2021年后进生转化研修心得
后进生的转化心得体会（2篇）
后进生的转化心得体会标题：后进生的转化心得体会导语：后进生是在学校中存在的一种特殊群体，他们学习成绩较差，与其他学生存在差距。
在过去，后进生常被视为学业上的失败者，他们往往缺乏自信与动力。
然而，随着教育理念的更新和学生辅导工作的加强，越来越多的后进生逐渐走上了转化之路。
本文将结合我的亲身经历，总结后进生转化的心得体会，以期对后进生的转化工作有所帮助。
一、树立正确的态度作为一个后进生，首先要树立正确的态度。
我曾经觉得自己永远无法改变现状，甚至产生过逃避学习的念头。
然而，这样的想法只会让我越来越远离成功。
通过与老师的沟通和思考，我开始认识到，只有积极面对困难，勇敢面对挑战，才能够真正改变自己的命运。
二、制订明确的学习目标要想转变成绩，树立明确的学习目标是至关重要的。
我与老师一同制定了一份详细的学习计划，明确了每个学期的目标和每天的学习任务。
通过划分时间、控制学习进度，我逐渐培养了良好的学习习惯。
在制订学习计划的同时，我也要求自己定期检查和调整计划，以适应自己的学习进度和能力。
三、养成良好的学习方法良好的学习方法是后进生转化的关键。
我发现，只有找到适合自己的学习方法，才能事半功倍。
在老师和同学的帮助下，我学会了合理安排学习时间，充分利用各种学习资源，准确把握学习重点。
同时，我也学会了主动请教老师和同学，善于借鉴他人的成功经验。
通过不断探索和摸索，我不断优化自己的学习方法，逐渐提高了学习效果。
四、提高自己的学习动力提高学习动力是后进生转化的重要环节。
我深刻体会到，缺乏学习的兴趣和动力是导致学习成绩下滑的主要原因。
因此，我努力寻找学习的乐趣和意义，让学习成为一种享受。
首先，我充分利用课余时间参加各种活动，丰富自己的知识面和生活经验。
其次，我积极参与班级和学校的竞赛活动，通过与他人的比拼，不断激发自己的学习兴趣和动力。
在学习的道路上，我也时刻保持积极的态度，鼓励自己坚持下去。
五、加强与老师的沟通与老师保持良好的沟通是后进生转化过程中不可或缺的一环。
转化后进生心得体会4篇
转化后进生心得体会4篇转化后进生心得体会第1篇俗话说：十个指头有长短，何况一个班五六十人呢？在各科教学中，每个班总有几个差生，而大多数教师也为此而头痛。
其实，差生并不永远是差生，只不过看我们如何对待他们，治好头痛病。
一、让差生亲其师，信其道教师在平时要多主动接触差生，向他们提问，找机会与他们接近交谈，和他们交朋友，多给他们情感，以博得学生的爱戴和尊敬，沁出他们的自卑感和对数学学习的恐惧感。
在教学中，教师还可以通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息。
二、让差生有成功的体验教师要善于捕捉差生的闪光点，一旦发现他们的进步，哪怕是点滴进步，都要及时给与肯定和鼓励；而且还要善于创设情境，给学生提供成功的机会。
教学中可挑一些容易回答、解答、操作的问题给差生作，使他们在成功中树立信心和决心，面对他们的不完整的答案，不要过早的下结论，而是寻找他们思维的合理成分，找出他们的闪光点。
巧妙的激发学生的学习兴趣，增强解题的自觉性和必胜信心。
三、让差生快乐的学习实践有证明，一味地讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象、乏味的感觉，而且讲授效果往往不怎么理想，常常既不能把学生教会，也不能让学生真正听懂。
所以，改变传统方法，创新设计，使学生真正动起来，把课堂提高得生动活泼，丰富多彩，以迎合学生好动心理，培养学生的乐趣，使学生在活动操作中，既吸取又加工，即生化概念又形成能力。
四、让差生拾级而上学习是一个循序渐进的过程，而差生知识欠帐多，认识能力差，思维能力弱，这就需要在教学过程中，充分暴露知识的发生发展过程和形成过程，即降低起点，采用慢镜头，小步子能倒退的手段，给差生大气思维的台阶，使他们拾级而上。
转化后进生心得体会第2篇苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。
每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。
要让不同的学生都有所提高，有所发展，教师必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。
谈谈转化后进生的体会模板
谈谈转化后进生的体会模板篇一：转化后进生体会一、自我介绍我是一名转化后进生，从初中到高中一直都是成绩不理想的学生，但在进入高中后，我发生了翻天覆地的变化。
以下将从自身经历和心路历程进行深入探讨。
二、了解自己的不足与问题原因在初中时期，因为自己的态度不端正、学习方法错误等一系列原因，导致我成绩不理想。
我对学习没有正确的态度，经常心不在焉，玩游戏、看电视成了我的主要消遣方式，缺乏自律性和计划性。
另外，我也没有正确的学习方法，只是机械地做题，无法深入理解和掌握知识。
三、转变态度，重视学习转化后进生需要首先转变自己的态度，重视学习。
在我经历了一次次的挫折和失败后，我逐渐认识到学习的重要性。
我开始积极主动地参加各种课外辅导班和学习活动，努力补充自己的知识储备和提高学习能力。
