师生谈心日制度
学校谈心谈话工作制度
学校谈心谈话工作制度一、背景和意义学校谈心谈话工作是学校思想政治工作的重要组成部分，是加强师生沟通、促进学生健康成长的重要途径。
在新时期，面对教育改革的深入发展和青少年学生日益凸显的个性特点，学校谈心谈话工作显得尤为重要。
通过开展谈心谈话，可以及时了解学生的思想动态、学习生活状况，帮助学生解决实际问题，提高学生的心理健康水平，促进学生全面发展。
二、目标和原则（一）目标1. 提高师生之间的沟通质量，增进彼此的了解和信任。
2. 增强学生的自我认知、自我调节能力，促进学生健康成长。
3. 营造关爱学生、关注学生全面发展的良好氛围。
（二）原则1. 针对性：针对不同学生、不同问题，采取个性化的谈心谈话方式。
2. 平等性：谈心谈话过程中，师生双方地位平等，尊重对方的人格尊严。
3. 保密性：对学生的个人信息和谈话内容严格保密，确保学生无后顾之忧。
4. 有效性：谈心谈话要注重实效，解决问题，促进学生全面发展。
三、对象和内容（一）对象1. 全体学生：关注每一个学生的成长，尤其关注学习成绩优秀、学习成绩较差、单亲家庭、特殊性格等特殊群体的学生。
2. 教职工：关注教职工的思想动态和工作状态，解决教职工在工作和生活中遇到的问题。
（二）内容1. 学生方面：学习压力、心理健康、人际关系、家庭教育、兴趣爱好、职业规划等。
2. 教职工方面：教育教学理念、工作压力、职业发展、家庭状况等。
四、方式和程序（一）方式1. 定期谈话：固定时间、地点，进行面对面的谈心谈话。
2. 随机谈话：根据学生表现和实际情况，随时进行谈心谈话。
3. 书面谈话：通过信件、电子邮件等方式进行沟通。
4. 集体谈话：针对某一特定问题，组织相关学生进行集体谈心。
（二）程序1. 准备：明确谈话对象、内容、目的，收集相关资料。
2. 实施：按照预定计划进行谈心谈话，注意谈话氛围的营造，确保谈话效果。
3. 记录：详细记录谈话过程和内容，为学生建立谈心谈话档案。
4. 反馈：对谈心谈话效果进行评估，及时反馈给学生，必要时进行后续谈话。
大课间师生谈心活动方案
大课间师生谈心活动方案一、活动目的大课间师生谈心活动旨在促进师生之间的沟通和交流，增进彼此的理解和信任，促进师生之间的关系和谐发展。
二、活动内容1.活动时间：每周选取一次大课间作为活动时间，持续30分钟左右。
2.活动场地：活动地点选择在校园内安静舒适的环境，如树荫下、操场边等。
3.活动形式：老师和学生自由结对，进行一对一的交流。
4.活动内容：师生间可以谈论学习、生活、兴趣爱好等各种话题，也可以互相倾诉心里的烦恼和困惑。
5.活动引导：老师可以根据学生的反馈引导话题，鼓励学生表达自己的想法和感受，给予积极的回应和建议。
三、活动流程1.准备阶段：活动开始前老师提前与学生进行配对，并告知活动的目的和规则。
2.开场白：老师简短介绍活动内容和规则，鼓励学生积极参与。
3.交流时间：师生自由交流，根据需要调整活动时间。
4.总结反馈：活动结束后，老师可以对活动进行总结，并征求学生的反馈意见和建议。
四、活动效果1.促进情感交流：通过谈心活动，师生之间建立起更加亲近的关系，增进彼此的情感交流。
2.增进信任：师生之间的深入交流有助于增进彼此的信任，激发学生更多地分享和倾诉。
3.关爱关怀：活动中老师能更好地了解学生的内心世界，及时关注学生的成长和困惑，提供更好的关怀和支持。
五、活动注意事项1.尊重学生：老师在交流中要尊重学生的意见和感受，不得逼迫或批评学生。
2.保护隐私：活动中讨论的内容属于私密话题，老师应当妥善保护学生的隐私。
3.积极引导：老师在交流中应当积极引导学生，鼓励学生表达自己的想法和感受。
4.定期评估：活动结束后老师可以对活动效果进行评估，及时调整活动方案。
结语大课间师生谈心活动是一种有效促进师生关系和谐发展的方式，通过真诚的交流和倾听，师生能更好地理解彼此、关爱彼此。
希望通过这一系列活动，能够让学生感受到老师的关怀和关爱，从而促进学校的良好氛围和教育质量的提升。
师生交流谈心制度
师生交流谈心制度
师生交流谈心制度是指学校教育管理中的一种机制，旨在加强师生之间的沟通和交流，以促进学生全面发展、解决学生问题和疑虑、改善师生关系。
