
（能扣住“爱怜”和“歉意”写，各1 分，语言连贯1 分，共3 分）15、他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

（写出两点即可）
16、教育学生不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。

《最后一课》的试题与答案

七年级语文下第七课《最后一课》的试题及答案一、积累与运用：（26分）1、下列加点字注音完全正确的一项是（）（1分）A.宛转（wǎn）钥匙（yuè）懊悔（ào）B.哽咽（yàn）肃静（sù）祈祷（qí）C.踱步（duó）锯子（jù）郝叟（hǎo）D.诧异（chà）糊涂（tǔ）赚钱（qiàn）2、给注拼音的填上汉字：（3分）duó（）步wǎn（）转ào（）悔tān（）痪kuàng（）课kuàng（）产3、选出下列句中加点词解释正确的一项，将序号填入括号中。

（3分）①我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。

（）A. 喧嚷扰乱B. 声音大而杂C. 喧哗沸腾D. 喧哗热闹②我看见这些情景，正在诧异。

（）A. 惊叹B. 惊奇C. 纳闷D. 心里不明白③“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。

”（）A. 批评指责B. 处罚C. 埋怨D. 严厉地责骂4、依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。

（3分）①平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵（喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。

②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子（塞进、装进、送进）我们的脑子里去。

③他们像是用这种方式来感我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的（敬意、敬佩、敬仰）。

5、选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。

（）（1分）A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。

B．可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

C．……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

D．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

6、指出下面各句的描写方法。

（2分）①他转向黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（）②麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。

【初中课内阅读】课内阅读《最后一课》附答案

【初中课内阅读】课内阅读《最后一课》附答案《最后一课》训练题（一）阅读接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧答题1、这可怜人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全《最后一课》训练题（一）读“下一步，韩麦尔先生，从一件事到另一件事。

他们不会强迫这些鸽子用德语唱歌1“这个可怜的人似乎想在他离开之前把他所知道的一切教给我们，并一下子把这些灌输到我们的头脑中。

”？“穷人”这个词是什么意思？2把书法想象成国旗表达了什么感受？反复把“法国”和“阿尔萨斯”联系起来是什么意思？3只要你牢牢记住他们的语言，就像拿着一把钥匙打开监狱的门。

答案：1它显示了霍默先生对祖国语言的热爱和对最后一节法语课的珍惜，以及小弗朗兹对老师最后一节课的同情。

“穷人”这个词表达了我对老师的理解和同情。

爱国之情；法兰西是祖国，阿尔萨斯是家乡，阿尔萨斯永远属于祖国，热爱法语就是热爱祖国和家乡。

这句话用比喻的修辞把语言比作钥匙，生动地告诉人们这样一个道理：只要我们记住我们民族的语言，我们就能团结人民，激发他们的爱国热情，赶走侵略者，谋求民族解放。

（二）阅读“忽然教堂的钟声敲了十二下···散学了—你们走吧”答题一、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声，有什么作用？二、文中“我觉得他从来没这么高大”的含义是什么？三、如果将结尾改成他举起拳头高喊法兰西万岁好不好？你是怎样理解他呆在那儿话也不说的举动？答案：1、钟声宣告最后一节课的结束，号声预示着德育要代替法语，用这些声音烘托了韩迈尔二先生的痛苦和愤怒、表现了我对哈默尔先生的崇敬之情。

3糟糕，这个时韩麦尔先生非常痛苦。

他甚至连说话的力气都没有。

无声的描述更能突显他内心的痛苦、悲伤和愤怒。

新人教版七年级下册语文最后一课同步练习题及答案

新人教版七年级下册语文《最后一课》同步练习题及答案新人教版七年级下册语文《最后一课》同步练习题及答案7．最后一课1．都德是著名小说家，该文以为背景。

（2分）2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（2分）哽咽（）惩罚（）祈dǎo（）chà异（）3．给下列多音字注音并组词：（3分）强：（）（）（）称：（）（）（）差：（）（）（）4．“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？（2分）5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（2分）6．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？（2分）7．下列说法正确的一项是（）（2分）Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。

Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。

Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。

Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。

8．指出下列各句的描写方法和作用。

（3分）⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。

⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。

⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。

9．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：（2分）⑴（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。

