教科版《道德与法治》三年级上册第2课《别人眼中的我》教案
2认识我自己(别人眼中的我)
第周第个教案使用时间：年月日（星期）
课题
认识我自己（别人眼中的我）
课型
新授课
执笔人
教学目标
知识与能力目标：初步学会多角度的了解自己、看待别人。
过程与方法目标：在体验探究的实践活动中了解自己的外貌，认识自己的内在品质。培养与同学交流沟通的能力。
情感、态度、价值观目标：在正确认识自己的基础上，为自己的存在感动骄傲与自豪，从而对自己充满自信，积极乐观地学习、生活。
学生自由发言
活动组织25分
（一）师生交流
1．教师：在你们眼中，老师是怎样的人呢？
2．学生大胆发表自己的意见。
3．小组交流在别人眼中是怎么样的人。
4．学生点名老师说他在老师眼中是怎样的人。
（二）小品播放
1．学生谈感受。
2．小品中的父母对孩子提出的期望有哪些？
3．在父母眼中，大家都是世界上最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师、同学交流，你会更了解自己，变得更加出色。
（三）现场采访
1．“针对自己的不足我们今后该怎么做呢？”
2．请小记者采访“你会怎么对待你的缺点呢？改正还是容忍呢？”
3．发表心得。
4．归纳总结。
1．学生大胆发表自己的意见。
2．全班同学交流。
3．为同学找优点。
4．学生汇报。
5．谈谈自己有哪些不足，如何去改正。
当堂练习10分
大家既然发现了自己的长处和不足，更全面地认识了自己。那么如何建立自信呢？
教学重点、难点
初步学会多角度了解自己、看待别人。在正确认识自己的基础上，为自己的存在感到骄傲与自豪，从而对自己充满信心，积极乐观学习、生活。
教学准备
投影、PPT
教科版道德与法治三年级上册第2课《别人眼中的我》(第二课时)教学设计
教科版道德与法治三年级上册第2课《别人眼中的我》（第二课时）教学设计一. 教材分析《别人眼中的我》是教科版道德与法治三年级上册第2课的内容，本课主要让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，要学会尊重他人，理解他人，从而培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析三年级的学生正处于个性发展的关键时期，他们开始更加关注自己在别人眼中的形象，同时也开始对他人产生好奇心。
这个阶段的学生具有很强的模仿能力和好奇心，对于新鲜事物充满好奇，但也容易受到外界评价的影响。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值。
2.培养学生学会尊重他人，理解他人，培养良好的道德素养和法治意识。
3.培养学生善于倾听，善于表达，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人在别人眼中的价值，培养尊重他人的意识。
2.培养学生善于倾听，善于表达，提高人际交往能力。
五. 教学方法采用情景模拟，小组讨论，角色扮演等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的情景剧，用于引导学生进行角色扮演。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行深入的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们觉得自己是什么样的人？在别人眼中你们又是怎样的呢？”引导学生思考自己在别人眼中的形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现情景剧，让学生观看，并引导学生关注剧中人物在别人眼中的形象。
观看结束后，教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在他人口中的评价，以及自己的感受。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生模拟在不同场景下，如何应对别人的评价。
通过实践操作，让学生学会尊重他人，理解他人。
4.巩固（5分钟）教师向学生提问：“通过今天的课程，你们觉得自己应该怎么做才能让别人眼中的自己更好呢？”引导学生回顾所学内容，巩固知识点。
5.拓展（5分钟）教师向学生提出：“你们觉得自己还有什么优点和不足？如何才能让自己变得更优秀呢？”引导学生进行自我反思，激发学生的自我成长意识。
教科版《道德与法治》三年级上册第2课《别人眼中的我》教案
《别人眼中的我》教材分析：《别人眼中的我》是第一单元——“做好我自己”中的第二课，三年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价能力较弱。
学生渴望在自己追求价值的过程中，还在一定程度上依赖他人的评价。
所以，老师、家长、同学们都他们的评价和肯定，是他们前进的最大动力。
本课还应帮助学生懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不公正的评价，也要学会正确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获得别人的肯定。
教学目标：【知识与能力目标】1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；2、正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力；3、理解每一个人都有缺点和不足；4、学会真诚地和别人交流，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
【过程与方法目标】通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
【情感态度价值观目标】1、通过身边的家人、朋友、老师，更好的了解自己；2、通过活动，借助他人的评价，更全面、客观的认识自己，发现自己不光只有优点，也有不足，并引导学生愿意改正；3、学会真诚地与他人沟通，把表扬当提醒，不断地完善自己；4、学会给予他人鼓励，共同进步。
教学重难点：教学重点：1、通过“镜像自我”的理论，认识自己；2、引导学生正视自己的优点和缺点。
