班主任考评标准(刘)
中学优秀班主任评选细则模版
中学优秀班主任评选细则模版一、引言班主任是中学教育管理中极为重要的角色之一，承担着学生日常管理、学科教育和家庭教育等多重责任。
为了优秀班主任的评选工作能够顺利进行，特制定本细则模版，旨在明确评选标准，公正、公平地评选出优秀班主任，激励和表彰他们为学生和学校做出的杰出贡献。
二、评选标准1. 学生管理水平：班主任应具备良好的学生管理能力，包括但不限于：班级纪律良好、学生情绪稳定、学生团结向上、学生学习积极性高等。
2. 教育教学水平：班主任应具备出色的教育教学能力，包括但不限于：对学科知识的深入理解、教学方法的多样性和灵活性、培养学生的创新思维能力等。
3. 家庭教育能力：班主任应具备较强的家庭教育能力，包括但不限于：积极配合家长进行家访工作、热心关注学生家庭情况、指导学生良好的家庭教育观念等。
4. 知识更新和专业发展：班主任应具备不断学习和专业成长的意识，包括但不限于：积极参加教育培训、参与学科教研活动、关注教育前沿动态等。
5. 师德师风：班主任应具备良好的师德和师风，包括但不限于：以身作则、关心学生、乐于助人、具备毅力和耐心等。
三、评选程序1. 提名阶段：学校将向全体教师和家长征集班主任推荐人选，任何教师和家长都有权利提名。
提名时需写明被推荐班主任的姓名、工作年限以及提名理由。
提名截止后，将进入选拔阶段。
2. 选拔阶段：学校组织相关评委对提名的班主任进行全面评估。
评估内容包括但不限于：学生管理情况调查、教学观摩、家庭教育工作检查、知识更新和专业发展情况考察以及师德表现等。
评委将结合评估结果，选出优秀班主任的候选人。
3. 公示阶段：学校将公示候选人名单，并听取师生和家长对候选人的意见和建议。
公示期间，任何师生和家长都有权利提出异议或意见。
4. 投票阶段：学校将组织投票，以确定最终的优秀班主任。
投票方式包括但不限于：班级投票、家长投票和教职工投票等。
投票结果将按照一定权重计算，选出最终的优秀班主任。
四、评选结果公示与表彰1. 最终评选结果将在学校网站、校园公告栏等多个渠道进行公示。
班主任绩效考核实施细则
班主任绩效考核实施细则
一、考核对象：班主任
二、考核内容：
1. 教育教学工作：包括班级管理、学生学习情况、教学质量等方面的表现。
2. 学生管理工作：包括学生纪律管理、心理辅导、学生综合素质培养等方面的
表现。
3. 班级管理工作：包括班级活动组织、家长沟通、班级文化建设等方面的表现。
4. 个人素质和能力：包括师德师风、自身学习和提升、团队合作等方面的表现。
三、考核方式：
1. 定期考核：每学期末进行一次班主任绩效考核，由学校教务处或相关部门组
织实施。
2. 不定期考核：学校领导或相关部门可以随时对班主任的工作进行抽查或监督
性考核。
四、考核标准：
1. 优秀：工作表现优秀，取得显著成绩，得到学生和家长的认可和好评。
2. 良好：工作表现良好，完成任务，得到学生和家长的一般认可。
3. 合格：工作表现一般，完成任务，但存在一些问题和不足。
4. 不合格：工作表现较差，未能完成任务，存在严重问题和不足。
五、考核结果：
1. 优秀和良好的班主任将得到奖励和表彰，可以享受相关待遇和福利。
2. 合格的班主任将得到提醒和指导，需要改进工作表现。
3. 不合格的班主任将接受处罚和惩戒，必须进行整改和提升。
六、绩效考核结果将作为班主任绩效评定的重要依据，对班主任的聘用、晋升、奖惩等方面都将有一定影响。
小学班主任工作考评细则范文
小学班主任工作考评细则范文一、教育教学方面1. 掌握教材：班主任需要熟悉所任班级学生所学科目的教材内容，包括教材的结构、重点和难点等，以便能够有效指导学生的学习。
2. 教学设计：班主任应根据学生的特点和需求，设计教学活动和课程计划，并结合教材内容和教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
3. 课堂教学：班主任需要具备良好的教学技能，能够组织有序的课堂教学活动，并灵活运用各种教学方法，以确保学生有效地掌握所学知识和技能。
4. 学生辅导：班主任需关注每个学生的学习情况和进展，及时给予他们个别指导和辅导，并提供必要的学习资源和支持，帮助他们解决学习中的困难和问题。
二、管理方面1. 班级管理：班主任需要建立并维护一个良好、积极的班级管理机制，包括制定班级规章制度、进行班级管理决策、组织班务活动等，以促进班级的和谐与稳定。
2. 合理分工：班主任需要根据教职工的专业特长和素质，合理分工，明确工作任务和职责，并确保工作任务的合理分配和高效完成。
3. 班级考核：班主任应及时记录和评估学生的学业水平、学习态度和行为表现，给予及时的评价和反馈，并与学生及家长进行有效的沟通和交流，以便共同关注和解决学生的问题。
4. 素质培养：班主任需要发现和培养学生的潜能和特长，对学生进行教育和引导，帮助他们树立正确的价值观和人生观，促进他们全面发展。
三、师生关系方面1. 师生沟通：班主任应保持良好的师生沟通和信息交流，关注学生的成长和发展，尊重学生的个性和特点，引导学生形成良好的人际关系和行为习惯。
2. 学生关怀：班主任需关心学生的身心健康，关注他们的生活情况和心理状态，提供必要的辅导和支持，并与学生家长保持密切联系，共同关注学生的全面成长。
3. 解决问题：班主任需要对学生的问题和困扰给予充分的关注，及时解决学生在学习和生活中遇到的困难和问题，以确保学生的学习和成长环境良好。
4. 紧急情况应对：班主任需要具备处理突发事件和紧急情况的应对能力，能够保护学生的安全，妥善处理各种意外事件，并及时向学校和学生家长报告相关情况。