10．下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是。

（2分）⑴对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。

⑵对失掉祖国语言的悲愤。

⑶对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。

《最后一课》练习题及答案参考（5篇）

《最后一课》练习题及答案参考（5篇）第一篇：《最后一课》练习题及答案参考一、给加点字注音：哽住（）诧异（）惩罚（）督学（）祈祷（）郝叟（）气氛（）干脆（）二、多音字注音组词：散帖宁强三、在括号中指出下列各句所用的修辞手法。

⑴ 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

（）⑵ 画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

（）四、对下列句子修辞手法判断正确的一项是()①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就像许多面小国旗在教室飘扬。

③我再也不能学法语了!难道就这样算了吗?A.比喻拟人反问B.比喻比喻反问C.拟人拟人设问D.拟人比喻设问五、阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。

⑴ 我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

答：Ａ、描写的对象是_________；Ｂ、运用的描写方法是______________⑵ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”答：Ａ、描写的对象是_________；Ｂ、运用的描写方法是__________六、下面的几段语句采用了何种描写Ａ、语言描写Ｂ、神态描写 C、动作描写Ｄ、心理描写Ｅ、环境描写Ｆ、细节描写⑴ 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的（）⑵ 我也不停步，只在心里思量，“又出了什么事啦？”（）⑶ 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（）⑷ 我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

（）七、填空题⑴ 《最后一课》的作者是_______，________国作家。

⑵ 《最后一课》的体裁是_______写于_________，表达了___________主题。

部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题(附答案)

部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题（附答案）基础训练1．下列加粗字注音有误的一项是()。

A．踱来踱去(duó)郝叟(hǎo)挟着(xié)B．懊悔(huì)惩罚(chěnɡ)赚钱(zhuàn)C．钥匙(shī)祈祷(dǎo)哽咽(ɡěnɡ)D．督学(dū)膝头(xī)捂住(wǔ)2．给下列多音字注音并组词。

帖：_________________________________强：_________________________________结：_________________________________宁：_________________________________3．为下列语句选出恰当的词语，将字母序号填在横线上。

(1)新老师明天就到。

今天是你们最后一堂法语课，我_______________(A．请求；B．恳求；C．希望)你们多用心学习。

(2)他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来_______________(A．忠诚；B．忠心；C．忠实)的服务，来表达对就要失去的国土的_______________(A．谢意；B．敬意；C．敬爱)(3)这可怜的人恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子_______________(A．装进；B．塞进；C．挤进)我们的脑子里去。

(4)他感情激动，连声音都发抖了。

听到他_______________(A．古怪；B．古板；C．奇怪)的声音，我们又想笑，又难过。

4．品读分析下列句中加黑词的作用。

(1)那天……天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌；……_________________________________________________(2)他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确。

_______________________________________________5．谈谈你对下面语言含义的理解。

都德《最后一课》阅读练习及答案

阅读下面文字，完成10—13题。

（17分）①我走过镇公所的讨候，看见许多人站在布告牌前边。

最近两年来，我们的一切坏消忘都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量：“又．出了什么事啦？”②铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊:“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！”③我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。

④平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是大街上也能听到。

开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”⑤我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安神静的，跟星期日的早晨一样。

我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹看那怕人的铁戒尺。

我只好推开门，当着大掌的面走过静悄悄的教室。

你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！⑥可是一点儿也没有什么。

韩麦尔先生见了我，很温和地说:“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课了，不等你了。

”⑦我一纵身跨过板凳就坐下。

我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。

最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。

其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人，个个看来都很忧愁。

郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

⑧我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像用才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说:“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。

柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。

都德《最后一课》阅读练习及答案

阅读下面文字，完成10—13题。

（17分）①我走过镇公所的讨候，看见许多人站在布告牌前边。

④平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是大街上也能听到。

我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹看那怕人的铁戒尺。

我只好推开门，当着大掌的面走过静悄悄的教室。

你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！⑥可是一点儿也没有什么。

韩麦尔先生见了我，很温和地说:“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课了，不等你了。

”⑦我一纵身跨过板凳就坐下。

我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。

最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。

其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人，个个看来都很忧愁。

郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。

部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题(附答案)

部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题（附答案）【积累·感知】一.给加点字注音哽住＿＿＿诧异＿＿＿惩罚＿＿＿督学＿＿＿祈祷＿＿＿郝叟＿＿＿气氛＿＿＿干脆＿＿＿二.多音字注音组词（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿散（）＿＿＿帖（）＿＿＿宁（）＿＿＿强（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿三.形似字注音组词晴（）＿＿＿＿喊（）＿＿＿＿悄（）＿＿＿＿赚（）＿＿＿＿倩（）＿＿＿＿减（）＿＿＿＿峭（）＿＿＿＿谦（）＿＿＿＿靓（）＿＿＿＿缄（）＿＿＿＿俏（）＿＿＿＿嫌（）＿＿＿＿四.课文内容填空1.我觉得我从来没有这样＿＿＿＿听讲过，他也从来没有这样＿＿＿＿讲解过。