我也和优秀的同学交流学习方法，从他们身上学到了很多宝贵的经验和技巧。
四、制定学习计划，提高高效学习能力为了能更好地掌握学习内容，我开始制定详细的学习计划。
我每天都会规划自己的学习时间，合理安排每个科目的学习内容和复习进度。
同时，我也学会了高效学习的方法，例如制作思维导图、总结复习资料、做题时注重细节等。
这些方法帮助我更加深入地理解和掌握知识，提高学习效率。
五、主动参与，积极争取机会为了拓宽自己的视野和提高综合素质，我开始积极参加各类学术竞赛、科技创新比赛和社团活动。
通过参与这些活动，我不仅进一步加深了对学科知识的理解，还培养了自己的团队协作能力、沟通能力和创新思维。
同时，这些活动也为我争取到了很多机会，例如获得奖学金、获得国内外交流的机会等。
六、态度决定高低，积极心态面对挫折在转化过程中，我曾经遇到过很多挫折和困难。
有时候我会感到沮丧和失落，觉得自己毫无希望。
但是，我始终相信“态度决定一切”，因此我选择了积极面对挫折，用乐观积极的心态去面对困难。
我相信只要持之以恒、不懈努力，一定能够战胜困难，取得成功。
七、总结经验，分享给其他转化后进生通过自己的经历和努力，我成功地从一名转化后进生转变为一名优秀的高中生。
谈谈转化后进生的体会
谈谈转化后进生的体会转化后进生，通常是指从其他教育机构或者其他学校转到目标学校的学生。
这些学生通常在之前的学历或学业方面存在一些困难或不足，需要转学来获得更好的发展机会。
作为一个转化后进生，我深刻地体会到了从其他学校转学到目标学校的各种挑战和机遇。
在此我将从三个方面，即学业成绩、适应环境和人际关系，来谈谈对转化后进生的体会。
在学业成绩方面，我的转化后进生经历让我深刻认识到学习的重要性。
在之前的学校，我因为各种原因，学习态度不端正，对知识的掌握和理解不够深入，导致学业成绩一直处于中下水平。
但是在转学后，目标学校的学习氛围非常浓厚，学习资源也非常丰富。
我开始意识到，只有将学习放在第一位，才能够迎头赶上其他同学，才能够取得好的成绩。
为了提高自己的学业成绩，我采取了一系列的措施。
首先，我调整了自己的学习态度，学会了主动思考和积极学习。
我在课堂上认真听讲，课后复习和总结，尽量及时解决自己在学习中遇到的问题。
同时，我也找到了一些学习方法和技巧，比如做好笔记，与同学一起讨论学习问题等等。
这些措施的付出逐渐使我在学业上取得了一些进步，从而增强了我的信心和动力。
除了学业成绩，适应环境也是一个转化后进生需要面对的挑战。
在新的学校，我不仅要适应新的学术环境和学习方法，还要适应新的班级和社交圈子。
刚开始的时候，我感到有些不适应和局促。
我不太了解新同学的兴趣爱好和性格特点，也不太懂得如何与他们建立起良好的人际关系。
为了更好地适应新的环境，我主动和同学们交流，尝试参加一些课外活动，积极融入班级集体。
在班级中，我和同学们相互帮助，形成了一种互助互助的学习氛围。
同时，我也多参加一些班级组织的活动，通过参加集体活动来增进彼此之间的了解和友谊。
慢慢地，我逐渐适应了新的环境，也与同学们建立起了良好的关系。
在人际关系方面，我也体会到了转化后进生需要积极主动地主动融入的重要性。
在新的学校，人际关系的建立非常重要，它不仅能够帮助我更好地适应环境，还能够为我打开更多的机会和资源。
后进生转化心得体会(通用20篇)
后进生转化心得体会（通用20篇）后进生转化心得体会篇1我们所教的学生参差不齐，有一部分学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。
因而未能达到学校的基本要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，虽然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。
我在转化后进生工作方面有如下体会。
一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。
热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。
理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。
二、保护好后进生的自尊心。
自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。
对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件。
三、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心。
我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才，发现后进生的长处。
培养他的自信。
四、加强"三育"结合，共同教育转化后进生。
要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的力量是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同配合努力，形成教育合力。