教学难点：1、正确地认识自己，了解自己的优点和缺点；2、培养学生良好的沟通能力和心理承受能力；2、学会用宽容、乐观的心态去感受他人的目光。
课前准备：1、准备多媒体课件；2、学生课前向家长、老师、朋友询问他们眼中的自己。
教学过程：一、创设情景，激情导入：1、师：同学们，你们在镜子前照过自己吗？照镜子可以做些什么事呢？（请学生各抒己见）；2、师：是的，在镜子面前，我们可以看到自己的音容笑貌，也可以看到我们的姿态与服装。
而我们周围的人，其实在我们身边就有很多的镜子，他们不但知道我们的优点，而且知道我们的缺点，还会帮我们改正缺点呢！他们就像我们身边的很多镜子。
教科版社三年级品德与社会上册教案别人眼中的我
别人眼中的我【教学目标】1．知识与能力：帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力；2．过程与方法：通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；3．情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
【教学重难点】1．重点：让学生学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。
2．难点：培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）师生谈话，激情导入。
1．激趣师：同学们，你们在镜子前照过自己吗？照镜子可以做些什么事呢？生1：早上起床后，我会在镜子前洗脸，这样，就知道有没有洗干净；生2：穿衣服时，照照镜子，一下子就看到自己是不是穿着整齐；生3：我们在镜子外面是什么样的，在镜子里面就是什么样的。
2．过渡师：是的，在镜子面前，我们可以看到自己的音容笑貌，也可以看到我们的姿态与服装。
其实在我们身边就有很多的镜子，他们不但知道我们的优点，而且知道我们的缺点，还会帮我们改正缺点呢！他们就像我们身边的很多镜子。
大家想不想见识这些镜子啊？设计意图：以镜子为话题引入新课，学生能较好地理解：将他人的评价作为一面镜子，通过他人的评价反观自己的行为，更能全面地认识自己。
（二）第一面镜子：家长。
1．实话实说。
师：同学们，在爸妈心目中，你是贴心小棉袄呢，还是爸妈的小烦恼？下面，我们来一次真诚沟通吧――请同学们实话实说，生1：我做完作业，老忘了收拾好书桌，隔天的作业常常交不齐，爸妈说我总是制造麻烦；生2：妈妈生病了，我帮她买药，妈妈说我比以前懂事多了；生3：我学习很粗心，爸妈挺担心的，但我嘴巴很甜，爸妈又说我是“蜜罐罐”；……2．情境再现。
师：今天，有几位家长来到我们的教室，这几位叔叔阿姨们要和自己的孩子上台再现孩子在家的表现。
让我们以热烈的掌声表示欢迎！（1）家长代表与孩子上台表演。
（2）学生谈谈自己的看法。
3．小结：在父母眼中，自己的孩子总是最出色的，我们要多和自己的父母好好沟通，听听他们的鼓励，也听听他们的期望，这样，我们的进步会更快。
教科版《道德与法治》三年级上册第2课《别人眼中的我》优质教案
教科版道德与法治三年级别人眼中的我第一课时教学设计
思考。
导入新课。
讲授新课
【赞美的力量】
1、小小分享会：有谁夸过你吗？他们是怎么说的？你有什么感觉？
2、我的小体验：别人夸赞你的时候，你感觉怎么样呢？你会因为别人的夸赞而产生怎样的变化呢？
3、小故事·大道理：赞美的力量。
4、我想告诉你：你的鼓励对我很重要！你的夸奖会让我做得更好。
【请你夸夸我、我会做得更好】
课堂小结
分享快乐，你会获得双倍快乐。互相赞美，你会获得更多赞美。
总结提升
板书
别人眼中的我第二课时
1、赞美的力量
2、请你夸夸我
3、我会做得更好
4、我们互相夸一夸
难点
正确对待他人的评价。
教学过程教学Biblioteka 节教师活动学生活动
设计意图
导入新课
1、说一说：你照过哈哈镜吗？在照哈哈镜的过程中有哪些有趣的事情呢？
2、学生分享自己的体验。
3、提问：有时候，我们也会像照哈哈镜一样，认不清自己，那怎么办呢？
思考。
导入新课。
讲授新课
1、小故事·大道理。
（1）唐太宗说自己少了一面“镜子”，他所说的这面“镜子”指的是什么呢？
（3）你会怎么做？
（4）总结：发扬自己的优点，改正自己的缺点。
9、我的“自画像”和“他画像”
（1）请你对比一下上周你“画”下的“自画像”和现在同学们为你“画”下的“他画像”，说一说，你有怎样的发现？
三年级心理健康教案-2他人眼中的我
三年级心理健康教案－2他人眼中的我一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解人与人之间的眼神互动，认识到自己在他人眼中的形象，提高自我认知和自尊心，增强心理健康。
二、教学重难点重点：让学生认识到自己在他人眼中的形象，提高自我认知，增强自尊心。
难点：如何引导学生自我探索、自我认知。
三、教学过程1.导入（1）师生问候，拉近与学生的距离。
（2）与学生进行一段简短的眼神交流，然后询问他们在交流中的感受。
通过这个环节，让学生感受到眼神的重要性。
2. 自我探索（1）让学生闭上双眼，想象一下自己走在路上，路旁的行人怎么看待自己，他们的眼神是怎样的。
然后请学生描述一下，体验一下这种感觉。
（2）请学生彼此交流自己在别人眼中的形象，听众要用眼神交流鼓励和认可。
帮助学生自我认知并增强自信心。
3. 小结请学生总结这个环节的所得，提问“为什么要关注他人眼中的你”，并给学生以适当引导和点拨。
4. 课后作业请学生对自我形象的认知进行反思和升华，并记录下自己的思考和收获。
四、课后反思通过本节课的学习，学生认识到了人与人之间的眼神互动对于自我形象的影响，并学会了如何自我探索、自我认知。
在这个过程中，学生通过发言和眼神互动得到了别人的认可和鼓励，增强了自信心。
同时，通过课后反思，学生可以进一步深入思考和升华自己的感受和认识，达到更好的心理健康效果。
五、知识讲解与引导作为小学生，孩子开始接触社会，认识周围的人和物，增强对自我身份的认同。
在这个过程中，他们经常会受到来自他人眼神的影响。
眼神交流是人类社交行为最常用的一种方式，它传递了丰富的信息。
在人际交往中，我们经常依靠双方眼神的交流来进行沟通和判断，从而产生一系列的情绪体验和心理变化。
在他人眼中，我们的形象往往与我们的外在形象、个性特点、行为表现、学习成绩以及与他人交往的方式等因素有关。
