2015年春季学期青岛版六三学制三年级数学下册三 美丽的街景教案
三年级下册数学教案-三美丽的街景——两位数乘两位数-青岛版
三年级下册数学教案三美丽的街景——两位数乘两位数青岛版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级下册数学的第五单元——美丽的街景。
本节课主要内容是两位数乘两位数的计算方法。
我们会通过具体的例题来理解并掌握这个计算方法，同时能够运用这个方法解决一些实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并且能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点两位数乘两位数的计算方法是本节课的重点，而如何将这个计算方法灵活运用到实际问题中则是本节课的难点。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数乘两位数的计算方法，我准备了一些图片和练习题。
这些图片和练习题可以帮助学生们更直观地理解这个计算方法，并且能够通过实际操作来加深对计算方法的理解。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些美丽的街景图片来引入本节课的主题。
我会让学生们观察这些图片，并引导他们发现这些图片中的数学元素。
2. 新课导入：我会通过一个具体的例题来引入两位数乘两位数的计算方法。
我会逐步引导学生们思考并解决问题，从而让他们理解并掌握这个计算方法。
3. 练习巩固：我会给出一些练习题，让学生们通过实际操作来巩固对两位数乘两位数的计算方法的理解。
我会及时给予指导和反馈，确保学生们能够正确地掌握这个计算方法。
4. 应用拓展：我会给出一些实际问题，让学生们运用两位数乘两位数的计算方法来解决。
我会引导学生们思考并解决问题，从而提高他们的数学应用能力。
六、板书设计板书设计如下：美丽的街景——两位数乘两位数计算方法：（1）先将两个数写成乘法的形式；（2）从个位开始，先将第二个数的个位数与第一个数相乘，写在个位上；（3）再将第二个数的十位数与第一个数相乘，写在十位上；（4）将两个乘积相加，得到最终的结果。
七、作业设计作业题目：答案：1. 23 × 45 = 1035，56 × 78 = 4368，34 × 29 = 9。
青岛版三年级下册数学三美丽的街景——两位数乘两位数教案
美丽的街景两位数乘两位数【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1.在解答具体问题的过程中，学会两位数乘十和整十数乘整十数的口算方法，并能正确口算。
2.在解答问题的过程中，能对结果做出估算，并说明根据。
3.结合具体情境，进一步感知所学知识与实际生活的密切联系，灵活运用所学知识解决问题，感受数学在实际生活中的应用。
【教学重难点】一个因数是整十数的口算方法。
【教学过程】（一）导入新课：1.同学们，你们喜欢逛街吗？在你们心中印象最深的街景是怎样的？学生说出自己心中的街。
2.课件出示情境图：这幅图画的是什么地方？图中有什么？学生观察情境图，发表自己的意见（二）学习新课1．根据图中的信息，你能提出那些数学问题？学生观察情境图，从中获取数学信息；指名回答。
（1）左边的气球团有多少个气球？（2）右边的气球团有多少个气球？2．同学们真棒！提出了这么有价值的数学问题。
那么，我们逐一来解答。
先来解答：（1）左边的气球团有多少个气球？应该去找哪两个信息？如何列式？怎么想的？学生独立思考，说出自己的解题思路。
如果学生算出得数，顺便让她（他）说说怎么算的？36X 10=360 （个）（2）练习：32X10 10X3030X20 20X 1030X50 60X403．右边的气球团有多少个气球？（1）学生独立列式。
（2）先估一估，了解结果的大致范围。
教师请学生解释估算的过程，再交流，订正。
30X20=600 （个）（3）同桌之间互相出题做，加深对所学知识的巩固。
（4）练习：11X20 21X30 20X 32 40X 12学生把每道题的答案写在自己的随堂练习本上。
请计算较快的同学介绍自己的做题秘诀。
（5）小组内一人出题，其余抢答，并判断对错。
4．教师总结。
5．学生看书，并质疑。
6．自主探索算法。
学生在小组内进行讨论，总结出方法。
（三）巩固练习1．学生完成自主练习第 1 题。
学生进行回顾及 小结。
【第二课时】【教学目标】1．掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2015年春季学期青岛版六三学制三年级数学下册三 美丽的街景我学会了吗？教案
我学会了吗？
教学
目标
1、让学生经历探索运用两位数乘两位数解决实际问题的过程，体会解决问题的不同策略。