师生交流谈心制度的目的之一是为了更好地了解学生的学习和生活情况，关心他们的
成长和发展。
通过定期或不定时的师生交流谈心，学生可以向老师表达自己的疑问、
困扰和需求，老师也可以向学生传递指导和关心。
这样可以帮助学生解决学习上的问题，提高成绩，同时也有助于了解学生的家庭背景、兴趣爱好等方面，增进师生之间
的相互理解和尊重。
师生交流谈心制度还可以建立学生的自信心和自尊心。
通过和老师的交流，学生可以
感受到老师对自己的关注和重视，增强自己的学习动力和积极性。
同时，老师的关心
也可以让学生感到被需要和被尊重，提高自信心和自尊心。
此外，师生交流谈心制度也可以提供学生的心理健康支持。
学生在成长过程中可能会
遇到各种心理问题，如焦虑、压力、情绪波动等，通过与老师的交流，他们可以得到
相应的帮助和支持。
老师可以向学生提供一些建议和指导，或者引导他们寻求专业的
心理咨询。
总之，师生交流谈心制度对于促进学生的全面发展、改善师生关系和提高教育质量都
具有重要意义。
学校应该建立健全这一制度，为学生提供更好的教育环境和支持。
同时，师生双方也要积极参与和落实这一制度，共同努力促进教育的发展和进步。
学校师生谈心日制度
随着我国教育事业的发展，学校与学生的关系越来越密切。
为了更好地了解学生心理需求，促进师生沟通，提高教育教学质量，我校特制定以下师生谈心日制度。
一、制度背景1. 适应新时代教育改革的需要，关注学生心理健康，提高教育教学质量。
2. 增强师生之间的沟通，消除师生之间的隔阂，构建和谐校园。
3. 帮助学生解决实际问题，促进学生全面发展。
二、制度内容1. 谈心日时间：每周五下午第三节课。
2. 谈心地点：各班主任办公室。
3. 谈心对象：全体学生。
4. 谈心内容：（1）了解学生的思想动态，关心学生的生活和学习。
（2）帮助学生解决学习、生活中的困难。
（3）倾听学生的意见和建议，改进教育教学工作。
（4）对学生进行心理健康教育，提高心理素质。
5. 谈心要求：（1）班主任要高度重视，认真组织，确保谈心活动顺利开展。
（2）班主任要尊重学生，关心学生，以平等、真诚的态度与学生交流。
（3）班主任要善于倾听，善于引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
（4）班主任要做好谈心记录，对学生的意见和建议进行梳理和分析，为教育教学工作提供参考。
三、制度保障1. 学校成立师生谈心工作领导小组，负责监督、指导谈心活动的开展。
2. 学校定期对班主任进行谈心工作培训，提高班主任的谈心技巧。
3. 学校对谈心活动进行考核，对表现优秀的班主任给予表彰和奖励。
四、制度实施1. 班主任要认真落实谈心日制度，按时开展谈心活动。
2. 学生要积极参与谈心活动，真诚表达自己的意见和建议。
3. 学校将定期检查谈心活动开展情况，确保制度落到实处。
通过实施师生谈心日制度，我校旨在构建和谐校园，提高教育教学质量，关注学生心理健康，为学生的全面发展奠定坚实基础。
让我们共同努力，共创美好未来！。
学院学生谈心谈话制度范本
学院学生谈心谈话制度范本一、总则为进一步加强学院学生思想政治工作，促进学生健康成长，构建和谐师生关系，根据教育部《关于建立健全高校学生思想政治教育工作长效机制的意见》精神，结合我院实际，制定本制度。
二、谈心谈话对象1. 全体在籍在校学生，重点是学生党员、学生干部、困难学生、心理问题学生等。
2. 学生谈心谈话对象根据学生实际情况和工作需要，可适当调整。
三、谈心谈话内容1. 思想政治教育。
引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，加强社会主义核心价值观教育，提高学生的思想政治素质。
2. 学业发展。
了解学生的学习状况，帮助学生解决学业问题，引导学生规划学业发展，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 心理健康。
关注学生心理健康，普及心理健康知识，帮助学生应对心理问题，提高学生的心理素质。
4. 人际交往。