首先，班主任等要主动配合各科任老师、团队组织等多种校内教育力量齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。
其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触交流，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，因为往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。
"亲其师，信是道"就是这个道理。
再次，班主任要借助各种社会教育力量，抓住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。
总之，后进生的转化是学校工作的有机组成部分，是班级工作的有机组成部分，是全面提高学生志愿的保证，是一个循序渐进的过程。
转化后进生心得4篇-后进生转化
转化后进生心得4篇-后进生转化转化后进生心得第1篇以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。
刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个老师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。
后来他经过家长、班主任的帮教下，成绩稳步上升。
第二学年也入了少先队，成绩由最后一名前进到第十名。
在对他的转化过程中，我总结班主任工作的三怕：一、怕性子急，冲动发脾气；二、怕马马虎虎，工作不仔细；三、怕中途放弃，对学生置之不理。
一性子急，冲动发脾气。
急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。
如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。
如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会破罐子破摔，从此走下坡路。
由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度不同，造成了学生之间的差异。
班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。
袁科同学以前整天喜欢打同学，且出手很重，以至于有许多家长投诉，为此，我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。
后来我慢下性子，常与他谈心，并冷静地分析了他的情况，教他与同学交往的方式，其实他并不是说讨厌同学，只是想拍拍同学的肩膀而以，但不知道自己力气大，很容易伤了同学。
于是我根据他身体有缺陷这点，安排手拉手活动，让同学帮助他，如扶他上下楼梯，帮他洗饭盒。
让袁科同学感受到同学之间真正的友谊。
二怕马马虎虎，工作不仔细。
德国诗人海涅曾写道：每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。
教师所面对面的不是一个或几个世界。
因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，反而使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。
后进生的转化工作点滴体会
后进生的转化工作点滴体会作为一名曾经的后进生，我深刻地感受到了自己在学习上的困难和挫败感。
但是，在认真反思和努力改变的过程中，我逐渐走出了困境，逐步变成了一个成绩优秀的学生。
今天，我想分享一下我在转化过程中的点滴体会。
1. 坚定信念面对学习上的困难和挑战，我曾经感到过绝望和无助，以至于有时候想要放弃。
但是，我努力让自己坚信，自己可以改变，可以成为优秀的学生。
我相信，只要我努力学习，刻苦钻研，就一定可以克服困难，取得进步。
2. 认真听讲在学习中，听讲是非常重要的一步。
听讲可以帮助我们更好地理解课程内容，掌握基本概念，深入理解知识点。
因此，在课堂上，我始终认真听讲，注意把老师所讲的重点和难点记下来。
3. 勤于练习练习是提高学习成绩的重要手段之一。
在初中时期，我在每天放学后，花费大量时间在练习上。
我认为，练习可以让我深入理解知识点，练习和巩固所学内容，最终提高成绩。
4. 合理安排时间学习需要时间的支持，每个学生都必须学会合理安排时间。
我在学习和生活上都努力平衡。
在学习方面,我为每一项任务设置时间表，合理安排时间。
在生活方面，我会留出时间看书，听音乐，让自己保持放松和愉悦的心情。
5. 寻求帮助当我遇到学习上的困难和问题时，我并不一味地放弃或自己尝试解决。
相反，我会寻求别人的帮助，如老师、同学、辅导员等等。
我相信，寻求帮助是一种聪明的选择，可以帮助自己更快地克服难关。
6. 保持积极心态学习中，情绪的起伏会影响到学习的效果。
因此，我尽量保持积极的心态，不断鼓励自己，尽量让自己保持好的状态，这样可以帮助我更好地学习和成长。
总之，作为一名曾经的后进生，通过不断努力和坚定信念，我逐渐走出了学习上的困境，成为了一个成绩优秀的学生。