2、积极参与共同探讨问题的学习活动，感受数学在解决实际问题中的作用，培养创新能力和合作意识。
教学重点、难点
引导学生进行个性化的学习。
探
究
过
程
探
究
过
程
过了一阶段的学习相信大家一定收获不少，今天咱们经过一些练习来证明自己吧。
3、学校礼堂有32排座位，每排38个座，我们学校有1500人，这些座够吗？
4、奶牛场有5个牛栏，每个牛栏有15头奶牛。每头奶牛每天平均产奶油13升，这个奶牛场一天能产多少升？
5、一个旅游团有35人，从烟台到沈阳旅游。先乘船到大连，每张票40元，然后包一辆车去沈阳用600元，请算一算，这个旅游团从烟台到沈阳一共需要多少元？
90×30= 120×40=16×40=200×6=
21×70= 150×6= 270×3=290×3=
2、填空
(1)口算13×20，可以先算( )×（）=（）,再在（）后面添写（）个0，得（）。
（2）、50×90的积的末尾有（）个0。
（3）、15乘20得（）个十，积是（）。
(4)、两位数乘两位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。
以组为单位讨论完成。
指生交流，教师点拔。
订正并改正答案。
四、总结体验
1、今天大家学得愉快吗？你们最大的收获是什么？
2、这些知识能帮我们解决生活中的哪些问题？
五、作业
教学反思
出示课本草原牧场的综合情境图
二、独立尝试，合作探究
【研】要解决的问题：
1、这群马每天吃多少千克草？
2、这群牛每天吃多少千克草？
三年级数学下册 美丽的街景 信息窗3 第三课时教案 青岛版
美丽的街景信息窗3 第三课时教学目标：1、继续复习复杂的两位数乘两位数的笔算。
2、继续复习巩固乘除混合运算。
教学重难点：有关乘除混合运算的数学问题。
教学课型：练习课。
教学方法：练习法。
教学过程：一、总结作业：表扬作业完成认真的同学，讲解错题，强调重点。
二、巩固练习：师黑板上出几道复杂的两位数乘两位数的比算题，让学生在短时间内做完，小组之间展开竞赛，看哪个小组做的又快又对。
集体交流订正，总结。
三、新课：1、完成自主练习4，让学生独立解答，然后组织学生交流，通过交流让学生体会到这样的题目可以估算，不必算出准确的得数，鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题。
2、完成自主练习5火眼金睛辨对错，让学生仔细观察题目，找出题目中的错误，让学生回答，然后把错题改对。
全班做完后集体订正。
3、完成自主练习6，指名读题，理解题目意思。
要求5天应付多少钱，可以先求出什么？学生回答后做题，然后订正。
4、完成自主练习7，让学生结合自己的生活经验，说一说每天加工毛衣件数，加工天数，加工总件数的关系，渗透工作效率，工作时间，工作总量的数量关系。
然后在计算填表，解决问题。
5、完成自主练习9，先引导学生仔细观察画面，理清画面中提供的各种信息，明确要解决的问题，然后再计算解决。
5、完成自主练习10，首先让学生弄懂题目意思，找出题目中给出的数学信息及要求的问题。
让学生思考要求从北京到上海全长大约多少，先求什么？学生回答出先求出每小时行使多少千米，然后再求出14小时行使多少千米，就求出了从北京到上海的全长。
6、完成自主练习11，先让学生观察两种不同品牌的花生油，弄清楚各自的升数和钱数，然后再独立的解决下面的问题。
当学生遇到困难时，应给学生必要的提示，说明第一小题的答案是第二小题所必须的条件。
在组织学生进行交流时，要注重让学生说说解题的思路。
通过解决前两个问题，可对第三个问题做出判断，也可以通过比较两种花生油平均每升的钱数做出判断。
7、完成自主练习12，引导学生先观察前两组题，寻找每组两个算式中因数与积的特点，发现规律，再运用规律解决后面两组题。
三美丽的街景 四绿色生态园(教案)-三年级下册数学青岛版
三美丽的街景四绿色生态园（教案）-三年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、描述三美丽的街景和四绿色生态园，培养他们的观察能力和语言表达能力。
2. 使学生能够运用所学知识，解决与三美丽的街景和四绿色生态园相关的问题，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，增强他们的环保意识。
二、教学内容1. 三美丽的街景2. 四绿色生态园3. 观察和描述4. 解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和描述三美丽的街景和四绿色生态园，运用所学知识解决问题。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描述，以及如何运用所学知识解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过图片或实物展示三美丽的街景和四绿色生态园，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些地方有什么特点？”2. 观察和描述让学生分组观察三美丽的街景和四绿色生态园，并用自己的语言进行描述。
