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试卷分析模板 (1)

博创初级中学试卷分析
2014—2015第一学期分析人：
注：命题方式是指题库命题、校外命题、自命题
4
效度：分析考试内容与教学大纲的符合程度及学生对知识与能力的掌握与教学目的的一致程度
5
成绩分布图：根据学生成绩画出分布图，对其形成原因进行分析（如：班级的学风、教
师的教学效果，试题难易等因素对成绩分布的影响）
6
重点失分题目
1、失分学生人数及
百分比
2、失分原因分析
7 教学改进措施
8
教师对本试卷中存在
的问题，本课程考试改
革及教学方法内容改
革的意见、建议
学科命题方式考试等级任课教师班级命题人考试范围学生总人数参考人数优秀率及格率
学困率
卷面满分总平均分
平均分
各分数段人数及百分比
人人人人人 %
%
%
%
%
分析内容
序号
内容分析结果
1
信度：把学生考试成绩与教师对同学所掌握的情况加以比较、分析两者的一致性程度
2 难度：根据试题及试卷的难度系数，对照教学大纲分析学生对知识及能力的掌握程度
3
区分度：根据区分度，提出本学科提高区分度的具体意见（具有良好区分度的试卷，实际水平高的学生应得分高，水平低的学生应得分低）。

试卷分析范文（精选19篇）

试卷分析范文（精选19篇）试卷分析范文（精选19篇）试题分析（item analysis）是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。

依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。

其作用是评估试题质量，为今后提高试题编制水平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。

以下是小编为大家整理的试卷分析范文（精选19篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！试卷分析篇1一、成绩统计本次测试，二年级应参考人数为30人，及格人数为29人，及格率95.8%，优秀人数为25人，优秀率81%。

二、试卷的特点注重基础，测试的题型坚持依据于课本，重点考察学生的基础知识和运用语言的能力。

试卷的难易度适中。

三、学生答题情况具体分析学生卷面书写工整，学生对知识的掌握运用情况比较扎实、灵活。

学生能够严格按照要求答题，无错答题和漏题的情况。

1、看拼音写词语。

学生对词语掌握很好，大部分学生都能全对，只有少数学生马虎出现了错别字。

2、词语组词其中包括形近字组词和多音字组词。

学生掌握很好，能正确区分形近字和多音字。

3、补充词语。

出现的词语都是平时常用的，反复练习的，学生都能正确完成。

4、查字典。

一共4个字，其中包括音序、部首、画数，词语组词。

大多同学做的很好，也有的学生对于音序掌握不好。

5、选词填空。

这个题做的很差，激动感动不能正确区分。

6、标点符号。

3个题很简单学生没有错误。

7、完成句子。

一共3个题，学生做的很好，都能按要求完成。

8、完成填空。

共3题，学生掌握很好，基本上没有错别字。

9、短文。

短文做的不好，有1个题有难度，学生不能很好地分析短文。

在以后的教学中加大短文的练习。

10、古诗文连线。

平时练得较多，学生背得很熟，全班没有出错的。

11、作文。

学生对于写作能力还有待提高，有的学生分析图片意思，组成对话还有难度。

在今后的教学中，多让学生练习对话。

四、改进措施1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。

试卷分析报告10篇_范文(25页)

