部编二上语文识字2树之歌详案
部编版语文二年级上册第2单元 识字2 树之歌(教案)
部编版语文二年级上册第2单元识字2 树之歌（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识12个生字，会写8个字，正确读写“杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏”等词语。
2. 过程与方法：通过学习，掌握形声字的特点，提高识字能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强对树木的认识和了解。
二、教学内容1. 识字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏2. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化3. 朗读课文，理解课文内容，感受树木的特点和美好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识12个生字，会写8个字，正确读写词语。
2. 教学难点：掌握形声字的特点，提高识字能力；理解课文内容，感受树木的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、字卡2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室周围的树木，引出课题《树之歌》。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字。
（2）学生交流自主学习成果，分享识字方法。
3. 识字写字（1）教师引导学生学习生字，掌握形声字的特点。
（2）学生在田字格纸上练习写字，教师巡回指导。
4. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
5. 理解课文（1）学生交流对课文中树木特点的理解。
（2）教师总结，引导学生感受树木的美好。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生交流保护环境、爱护树木的重要性。
六、板书设计1. 课题：《树之歌》2. 生字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏3. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化七、作业设计1. 抄写生字两遍。
2. 用“杨树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、金桂、水杉、银杏”等词语造句。
八、课后反思本节课通过学习《树之歌》，学生认识了12个生字，会写8个字，提高了识字能力。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。
教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。
第一课时教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。
教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。
教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。
今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。
二、初读儿歌，认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。
2.数一数一共几句话。
（4句）指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
4.出示带拼音的词卡，开火车认读。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。
根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。
小学语文教材同步统编版二年级上册识字2树之歌
《树之歌》教案【教学目标】1. 学生能够认识并正确朗读课文中的生字词，如“梧桐”、“枫树”、“松柏”等，理解它们的基本含义。
2. 学生能够通过课文学习，了解不同树木的特点及其生长环境，培养对自然的认识和兴趣。
3. 学生能够背诵课文《树之歌》，并通过思维导图等方法记忆和理解课文内容。
【教学重点】课文中生字词的认读与理解。
树木特征与生长环境的介绍。
课文内容的背诵与记忆方法。
【教学难点】生字词的正确发音和书写。
课文中比喻和拟人等修辞手法的理解。
课文内容的深入理解和记忆。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）导入新课1. 激发兴趣与初步认识（1）展示树木图片①利用多媒体展示杨树、榕树、梧桐树等树木的图片，让学生直观感受不同树木的形态特征。
②引导学生观察树木的高矮、叶子的形状等，激发他们对树木的兴趣。
（2）简单介绍树木①简要介绍树木的分类，如乔木、灌木等，以及它们在自然界中的作用。
②通过提问的方式，如“你们知道哪些树木？”，鼓励学生分享他们对树木的了解。
2. 课文内容预览（1）朗读课文①教师先朗读一遍《树之歌》，让学生感受课文的韵律和节奏。
②强调课文中生字词的发音，如“梧桐”、“枫树”等，为后续学习打下基础。
（2）课文内容概述①概述课文中提到的11种树木及其特点，如杨树的高大、榕树的壮实等。