我相信，对于其他后进生，只要你们采取正确的方法和态度，也一定可以走出学习困境，取得更好的成绩。
7. 细心记笔记记笔记是学习中至关重要的一部分。
尤其是对于后进生来说，记笔记可以说是务必要做的。
转化后进生的几点体会
转化后进生的几点体会作为一个转化后进生，我有几点体会想要分享。
首先，我要说的是，转化后进生并不意味着我们的能力就一定比其他人差。
只是在某个特定的领域或者在某些方面，我们可能会遇到更多困难或者需要付出更多努力。
而这种经历能够让我们更加坚韧，更加有毅力地去追求自己的目标。
其次，转化后进生让我懂得了努力的重要性。
以前我总是觉得自己不够聪明，不够有天赋，但是通过转化后，我明白了努力是可以弥补许多不足的。
只要付出足够的努力，就有可能追上，甚至超过那些所谓的“天才”。
除此之外，转化过程中我也学会了如何从失败中汲取教训。
以前我总是会被失败打击到，觉得自己无能为力。
但是当我转化后，我明白了失败并不可怕，关键是要学会从失败中找到原因，吸取教训，并且再次尝试。
经过多次失败和总结，我逐渐找到了适合自己的学习方法和策略，从而取得了更好的成绩。
另外，转化后进生让我更加珍惜机会。
我深刻地意识到，机会是非常宝贵的，我们要善于抓住每一个机会。
在以前我对学习不重视的时候，总是会觉得机会多得是，不去珍惜。
但是通过转化后的经历，我明白了学习的机会其实是非常有限的，我们必须要珍惜每一个机会，不能浪费一点时间。
最后，转化后进生让我更加懂得了感恩。
在转化的过程中，我遇到了很多帮助我的人，他们给予了我很多的支持和鼓励。
无论是老师、同学还是朋友和家人，他们的帮助都让我能够坚持下去。
因此，我十分感激他们。
同时也意识到自己的成长离不开他人的帮助，所以我也希望将来能够回馈社会，帮助那些需要帮助的人。
综上所述，作为一个转化后进生，我深知自己的不足，但我也知道只要付出努力，就能克服困难，追求自己的目标。
通过这个过程，我学会了努力、从失败中学习、珍惜机会和感恩。
这些体会将伴随我一生，我相信它们也能帮助我在未来的道路上取得更多的成就。
转化后进生点滴体会3篇
转化后进生点滴体会转化后进生点滴体会精选3篇（一）在转化后我有了许多不同的体会。
首先，我意识到转化是一个长期的过程，不仅仅是一次性的变化。
它需要持久的努力和意愿来改变自己的思维和行为方式。
其次，我发现转化是个人的选择。
没有人可以迫使我改变，只有我自己才能决定要改变。
这意味着我需要对自己的决定负责，并承担自己的行动后果。
另外，我开始意识到转化是一个全面的过程。
它不仅仅涉及到我的行为，还涉及到我的思考模式、价值观和信念系统。
我需要审视自己的心态和看待世界的方式，并作出必要的调整。
此外，我发现转化需要积极的支持和帮助。
我可以通过与他人分享我的目标和挑战，寻找他们的支持和建议。
他们的鼓励和理解可以帮助我坚持下去，并克服困难。
最后，我体会到转化是一个充满新奇和成长的旅程。
虽然有时候会遇到挫折和困难，但我相信转化是值得的。
通过不断改变和成长，我可以成为一个更好的自己，实现自己的潜力和目标。
转化后进生点滴体会精选3篇（二）1. 转化后进后，个人的思维方式和观念发生了重大的改变。
以前可能习惯于消极和被动的态度，现在变得积极主动，有一种追求进步和成功的动力。
2. 转化后进后，对自己的要求变得更高，更有目标性。
以前可能满足于现状，没有追求更好的生活，现在意识到只有付出努力才能有所收获，开始为自己设定目标，并努力实现。
3. 转化后进后，对学习的重视程度增加。
以前可能对学习不够重视，常常只是应付考试，现在明白学习是提升自己能力的最有效途径，开始主动学习，并注重提升自己的知识和技能。
4. 转化后进后，对人际关系的处理更加成熟。
以前可能容易冲动和冲突，现在学会了理性思考和妥协，可以更好地处理与他人的关系，建立良好的人际网络。
5. 转化后进后，内心的坚定和自信增强。
以前可能对自己没有足够的自信，怀疑自己的能力，现在通过不断的努力和实践，获得了成就感和对自己的自信，相信自己能够战胜困难并取得成功。
转化后进生点滴体会精选3篇（三）转化后进生工作体验：1. 充实的工作内容：转化后进生往往会在工作中承担更多的责任和挑战。
后进生的转化心得体会范文（二篇）
后进生的转化心得体会范文转化心得体会—后进生作为一个后进生，经历了一段困难的求学历程，我深刻体会到了后进生的痛苦与挫败，但也因此而获得了宝贵的教训和成长。
通过不断努力，我逐渐实现了自我转变和进步，积累了一些宝贵的经验和心得。
本文将围绕后进生的转化心得展开论述，总结了一系列对于后进生来说至关重要的经验和方法，希望可以对广大后进生朋友们有所帮助。
首先，后进生要充分认识到自己的问题和不足。
作为后进生，首先要正视自己的问题和不足，要有勇气面对并承认自己的学习状态不佳。
只有真正意识到自己存在的问题，才能有动力去改正。
同时，也要明确自己的目标和方向，要有明确的学习目标和计划，要有清晰的学习方向，不能盲目地追求高分，而是要注重全面发展。
其次，后进生要树立正确的学习态度。
学习态度是决定后进生能否成功转变的关键因素。
后进生要积极主动地参与学习活动，要保持良好的学习态度和学习习惯。
要相信自己的潜力和能力，要克服自卑情绪，要有积极的学习态度，要主动寻求帮助和支持，要善于与他人合作，要主动参加各种学习活动，要善于总结和反思，要不断调整自己的学习方法和策略。