试卷分析报告10篇_范文(25页)第一篇：数学试卷分析报告一、总体情况本次数学试卷共包含20道题目，满分100分。

学生平均分为75分，优秀率为40%，及格率为80%。

试卷难度适中，但部分题目存在一定难度。

二、具体分析1. 选择题：共10道，满分50分。

学生平均得分为40分，得分率为80%。

其中，第5题和第10题得分率较低，分别为60%和70%，说明学生对这两个知识点掌握不够扎实。

2. 填空题：共5道，满分20分。

学生平均得分为15分，得分率为75%。

第3题和第5题得分率较低，分别为60%和65%，需要加强对这两个知识点的训练。

3. 解答题：共5道，满分30分。

学生平均得分为20分，得分率为67%。

其中，第1题和第4题得分率较低，分别为50%和60%，需要加强对这两个题型的训练。

三、改进措施1. 针对选择题得分率较低的题目，加强学生对相关知识点的理解，通过讲解、练习等方式提高学生的掌握程度。

2. 针对填空题得分率较低的题目，加强学生对计算能力和思维能力的训练，提高学生的解题速度和准确性。

3. 针对解答题得分率较低的题目，加强学生对题型的分析和解题方法的掌握，提高学生的解题能力和应变能力。

第二篇：语文试卷分析报告一、总体情况本次语文试卷共包含30道题目，满分100分。

学生平均分为70分，优秀率为30%，及格率为85%。

试卷难度适中，但部分题目存在一定难度。

二、具体分析1. 阅读理解题：共10道，满分40分。

学生平均得分为30分，得分率为75%。

其中，第5题和第10题得分率较低，分别为60%和70%，说明学生对这两个知识点的理解不够深入。

2. 作文题：共2道，满分30分。

学生平均得分为20分，得分率为67%。

其中，第1题和第2题得分率较低，分别为50%和60%，需要加强对这两个题型的训练。

三、改进措施1. 针对阅读理解题得分率较低的题目，加强学生对文章的理解和分析能力，通过讲解、练习等方式提高学生的掌握程度。

试卷分析报告范文（精选7篇）

试卷分析报告范文（精选7篇）试卷分析报告范文篇1一年级语文期末考试已经结束，仔细翻阅孩子们的试卷，有令我欣喜的地方，也有让我着急的不足之处。

把本期的平时成绩、期末成绩分别与上学期进行对比，发现有的孩子在进步，有的孩子却落后了。

最大的感受是一部分孩子较浮躁，不细心，很多明明知道如何做的题，却马虎大意写错，在良好的做题及检查习惯的培养方面，还需狠下功夫!现就本次期末考试情况做如下分析:本次测试共有十一个大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。

大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。

从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，但第一、十题失分较多。

第一题：写大写字母相对应的小写字母。

对于这些字母，孩子们认识情况良好，但一旦要打乱顺序写，就有一些人写不出来了。

这是一个一直存在的问题。

第二题:看拼音写词语。

得分率较高，全级大部分孩子都能够按题目要求正确书写。

但也有个别孩子拼读拼音时十分粗心，一略而过，没有仔细辨认拼音，导致错拼成其它词失分。

另有5个孩子对生字字形掌握不牢，写错字而被扣分。

第三题辨字，并组词。

难易适中，解答效果好。

第四题是连线题，只有极个别人连错，可以肯定是粗心大意造成的。

这说明孩子们在识字方面还是掌握得较好。

第五题:考查的积累。

学困生一时不知道“假”的反义词是什么。

积累应加强。

第六题:给出偏旁写字。

难易适中，解答效果好。

第七题:选字填空。

对于这些字，孩子们认识情况较好。

第八题:把句子补充完整。

整体效果较好，说明教师平时重视学生的用词造句练习。

第九题:连词成句。

答题情况很好，只有极个别同学忘了标点符号。

第十题:开心阅读。

有些难度，是失分最严重的一道题。

第十一题: 看图写话习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。

从学生试卷来看，学生能很好地把握图意。

但学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。

与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

试卷分析报告（含5篇）

试卷分析报告（含5篇）第一篇：试卷分析报告试卷分析报告（一）一、相关统计数据1、整体水平情况表2、平均分情况分析3、优秀率（90分以上）情况分析本次检测中全校优秀率达57.93%，总体情况比较理想。