职业培训班班主任工作考核办法
职业培训班班主任工作考核办法一、考核办法：分科室考评、学生考评、任课老师考评三部分。
具体如下：1、科室评价由科室负责做好各班级日常学生政治思想教育与管理日常数据的收集，在每期考核之前，在每期工作总结的基础上，根据班主任班级学生工作质量成效以及工作负责与配合程度进行评价。
2、任课老师评价由任课教师对班主任根据工作负责和配合程度填写评价表3、学生评价(1)全体班级学生每学期考核之前填写评价表，对收集的个人评价的信息，各去掉10%人数的最高分和最低分，取剩余部分的平均分。
二、考评权重分配：根据实际月数按期结算。
班主任津贴=（60元+8元*班级人数）*月数班主任津贴按期结算。
一期上课少于5天的情况，按实际上课天数的三倍计算，按月发放。
5天以上半个月以下，按半个月计算，半个月以上的按实计算。
临时代理的，按实际天数计算。
学生未到校的（包括实习在外，未在校住宿的）班主任月津贴=（60元+8元*班级人数）*月数/2实习生住校的同在校生一样计算，但需加强学生外出、学生寝室卫生纪律及周末时间的管理。
发放60元基数津贴和通讯贴。
实习生住校的同在校生一样计算，但需加强学生外出、学生寝室卫生纪律及周末时间的管理。
四、考核奖励措施一期一考核，一学期以各期平均分作为考核总评分。
能认真完成工作任务考核, 考核情况良好，且无责任事故的，按1000元*学期实际带班天数比例进行奖励；考核总评分明显较低的,则为合格，按300元*学期实际带班天数比例进行奖励；学生因违法被公安司法部门处理的，或出现重大责任事故和伤害事故，特别是省、市学校安全管理条例中规定的责任事故，造成严重影响的，考评为不合格，不合格不予奖励，由校务会议根据学校有关规定进行处理。
（担任两期以上培训班班主任，如某期培训班出现责任事故，应扣除该期培训班带班时间考核奖励，保留其余培训班带班时间考核奖励）。
工作敬业，业务精湛，师生评价高，且事迹突出的，可以推荐为优秀。
经校务会议审定为优秀的，按1800元*学期实际带班天数比例进行奖励。
实中班主任常规工作量化考核细则
实中班主任常规工作量化考核细则班主任是学校管理教育的重要角色，他们负责班级的管理、学生成长的指导和协助学生解决问题。
为了评价班主任的工作表现，对其进行考核是非常必要的。
下面，我们来详细介绍实中班主任常规工作量化考核细则。
一、工作态度考核1. 敬业精神：班主任应具备积极主动的工作态度，认真负责地对待工作。
2. 亲和力：班主任应能建立良好的师生关系，与学生建立亲密的联系。
3. 心理状况：班主任应具备良好的心理素质，能够承受工作压力，并能及时调整自己的心理状态。
4. 遵守纪律：班主任应具备一定的纪律意识，尊重学校和学生的规章制度。
二、工作成效考核1. 学生考试成绩：班主任应关注学生的学习情况，能够提高学生的学习兴趣，协助学生提高考试成绩。
2. 学生综合素质：班主任应关注学生的全面发展，能够帮助学生培养良好的品德修养和学科技能。
3. 学生活动组织：班主任应积极组织学生进行各种文体活动，提高班级的凝聚力和团队合作能力。
4. 家校沟通合作：班主任应及时与家长沟通学生的学习情况，协调家校关系，提高家长对学生的教育支持。
三、工作创新考核1. 班级管理方法：班主任应运用适当的班级管理方法，有效地管理班级，提高班级的整体素质。
2. 群体活动推广：班主任应积极参与学校的各项活动，能够发挥班级的特色，推广创新的学生活动。
3. 教育教学改革：班主任应关注学校的教育教学改革，积极参与改革探索，为学生提供更好的教育资源。
四、工作反馈考核1. 工作总结报告：班主任应每学期撰写工作总结报告，对自己的工作进行回顾和总结，提出改进的措施。
2. 学生及家长评价：班主任应定期进行学生和家长的问卷调查，了解他们对班主任工作的评价和建议。
以上就是实中班主任常规工作量化考核细则的内容。
通过量化考核，可以更客观地评价班主任的工作表现，提高其工作效率和职业素养，进一步促进学校的发展和学生的成长。
相信通过班主任的努力和付出，能够为每个学生提供更好的教育和关爱。
班主任班级管理考核细则范本（2篇）
班主任班级管理考核细则范本一、综合素质考核1. 课堂管理实施纪律管理，确保课堂秩序良好；灵活运用不同的教学方法，提高课堂活跃度；关注学生学习情况，及时给予指导和反馈；做好课前准备，教学内容有深度和广度。
2. 班级管理组织开展班级团结活动，促进学生之间的交流和合作；维护班级秩序，加强对作业、考勤等管理工作；关注学生的身心健康，及时了解并解决学生问题；建立与家长的沟通渠道，加强家校合作。
3. 学生管理关注学生的个性和特长，充分发挥学生的潜能；积极主动地和学生对话，了解学生的需求和困惑；关注学生的学习进展，及时给予指导和帮助；关心学生的生活情况，对困难学生给予关爱和帮助。
二、工作态度考核1. 诚信守时严格按照教学计划和作息安排进行工作；履行工作职责，不迟到、不早退、不请假；对教育教学工作中的各项规定和制度严格遵守。
2. 勤勉敬业认真备课，不懈怠，做到对每一堂课都精心设计；积极参加各类教育教学培训和研讨活动；不断提高自身的专业素养和教育教学水平。
3. 乐观向上积极主动面对困难和挑战，保持良好的心态；正面引导学生，鼓励学生树立正确的人生观；善于发现学生的优点和长处，激发他们的自信心；三、团队合作考核1. 与同事合作主动与各学科教师进行沟通和交流；积极参加年级组、教研组等活动；共同研究学生的学习情况，分享教学经验。
2. 与家长合作及时与家长沟通学生的学业和表现；组织家长会，介绍学生的学习和发展情况；做好家校合作，共同帮助学生解决问题。
