成长袋展评方案

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新村镇新村完全小学学生成长记录袋

实施方案

一、指导思想

为了关注学生的全面发展,体现出评价的民主化和个性化,重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新、合作与实践能力的发展,促进学生健康全面的发展,做到“立足过程,促进发展”。

二、目标要求

“学生成长记录袋”的实施着眼于的课程评价要求,注重评价主体的多元化,注重对学生学习和发展过程的评价,重视评价内容的多样性,通过真实、深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展,为学生的成长提供良好的条件。

三、组织领导

为加强管理,学校成立“学生成长记录袋”管理领导小组:

组长:王少森

副组长:毛娜周明良

组员:一至六年级班主任

领导小组成员每学期初召开一次专题会议,商讨解决“学生成长记录袋”建设中问题,并负责制订相关制度,负责宣传,负责对组内教师培训,并对前期工作进行梳理小结。

四、具体措施

1、引导、鼓励、促进学生的发展,使学生既能学会判断自己的进步,感受成功的喜悦,又能积极反省自身的不足,主动寻求改进的

方法和途径,使之不断完善自我。

2、让教师、家长及时关注了解的学生的成长与进步,以寻求最佳教育途。

3、为教师和学校管理者制定教育评价计划提供参考信息。

4、在评价过程中,有效地改善师生之间的关系,使教师成为学生的朋友,更客观科学的评价学生。

五、实施范围: 一至六年级

六、具体设计

1、“学生成长记录袋”的制作:

力求简单朴实、灵活方便,切实降低成本,学校统一用档案袋。

2、封面设计

“学生成长记录袋”的封面可统一格式,也可让学生进行个性化设计。(一年级学生可让家长帮忙设计。)在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址,联系电话等信息,可以让学生发挥各自的聪明才智设计封面,把自己最漂亮的照片贴在封面上,爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像,并根据自己的特点写上姓名,如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字,如“成长的足迹”、“新苗长高了”、“雏鹰起飞”、“小手在变大”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。

3、“成长记录袋”的具体内容

对学生的评价不能仅关注结果,更要关注学生成长和发展的过程。只有把形成性评价与终结性评价有机地统一起来,才能使学生的

成长和发展过程真正成为评价的组成部分。在这方面,我们建立的具有激励、评价、学习功能及教育功能的《学生成长记录袋》,为使“学生成长记录袋”针对性、实用性强,我们结合学校开展的各项教育、教学活动,可以设计“让你了解我、我很棒、我最满意的、成长评价”等20多项内容,这些内容涵盖了学生思想品德、各科的知识技能、课内外活动等方方面面。注重学生对学习知识和技能实践结果的收集和学习过程与方法、情感、态度、价值观的自我成长的认识,也增强了学生评价的趣味性、参与性。我们还将定期举行成长记录袋展示活动。

七、实施管理

1、“收集与整理”成长记录袋的内容。学生是第一责任人,他有权利决定相关材料的收集与展示,但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容,必须要有价值,有利于促进自我成长,作为指导者提出建议供学生参考,指导学生做好努力工作,从而培养学生对自我认真负责的科学态度。

2、“成长记录袋”的管理。由班主任统一管理,学期结束的时候,由学生带回家,让家长了解孩子学习情况,签暑评价,第二学期开学时带回学校。这样也有利于家长与教师之间的沟通,及时了解孩子的发展情况,关注孩子学习的全过程。教育好每个孩子是我们从教育工作者的责任和任务,我们的教育应该是赏识教育,相信每一个孩子都是有能力的,都能有所发展。让每个孩子树立起自尊和自信,实现个人发展的人生价值,那么我们的教育才能焕发起生命的活力

3、“成长记录袋”平时由学生保管,班主任每个月组织学生整理一次各自的成长记录袋,每学期进行两次交流展评。同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好,谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处,改正自己的缺点。

新村小学教导处

2012年2月20日

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