这些方面的表现往往会体现在眼神交流中，从而产生不同的心理体验。
注重他人眼中的你，可以帮助你更好地认识自己，破除对自我形象的偏见和误解，增强自我认知，提高自尊心和自信心，从而提升心理健康水平。
教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计
一、教学目标1. 让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和形象，理解他人对自己的评价是出于不同的角度和经历。
二、教学内容1. 别人眼中的我2. 学会倾听和接受他人的意见3. 发现和赞美他人的优点5. 自我认知能力的培养三、教学重点1. 让学生认识到别人眼中的自己，理解他人评价的出发点。
四、教学难点1. 如何引导学生正确面对他人的评价，既不盲从，也不排斥。
2. 如何让学生理解他人评价的差异性，学会换位思考。
3. 如何培养学生尊重他人、发现和赞美他人优点的品质。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和理解别人眼中的自己。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，培养学生的表达能力与合作精神。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会从他人的评价中认识自己，培养自我认知能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同视角下的自己，增进对他人评价的理解。
5. 激励法：鼓励学生积极面对他人的评价，激发学生自我成长的内驱力。
六、教学准备1. 教材：《别人眼中的我》相关内容。
2. 课件：别人眼中的我、学会倾听和接受他人的意见、发现和赞美他人的优点等。
3. 视频资料：关于人际关系的片段。
4. 道具：镜子、卡片等。
5. 小组讨论指南：包括讨论话题、分享要求等。
七、教学过程1. 导入：通过一个互动游戏，让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和形象。
2. 新课导入：介绍本节课的主题《别人眼中的我》，引导学生思考别人对自己的评价。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解不同人对自己的评价和期望。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，培养学生的表达能力与合作精神。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同视角下的自己，增进对他人评价的理解。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
7. 课后作业：布置一道思考题，让学生课后思考如何倾听和接受他人的意见，发现和赞美他人的优点。
教科版道德与法治三年级上册第2课《别人眼中的我》教学设计
教科版道德与法治三年级上册第2课《别人眼中的我》教学设计一. 教材分析《别人眼中的我》这一课旨在让学生了解和认识到每个人在别人眼中的形象和评价是多样的，从而培养学生正确的自我认知和对待他人评价的态度。
通过本节课的学习，学生应该能够学会如何倾听他人的评价，如何正确对待自己的优点和不足，以及如何与他人建立良好的关系。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和人际交往能力发展的关键时期。
他们开始更加关注自己在他人眼中的形象，同时也开始学会通过他人的评价来认识自己。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生可能还没有完全掌握正确对待他人评价的方法，有时可能会过于在意他人的看法，或者对负面评价过于敏感。
三. 教学目标1.让学生了解每个人在别人眼中的形象和评价是多样的。
2.培养学生正确的自我认知和对待他人评价的态度。
3.培养学生倾听他人评价、接纳自己、与他人建立良好关系的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解并接纳自己在别人眼中的形象和评价。
2.培养学生正确对待他人评价的态度和方法。
五. 教学方法1.情境模拟：通过模拟不同场景，让学生真实地感受到在不同人眼中的自己。
2.小组讨论：引导学生主动参与讨论，分享彼此的经验和看法，培养学生的交流和合作能力。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入理解他人评价的意义和正确对待的方法。
4.自我反思：引导学生对自己的行为和态度进行反思，培养学生的自我认知能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境模拟材料和案例。
2.准备小组讨论的引导问题和活动记录表。
3.准备教学PPT和多媒体素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏或活动，引导学生思考：我们在别人眼中的形象和评价是怎样的？让学生对课题产生兴趣，并引发思考。
2.呈现（10分钟）通过情境模拟和案例分析，呈现不同人在眼中的自己。
让学生认识到每个人在别人眼中的形象和评价是多样的，并引发学生对这一现象的思考。
3.操练（10分钟）分组进行小组讨论，让学生分享自己在别人眼中的形象和评价，以及自己对待他人评价的态度和做法。
教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计
教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计一、教学目标1. 让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，培养学生的自尊心和自信心。
2. 培养学生学会欣赏他人，尊重他人，善于发现别人的优点和长处。
3. 培养学生学会与人沟通交流，提高人际交往能力。
4. 引导学生正确对待别人的评价，学会自我反思和成长。