2.个个都那么＿＿＿＿，教室里那么＿＿＿＿！只听见钢笔在纸上沙沙地响。

3.平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵＿＿＿＿,就是在街上也能听到。

4.韩麦尔先生站起来，脸色＿＿＿＿，我觉得他从来没有这么高大。

五.整体感悟课文后回答1.小说插入对镇上人物的描写的作用是什么？2.小弗郎士在小说中起什么作用？3.作者是怎样塑造韩麦尔先生这一人物形象的？4.说说小说是怎样安排情节的？【体验·探究】六.课内语段阅读忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们呀，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。

”1.给文中带点字注音祈＿＿＿＿哽＿＿＿＿2.从小说情节看，选文属于什么部分？3.“忽然教堂的钟敲了十二下。

”钟响了，意味着什么？4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？5.选文有一处侧面描写，请找出来。

6.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？7.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？8.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？9.作者反复写钟声，用意何在？10.“散学了——你们走吧。

《最后一课》阅读练习与答案

6《最后一课》练习与答案一、基础训练(一)给加粗的字注音。

郝叟（）哽（）祈祷（）诧异（）惩罚（）踱来踱去（）（二）选词填空。

1．“想起这些，我多么________（痛心、懊悔、悔恨）！我这些课本，语法啦，历史啦……”2．个个都那么________（留心、细心、专心），教室里那么________（安静、肃静、寂静）！3．这套衣服，他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

而且整个教室有一种不平常的________（庄严、严肃、肃穆）的气氛。

4．韩麦尔先生见了我，很________（温和、柔和、温柔）地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要上课，不等你了。

”5．他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来________（忠诚、忠心、忠实）的服务，来表示对就要失去的国土的________（谢意、敬意、敬爱）。

6．这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子________（装进、塞进、挤进）我们的脑子里去。

（三）选择题1.下列各组词语中有错别字的一组是（）A．祈祷督学 B．思量墙璧C．惨白阻塞 D．戒尺溜冰2.下列说法有误的一项是（）A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。

B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。

C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。

D．《最后一课》运用了景物描写表现主题。

（四）.表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。

试对下面的描写文字表现人物性格进行分析（1）他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”①描写的对象是②运用的描写方法是③表现了（2）屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”①描写的对象是②运用的描写方法是③表现了（五）亡国之痛使小弗郎士瞬间变得懂事、成熟了，发挥你的想像力，以“下课以后”为题，替小弗郎士写一则练笔。

《最后一课》练习和答案

最后一课【课前学习】1.根据拼音写汉字或给加点字注音01．wǎn( )转 2．xuān( )闹 3．sù( )静 4．chà( )异5．懊．( )悔 6．惩．( )罚 7．钥匙．( ) 8．祈祷．( )2.选词填空。

（1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 (吵闹喧闹热闹)，就是在街上也能听到。

（2）这好像告诉我，他们也 (后悔悔恨懊悔)当初没常到学校里来。

（3）我呢，我难道没有应该 (责备指责斥责)自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?（4）我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都 (放看装)在眼睛里带走似的。

（5）我也不停步，只在心里 (考虑思考思量)：“又出了什么事啦?”（6）我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地 (走坐溜)到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

3．仿照示例，根据句意写句子。

什么是爱国？爱国就是无论身处何方也不改变自己的国籍；爱国就是无论多大诱惑也不出卖自己的同胞，爱国就是。

【课堂导学】1．文章结构一、（第1－6段），写小弗郎士上学路上的所见所闻所感。

二、（第7－23段），写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗郎士的转变。

三、（第24－29段），写韩麦尔先生悲愤地宣布“最后一课”地结束。

2．文章主题这篇小说以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。

3．写作特点作者善于通过语言、行动、神态和心理描写来表达人物的思想感情，揭示人物的内心世界。

小说刻画韩麦尔先生主要是通过语言、行动和神态进行的。

小说通过韩麦尔先生在“最后一课”上所讲的话，表现了他对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱，对祖国儿童深厚的爱和无限的希望，以及对国土沦陷的深切悲哀和痛苦的思想感情。