②通过提问，如“你们最喜欢哪种树，为什么？”，引导学生思考并参与讨论。
3. 生字词学习（1）生字词展示①展示课文中的生字词，如“梧桐”、“枫树”等，并标注正确的拼音。
②让学生跟读，教师及时纠正发音，确保学生能够准确掌握。
（2）生字词理解①解释生字词的含义，如“梧桐”是一种树，“枫树”叶子秋天会变红等。
②通过举例或造句，帮助学生理解生字词在实际语境中的运用。
4. 课文内容与现实生活的联系（1）联系生活实际①讨论学生在生活中可能见到的树木，如校园里的树木、公园里的树木等。
②让学生描述他们所见过的树木，以及对这些树木的印象和感受。
识字2树之歌(教案)部编版语文二年级上册
识字 2 树之歌（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的“识字2 树之歌”章节中深入探索。
具体内容包括：学习生字词，理解课文内容，感受不同树木的特点，以及培养对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习课文，使学生了解不同树木的特点，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写生字词，理解课文内容，运用课文中的句子进行表达。
2. 教学重点：学习生字词，感受不同树木的特点，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同树木的图片，让学生观察并说出它们的名字。
与学生互动，谈论他们对树木的了解，引导他们关注树木的特点。
2. 新课导入（10分钟）引导学生翻到课本的“识字2 树之歌”章节，让学生自主阅读课文。
指导学生认识本课的生字词，并板书在黑板上。
3. 例题讲解（15分钟）以课文中的句子为例，讲解生字词的用法，让学生进行模仿练习。
对学生进行提问，检验他们对生字词的掌握情况。
4. 随堂练习（10分钟）让学生用生字词造句，分享给其他同学，提高他们的表达能力。
组织学生进行小组讨论，讨论树木的特点和作用。
引导学生关注大自然，激发他们保护环境的意识。
六、板书设计1. 生字词：大、小、多、少、高、矮、绿、黄。
2. 树木特点：高矮、叶子颜色、果实形状。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个词语写5遍。
用生字词造句，至少3个句子。
画一幅自己喜欢的树木，并注明其特点。
2. 答案：生字词抄写略。
造句示例：大树很高，小树很矮；夏天树叶是绿色的，秋天树叶变成了黄色；苹果树上有很多红色的苹果。
画作略。
八、课后反思及拓展延伸本节课，学生掌握了生字词，能正确书写，对树木的特点有了更深入的了解。
二年级上册语文识字2《树之歌》教案
二年级上册语文识字2《树之歌》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，能够掌握新生词“树木、松树、树脂、树皮、叶子、树枝、柳树、榆树”的意思。
2.通过阅读《树之歌》这篇课文，能够了解树木的生长环境、外形特征、重要性等知识点，并在教师的引导下，能够吟唱课文。
3.通过课堂练习，培养学生的语言表达能力和观察能力，提高学生的听、说、读、写能力。
4.培养学生的学习兴趣和自主学习能力，增强学生的思维能力和创造力。
二、教学重难点1.重点：掌握新词的意思，理解课文内容，尝试吟唱课文。
2.难点：培养学生的口语表达能力和创造力，引导学生感受树木的生命力和美丽。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.词语学习：树木、松树、树脂、树皮、叶子、树枝、柳树、榆树。
2.课文阅读：《树之歌》。
2. 教学方法1.知识点讲解：采用直观教学的方法，通过图画、实物等形式，让学生直观感受新词的含义。
2.吟唱课文：启发学生感受音乐，培养学生的感性表达能力。
3.听写练习：以近义词、反义词、词语辨析等形式，对新生词进行巩固。
4.写作练习：让学生通过写短文的方式，表达对树的感受和理解。
四、教学过程1. 复习阶段1.师生互动：教师以图片或实物为例，回顾之前学过的树木相关词汇。
2.游戏活动：通过游戏形式，让学生加深对之前学过的树木词汇的记忆。
2. 正式教学阶段1.引入新词：通过图片或实物，让学生感受新生词的形状和特征，掌握新词的汉语意思。
2.吟唱课文：教师为学生演唱《树之歌》课文，引导学生哼唱跟读，并根据课文内容领悟树木的生命和美感。
3.课文理解：教师为学生讲解课文生词以及生字词，帮助学生理解课文意思。
4.听写练习：教师将课文生词、生字词和相关近义词、反义词等组成题目，让学生进行听写练习。
5.写作练习：鼓励学生进行个人创作，让学生写下自己对树木的感受和理解。
3. 总结阶段1.知识回顾：教师对本节课所学内容进行回顾，巩固学生理解和掌握的知识点。
2.教学反思：教师与学生一起对本节课所使用的教学方法、教学效果等进行反思。
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
____________________
本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
教学重点：
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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案课文原文树啊，树啊，你是多么高大呀！叶子啊，叶子啊，你们是多么美丽呀！在山坡上，在沙滩上，你们到处生长。
你们的好处太多了，帮助了人类许多。
在风雨中，你顶着风吹雨打。
