怎样指导学生写观察日记
写小学观察日记范文
小学观察日记是小学生们进行语文、科学等学科观察实践活动的一个重要方式。
通过观察自然界、校园生活等各个方面，孩子们可以获得直接的经验和知识，从中学习和提高自己的观察能力、综合能力、实践能力、语言表达能力和思维能力。
下面，我们就来谈谈小学观察日记该如何写，以及写作中需要注意哪些事项。
一、如何写小学观察日记1. 简明扼要小学观察日记内容要简明扼要，不需要过于详细的描写，也不要使用太多的修辞语言。
要根据实际内容，做到言简意赅、清晰明了，避免冗长和拖沓。
2. 真实准确小学观察日记的内容必须真实准确，不能虚构、臆想或夸大。
观察日记是观察实验的成果记录，必须真实反映观察对象的特征和现象，不能随意编造内容。
3. 描述全面小学观察日记的内容要描述全面，注意细节。
观察过程中要关注观察对象的各个方面，及时记录下观察到的细节和特征。
要有全面的观察和记录，能够让读者更好地了解观察对象。
4. 句子简单小学观察日记要求使用简单的语言句式，避免使用过于复杂的句子，难以理解或易错的句子。
可以使用一些短句、并列句、简单句等来表达观察对象的特点。
5. 精心设计小学观察日记要精心设计，包括标题、内容、说明与总结。
可以根据实际的观察对象，制定合适的观察计划，把观察内容分解到具体的时间点上，进而分别记录每个时段观察到的情况和想法。
通过精心设计，可以让观察成果更加丰富、系统和全面。
二、小学观察日记写作须知1. 注意观察对象的特点小学观察日记的重要性在于记录观察对象的特点，需要注意观察对象的各个方面，包括外形、颜色、大小、数量、形状、构造等。
同时注意观察对象的变化、移动、生长等情况，记录下不同时段的差异和变化。
2. 合理选择观察工具小学观察日记要合理选择观察工具，帮助观察对象的特点更加清晰。
工具可以是放大镜、显微镜、放大镜、测量工具、照相机等。
选择最适合的工具能够更好地展现观察对象的特点。
3. 注意记录时间和日期小学观察日记的写作中，需要注意记录观察时的时间和日期，这样可以让读者更加清楚地了解到不同时段的变化。
部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记(教案)
部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作三“写观察日记”。
通过学习，学生将掌握观察日记的写作方法，学会用日记的形式记录自己的观察和思考。
教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生细致观察和用文字记录的能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，增强对生活的热爱。
教学难点1. 如何引导学生进行细致的观察。
2. 如何指导学生将观察到的内容用文字准确、生动地表达出来。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 观察日记范文。
3. 学生笔记本。
教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生分享他们对观察日记的了解和写过观察日记的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍观察日记的基本格式和写作方法，让学生对观察日记有一个清晰的认识。
3. 实践演练：让学生现场进行观察，并指导他们如何将观察到的内容用文字记录下来。
4. 作品展示：让学生分享自己的观察日记，并进行点评和指导。
5. 总结提升：对本次课程进行总结，强调观察日记的写作要点。
板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。
2. 观察日记的写作要点。
作业设计1. 让学生回家后进行一次观察，并写一篇观察日记。
2. 要求学生将观察日记的内容进行分享，并进行互相点评。
课后反思通过本次教学，发现学生在观察和写作方面还存在一些问题，如观察不够细致，写作表达不够准确等。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察和表达能力，提高他们的写作水平。
同时，也会鼓励学生多进行观察和写作，让他们在实践中不断提高。
总的来说，本次教学达到了预期的效果，学生对观察日记有了更深的理解，写作能力也得到了提升。
但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，如课堂互动可以更加充分，对学生写作的指导可以更加具体等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让每一位学生都能在语文学习中有所收获。
教学难点需要重点关注的细节在以上的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。
怎么指导学生写好观察日记观察日记怎么写
怎么指导学生写好观察日记观察日记怎么写所谓观察日记，就是留心观察周围的人物、动物、植物、景物，活动等，按日记的形式记录下来。
如果能坚持不懈，既可积累生活素材，又提高了学生的写作能力。
不过大家知道怎么写好观察日记吗？不会的话，就来看一看下面的方法吧。
一、激发学生写观察日记的兴趣众所周知，“兴趣是最好的老师。
”只有有了兴趣，才能够有干劲的一直做下去。
