苏教版高中化学必修一1.2《溶液的配制及分析》参考教案
123《溶液的配制和分析》教案(苏教版必修1)
2.4溶液的配制和分析[学习目标]1.物质的量浓度溶液的配制误差分析2.物质的量浓度相关的计算[知识梳理]1.配制一定物质的量浓度的溶液时,为了浓度准确,你认为以下配制步骤中,应该注意什么称量,溶解,移液,定容。
2.以下列图中各量之间可相互计算,试填写求算时的计算方法物质的质量m微观粒子数N 物质的量n 气体的体积V物质的量浓渡C B〔注:每步计算都可反向进行,请思考计算方法〕[例题分析]例1. 将标准状况下的2.24LHCl气体溶于水配成200mL溶液,求:〔1〕所得盐酸的物质的量浓度〔2〕所得盐酸中溶质微粒的个数为多少解析:〔1〕求物质的量浓度,从概念分析,就是求1L溶液中含溶质多少摩尔,需要先知道溶质的物质的量为多少摩尔,溶液的体积为多少升,然后代入定义式即可。
n(HCl) = 2.24L / 22.4L/mol = 0.1mol C(HCl) =0.1mol/0.2L = 0.5 mol/L〔2〕首先应明确溶质微粒是什么,在溶液中HCl = H+ + Cl-,每摩尔HCl可电离出1mol H+和1molCl-,故0.1molHCl可电离出0.1 mol H+和0.1 mol Cl-,共0.2mol溶质微粒。
例2. 某老师在教学时需制备标准状况下2.24L氢气,拟用足量锌粒和4mol/L的盐酸反响来制取,试计算至少需要这样的盐酸多少毫升解析:这是一道根据化学方程式的计算题,通常首先写出反响的化学方程式,分析各物质间的量的对应关系,然后标出相关物质的基准值和直实量〔注意:不同物质可用不同的单位,只要物质间对应即可;同一物质的基准值和真实量必须对应同一单位〕,列比例求解即可。
设至少需盐酸x L2HCl + Zn = ZnCl2 + H2↑2mol22.4LxL×4mol/L 2.24L2mol/xL×4mol/L=22.4L/2.24Lx=0.05即至少需盐酸0.05L,为50ml[根底训练]1. 现有标准状况下的HCl气体11.2升,试关于其完成以下计算〔1〕求其物质的量。
高中化学1.2.3《溶液的配制及分析2》教案(苏教版必修1)
1.配制溶液的实验仪器:
托盘天平、烧杯、玻璃棒、容量瓶、胶头滴管。
2.配制溶液的步骤:
①计算。
②称量(托盘天平)。
③溶解(烧杯、玻璃棒):将溶质倒入小烧杯,加入适量的水用玻璃棒搅拌溶解,冷却至室温。
④转移(容量瓶、玻璃棒):
将上述冷却后的溶液转入指定容积的容量瓶,并用蒸馏水洗涤小烧杯和玻璃棒2—3次,将洗涤液一并注入容量瓶。
⑥摇匀:把定容好的容量瓶瓶塞塞紧,用食指顶住瓶塞,用另一只手的手指托住瓶底,把容量瓶倒转和摇动几次,混合均匀。
注意:摇匀后发现液面低于刻线,不能再加水补充至刻度线。否则将使溶液体积变大,使浓度变小。
⑦装瓶贴签(容量瓶不能保存溶液):将配好的溶液倒入试剂瓶中,盖上瓶塞,贴上标签,注明溶液浓度和名称。
(教师可以记录学生存在的错误操作,在下个课时中作为实验误差分析的素材)
【自主学习】
阅读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教材P25例5并完成问题与解决
课堂小结
1.物质的量浓度
2.溶液的配制
3.物质的量浓度应用于化学反应中的简单计算
【课堂练习巩固】:欲配制1 mol/L的氢氧化钠溶液250mL,完成下列步骤
①用天平称取氢氧化钠固体克。
②将称好的氢氧化钠固体放入中
加蒸馏水将其溶解,待后将溶液沿移入mL的中。
个性化设计与改进
教学
反思
学生第一次进实验室,比较激动,开始时实验室规则也讲地比较多,时间比较紧,但在第二个班的时间控制上有所改进。
教辅资源
苏教版《化学1》、《作业本》、配套教学光盘、互联网
教学
目标
分析
知识与技能
1.知道物质的量浓度的含义,初步学会溶液配制的实验技能
苏教版_溶液的配制与分析_教案设计
溶液的配制与分析教案设计一、选材依据:本节课选自苏教版高中《化学一》专题1第2单元“研究物质的实验方法”第三课时的“溶液的配制及分析”。
二、设计思想:本课设计从复习学生刚学过的“物质的量”知识引入,让学生了解定量分析在生产和科学研究中的作用,通过与溶液的质量分数的类比,引出“物质的量浓度”的概念,引入实验室常用的仪器—容量瓶,探究一定物质的量浓度溶液的配制,并在讨论中完善实验步骤和注意事项,初步学会误差分析。
三、教学目标:(一)知识与技能1、理解物质的量浓度的概念,能够运用物质的量浓度进行简单计算。
2、学会一定物质的量浓度溶液的配制方法,熟悉步骤,了解操作要点。
3、认识容量瓶的结构和使用方法(二)过程与方法1、通过精确配制溶液的教学,培养学生的观察和动手实验能力;2、通过独立或合作完成实验,学生对实验中出现的问题自主研究、自主总结和提炼,提高学生分析和概括能力。