教师巡回指导，引导学生从不同角度观察和描述，如：颜色、形状、大小等。
3. 解决问题教师出示与三美丽的街景和四绿色生态园相关的问题，引导学生运用所学知识进行解答。
例如：“三美丽的街景中，哪种颜色最多？为什么？”、“四绿色生态园中，哪种植物最多？为什么？”4. 总结与拓展让学生总结本节课所学内容，并谈谈自己对家乡的热爱之情。
同时，教师可以出示一些与环保相关的图片或实物，引导学生关注环保，培养他们的环保意识。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家附近的街景和公园，并用图画或文字进行描述。
2. 家长协助孩子完成作业，并鼓励他们关注家乡的美景，培养对家乡的热爱之情。
六、教学反思本节课通过观察、描述和解决问题，培养了学生的观察能力、语言表达能力和数学思维能力。
同时，通过让学生关注家乡的美景，增强了他们对家乡的热爱之情。
但在教学过程中，教师还需注意引导学生从不同角度观察和描述，以及如何运用所学知识解决问题，以提高他们的综合能力。
在教学过程中，需要重点关注的是“观察和描述”环节。
青岛版数学三年级下册三 美丽的街景——两位数乘两位数教案
第三单元美丽的街景——两位数乘两位数单元分析：一、教学目标：1、在解决问题的过程中，学会整十数乘整十数个两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。
2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的问题，体验解决问题策略的多样性。
3、经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
二、教材解读本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。
因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。
本单元的主要教学内容是：一个因数是整十数的口算；两位数乘两位数的笔算、估算；用乘除混合运算知识解决简单的实际问题。
本单元教学的重点是两位数乘两位数的笔算，教学的难点是用第二个因数十位上的数乘得的积的定位。
本单元课时数：15课时信息窗1 美丽的街灯第一课时教学目标：1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2、在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理的表述自己的想法。
3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点：掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。
教学课型：新授课教学方法：以自主探究为主。
教学过程：一、情境导入：师：今天老师给同学们带来一幅美丽的图画，想看吗？（出示信息窗）问：你知道这是什么地方吗？根据图中的信息你能提出哪些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下。
二、新授：1、师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（学生说问题，教师板书，信息：1、市府大楼门前有气球,左面的气球团有22串,每串30个。
三美丽的街景四绿色生态园(教案)-三年级下册数学青岛版
三美丽的街景四绿色生态园（教案）三年级下册数学青岛版美丽的街景与绿色生态园是三年级下册数学青岛版的重要内容。
本节课旨在让学生在实际情境中感受和理解平面图形的特征，发展空间观念。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第65页例题和第66页的“做一做”，以及第67页的“练习四”第1、2题。
通过这些内容，学生将学习如何利用平面图形来描述和绘制美丽的街景和绿色生态园。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解平面图形的概念和特征；2. 学会用平面图形描述和绘制实际情境中的物体；3. 培养空间观念和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从实际情境中抽象出平面图形，并运用平面图形解决问题。