引导学生正确处理人际关系，提高沟通能力，促进学生团结协作，形成良好的团队氛围。
5. 兴趣爱好。
了解学生兴趣爱好，引导学生全面发展，培养学生特长，丰富学生课余生活。
6. 人生规划。
帮助学生明确人生目标，引导学生做好人生规划，激发学生为实现人生目标而努力奋斗。
7. 其它需要谈心的内容。
四、谈心谈话方式1. 定期谈心。
学院领导、辅导员、班主任要定期与学生开展谈心谈话，了解学生情况，解决学生问题。
2. 个别谈心。
针对有特殊需求的学生，可进行个别谈心，充分尊重学生隐私，保护学生权益。
3. 集体谈心。
针对全体学生，可开展主题明确的集体谈心，引导学生树立正确观念，形成良好风气。
4. 网络谈心。
利用网络平台，开展线上谈心，拓宽谈心谈话渠道，提高谈心谈话效果。
五、谈心谈话时间1. 学院领导每学期至少与学生开展1次集体谈心，每月至少与1名学生进行个别谈心。
2. 辅导员、班主任每学期至少与所带班级学生开展2次集体谈心，每月至少与3名学生进行个别谈心。
3. 学生党员、学生干部要主动与同学开展谈心谈话，积极发挥先锋模范作用。
六、谈心谈话记录1. 谈心谈话要详细记录谈话对象、时间、地点、内容等信息，个别谈心谈话记录需保密，不得泄露学生个人信息。
师生谈心制度
实验小学师生谈心日制度为进一步加强政风行风建设, 提高服务师生的能力和水平, 了解学生学习、生活状况, 关注学生成长中的喜忧, 做学生成长的领路人和知心朋友, 增强师生间的心理沟通和交流, 进一步融洽师生关系为师生创造更加和谐的工作和学习环境, 更好地提高办学质量与水平, 特制订本制度。
一、谈心原则1.准备性原则。
谈话前一定要做好准备, 对学生要做充分的了解和调查研究工作, 并结合谈话对象的心理特点和个性,考虑好适当的语言表达, 这样才能使学生愿意听、渴望听。
2.反馈性原则。
谈话之前, 教师的心理、想法可能跟实际情况有偏差, 因此, 在谈话过程中, 教师要根据学生的心理、爱好以及对实际情况的了解及时调整自己的心理、情感和语言, 灵活多变, 具体问题具体分析, 让学生的“摩擦力”减到最小。
3.情感相融原则。
教育就是追求教育者和受教育者情感融合的过程。
教师必须以宽厚的师爱赢得学生真挚地爱师, 以深沉的师爱激起学生对生活的热爱, 以高尚的师爱教会学生怎样去爱。
只有这样, 师生的心才会贴近、融合。
二、谈心内容谈心内容包括多方面, 可以是学生心理、生活、学习、安全、思想、身体健康状况等多方面, 教师发现学生的思想等方面的动态, 就要及时和学生交流, 并反馈给班主任, 共同帮助学生解决。
三、谈心要求1. 按照联系名单安排, 每位教师每周必须和1至2名学生进行专题谈心, 时间不少于10分钟, 并作好详细记录。
2. 对“八类特殊学生”【八类特殊学生是指: 心理障碍学生、单亲及父母双亡家庭学生、家庭贫困学生、学习困难学生、外来务工人员子女、留守学生、家庭条件特别优越学生和学习成绩优秀学生】, 要倍加关注, 给予心理关怀, 多谈心多引导, 经常与其监护人联系注意学生思想动态, 给予人文关怀。
3.除规定谈话外, 应利用课余一切可以利用的时间和机会主动和学生谈心交友, 走进学生的内心世界, 倾听学生的心声。
交流思想, 密切感情, 并及时记录谈话要点, 及时进行反思。
学校谈心谈话制度规定
第一章总则第一条为了加强学校与学生之间的沟通与交流，促进学生的健康成长，维护学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体在校学生，以及教师、管理人员和教职工。
第三条本制度的宗旨是：增进师生感情，化解矛盾，促进和谐，提高教育教学质量。
第二章谈心谈话原则第四条谈心谈话应当遵循以下原则：1. 尊重学生，平等交流，不歧视、不偏见；2. 以学生为本，关注学生心理健康，关心学生成长；3. 依法依规，保护学生隐私，维护学生合法权益；4. 及时沟通，及时解决，防止矛盾扩大；5. 积极引导，正面教育，培养学生的道德品质。
第三章谈心谈话内容第五条谈心谈话内容主要包括：1. 学生在学习、生活、思想等方面的困惑和问题；2. 学生在学习成绩、心理、人际关系等方面的困难和压力；3. 学生对学校教育教学、管理、服务等方面的意见和建议；4. 学生对教师、管理人员和教职工的批评和建议；5. 学生违纪、违规行为的谈话和纠正。