(三)情感态度与价值观1、培养学生严谨求实的科学态度;1、结合学生操作练习中出现的现象来分析误差,增强学生感受性。
四、教学重点难点:重点:1、“物质的量浓度”的概念2、配制溶液的步骤及操作要点难点:配制过程的误差进行分析五、教学用品:多媒体设备、实验用品六、教学方法、手段:讲解、演示、实验;多媒体辅助七、学生方法:学生主动思考、仔细观察、分析讨论八、教学过程:这个仪器是容量瓶,观察一下实验桌上的容量瓶。
请观察并描述一下容量瓶。
板书设计:一、物质的量浓度1、定义:单位体积溶液中所含溶质B 的物质的量。
2、符号:c B3、常用单位:mo l ·L -1(mol/L)4、表达式:()B B n c V aq =()B B n c V aq =⋅ ()B BnV aq c =二、溶液的配制与分析 步骤:计算m(Na2CO3)=1.06g 称量 溶解 转移 定容 摇匀、装瓶作业:《课后检测》溶液的配制和分析(课时2)。
高一化学苏教版必修同步教案:溶液的配制和分析[1]
分析实验误差时,要注意从cB=nB/V
的角度分析:注意操作导致nB和V的何者发生变化。
板书设计
溶液的配制和分析
一、实验所用的仪器
二、实验步骤:
1、计算:需要的碳酸钠的质量;
2、称量:准确称量碳酸钠的固体的质量;
3、溶解:把碳酸钠固体用适量的蒸馏水溶解,而后冷却到室温;
4、转移:小心转移,并润洗2~3次,把洗涤液转移
2、液体如果洒到外面会有什么影响;
3、在配制溶液的最后关头,如何做才可以使凹液面与刻度线水平相切?
讨论探究
计算;
m(Na2CO3)=c×V×M
= 0.1×0.1×106
=1.06g
回忆天平的使用方法
为什么要冷却到室温
为什么要洗涤烧杯内壁及玻璃棒呢?
为什么要改用胶头滴管加水定容?如果水超过刻度线,该如何做?
介绍:容量瓶的使用及注意事项。
(1)玻璃棒导流
(2)液体不可洒到容量瓶的外面
(3)液体的温度需在常温时(20℃)才可加入到容量瓶中
(4)液体凹液面与刻度线水平相切盘天平——称量固体溶质
烧杯——溶解溶质及加水
玻璃棒——导流
胶头滴管——定容
活动与探究:根据下列实验步骤配制100mL 0.1mol/L 的Na2CO3溶液,试分析要经过哪些步骤。
专题1 化学家眼中的物质世界
第二单元 研究物质的实验方法
主备人:刘方云
教 学 课 题
【必修Ⅰ】§1—2—3.溶液的配制和分析(3)
教 学 课 时
共3课时—第3课时
教 学 目 标
知识目标
1、学会配制一定物质的量浓度溶液的配制
2、认识配制溶液的仪器———容量瓶
3、学会通过配制溶液来分析不当操作对于结果的影响
123《溶液的配制及分析》教案(苏教版必修1)
2.3溶液的配制及分析[学习目标]1.认识物质的量浓度的概念2.初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能[知识梳理]1.溶液中溶质的质量分数是指。
溶液中溶质的物质的量浓度是指,用符号表示,常用单位为。
2.假设某溶液的体积为V,其中所含溶质的物质的量为n ,那么溶质B的物质的量浓度c(B) = 。
3.要通过溶液中的反响定量测定某待测溶液中溶质的含量,往往需要首先配制标准溶液,再将标准溶液与反响,最后通过对的处理来确定其溶质的含量。
4.容量瓶是用于配制体积浓度的溶液的容器,在使用之前必须先。
其瓶颈上有一道,瓶壁上标有和,此三者的含意是。
所以,在配制溶液过程中,热或冷的溶液一定要后才能转移到容量瓶中。
5.配制一定物质的量浓度的溶液通常要有以下几个步骤、、、、。
[例题分析]例1. 在4℃时向100ml水中溶解了22.4L HCl气体〔标准状况下测得〕后形成溶液。
以下说法中正确的选项是〔〕A.该溶液物质的量浓度为10mol/LB.该溶液物质的量浓度因溶液的密度未知而无法求得C.该溶液中溶质的质量分数因溶液的密度未知而无法求得D.所得溶液的体积为22.5L解析:解此类题的关键在于从定义出发,找源头。
气体与液体混合时体积不能简单加和,液体与液体混合,如果给出密度也不能简单加和。
溶液的体积不等于溶剂的体积。
此题的溶质的质量与溶液的质量可求得:36.5g,100g,所以可求出质量分数。
选项A:溶液的体积不能简单等于0.1L,便可推知该溶液物质的量浓度不应等于10mol/L。
选项D:溶液的体积不能是溶质与溶剂的简单加和。
即不等于22.5L。
答案:B例2. 某实验中需要90mL0.5mol/L的NaOH溶液,试答复以下问题:〔1〕假设用NaOH固体配制,求需要NaOH多少克。
〔2〕假设用2mol/L的NaOH溶液配制,求需要此溶液多少毫升。