二、教学内容1. 我眼中的别人2. 别人眼中的我3. 欣赏与尊重4. 沟通交流的艺术5. 成长与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，培养学生的自尊心和自信心。
2. 教学难点：引导学生正确对待别人的评价，学会自我反思和成长。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和体验。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教学内容。
4. 自我反思法：引导学生对自己的行为和态度进行反思，促进自我成长。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对“别人眼中的我”的思考。
2. 讲授新课：分别讲解“我眼中的别人”、“别人眼中的我”、“欣赏与尊重”、“沟通交流的艺术”和“成长与反思”五个方面的内容。
3. 课堂互动：设置小组讨论环节，让学生分享自己在别人眼中的特点和价值，以及如何对待别人的评价。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解教学内容。
6. 课后作业：布置一道关于“别人眼中的我”的课后作业，让学生课后思考和实践。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、沟通交流和团队协作能力。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对教学内容的理解和应用能力。
七、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，图文并茂地展示教学内容。
教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计
一、教学目标：知识与技能：让学生了解每个人都有自己的特点和优点，也有不足之处，学会从别人的角度看待自己。
过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动参与、积极思考的能力。
情感态度价值观：培养学生正确认识自己，树立自信，学会尊重他人。
二、教学重点：让学生从别人的评价中认识自己，学会客观地看待自己。
三、教学难点：培养学生如何接受别人的批评和建议，提升自我改进的能力。
四、教学准备：教师准备相关教学材料，包括PPT、调查表等。
学生准备笔和纸。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一组图片，图片中的人物在做一些不同的动作，让学生观察并说出他们给人的感觉。
2. 新课导入：教师引导学生思考：每个人都有自己的特点和优点，也有不足之处。
今天，我们就来学习如何从别人的角度看待自己。
3. 课堂活动：教师将学生分成小组，让学生进行小组讨论，讨论自己认为自己的优点和不足。
4. 小组分享：每个小组派代表分享他们的讨论结果，其他小组成员进行补充和评价。
5. 调查反馈：教师发放调查表，让学生填写别人眼中的自己，收集起来进行反馈。
7. 课后作业：让学生写一篇关于自己优点和不足的作文，进一步巩固今天的学习内容。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容。
9. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式对学生的学习情况进行评价，看学生是否达到了教学目标。
10. 教学拓展：教师可以引导学生进行一些相关的活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生更好地理解和运用所学内容。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示图片、视频等材料，让学生身临其境地感受别人眼中的自己。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
3. 案例分析：精选一些典型案例，让学生分析并从中得出结论。
4. 小组合作：采用小组合作的形式，培养学生团队协作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
上海科教版品社三上《主题2 别人眼中的我》教学设计1
上海科教版品社三上《主题2 别人眼中的我》教学设计1一. 教材分析《主题2 别人眼中的我》是人教版小学三年级上册的教材，本节课的主要内容是通过交流和互动，让学生了解和认识到别人眼中的自己，从而培养学生的交际能力和自我认知能力。
教材中包含了丰富的插图和情境，让学生在真实的情境中学习和使用英语。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性需要激发。
此外，学生可能对自我认知和他人评价有一定的抵触心理，需要教师进行适当的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生能够用英语描述自己在外貌、性格、爱好等方面的特点。
2.让学生能够听懂并回应他人对自己的评价，对别人的评价表示感谢。
3.培养学生乐于接受他人意见，勇于改进自己的品质。
四. 教学重难点1.能够用英语准确描述自己的外貌和性格特点。
2.能够用英语表达自己的兴趣爱好。
3.能够听懂并回应他人对自己的评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的情境，让学生在交流互动中学习和使用英语。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际交际中提高英语运用能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.与本节课相关的图片、视频等教学资源。
3.录音机、音响等音响设备。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示不同的学生，引导学生思考：每个人都有自己的特点和优点，别人眼中的我们是什么样的呢？2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的插图和情境，引导学生学习本节课的主要内容，包括外貌、性格、爱好等方面的描述词汇。