我们要把写日记当成一种兴趣爱好，而不是当成是一种学习任务来看待呢。
二、引导学生关注生活，丰富素材“看时轻松，做时难。
”很多学生写了两三次日记，就发现没内容写了。
于是，为了应付老师，又开始了天天翻作文书，东拼西凑。
久而久之，又害怕起了写作文。
其实，“处处留心皆学问。
”只要同学们在丰富、优美、多彩的生活中，“无论走到哪里，竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉。
”每地每事动脑进行观察，都可以寻觅到许多有益的东西，获得知识。
三、教给学生观察方法观察日记，可以是一景、一事、一人的短文，看起来易写，但要写得准确、细致、透彻，还必须掌握一些方法，因此，我结合教学，指导他们抓住事物的特点进行仔细地观察。
如写景时，我告诉他们可以从不同的角度去观察，可由近到远，或由远到近。
有位同学在描写湖时，首先是近距离观察，“微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的绿叶……”，然后登上山顶俯视，湖“犹如少女脸上一双亮丽的眼睛镶嵌在青山绿树之间。
”同一事物从不同的角度观察，看到的是不同的。
我们只有多角度去观察事物，才能更加突出景物特点，这样写出的景物不仅全面而且立体化了。
四、告诉学生在写作时要融入情感观察日记不仅仅是写看得见的景和物，更重要的是用心观察人物的想法，体会自己的心情变化。
在指导学生写观察日记时，要告诉大家日记是记录成长中的喜怒哀乐，只要写出自己真实的想法、心情，你的日记就会感人，就会成功。
小学生作文如何写观察日记写作范文
小学生作文如何写观察日记写作范文
观察日记在小学生的作文中是一种比较常见的写法，它的记录的重点是观察的内容，日记的叙述也要贴近实际，让读者能够更深刻的去理解，因此，观察日记的写作也就变得比较重要了。
下面来给大家介绍一下小学生如何写观察日记：
一、从可观察的细节出发
小学生在写观察日记的时候，首先要从可观察的细节出发，比如可以先从外表的变化开始，在记录的时候，可以记录比如它的颜色，形状，尺寸等等各种可观察的特征，有助于让人看到它发生变化的过程，让观察者更深刻理解它的特征。
二、运用丰富的形容词
另外小学生在写观察日记的时候，可以多运用一些形容词，比如说活泼、重要、强烈等等这样的词语，可以更加准确的描述它的特征，让人能够把它的特点一目了然，而不是平淡无味的叙述。
三、展示自己的想法
观察的日记中，也可以多运用一些自己的想法，比如说可以记录一些自己的见解，比如认为它的形态可以代表什么等等这样的想法，可以让自己的文章更加有感觉，也能够更加准确的描述自己的观察内容。
四、扩充文章内容
最后，小学生在写观察日记的时候，可以多扩充文章内容，比如可以给出自己的分析，或者是对它的改善等等，可以让文章内容更加
丰富，读起来也更加精彩有趣。
以上就是关于小学生如何写观察日记的建议，希望这些能够给大家带来帮助。
在写作观察日记的时候，要多积累一些可以观察的特点、运用丰富的形容词，写出自己的想法，扩充文章内容，这样才能更好的完成写作任务。
怎么教小学生写日记
怎么教小学生写日记怎么教小学生写日记怎么教小学生写日记1一、培养学生兴趣，激发写日记的欲望兴趣是最好的老师，是入门的第一步。
培养兴趣，指导学生写日记，并在写作中提高能力和发展智力。
为了培养兴趣，首先，向学生说明写日记好处和重要性。
让学生知道许多中外名人都有写日记的习惯。
鲁迅先生的日记印成书有厚厚的几本，直到他逝世前的一天他还写日记。
他的日记给人们以深刻的启迪和教益。
雷锋同志的日记一成了全国人们宝贵的精神财富。
我还告诉学生坚持写日记，把日常生活中有意义的事写下来，不但能培养自己的观察能力，提高写作水平，而且还能提高自己的思想认识水平。
进而又对学生说明，写日记并不难，不受条条框框的束缚，你想写什么就写什么，没有固定的格式，放开胆子尽管写你自己看到的、听到的、想到的一个人或一件事。
俗话说“常说口里顺，常写手不笨。
”只要坚持写，常练笔，就会渐渐的下笔如有神。
学生明确了写日记的意义，有认识到不难写，纷纷向老师表示自己的决心，并人人准备好写日记的本子，开始写了起来，并形成写日记的好习惯。
二、从扶到放，寻找日记题材要写好日记，只布置他们写就显得太空洞。
刚开始写时，学生可能会觉得天天写，没什么内容可写。
这时，可以先有针对性的经常开展一些活动，让他们觉得日记确实是有事可记、有话可写的。
但是学生作文的范围是非常大的，不可能为了每一篇日记都开展活动。
因此，一段时间过后，可以在每天放晚学前帮助他们回忆一下：今天你觉得什么令你印象最深?如果没有老师的提醒、引导，生活中许多值得写的好材料，就不会发现或感受不深。
有一天，我看见班上的一位同学随手扔掉手中的一块馒头，便说：“你可知道这块馒头是怎么来的吗?你学过《锄禾》这首诗吗?你能体会到爸爸妈妈的辛苦吗?”当天晚上，他便在日记中写道：“听了老师的话，我惭愧极了，我知道了一块馒头的来之不易，它是爸爸妈妈辛勤的汗水换来的，我一定要做一个节俭的小学生。
”这样，他就将生活中的事自然而然地写出来了。
观察日记教案优秀范文
观察日记教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和要素。
2. 培养学生认真观察生活，积极思考和动笔写作的能力。
3. 引导学生通过观察日记记录自己的生活和感悟，提高写作水平。