〔3〕上述两种配制方法中实验操作有何不同所需主要仪器有何不同解析:首先应明确一点,容量瓶的规格〔容积〕是不连续的,假设所需溶液体积与容量瓶的常见规格不符,那么所选的容量瓶规格应大于且尽量接近于所需溶液的体积,所以实验需要90m溶液,应选大于90mL而又最接近于90mL的常见规格100mL容量瓶,并按100mL 溶液进行计算。
苏教版高中化学必修一教案-1.2 研究物质的实验方法 (1)
高中化学实验教学中学生答辩质疑能力培养——以“溶液的配制及分析”实验教学设计为例1 实验教学目标1.1 知识与技能探索实验室配制一定物质的量浓度溶液的方法,认识容量瓶的实用价值,初步学会配制一定物质的量浓度的溶液。
1.2 过程与方法(1)通过分析“体检报告单”中的数据以及实验室中试剂瓶的标签,引出物质的量浓度的定义;(2)通过对常见仪器的分析,引导学生自主设计、相互探讨,利用动画进行模拟仪器的衍变过程,展示创新过程,感受化学的魅力。
1.3 情感态度与价值观(1)在创设的真实教学情境中,引导学生把所学知识与课堂以外的现实世界联系起来,激发学生学习化学的兴趣和探究欲;(2)通过学生的亲生体验,激发学生的探究热情,培养学生严谨求实的科学态度;(3)通过对容量瓶的设计过程分析,让学生感受到化学仪器的设计来源于生产生活的需要。
2 实验内容2.1 实验名称:配制100mL0.100mol/L的Na2CO3溶液2.2 实验器材:托盘天平、药匙、量筒(10mL、50mL各一个)、烧杯(100mL)、玻璃棒、1000mL容量瓶、500mL容量瓶、250mL容量瓶、100mL容量瓶、胶头滴管、锥形瓶3 实验教学设计思路3.1 教学重点、难点:配制实验步骤的设计及仪器的选择探究3.2 主要教学策略:情境教学法、实验探究法3.3 设计思路:“体检报告单”情境引入→实验室试剂瓶标签→引出物质的量浓度的概念→由“体检报告单”设计身边的小计算→配制步骤设计→由实验需要探究设计仪器→动画模拟引出容量瓶→探究容量瓶的使用注意点→根据浓度公式分析后续配制→通过演示实验得出洗涤操作→学生自主实验→教师拍照取景→现场展示照片并分析点评→课堂小结与反馈3.4 实验类型演示实验与学生实验相结合4 实验教学过程教师活动学生活动设计意图情境引入:投影展示一份老师本人的“体检报告单”,指导学生观察其中的一些数据。
讲解:这是今年6月底我在人民医院体检的一份报告单,出于职业的敏感,我发现了一组化学中的单位:mmol/L,其中甘油三酯的含量为1.97mmol/L,结果显示含量偏高,医生告诉我说,在1L血液中,甘油三酯的物质的量为1.97mol,以后要注意饮食并加强锻炼。
高一化学苏教版必修1教学案专题1第二单元第三课时 溶液的配制及分析Word版含解析
第三课时 溶液的配制及分析1.溶质质量分数(w )的计算公式是什么? 提示:溶质质量分数(w )=错误!×100% 2.如何配制一定质量分数的溶液? 提示:一定质量分数溶液的配制步骤:①计算:计算出配制一定质量分数溶液所需溶质的质量和溶剂的质量。
②称量:称取溶质的质量,量取溶剂(水)的体积(将水的质量换算为水的体积)。
③溶解:将称取的溶质放入干净的烧杯中,加入量取的溶剂(水),用玻璃棒搅拌使其溶解,即得一定质量分数的溶液。
[新知探究]探究1 填写空白,认识物质的量浓度。
(1)概念:溶质B 的物质的量浓度是指单位体积溶液中所含溶质B 的物质的量,符号为c B。
(2)单位:mol·L -1。
(3)表达式:c B =nB V。
探究2 物质的量浓度与溶质质量分数的比较。
填写表中空白。
[必记结论]正确理解物质的量浓度(1)以单位体积溶液作标准,即1 L溶液,不是1 L溶剂,也不是溶液的质量是1 000 g。
(2)以溶质的物质的量为标准,而不是溶质的质量。
(3)溶质可以是单质、化合物、离子或其他特定组合。
(4)从一定物质的量浓度的溶液中取出任一体积的溶液,其浓度不变,但所含溶质的物质的量或质量会因体积的不同而不同。
[成功体验]1.下列说法中正确的是( )A.1 L水中溶解1 mol NaCl所形成溶液的物质的量浓度是1 mol·L-1B.标准状况下,22.4 L HCl溶于1 L水中形成溶液的体积是1 LC.标准状况下,将33.6 L HCl溶于水形成1 L溶液所得溶液的物质的量浓度是1.5 mol·L-1D.1 mol BaCl2溶于水配成1 L溶液,所得溶液中c(Cl-)等于1 mol·L-1解析:选C此题是概念性选择题,应逐个分析每个选项。
根据物质的量浓度定义和电解质在溶液中的存在关系可知A、B、D三项均错误。
2.(好题共享·选自人教版教材P17·T4)将30 mL 0.5 mol·L-1 NaOH溶液加水稀释到500 mL,稀释后溶液中NaOH的物质的量浓度为( )A.0.3 mol·L-1B.0.03 mol·L-1C.0.05 mol·L-1D.0.04 mol·L-1解析:选B稀释后的浓度为c=30 mL×0.5 mol·L-1=0.03 mol·L-1。