3.操练（15分钟）学生两人一组，用英语描述自己的外貌和性格特点，然后互相交换角色，练习表达。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行角色扮演，模拟在班级或朋友面前介绍自己，其他小组成员倾听并给予评价。
小学三年级心理健康教育《别人眼中的我》校本教材教案
小学三年级心理健康教育《别人眼中的我》校本教材教案
别人眼中的我
暖身操
看看你前后左右的同学，在你的眼中，他们是什么样的人呢？你可以告诉他们，也可以写一写或画一画。
访问录
1. 找家中的长辈或老师、同学、邻居聊一聊，听听他们对你的看法，也可以请他们写下来。
爷爷奶奶眼中的我：
爸爸妈妈眼中的我：
老师眼中的我：
同学们眼中的我：
2. 把你访问的结果与同学交流，并把大家写给你的话念给同学听。
小明：呵，原来我是这样的。
小佳：我不是他们说的那样！
想一想
假如你是他们，你会怎么想，怎么做？
我思我悟
总的来说，在别人的眼中，我是个的人。
轻松时刻
请用你最美好的声音朗读。
你可知道，你是谁吗？
在父母的眼里，你是花。
他们把如花的模样给了你！把如花的梦幻给了你！
在老师的眼里，你是花。
他们用文化的雨露浇灌你！用知识的琼浆哺育你！
在祖国的眼里，你是花。
她给了你蓬勃生长的天和地！给了你自由开放的天和地！
啊！你是花呀，看，花儿有大有小，芳香艳丽各有异，懂得自爱
和自强，美好的梦幻才会真正属于你。
第2课别人眼中的我(教学设计)
第2课别人眼中的我（教学设计）本文是一篇教学设计，旨在帮助学生写出一篇第2课别人眼中的我的文章。
该主题是中学生写作课程中的一个重要话题，旨在提高学生的写作能力和思考能力。
本文将探讨如何帮助学生构思、撰写和修改一篇优秀的别人眼中的我的文章。
一、教学目标1. 学会构思、撰写、修改和润色一篇第2课别人眼中的我的文章；2. 培养学生的写作能力、思考能力和表达能力；3. 帮助学生了解自己在别人眼中的印象，并探索改善自己形象的方法。
二、教学过程1. 介绍写作任务首先，老师将向学生介绍写作任务，包括说明这次写作的目的、主题和所需材料。
老师还应该向学生解释一些写作技巧，例如如何模拟目标读者的观点，如何使用具体的细节和描述等等。
2. 构思在了解了任务要求之后，学生将开始构思和计划他们的写作。
这个过程可能需要一些指导，因此老师应该提供下列问题以激发学生思考：A. 别人眼中的我是什么样的人？有哪些特点？B. 最好、最丑的一件事情是什么？C. 我通常会让别人觉得什么？D. 对我有最大影响的人是谁？为什么？E. 我的性格和兴趣爱好有哪些？老师可以通过个人谈话、小组讨论或写作提醒等方式，引导学生回答上述问题，并帮助学生挑选最恰当的素材来支持他们的写作。
3. 撰写完成构思后，学生将开始正式撰写文章。
在这个过程中，老师应该教授一些关于写作结构和语言表达的技巧，例如开头的吸引力、适当的转折和精确定义等等，以及如何运用比喻、修辞等语言手法，丰富文章的表现力。
同时，老师还应该注意督促学生参考范文，模仿和借鉴优秀文章，丰富自己的写作经验。
此外，老师应该拿出足够的时间让学生反复修改，提高文章的质量。
4. 润色当文章完成之后，学生应该要学会润色，这是非常重要的一个环节。
在这个过程中，老师必须要跟学生花费时间审视文章，并提出一些适当的建议，以帮助他们完善文章。
这些建议可能包括语言表达、文章结构、对读者的观点等。
通过这些润色工作，学生不仅可以提高其文笔素质，还可以制定并完成比自己更高的写作要求。
上海科教版品社三上《主题2别人眼中的我》说课稿1
上海科教版品社三上《主题2 别人眼中的我》说课稿1一. 教材分析《主题2 别人眼中的我》是上海科教版品社三年级上册的一篇课文。
这篇课文通过一篇篇生动的故事，让学生了解到每个人都有自己的特点和优点，同时也存在着不足之处。
课文以第一人称的角度，描述了不同人物在别人眼中的形象，让学生在阅读过程中，感受到每个人都有独特的性格和特点。
这篇课文旨在培养学生正确认识自我，学会欣赏他人的品质。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，可以通过阅读、讨论等方式，理解课文中的人物形象和故事情节。
但在自我认知和评价他人方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们正确认识自我，学会欣赏他人。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解不同人物在别人眼中的形象，学会用语言表达自己和他人的特点。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生合作学习的能力，提高他们的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确认识自我，学会欣赏他人的品质，培养良好的品质素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过阅读课文，了解不同人物在别人眼中的形象，学会用语言表达自己和他人的特点。
2.难点：培养学生正确认识自我，学会欣赏他人的品质。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以故事情节为线索，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.运用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3.采用启发式教学法，教师提问引导，学生思考回答，促使学生深入理解课文内容。
4.利用多媒体教学手段，展示课文中的图片和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.自主阅读：让学生自主阅读课文，了解不同人物在别人眼中的形象。
3.小组讨论：学生分小组讨论，分享自己和他人在故事中的特点，培养学生的合作意识和口语表达能力。
三年级上品德与社会教案别人眼中的我_科教版
《别人眼中的我》教案教学目标：1、让学生学会客观、清楚地认识自己，正视自己的优点和缺点。
2、学会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教学重点：认识自己，正视自己的优点和缺点。