教学重点：理解平面图形的特征，学会用平面图形描述和绘制实际情境中的物体。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过展示美丽的街景和绿色生态园的图片，引导学生观察和描述这些场景中的平面图形。
让学生意识到平面图形在实际生活中的应用。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解平面图形的概念和特征，以课本例题为例，示范如何用平面图形描述和绘制这些场景。
引导学生理解平面图形的基本元素，如点、线、角等。
3. 练习与讨论（10分钟）让学生独立完成课本第66页的“做一做”，然后分组讨论，互相交流解题过程和心得。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：美丽的街景与绿色生态园1. 平面图形的概念和特征2. 平面图形的应用3. 实际情境中的平面图形七、作业设计1. 课本第67页“练习四”第1题：用所学知识描述和绘制你家的平面图。
答案：略2. 课本第67页“练习四”第2题：观察学校教室的布局，用所学知识描述和绘制教室的平面图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对平面图形的概念和特征有了初步的理解和掌握。
青岛版数学三下第三单元《美丽的街景 两位数乘以两位数》word教案1
美丽的街景——两位数乘两位数教学目标：1、从学生已有的知识经验出发，让学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法，达到算理和算法有机结合，进一步提高学生的基本技能，能正确地进行计算。
2、引领学生在探索计算方法的过程中体会知识的迁移，获得运用已有的知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系，进一步培养学生分析、概括、迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、引领学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣，树立学习数学的自信心。
教学重难点：让学生经历两位数乘两位数计算方法的过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法，达到算理和算法有机结合，进一步提高学生的基本技能，能正确地进行计算。
教学过程：一、创设情境提出问题：师：同学们，节日期间，为了把街景装扮的更加富有魅力呢，城市美容师对街景又进行了一些装扮，让我们一起去看一看画面吧出示信息窗（课件）在这幅美丽的画面中，有什么样的数学信息呢？谁来大声的读一读。
生：一个广告灯每天的租金是32元，有29个这样的广告灯。
…….. 师：声音好，读的也好。
谁再来读一遍。
（注意：别人读的时候，要仔细听，动脑想，有什么样的数学问题呢？）同学们听清楚了吗?那你能提出数学问题呢？试一试。
生：每天的租金是多少元？好，请坐，老师把它记下来。
还有问题呢？生2：一共需要多少米彩灯线？谁还想提。
生3：一共有多少个灯泡？好，同学们提出了这么多有价值的数学问题，那我们先来解决一下第一个问题。
二、合作探究解决问题（一）解决第一个问题同学们读一读，每天的租金是多少元？师：要解决这个问题，需要哪些数学信息呢？来挑一挑。
生说。
谁能把信息和问题合起来完整地说一说。
同学们听明白了吗？那想一想怎样列式呢？（学生列出算式：32×29或29×32）师：为什么这样列算式？说说你的想法。
怎么想的？生说明理由：当求几个相同的加数的和是多少的时候，为了简便，用乘法。
三年级下册数学学案-三 美丽的街景——两位数乘两位数-青岛版
美丽的街景——两位数乘两位数【学习内容】两位数乘两位数的笔算（进位）。
【学习目标】1．学会两位数乘两位数（进位）笔算方法，并能正确计算。
2．有独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
【学习重难点】1．学会两位数乘两位数（进位）笔算方法，并能正确计算。
2．能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题。
【学习过程】一、情景导入观察教材情境图，你能从中得到什么信息？你能提出什么问题？我得到的信息：_______________________________________________________________。
我的问题：___________________________________________________________________。