3. 与学生合作建立良好的师生关系，建立学生的信任；及时回答学生的问题，解决学生的困惑；开展班级团体活动，增强学生的凝聚力。
四、绩效考核1. 教学成果学生的学习成绩达到或超过年级水平；学生的学习兴趣和动力得到有效激发；学生的综合素质得到全面提升。
2. 学科竞赛指导学生参加学科竞赛并取得优异成绩；为学科竞赛提供必要的支持和指导；充分发挥学生的潜能，取得优秀成果。
3. 师生评价学生对班主任工作满意度达到80%以上；同事对班主任工作的评价较高；学校领导对班主任工作的评价较高。
2024年中学班主任职级评定方案
2024年中学班主任职级评定方案
如下：
本方案旨在评定中学班主任的职级，有效激励和奖励优秀表现的教师，提升教育教学水平，促进学生全面发展。
评定标准包括教学能力、管理能力、团队合作能力等方面，具体考核细则如下。
一、教学能力：
1.教学效果：通过学生成绩、教学反馈等指标评估教师的教学效果。
2.教学方法：评价教师的教学设计和实施情况，包括教学过程中的引导和激励能力。
3.教育教学创新：考核教师在教学过程中的创新能力，包括教学内容、形式等方面。
二、管理能力：
1.班级管理：评估教师对班级生活、学习等方面的管理情况，包括学生行为管理、班级氛围等。
2.危机处理能力：考察教师在突发事件等情况下的处理能力，包括理性应对、处置等方面。
3.社会资源整合：评估教师整合校内外资源，促进学生全面发展的能力。
三、团队合作能力：
1.团队协作：考核教师在班级、学校团队中的协作能力，包括主动沟通、有效合作等方面。
2.师生关系：评价教师和学生之间的良好关系建立情况，包括耐心倾听、关心学生等能力。
3.专业发展：考察教师与同事共同学习、成长的意愿和能力，包括主动学习、分享等方面。
综合评定以上能力，最终确定班主任的职级，并给予相应奖励或激励措施。
同时，强化对优秀表现的教师的激励力度，建立健全的评定机制，促进中学教师的专业成长和教育质量的提升。
小学班主任考核细则
小学班主任考核细则一、考核目的和原则小学班主任是学校管理的重要角色之一，他们承载着学生全面发展和教育成长的重要责任。
为了促进班主任工作的规范化、科学化和高效性，制定小学班主任考核细则既是对班主任工作的肯定，也是对其能力和素养的要求。
本考核细则旨在评价班主任在日常工作中的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现，并以此为依据提供合理、客观的绩效评价。
二、绩效考核指标（一）教学管理1. 教学计划：制定完备的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等，保证教学进度和质量。
2. 班级纪律：维护良好的班级纪律，培养学生的自律意识，及时处理班级纪律问题。
3. 课堂管理：落实教育教学法规，建立积极、良好的教学氛围，提高学生参与度和学习效果。
（二）学生关怀1. 学生发展：关注学生的个性差异和成长需求，制定个别学生发展计划，促进学生全面成长。
2. 学生疏导：了解学生的情绪变化和心理需求，及时疏导和引导，保障学生的身心健康。
3. 学生表现评价：全面记录学生学习和行为表现，为学生评价提供客观依据，并与家长进行有效沟通。
（三）家校沟通1. 家长会：定期组织家长会，及时向家长传达学校相关政策和信息，倾听家长的建议和意见。
2. 家访工作：定期进行家访，了解学生家庭情况，协助解决学生在家庭方面的问题。
3. 家校沟通：建立良好的家校沟通平台，及时沟通学生学习情况和班级管理工作。
三、考核流程与方法（一）考核流程1. 制定考核计划：学校根据规定的时间周期，制定班主任考核的具体计划和安排。
2. 数据收集：通过教学观察、课堂评价、学生评测等方式，收集班主任工作的相关数据。
3. 综合评估：根据收集的数据，进行统计和分析，并综合评估班主任的工作表现。
4. 反馈与总结：将绩效评估结果向班主任进行反馈，并与其共同总结经验和不足，提出改进建议。
（二）考核方法1. 观察记录法：校领导和其他教职工通过对班主任的日常工作进行观察和记录，评估班主任的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现。
“优秀班主任”评选制度模版
“优秀班主任”评选制度模版一、背景介绍随着教育理念的不断进步，班主任的角色越来越受到重视。
一个优秀的班主任对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了鼓励和表彰那些在班级管理和学生教育方面做出杰出贡献的班主任，制定了本评选制度。
二、评选目的1.表彰优秀班主任，激励更多班主任投身于班级管理和学生教育工作。
2.推动班主任队伍的专业化和素质的提升。
3.促进班级管理和学生教育水平的提高。
三、评选要求1.责任意识：具备高度的责任心，认真履行班主任工作职责。
2.身心健康：身体健康，精神状态良好，能够保持较高的工作积极性和学习能力。
3.管理能力：具备较强的班级管理和学生辅导能力，能够有效处理班级管理中的各种问题。
4.沟通能力：善于沟通，能够与学生、家长和教师之间建立良好的沟通和协作关系。
5.敬业精神：热爱班主任工作，乐于助人，为学生着想，为班级的发展贡献自己的力量。
6.创新意识：具备创新教育理念和教育方法，能够为学生提供多样化的学习和成长机会。
四、评选程序1.初评：校团委组织相关人员对班主任进行初步评选，依据申报材料和相关数据进行评审。
2.现场评审：通过面试、演讲等形式，对入围班主任进行现场评审，考察其责任意识、管理能力、沟通能力等方面。