溶液的配制及分-苏教版高中化学必修1教案设计
第3课时 溶液的配制及分析目标与素养:1.了解物质的量浓度的概念、计算公式。
(宏观辨识)2.学会一定物质的量浓度溶液的配制方法和误差分析。
(科学探究与创新意识)3.物质的量浓度在化学反应计算中的应用。
(证据推理与模型认知)一、物质的量浓度1.含义:用来表示单位体积溶液里所含溶质B 的物质的量的物理量。
符号为c B ,常用单位为mol·L -1。
2.表达式:c B =n B V。
如1 L 溶液中含有1 mol 溶质,溶质的物质的量浓度就是1 mol·L-1。
3.注意事项(1)在c B =n B V中,V 是溶液的体积,而不是溶剂的体积,“B”表示溶液中的任意溶质,可以是分子,也可以是离子,以及一些特定的组合。
(2)从一定物质的量浓度的溶液中取出任意体积的溶液,物质的量浓度是相等的,但所含溶质的物质的量会因所取的溶液体积不同而不同。
(3)某些物质溶于水后与水发生反应生成了另一种物质,此时溶质为反应后的生成物,如CaO 溶于水后形成Ca(OH)2的溶液,溶质为Ca(OH)2。
(4)含有结晶水的化合物溶于水时,其溶质不是结晶水合物。
计算其“物质的量”时,用带有结晶水的物质的质量除以带有结晶水的物质的摩尔质量即可。
例如:a g 硫酸铜晶体(CuSO 4·5H 2O)溶于水后形成的溶液中,溶质是CuSO 4而不是CuSO 4·5H 2O ,n (CuSO 4)=a g250 g·mol-1=0.004a mol 。
二、一定物质的量浓度溶液的配制 1.容量瓶的选择与使用注意事项:(1)使用容量瓶前一定要注意注明规格,如100 mL容量瓶。
(2)选择容量瓶应遵循“大而近”的原则:所配溶液的体积等于或略小于容量瓶的容积。
(3)使用容量瓶注意“六不”:①不能溶解固体;②不能稀释浓溶液;③不能加热;④不能作反应容器;⑤不能长期贮存溶液;⑥不能互换瓶塞。
(4)使用前要检验容量瓶是否漏水。
苏教版必修一1.2.4 溶液的配制及分析 学案
苏教版必修一1学习目的定位:1.学会容量瓶的运用。
2.学会一定物质的量浓度溶液的配制方法和误差剖析。
知识点一看法容量瓶【活动设计】1.用途:配制一定__________、一定______________的溶液。
2.特点3.读数:溶液的________正好与刻度线________时即为容量瓶上所标志体积。
4.效果讨论(1)运用前如何检验容量瓶能否漏水?(2)能否用容量瓶配制恣意体积的溶液?为什么?5.容量瓶是配制一定体积一定物质的量浓度的溶液的公用仪器,运用时留意以下几点:(1)只用于配制溶液,不能用作反响容器。
(2)反省漏水顺序是:加水→塞瓶塞→倒立→查漏→正立→瓶塞旋转180°→倒立→查漏。
(3)向容量瓶中注入液体时,应沿玻璃棒注入,以防液体溅落到瓶外。
(4)容量瓶上只要一个刻度线,读数时,要使视野、容量瓶刻度线与瓶内凹液面的最低点相切。
【学致运用】1.用容量瓶配制一定物质的量浓度的溶液,该容量瓶必需是()A.枯燥的B.瓶塞不漏水C.用所配溶液同浓度的溶液润洗过的D.以上三项都契合的2.容量瓶是用来配制一定物质的量浓度的溶液的定量仪器,其上标有:①温度、②浓度、③容量、④压强、⑤刻度线、⑥酸式或碱式这六项中的()A.②④⑥B.③⑤⑥C.①②④D.①③⑤知识点二一定物质的量浓度溶液的配制【活动设计】1.主要仪器__________、__________、__________、__________、__________、量筒等。
2.主要步骤以配制100 mL 0.100 mol·L-1 Na2CO3溶液为例。
(1)计算配制100 mL 0.100 mol·L-1 Na2CO3溶液所需Na2CO3固体的质量为______ g。
(2)称量用______准确称取Na2CO3固体______ g。
(3)溶解将Na2CO3固体放入100 mL______中,用过量蒸馏水溶解,恢复到______。
高中化学溶液的配制及分析教案 苏教版 必修1