二、合作探究（一）探究一：一个广告灯每天的租金是32元，这条街上有29个同样的广告灯？我的算式：___________________________________________________________________。
我的竖式：我的验算过程：（二）探究二：每棵树需要36米彩灯线，要装58棵树，一共需要多少米彩灯线？我的算式：___________________________________________________________________。
我的竖式：我的验算过程：【达标检测】1．先算一算，再说一说计算时应该注意什么。
2．一列动车有15节车厢，平均每节车厢可乘坐98人，这列动车可乘坐多少人？ ____________________________________________________________________________。
3．订一份鲜牛奶每月68元，订一份鲜牛奶一年要花多少钱？____________________________________________________________________________。
三年级数学《美丽的街景》教案
三年级数学《美丽的街景》教案三年级数学《美丽的街景》教案一、素材解读1、素材的选取。
教材作为进行科学教育的载体，是与时代密不可分的，它有责任把时代前沿最先进的科学思想告诉给学生，在这样的一个过程中，它始终不能脱离时代的影子，科学教育、科学思想、科学知识与时代成为了一个有机的整体。
社会发展到今天，我们正在奔向富裕、开放与现代化，教材以“美丽的街景”为素材，选取了能够反映社会这一变迁的现代化城市风貌为背景，较好地实现了科学教育与现实生活的联系。
2、本单元的情景串。
本单元有4个信息窗。
依次是：二、单元知识分析1、知识基础。
三年级上册“两、三位数乘一位数”是本单元学习的重要基础。
主要包括以下的知识：整十、整百数乘一位数的口算两、三位数乘一位数的估算两、三位数乘一位数不进位笔算、一次进位的笔算、连续进位的笔算一个因数中间、末尾有0的笔算乘法连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算2、教材的地位。
有四点：是乘法知识学习的继续；是数的计算领域的进一步扩展；是三位数乘两位数的重要基础；是解决问题的重要基础。
3、知识构成。
共设有4个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗1：整十数乘整十数的口算，两位数乘整十数、两位数乘两位数的笔算（不进位）。
信息窗2：两位数乘两位数的笔算（一次进位），用连乘、乘除的方法解决问题。
信息窗3：继续学习两位数乘两位数的笔算（两次进位）及用乘除的方法解决问题，学习用倍比的方法解决问题。
信息窗4：综合应用两位数乘两位数的知识解决问题。
三、单元教材解读（一）信息窗1的解读1、情景图的解读。
作为一天参观活动的开始，教材首先从观察市府办公大楼与新闻大厦开始。
高大的楼房，宽敞的马路，漂亮的街灯，簇拥的气球团，呈现出一幅现代化城市的美丽画卷。
2、情景图中的信息。
情景图中的信息比较复杂，可以分为三类：气球：右边气球团--20串，每串40个；左边--22串，每串30个。
灯柱：有23根灯柱，每根灯柱上有12盏灯。
青岛版数学三年级下册第三单元美丽的街景单元导学案
第三单元美丽的街景单元计划一、教学内容1.一个因数是整十数的口算。
2.两位数乘两位数的笔算、估算。
3.混合运算。
二、教学目标1.学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。
2.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识；体验解决问题策略的多样性。
3.在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
三、教学重点：经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识；体验解决问题策略的多样性。
四、教学内容：1.素材的选取。
以美丽的街景为题材，体现了城市的繁荣、家乡的美丽。
2.情境串。
本单元共有3个信息窗，依次是：美丽的街灯——漂亮的街心花坛————多彩的街道夜景。
五、教材分析（1）两位数乘两位数是一种完全乘法（一位数乘一位数是表内乘法，两、三位数乘一位数叫不完全乘法）。
这是乘法教学中最重要的部分（2）是今后学习三位数乘两位数的基础；（3）是今后学习四则混合运算和解决问题的基础（4）是今后学习小数乘法的基础。
第一课时《两位数乘以两位数口算》导学案导学目标：1.掌握两位数乘两位数口算的计算方法，并能正确地进行计算。