二、教学内容1. 观察日记的定义和作用2. 观察日记的基本格式3. 观察日记的写作技巧4. 优秀观察日记范文解析三、教学重点与难点1. 教学重点：观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何将观察到的现象和感悟生动地表达出来。
四、教学方法1. 讲授法：讲解观察日记的定义、格式和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀观察日记范文，让学生直观地了解写作方法。
3. 实践法：让学生动手写观察日记，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考生活中值得观察的现象，激发学生对观察日记的兴趣。
2. 讲解：讲解观察日记的定义、格式和写作技巧。
3. 示例：分析优秀观察日记范文，让学生了解写作方法。
4. 练习：让学生动手写观察日记，教师巡回指导。
5. 总结：点评学生的观察日记，总结观察日记的写作要点。
教学反思：本节课通过讲解、示例和实践相结合的方式，让学生了解了观察日记的基本格式和写作技巧。
在实践环节，学生动手写了观察日记，教师进行了巡回指导。
通过本节课的学习，学生对观察日记有了更深入的了解，提高了写作水平。
但在教学过程中，仍有个别学生对观察日记的写作技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中继续加强指导。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组交流，分享各自的观察日记，互相学习和借鉴。
2. 邀请家长参与评价学生的观察日记，增进家校合作。
3. 鼓励学生将观察日记发表在班级博客、公众号等平台上，展示自己的写作成果。
七、课后作业1. 继续观察生活，写观察日记。
2. 收集身边的素材，丰富观察日记的内容。
3. 下一节课分享自己的观察日记，进行互动交流。
八、评价方式1. 评价学生的观察日记内容是否真实、有趣。
2. 评价学生的观察日记格式是否规范，语言是否通顺。
观察日记优秀教学案例范文(通用10篇)
教学目标：【知识与技能】1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2.语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：教学目标：1、引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。
2、引导学生写日记做到格式正确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写日记的良好习惯。
3、引导学生学会观察，并善于发现新事物。
教学重点：引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写。
教学难点：写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。
课前准备：教师准备多媒体课件。
学生准备1、预先布置学生观察大自然，观察生活，写下观察日记。
2、准备实验器材，给学生提供小实验项目。
观察日记优秀教学案例xxx 第3篇【教材解读】本单元习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。
怎样教小学生写日记
怎样教小学生写日记教小学生写日记的方法有很多，以下是20条教学建议：1. 从简单开始，让学生先练习写简短的句子或短语的日记，然后慢慢过渡到完整的句子和段落。
2. 给学生提供多种写日记的主题和话题，激发他们的兴趣。
3. 鼓励学生尝试不同的写作风格和形式，如故事性日记、观察性日记等。
4. 引导学生观察周围的事物，并鼓励他们用文字描述自己的观察和感受。
5. 鼓励学生描述自己的日常生活经历和感受，培养他们的观察力和表达能力。
6. 帮助学生制定写作计划和提纲，以便更好地组织自己的思路。
7. 给学生提供合适的写作材料，如日记本、文具等，激发他们的写作欲望。
8. 提供一些写作模板和示范，让学生学习和模仿。
9. 鼓励学生使用丰富的词汇和句式，增强他们的写作表现力。
10. 给学生提供反馈和指导，帮助他们改进自己的写作技巧。
11. 定期组织写作比赛或展示活动，鼓励学生互相学习和交流写作经验。
12. 引导学生关注自己的情感和情绪，鼓励他们用文字记录下来。
13. 鼓励学生思考和反思，写下自己的思考和问题。
14. 鼓励学生多读一些优秀的日记，学习他人的写作技巧和表达方式。
15. 让学生和同学们分享自己的日记，培养学生的交流和分享能力。
16. 使用图片和插图帮助学生理解和表达自己的日记内容。
17. 鼓励学生写一些与自己相关的话题，如家庭、朋友、兴趣爱好等。
18. 培养学生意识到写作的重要性和乐趣，增强他们的写作主动性。
19. 提供一些挑战性的写作任务，激发学生的创造力和动力。
20. 鼓励学生保持写日记的习惯，每天或每周固定时间写一篇，培养他们坚持和持之以恒的品质。
小学语文教师如何指导学生写日记
小学语文教师如何指导学生写日记写日记，对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。
通过写日记能提高学生的写话能力，训练观察力，发挥想象力，培养创造意识，形成合作交流的学习氛围。