第三单元研究物质的实验方法溶液的配制及分析一、单项选择题1. 某同学用托盘天平称量镁粉25.2g(1g以下用游码),他把镁粉放在左盘,当天平平衡时,所称取的镁粉的实际质量是()A.25.2g B.24.8g C.24.2g D.25.8g2.在配制一定物质的量浓度的NaOH溶液时,下列哪个原因会造成所配溶液浓度偏高()A.所用NaOH已经潮解B.向容量瓶中加水未到刻度线C.有少量NaOH溶液残留在烧杯里D.称量时误用“左码右物”3.容量瓶上需标有以下六项中的①温度②浓度③容量④压强⑤刻度线⑥酸式或碱式()A.①③⑤B.③⑤⑥C.①②④D.②④⑥4.选择萃取剂将碘水中的碘萃取出来,这种萃取剂应具备的性质是()A.不溶于水,且必须易与碘发生化学反应B.不溶于水,且比水更容易使碘溶解C.不溶于水,且必须比水密度大D.不溶于水,且必须比水密度小5.某学生做完实验以后,采用以下方法分别清洗所用仪器,下列选项叙述正确的是()(1)用稀硝酸清洗做过银镜反应的试管;(2)用酒精清洗做过碘升华的烧杯;(3)用浓盐酸清洗做过高锰酸钾分解实验的试管;(4)用盐酸清洗长期存放过三氯化铁溶液的试剂瓶;(5)用氢氧化钠溶液清洗盛过苯酚的试管。
A. (2)不对B. (3)、(4)不对C. (4)、(5)不对D. 全部正确二、不定项选择题6.用10 mL的0.1 mol·L-1 BaCl2溶液恰好可使相同体积的硫酸铁、硫酸锌和硫酸钾三种溶液中的硫酸根离子完全转化为硫酸钡沉淀,则三种硫酸盐溶液的物质的量浓度之比是()A.3∶2∶2 B.1∶2∶3 C.1∶3∶3 D.3∶1∶17.将百分比浓度为a%,物质的量浓度为c1mol·L-1的稀H2SO4蒸发掉一定量的水,使之质量分数为2a%,此时物质的量浓度为c2 mol·L-1,则c1和c2的数值关系是()A.c2=c1 B.c2<c1 C.c2>2c1 D.无法确定8.300 mL某浓度的NaOH溶液中含有60 g溶质,现欲配制1 mol·L-1NaOH溶液,应取原溶液与蒸馏水的体积比约为()A.1∶4 B.1∶5 C.2∶1 D.2∶39.在常温下20L密闭容器中通入a mol H2、b mol O2(a≤4,b≤4,a、b均为正整数),点燃后充分反应恢复至原温度时,容器内气体(水蒸气忽略不计)密度最大值可能是()A.5.6 g·L-1 B.9.6 g·L-1 C.11.2g·L-1 D.56 g·L-110.同温同压下,某容器充满O2重116 g,若充满CO2重122 g,现充满某气体重114 g,则某气体的分子量为()A.28 B.60 C.32 D.4三、实验题11.欲配制500mL0.2mol·L-1的碳酸钠溶液,回答下列问题:(1)通过计算可知,应用托盘天平称取g碳酸钠。
江苏省如皋市许庄中学苏教版高中化学必修一1.2《溶液的配制及分析》教案
溶液的配制及分析(一)教学设计一、学习目标1.了解物质的量浓度的概念,掌握有关物质的量浓度的简单计算。
2.通过对物质的量浓度概念的理解,能够对溶液进行一定物质的量浓度的计算和分析,并将物质的量浓度与质量分数进行比较分析,并建立联系。
3.通过物质的量及有关计算的教学,培养学生分析推理、解题归纳的能力以及知识迁移的思维。
二、教学重点及难点物质的量浓度及相关计算。
三、设计思路本课设计从溶液浓度在生产和科学研究中的应用引入,复习质量分数表示的含义及计算公式,通过与溶液的质量分数的类比,引出“物质的量浓度”的概念,并通过相关的练习掌握关于物质的量浓度的简单计算。
四、教学过程[引入]化学学习中接触较多的分散系——溶液,当对溶液的组成进行定量研究时,我们往往需要知道溶液的浓度(它表示一定溶液中所含溶质的多少)。
设问:初中用哪个物理量表示溶液的浓度?回顾:质量分数即质量百分比浓度(表示一定质量的溶液中所含溶质质量的多少)。
如:质量分数为10%的NaCl溶液,表示100g溶液中含有溶质10g。
溶质的质量分数=(溶质质量/溶液质量)x100%[推进]介绍另一种表示溶液浓度的方法——溶质的物质的量的浓度(它表示一定体积的溶液中所含溶质的物质的量的多少)。
阅读书上内容,了解物质的量浓度的概念、符号、单位及计算公式。
[板书]物质的量浓度概念:溶质的物质的量指单位体积溶液中所含溶质的物质的量。
符号:c B(c小写,表示物质的量浓度;B大写,表示溶质)单位:mol/L(根据概念记忆)公式:c B =n B/V(V:溶液的体积)或n B= c B·V[练习]:根据对溶质的物质的量浓度的概念的理解,思考:溶质的物质的量浓度为2mol/L的NaCl溶液表示什么含义?[分析]:表示1L溶液中含有溶质NaCl2mol。
[练习]:c B =n B/V以及关于此公式的简单换算。
例题:(1)1L溶质的物质的量浓度为2mol/L的NaCl溶液中含有溶质NaCl的物质的量为mol,质量为g。
苏教版高一化学教案-溶液的配制及分析
第2單元課時3溶液的配製及分析教學設計一、學習目標1.初步學會配製一定物質的量濃度溶液的實驗技能,瞭解生產和研究中經常要用中和滴定等方法進行定量測定。
2.掌握物質的量濃度的概念、一定物質的量濃度溶液的配製並以此進行溶液分析(中和滴定)。
3.進一步認識實驗方案設計、實驗條件控制、實驗現象分析和實驗資料處理等方法在化學學習和科學研究中的應用。