其中优秀率较高的班级有六（6）、六（5）、六（3），优秀率较低的班级有六（2）、六（4）、六（甲）。

最高优秀率比最低优秀率高了约23%，相差17人。

实事求是的说，优秀率的差距过大是导致本次检测均分差距较大的最主要原因。

这也再次提醒了我们在关注补差的同时，需要重视提优教学。

此次检测的优秀率较高，与学校开设的数学思维课程也有着莫大的关系。

4、合格率（60分以上）情况分析本次检测中全校合格率达到94.26%，共有30名学生不合格。

其中合格率较高的班级有六（6）、六（3）、六（乙）3个班，合格率较低的有六（2）、六（4）班。

最高合格率和最低合格率相差12%，即相差约7人。

这一差距相对较大，需要在后续的教学中加强补差。

5、低分率（40分以下）情况分析本次检测中全校共有6名学生低分，低分率为1.15%，有两个班级出现了低分学生。

实事求是的说，低分学生的出现有时是教师无法左右的。

作为六年级数学教师，必须正视低分学生，在日常课堂教学中给予这部分学生更多的关注与关爱，帮助他们提高，努力减少低分学生人数。

二、失分情况分析在本次检测中，生均失分为13.46分。

一、填空部分的失分主要集中于“关于分数意义”的理解（如：把一要3米长的绳子平均分成4段，每段长几分之几米，3段占全长的几分之几。

）二、判断部分的失分主要集中于“关于单位1”的理解（如：男生人数的3/5等于女生人数，是把男生人数看作单位“1”。

）学生出错的主要原因是这种表述方式与日常表述不太一样所致。

日常表述：女生人数占男生人数的3/5。

三、选择部分的失分主要集中于“正方体展开图的选择”，学生对于一些简单的展开图较容易判断，但对于一些较复杂的展开图缺乏判断方法的支撑。

许多学生虽然做对，却都是使用剪纸后折叠的原始方法完成解答。

试卷分析范文10篇完整版word版

试卷分析范文10篇完整版试卷分析范文(一)一、试卷评阅的总体状况本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课《应用数学基础》教学，和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题。

经过阅卷后的质量分析，全省各教学点汇总，卷面及格率到达了54%，平均分54、1分，较前学期有很大的提高，答卷还出现了不少高分的学生，这与各教学点在师生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的。

为进一步加强教学管理，总结各教学点的教学经验不断提高教学质量，现将本学期卷面考试的质量分析，发给各教学点，望各教学点以教研活动的方式，开展讨论、分析、总结教学，确保教学质量的稳步提高。

二、考试命题分析1、命题的基本思想和命题原则命题与教材和教学要求为依据，紧扣教材第五章平面向量;第七章空间图形;第八章直线与二次曲线的各知识点，同时注意到我省的教学实际学和学生的认识规律，注重与后继课程的教学相衔接。

以各章的应知、应会的资料为重点，立足于基础概念、基本运算、基础知识和应用潜力的考查。

试卷整体的难易适中。

2、评分原则评分总体上坚持宽严适度的原则，客观性试题是填空及单项选取，这部分试题条案是唯一的，得分统一。

避免评分误差。

主观性试题的评分原则是，以知识点、确题的基本思路和关键步骤为依据，分步评分，不重复扣分、最后累积得分。

三、试卷命题质量分析以平面向量、直线与二次线为重点，占总分的70%左右，空间图形约占30%左右，基础知识覆盖面约占90%以上。

试题容量填空题13题，20空，单选题6题，解答题三大题共8小题。

两小时内解答各题容量是足够的，知识点的容量也较充分。

平面向量考查基本概念，向量的两种表示方法，向量的线性运算，向量的数量积的两种表示形式，与非零向量的共线条件，两向量垂直与两向量数量积之间的关系，试题分数约占35%左右。

