民族地区高校普通话推广的困难与对策研究
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的情 况 令 人 堪 忧 。因 此 ， 民族 高 校应 该 提 高 对 普 各
和 普 及 普 通 话 是 国 家 的基 本 语 言 政 策 。 新 中 国 成
立 后 ， 和 政 府 十 分 重 视 这 项 工 作 。１ ５ 党 ９ ８年 周 恩 来
总理在《 当前 文 字 改 革 的 任 务 》 报 告 中指 出 ： 在 的 “
、
存 在 的 问题
（ ） 民 族 高 校 对 推 广 普 通 话 的任 务 认 识 不 一 足 ． 视 不 够 重 由 于 在 法 律 上 对 高 校 推 广 普 通 话 没 有 具 体 的 条 款 进 行 约束 ， 此 ， 因 民族 高 校 对 自己 肩 负 的 普 通 话 的 推 广 任 务 认 识 不 足 ． 视 不 够 ， 有 主 动 去 为 重 没 普 通 话 的推 广作 出 自己 最 大 的 努 力 。具体 体 现 在 ：
１宣 传 和 推 广 普 通 话 的力 度 不 够 。宣 传 不 够 ， ． 没 有 积 极 去 营 造 有 利 于 普 通 话 推 广 的 良好 氛 围 。 无 论 是 老 师 还 是 学 生 ， 了课 堂 ． 他 时 间 就 不 坚 除 其
年． 国家 语 委 把 推 广 普 通 话 工 作 方 针 由原 来 的 “ 大 力提 倡 、 点推 行 。 步普及 ” 整为 “ 力 推行 、 重 逐 调 大
严 春 艳 ． 鹏 程 廖
（． 色学 院 １百
摘
中文 系， 西 百 色 ５ ３ ０ ；． 西百 色农 业 学 校 就 业 办 ， 西 百 色 ５３ ０ ） 广 ３ ０ ０ ２广 广 ３００
要 ： 族地 区高等 院校 普通 话推 广 存在 的 问题是 ： 族 高校 对推 广普 通话 的任 务认 识 不足 ， 视 不 够 ； 民 民 重 民族 地 区 的
我 国汉 族 人 民 中 努 力 推 广 以 北 京 语 言 为 标 准 音 的
普 通 话 是 一 项 重 要 的 政 治 任 务 。 ” ９ ２年 修 订 的 １８
《 中华 人 民共 和 国 宪 法 》 定 ： 国 家 推 广 全 国通 用 规 “
通 话 教 学 和 推 广 普 通 话 工 作 的重 视 。分 析 存 在 问 题 及 原 因 ， 出 提 高 普 通 话 教 学 效 果 ， 利 于 普 通 找 有 话 推 广 的 对 策 。下 面 ， 者就 民族 地 区高 校 如 何 提 笔 高 普 通 话 教 学 效 果 ，促 进 普 通 话 的 推 广 谈 一 下－ 爪 人 的 意见 ， 以期 抛 砖 引 玉 。
关 键 词 ： 通 话 教 学 ：推 广 ：对 策 普
中 图 分 类 号 ： ４ ．２ Ｇ６ ２４ 文 献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８ ９ Ｘ（ ０ ９ ０ Ｏ ８ — ４ １ ０ —６ ６ ２ ０ ）４一 ０ ９ ０
语 言 是 最 重 要 的交 际工 具 、 息 载体 和 信 息 传 信
教 师 和 学 生 的 方 言 情 结 严 重 ； 生 对 学 习和 推 广 普 通 话 认 识 不 足 ， 习 普 通 话 动 机 不 纯 、 利 性 太 强 ； 程 设 置 与 普 通 话 推 学 学 功 课 广 的长期 性 不 匹配 ； 学方式 和教材 不 能满 足教 学改 革 的需要 。 出解 决的对 策是 ： 一 步加 大普通 话推 广的 பைடு நூலகம்传力度 ： 教 提 进 建 章 立 制 ， 建 普 通 话 教 学 的 长 效 机 制 ； 高 普 通 话 教 师教 学 水 平 ； 大 投 入 ， 善 普 通 话 教 学 设 备 ； 视 普 通 话 教 材 的 研 究 构 提 加 完 重 开发 工 作 ； 分 调 动 师 生 的 热 情 ， 保 学 习和 训 练 的 效 果 ： 分 利 用 第 二 课 堂 ， 固提 高 教 学 效 果 。 充 确 充 巩