3.终评：根据初评和现场评审的结果，评选出本届优秀班主任。
4.公示和反馈：将评选结果进行公示，并向所有申报的班主任提供评审反馈，帮助其提升自身能力。
五、评选结果1.评选出的优秀班主任将获得荣誉证书及奖金。
2.优秀班主任将在校内和校外进行宣传推广，以激励其他班主任的工作积极性。
3.评选结果将作为评优评先和岗位晋升的参考依据。
六、评选周期每年进行一次评选，评选结果在学年结束后公布。
七、评选标准和权重1.责任意识（30%）：包括工作积极性、自觉性和抗压能力。
2.管理能力（30%）：包括班级管理和学生辅导能力。
3.沟通能力（20%）：包括与学生、家长和教师之间的沟通和协作能力。
4.敬业精神（10%）：表现为对学生关心、关爱和帮助的情况。
高中优秀班主任评比细则范本（2篇）
高中优秀班主任评比细则范本一、教学能力及教育质量提升优秀班主任应具备出色的教学能力和教育质量提升能力，具体评比细则如下：1. 知识水平和专业素养：- 熟悉国家教育相关政策和规定，并能将其贯彻到实际教学中；- 具备扎实的学科基础知识，能够教授学生相关课程知识；- 持续学习、不断更新教育教学理念和方法，保持与时俱进的教育教学水平。
2. 教育教学设计与组织：- 能够准确把握学生的学习特点和需求，制定科学合理的教学计划；- 能够灵活运用多种教学方法和手段，提高学生的学习效果；- 注重课堂互动和学生参与，鼓励学生批判性思维和创新思维的培养。
3. 学生成绩提升：- 着眼于学生成绩的全面提升，帮助学生解决学习中的问题；- 针对不同学生，采取个别化辅导和帮助，提高学生的学习兴趣和自信心；- 持续跟踪学生学习情况，及时评估、反馈和调整教学策略。
二、班级管理与学生情感教育优秀班主任应具备良好的班级管理能力和出色的学生情感教育能力，具体评比细则如下：1. 班级管理：- 有效组织班级各项工作，包括考勤、作业布置、信息传递等；- 维持良好的班级秩序和纪律，引导学生树立正确的价值观和行为规范；- 关注学生的身心健康，帮助学生解决个人困难和问题。
2. 学生情感教育：- 建立良好的师生关系，亲近学生，关心学生的成长和发展；- 鼓励学生积极参与班级和学校活动，提高学生的集体荣誉感；- 启发学生思考人生意义和价值观，引导学生树立正确的人生目标。
3. 学生心理健康：- 关注学生的心理需求，及时发现和解决学生的心理问题；- 给予学生积极正面的心理支持，增强学生的自信心和抗挫折能力；- 建立良好的班级氛围，培养和谐的人际关系。
三、家校合作与家长管理优秀班主任应具备良好的家校合作能力和出色的家长管理能力，具体评比细则如下：1. 家校合作：- 积极与家长保持沟通，及时传递学生的学习情况和成绩反馈；- 定期召开家长会议，介绍班级工作和教育教学情况，征求家长意见；- 鼓励家长参与学校和班级活动，加强家校互动和合作。
班主任班级管理考核细则模版
班主任班级管理考核细则模版一、背景介绍高效的班主任班级管理是保障学生健康成长、促进学校教育质量提升的重要基础工作。
为了进一步规范班主任班级管理工作，提高管理水平，制定班主任班级管理考核细则是必要的。
本细则旨在明确班主任班级管理考核的内容、要求和方式，为班主任提供明确的工作目标和指导。
二、考核内容1.班级学风建设1.1 设定科学的班级规章制度，并能贯彻执行。
1.2 积极组织班级文化建设活动，营造良好的学习氛围。
1.3 关注学生学习动态，及时发现并解决学习问题。
1.4 教育学生树立正确的学习态度和价值观。
2.班级纪律管理2.1 严格遵守学校规章制度，做到示范行为。
2.2 辅导学生树立良好的行为习惯和道德观念。
2.3 积极安排班级纪律教育活动，加强学生纪律意识。
2.4 及时处理和解决班级纪律问题，保持班级纪律的稳定。
3.班级卫生管理3.1 组织班级卫生清扫工作，保持教室环境整洁有序。
3.2 培养学生良好的个人卫生习惯，增强卫生意识。
3.3 关注学生饮食健康问题，提供合理的饮食指导。
3.4 积极开展环保宣传教育活动，倡导绿色消费和生活方式。
4.班级活动组织4.1 积极策划和组织班级活动，丰富学生课余生活。
4.2 关注学生个体差异，合理安排班级活动内容。
4.3 加强与家长的沟通和合作，促进家校共育。
4.4 确保班级活动的安全和组织效果。
5.班级安全管理5.1 加强对学生安全知识的宣传和教育。
5.2 定期检查和维护班级安全设施。
5.3 关注学生患病情况，及时提供援助和帮助。
5.4 配合学校做好各类安全应急演练。
三、考核要求1.全面了解和掌握班级学生的基本情况，包括学习成绩、家庭状况、特殊需求等。
2.定期开展班级会议，做好班级管理工作记录和班级反馈。
3.及时与家长沟通，了解学生家庭情况，并向家长传达学校教育方针和要求。
4.积极参与校园活动，提高自身的教育教学水平和专业素养。
5.注重自我学习和专业成长，提高个人能力和管理水平。
小学班主任考核细则范本
小学班主任考核细则范本一、考核指标制定及评分标准1. 教学管理能力- 课堂教学效果（满分10分）：根据学生的学习情况、课堂气氛、教学过程等综合评价，包括学生参与度、学习积极性、知识掌握情况等。
- 学生综合素质评价（满分10分）：以学生的综合素质表现为依据，如思想品德、学业成绩、文体特长、社会实践等。
2. 班级管理- 学生纪律管理（满分10分）：评价班级学生的纪律约束力、课堂纪律情况、请假管理等，综合评定班级纪律管理水平。
- 家校沟通（满分10分）：考察班主任与家长的沟通情况，包括家访情况、家长会的组织、联系家长沟通等。