在烈日下，你摇着头说：“别怕，我为你遮阳。
”教案1.教学目标•了解树的基本信息，培养孩子们对自然环境的关注和敬畏之情；•让孩子们认真品读《树之歌》，从中感受自然的力量，感悟树木为人类所做的贡献；•通过学习识字一，帮助孩子们掌握“树”字的发音和笔画。
2.教学重难点•重点：培养孩子们的自然环境意识，掌握“树”字发音和笔画；•难点：让孩子们认真品读《树之歌》，从中感受自然的力量，体会树木为人类所做的贡献。
3.教学过程3.1. 在校园里观察树木1.带领孩子们走进校园，观察周围的树木；2.指导孩子们注意观察树木的高度、形状、叶子的颜色、形态等等；3.引导孩子们了解树木的基本信息，如何分类、特点等。
3.2. 品读《树之歌》1.将课文原文展现给孩子们，让他们自主朗读课文；2.引导孩子们感受自然的力量，思考“树之歌”为什么能唱出树木的美好形象和作用；3.与孩子们一起探讨，树木对人类的帮助体现在哪些方面，如何感激树木。
3.3. 学习识字一“树”1.教师出示“树”字的笔画，带领孩子们一起练习；2.要求孩子们掌握“树”字的发音、笔画和意思；3.引导孩子们了解“树”字在生活中的应用，培养他们对字词的兴趣。
4.教学反思通过本节课的教学，孩子们对树木的多方面信息有了更深入的认识，同时也学会了掌握一个新的字词，“树”。
在教学中，教师重点引导孩子们从课文中感悟自然的力量和树木为人类所做的贡献，这有助于增强孩子们对环境的关注和敬畏之情。
同时，学习识字一“树”也为孩子们积累了更多的词汇，为日后的学习打下了良好的基础。
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3、通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2、朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
第一课时一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）二、初读儿歌，合作识字1、教师范读课文，让学生圈出生字。
2、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
3、分组合作学习生字。
（1）互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。
“耐”的声母是n，是鼻音。
（2）拼读音节，正字音。
（3）读词语，掌握生字。
4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。
5、教师指导记字形。
（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。
（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。
）（2）自学生字，交流识字方法。
熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。
6、熟读儿歌（课件出示）。
7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。
三、教师指导，学习写法。
1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。
2、我会说，读读记记。
四、课后练习，拓展延伸。
课件出示句子，想想它们的意思。
树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
二年级上册语文教案识字2《树之歌》
二年级上册语文教案识字2《树之歌》一、教学内容本节课，我们将学习二年级上册语文教材中的识字2《树之歌》。
这首诗歌通过描绘不同树木的特点和生长环境，引导学生认识大自然的美。
具体内容包括：1. 生字词：杨、柳、梧桐、松、柏、桦、杉、树、棉、杉、桂、枫、松、柏、桐。
2. 词语：挺立、拂动、傲立、繁茂、葱郁、婆娑、枝繁叶茂、四季常青。
3. 诗歌：《树之歌》。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解课文内容，了解不同树木的特点和生长环境。
3. 培养学生对大自然的热爱和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，理解诗歌内容。
2. 教学难点：词语的运用和诗歌意境的体会。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生谈论自己喜欢的大树，激发学生对大自然的热爱。
2. 新课导入：让学生自读诗歌，体会诗歌的韵律美。
然后，教师带领学生逐句解析诗歌，学习生字词。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用。
4. 实践情景引入：让学生结合生活实际，用生字词描述自己喜欢的大树。
5. 例题讲解：以“杨树挺立”为例，讲解词语的运用。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，检查学生对生字词的掌握情况。
六、板书设计1. 板书《树之歌》2. 内容：列出本节课的生字词和词语，标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用新学的词语造句。
（3）背诵《树之歌》。
2. 答案：（1）杨、柳、梧桐、松、柏、桦、杉、树、棉、杉、桂、枫、松、柏、桐。
（2）例：松树傲立在寒冷的冬天。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生掌握了生字词，能正确书写和运用。