教学难点：学会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？老师拿出镜子，请学生上来看着镜子，说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？2、教师谈话。
3、揭示课题：别人眼中的我。
二、师生交流1、教师：在你们的眼中，老师是一个怎样的人呢？2、学生大胆发表自己的意见。
3、学生四人一组互相说说别人在自己眼中是怎样一个人。
4、教师指着学生说他在老师眼中是一个怎样的一个人。
三、小品表演1、课前请几位学生组成一组到某个学生的家里，让他的爸爸妈妈说说孩子在他们眼中是怎样的一个人。
把具体事例记载下来编成小品。
2、同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎样的吗？现在，就让我们看看下面的小品吧！①学生表演小品。
（小品中的“父母”最后要对孩子提出期望）②小结：在父母的眼中，大家都是世界上最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师、同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！四、全课小结今天我们学到了什么？第二课时一、导入，正视自己1、同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向在座的同学和老师做个自我介绍吗？2、学生自我介绍。
二、游戏：猜猜他是谁1、首先请四人为一个小组，以班里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足之处。
2、请大家一起来猜猜他是谁。
3、猜对以后，问被猜的同学，“你是这样的人吗？”回答不是时，提出问题：为什么别人眼里的“我”和自己心里的“我”有些不一样呢？多媒体展示：①认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点。
教科版三年级上册品德与社会教学设计《别人眼中的我》教案
教科版三年级上册品德与社会教学设计《别人眼中的我》教案《别人眼中的我》教案教学目标：1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
教学重点：认识自己，正视自己的优点和缺点。
教学难点：学会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教学时间：一课时。
教学过程：一、师生谈话，激情导入同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们认识了这几天，你们对我有什么印象，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？二、以他人为镜，提升自我认识1、第一面镜子：家长在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子：同学（1）阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。
（2）学生分组开展“我是谁”的游戏，老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。
最好能说明评价的理由。
3、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。
4、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。
5、小组交流“同学眼中的我”。
6、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。
别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。
鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。
四、实践园1、学生以小记者的身份去采访相关的人。
2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。
3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。
4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。
教科版道德与法治三上第一单元第2课《别人眼中的我》教学设计
教科版道德与法治三上第一单元第2课《别人眼中的我》教学设计一. 教材分析《别人眼中的我》这一课旨在让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和优点，从而培养学生正确认识自己，接纳他人的态度。
教材通过生动的案例，引导学生理解人与人之间的差异，并学会尊重他人。
二. 学情分析学生在进入这一课的学习之前，已经初步具备了自我认知的能力，但对他人眼中的自己认识不足，容易以自我为中心，不能充分理解接纳他人。
此外，学生之间存在个体差异，部分学生可能对自我认识不足，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和优点。
2.培养学生正确认识自己，接纳他人的态度。
3.引导学生理解人与人之间的差异，并学会尊重他人。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和优点。
2.难点：培养学生正确认识自己，接纳他人的态度，并学会尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对知识的理解。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观点，培养学生的交流能力和团队协作精神。
3.案例分析法：分析教材中的案例，让学生深入理解课程内容。
