小学语文组教研组长ppt模块 (1)课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 五要：要自主先行朗读，以对学生的要求来要求自己（用 普通话正确、流利、有感情地朗读）；要揣摩作者的写作 意图，定位主流解读；要以编者的要求看课本，找准“训 练点”；要以教师的身份看课本，寻求有效教学设计；要 以学生的眼光看课本，圈出“兴趣点”。
• 四看：看单元导读知整体；看园地内容懂要求；看文本“ 泡泡”知学法；看课后练习明训练。
踏歌而行 任重道远 ——小学语文教研组教学工作总结
上高中小学
訾Leabharlann Baidu慧
做好自己的工作
1.教学计划的制定 2.各种教研活动的安排。 3.教学常规的督促检查。 4.教学研究和教学改革 5.教学检测。 6.档案管理。 7.做好总结。
人和才能创造优秀团队
相传佛教创始人释迦穆尼曾问他的 弟子：“一滴水怎样才能不干涸？” 弟子们面面相觑，无法回答，释迦 穆尼说：“把它放到大海里去。” 个人再完美，也不如一个团体，一 个优秀的团体就是大海。
三、巧用预习卡—与文本对话，讲求教学实 效
• 语文教学，是对话教学，是师生对话、生生对话、师生与 文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本， 即狭义地指课本。因此，我组织各年级的老师，充分利用 预习卡，注重语文的课前预习，使用预习卡时，教师力争 做到如下：1教师用课本做到“五要”、“四看”和“三 记”
一教学计划的制定—和新课堂元素相接轨
• 中国有句俗话：“工欲善其事，必先利其器，因 此，在开学初，教导处提出必须制定符合本班实 际和自己教学实际的教学计划，计划的制定，应 该和学校倡导的：”先学后教，以学定教，当堂 达标”的课改理念相结合，并积极倡导小组合作 的学习方式，并和学校倡导的新课堂元素相接轨。 好的开始是成功的一半，在之后的备课班常规检 查后，发现90%的老师在计划的制定、全册备课 中，注重了以上几方面的体现，这为以后的课堂 教学改革提供了理论上的支持。
二改革备课模式，加大研究力度——凸显实 用，彰显个性
备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效，教师 孤军奋战的弱点，我们学校建立了漂流备课方式，形成了 “高效、共享、反思”的新型备课模式，之后，语文教研 组和数学教研组分别进行了一次扎实有效的教研活动，语 文学科从“文本解读”入手，以读者、学生、教师三种身 份解读文本，科学定好教学目标。潜心阅读文本，捕捉 “语言文字训练点”，确定“一课一得”，进行“重点突 破 ”，精心进行“板书设计”。注重教后反思，及时捕 捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习 惯 。数学则从：“教算理还是算法”、“如何让小组合 作在数学教学中更有效”这两个方面进行研讨，确定我们 学校数学教法的努力方向。
七、简简单单教作文，快快乐乐写 作文。
我们组织三—五年级的语文教师深入开展“习作教学研 讨活动”，努力提高学生习作兴趣与质量，促进学生语 文综合能力的培养和提高。我们学校开展作文教学研究 有得天独厚的优势：学校的小记者比较多，参加的活动 多，如何让孩子言之有物，言之有情，言之有序呢?在 参加区里组织的故事力大赛中，我在培训孩子的写作过 程中发现，凡是写作好的孩子，一定是喜欢读书的孩子 ，他们积累了很多的好词佳句，所以，在写作中，才能 妙笔生花，好词佳句信手拈来，因此，我们也在探索： 把读书活动落到实处，让孩子书声朗朗，才能腹有诗书 气自华。
五、规范作业与考试，实施质量监 控
• 教学质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的 基础。对教学质量及时评价，我们教导处坚持“重平时”、 “看一分两率”（平均分，及格率，优秀率，）的原则， 注重教师平时的教学效果，如单元检测。特别是今年小学 五年级全区学情监测，我们教导处组织五年级的老师精选 了5套题，针对这些题，我们语文老师群策群力，又精心 进行筛选，选出2套备用题目，做到难易适度，题量适中， 形式多样，力求听说读写、综合性学习等方面均有所反映。 之后，在进行的测试中，五年级的整体水平还是比较高的， 个别题目甚至与期末区里的题目相同，真正起到了以点带 面，夯实语文基础知识的目的。今年的期末考试，从总体 上说，相对上学期，成绩有所提高，特别是三（2）的语 文，四年级的英语，二（1）的语文、二（2）的数学，提 高很快。