3. 班风班纪- 班级氛围（满分10分）：评价班级的凝聚力、和谐度、集体荣誉感等，综合评定班级的氛围情况。
- 班级文化建设（满分10分）：考察班级是否开展形式多样的文化建设活动，包括班级团队合作、班级口号等。
4. 个人发展- 自我学习与提升（满分10分）：考察班主任的自我学习和专业提升水平，如参加培训、参与教育研讨活动等。
- 师德师风（满分10分）：评价班主任的职业道德和社会形象，包括教师教育情怀、师德师风等。
二、考核操作方法1. 考核组成员：学校领导、年级组长及其他班主任。
2. 考核程序：- 书面材料评核：班主任提交相关工作材料，包括工作总结、教学设计、家长联络记录等，由评委组进行评议。
- 课堂教学考核：评委组随机观摩班主任授课，根据教学效果进行评分。
- 面试评核：面试中对班主任的个人发展进行考核，包括自我学习与提升、师德师风等方面。
三、考核结果分析与奖惩机制1. 考核结果分析：根据各项指标的得分情况，制定考核结果，分析班主任的优势与不足。
2. 奖惩机制：- 优秀班主任：综合得分在80分以上，由学校予以相应奖励和表彰。
- 合格班主任：综合得分在60-79分，学校将提供相应的培训和指导。
- 不合格班主任：综合得分在60分以下，学校将组织评委组对其进行指导和考核补救。
四、考核改进措施1. 不断完善评分标准：根据实际情况，结合小学班主任的特点，进一步细化评分标准。
华西教师个人优秀评选细则
华西实验教师个人优秀评选细则一、华西教育好园丁1、评定基本标准：（1）热爱教育事业，教学有特色，有创新，能得到所教班级学生和家长的认可。
（2）作风正派，敬业爱岗，甘于奉献、爱校如家。
（3）顾全大局，服从工作分配，积极参加学校的各项活动，维护集体，善于合作，对自己所从事的工作能有较高的胜任度。
（4）能以正向言论影响身边的人，工作中能发扬华西精神，做事公平公正，不做老好人，在教师团队中有榜样、引领作用。
（5）具有三心：爱心、责任心和进取心。
2、评选方式：年级组推荐——考核领导小组考核。
二、优秀班主任（30名）根据《班主任工作量化考核细则》每学年末积分相加每个年级前三名的为优秀班主任。
三、德育骨干（10名）1、评选标准：见《校级德育骨干教师积分考评表》。
2、评选方式：个人申报、德育部门、考核领导小组考核。
四、教学骨干：（20名）1、评选标准：见《教师业务标兵评比细则》，2、评选方式：个人申报、教学部门、考核领导小组考核。
五、先进科研个人。
（5名）根据《学校教科研考核评分表》每学年末积分前五名的为先进科研个人。
六、华士镇优秀教育工作者1、评选标准：见《华西镇优秀教育工作者评选细则》。
2、评选方式：年级组推荐、考核领导小组考核。
2014－2015学年度华西实验学校各类先进1、江阴市优秀教育工作者：严凤朱静江王晓波陆扬兴2、华士镇优秀教育工作者3、优秀班主任：4、德育骨干：（10名）曹琴查利兵陆游蒋永飞徐娜柴燕珍陈艳陆杨兴于吉文朱静江5、教学骨干：（20名）龚春亚、胡翠英、徐佳蕾、范洁丽、张莉、李洁（英）、何叶、韩玉丹、李君、陆霞、龚丽娜赵良芳，陈艳，孙小林，范颖，曹倩霞王海荣（女）刘爱英、华神恩、吴恺6、传播华西精神优秀个人小学5人：王天新费斌科王佳姜小红王洁幼儿园：费陕英蔡建华赵振华吴海微顾淑华7、华西教育好园丁：（12名）查利兵曹琴韩钰丹刘英肖建丰李艳严凤赵良芳孙小林汤燕萍何晓敏赵娟2015—2016年教师节评优名单一、优秀班主任（30人）王天新刘琳李洁查利兵曹琴徐敏芝曹倩霞胡翠英刘英李艳张莉唐海东苏锦玲汤燕萍柴燕珍徐红娣范洁丽王琴贡晓锋赵海红朱亚峰唐耀珍王晓波薛丽雅陈艳严凤高金露孙小林赵良芳刘风光二、德育骨干（10人）柴燕珍王琴李洁查利兵刘琳胡翠英王晓波严凤高金露孙小林三、教学骨干（12人）张莉李君龚丽娜龚春亚贡晓锋陆游顾莲薛丽雅唐耀珍刘静吴恺徐正洪朱静江四、教科研骨干（5人）李春雨钱志宏严凤查利兵李艳五、校园楷模（10人）爱岗敬业楷模：张国兴李丽诚实守信楷模：薛丽雅徐玉兰仁心孝顺楷模：蒋永飞王丰友爱互助楷模：顾建伟陆杨兴克己奉公楷模：王洁姜小红六、华西教育好园丁（12人）王天新刘英徐敏芝韩钰丹曹琴刘爱英赵良芳晏景超朱峰磊王海荣(职高) 赵振华吴海薇2017年“华西实验最美女教师”名单公示为展示我校女教师风采，树立现代女教师形象，在“三八”妇女节来临之际，我校开展了“最美女教师”的评选活动。
中学优秀班主任评选细则
中学优秀班主任评选细则一、背景随着中学教育的发展，班主任在学生的成长中扮演着重要的角色。
他们不仅是学生的课堂教师，更是学生的心灵导师和家庭教育的补充者。
为了激励班主任的积极性，促进他们的教育教学水平和管理能力的提高，特制订中学优秀班主任评选细则。
二、评选对象本评选细则适用于全校中学部所有班级的班主任。
三、评选标准1. 学业成绩优秀的班主任应对学生的学业有高要求，并能帮助学生制定科学的学习计划。
评选时将根据班级学生的平均成绩和升学率、奖项比例等指标进行评估。
2. 班级管理班主任要能有效管理班级，保持良好的班风和凝聚力。
评选时将考察班级纪律、卫生和学生活动的组织情况。
3. 教育教学水平班主任既要承担学生的日常学习指导，又要负责学生成长过程中的心理辅导和价值观培养。
评选时将考察班主任的教学方法和效果、学生心理健康状况等。
4. 与家长的沟通与合作优秀的班主任应与家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况和家长的意见。
评选时将考察班主任与家长的接触频率和代表班级与家长协商解决问题的能力。
5. 自我学习和进步优秀的班主任应具备自主学习和不断提升的意识，关注教育教学前沿动态，积极参加专业培训和学习交流活动。