六. 教学准备1.教材：道德与法治（三年级上册）2.课件：用于辅助教学，增加课堂趣味性3.教学资源：案例材料、讨论题等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物在做一些有趣的事情。
让学生观察这些图片，并回答问题：“这些人中，你最喜欢谁？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，并回答问题：“案例中的学生在别人眼中的特点是什么？他们是如何看待自己的？”3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个案例，讨论以下问题：“这个案例中的学生在别人眼中的特点是什么？他们是如何看待自己的？”讨论结束后，各小组分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师总结讨论成果，强调每个人在别人眼中都有自己的特点和优点，并引导学生认识到正确认识自己，接纳他人的重要性。
教科版三年级上册品德与社会别人眼中的我教学设计
《别人眼中的我》教学设计教学目标1．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；2．通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。
3．学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。
4．懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
5．初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。
教学重难点：学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教具准备：幻灯片、卡片、游戏牌等。
教学时间：1课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入1．游戏：同桌互相看对方的眼睛。
2．说说你在别人的眼里看到了什么？(学生自由说)3．揭题：别人眼中的我。
二、师生交流1．师：同学们，初次见面，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2．生大胆发表自己的意见。
（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）3．同学们，你们想不想知道，在老师眼中你是个怎样的孩子？（课前了解学生基本情况，对班上两三个学生进行评价）三、父母眼中的我师：“同学们，你们已经了解了在老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看父母眼中的自己吧！”1．请学生说说父母眼中的自己是怎样的？（聪明、可爱、善良、懂事、孝顺等）2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，你会更了解自己，变得更加出色！过渡语：同学们，在父母、老师那儿我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？四、游戏“WHO AM I？”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大卡纸，写上“WHO AM I？”）1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。
（出示幻灯卡片：第六页的填写卡）2．请全班同学一起来猜猜他是谁？3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？①我认为这是我应该做的，所以没把它当有点。
②因为我没注意到这些。
教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计
一、教学目标：1. 让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，培养学生的自我认知能力。
3. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重点：1. 让学生学会从别人的角度看问题，理解别人的评价。
三、教学难点：1. 让学生理解并接受别人的负面评价，学会从中吸取教训，改进自己。
2. 培养学生勇于面对自己的不足，积极改进自己的能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频等。
2. 学生准备自我介绍的卡片，写下自己的优点和不足。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT或视频展示不同的角色扮演，让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论彼此眼中的优点和不足，鼓励学生给予正面评价，提出建设性建议。
4. 全班交流：每个小组选代表分享讨论成果，教师引导学生从中认识到自己的优点和需要改进的地方。
6. 课后作业：让学生回家后，向家人介绍自己，并听取家人的评价，体会家人眼中的自己。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否真正理解并接受别人的评价。
六、教学延伸：1. 开展“他人眼中的我”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式表达自己在别人眼中的形象。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的人际交往，培养学生学会站在他人的立场思考问题。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对别人评价的接受程度。
2. 课后收集学生的课后作业，了解学生对家人评价的反馈。
八、教学建议：1. 教师在教学中要注重引导，让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的表达能力和人际交往能力。
九、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，让学生了解更多来自家人的评价。