直线与二次曲线考查，曲线与方程关系，各种直线方程及应用，二次曲线的标准方程及一般方程的应用，方程中参数的求解，各几何要素的确定，试题分数约占35%左右。

试卷分析（5篇）

试卷分析（5篇）第一篇：试卷分析试卷分析一、综合评价：这次试卷难易适度、题量适中，能很好地测评出学生的学习水平。

大多数同学成绩优秀，但是也有成绩极差的同学。

二、基本情况分析：（一）优点：1、大部分学生试卷卷面整洁，成绩较理想。

2、第一题是看拼音写词语，多数同学对生字掌握比较扎实，能正确书写。

3、第二题是组词。

大数同学对生字词语掌握扎实。

4、阅读题：大多数同学做得较好，理解较正确。

5、作文：作文的内容是在读了短文后写一篇读后感，总体来说写得比较生动具体，感受较深刻，感发点找的较恰当。

（二）存在问题：1、、有少数学生对生字掌握很不扎实。

例（朦胧）这个词语，不少学生写少了一横。

2、少数学生对个别掌握不扎实，如“毅”与“貌”字组词出错。

3、多音字组词训练有部分同学出错较多。

如：“怒号”的“号”应选二声。

4、课外阅读。

个别同学不能正确做题。

5、这次作文全班同学都能按照要求写，但有几个同学的读后感感想和体会写得太少，叙述原文较多，内容欠充实，错别字较多。

三、补救措施通过这次测试，我发现部分学生有以下问题进行补教补学。

平日教学中注意对新旧知识前后联系渗透的训练，引导学生对综合性知识加强分析，提高能力。

1、加强生字词语及易错字的练写，让学生牢固扎实的掌握，集体讲解查字典的基本方法，尤其是音序一定不要粗心写成音节或小写字母，反复练习。

运用辨字组词或建立错别字档案来消灭它们。

2、平时要注意多音字组词训练。

3、加强寻找近反义词的的题型训练。

4、补充适当的关联词，并讲解常用关联词的使用方法和范围。

5、注意有关背诵的课文，按课文原文填空，应写原话，有些学生写了意思相近的词语。

6、加强阅读和习作训练，复习读后感的写法，多写自己的感受和体会，不能过多的复述课文。

第二篇：试卷分析人教版四年级数学上学期试卷分析第一单元大数的认识一、错题原因(1)对数位顺序表的计数单位认识不够深刻，写错名称 2（7）对五个连续的自然数的和不理解。

试卷分析报告格式(模板18篇)

试卷分析报告格式（模板18篇）报告范文的写作需要积极收集和整理相关资料，确保准确性和可信度。

鉴于报告范文的重要性，我们建议大家在写报告之前先参考这些范文，尤其是对于新手来说，可以起到指导作用。

试卷分析报告今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，口算部分采取小组合作形式，题目难度适中并偏向容易，所以学生得分都比较高，口算平均分为18.5左右，但遗憾得是，我觉得这份题没有分数和小数口算，知识面还不够全面。

第二是列竖式计算，分两类，第一类不需要验算，第二类要求验算。

这两道题得分比较高，但70某53何272÷3这题，有小数学生出错。

试卷第三大题是填空题，主要考查学生的基础知识。

其中比较简单，出错率小的题目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9题出错比较多。

其中第五题考察长度单位和重量单位，第一小题第二个空“从家到学校600（）”，部分学生由于复习时做习惯填“千米”，在做题时在此出错。

第八题要学生先测量再填空，考察了学生正方形的周长和面积的计算。

部分学生没有弄懂题意，同时，造成失分的`原因还有很多学生不写单位，这也是我们老师在复习时没有提及到的，这以后需要改进。

第四大题是选择题。

考察了学生平面图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年二月天数知识。

其中第5题出错率比较高，部分学生选择了“两个图形的面积一样大”，主要没有发现第二个图形多出一小格。

主要考察了平移的知识。

第一小题基本上都得分，而第二小题还是一个难关，全级四分之一的学生出错，主要是没有移够格子，移多或移少。

这一部分共有五道题，分别考查了两步计算、求平均数、长方形正方形面积计算和单位转换以及与年与日有关的实际问题。

第一小题：是典型的除法两步计算应题，学生大多数使用208÷2＝104（只）104÷4＝26（只）这种方法，小数同学使用2某4＝8（人）208÷8＝26（只），而极小数学生使用了208÷4＝52这一个算式，没有弄明白数与数之间的关系。