评选时将考察班主任的个人成长和教育教学观念的创新性。
四、评选程序1. 提名阶段学校组织学生和家长对班主任进行评价，并由学生代表和家长代表提名若干名优秀班主任候选人。
2. 评选材料准备候选人需提交个人简历及相关证明材料，包括班级管理手册、学生成绩单、家长满意度调查报告等。
3. 评选委员会评审学校设立专门的评选委员会，由学校领导、教务处主任、家委会代表、学生会代表等组成。
评选委员会将根据候选人的评选材料进行评审和打分。
4. 现场考察评选委员会将对候选人进行实地考察，了解候选人在实践中的教育教学水平和管理能力。
5. 综合评议评选委员会就候选人的材料和考察情况进行综合评价，并根据评委们的打分确定获奖名单。
6. 颁奖和表彰学校将在学期末的成绩汇报会上，对评选出的优秀班主任进行表彰和颁奖。
小学班主任考核细则
小学班主任考核细则小学班主任是学校教育工作的重要支柱，他们不仅负责学生的日常管理和教育，还承担着家校沟通、班级文化建设等多重任务。
为了确保班主任工作的有效性和专业性，制定一套科学、合理的考核细则至关重要。
以下是针对小学班主任的考核细则，主要包括师德师风、班级管理、学生教育、家校联系、工作创新以及考核评价等方面。
一、师德师风小学班主任应具备良好的师德师风，为学生树立榜样。
具体表现为：遵守教师职业道德规范，言行举止文明礼貌，以身作则，为人师表。
关爱学生，尊重学生人格，公正对待每一位学生，不偏袒、不歧视。
积极传播正能量，营造积极向上的班级氛围，引导学生形成正确的价值观和世界观。
二、班级管理小学班主任应具备高效的班级管理能力，确保班级秩序井然。
具体表现为：制定科学合理的班级规章制度，明确学生的行为规范和奖惩机制。
定期组织班级会议，及时了解学生的思想和行为动态，解决问题。
高效应对突发事件，妥善处理班级内的矛盾和冲突，维护班级和谐稳定。
三、学生教育小学班主任应全面关注学生的教育成长，提供个性化的教育支持。
具体表现为：关注学生的学业进步，提供必要的辅导和支持，帮助学生提高学习成绩。
注重学生的品德教育，培养学生的良好行为习惯和道德品质。
关注学生的身心健康，及时发现和解决学生的心理问题，提供必要的心理支持和辅导。
四、家校联系小学班主任应建立良好的家校联系机制，促进家校之间的有效沟通。
具体表现为：定期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议。
组织家长会和家长代表会议，促进家长之间的交流与合作，共同推进学生的全面发展。
积极向家长宣传学校的教育理念和政策，增强家长对学校工作的理解和支持。
五、工作创新小学班主任应具备创新意识和能力，不断探索新的教育方法和手段。
具体表现为：关注教育动态和前沿理念，不断学习新知识、新技能，提高教育教学的专业水平。
尝试新的教育方法和手段，如利用信息技术辅助教学、开展丰富多彩的班级活动等，激发学生的学习兴趣和积极性。
高中优秀班主任评比细则(二篇)
高中优秀班主任评比细则评比细则如下：1. 教学质量：班主任在教学中的表现是否优秀，包括对学生的教育教学工作是否有创新性和个性化，是否能够提供有效的学习指导，是否能够帮助学生达到学习目标。
2. 学生管理能力：班主任对学生的管理是否有力有效，包括对学生纪律的管理、对学生学习和生活的指导和关怀、对学生问题的解决能力等。
3. 与家长的沟通：班主任与家长的沟通是否良好，包括定期召开家长会、及时与家长沟通学生的学习和生活情况、解答家长的疑问和建议等。
4. 职业素养：班主任是否具有良好的职业素养，包括工作态度认真负责、关心学生、热爱教育事业等。
5. 个人发展：班主任是否进行个人发展和学习，包括参加各种培训、进修、学术研讨等，以提高自身的教育素养和专业能力。
6. 学生成果：班主任在学生成果方面的贡献，包括学生的学习成绩是否稳步提升、学生是否积极参与各种社团和竞赛活动等。
7. 教育教学创新：班主任是否能够在教育教学方面进行创新，包括教学方法的改进、教育实践的创新等。
上述细则是评比班主任优秀的参考指标，可以根据实际情况进行适当调整和补充。
评比时可以根据每个指标设定相应的评分，综合评估班主任的综合素质和工作表现。
高中优秀班主任评比细则（二）班级是学校工作的基本单位，班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者，是对学生进行思想品德教育工作的骨干，是学校领导进行教育工作的得力助手，是联系班级课任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。
做好班主任工作，对各班学生的全面发展、形成良好的班风、学风、校风，具有极其重要的意义。
为了提高班主任工作的管理水平，全面完成学校的工作、任务，特制定本评比细则：1、热情关怀、爱护学生，负责做好本班级真正形成遵纪守法、勤奋学习、团结向上、朝气蓬勃的班级集体，积极争创文明班级。
2、协调与其它学科教师的关系，探索和研究教学方法，使本班学生学习目的性明确、学习态度端正，学习成绩不断得到提高。
小学班主任工作考评细则范本
小学班主任工作考评细则范本一、课堂管理能力1. 充分准备授课内容，教学设计合理，能够清晰地传递知识点；2. 班级管理有序，能够有效地引导学生参与课堂活动；3. 注重学生个体差异，能够灵活运用不同的教学方法满足学生的学习需求；4. 能够积极倾听学生的问题和意见，及时给予帮助和回应；5. 善于开展课堂评价，能够准确评估学生的学习状况，并及时调整教学策略。