培養學生獨立或與同學合作完成實驗,記錄實驗現象和資料,完成實驗報告,並主動進行交流的能力。
二、教學重點及難點一定物質的量濃度溶液的配製;定量分析及相應的簡單計算。
三、設計思路本課設計從複習學生剛學過的“物質的量”知識引入,讓學生瞭解定量分析在生產和科學研究中的作用,通過與溶液的品質分數的類比,引出“物質的量濃度”的概念,探究一定物質的量濃度溶液的配製,並在討論中完善實驗步驟和注意事項。
四、教學過程[引入] 展示兩瓶濃度不同的硫酸銅溶液。
兩瓶硫酸銅溶液的顏色為什麼會不相同?因為濃度不同。
展示不同商品的標籤,如牛奶、礦泉水、啤酒、化驗單等,引導學生關注上面濃度的表示方法。
濃度的表示方法有多種,在初中我們學過溶質的品質分數。
溶質的品質分數= 溶質的品質/溶液的品質×100%[過渡] CuSO4 + 2NaOH = Cu(OH)2↓+ Na2SO4,使0.1mol硫酸銅完全沉澱,需要多少氫氧化鈉?化學方程式中各物質前的係數體現了參加反應和反應生成的物質的什麼量之比?物質的量。
對溶液而言,是稱其品質方便,還是量其體積方便?許多化學反應是在溶液中進行的,生產和科學研究中經常要對溶液進行定量分析、定量計算,我們需要一個可以通過溶液體積直接計算溶質的物質的量的物理量。
[板書]物質的量濃度定義:以單位體積溶液裡所含溶質B的物質的量來表示溶液的組成的物理量,叫做溶質B的物質的量濃度。
符號:C B單位:mol·L-1運算式:c B=n B/V[練習]1.2molNaOH配成200mL溶液,其物質的量濃度為____mol/L。
高中化学苏教版必修1溶液的配制及分析教案
溶液的配制及分析学习目标知识技能:1.初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能。
2.了解生产和研究中经常要用中和滴定等方法进行定量测定。
过程方法:掌握物质的量浓度的概念,溶液物质的量浓度的配制并以此进行溶液分析(中和滴定)情感态度:进一步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析和实验数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。
培养学生独立或与同学合作完成实验,记录实验现象和数据,完成实验报告,并主动进行交流。
教学过程第一课时情景设计:许多化学反应是在溶液中进行的,生产和科学研究中经常要对溶液进行定量分析、定量计算,必须一个表示溶液组成的物理量。
初中化学中学习过溶液的质量分数,溶液的质量分数是一个表示溶液组成的物理量,但化学研究中更需要一个可以直接计算溶质的物质的量的物理量。
请你设想怎样来建立这个物理量。
并能进行溶液体积和溶质物质的量之间的换算。
学生类比到溶液的质量分数,就可以给出该物理量的定义,再与课本中物质的量浓度的定义进行比较。
得出清晰的物质的量浓度的概念公式:C(B) = n(B)/V(溶液) 单位:mol/L(完成26页课堂训练1、2)课堂训练1.用5molNaOH配成500mL溶液,其浓度为___mol/L,取5mL该溶液,其浓度为___mol/L。
2.从1L1mol/LNaCl溶液中,分别取出100mL、10mL和1mL溶液,它们的物质的量浓度是否相等?所含溶质各是多少克?交流讨论:通过溶液中的反应测定物质的组成,,首先需要配制一定物质的量浓度的标准溶液,再将标准溶液与待分析物质进行反应或进行比较,最后通过对实验数据的处理,确定物质的组成。
演示并讨论:配制100mlL 0.100mol/L氢氧化钠溶液。
在配制溶液中哪些操作可能引起溶液浓度的误差?若取上述标准氢氧化钠溶液滴加到25毫升未知浓度盐酸中,当滴加到盐酸刚好反应完,消耗标准氢氧化钠溶液24.50毫升。
计算盐酸的物质的量浓度。
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第二单元 研究物质的实验方法第3课时 溶液的配置及分析学习目标:1. 理解物质的量浓度的概念,能应用物质的量浓度的概念进行简单的计算。
2. 初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能,掌握容量瓶的使用方法,会进行误差分析。
学习重、难点:1.物质的量浓度的概念的形成与相关计算。
2.配制一定物质的量浓度溶液的实验技能。
教学过程:一、 导入新课旧知回顾]我们在初过溶液中溶质的质量分数(ω),什么叫溶质的质量分数?应该怎样表示?回答]溶质的质量与溶液的质量之比叫做溶质的质量分数。
引入]应用这种表示溶液组成的方法可以计算一定质量的溶液中所含的溶质的质量。
但取用溶液时,一般不称质量而是量一定体积,且化学反应中,反应物与生成物之间的物质的量的关系比质量关系简单,因此知道一定体积溶液中溶质的物质的量对于生产和实验都很重要。