语文日记一、怎样写日记日记就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下在某方面的收获、体会，还可以记自然界中的风霜雨雪、日月星辰、花鸟虫鱼等，它融合了语文知识、语言积累、思想感情、审美情趣、学习习惯和学习方法等多方面能力的培养。
写日记首先要注意格式：1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。
2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。
正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。
不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。
另外，日记的内容要真实。
诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，不要说假话。
3、正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。
这要看自己所写的内容来决定。
如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。
如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要点，那篇幅就可以短些。
总之，只要把该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。
日记主要的特点是用简洁的语言来描述自己一天所经历的事情，用最简洁的语言来写文章是文章通俗易懂。
二、小学生写好日记的策略1、指导学生写好观察日记。
观察日记，即观察记录。
就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。
可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。
经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。
要写好观察日记，必须注意以下几点：（1）观察目的要明确。
观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素材；或为了进行科学实验；或为了弄清楚某种“奥秘”……只有目的明确，观察才有方向，才有重点。
观察日记教案（精选10篇）
观察日记教案观察日记教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的观察日记教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
观察日记教案篇1设计理念：1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。
2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。
教学目标：1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
并善于发现新事物。
2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
重点难点重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
把自己最感兴趣的写具体。
难点：写出观察中的新发现。
突破重难点的方法采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
学具准备让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
活动过程一、复习导入１、激发学生的写作兴趣：说新发现学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。
1、板书：看、听2、我发现……板书：仔细、认真小结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑3、本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？交流：（1）与作者的认真观察分不开；（2）与作者的长期、连续的观察分不开。
3、师小结后导入：对，同学们说得很好。
它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。
正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
小学四年级上册语文《习作3写观察日记》教案及教学反思
小学四年级上册语文《习作3写观察日记》教案及教学反思教学目的1.能够正确理解“观察日记”的写作目的、方法及写作要求。
2.能够运用所学知识，以规范的语言、清晰的思路记录所观察到的事物或现象，并从中体会到语文学习的乐趣。
3.提升学生的观察力和写作能力，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容课堂教学1. 知识讲解讲解“观察日记”的概念、写作目的、方法和要求，让学生了解写作规范和技巧。
2. 培养观察力引导学生在课堂上进行观察实践，帮助学生学会用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去嗅、用手去摸等多种方式体验世界，提升学生的观察力。