再次，后进生要制定合理的学习计划和方法。
学习计划和方法是后进生能否实现转变的关键。
要根据自己的实际情况和需求，制定合理的学习计划和目标，在规定的时间内完成，要针对自己的问题和不足制定相应的学习方法和策略，在学习中注重理论与实践相结合，灵活运用各种学习资源和工具，善于发现问题和解决问题，注重巩固和提高基本功，注重培养创新思维和能力，注重发展自己的特长和优势。
最后，后进生要培养良好的学习习惯和自律能力。
良好的学习习惯和自律能力是后进生能否实现转变的关键条件。
后进生要养成规律的作息和饮食习惯，要有足够的休息和娱乐，要保持良好的精神状态和身体健康，要养成良好的学习和生活习惯，要注重学习方法和策略的培养，要善于设置学习目标和计划，要有明确的学习动力和目标，要有坚定的毅力和决心，要注重自我激励和奖惩机制，要有自我监督和自我管理的能力。
后进生转化心得4篇(一)
后进生转化心得4篇(一)后进生转化心得第1篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。
其实，金无足赤，人无完人。
如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，进取向上，鼓励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，所以，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。
后进生教育转化的工作体会
后进生教育转化的工作体会前言后进生是指在学习、成绩等方面相对于其他同学而言进展较慢或较差的学生。
在教育领域，对后进生的教育转化一直是学校和教育机构重要的任务之一。
如何帮助后进生提升学习能力，实现教育转化，是一个不容忽视的问题。
本文从我个人参与后进生教育转化工作的体会出发，介绍了一些有效的方法和策略。
了解后进生的特点和原因在进行后进生教育转化工作之前，首先需要深入了解后进生的特点和原因。
部分后进生之所以成绩较差，可能是因为学习习惯不好，缺乏自主学习能力，也可能是因为学习动力不足或心理压力过大。
了解后进生的特点和原因，有助于我们更好地制定针对性的教育方案。
设计个性化的学习计划一套标准化的学习计划往往无法适应后进生的学习需求。
设计个性化的学习计划是促进后进生教育转化的关键。
在制定学习计划时，需要充分考虑后进生的具体情况和需求，因材施教。
可以通过与后进生进行面谈，了解他们的学习状况和困惑，根据他们的实际情况制定具体的学习目标和计划。
培养后进生的学习兴趣和动机激发后进生的学习兴趣和动机对于教育转化至关重要。
在教学过程中，我们可以尝试通过运用丰富多样的教学方法和教材来引起后进生的兴趣。
比如通过实际案例讲解、小组合作学习等方式，让后进生积极参与课堂活动，并增加学习的主动性。
同时，我们也需要通过与后进生的心理辅导，帮助他们树立正确的学习态度和信心。
提供积极的学习环境和支持为后进生提供积极的学习环境和支持也是教育转化的重要环节。
学校和教育机构可以加强后进生的学习辅导和支持，通过开设小组辅导班、提供家庭作业辅导等方式，帮助后进生解决学习中的困难和问题。
此外，鼓励家长参与到后进生教育转化中，加强与家长的沟通和合作，共同关注后进生的学习情况。
监测和评估后进生的进展在进行后进生教育转化工作的过程中，我们应该及时监测和评估后进生的学习进展。
通过定期进行考试、测试等方式，了解后进生的学习情况和进步，并根据评估结果调整教学方法和策略。
2021年后进生转化工作总结4篇
在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。
我坚信，精诚所至，金石为开。
因此，我对后进生的转化工作做以下总结：1、拉进距离，培养师生间感情。
我曾有段时间有感于后进生的学校生活，他们动不动就受到某些老师的训斥、挖苦，还不时的受到其他同学的嘲笑。
在其内心日渐形成与周围对立的情绪，在学习上、交往上表示出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要原因。
古人云：“亲其师而信其道。
”要想改变他们，必需想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。
为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。
例如在放学回寝室的路上经常与后进生结伴而行，一路上我们抛开了老师与学生之间的边界，进行推心置腹地谈话；生活中敞开心扉地去知道我们彼此之间在学校的学习、工作生活；有时我还特意安排他们到学校小店帮我买东西，并要求他们把这次实践编成一题应用题来列式计算，完成得好的同学还会得到奖励等，使他们从内心深处感觉到本身很有成就感，从而树立了信心。
学生的参与热情很高，这样一方面增加师生间的接触，另一方面也熬炼了他们数学知识灵活运用的水平，最终也拉近了我们师生之间的距离，增加了感情。
2、对症下药，有的放矢。
后进生群体虽然存在于每一个班集体中，但他们所存在的问题是各不相同的，所以每一名后进生的转化工作都如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到他们所谓“后进”的病根。