今天,我们来学习另一种表示溶液浓度的物理量--物质的量浓度。
二、 推进新课教学环节一:物质的量浓度板书]一、物质的量浓度1、定义:以单位体积溶液中所含溶质B 的物质的量来表示溶液组成的物理量,叫做溶质B 的物质的量浓度。
符号:c (B)。
强调]溶质B 不但表示溶液中所含溶质的分子,还可表示溶液中所含溶质电离出的离子。
提问]物质的量浓度的概念,也可以简化为一个代数式,怎样表示?板书]2、数学表达式ω = ×100% m (溶质) m (溶液) c (B) = n (B) V溶质的物质的量浓度 = 溶质的物质的量(mol ) 溶液的体积(L )3、单位:mol/L 。
设问]物质的量浓度概念的要点是什么?回答](1)是单位体积溶液中所含溶质,并非单位体积的溶剂;(2)溶质用物质的量表示,不是溶质质量,也不是溶质的摩尔质量。
【例1】将53.0gNa 2CO 3溶解在水中,配成500mL 溶液,所得溶液中溶质的物质的量浓度是多少?学生活动并板演](用规范的解题格式解答)解:答:略。
过渡]如果我们要配制一定物质的量浓度的溶液,需要哪些仪器,实验步骤又是怎样呢?教学环节二:配制一定物质的量浓度的溶液板书]二、配制一定物质的量浓度的溶液展示]100 mL 的容量瓶介绍]为了配制一定体积、一定物质的量浓度的溶液,需引进一种新的仪器——容量瓶,对容量瓶做以下了解:1.构造:磨口、细颈、平底。
2.特点:①容量瓶上注明温度(20℃)②规格(50 mL 、100 mL 、250 mL 、500 mL 、1000 mL 等);③容量瓶上只有刻线而无刻度。
3.使用范围:专门用来配制一定体积、一定物质的量浓度的溶液。
4.注意事项:①瓶塞不漏液;②不可装热或冷的液体;③不许存放液体或进行化学反应。
活动与探究]1、根据下列实验步骤配制100 mL 0.100 mol ·L -1的Na 2CO 3溶液。
讲解]溶液是由溶质和溶剂组成的,要配制一定浓度的溶液,首先需要算出溶质和溶液的量。
此题需要的原料是Na 2CO 3和水。
请同学们计算出所用Na 2CO 3的质量]m (Na 2CO 3)=n (Na 2CO 3)·M (Na 2CO 3)=0.1mol ·L -1×0.1L ×106g ·mol -1=1.06 g板书]1、计算设问]怎样取得这1.06 g Na 2CO 3?板书]2、称量n (Na 2CO 3)= = =0.5mol m (Na 2CO 3) M (Na 2CO 3) 53.0g 106g/molc(Na 2CO 3)= = =1mol/L n (Na 2CO 3) V (液)0.5mol 0.5L(1)仪器:①托盘天平(含滤纸);②药匙。
设问]使用托盘天平应注意哪些操作要点?回答]①使用前应调整天平的零点;②两个托盘上各放一张大小相同的称量纸;③称量时遵循左物右砝;④用镊子夹取砝码应按从大到小顺序;⑤称量完毕应砝码回盒,游码归零。
设问]NaOH能否直接放在称量纸上称量?为什么?回答]NaOH有强烈腐蚀性,以腐蚀纸张,进而腐蚀托盘,再有NaOH易潮解且能吸收空气中的二氧化碳气体。
基于上述原因,不能将NaOH放在纸上称量,而应放在玻璃器皿上称量。
设问]实际称量时应称多少g碳酸钠?1.1g Na2CO3。
板书](2)注意:①称量精确到0.1g;②强腐蚀性、易潮解物质要放在小烧杯中称量。
演示]用托盘天平称量1.1 g Na2CO3。
板书]3、溶解设问]在哪溶解?能否在容量瓶中溶解?为什么?讲解]应在烧杯中溶解,不能在容量瓶中溶解。
因为在容量瓶上标有温度和体积(如20℃,100mL),这说明容量瓶的体积受温度影响。
我们知道物质溶解于水时常伴随一定的热效应,如果用容量瓶进行物质的溶解,会因容量瓶的热胀冷缩现象,使容量瓶的体积不准确,严重的还可能会导致容量瓶炸裂。
设问]除烧杯外,溶解时还需哪些仪器?回答]还需玻璃棒。
板书]仪器:③烧杯;④玻璃棒。
演示]在小烧杯中溶解Na2CO3,并用玻璃棒搅拌。
板书]4、转移仪器:⑤容量瓶。
设问]由烧杯向容量瓶中转移液体,应注意什么?回答]容量瓶口颈较细,为避免液体洒在外面,应用玻璃棒引流。
强调]玻璃棒必须靠在刻度线下方。
演示]将烧杯中的Na2CO3溶液转移到容量瓶中。
设问]此时溶质是否完全被转移到容量瓶中?回答]残留在烧杯内壁和玻璃棒上的NaCl未被转移。
设问]为避免溶质受损,对用过的烧杯和玻璃棒该进行怎样的处理?回答]应把用过的烧杯和玻璃棒用蒸馏水洗涤。
设问]洗涤时要注意哪些问题?回答]①用少量蒸馏水洗涤2~3次;②洗液应全部转移到容量瓶中。
演示]用蒸馏水洗涤烧杯、玻璃棒。
讲述]洗涤之后,应向100mL容量瓶中注人蒸馏水,距刻线1-2cm处停止,改用胶头滴管滴加蒸馏水至刻度线,这一操作称为定容。