第四章谈心谈话方式第六条谈心谈话方式包括：1. 定期谈话：学校定期组织教师、管理人员和教职工与学生进行谈心谈话，了解学生情况；2. 随机谈话：教师、管理人员和教职工在日常工作、生活中发现学生问题，随时与学生进行谈心谈话；3. 预约谈话：学生有特殊需求或问题，可以预约教师、管理人员和教职工进行谈心谈话；4. 集体谈话：针对某一主题或问题，组织学生进行集体谈心谈话。
第五章谈心谈话程序第七条谈心谈话程序如下：1. 确定谈话对象：根据谈话内容，确定谈话对象，可以是个人或集体；2. 安排谈话时间：提前与学生或学生代表沟通，确定谈话时间；3. 准备谈话内容：根据谈话对象和内容，准备谈话提纲；4. 进行谈话：谈话过程中，尊重学生，认真倾听，引导学生表达真实想法；5. 记录谈话内容：谈话结束后，记录谈话内容，整理成文字材料；6. 跟进处理：针对谈话中发现的问题，及时跟进处理，并向学生反馈处理结果。
校领导与班主任+班主任与学生谈心谈话制度【2篇】
上派镇乐平路小学校领导与班主任+班主任与学生谈心谈话制度2篇校领导与班主任谈心谈话制度为进一步加强校领导与班主任队伍的思想政治工作，及时掌握班主任的思想、工作动态，切实做到关心人、理解人和爱护人，调动班主任的积极性，增强班主任的凝聚力、战斗力，经研究决定，建立上派镇乐平路小学校领导与班主任谈心谈话制度，具体规定如下：一、谈话对象及分工谈话对象为全体班主任。
干部与班主任、学生谈心谈话制度，原则上采取分块负责的办法。
1-3年级由刘玉宝负责谈话并将谈话情况向校长反馈；4-6年级由汪志年负责谈话并将谈话情况向校长反馈。
二、谈话内容及重点校领导与班主任谈心谈话的内容可根据不同对象，不同情况而定，一般有以下几个方面：1.了解谈话对象的思想、工作、作风、学习及家庭等方面的情况。
2.肯定谈话对象的基本成绩，指出谈话对象的缺点和存在问题。
3.对谈话对象提出希望、要求和努力方向。
4.听取谈话对象的意见、建议和要求。
5.其他认为必须谈话的事项：谈心谈话要体现讲政治、讲正气的精神，坚持实事求是的原则。
校领导与班主任谈话内容要做到四个结合：一是要与做好班主任队伍的政治思想工作相结合；二是要与班主任工作运行情况相结合；三是要与解决班主任队伍的实际问题相结合；四是要与班主任队伍建设相结合。
谈心谈话工作在下列情况下要及时开展：（1）班主任对班子成员在思想作风、工作作风、道德品质、廉洁自律等方面有反映时，要及时谈话提醒、教育引导、防微杜渐。
（2）校领导与班主任之间、班子内部之间出现不团结苗头，要及时谈话指出，化解矛盾，把问题消除在萌芽状态。
（3）班主任在工作、生活中遇到困难和挫折时，要及时谈话鼓励，帮助他们提高克服困难的信心和勇气。
（4）班主任调任、转任、提任、降职、轮岗、退休、重大奖励、处分以及考核、民主评议等，要及时进行谈话，肯定成绩，指出问题，提出希望和要求。
对谈话中反映的重要问题，负责谈心谈话的同志要及时向组织汇报。
三、谈话方法及要求谈话采用集体谈话与个别谈话相结合的方法。
学校师生谈心谈话制度
一、制度背景为了加强学校师生之间的沟通与交流，促进师生关系的和谐发展，提高教育教学质量，我校特制定师生谈心谈话制度。
二、制度目的1. 增进师生之间的了解，建立良好的师生关系。
2. 了解学生的思想动态、学习状况和生活需求，为学生提供针对性的指导和帮助。
3. 提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长。
4. 加强学校管理，营造积极向上的校园氛围。
三、制度内容1. 谈心谈话主体（1）学校领导：定期与学生代表进行谈心谈话，了解学生普遍关心的问题，指导学生工作。
（2）班主任：负责本班学生的日常谈心谈话，关注学生个体发展，及时解决学生遇到的问题。
（3）任课教师：在课堂上关注学生的表现，课后与学生进行个别谈心谈话，了解学生的学习情况和心理状态。
（4）学校心理咨询师：为学生提供心理咨询服务，协助解决学生心理问题。
2. 谈心谈话内容（1）学生的思想动态、学习状况、生活需求等。