试卷分析报告范文6篇

试卷分析报告范文6篇一、原始成绩分布情况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。

从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生研究的实际情况。

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题内容分析1、试题题型多样，题量合适试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。

填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。

2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本常识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。

试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大致是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。

试题充分注意到言语学基本常识和言语使用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。

比方义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。

3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。

命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。

各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。

试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确;参考答案以及评分标准准确、具体。

总的来说，符合试题设计的要求，没有知识性、技术性等方面的错误;同时为了配合学生的考研，注重了对学生运用知识的能力的考查，如用国际音标拼写古诗，在很大程度上满足了学生学以致用的需求。

试卷分析模板(精选10篇)

试卷分析^p 模板〔精选10篇〕篇1：试卷分析^p 一、总体分析^p本次期末测试卷根本上把握住了教材的资料，难易适度，既注重对学生根底知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面潜力的培养，试题活。

二、试卷分析^p第一题看拼音写词语，完成较为理想，失分不多。

第二题选取正确的读音，局部学生将呜咽的咽读成了yan，将稚拙的拙读成了第二声，导致扣分。

第三题圈错别字，完成较好。

第四题补充成语，并任选一个成语造句，完成较好。

第五题给加点的字选取正确的解释，完成较好。

第六题按要求完成句子，第4小题失分较多，绝大局部学生没能正确理解题意，而是自行写了一句比喻句，导致扣分。

第七题积累与运用，主要失分在第3小题，把《咏柳》整首诗默写出来，导致扣分。

第八题阅读理解，一小局部学生将第3小题直接遗漏，第6小题写出打比方的好处，局部学生没能正确写出，导致扣分。

第八题习作，资料为写与父母之间感人的故事，由于之前写过类似的作文，所以完成较好。

三、改善措施。

1、注重学生审题潜力的培养，要鼓励学生自己动脑考虑，进步审题的潜力。

2、培养学生的人在阅读态度，平时进步要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强。

3、对个别学生要加强辅导，个性是要进步课堂教学效率。

4、加强优等生的培养，学困生的指导，进步优等生人数。

篇2：试卷分析^p 一、根本状况分析^p此次语文考试卷的命题资料为“三大块”：第一局部是积累与运用;第二局部是阅读;第三局部是习作。

其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考察了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，贴合年段要求，表达了《语文课程标准》的精神和要求。

二、考试结果及分析^p1.状况分析^p :根本数据分析^p ：本班共43人，平均分86.24，优秀学生31人，1人不及格。

从以上成绩看，成绩并不理想。

2.板块分析^p(1)积累与运用答题分析^p第一题：看拼音写词语，并能发现规律。

试卷分析报告范文6篇精选

试卷分析报告范文6篇精选试卷分析报告参考模板一、原始成绩分布情况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。

从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。

2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。

试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。

试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。

例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。

3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。

命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。

各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。

试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确;参考答案以及评分标准准确、具体。

试卷分析模板【精选】.docx

碣石中学高二下学期理科数学第二次月考试卷分析本次月考考试试卷，选择题8个，填空题6个，共70分，6个解答题，共80分，本试卷共150分。

主要考察范围是选修2-1,2-2,2-3,考察学生的基础知识与基木技能。

从考试的情况分析，全级平均分为62.01分，其中重点班为87.25分，普通班为50.59分，难度较为适中，平均分跟上次刀考基本持平，以下是木次刀考的基木分析：一、选择题各题正确率以及分析：1234567885.8% 91.6% 95% 90.8% 81.5% 90.3% 75.8% 71.1%第1题：木题考察充分条件与必要条件，如果概念熟悉，处理起来是不难的；笫2题：这道题是复数的运算以及儿何意义，属于简单题目；第3题：木题是空间向量的模的定义，肓接代入公式即可，答题情况理想；第4题：本题考查椭圆的标准方程，属于简单题；第5题：本题考查的是演绎推理，这是上学期选修的内容，由于学生对之询学的的知识生疏了，导致部分学生答错了。