板书]5、定容仪器:⑥胶头滴管。
演示]向容量瓶中注人蒸馏水。
设问]定容时如液面超过了刻线,怎么办?能否用胶头滴管取多余的液体?回答]液面超过刻线,浓度变小,无法挽救,只能倒掉重配。
设问]定容好的溶液能否马上使用?为什么?回答]不能马上使用,因此时溶液各处的浓稀不一样。
讲述]为确保溶液各处浓稀一样,对定容好的溶液要进行摇匀。
演示]将容量瓶盖好瓶塞,用食指顶住瓶塞,用另一只手的手指托住瓶底,把容量瓶倒转和摇动多次,使溶液混合均匀。
设问]摇匀以后发现液面低于刻线,能否再补加蒸馏水?回答]不能再补加蒸馏水。
因为用胶头滴管加人蒸馏水定容到液面正好与刻度线相切时,溶液体积恰好为容量瓶的标定容量。
摇匀后,竖直容量瓶时会出现瓶内液面低于刻度线,这是因为有极少量的液体沾在瓶塞或磨口处。
所以摇匀以后不需再补加蒸馏水,否则所配溶液浓度偏低。
小结]配制物质的量浓度溶液的操作步骤:1、计算;2、称量;3、溶解;4、转移;5、定容。
配制物质的量浓度溶液需要的仪器:①托盘天平(含滤纸)或量筒;②药匙;③烧杯;④玻璃棒;⑤容量瓶;⑥胶头滴管。
讨论]在熟悉了配制步骤和所用仪器后,请大家思考回答下列问题。
1、为什么要用蒸馏水洗涤烧杯内壁并将洗涤后的溶液注入到容量瓶中?2、为什么不直接在容量瓶中溶解固体?(大多数物质溶解时都会伴随着吸热或放热过程的发生,引起温度升降,从而影响到溶液体积)3、在容量瓶的使用方法中,下列操作不正确的是________(填写标号)。
A.使用容量瓶前检查它是否漏水。
B.容量瓶用蒸馏水洗净后,再用待配溶液润洗。
C.配制溶液时,如果试样是固体,把称好的试样用纸条小心倒入容量瓶中,缓慢加入蒸馏水到接近标线2~3cm处,用滴管滴加蒸馏水到标线。
D.盖好瓶塞,用食指顶住瓶塞,用另一只手的手指托住瓶底,把容量瓶倒转和摇动多次。
教学环节三:关于物质的量浓度的计算板书]三、关于物质的量浓度的计算问题解决]【例1】配制250mL0.200mol/LNaCl溶液,需要多少克NaCl固体?解:n(NaCl)= 0.25L×0.200mol/L = 0.05molM(NaCl)= 0.05mol×58.5g/mol = 1.425g练习1、配制500ml0.1mol/L的NaOH溶液,需NaOH的物质的量是多少?质量是多少?学生活动,并板演](强调书写规范)解:n(NaOH)=c(NaOH)·V NaOH(aq)]=0.1mol/L×0.5L=0.05molm(NaOH)=n(NaOH)·M(NaOH)=0.05mol×40g/mol=2g答:略。
过渡]对于能定量进行的化学反应,用已知物质的量浓度的溶液与一定体积的未知物质的量浓度的溶液反应,根据反应时消耗的已知浓度的溶液的体积,可以计算确定未知浓度溶液的组成。
工农业生产和科学研究中常用这种方法进行物质组成的定量分析。
【例2】实验室为确定一瓶稀盐酸的浓度,用0.1000mol/LNaOH溶液中和25.00mL 该盐酸。
当酸与碱恰好完全反应时,消耗NaOH溶液24.50mL。
试求该盐酸的物质的量浓度。
解析:在前面我们学过,化学方程式中各物质的化学计量数之比等于物质的量之比,这是解这类题的关键。
解:n(NaOH)= 0.0245L×0.1000mol/L = 2.450×10-3molNaOH + HCl == NaCl + H2O1mol 1mol2.450×10-3mol n(HCl)n(HCl) = 2.450×10-3molc(HCl) = 2.450×10-3mol /0.025L = 0.0980mol/L答(略)。
问题解决]为测定某K 2SO 4溶液的浓度,取25.00mL 待测液,向其中加入过量BaCl 2溶液,充分反应后过滤并干燥,得到BaSO 4沉淀1.165g 。
该K 2SO 4溶液的物质的量浓度是多少?解:n (BaSO 4)= 1.165g÷233g/mol = 0.005molK 2SO 4 + BaCl 2 = BaSO 4 + 2KCl1mol 1moln (K 2SO 4) 0.005moln (K 2SO 4)= 0.005molc (K 2SO 4)= 0.005mol/0.025L = 0.2mol/L答:(略)。
小结]在学习中应注意物质的量浓度计算的基本公式及其单位。
板书设计]一、物质的量浓度1、定义:以单位体积溶液中所含溶质B 的物质的量来表示溶液组成的物理量,叫做溶质B 的物质的量浓度。
符号:c(B)。
2、数学表达式3、单位:mol/L 。
二、配制一定物质的量浓度的溶液操作步骤:1、计算2、称量(1)仪器:①托盘天平(含滤纸);②药匙;(2)注意:①称量精确到0.1g ;②强腐蚀性、易潮解物质要放在小烧杯中称量。