杨波每次考试成绩总是排在班中的倒数几位，平时不太爱说话，上课时总是一副六神无主的样子，找他回答问题，又总是“玉”口难开，神情还表示的异常紧张。
起初，我抽出课余时间把他和其他同学放在一起进行辅导，可是一段时间过后，发现却无济于事，没有丝毫起色。
在这“山穷水尽疑无路”之时，我偶然想到了他的“怯懦”、“孤僻”、“缺乏自信”不正是心理学中典型的抑郁症吗？顿时茅塞顿开，真有一种柳暗花明的感觉，从此，我不在对他进行多余的辅导。
2021年转化后进生的体会4篇
现在的教育提倡本质教育，本质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化也是本质教育的重要一环，它直接影响本质教育的效果。
那么应该怎样转化后进生呢？下面谈谈我的几点体会：一、要严中有爱。
“教不严，师之惰”。
老师对学生要求严格自古就有名训，但是有些老师，在教育学生时，只是片面奉行“严师出高徒”，对后进生只是一味地强调严格要求，不去主动接近他们，知道他们在生活上、学习上的困难，不与他们推心置腹地谈心，把握他们的思想动向，不做后进生的知心朋友。
结果师生之间的距离越严越远，甚至出现学生顶撞老师的现象。
我认为为师之严必需严中有爱，若只严不爱，严就变成了压，其最终结果是后进生无法理解老师的良苦用心，总认为老师在有意跟他过不去，从而产生逆反情绪。
爱并不是严的对立面，对学生爱并不是对学生放纵。
后进生更需要老师在严格要求的同时倾注一片爱心，没有爱就没有教育，爱是教育的基础。
我们作为老师必需掏出一颗真心去与学生沟通，做后进生的知心朋友，知道他们的思想动态，用热心关怀的态度，亲切温和的语气，去创造尊重理解的氛围。
让他们感觉到大家不是在讨厌他、排斥他，而是在关心他，爱护他。
有了这种真诚的爱，老师才能赢得他们的信赖，使他们乐于接受教育，从而受到良好的教育效果。
二、要抑中带扬。
后进生一般学习成绩差，思想本质差，纪律观念不强。
他们常常感到前途没有希望，抱着破罐子破摔的想法，无心向学，不思上进。
有的经常聚众捣乱，损毁公物，嘲讽、打击优秀生……对后进生的这些思想行为，有的老师认为批评鞭策见效快，总是喜欢将他们作为背面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对他们的表彰和鼓励却非常吝啬。
于是他们产生自卑感，总觉得自尊心受到严重挫伤，心境复杂，情绪低落，甚至安于现状，自信心全无。
后进生的缺点往往掩盖了他们的优点，所以，我们作为班主任老师要以表彰为主，批评为辅，抑中带扬。
对他们应谆谆教导，指出其缺点和错误，因势利导，多必然，少否定，多鼓励，少指责。
后进生转化心得4篇
后进生转化心得4篇后进生转化心得第1篇一个学期即将结束，在这一学期中暑假对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的下表转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的态度在教学实践中，学生们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。
其实，金无足赤，人无完人。
如果教师们换个角度，屈服门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等层面作全面调查、深入研究，并采取分类教育工作的方式，随时比较和修正教育方式，潜移默化让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋长发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，进取向上，鼓励他们从自我身边的小事做起，一步一步地学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智发扬光大他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的责任，教师时刻应以组织、教育工作和管理学生为己任，所以，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的主客体。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，个人风格耐心亲和力地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我无常牵动着教师的心理，教师的褒贬异同同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的增长潜力，鼓励他们培养温和的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
2021年后进生转化工作心得体会
2021年后进生转化工作心得体会2021年后进生转化工作心得体会1在教学中，我们经常会遇到这样的问题。
我教的那个班有几个学生太差了，怎么教都教不会。
那么怎样解决这个问题呢。