六、强化学生写字的指导，着力提 高书写质量。
规范学生的写字指导，提高书写质量，是为学生终身学习 打基础的重要工作之一。教师要特别重视学生日常写字， 各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提 笔就是练字时”。潜心书写，静心练字，坚持不懈，使学 生养成良好的书写习惯，为此，在期中常规检查时，我们 进行了各年级作业展评，展评分为三步走：1、自检：找 出自己作业存在的缺点，2、互观：学习别人的长处3、沉 潜：静下心来，想一想自己应该怎样做。之后，我们对作 业的要求进行了专业培训，这次活动之后，老师们反映： 原来想把学生的作业抓好，但不知道怎样干，通过这次活 动，找到了方法，效果很好。所以，在今年区教研室视导 我校教学工作时，对于学生的作业，高度评价，用赵丽主 任的话说：“士别三日，当刮目相看”。这也警醒我们， 书写应该是一项常抓不懈的工作，来不得半点马虎和懈怠
• 三记：教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目 标、标记重点难点，巧记教学方法。
• 2学生用预习卡做到：读、标、圈、点、划、记、写。这
四、聚焦课堂，提高教学效率—— 力求有趣，追求高效
• 上学期我们以新课程标准为导向，整合教育资源，落实课 改新理念，积极进行先学后教、高效课堂建模研讨，在上 学期，我们进行了课堂教学大比武，在这次讲课比赛中， 一批自身素质高、教学基本功扎实的教师脱颖而出：马金 丽老师的课，鲜活灵动；苏建伟老师的课，扎实高效；贾 强老师的课，让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享 受学习的乐趣，培养、提高学生语文素养。教学大比武之 后，我们又进行了评课议课，通过交流，老师们体会到了 “先学后教，高效课堂”的魅力。同时，也有几个问题值 得我们商榷：1、在不同的课型中，先学学什么，如何学， 教师如何知道学生的实际水平，后教，何为重点？如何把 握度？2、数学课堂教学中，练习题的设计如何体现层次 性，如何让练习题更有时效性，保证中游的学生当堂达标？ 以确保课下只辅导学困生。
• 四看：看单元导读知整体；看园地内容懂要求；看文本“ 泡泡”知学法；看课后练习明训练。
踏歌而行 任重道远 ——小学语文教研组教学工作总结
上高中小学
訾Leabharlann Baidu慧
做好自己的工作
1.教学计划的制定 2.各种教研活动的安排。 3.教学常规的督促检查。 4.教学研究和教学改革 5.教学检测。 6.档案管理。 7.做好总结。
人和才能创造优秀团队
相传佛教创始人释迦穆尼曾问他的 弟子：“一滴水怎样才能不干涸？” 弟子们面面相觑，无法回答，释迦 穆尼说：“把它放到大海里去。” 个人再完美，也不如一个团体，一 个优秀的团体就是大海。
三、巧用预习卡—与文本对话，讲求教学实 效
• 语文教学，是对话教学，是师生对话、生生对话、师生与 文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本， 即狭义地指课本。因此，我组织各年级的老师，充分利用 预习卡，注重语文的课前预习，使用预习卡时，教师力争 做到如下：1教师用课本做到“五要”、“四看”和“三 记”
一教学计划的制定—和新课堂元素相接轨
• 中国有句俗话：“工欲善其事，必先利其器，因 此，在开学初，教导处提出必须制定符合本班实 际和自己教学实际的教学计划，计划的制定，应 该和学校倡导的：”先学后教，以学定教，当堂 达标”的课改理念相结合，并积极倡导小组合作 的学习方式，并和学校倡导的新课堂元素相接轨。 好的开始是成功的一半，在之后的备课班常规检 查后，发现90%的老师在计划的制定、全册备课 中，注重了以上几方面的体现，这为以后的课堂 教学改革提供了理论上的支持。
二改革备课模式，加大研究力度——凸显实 用，彰显个性