3. 撰写观察日记让学生利用所练习的观察技巧，撰写一篇观察日记。
作业要求学生记录自己的观察过程，注重用语精准、思路清晰。
家庭作业要求学生在家完成一篇观察日记，家长可以参与和指导。
教学反思《习作3写观察日记》是小学四年级上册的语文练习册中的一篇教材，教学过程中，我做了以下几点反思：优点1. 多样化的教学方式在教学中，我采用了多种方式来培养学生的观察力，如带领学生观察花草植物、品尝水果、闻香味等。
这不仅让学生感受到学习的乐趣，也提高了他们的学习兴趣。
2. 激发学生的写作兴趣在讲解“观察日记”的写作方法和要求时，我充分发挥学生的主观能动性，鼓励他们在撰写日记时运用自己的实际经验和思想感受进行创作，从而激发了他们的写作兴趣。
不足1. 缺乏实践中的指导在课堂上我倾向于让学生自主实践，在观察实践环节，我将学生放在小组活动中，但是对他们的实践活动进行指导不够充分，对于他们存在的问题缺乏及时解决。
应该在指导学生实践的过程中，逐个指导，对于他们的问题进行指导。
2. 学生的写作规范性有待提高在日记撰写的过程中，存在部分学生的写作质量较差的情况，没有达到《教学目的》所要求的要求。
这说明还需要联系更多的实际观察和写作实践，提高学生的写作规范性。
可能从以下方面入手：•细化写作要求，让学生更依照模板进行撰写，在保持“自如”的基础上提高学生的写作规范性；•当学生之间进行小组互评时，让学生多读读优秀范文，并发现自己的问题并进行改进。
如何引导学生写好观察日记
如何引导学生写好观察日记观察日记是指记录观察事物的细节、感受和思考的文字记录方式。
它不仅可以培养学生的观察力和思维能力，还可以帮助学生加深对事物的理解和认识。
作为教师，我们应该合理引导学生写好观察日记，从而提高他们的写作水平。
本文将介绍一些有效的方法来引导学生写好观察日记。
1. 建立学生对观察的兴趣学生对观察的兴趣是写好观察日记的前提。
我们可以通过激发他们的好奇心和探索欲望，培养他们对新事物的兴趣。
例如，可以组织实地考察活动，让学生亲身体验和观察自然景观、文化古迹等。
在观察过程中，我们可以引导学生多角度观察，多感官参与，提醒他们留意细节，并鼓励学生保持积极的态度。
2. 提供观察日记的范例范例对学生的写作有很大的借鉴作用。
我们可以给学生提供一些优秀的观察日记范例，让他们了解观察日记的要素和结构。
例如，范例可以包括标题、观察对象的描述、观察到的细节、个人感受和思考等内容。
通过分析范例，学生可以更好地理解观察日记的写作方式，并能够运用到自己的写作实践中。
3. 设计观察任务为了培养学生观察的能力，我们可以设计一些观察任务。
比如，我们可以要求学生观察校园某一景观，然后写下所见所闻；或者要求学生观察自然界中的某一生物，记录下它的特征和习性等。
通过设置观察任务，学生可以有针对性地观察，并更好地融入观察的主题中。
4. 注重细节的呈现观察日记的核心是详细地呈现观察到的细节。
在引导学生写观察日记时，我们应该提醒他们注意细节的描述。
可以鼓励学生运用生动的形容词和具体的名词来描绘观察对象，使读者能够通过文字感受到学生的观察。
同时，还可以教导学生使用感官词语，如看、听、闻、摸、尝等，来表达自己的感受和体验。
5. 引导思考和总结在写观察日记时，学生除了要描述观察对象的细节，还应该思考和总结所观察到的现象和规律。
我们可以鼓励学生提出问题，并引导他们思考问题的原因和答案。
例如，在观察植物生长过程中，学生可以思考为什么植物需要光合作用、水分和营养物质等。
观察日记写作技巧：怎样写好观察日记_日记写作指导
观察日记写作技巧：怎样写好观察日记
写作技巧：怎样写好观察日记
写作技巧：
写观察日记需要我们从小养成留心观察周围事物的习惯，并且坚持写好“观察日记”，写作水平就会得到提高。
那么，怎样写观察日记呢?主要应依据以下五点：
第一，必须真实。
要写自己亲眼观察到的事情或人物，不去抄袭别人的，更不能胡编乱造。
第二，要突出中心。
每篇观察日记都应围绕突出的中心来写，不要像记流水帐似的又杂又散。
第三，对肝见所闻所感要写具体，写出自己细微观察到的情景。
如事物的形态、声音、色彩，人物的音容笑貌秘一举一动。
第四，要写出自己的感受。
第五，要把观察到的事物与人物及时写出来，不要过两三天后再补记。
观察日记要坚持写，不要三天打鱼两天晒网。
有的实在没有内容写，可以不以日记形式来写，改为写观察笔记，也能收到同样效果。
要写好观察日记，必须注意以下几点：
(1)观察目的要明确。
(2)观察要全面细致。
(3)观察要持之以恒。
(4)观察日记的语言要准确。
这篇观察日记写作技巧就为大家推荐到这里，希望大家学习进步。
关于指导日志怎么写【六篇】
关于指导日志怎么写【六篇】【篇1】指导日志怎么写需要早起步。
对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。
为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。
1、写好一句话一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。
训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。
这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。