（2）学生的学习方法、时间管理、人际交往等方面的问题。
（3）学生的心理健康状况，如焦虑、抑郁等心理问题。
（4）学生的兴趣爱好、特长发展等。
3. 谈心谈话形式（1）个别谈心谈话：针对学生个体进行，了解学生具体情况，提供针对性的指导。
（2）集体谈心谈话：针对班级或年级学生普遍关心的问题进行，增强学生间的交流与互动。
（3）主题谈心谈话：围绕某一特定主题进行，如学习压力、心理健康等。
4. 谈心谈话时间（1）学校领导每月至少与学生代表进行一次谈心谈话。
（2）班主任每周至少与本班学生进行一次谈心谈话。
（3）任课教师每学期至少与学生进行一次谈心谈话。
（4）学校心理咨询师每周至少为学生提供一次心理咨询服务。
四、制度保障1. 学校设立师生谈心谈话专项经费，用于支持师生谈心谈话工作的开展。
2. 学校定期对师生谈心谈话工作进行评估，确保制度落实到位。
3. 学校对在师生谈心谈话工作中表现突出的教师和学生进行表彰和奖励。
五、制度执行1. 各部门、各班级要高度重视师生谈心谈话工作，确保制度落实。
中学_谈心交流_工作制度
中学谈心交流工作制度是为了促进师生之间的心灵沟通，提高教育教学质量，构建和谐校园而制定的一项重要制度。
通过谈心交流，教师可以更好地了解学生的思想动态、学习状况和生活困难，为学生提供针对性的帮助和指导；学生也可以更好地表达自己的意见和建议，参与到学校管理中来。
以下是中学谈心交流工作制度的详细内容：一、谈心交流的对象和范围1. 谈心交流的对象包括全体在校学生，特别是学习成绩较差、行为表现不良、家庭情况特殊的学生。
2. 谈心交流的范围包括学生的思想动态、学习状况、心理健康、人际关系、生活困难等方面。
二、谈心交流的时间和地点1. 谈心交流的时间安排在每周一下午第三节课，时长为1课时。
2. 谈心交流的地点可以选择教室、办公室、心理咨询室等适当场所。
三、谈心交流的实施主体1. 班主任是本班级谈心交流工作的主要负责人员，应当认真组织、督促和指导本班级的谈心交流工作。
2. 学科教师是本学科谈心交流工作的主要负责人员，应当结合学科教学，关注学生的学习状况和心理需求，积极参与谈心交流工作。
3. 心理咨询教师是学校心理咨询工作的主要负责人员，应当为学生提供专业的心理辅导和咨询，协助班主任和学科教师开展谈心交流工作。
四、谈心交流的内容和方式1. 内容：谈心交流的内容包括学生的思想动态、学习状况、心理健康、人际关系、生活困难等。
教师应当根据学生的实际情况，灵活调整交流内容，为学生提供有针对性的帮助和指导。
2. 方式：谈心交流可以采取个别谈、小组谈、集体谈等多种形式。
教师应当根据学生的个性特点和需求，选择合适的交流方式。
五、谈心交流的记录和反馈1. 教师应当将谈心交流的内容和结果记录在案，形成学生的个人档案，以便于跟踪学生的成长变化。
2. 教师应当及时向学生反馈谈心交流的结果，让学生了解到自己的进步和需要改进的地方。
3. 教师应当将谈心交流中发现的问题及时报告给班主任或学校领导，共同商讨解决办法。
六、谈心交流的考核和评价1. 学校应当将谈心交流工作纳入教师绩效考核体系，对教师谈心交流的工作质量和效果进行评价。
学生谈心谈话制度
学生谈心谈话制度班主任是班级的主要管理者，负责学生的学习、生活、纪律、活动等各种教学活动的日常管理，一个班主任要解决好学生的思想问题，把学生培养成德智体美劳全面发展的一代新人，其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈心。
为了促进谈心工作的有效开展，便于师生之间沟通思想，交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖及满足学生的心理需求和对学生个体的教育，特制定此制度。
一、目的意义班主任通过与学生交流谈心，帮助学生解决目前存在的问题（包括了解并提供生活上的帮助、了解掌握学生的思想动态、心理需求、及时掌握帮助解决学生的思想困扰），使其逐渐走出思想困扰，融入班级与学校大团体，在生活与学习上更加自信与努力，逐步展现出“思想进步、学习优秀、踏实肯干”的卫校学生良好精神风貌。