但在课堂实践中，部分学生对词语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。
（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。
同时认准字音，理解词语意思。
2、学习我会认的字和词语。
3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。
第二小节：描写了枫树和松柏的特点。
第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。
第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。
2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。
四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。
五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。
本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。
尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。
对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。
（部编）二语上识字2树之歌【教案】
（部编）二语上识字2树之歌【教案】第一篇：(部编)二语上识字 2树之歌【教案】识字2树之树教案教材分析这是一组和树木有关的归类识字，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，体现识字教学的多样化。
教学中，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
学习目标1.会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。
了解形声字构字特点，培养自主识字能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3.背诵课文，能够感知儿歌的韵律美，激发学生的朗读兴趣。
教学重点、难点：会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。
了解形声字构字特点，培养自主识字能力。
教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排 1课时。
教学过程一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“杨树，榕树，梧桐，枫树，松柏，木棉，桦树，银杏，水杉，金桂”10种植物的图片。
激趣谈话：今天，老师带大家一起去逛植物园？谁能主动担任导游一职，给大家介绍这些树读的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“它是什么树，有什么特点？“，说说图上的内容。
例如：杨树高大挺拔。
3．过渡：同学们，这些树朋友在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：树)二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的树朋友。
学习“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字。
(1)(课件出示木字旁的8个生字)学生自由读儿歌，圈画出树的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是木字旁，表示属于草本类，与植物有关。
这几个字都是形声字。
)2.组织学生展开识记生字游戏。
部编版小学语文二年级上册教学设计《树之歌》课题内容
四．总结提升、适当拓展。
今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。
板书
设计
教学
反思
2.指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）
（1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。
（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
（9）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）
（10）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香）
2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
三、识记生字，掌握偏旁。
1.识记生字：
读写训练点
正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
教学用具
多媒体课件、生字卡。
教学课时
第一课时
二次备课
教
学
过
程
一、激发兴趣，导入新课：
1﹒猜谜语：冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）
2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板书：2树）