不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。
因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。
日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。
要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2、写好几句话随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。
几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。
教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。
几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。
可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。
从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了之门。
待到三年级开始片断训练，沉重就不会感到突然和困难了。
如何指导低年级学生写话低年级学生由于年龄小，说写反差大。
说时往往头头是道，写时却常常提笔忘字，不知如何起笔。
而低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力，教学中不可忽视，那么又如何培养学生的写话能力呢?一、利用板书，引导学生写具体低年级学生抽象概括能力弱，说话是在老师指导下进行的，一旦进入到写话程序时，老师往往说：“怎么说的，就怎么写。
”学生一下子没有任何依据，就很难下笔。
望文生畏，写出来的文章也就不尽如人意了。
观察日记 教学设计
观察日记教学设计
1. 教学目标：让学生通过观察日记的方式，增强对事物的观察和记录能力，提高语文写作水平。
2. 教学资源：需要提供学生一张规范的观察日记模板，以及一些图片、实物等观察材料。
3. 教学步骤：首先，教师要引导学生对观察日记的定义和重要性进行认识。
接着，教师要向学生展示一些观察材料，让他们通过观察记录下来。
最后，教师要指导学生根据记录内容撰写观察日记。
4. 教学方法：教师可以采用课前讲解的形式，先让学生了解观察日记的基本知识以及写作格式；在课中通过展示观察材料等方式激励学生进行记录，并在课后向学生提供反馈和建议。
5. 教学评估：教师可以通过检查学生的观察日记来评估他们的观察和写作能力，并给予相应的评价和指导。
6. 教学辅具：需要提供学生一些图片、实物等观察材料，以及一张规范的观察日记模板。
7. 教学活动：可以组织学生进行小组或个人观察活动，让他们根据自己的观察
记录撰写观察日记。
8. 知识要点：观察日记的格式和规范、观察和记录能力的培养、写作技巧和表达能力的提高等。
9. 注意事项：学生在观察和记录时要注意准确性和客观性，同时要注意记录的全面性和细节性。
10. 教学效果预期：通过观察日记的教学，学生可以提高对事物的观察和记录能力，从而有助于他们在语文写作中的表达能力和形象思维能力的提高。
11. 学生反馈：可以通过让学生分享自己的观察日记和体会，并提供具体的评价和建议，让他们参与教学过程，并提高他们的学习兴趣和参与度。
12. 总结：通过反复的观察和记录，可以提高学生的观察和表达能力，让他们更好地理解和掌握语文知识，从而有助于他们在学习和生活中的综合能力的提高。
如何引导学生写好观察日记
如何引导学生写好观察日记发布时间：2021-02-01T08:23:23.266Z 来源：《素质教育》2021年2月总第369期作者：王宏懿[导读] 既可以培养学生的观察能力又可以培养学生的写作能力，对提高学生的素养有很大的帮助。
福建省福鼎市叠石学校355200摘要：观察日记就是把观察的内容用日记的形式记录下来。
教师要怎样引导学生写好观察日记呢？本文主要从以下五个方面进行论述：一、要引导学生进行细致连续的观察。
二、要从多个角度去观察。
三、要用多种感官去观察。
四、要按一定的顺序去观察描写。
五、要抓住事物的特征去观察。
关键词：日记观察描写细致指导学生写观察日记有很多好处，既可以培养学生的观察能力又可以培养学生的写作能力，对提高学生的素养有很大的帮助。
一、要引导学生进行细致连续的观察细致就是要观察动物或植物细小的部分、细微的变化，要深入地观察要抓住观察，对象的特点来写，而不是粗枝大叶、模棱两可。
观察日记不但要细致地观察，还要对观察对象进行一段时间的连续观察。
因为事物的变化不是短暂的，而是持续一段时间，是渐变的，是每天都在变化的。
要真正掌握事物的变化过程，就要跟踪观察一段时间。
每天都用日记的形式把事物的变化记录下来，形成一系列的观察日记，这样才能真正写好观察日记。
人教版四年级上册第三单元就以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。
《古诗三首》描绘了从不用角度观察到的景物。
《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。
教师在教完这一单元后，可以创设一个日记的情境，让学生回家养绿豆芽，指导学生连续细致地观察绿豆芽的生长变化，连续地用几天的时间观察绿豆芽从开始到结束的全过程，每天用日记的形式记录下绿豆芽的生长与变化，直到绿豆培养成功炒成菜吃，写出一系列的观察日记。