2.在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理地表述自己的想法。
导学过程：1、朗读教材23页。
2、情境图中有哪些数学信息，你能提出什么数学问题？你能把问题的记在下面吗？36×10=（1）用学具摆一摆这个算式的结果。
（2）思考：口算36×10=想10个十是100,30个十是300,36个十是（）。
算一算试着用摆一摆、画一画、算一算的方法解决：23×1223×12————4、两位数乘两位数的笔算怎样计算呢？两位数乘两位数的计算法则：先用一个因数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和这个因数的个位对齐；再用十位上的数去乘，得数的末位和这个因数的十位对齐；然后把两次乘得的积加起来。
三年级下数学教案美丽的街景 两位数乘两位数 青岛版
美丽的街景—两位数乘两位数教学内容:青岛版五四制三年级上册《两位数乘两位数进(进位)》教学目标:(1)知识目标:学生进一步理解乘法的意义,在弄清两位数乘两位数算理的基础上,掌握两位数乘两位数(进位)笔算方法和书写格式,并能正确的进行计算。
(2)能力目标:培养学生正确计算的能力,渗透教学源于生活,要用解决周围的数学问题、(3)情感目标:在交流中,培养学生的合作意识、评价意识、教学重难点:(1)重点:探究两位数乘两位数(进位)乘法的算理。
(2)难点:两位数乘两位数(进位)乘法的笔算算法。
教学准备:课件、操作纸教学过程:一、情境设计,问题导入、师: 今天逯老师想给大伙儿介绍一位农民伯伯,王爷爷!(课件)现在这个季节王伯伯的果园里正是一片花海,可美了,想看不?如何样美丽不?果园之因此花海一片,是因为有王爷爷的辛勤劳作,他还向我们介绍了他的种植果树的情况,看！师:瞧！从图中,您看到了那些数学信息!生:桃树每行有１9棵,有如此的１3行。
师: 还有要说的不？生:苹果树每行有24棵,有如此的1８行、师:依照这些信息,您能提出什么数学问题?生:桃树有多少棵？师:还有想说的不？生:苹果树有多少棵？师:您们真棒!我们先解决桃树问题能够吧！要解决这个问题,该如何列式?生:1９×1３(课件)二、自主探究,学习新知。
(1)小组合作,探究方法1、多元方法解决师: 那19×13到底等于多少呢?下面请以小组为单位,想一想、议一议,把您们的解决方法写在操作纸上、(小组讨论)(小组汇报)生1:19≈2０ 2０×13=260师: 您是运用估算的方法,那实际结果等于多少呢?生2:19×3=57 1９×10＝19０ 57+1９0=24７生3:2、笔算竖式方法研究师:您可真棒！逯老师这个地方也有一位同学做的,看！和您的一样不？到底哪个正确呢？如此,下面请以小组为单位,利用2号操作纸, 想一想、议一议,把您认为正确的笔算方法写在操作纸上,并试着总结出方法。
三年级数学下册 美丽的街景 信息窗3 第一课时教案 青岛版 教案
美丽的街景信息窗3 第一课时教学目标：结合具体情境，让学生提出并解决相关问题，掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进展计算。
2、充分让学生参与学习的过程，培养学生的问题意识与利用同学之间互相合作解决问题的能力。
教学重、难点：理解并掌握进位的两位数乘两位数的计算方法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师：上两节课我们到美丽的街心花坛游玩了，大家玩得很开心。
这节课我们继续到观光塔游玩观光。
出示信息窗3观光塔的挂图，请同学们观察。
师：这节课我们将在观光的过程中解决观光塔带给我们的知识，好吗？板书课题：壮丽的观光塔二、自主探索，体验情感活动一：1、带着同学们参观观光塔，教师引导学生观察，图上都告诉了我们什么？你能提出什么数学问题？2、学生独立观察思考后汇报交流：〔1〕今天最多有多少人上塔参观？〔2〕买6张票，100元够吗？〔3〕6分钟经过这个路口的车大约是多少辆？3、这节课我们只解决第1个问题，第2、3个问题我们放入问题口袋里，以后再解决。
活动二：1、教师：我们先解决第一个问题：今天最多有多少人上塔参观？2、学生独立思考，列出算式交流，教师板书：28×393、教师：28×39怎样计算呢？请同学们独立思考后，在再小组内交流解决。
教师巡回指导，与时了解学生探究的情况。
4、小组选代表交流想法和算法。
学生可能有如下计算方法：〔1〕28×40=1120〔人〕1120－28=1092〔人〕〔2〕列竖式计算： 2 8×3 95、请列竖式的三名同学到黑板板演竖式的计算过程，针对学生列竖式时出现的错误，学生讨论错因，掌握正确的计算方法。
活动三：学生整理不同的计算方法，教师板书课题：两位数乘两位数。