备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效，教师 孤军奋战的弱点，我们学校建立了漂流备课方式，形成了 “高效、共享、反思”的新型备课模式，之后，语文教研 组和数学教研组分别进行了一次扎实有效的教研活动，语 文学科从“文本解读”入手，以读者、学生、教师三种身 份解读文本，科学定好教学目标。潜心阅读文本，捕捉 “语言文字训练点”，确定“一课一得”，进行“重点突 破 ”，精心进行“板书设计”。注重教后反思，及时捕 捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习 惯 。数学则从：“教算理还是算法”、“如何让小组合 作在数学教学中更有效”这两个方面进行研讨，确定我们 学校数学教法的努力方向。
七、简简单单教作文，快快乐乐写 作文。
我们组织三—五年级的语文教师深入开展“习作教学研 讨活动”，努力提高学生习作兴趣与质量，促进学生语 文综合能力的培养和提高。我们学校开展作文教学研究 有得天独厚的优势：学校的小记者比较多，参加的活动 多，如何让孩子言之有物，言之有情，言之有序呢?在 参加区里组织的故事力大赛中，我在培训孩子的写作过 程中发现，凡是写作好的孩子，一定是喜欢读书的孩子 ，他们积累了很多的好词佳句，所以，在写作中，才能 妙笔生花，好词佳句信手拈来，因此，我们也在探索： 把读书活动落到实处，让孩子书声朗朗，才能腹有诗书 气自华。
五、规范作业与考试，实施质量监 控
• 教学质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的 基础。对教学质量及时评价，我们教导处坚持“重平时”、 “看一分两率”（平均分，及格率，优秀率，）的原则， 注重教师平时的教学效果，如单元检测。特别是今年小学 五年级全区学情监测，我们教导处组织五年级的老师精选 了5套题，针对这些题，我们语文老师群策群力，又精心 进行筛选，选出2套备用题目，做到难易适度，题量适中， 形式多样，力求听说读写、综合性学习等方面均有所反映。 之后，在进行的测试中，五年级的整体水平还是比较高的， 个别题目甚至与期末区里的题目相同，真正起到了以点带 面，夯实语文基础知识的目的。今年的期末考试，从总体 上说，相对上学期，成绩有所提高，特别是三（2）的语 文，四年级的英语，二（1）的语文、二（2）的数学，提 高很快。
六、强化学生写字的指导，着力提 高书写质量。
规范学生的写字指导，提高书写质量，是为学生终身学习 打基础的重要工作之一。教师要特别重视学生日常写字， 各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提 笔就是练字时”。潜心书写，静心练字，坚持不懈，使学 生养成良好的书写习惯，为此，在期中常规检查时，我们 进行了各年级作业展评，展评分为三步走：1、自检：找 出自己作业存在的缺点，2、互观：学习别人的长处3、沉 潜：静下心来，想一想自己应该怎样做。之后，我们对作 业的要求进行了专业培训，这次活动之后，老师们反映： 原来想把学生的作业抓好，但不知道怎样干，通过这次活 动，找到了方法，效果很好。所以，在今年区教研室视导 我校教学工作时，对于学生的作业，高度评价，用赵丽主 任的话说：“士别三日，当刮目相看”。这也警醒我们， 书写应该是一项常抓不懈的工作，来不得半点马虎和懈怠
• 三记：教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目 标、标记重点难点，巧记教学方法。
• 2学生用预习卡做到：读、标、圈、点、划、记、写。这
四、聚焦课堂，提高教学效率—— 力求有趣，追求高效
• 上学期我们以新课程标准为导向，整合教育资源，落实课 改新理念，积极进行先学后教、高效课堂建模研讨，在上 学期，我们进行了课堂教学大比武，在这次讲课比赛中， 一批自身素质高、教学基本功扎实的教师脱颖而出：马金 丽老师的课，鲜活灵动；苏建伟老师的课，扎实高效；贾 强老师的课，让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享 受学习的乐趣，培养、提高学生语文素养。教学大比武之 后，我们又进行了评课议课，通过交流，老师们体会到了 “先学后教，高效课堂”的魅力。同时，也有几个问题值 得我们商榷：1、在不同的课型中，先学学什么，如何学， 教师如何知道学生的实际水平，后教，何为重点？如何把 握度？2、数学课堂教学中，练习题的设计如何体现层次 性，如何让练习题更有时效性，保证中游的学生当堂达标？ 以确保课下只辅导学困生。