一
的普通话 ” ，从 法 律 上 确 立 了 普 通 话 的 地 位 和 作
用 。２ ０ ０ １年 １月 １日 《 中华 人 民 共 和 国 国家 通 用
语 言 文 字 法 》 式 实 施 ， 是 推 广 普 通 话 工 作 的 重 正 这
要 发 展 ，标 志 着 我 国 普 及 通 用 语 言 的 工 作 已步 入 法制化的轨道 。 推 广 普 通 话 是 我 国新 时 期 语 言 文 字 工 作 的 首 要 任 务 。 过 多年 的实 践 和 社 会 发 展 的需 要 ，９ ２ 经 １９
积 极 普 及 、 步 提 高 ” 进 一 步 强 化 了政 府 行 为 ， 逐 ， 扩 大 了普 及 范 围 ，并 对 提 高 全 民 普 通 话 应 用 水 平 方 面提出了更高的要求 。
由于 经 济 落 后 、 育 资 源 相 对 不 足 ． 育 水 平 教 教
相 对 滞 后 ， 别 是 方 言 的严 重 影 响 ， 特 民族 地 区成 为
播 手 段 。普 通 话 是 我 国法 定 的通 用 语 言 ， 大力 推 广
绝 大 部 分 毕 业 于 地 方 的 民 族 高 校 。 应 该 说 民 族 地
区 高 等 院 校 对 地 方 推 广普 通 话 的 工 作 起 到 至 关 重 要 的作 用 。 然 而 。从 笔 者 对 桂 西 几 所 民族 高 校 的调 查 来 看 ， 族 地 区 高 校 在 普 通 话 教 学 、 广 普 通话 方 面 民 推
了普 通 话 推 广 的 工 作 困难 最 大 、任 务 最 艰 巨 的地 区 而 民 族 地 区 的 高 校 是 民 族 地 区 人 才 培 养 的摇
南 宁 师 范 高 等 专科 学校 学报
２０ ０ ９年第 ４期
Ｊ Ｕ Ｎ Ｌ Ｏ Ａ Ｎ Ｎ Ｔ Ａ ＨＥ Ｓ Ｃ Ｌ Ｅ Ｅ Ｏ Ｒ Ａ Ｆ Ｎ Ｎ ＩＧ Ｅ Ｃ Ｒ Ｏ Ｌ Ｇ
第２ ６卷（ 第 ６ 总 ７期）
民 族 地 区 高 校 普 通 话 推 广 的
困 难 与 对 策 ｘＩ ｄ－ 究
和 普 及 普 通 话 是 国 家 的基 本 语 言 政 策 。 新 中 国 成
立 后 ， 和 政 府 十 分 重 视 这 项 工 作 。１ ５ 党 ９ ８年 周 恩 来
总理在《 当前 文 字 改 革 的 任 务 》 报 告 中指 出 ： 在 的 “
、
存 在 的 问题
（ ） 民 族 高 校 对 推 广 普 通 话 的任 务 认 识 不 一 足 ． 视 不 够 重 由 于 在 法 律 上 对 高 校 推 广 普 通 话 没 有 具 体 的 条 款 进 行 约束 ， 此 ， 因 民族 高 校 对 自己 肩 负 的 普 通 话 的 推 广 任 务 认 识 不 足 ． 视 不 够 ， 有 主 动 去 为 重 没 普 通 话 的推 广作 出 自己 最 大 的 努 力 。具体 体 现 在 ：
１宣 传 和 推 广 普 通 话 的力 度 不 够 。宣 传 不 够 ， ． 没 有 积 极 去 营 造 有 利 于 普 通 话 推 广 的 良好 氛 围 。 无 论 是 老 师 还 是 学 生 ， 了课 堂 ． 他 时 间 就 不 坚 除 其
年． 国家 语 委 把 推 广 普 通 话 工 作 方 针 由原 来 的 “ 大 力提 倡 、 点推 行 。 步普及 ” 整为 “ 力 推行 、 重 逐 调 大
严 春 艳 ． 鹏 程 廖
（． 色学 院 １百
摘
中文 系， 西 百 色 ５ ３ ０ ；． 西百 色农 业 学 校 就 业 办 ， 西 百 色 ５３ ０ ） 广 ３ ０ ０ ２广 广 ３００
要 ： 族地 区高等 院校 普通 话推 广 存在 的 问题是 ： 族 高校 对推 广普 通话 的任 务认 识 不足 ， 视 不 够 ； 民 民 重 民族 地 区 的
我 国汉 族 人 民 中 努 力 推 广 以 北 京 语 言 为 标 准 音 的