还要引导学生细致地观察，把细节详细地记录下来，才能够写好观察日记。
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怎样指导学生写观察日记来源：作者点击数：222 录入时间：08-05-16 16:31:521、有序观察（整体局部整体）2、多维观察（看摸闻尝听）3、有序表达（从上到下，或形状颜色，或主体到局部，或根茎叶）4、观察收获。
整理观察日记，选择各具代表性的日记三则，进行连贯整理。
（有序）观察日记，就是对日常生活经常观察所作的记录，是训练学生作文能力的方法之一。
写观察日记，可写一人、一事、一物；可写一个细节、一个侧面、一个场景。
从某种意义上来说，写观察日记是一种局部的训练，操作简便易行，费时少，负担小，目标单一，易见成效，因此学生兴趣很浓。
下面谈谈我在这方面的几点做法和体会。
激发观察兴趣，鼓励学生写小学生知识面不宽，生活内容不够丰富，对周围事物缺乏观察和思考。
针对这种现象，我经常给学生创设良好的观察情境，激发学生的写作兴趣，使学生有话可写。
我带领学生接触自然、社会，让学生在大自然中浏览湖光山色，在社会中领略市场春潮，让他们在轻松愉快的氛围中积极主动地观察和思考。
我还特别注意采用激励的策略。
如组织学生采集植物标本前，我先告诉学生这次活动的目的是观察不同树叶，按形状给树叶分类，要比一比谁采集的树叶种类最全，形状最多，谁的日记描写最生动，表达最准确。
这样，激发了学生的兴趣。
教给观察方法，指导学生写抓好观察顺序的指导。
观察事物要按一定的顺序，观察的对象不同，观察的顺序也不同。
观察静态事物，按“整体——部分——整体”的顺序，重点观察“部分”。
观察动态事件，则按“发生——发展——结果”的过程进行。
植物的生长、天气的变化、人物的活动、事情的起止，都按这个过程指导。
如观察一个人跳高，我便指导学生按助跑（发生）——起跳、腾空、过竿（发展）——落地（结果）的顺序进行观察和描述。
抓住事物特点的指导。
日常生活中的人、景、物、事，都千姿百态，各具特点，只有抓住特点细心观察，写出的文章才形象逼真、生动感人。
写人注意观察人的外貌、语言和动作。
我指导学生观察人物外貌时，告诉学生要特别细心观察人物的音容笑貌、言谈举止，找出与众不同的地方，也就抓住了特点。
我在指导学生观察人物外貌时，采用最多的是比较法。
这样，学生有内容写，基本上做到了“写谁象谁”。
写景状物注意观察景物的形状和色彩。
不同的景物各具特色，有的形状奇特，就把形状作为重点，有的色彩鲜明，则把重点放在颜色上。
写事注意观察事件的细节。
学生写事时，往往只关心事件的结果，忽视事件的过程，尤其是忽视细节部分。
为了克服这种毛病，我通常采用直观演示法，即采用各种手段，把事件的过程详细地展示在学生面前。
培养观察习惯，放手让学生写首先，培养学生养成观察身边人和事的习惯。
小学生的活动空间是非常有限的，在家里同亲人打交道，在学校同老师和同学打交道，司空见惯了的往往熟视无睹。
针对这种情况，我常常给学生发一张表，让他们按课堂上掌握的方法去观察一个人、一处景物或一件事。
其次，培养学生养成把每天观察到的内容记下来的习惯。
我除了注重运用激励艺术外，还适当给学生压担子，要求学生及时记下每天观察到的内容，有话则长，无话则短。
再次，让学生放手写。
当学生能够把写观察日记当成每天必做的一件事时，就全面放开，让他们自己去安排，我只是不定期地抽查一些学生的日记，不过多进行干预。
含羞草我一直都觉得含羞草很神奇，因为它是一种会害羞的草！前几天爸爸给了我一个惊喜——买了一盆含羞草给我以满足我的好奇心。
含羞草的叶子是一串一串的，看起来好像就是一大片，但仔细地看，你会发现它是由许多小叶片组成的，小叶片成对地铺在茎上，向相反的方向，好像两个好朋友在拉着手玩似的。
它的嫩红色的茎衬着那鲜绿的叶子，就像一个朴素而高雅的女孩，真秀丽！含羞草非常有趣，只要你用手碰一碰它的叶子，它就命令成串的叶子全部合拢起来，好像一个害羞的姑娘，又好像要把一些不可告人的秘密藏起来一般。
为什么含羞草会这样呢？难道这就是它得名的原因吗？在我百思不得其解之际，爷爷走过来了。
我把我的疑问告诉爷爷，他听了笑着说：“多好学的孩子啊！”他用手摸着我的脑袋说，“含羞草的叶子和叶柄里面有很多水分，当人用手摸它的时候，叶子中的水分就会流到其他地方，叶子因为失去了水分所以就向上卷曲了。
相反，如果你碰到它的叶柄，下面的水分流走的多，那叶子就垂下头来了。
”“哇！爷爷你真厉害，竟然知道这么多！”爷爷狡猾地笑了。
原来含羞草害羞的时候不单单是向上卷曲的，有时还会垂下头来。
我恍然大悟地回到了房间，突然瞥见我书架上的《十万个为什么》。
我打开目录一找，找到了“含羞草为什么害羞”的问题。
我立刻翻开答案查看，书上说的竟然跟爷爷说的一样！原来这就是爷爷的秘密！在书上，我还知道含羞草的害羞是一种保护自己的技能，它不只是被手碰到的时候才会害羞，每逢遇到强风或者大雨，它也会害羞起来。
原来我的身边就有很多知识，我一定要好好学习，发现我身边的美！真感谢爸爸给我的惊喜！观察蚕卵2007年3月28日星期二晴几天前，老师告诉我们这学期要养蚕，让我们准备蚕卵和桑叶，我们都很期待。
课间同学们把张老师团团围住，都说自己找不到蚕卵。
张老师笑咪咪地看着大家讲：“不要急，上课再说。
”“叮铃铃”，上课了。