二、方式原则一般以个别谈话为主，根据谈话内容的'具体需要也可选择集体谈话、网上谈话、电话沟通等灵活多样的形式。
谈心谈话应遵循以下原则。
1.实事求是的原则。
对原则问题不迁就，枝节问题不纠缠，分清是非。
2.平等尊重的原则。
与人为善，耐心细致。
尊重学生人格，不侮辱、歧视、体罚学生，批评有据，以理服人。
3.有备记录的原则。
谈话前必须认真准备谈话提纲，不打无准备之仗。
谈话中作好记录。
4.内容保密的原则。
谈话涉及到的某些内容应注意保密，以免给学生带来心理压力。
5.解决问题的原则。
谈话要有针对性，讲求谈话实效，通过谈话切实解决存在的各种问题。
三、工作要求1.班主任找学生谈心谈话人次每月应达到所带学生数的25%左右。
2.班主任找学生谈心情况应统一记录在《班主任手册》中，并要求学生签名。
3.班主任遇到下列情况要及时找学生谈心谈话：（1）学生思想受到外界负面影响，情绪产生波动；（2）学生家庭出现经济困难或突遭变故；（3）学生获得奖励；（4）学生违反校规校纪；（5）学生之间产生矛盾；（6）学生学习成绩较差，考试成绩不及格；（7）学生与异性交往失范； 8）学生有心理困惑、疾病；（9）学生拖欠学费；（10）学生遇到其他重大问题、状况。
师生服务、谈心及接待日制度：高中领导班子的实施
师生服务、谈心及接待日制度：高中领导班子的实施1. 引言为了更好地服务师生，加强师生之间的沟通与交流，提高教育教学质量，我校高中领导班子决定实施师生服务、谈心及接待日制度。
本制度旨在为师生提供一个平等、开放、真诚的交流平台，倾听师生的心声，解决实际问题，促进学校和谐发展。
2. 制度内容2.1 师生服务日高中领导班子将定期开展师生服务日活动，由校领导亲自接待师生，提供以下服务：- 解答师生关于教育教学、学校管理、校园设施等方面的疑问；- 收集师生对学校工作的建议和意见；- 帮助师生解决生活中的实际困难。
2.2 谈心制度高中领导班子鼓励师生开展谈心活动，增进彼此的了解和信任，具体安排如下：- 定期组织师生座谈会，谈论学校工作、学习、生活等方面的问题；- 鼓励师生一对一口头交流，校领导主动深入班级、宿舍与师生谈心；- 关注特殊时期师生的心理状况，提供心理辅导和支持。
2.3 接待日制度高中领导班子设立接待日，接待师生来访，回应关切，解决问题，具体安排如下：- 确定每周一次的接待日，由校领导负责接待；- 接待日安排在校内公共场所，便于师生知晓和参与；- 接待日需提前公布接待领导、时间和地点，确保师生知情权。
3. 实施步骤3.1 宣传和动员- 通过校园广播、公告、班会等方式，广泛宣传师生服务、谈心及接待日制度；- 强调制度的重要性和意义，提高师生的参与意识。
3.2 制定详细计划- 制定师生服务、谈心及接待日详细计划，明确时间、地点、负责人；- 确保计划贴近实际，具有可操作性。
3.3 组织实施- 按照计划开展师生服务、谈心及接待日活动；- 做好活动记录，对师生反映的问题进行分类、整理和分析。
3.4 反馈和整改- 根据师生反映的问题，及时反馈给相关部门和责任人，督促整改；- 对整改情况进行跟踪，确保问题得到有效解决。
3.5 总结和评估- 定期对师生服务、谈心及接待日制度进行总结和评估；- 根据实际情况调整和完善制度，使之更加符合师生需求。
辅导员(班主任)谈心制度
辅导员（班主任）谈心制度为及时了解和掌握大学生的思想状况, 增强思想政治教育工作的针对性、实效性,结合我院工作实际，特制定本制度。
第一条学生出现以下十种情况辅导员（班主任）要及时找学生谈话（即“十必谈”）。
1.学生思想受到外界负面影响，情绪产生波动时；2.学生家庭经济困难或遭受自然灾害时；3.学生直系亲属生病或病故时；4.学生受到奖励或违反校规校纪、受到批评和纪律处分时；5.学生之间产生矛盾时；6.学生学习成绩较差，考试成绩不及格时；7.学生不能正确处理同性、异性等人际关系时；8.学生有心理困惑时；9.学生拖欠学费时；10.其他非个别谈话、谈心，问题不能解决时。
第二条谈心方式一般以一对一面谈为主，也可根据谈话内容的具体需要选择集体谈话、网上谈心、电话沟通等方式。
第三条谈心原则1.认真主动的原则。
辅导员（班主任）应本着对学生高度负责的态度，根据学生思想动态，经常性的主动找学生谈心。