让学生交换两个因数的位置，再乘乘看，体会用这两中方法可以进展乘法的演算。
三、多层练习，深化提高1、自主练习第1题，使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，学生完成后，集体交流。
2、自主练习第2题，联系生活解决问题，学生独立解答，然后汇报交流自己的想法和做法，加深对算理和算法的理解。
三年级下数学教案美丽的街景两位数乘两位数_ 青岛版
三年级下数学教案美丽的街景两位数乘两位数_ 青岛版教学目标:1.掌握不进位的两位数乘十和整十数乘整十数的口算方法，并能正确进行计算。
2.在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理的表述自己的想法。
3.主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点：掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。
教学过程：【导入】回顾导入1.口算60×480×59×703×8030×25×602. 800里面有8个（），80个（）。
150里面有（）个十。
3. 6个十是（），3个百是（），8个千是（），10个十是（），12个十是（）。
4.请同学们看主题图（出示68页的信息窗），图中有哪些数学信息？根据图中的信息你能提出哪些数学问题？和你同桌交流一下。
【活动】探究1.谁说说图上的数学信息以及提的数学问题？（学生说问题，教师板书，信息：左面的气球有10串,每串36个。
右面的有20串,每串30个。
问题:1、右面有多少个气球?2、左面有多少个气球?2.我们先看第二个问题:要想知道左面有多少个气球,需要哪些信息?怎样列式?为什么用乘法？交流算式:36×10你想用什么办法算出得数呢?教师放手让学生独立思考,组织学生交流。
只要学生的算法合理,都给与肯定。
3.组织交流:你是怎么想的？36个十是360。
在36的后面添一个0。
4.练习，课本第69页第1题。
请你用这种方法试做下面的题。
做完订正，前两个学生说方法。
这样的题有什么特点？（两位数乘整十数）怎么想？（两位数乘整十数，可以先用两位数乘十位上的数，再在后面添一个0。
）5. 教学第二个问题:右边一共有多少个气球？解决这个问题需要哪些信息？怎么列式？为什么用乘法？30×20得多少？怎么想的？同桌交流一下。
谁能把自己的想法说给大家听？30×2=60，60×10=6003×2=6，30×20=6006.练习：课本第69页第2题。
三年级下册数学学案-三 美丽的街景——两位数乘两位数-青岛版 (2)
美丽的街景——两位数乘两位数【学习内容】两位数乘两位数的口算。
【学习目标】1．在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算。
2．在与同学的合作交流中，体会算法的多样性。
3．主动参与新知识的活动，独立思考和探索问题并有成功的体验。
【学习重难点】重点：学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算。
难点：主动参与新知识的活动，独立思考和探索问题并有成功的体验。
【学习过程】一、复习导入口算，并回想两位数乘一位数的口算方法。
70×2= 8×60=30×2= 4×20=我的口算方法是：____________________________________________________________。
二、合作探究观察课本情境图。
你都发现了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？问题1：_____________________________________________________________________。
问题2：_____________________________________________________________________。
问题3：_____________________________________________________________________。
2．探究情境图中有多少个红气球？（1）根据哪些信息列式？列式：_____________________________________________________________________。
（2）怎样计算呢？我的算法：_________________________________________________________________。
3．探究情境图中有多少个蓝气球？（1）根据哪些信息列式？列式：_____________________________________________________________________。