下面我来谈谈我对转化后进生的几点看法：一、对后进生一视同仁，让其有机会表现自己的才能后进生往往有较强的自卑心理和逆反心理，性格较为偏执。
因此我们班主任要注重采用攻心政策，以热情、爱心去温暖他们的心，充分挖掘他们的“闪光点”，为其创造表现自己特长的机会，让其懂得班主任对他们的平等看待，从而获得他们的信任，有利于转化他们，、用尊重之心保护后进生的自尊心。
如果教师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。
后进生在许多教师眼中是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及；在同学面前后进生总是抬不起头来，有自卑感。
要转化后进生，就必须关心他们，对他们和其他学生一律平等。
遇到差生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。
只有这样，后进生才有可能沿着老师的期望发展。
譬如：我曾遇到过一位叫杨某的后进生，他上课常寻机闹事，好出风头，老师批评了他，他则恶言相报，老师叫他读书，他就怪声怪调，对老师总怀疑和对抗态度。
但是有小聪明的他，极富美术天赋，画出的东西总是有模有样，深得同学的赞许，针对其特点，我便找他谈心，分析其长处，并让他担任黑板报的设计，其不负众望，使得我班的黑板报比赛期期都能荣获第一名，我利用班会及时地表扬了他，肯定了他的才能，从此，他一改旧貌，上进心猛速上升，他开始关心集体尊重老师而且守纪律和爱学习了。
其他后进生也受他的影响而在不断进步。
二、爱心是转化的关键。
爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”后进生，是优秀班主任的标志之一。
爱，可以提高班主任转化后进生的能力。
班主任如果对学生富有爱心，他必把后进生的转化作为自己的责任和义务。
虚心学习先进的教育方法与管理经验，不懈地探索教育规律，不断创新教育方法，在转化后进生的过程中，自己的能力也得到提高。
转变后进生心得体会
转变后进生心得体会作为一个后进生，我经历了很多困难和挫折，但通过不懈努力和转变，我逐渐取得了进步。
这段经历让我深刻体会到了以下几点：首先，自信是成功的关键。
曾经我对自己的能力和潜力没有足够的自信，总觉得自己无法改变现状。
但后来我明白，自信才是实现目标的基石。
我开始相信自己有能力做好，我遇到的困难只是暂时的，通过不断努力和学习，我可以迎接挑战并取得进步。
其次，积极的心态对改变命运至关重要。
我以前总是抱怨自己的不幸，认为一切都是命运的安排。
然而，我后来明白，成功与否取决于我自己的态度和努力，而不是命运。
我开始保持积极的心态，在面对挫折时，不再沮丧和放弃，而是寻找解决问题的方法，并坚定地朝着目标前进。
另外，学会借助他人的力量也是非常重要的。
以前，我总是孤立地面对问题和困难，找不到解决的办法。
后来我明白，身边有很多愿意帮助我的人，只要我敢于向他们寻求帮助。
通过向老师、同学和亲人寻求支持和建议，我解决了很多问题，也受到了更多的鼓励和启发。
通过借助他人的力量，我更容易克服困难和取得进步。
最后，坚持和毅力是成功的关键。
转变后进生不是一蹴而就的，需要长时间的努力和坚持。
有时我会遇到挫折和困难，甚至想要放弃，但我始终坚持下来，相信只要努力不懈，总会有所收获。
通过坚持不懈地努力，我逐渐克服了自己的弱点，实现了自己的目标。
总的来说，作为一个后进生，我通过改变自己的心态和行动，逐渐取得了进步。
这个过程让我明白了自信、积极的心态、借助他人力量以及坚持和毅力对于成功的重要性。
我将继续努力，不断学习和成长，追求更好的自己。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
后进生转化研修心得
俗话说：“金无足赤，人无完人。
”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理本质和基础不同，每个学保留在着必然的差异。
因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着学困生。
后进是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，并且后进生常常屡教不改。
如果借此而放弃对他们的教育，岂不是有悖于“人类灵魂的工程师”的称号吗？再说学困生的转化工作是实施本质教育的要求，本质教育核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的本质得以提高，只有从实际上消除大量的学困保留在的事实，才谈得上面向全体学生。
这里我想就我多年的教育教学工作，并结合本次研修的学习成果谈谈如何赏识后进生，转化后进生。
一、分析原因，对症下药：后进生形成的原因是多种多样的。
学生的个性心理发展受诸多方面的影响，不可能每个学生都平衡发展，因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。
具体表示在一部分学生在智育方面没有突出的表示，有的甚至处于滞后的状态。
如果开展多种多样活动，扩大教育评价的范围，就可能收到很好的效果。