2.实事求是的原则。
对原则问题不迁就，具体问题不纠缠，分清事非。
3.平等交流的原则。
与人为善，耐心细致，不居高临下，不强势武断。
4.尊重学生的原则。
尊重学生人格，不侮辱、歧视、体罚学生，批评有据，以理服人。
5.有备再谈的原则。
谈话前必须认真准备谈话提纲。
6.谈话必记的原则。
谈话中或结束后作好记录以备查。
7.内容保密的原则。
谈话涉及到的学生隐私、心理等内容必须保密，以免给学生带来心理压力。
8.解决问题的原则。
谈话要有针对性，讲求谈话实效，通过谈话切实解决学生中存在的各种问题。
防止走过场，对谈心中发现的问题应制定措施及时整改。
第四条要求1.辅导员（班主任）应根据实际情况和学生需要开展谈话、谈心工作；2.辅导员（班主任）找学生谈话、谈心情况应统一记录在《辅导员谈心记录表》中；3.所有《辅导员谈心记录表》应在一届学生毕业后，由团总支统一封存管理。
第五条附则本制度由学生工作处（部）负责解释，自发布之日起执行。
师生服务、谈心及接待日制度：高中领导班子的实施
师生服务、谈心及接待日制度：高中领导班子的实施目标该制度的目标是确保高中领导班子能够有效地提供师生服务、进行谈心，并安排接待日活动。
制度内容1. 师生服务：- 高中领导班子应定期与教师进行交流，了解他们的需求和困难，并提供支持和解决方案。
- 高中领导班子应设立师生服务办公室，接收教师和学生的反馈和建议，并及时回复和处理。
- 高中领导班子应组织定期的教研活动和培训，提高教师的专业水平和教学质量。
2. 谈心：- 高中领导班子应定期与学生进行谈心，了解他们的学习和生活情况，并提供必要的帮助和指导。
- 高中领导班子应建立学生心理咨询室，为学生提供心理辅导和支持。
- 高中领导班子应加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并积极与家长合作解决问题。
3. 接待日活动：- 高中领导班子应定期安排接待日活动，邀请家长来校参观和交流。
- 接待日活动应包括校园参观、教师介绍、学生成果展示等内容，以展示学校的教育成果和优势。
- 高中领导班子应组织接待日活动的筹备工作，并确保活动的顺利进行。
实施策略1. 高中领导班子应制定详细的实施计划，包括时间安排、责任分工和工作流程等。
2. 高中领导班子应与教师和学生代表进行沟通，了解他们对师生服务、谈心及接待日制度的期望和建议。
3. 高中领导班子应建立健全的反馈机制，及时评估制度的实施效果，并根据反馈结果进行调整和改进。
4. 高中领导班子应加强对师生服务、谈心及接待日制度的宣传，提高全校师生的参与度和认同感。
结论师生服务、谈心及接待日制度的实施对于高中领导班子来说至关重要。
通过建立良好的沟通渠道和反馈机制，高中领导班子能够更好地了解和满足教师和学生的需求，提高教育教学质量，促进学校的发展和进步。
领导班子服务师生联系点、谈心及接待日制度精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版领导班子服务师生联系点、谈心及接待日制度一、领导班子联系点1、** 联系**年级2、** 联系**年级3、** 联系**年级二、领导班子与群众谈心制度积极开展谈心活动，以真诚相见、促进团结的愿望和实事求是的精神，相互交流思想、交换意见，解决矛盾，推动工作。
1、领导班子主要负责人每月一次与领导班子其他成员谈心，交流、研讨学校工作的发展思路；互相交换对学校工作的意见和看法；对学校工作中存在的思想疑惑和遇到的困难进行思想交流；并主动关心他们的生活、家庭情况。
2、分管领导每月至少一次与分管部门的干部进行谈心，谈心的内容主要是围绕干部的思想、工作和生活情况；每年至少与分管部门所有教职员工谈心一次，对教职员工的思想变化、本人特长、志向追求、工作能力、品质个性等要了如指掌，特殊情况、具体困难要动态观察相互沟通，以期采取相应的措施，帮助解决。
3、学校领导干部与群众之间要形成相互谈心、交心的习惯，任务面前相互鼓励，彼此矛盾共同化解；心有苦衷相互倾诉，新老互帮，努力构建一个气氛和谐、关系融洽、真诚相待、团结协作的校园氛围。