二、初读课文，整体感知
1﹒自由读课文，读准字音。
设计人：
课题
识字2树之歌
教学目标
1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
二年级上册语文教案-识字2树之歌｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－识字 2树之歌｜人教（部编版）一、教学内容本节课选自人教（部编版）二年级上册语文教材的“识字2树之歌”。
该章节以儿歌形式，生动介绍了各种树木的特点和生长环境。
详细内容包括：词语理解、句子朗读、课文背诵、生字认读等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 培养学生对大自然的热爱，提高观察力和想象力。
3. 引导学生了解不同树木的特点，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的认读和词语理解。
2. 教学重点：课文的朗读和背诵，以及对树木特点的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于树的儿歌，引导学生关注本节课的主题。
2. 讲解：利用PPT展示各种树木的图片，引导学生学习课文，讲解生字词。
3. 朗读：带领学生朗读课文，注意语气和节奏的变化。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解词语理解和句子分析。
5. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习册上勾画出生字词，并进行认读。
6. 互动环节：邀请学生分享自己喜欢的树木及其特点，培养他们的观察力和表达能力。
7. 背诵：分组进行课文背诵比赛，检查学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课文识字2树之歌2. 生字词：杨树、松树、柏树、梧桐、桦树等。
3. 树木特点：高大、挺拔、四季常青、落叶等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并能流利地背诵出来。
（2）用彩色笔在练习册上画出自己喜欢的树木，并写出它的特点。
2. 答案：（1）课文内容见教材。
（2）示例：我喜欢松树，因为它高大挺拔，四季常青。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对生字词和课文内容的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察身边的树木，了解它们的生长环境，培养他们的环保意识。
还可以让学生收集关于树木的谚语、成语等，增强他们对语文知识的积累。
最新部编版二年级上册语文《树之歌》精品教案
识字2 树之歌教学目的：会认15个生字，会写10个字。
能正确、流利地朗读课文。
教育学生留心观察生活中的树木。
教学重点：会认15个生字，会写10个字，积累词语。
教学难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。
教学课时：2课时。
教学过程：【第一课时】一、启发谈话。
二、认读生字。
1．自由读课文，把生字画下来。
2．借助拼音，读准字音。
3．借肋图片，读词语。
4．同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。
5．小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。
三、朗读感悟。
1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。
2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。
3．有节奏地读词语。
4．说一说：小组合作学习，给“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”这些汉字各组一个词。
四、读书比赛。
【第二课时】一、复习生字。
1．指名读词语。
2．师生合作读词语。
师做动作，生读词。
3．同桌两位同学合作读词语。
二、学习汉字，记住字形。
1．小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。
2．全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三、指导书写。
1．观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2．比较：“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”都是左右结构的字的区别。
3．教师范写：“杨”。
4．学生练习写字：小组互评，教师评价。
四、作业。
1．抄写生字新词。
2．预习新课。
学习小提示：“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
部编版语文二年级上册识字2.树之歌(教案)
部编版语文二年级上册识字2.树之歌（教案）作为一名教师，我以部编版语文二年级上册识字2《树之歌》为主题，制定了一份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二组课文《树之歌》，课文描绘了不同季节里不同树木的美丽景色，通过诗歌的形式展现了树木的生长特点和季节变化。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够正确认读和理解“杨、柳、松、柏、枫、桦”等词语，会写“活、池、姐、针”等生字，并能够流利地朗读课文。