普 通 话 是 一 项 重 要 的 政 治 任 务 。 ” ９ ２年 修 订 的 １８
《 中华 人 民共 和 国 宪 法 》 定 ： 国 家 推 广 全 国通 用 规 “
通 话 教 学 和 推 广 普 通 话 工 作 的重 视 。分 析 存 在 问 题 及 原 因 ， 出 提 高 普 通 话 教 学 效 果 ， 利 于 普 通 找 有 话 推 广 的 对 策 。下 面 ， 者就 民族 地 区高 校 如 何 提 笔 高 普 通 话 教 学 效 果 ，促 进 普 通 话 的 推 广 谈 一 下－ 爪 人 的 意见 ， 以期 抛 砖 引 玉 。
关 键 词 ： 通 话 教 学 ：推 广 ：对 策 普
中 图 分 类 号 ： ４ ．２ Ｇ６ ２４ 文 献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８ ９ Ｘ（ ０ ９ ０ Ｏ ８ — ４ １ ０ —６ ６ ２ ０ ）４一 ０ ９ ０
语 言 是 最 重 要 的交 际工 具 、 息 载体 和 信 息 传 信
教 师 和 学 生 的 方 言 情 结 严 重 ； 生 对 学 习和 推 广 普 通 话 认 识 不 足 ， 习 普 通 话 动 机 不 纯 、 利 性 太 强 ； 程 设 置 与 普 通 话 推 学 学 功 课 广 的长期 性 不 匹配 ； 学方式 和教材 不 能满 足教 学改 革 的需要 。 出解 决的对 策是 ： 一 步加 大普通 话推 广的 பைடு நூலகம்传力度 ： 教 提 进 建 章 立 制 ， 建 普 通 话 教 学 的 长 效 机 制 ； 高 普 通 话 教 师教 学 水 平 ； 大 投 入 ， 善 普 通 话 教 学 设 备 ； 视 普 通 话 教 材 的 研 究 构 提 加 完 重 开发 工 作 ； 分 调 动 师 生 的 热 情 ， 保 学 习和 训 练 的 效 果 ： 分 利 用 第 二 课 堂 ， 固提 高 教 学 效 果 。 充 确 充 巩
一
的普通话 ” ，从 法 律 上 确 立 了 普 通 话 的 地 位 和 作
用 。２ ０ ０ １年 １月 １日 《 中华 人 民 共 和 国 国家 通 用
语 言 文 字 法 》 式 实 施 ， 是 推 广 普 通 话 工 作 的 重 正 这
要 发 展 ，标 志 着 我 国 普 及 通 用 语 言 的 工 作 已步 入 法制化的轨道 。 推 广 普 通 话 是 我 国新 时 期 语 言 文 字 工 作 的 首 要 任 务 。 过 多年 的实 践 和 社 会 发 展 的需 要 ，９ ２ 经 １９
积 极 普 及 、 步 提 高 ” 进 一 步 强 化 了政 府 行 为 ， 逐 ， 扩 大 了普 及 范 围 ，并 对 提 高 全 民 普 通 话 应 用 水 平 方 面提出了更高的要求 。
由于 经 济 落 后 、 育 资 源 相 对 不 足 ． 育 水 平 教 教
相 对 滞 后 ， 别 是 方 言 的严 重 影 响 ， 特 民族 地 区成 为
播 手 段 。普 通 话 是 我 国法 定 的通 用 语 言 ， 大力 推 广
绝 大 部 分 毕 业 于 地 方 的 民 族 高 校 。 应 该 说 民 族 地
区 高 等 院 校 对 地 方 推 广普 通 话 的 工 作 起 到 至 关 重 要 的作 用 。 然 而 。从 笔 者 对 桂 西 几 所 民族 高 校 的调 查 来 看 ， 族 地 区 高 校 在 普 通 话 教 学 、 广 普 通话 方 面 民 推
了普 通 话 推 广 的 工 作 困难 最 大 、任 务 最 艰 巨 的地 区 而 民 族 地 区 的 高 校 是 民 族 地 区 人 才 培 养 的摇
南 宁 师 范 高 等 专科 学校 学报
２０ ０ ９年第 ４期
Ｊ Ｕ Ｎ Ｌ Ｏ Ａ Ｎ Ｎ Ｔ Ａ ＨＥ Ｓ Ｃ Ｌ Ｅ Ｅ Ｏ Ｒ Ａ Ｆ Ｎ Ｎ ＩＧ Ｅ Ｃ Ｒ Ｏ Ｌ Ｇ
第２ ６卷（ 第 ６ 总 ７期）
民 族 地 区 高 校 普 通 话 推 广 的
困 难 与 对 策 ｘＩ ｄ－ 究