二、班级管理能力1. 与学生建立良好的师生关系，能够积极沟通，关心学生的学习和生活；2. 能够利用班会等形式，引导学生树立正确的学习态度和价值观；3. 善于组织班级活动，丰富学生的课余生活；4. 能够及时发现和解决班级中的问题，维护班级的稳定和秩序；5. 对学生行为规范有明确要求，能够正确引导学生养成良好的行为习惯。
三、家校沟通能力1. 定期与家长进行交流，及时反馈学生的学习和行为状况；2. 能够主动与家长沟通，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题；3. 善于利用家长会和家访等形式，建立起家校合作的良好氛围；4. 对于家长的意见和建议能够及时倾听，认真对待并妥善处理；5. 能够积极引导家长正确对待学生的学习和发展，建立积极的家庭教育氛围。
四、学生奖惩管理能力1. 奖励措施合理，能够及时表彰和肯定学生的优秀表现；2. 处罚措施公正，能够正确处理学生的不良行为，做到公平公正；3. 善于激励学生，鼓励他们克服困难，不断进步；4. 能够正确引导学生，教育他们树立正确的行为标准和价值观；5. 善于与学生共同制定班级规章制度，并有力地执行和监督。
五、自我发展与学习1. 经常参加各类教育培训和学术交流活动，不断提升自身教育教学能力；2. 阅读教育专业书籍，关注教育前沿理论，不断拓展教育智慧；3. 积极参与学校的教研活动，主动分享自己的经验和教学成果；4. 不断反思和总结自己的教育教学实践，积极寻求改进和创新；5. 能够合理安排个人时间，保持积极向上的工作状态。
以上是小学班主任工作考评细则范本，希望对您有所帮助。
班主任工作考核学生评分体系
2.组织能力强，能处理好学生各项事务。
4
3.洞察能力强，能及时发现学生中存在的问题。
4
4.解决问题能力强，能及时化解矛盾，妥善解决问题。
4
5.创新能力强，工作有新思路、新举措，能卓有成效地开展工作。
4
勤
30分
1.工作积极主动，经常深入走访学生宿舍、班级、课堂，监督学生早操及自习出勤，关心学生的学习和生活，重视学风、班风建设。
10
2.能够结合学生特点，组织开展寓教于乐的政治理论学习、安全纪律教育、专业技能竞赛、学术科技竞赛、文化娱乐活动，带动班集体进步成长，各种竞赛获奖多。
5
3.指导学生制定文明修身计划，开展文明修身活动，注重学生综合素质的培养和提高，学生班级、宿舍关系融洽，班风好，宿舍卫生环境好，学生违纪率低。
5
4.关心学生成长，学生学习、生活中的问题得到及时协调和妥善解决。
5
廉
10分
1.班费管理严格，收支情况有记录。
2
2.综合测评、奖学金评定及各项评优工作，公开、公正、公平，学生反映良好。
3
3.班干部选拔和任用公开、公正、公平，程序规范。
3
4.客观评价学生操行，班级鉴定、学生个人鉴定填写客观公正。
2
合计
班主任工作考核学生评分体系
班主任
班级名称
考核年度
评价项目
评价指标
分值
学生评分
德
15分
1.热爱本职工作，政治素质高，威信高，引导学生积极进。
4
2.品德修养好，言行举止做学生的表率，为人处事做学生的良师益友。
4
3.大局意识强，能够妥善处理各方面关系。
4
4.具有强烈的责任感和奉献精神。
对大学班主任工作评议模版（三篇）
对大学班主任工作评议模版我担任机械系成型____班主任同时也教本班大学英语，相对与学生接触机会较多。
我认为做好班主任首先在学生中要有一定的威信，才能管理好班级。
因此我本人在工作及做人方面尽可能以身作则，让学生信赖、信服。
以崇高的师德激励自己，工作勤恳，责任感强，努力把教书和育人在课堂内外有机地结合起来。
从开始接这个班起，我就一直努力与学生建立起良好的师生情，不仅仅在学习方面严格要求学生，并在思想、生活方面主动关心学生，对一些家境贫困的学生，积极为他们在校内外寻找勤工助学的机会，以减轻他们的负担。
本人也给予他们一点资助。
我经常抽课间或课前的时间与同学谈心，随时了解学生的思想动态。
对于特殊的学生则采取个别交流的方式，及时解开他们思想上的疙瘩，做好心理辅导。
我爱我的学生，我与学生相互信任，相互欣赏。
给我印象最深的是：本班英语课堂气氛总那么积极活跃。
我做班主任工作的经验是：除了学习方面严格要求，思想生活方面主动关心，着重培养学生的自信、能力。
狠抓学风，着力于培养学生学习的兴趣，传授学习方法。
平时注重与学生沟通，从多方面关心他们，在课堂上对学生们的表现给予肯定和鼓励，平时经常提前进入课堂，给学生答疑，提供辅导，为正式上课进行预热。
在教学上我花费了很大的精力，因此我班在各次英语考试中，成绩居上且进步明显。
目前四级考试通过率为____% 位于全院年级前列。
我的工作能力与态度也得到了学生的认可，被评为本年度“最受学生欢迎的教师”。
在班级管理上，我做了以下几个方面的工作;1.民主选拔品学兼优的班干，成为师生间的桥梁;同时建立竞争机制，班干轮流上岗，全班有实力的学生都有机会参与。
经常保持与班干联系。
2.抓学风，抓学习质量。
向学生灌输知识的价值，就业的压力，珍惜大学四年的重要性。
通过与学生们的共同努力与积极配合，我班学风一直比较向上，每学期补考人次较少。
同时，我班有一批成绩优秀的学生，他们现已作考研准备，他们进一步带动了全班的学习风气。
中国矿业大学班主任工作考核评估实施办法
中国矿业大学班主任工作考核评估实施办法中国矿业大学班主任工作考核评估实施办法（试行）为加强我校学生工作科学化、规范化、制度化建设，充分调动广大学生班主任工作的积极性，提高我校学生教育管理工作水平，特制定本实施办法。