同时，培养学生对自然环境的观察和热爱。
三、教学难点与重点重点：正确认读和理解生字词语，流利地朗读课文。
难点：会写生字，理解诗歌寓意。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：引导学生观察教室里的植物，谈论植物的生长过程，从而引出本节课的主题——树木。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意读准字音，理解课文大意。
3. 生字认读：课件展示生字，让学生认读，并用粉笔在黑板上板书生字，讲解生字的写法。
4. 词语理解：讲解课文中的重点词语，如“活、池、姐、针”等，让学生通过语境理解词语的含义。
5. 诗歌解析：引导学生体会诗歌的意境，理解诗歌寓意，培养学生的文学素养。
6. 随堂练习：让学生抄写生字，进行生字默写练习。
六、板书设计板书设计如下：活池姐针杨柳松柏枫桦七、作业设计1. 抄写生字词语。
2. 默写生字。
3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，认为学生在生字认读和书写方面有了一定的提高，但在理解诗歌寓意方面还需加强。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的文学素养，提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，组织一次户外观察树木的活动，让学生和家长一起感受树木的生长过程和季节变化，增强学生对自然环境的热爱。
重点和难点解析：一、生字认读和书写环节在这个环节中，我使用了课件展示生字，让学生认读，并用粉笔在黑板上板书生字，讲解生字的写法。
部编版二上语文识字2树之歌优秀教案
其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？
用自己的话来说一说。
师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。
3.出示图片
请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4. 齐读第二句话
（三）出示儿歌第三句
“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
学科
课时
第1课时
课题
课型
讲读
教学目标
1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。
2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。
3、理解课文的文化情怀与都市色调。
教学重难点
1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学环节
教学过程
教前修改
一、激趣引入
二、借图识字
3、出示词语
手掌 绿装 耐寒 守北疆化石 银杏 水杉
自由拼读，交流识字方法开火车朗读
师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。
4、出示儿歌
全班齐读，分角色读读。
分句子朗读。
化、柏、松、枫、桐
化：“花”去掉草字头，提示最后两笔的笔顺，先撇后竖弯钩。
白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时，注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。
壮：前三笔要注意，是点、提、竖。
观察完之后，观看师师范写
生描红、写字头
评议。
板书设计
树之歌
杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏树 木棉 桦树 银杏水杉 桂花树
高 壮 像手掌 红 绿 暖（南） 寒（北） 活化石 香
教学反思
以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。
部编二上语文-识字2树之歌详案
齐读多音词语
6.继续指名读三四句，写了哪些树？
师：这首儿歌只有四句话，却向我们介绍了这么11种树。
7. 找树词卡游戏，出示树名词语，开火车读。
8.在这些词语里藏着我们这节课要认识的生字。
出示生字：梧 桐 枫 柏 桦 杉 桂
认真观察，说说你有什么发现？指名说。
生字中木字旁变色
〔4〕你对松柏还有什么了解？指名交流。教师相机拓展：岁寒三友、?青松?。
〔三〕学习第三四小节。
〔1〕指名先读第三句。
〔2〕出示：木棉图。了解木棉的生活习性。
〔3〕出示词卡：耐寒，指导读好，在很冷的地方依然能生存这就叫耐寒。
〔4〕出示词卡：北疆。指导读好这个词。北疆的气候特别寒冷，我们一起来看“疆〞
〔5〕有一种树像士兵一样守卫在祖国的北疆，文中说这是什么树？〔桦树〕出示图片认识桦树，读好这一句。
2.课本中有这些树的图片，请同学们认一认，在图片旁边写上树的名字。
三、写字指导
1.出示汉字：壮 桂 柏
2．你有什么发现？
①左右结构，左窄右宽，左高右低。
②
③
四、拓展
生活中还有很多有趣的树，我们一起来认识一下他们吧！
1、出示图片认识更多的树木。说说你认识吗？有什么了解，老师适时补充。〔泡桐瞧，这就是杨树，他的树干非常直，伸向天空。你能把杨树的特点通过朗读读出来吗？
指名读。师评议。
〔2〕出示：榕树。榕树什么特点？〔独木成林，树枝垂下的须落到地上就能生根。〕
〔3〕随文识：壮。