4、领导与群众谈心时，要做好谈心记录，谈话记录将作为干部考核的参考依据。
三、校领导接待日制度为了加强学校领导与群众的沟通，使学校领导了解群众的工作、思想、生活等情况，较及时解决各种矛盾和困难，特制定校领导接待日制度。
1、校领导接待日，定为每周一下午 15:00—4:30；地点：校领导办公室2、校领导接待要求（1）接待人员应热情接待来访者，耐心听取来访者的倾诉。
（2）接待人员应根据政策，热情回答来访者的询问，解答提出的问题。
如遇无法立即解答、解决的问题，应告知来访者答复的时间。
（3）接待人员如遇外出无法接待，应事先告知校长，临时更换接待人员。
（4）接待人员应做好接待记录。
**学校。
学生谈心日制度
学生谈心日制度简介学生谈心日制度是指学校设立特定日期，安排学生与老师进行面对面的交流、倾听和心理支持的机会。
这一制度旨在促进学生的心理健康，提供专业的帮助和支持，促进学生的研究、成长和发展。
目的学生谈心日制度的目的如下：1. 创建一个安全、开放的环境，让学生能够表达内心的感受和困扰。
2. 提供专业的心理支持和指导，帮助学生解决各种问题和挑战。
3. 增强学生与老师之间的信任和互动，促进学生的研究成效和发展。
4. 发现学生的潜在问题和需求，及时采取相应措施进行干预和支持。
实施方式学生谈心日制度的实施方式如下：1. 学校设立专门的谈心日，每学期安排一至两次，根据学生和老师的时间安排进行预约和安排。
2. 学生可以自愿申请面谈，也可以由老师主动邀请学生进行面谈。
3. 面谈的地点可以是老师的办公室、学生活动中心等适当的场所，保障谈话的隐私性和安全性。
4. 谈心日的时间长度根据实际情况灵活安排，一般为30分钟至1小时。
5. 学校应配备专业的心理咨询师或心理健康教育组织人员，提供专业的心理支持和指导。
监督与评估为确保学生谈心日制度的有效运行和实施，需要进行监督与评估。
具体措施如下：1. 学校设立专门的管理机构或工作小组，负责学生谈心日制度的组织、协调和监督。
2. 定期开展学生和教师的满意度调查，了解学生谈心日制度的效果和改进意见。
3. 建立学生谈心日制度的档案，记录每次面谈的时间、内容和结果。
4. 学校应与家长和社会资源合作，提供更全面的心理支持和帮助。
学生谈心日制度的实施将为学生的心理健康提供重要保障，促进学生的成长和发展。
学校应充分重视学生谈心日制度，并逐步完善这一机制，为学生提供更多的支持和关怀。
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师生交流谈心日制度
为进一步提升教师的师德水平，提高全体教师服务学生的能力，了解学生学习、生活状况，注重学生的日常行为养成，加强正面引导，更好地提高学校办学质量与水平，结合学校实际，特制定本制度。
一、谈心原则
根据我校学生现状的特殊性，应注重如下原则：
1、准备性原则。
谈话前一定要做好准备，对学生要做充分的了解和调查研究工作，并结合谈话对象的心理特点和个性，考虑好适当的语言表达，这样才能使学生愿意听、渴望听。
2、反馈性原则。
谈话之前，教师的心理、想法可能跟实际情况有偏差，因此，在谈话过程中，教师要根据学生的心理、爱好以及对实际情况的了解及时调整自己的情感和语言，具体问题具体分析，让学生的“摩擦力”减到最小。
二、谈心内容
谈心内容包括:帮助学生解决思想上的困惑、指导学生的学习方法、对学生进行心理疏导、及时了解和解决学生生活中的困难、关心学生身心健康发展等，教师发现学生的思想等方面的动态，就要及时和学生交流，并反馈给班主任，共同帮助学生解决。
三、谈心要求
1、按照班级花名，每位教师每周至少和5名学生进行专题谈心，班主任每周至少和7名学生进行谈心，并做好详细的记录。
2、应利用课余时间等一切可以利用的时间和机会主动和学生谈心交友，走进学生的内心世界倾听学生的心声，交流思想、增进感情，并及时记录谈话要点。
四、定期检查，强化考核
各年级组每周四下午5点前将本年级教师谈话记录送交教务处进行统计通报，谈话记录将作为教师师德考核的一项内容，缺一次扣0.2分，多一次奖励0.2分，本项考核满分30分，结果记入教师年终考核。
长垣职业中等专业学校
2017年9月10日。