一、考评的基本原则班主任工作的考核评估坚持定性考核与定量考核相结合、过程考核与结果考核相结合、自我评价与学院评价相结合、强化基础工作与体现工作创新相结合的原则，坚持写实评价，突出考评工作的可操作性。
二、考评指标体系（一）考评指标的设置考核评估指标体系内容分为基本工作情况、特色工作与突出成绩、学生评价等三个一级指标，各一级指标累计又划分为七个二级指标，满分共计600分。
1、基本工作情况（总分400分，五个二级指标） 1-1班级整体建设（100分） 1-2学风建设（100分） 1-3学生成才指导（50分） 1-4“三困生”工作（50分） 1-5日常事务工作（100分）2、特色工作与突出成绩（总分100分，一个二级指标） 2-1班级开展特色活动与取得突出成果情况（100分） 3、学生评价（总分100分，一个二级指标） 3-1 学生综合评价（100分）（二）考评分数的计算个人自评得分乘40%，学院考评得分乘60%，二者之和为第一项一级指标考评实际得分，第一、二项一级指标考评实际得分与学生测评得分之和，即为考评实际得分。
具体计算公式如下：A=B×40%+C×60%+D+E（其中：A―考评实际得分；B―自评得分；C―学院考评得分；D―第二项一级指标考评实际得分；E―学生测评得分。
）三、考评办法1、班主任考评工作主要由学院负责进行，学校有关部门负责对各学院工作情况的考核。
2、考评程序（1）班主任根据《中国矿业大学班主任工作考评指标体系(试行)》进行个人工作总结，整理相关考评指标的支撑材料，并进行自评打分；（2）学院学生工作领导小组根据班主任实际工作情况和自评申报材料进行考评打分，同时组织学生对班主任工作情况进行综合测评打分；（3）各学院按以上分数计算方法算出本学院每个班主任的考评总分，并根据考评打分结果，结合实际情况确定本学院优秀班主任推荐人选，同时对本单位班主任工作考评情况进行总结。
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班级布置有条理，板报按要求更新，班级桌椅摆放整齐有序，视觉效果好。 定时检查，并根据检查情况确实得分。 全校集体活动，如升旗、做操及其它活动队列整齐、安静，学生参与度高。 按常规检查结果实行扣分。 做好定位、巩固、招生工作，对学校要求无条件完成，创优争先。 有良好的心态参与工作，禁止工作中有不良情绪，消极怠工。 学生统一校服，不着奇装异服，不穿拖鞋，不穿不合时宜的衣服。 在班内组织学生文娱活动，有科学的组织协调能力，有号召和凝聚能力。 教师兴趣爱好广泛，有一定的专业特长，做操规范。如唱歌、舞蹈、乐器； 篮球、乒乓球、羽毛球等体育特长；象棋、围棋等棋艺有一定水准。 在学校和上级组织的有关才艺比赛或活动有好的表现。 认真家访活动，与家长和学生沟通方法恰当，有思想性、教育性和艺术性， 按要求上交家访调查表。 达到学校电访要求，并有记录；热情接待来访家长。 合理利用校讯通资源，每天按时发送作业信息。 课间和学生打成一片，与学生交朋友。根据情况和学生谈心，了解学生家校 学习、生活情况。要求每天有三次活动。 集体活动及放学候车时间，融入学生之中，与学生玩在一起，做适当游戏， 师生关系融洽度高。 与科任教师协调，了解学生上课表现及学习情况，关注科任教师到堂情况。 配合科任教师帮扶偏科生，充分利用早读等时间给学生补课。 学校文明班评比分数，按本项分值折算计入。 上课、安全、纪律、卫生，无重大违规违纪现象。 与学生一同就餐，关心学生就餐问题，了解学生是否吃饱吃好。 午餐时排除就餐，不在除指定地点外的地方就餐。 班级学生无乱倒剩饭剩菜现象。 按实际定位及招生人数考评得分。 据实考核。 按日常检查情况得分。 考察班级活动情况，按教师表现得分。 根据教师平常的才艺表现量分。 本项有参与活动并有上佳表现的，酌情得分。 查政教处家访考核记录。 查电访记录。 抽查校讯通使用情况。 调查学生及行政巡查，依实得分。 以行政巡查和学生调查为依据得分。 了解相关教师和学生，依实得分。 查偏科生名单，交查访相应学生。 按政教处每周文明班考核结果计入本项分。 行政领导巡查中，有一次扣1分。 按日常检查情况扣分。 按日常检查情况扣分。 按日常检查情况扣分。
新英才学校班ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ任考核量化表
编制：新英才学校 项目 大项分小项分 班级目标 及 常规管理 班级荣誉 感及 宣传教育 师生仪表 3 14 3 3 5 5 15 5 5 4 10 3 3 4 教师才艺 10 4 2 教师口才 与家长及 学生沟通 与学生玩 在一起做 游戏 协调老 师，注意 学生偏科 文明班 评比 在校就餐 总分 5 15 5 5 3 5 2 3 10 4 3 15 10 5 2 6 100 2 2 100 考 评 细 则 考 评 办 法 查计划，接计划质量和实施情况得分。 查会议记录，结合巡查及调查情况打分。 查上述三名单，并有相关记录。 以查访形式考核。 2012年11月 考评得分 备 注 按班主任工作计划，学习及活动付诸实施。 执行校委会的决定和要求，在班级逐一传达并实施。 班内走读生、乘车生、午休生有名单，做到常勤考核。 对问题学生管理有办法，有措施，管理到位有成效。
着装整洁庄重，不穿奇装异服，不浓妆艳抹，佩戴校卡，有良好外在形象。 按实际定位及招生人数考评得分。
关注课堂纪律和学习情况，做到常巡常查，对学生有针对性地引导和教育。 以行政巡查和学生调查为准，依实得分。
说明： 本表每周记分，每月考核一次班主任，按得分排序，设一等奖1名，各奖励200元；二等奖2名，各奖励100元；三等奖4名，各奖励50元。