同学们看“壮〞字的左边的将字旁其实是指床的意思，右边的士，古时候是指力气大的男子，合起来是指东西，事务很大。那么我们人力气大、个子高、体型宽，我们可以说这个人很“强壮〞，树很高很宽大，我们可以说树很粗壮，现在就请你们读出榕树的壮来。指名读。齐读杨树和榕树的特点。
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2.小朋友想不想自己读一读？现在借助拼音自由读儿歌，要求字音读准确。
3.这首儿歌有几句话？指名说。
4.这首儿歌里都写了哪几种树呢？老师请几位同学分句来读，其他同学边听边圈画。
5.指导第一句话。一共描写了几种树？（松和柏是两种不同的树，有些同学会误认为是一种）出示图片认识松和柏。
（木字旁、形声字）
9.生活中有很多形声字，树的名称是形声字的更多了。请同学们下一组词语，我们没有学过这些字，但是老师相信肯定难不倒你，自己读一读试试。
出示：棕树 椰树 橡树
楠树 香樟 石榴
师小结：你们都会读了，它们也是形声字，我们知道了形声字的构字特点了，以后也可以在生活当中认识很多很多汉字了。
10.这些树各有各的不同，请同学们默读课文，边读边画这些树都有什么特点呢？按顺序分句指名汇报
（5）有一种树像士兵一样守卫在祖国的北疆，文中说这是什么树？（桦树）出示图片认识桦树，读好这一句。
（6）指名先读第4句。你想交流哪一种树，谈谈你对它的了解。
（7）教师相机指导。重点理解解决：活化石。（生活在很久很久以前，并且现在依然存在。）指导读好这个词。
（8）银杏水杉是植物界的活化石，动物界也有活化石，你们知道吗？（熊猫）从而理解银杏水杉的珍贵。
（4）你对松柏还有什么了解？指名交流。教师相机拓展：岁寒三友、《青松》。
（三）学习第三四小节。
（1）指名先读第三句。
（2）出示：木棉图。了解木棉的生活习性。
（3）出示词卡：耐寒，指导读好，在很冷的地方依然能生存这就叫耐寒。
（4）出示词卡：北疆。指导读好这个词。北疆的气候特别寒冷，我们一起来看“疆”这个字。（左边是个弓，里面是土，其实这是古人用来丈量土地的方法，右边就是丈量出来的田地，田与田之间有界限。）
（一）学习第一句话
（1）我们就去看一看这些树吧。瞧，这就是杨树，他的树干非常直，伸向天空。你能把杨树的特点通过朗读读出来吗？
指名读。师评议。
（2）出示：榕树。榕树什么特点？（独木成林，树枝垂下的须落到地上就能生根。）
（3）随文识：壮。
同学们看“壮”字的左边的将字旁其实是指床的意思，右边的士，古时候是指力气大的男子，合起来是指东西，事务很大。那么我们人力气大、个子高、体型宽，我们可以说这个人很“强壮”，树很高很宽大，我们可以说树很粗壮，现在就请你们读出榕树的壮来。指名读。齐读杨树和榕树的特点。
1、出示图片认识更多的树木。说说你认识吗？有什么了解，老师适时补充。（泡桐、云杉，桑树）
2.仿照课文形式，自己编树之歌
（ 泡桐）高，（槐树）壮，
（银杏）树叶像（手掌）。
3.出示课后关于树的名句，指读，师做稍微解释
板书设计
树之歌
壮 桂 柏
2018
备课人：修改人：
课题
识字2树之歌
教学目标
1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.能初步认识11种树的形状，了解这些树的特点。培养学生爱护树木、保护环境的意识。
3.朗读课文，背诵课文。
教学重点
1.识写汉字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.认识不同树，了解它们的特性。
教学准备
生字贴条、ppt
出示词卡：松柏，认识柏是多音字。（柏林）
齐读多音词语
6.继续指名读三四句，写了哪些树？
师：这首儿歌只有四句话，却向我们介绍了这么11种树。
7. 找树词卡游戏，出示树名词语，开火车读。
8.在这些词语里藏着我们这节课要认识的生字。
出示生字：梧 桐 枫 柏 桦 杉 桂
认真观察，说说你有什么发现？指名说。生字中Βιβλιοθήκη 字旁变色（四）齐读，回顾课文。
1.你喜欢那一句，那种树，试着背诵下来。师生接力背诵。
2.课本中有这些树的图片，请同学们认一认，在图片旁边写上树的名字。
三、写字指导
1.出示汉字：壮 桂 柏
2．你有什么发现？
①左右结构，左窄右宽，左高右低。
②师边说边示范书写。
③学生描红书写。
四、拓展
生活中还有很多有趣的树，我们一起来认识一下他们吧！
（1）指名交流读第二句，说说你对这些树的理解。
（2）出示：枫叶图指导观察。这就是秋天，你们看秋天一到枫树的叶子变成红色的，所以文中说，引读：枫叶秋天叶儿红。一起看图欣赏栖霞山的红叶，难怪诗人写出了：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。难怪作业在文中写（引读）：枫叶秋天叶儿红。
（3）可是松柏却不一样，它们一年四季：（出示词卡）披绿装。再读好这个词。同学们看“装”这个字，上面是个“壮”下面是“衣”，就像壮士穿衣服一样。这样想像我们就能把字记住了。再读这个字。读好这句话。
所用课时
一课时
一、复习导入
前面我们学习了《场景歌》，现在我们一起来读这些词串，看看这是哪里的场景。
2.出示：一片树林，一棵大树。
一群小鸟，一场聚会。
指名说哪里的场景？
3.生活中见过哪些树？指名说
4.你们认识了那么多的树，今天我们一起来学一首与树有关的儿歌，它的名字叫：树之歌
二、逐句汇报学习
1.文中介绍了哪些树呢？请大家翻开课本，听老师读儿歌。
（4）下面我们一起看梧桐树，这是我们最常见的树，在我们的校园里就有。除了文中写的梧桐树叶像手掌，你对它还有哪些了解？指名说。
（5）我们一起来瞧瞧梧桐树。（出示）你们看树叶像什么？（手掌）
（6）还有哪些树叶的形状很奇特？仿照文中的这句话你也来说一说。（枫树树叶像手掌、银杏树叶像扇子……）
（二）学习第二句