后进生形成的原因有性格、兴趣、信心等非智力因素；家庭、社会及学校、班级因素；最具典型的学困生有如下类型：1、学习不得法型。
这类学生学习刻苦努力，花费了不少功夫，认真完成老师安排的任务。
可成绩往往不与付出成正比，表示为只知其然不知其所以然，难以找到适合本身的学习方法，不能举一反三。
2、贪玩懒惰型。
这类学生生性好动，十分爱玩；智力正常，但缺乏学习的动力，经教育有悔过自新的决心，但一遇到玩，就无法自制，他们依赖性强，独立性差，不善于用理智支配本身行动，意志薄弱，易于盲目的接受同伴的邀请或参与社会的不良活动；学习只求速度不求质量，对老师安排的作业，常常不认真对待，应付了事。
3、知识断层型。
有的学生由于个人的疾病，家庭的变化，社会的不良影响等影响基础知识的掌握，基本技能的提高。
基础不扎实，新旧知识难以连接，知识就会出现断层，后继的新知识学习就无法进行。
4、情感中断型。
这类学生学习过程中常常以失败者的心态迎接新知识的学习，久而久之，使之缺乏自信心；学生学习信心减弱，学习无兴趣，学习情绪低落，从而逐步与教师、同学和家长疏远，导致学习情感和师生关系的情感中断。
老师转化后进生就像医生给病人治病一样，要分析原因，对症下药。
二、转化后进生生，爱先行。
没有爱就没有教育，很多老师没有真正地体会到这点。
对差生的教育，切记简单粗暴。
首先，要把心交给“差生”。
“差生”的形成有两种：一种是客观上的属于智商较低。
二是主观上学习不努力、好玩、不专心听课，久而久之，后一类差生就更加无视学校纪律，经常迟到、旷课，学习成绩一天比一天差。
因此，作为一个教师必需主动接触他们，亲近他们，知道他们的内心世界，知道他们日前的家庭情况和个人的想法，教育他们，做他们的朋友，愿为他们排忧解难，将心比心，只有这样才能使他们扬长避短，看到光明和希望，才能刻苦努力学习，迎头赶上。
老师们对优等生关爱有加，呵护备至，从座位编排到课堂提问都是优先考虑，而对后进生却没有这样的“礼遇”，常常恶语相对，冷眼相待，或者是对他们采取不闻不问的态度。
久而久之，促使后进生形成了我行我素、安于现状，不求上进的心理，他们厌学逃学，甚至与老师作对。
产生这种局面是与老师的态度有很大关系的。
这是一种错误的教育方法。
据心理学家分析，后进生普遍比较自卑，缺少自信心，处处自认不如别人，性格孤僻，较少与其他同学来往。
他们往拄抱着一种破罐子不怕摔的心理，安于现状，对老师、同学和父母等人在很大程度上抱着逆反敌对的心理。
他们最怕也是最恨别人批评他，歧视他。
在这种情况下，如果我们喋喋不休地批评和数落他，学生不但不会体会到我们对他的良苦用心，反而认为是我们在针对“整”他，激发他的逆反心理，起到
了教育的负面作用。
因此我们必需用真诚去对待后进生，用爱心去感化后进生，帮助学生消除他们的自卑心理，重扬理想的风帆。
因此教师在与学生接触过程中要处处严格要求本身，做到上课充满激情，对学生一视同仁，特别要尊重和关心“学困生”。
对待“学困生”，教师要经常与他们接触，多参加他们开展的一些活动，找其谈心，使他们感觉到教师对他们寄予的厚望，认识到学习的意义和负责。
俗话说：数子十过，莫如奖子一功。
让学困生明白，学习有困难不要怕，重要的是积极主动与老师配合共同去把学习大道上的障碍物搬掉，使他们亲其师，信其道。
我们要摆正本身的角色地位，淡化本身的老师权威，加强与学生的沟通和理解，做他们的知心朋友，摒除师生之间的隔阂，使他们在感情上接受我们。
这样学生就会喜欢你，同时也会慢慢喜欢你所教的学科。
三、授之以鱼，不如授之以渔。
老师要帮助学困生找到适合自已的学习方法。
大部分“学困生”在学习上思维有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯，因此教师必需使他们明确学习目的，端正学习态度，激发学生兴趣，强化学习意志，养成良好的学习习惯，逐渐克服思维上的惰性，以非智力因素来弥补智力因素的不足。
在课堂教学中教师要注意分层教学，要创设情境让“学困生”主动参与，创造机会让“学困生”表示本身的才能，减少“学困生”学习中的挫折感，使他们尽可能多地获得老师的必然、表彰和同学们的赞许。
例如：在小组合作中让“学困生”代表小组颁发意见，这样使“学困生”在小组合作中能注意收集各种信息，回答时是代表小组意见容易获得成功的喜悦。
“学困生”的作业差错率往往很高，教师批改作业时，不要一看到答案不对就打×，应分析思考的过程是否正确，是否合情，指出对的部分，划出错的地方，待其订正后，再给予评分。
如果订正对了，还可以打优给予鼓励，为了激励“学困生”，也可以在他们之间开展竞赛，看谁进步快，让“学困生”感到努力不断见效，拼搏就会成功，增加“学困生”学习的自信心，提高学习的兴趣。
四，善于发现后进生的优点：每一个人都有好的一面，即使是后进生他们也有好的一面，比如：劳动积极，上体育课时篮球打得很棒，我就抓住他们这点去发挥他们的长处，在班会课上表彰他们，对他们说：“其实你们很聪明，只是本身没有发现本身的长处，把它埋没了，虽然你们学习差，纪律松懈，但是，只要你们努力，相信你们必然赶上成绩好的同学。
”因此，每个教师都要善于去寻找后进生的“闪光点”，哪怕一点点的优点，都去抓住它，使它成为指引后进生的一盏明灯，指引他们看见本身的长处，增强对本身的信心，刻苦努力就会成为成功的骄傲。