2. 组织学生进行社会实践活动，如志愿者服务，让学生在实践中学会尊重他人，理解他人。
2. 鼓励学生持续关注自己在别人眼中的形象，不断提升自己的人际交往能力。
别人眼中的我教案
别人眼中的我教案教案介绍：本教案探讨了学生如何通过倾听他人的意见和观点来了解自己，并以此为基础改进自我形象。
通过组织小组讨论和个人写作的方式，学生将积极思考如何从他人的角度看待自己，并找到可以改进和发展的方面。
本教案旨在帮助学生提高自我意识和自尊心，培养接受他人意见和批评的能力。
教学目标：1.学习如何倾听和理解他人的意见和观点；2.了解自己在别人眼中的形象；3.从他人的角度看待自己，找到可以改进和发展的方面；4.提高学生的自我意识和自尊心。
教学准备：1.笔记本和笔；2.小组讨论材料；3.个人写作讲义；4.幻灯片和投影仪。
教学过程：步骤一：引入（10分钟）1.教师通过讲述故事或分享个人经验，引导学生思考别人眼中的自己对我们意味着什么。
2.引导学生思考为什么倾听他人的意见和观点对我们的成长和发展至关重要。
步骤二：小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组5-6人。
2.分发小组讨论材料，上面列出了一些问题，学生需要在小组中讨论并给出答案。
问题包括：你认为别人眼中的你是怎样的？你有没有意识到这些问题？你是否同意他们的看法？你可以从中获得哪些启示？3.老师在小组讨论中观察学生并提供必要的指导和帮助。
步骤三：小组分享（15分钟）1.将每个小组的代表邀请到前面分享他们小组的讨论结果。
2.学生可以在幻灯片上呈现他们提出的观点，并解释为什么他们认为别人眼中的自己是这样的。
3.教师在学生分享后引导学生进行讨论并提供反馈。
步骤四：个人写作（25分钟）1.分发个人写作讲义，让学生思考并写下别人眼中对自己的看法。
2.学生可以结合小组讨论和分享的结果，思考自己的形象，找到可以改进和发展的方面。
3.学生在个人写作中应尽量真实地表达自己的想法和感受，并提出自己的计划和目标。
步骤五：分享和反思（10分钟）1.邀请部分学生自愿分享他们的个人写作。
2.学生可以互相提供意见和建议，为彼此提供进一步的帮助。
3.教师引导学生对教学过程进行反思，询问他们是否从小组讨论和个人写作中受益，并希望他们能够将这种学习方式应用到日常生活中。
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《别人眼中的我》
教材分析：
《别人眼中的我》是第一单元——“做好我自己”中的第二课，三年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价能力较弱。
学生渴望在自己追求价值的过程中，还在一定程度上依赖他人的评价。
所以，老师、家长、同学们都他们的评价和肯定，是他们前进的最大动力。
本课还应帮助学生懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不公正的评价，也要学会正确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获得别人的肯定。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；
2、正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力；
3、理解每一个人都有缺点和不足；
4、学会真诚地和别人交流，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
【过程与方法目标】
通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
【情感态度价值观目标】
1、通过身边的家人、朋友、老师，更好的了解自己；
2、通过活动，借助他人的评价，更全面、客观的认识自己，发现自己不光只有优点，也有不足，并引导学生愿意改正；
3、学会真诚地与他人沟通，把表扬当提醒，不断地完善自己；
4、学会给予他人鼓励，共同进步。
教学重难点：
教学重点：
1、通过“镜像自我”的理论，认识自己；
2、引导学生正视自己的优点和缺点。
教学难点：
1、正确地认识自己，了解自己的优点和缺点；
2、培养学生良好的沟通能力和心理承受能力；
2、学会用宽容、乐观的心态去感受他人的目光。
课前准备：
1、准备多媒体课件；
2、学生课前向家长、老师、朋友询问他们眼中的自己。
教学过程：
一、创设情景，激情导入：
1、师：同学们，你们在镜子前照过自己吗？照镜子可以做些什么事呢？（请学生各抒己见）；
2、师：是的，在镜子面前，我们可以看到自己的音容笑貌，也可以看到我们的姿态与服装。
而我们周围的人，其实在我们身边就有很多的镜子，他们不但知道我们的优点，而且知道我们的缺点，还会帮我们改正缺点呢！他们就像我们身边的很多镜子。
大家想不想见识见识这些镜子啊？
3、设计意图：以镜子为话题引入新课，学生能较好地理解：将他人的评价作为一面镜子，通过他人的评价反观自己的行为，更能全面地认识自己。
二、以镜为鉴，认识自我：
1、师：同学们，在上课前我让大家向家长、老师或者好朋友们询问他们眼中的自己，你们都问吗？（生回答：问了。
）
2、请同学们说一说他们身边的镜子是怎么评论自己的；
3、设计意图：通过活动内容，，让孩子们看到“老师眼里的我”、“朋友眼里的我”和“家长眼中的我”原来有这么多的优点，树立信心，也让孩子看到别人的优点，学习他人。
让同学们认识到自己。
三、激情讨论，加深认识：
1、分小组讨论，描述组内某位成员的优点和不足，其他组的成员猜测这位同学是谁；
2、引发话题：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？
3、设计意图：当别人眼中的我“我”与自己心中的“我”不完全吻合时，学生会产生心理冲突，这是全面认识自我的最佳时机。
同学们经过反思和交流，了解他人对自己的期待，明确自己的优势和不足，知道努力的方向。
四、真诚沟通，相互勉励：
1、回忆自己因为什么原因受到表扬，受到表扬时是怎样的心情；
2、学会与身边的朋友和长辈真诚沟通，用自己的实际行动获得更多的夸奖；
3、学会夸奖身边的朋友，做一个能播种快乐也收获快乐的人。
略。