三年级下数学教案美丽的街景两位数乘两位数 _青岛版
三年级下数学教案美丽的街景两位数乘两位数_青岛版教学目标:1.经历探究两位数乘两位数（不进位）口算和笔算方法的过程，明白得算理，把握算法。
2.通过小组合作和交流，感受运算两位数乘两位数（不进位）方法的多样化，培养数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。
3.在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识，提高交流合作的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重难点：探究两位数乘两位数（不进位）的算法，明白得算理。
教学过程：【讲授】两位数乘两位数一、口算练习。
13×20=13×2=260＋26=11×40=11×4=440＋44=23×10=23×3=230＋46=二、引出问题⑴师：观看图片，你发觉了什么数学信息？提出什么问题？每排23盆，共12排。
“爱护环境”花坛一共用了多少盆花？这节课我们就来解决那个问题。
⑵依照信息和问题列出算式，并简单说一说列式的依照。
（板书：2 3×12）⑶那个算式和往常学过的乘法算式有什么不同？（使学生明确知识的进展点。
）板书课题：两位数乘两位数三、明白得算理，探究算法1.估算⑴让学生先估一估23×12的得数。
（学生估算的结果可能是200、230或者240。
）⑵引导学生想一想：23×12的实际得数比估算出来的数大依旧小？什么缘故？2.试算2．利用点子图将新知识转化为旧知识（1）借助点子图研究算法教师：把一盆花看作一个点，显现了如此的点子图，在点子图上分一分，算一算、利用它查找运算的道理。
同桌互相交流。
（2）学生用点子图汇报说明问题。
显现以下情形：23×10+23×2；12×20+12×3师：这么多的解答方法都验证了结果是正确的，这些方法虽各有不同，但它们还有一个共同特点，你发觉了吗？（3）梳理思路在学生发言中教师关心学生梳理方法：（引导学生明确：两种方法差不多上把其中一个因数拆分之后，转化成了往常学过的算式。
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可能有：30×2=60，30×20=600
3×2=60 30×20=600
【展】学生可能会出现其他算法，只要合理给予肯定。学生自主探索算法，在此基础上组织学生交流，注重让学生说清算理。
教师总结：整十数乘整十数的口算方法：先把十位上的数相乘，然后在积的末尾加上两个0。
三、巩固练习：
【练】1、完成自主练习的第一题，让学生自己独立完成。
四、总结
说一说这节课的收获，并强调，美丽的街景需要大家的集体努力，好好保护美丽才能长久，渗透环保意识。
五、布置作业
教学反思
方法一：体现算理：10个十是100，30个十是300，36个十是360。
方法二：体现算法的：36×10，可以在36的后面添加一个0。
允许学生用自己喜欢的方法。
教师总结：两位数乘整十数的口算方法：口算两位数乘整十数，先用两位数乘整十数十位上的数，然后在积的末尾添一个0。
【学】3、教学第二个问题：一共有多少个蓝气球？
提出问题：（1）、一共有多少个红气球？
（2）、一共有多少个ห้องสมุดไป่ตู้气球？
【研】2、教学第一个问题：引导学生找出：要想知道右面的一共有多少个红气球，需要哪些条件？怎样列出乘法算式？
交流算式：36×10
你想用什么办法算出得数呢？教师放手让学生独立思考，
【展】组织学生交流。只要学生的算法合理，都应给与肯定。
教师介绍自己的方法：
探
究
过
程
探
究
过
程
探究内容
师生互动
一、情境导入：
【学】师：今天老师给同学们带来一幅美丽的图画，想看吗？（出示信息窗）问：你知道这是什么地方吗？根据图中的信息你能提出哪些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下。
二、新授：
【学】1、师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（学生说问题，教师板书，信息：红气球每串36个，有10串；蓝气球每串30个，有20串。
课题
美丽的街景
教学
目标
1、通过自主探究，经历探索两位数乘整十数、整十数乘整十数的计算方法。
2、通过自主活动，发现并学会两位数乘整十数的口算方法，并能正确进行口算。
3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点、难点
掌握整十数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法。
两位数乘整十数的口算