张老师神神秘秘地拿起一个盒子，让大家猜里面装的是什么？聪明的同学们有的猜是蚕卵，有的猜是桑叶，还有的同学猜是可爱的蚕宝宝。
张老师打开盒子，只见盒子里一簇簇小黑点，远看像一幅沙画，近看却像很多很多芝麻。
同学们惊呼起来：“蚕卵！蚕卵！耶！”张老师让同学们仔细观察蚕卵。
只见圆圆的蚕卵颜色还真不少呢！有灰的、黑的、黄的，还有棕色的。
它们紧紧地粘在盒底，不管张老师怎样摇动盒子，它们都不会掉下来。
张老师又拿出很多粘着蚕卵的小纸片，把它们分给同学。
我也分到了一小片儿。
我仔细地数了数，哇！小小的纸片上竟然粘着八十多个小蚕卵。
我真希望它们能全部孵出来。
我一定要为蚕卵准备一个温暖的家。
等可爱的蚕宝宝出世时，迎接它们的是我精心准备的“桑叶大餐”。
蚕宝宝出世了2007年4月4日星期三晴清晨，我锻炼身体回来，跟以往一样看了看装蚕卵的盒子，原本是五颜六色的蚕卵已经完全变成了银灰色了。
我惊奇地发现，有两个蚕卵上出现了针尖样的“小黑点”。
仔细一看，啊！蚕宝宝的小脑袋。
“蚕宝宝出世了！蚕宝宝出世了！”妈妈赶紧拿出相机，“啪，啪，啪”地拍了起来。
我静静地观察——头出来了，上半身也拱出来了。
蚕宝宝用尽全身的力气，左摇右晃想离开蚕卵。
经过七分钟的努力，终于出来了。
“外面的世界真美妙，我要到处看一看。
”它一定是这样想的。
我们赶紧拿出准备已久的“桑叶大餐”，蚕宝宝一闻到桑叶的香味，就缓缓地像桑叶爬去。
“吃到了，吃到了！”瞧它幸福的样子，我们的心也跟着幸福起来。
这真是一个愉快的早晨。
观察蚕宝宝2007年4月7日星期五晴经过一个星期的等待，三天前，我家的蚕宝宝终于从蚕卵里钻出来了。
我想学校里的蚕宝宝也一定出世了。
今天，张老师又拿出上次那个盒子，从里面拿出几片桑叶，放在实物投影仪下，让我们观察蚕宝宝。
我们只见到绿油油的桑叶，咦？蚕宝宝在哪儿呢？我们怎么也看不见。
张老师小心翼翼地用铅笔在桑叶上一拨，果然拨下了四条蚕宝宝。
张老师把它们放在白纸上。
啊，全身都是黑色的蚕宝宝比蚂蚁还要小。
张老师拿出一把尺子，想去量蚕宝宝的身长，可是调皮的蚕宝宝就把身体弯一弯，怎么也量不准。
张老师几经周折，找准时机，一量，哈！只有3毫米长。
那些蚕宝宝真是有趣。
它们有的组成“U”字形，有的组成“L”字形，最有趣的是还有两只合作，形成了“T”字形。
一眨眼的功夫，只剩下三条了。
“怎么少了一条？”大家议论起来。
这时候，从桑叶底下探出一个小小的黑脑袋。
大家惊呼起来：“在那儿，在那儿！”可爱的蚕宝宝们，快去享用那美味可口的桑叶吧。
多多吃长哦！蚕宝宝长大了2007年4月14日星期五晴盼着，盼着，终于盼到了星期五——张老师让我们看我们的老朋友蚕宝宝的日子了。
张老师打开盒子，取出桑叶的时候，大家都惊呼起来，“蚕宝宝长大了！长大了！”只见蚕宝宝的头已经变成了白色，而身体呢却还是黑色的。
张老师拿出一把尺子，又去量蚕宝宝的身体。
可是蚕宝宝却一点也不配合，一扭一扭的，好像在说：不让你量，不让你量，身长是我们的秘密。
上次被你量到了，这次绝不让量！它们哪能顶得过张老师呀！张老师找了一只正在“休息”的蚕，量了量，长到6毫米了，大家都为蚕宝宝的长大而鼓掌。
这些蚕宝宝聚集在一块的样子就好像是在开“故事会”呢。
我也想过去听听呢！蚕宝宝长大了，我们都很开心。
整理蚕房子2007年4月21日星期五中雨星期五又到了，张老师把盒子打开，大家都惊讶了，“蚕宝宝不见了！蚕宝宝哪儿去了？快找找！”同学们都议论起来。
张老师不慌不忙地说：“为了给蚕宝宝一个更美好的家，暂时把它们移到另一个盒里去了。
”大家听了才知道刚才是虚惊一场。
空荡荡的蚕床上有很多细小的像黑色沙子样的东西。
张老师告诉我们，那是蚕宝宝的粪便，学名叫“蚕沙”。
听妈妈说，那是一味很好的中药材，可以治疗各种关节疼痛。
张老师用小刷子把盒子里面的蚕沙全拨进一个小盒子里储存起来，再给蚕宝宝铺上新鲜的“桑叶床”。
“快把蚕宝宝们请进来。
”我们心里都这样想着，希望蚕宝宝在舒适的蚕床上快乐地生活。
移到刚打扫好的蚕床上的蚕宝宝可真是自由自在呀！我惊奇地发现上次6毫米长的蚕宝宝已经长到了15毫米，我们特别高兴。
蚕宝宝的头已经完全变白了，两只鼓鼓的眼睛显露得非常明显，身体也变成了淡黄色。
一只蚕宝宝把头昂得高高的，好像在说：“瞧我站得多高，你们谁也比不上我，哈哈！”还有3条蚕宝宝身体弯起来，组成一个笑脸的模样，逗的大家也像那个笑脸一样开心。
采桑叶2007年5月4日星期四晴今天是五四青年节，到了下午，蚕宝宝们把我们最后的几片桑叶也吃得差不多了。
我对爸爸说：“蚕宝宝都长到4厘米了，每天吃四顿，每顿要5大片，咱们家都没桑叶了，快去老地方采吧！”于是我们顶着午后炎炎的烈日，到那一看，凡是能摘到桑叶的地方都被摘得只剩下光秃秃的枝条和几片小小的叶芽了。
于是我们决定在龙江附近找找，看看有没有其他的桑树，一边找，一边想蚕宝宝有没有饿肚子……转了一大圈，终于在造船厂旁边找到了一棵绿叶葱葱的桑树。
我站在自行车后座上，一片一片地摘着桑叶，装了一大口袋，满载而归。
这个星期再也不用担心蚕宝宝们会饿肚子了。
又白又胖的蚕宝宝2007年5月10日星期三多云这几天，家里的蚕宝宝胃口大增，一天能“沙沙，沙沙”地吃几十片桑叶。
蚕宝宝吃得胖胖的，都长到7厘米了，这下可以解开我一直在想的问题——蚕宝宝有多少条腿？我把蚕宝宝翻过来，这才数清了。
蚕宝宝有16条腿。
今天中午，张老师把那个盒子打开，放在实物投影仪下，一打开开关，大家都叫起来：“蚕宝宝长大了！”“长长了！”“长粗了！”“长胖了！”张老师把一条蚕宝宝放在汤殊捷的小拇指上，哈！蚕宝宝跟她的小拇指一样长。