第6题：本题考查的是二项式展开式的二项式系数，难度不人。

小部分同学把展开式某一项的系数与二项式系数混淆了。

第7题：本题考查的是空间向量，这是上学期选修的知识，有部分同学因不熟悉空间向量运算而失分。

笫8题：本题考查的是利用导数判断函数的单调性，逐个验证也容易得解，答题時况一般。

二填空题各题正确率以及分析：910 1112131491.8% 7&6% 80.9%92%74.8%59%9题:考察复数和二项式定理，难度中等，得分率高。

10:题：考察应用微积分基本定理计算定积分的问题。

难度屮等，错误主要是计算错谋和不会求导。

得分率低。

11题：主要考察导数的几何意义和切线方程。

难度屮等。

主耍错误是不理解导数的几何意义。

得分率低。

12题：考察复数的计算。

难度低，得分率高。

13题：主要考察切线方程，难度中等。

主耍错误是不理解题意，计算错误，得分率低。

14题：主要考察导数在函数的单调性中的应川。

(完整word版)试卷分析报告

试卷分析报告对基本概念的理解不够可从单项选择和多项选择及填空失分中可以看出。

从总体来看，基本呈偏正态分布，能够反映出学生平时学习的实际水平。

本次试题覆盖面广，考核内容较全面，考核内容与教学大纲、考试大纲基本吻合，无超纲现象。

考核重点也较突出，难易程度适中。

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析（一）试题内容分析1、题型多样，题量合适本套试题题型多样，主要包括填空、名词解释、简答题、论述题和评论写作五种。

既有客观题目如填空题，又有主观性题目如简答题和论述题。

客观题侧重考查学生对基础知识的掌握情况，主观题侧重考查学生对重要问题的识记、分析、解决能力，对重要作品的阅读、感受、理解和评价能力，对有关材料的组织能力以及语言文字的表达能力。

2、难度适中，分值合理本次考试为目标参照测验，试题的难度较为适中。

本试题充分注意到基本知识的考查，检验他们课堂学习、学习态度、教材把握等方面的情况；同时更充分注意到学生水平的发挥，注意考查他们课外阅读、分析解决问题、语言表达等方面的情况。

这样就把基础是否扎实，能力是否很高等方面考查出来，有利于各种程度的学生考出自己的真实水平，真正拉开档次。

3、设计科学，形式规范本套试题总的来说，设计科学，形式规范，符合各方面的要求，没有知识性、技术性等方面的错误；试题的表述非常规范，语言简洁明了，考查问题明确；参考答案以及评分标准明确、具体，同时又很大程度上满足了学生自由发挥的需求。

本套试题基本达到了考试所要求的信度、效度等，能够达到考查学生学习情况和各种能力的目的。

本试题从总体看基本成功。

（二）典型性错误分析从学生答卷情况来看，学生对于基本知识的掌握情况非常一般，只有很少一部分同学能准确、全面做出答案。

有些重要的知识点记忆不牢靠，对于一些前后联系的问题不能做出准确的判断，还有的同学因为复习不扎实，有的问题能够记住，但是不准确，致使功亏一篑，非常可惜。

名词解释是考试中常见的一种题型，要求学生全面简练准确回答。

卷面分析模板

2、分别统计所任学科所有班级的均分、及格率、优秀率（80分及以上）和参考率，用表格说明。
问题剖析
重点从自身教学方面剖析存在的问题和不足。
改进措施
改进措施要实际可行，操作性要强，不要讲套话。
建议
对学校管理提出合理性建议
任课教师：任教学科：任教班级：
20-20学年第学期期末考试试卷分析
分析要点
分析结果（如果页面不够用可附页）
试
题
评
价
1、试题存在的问题：
2、试题的量是否合适？
3、考查知识点是否覆盖本学期所学内容且重点突出？
4、试题的难易程度属于偏易、适中、偏难？
5、提出你的改进意见
试卷Βιβλιοθήκη 分析1、随机抽取学生试卷30份，统计每一题的出错率，并对出错率高的3至5个题出错原因进行分析。