一种基于AutoCAD和Powe_省略_oint的制图课件的制作方法研究_吕梅

2014年8月图 学 学 报August 2014第35卷 第4期JOURNAL OF GRAPHICSV ol.35No.4一种基于AutoCAD 和PowerPoint 的制图课件的制作方法研究吕 梅， 杨 莉， 郝育新(北京信息科技大学机电工程学院，北京 100192)摘要：分析了目前《工程制图》教学的形势：学时减少、多班级同时上课，但授课内容不减。

针对现状，分析了工程制图课件所应该具有的功能和特点。

在课件开发过程中，综合运用AutoCAD 和PowerPoint ，充分利用二者的优点，制作出满足当前教学要求的《工程制图》课件，该方法可以展示作图过程和作图方法。

以一个例子说明课件制作的过程。

该方法简单好用，需花费较多的时间，但是总体效果比较好，值得应用。

关键词：工程制图；课件开发；Powerpoint ；AutoCAD中图分类号：TB 23文献标识码：A 文章编号：2095-302X(2014)04-0633-04A Design Method for Engineering Graphics CoursewareBased on AutoCAD and PowerPointLv Mei, Yang Li, Hao Yuxin(Institute of Electrical and Mechanical, Beijing Information Science and Technology University, Beijing 100192, China)Abstract: The present situation of engineering graphics is less class hours, more students, and the same teaching content. Some functions and characteristics should be provided by engineering graphics courseware based on the current situation of engineering graphics. In the process of courseware development, we have a comprehensive application of AutoCAD and PowerPoint. The engineering graphics courseware introduced in the article can satisfy with the requirements of the current situation. The courseware can show the students the drawing process and methods step by step. An example illustrates the process of making courseware. This method is simple to use, but it needs to spend more time. However, once the courseware is finished, we can get more convenience. Key words: engineering graphics; courseware development; Powerpoint; AutoCAD对于工科专业的学生来说，工程制图是一门重要的技术基础课。

目前，各高校《工程制图》课程普遍比原来课时大大减少。

但是，授课内容并没有减少太多。

因此，必须在有限的时间内讲授尽可能多的内容，这样才能适应目前的形势要求。

多媒体课件具有信息量大、直观、形象的特点，几乎所有的学校都借助于它进行教学，各种工程制图多媒体课件如雨后春笋般涌现出来。

1 现状与要求目前，许多工程制图课件是以PowerPoint 为平台开发的。

PowerPoint 是微软公司推出的一个演示634 应用与交流 2014年文稿制作和展示进行的软件，它是当今世界上最优秀、最流行，也是最简便直接的幻灯片制作和演示的软件之一。

通过它，可以制作出图文并茂、色彩丰富、生动形象并且具有极强的表现力和感染力的课件。

因此，PowerPoint 被公认为是最简单好用的多媒体课件制作平台。

“图形”是《工程制图》课程进行教学的核心，各类多媒体教学课件必然以图为主，强调看图、绘图的过程。

在多媒体教学过程中，课件中对绘图过程、绘图思路的描述是非常重要的。

同时，多媒体教学课件必须达到或超过用粉笔和尺规在黑板上绘图的效果，只有这样，才能有效地引导学生掌握绘图的基本方法和步骤。

利用多媒体教学课件形象、生动的特点，在讲解过程中逐步培养学生的空间想象能力。

因此，结合《工程制图》课程的特点，多媒体教学课件必然以图为主，且强调绘图过程，是围绕“图形”进行教学的，那么，课件必须能够准确地表达每一根图线的绘制过程。

基于《工程制图》多媒体教学课件所具有的独特要求，仅采用PowerPoint 并不能作出完美的课件。

AutoCAD 强大的绘图功能为制作完美的《工程制图》课件提供了有力支持。

利用AutoCAD 和PowerPoint 进行制图课件的开发，可以充分满足《工程制图》多媒体教学课件所具有的独特要求[1-4]。

2 如何制作具备课程特色的课件[5]通过动画演示组合体二求三的解题实例来说明课件的制作过程，如图1所示[6]。

图1 组合体二求三2.1 利用AutoCAD 绘制平面图形利用AutoCAD 绘制图线，如图2所示。

图2 利用AutoCAD 绘制图线注意，作图过程中，除了点画线外，都要用细实线绘制。

绘制完成后，将图形调至适当大小，全部选中，单击鼠标右键，选择“复制”。

打开PowerPoint ，新建一张空白幻灯片，将该图形粘贴在幻灯片上，调节至适当尺寸。

鼠标移到图形上单击右键，作两次取消组合的操作，如图3所示。

第一次“取消组合”时会弹出一个对话框，回答“是”即可。

完成其后，再次点击图形的空白处，删除选中的图框。

然后，重新对红色的点画线进行组合。

对所有图线的粗细、颜色等进行设置。

本例中，粗实线取2.25磅，点画线、虚线取1磅。

为了突出作图步骤，在图形增加一些必要的“点”，可使作图过程更加清晰，如图4所示。

利用AutoCAD 作出该组合体的三维模型，然后作成图片，粘贴到幻灯片的右下角，能够加深学生对组合体的理解，以便于学生空间想象能力的培养。

当然，如果在后续过程中发现缺少某些线，也可以在PowerPoint 中直接绘制，而不必重新在AutoCAD 中画出图线。

2.2 添加动画效果本例中，直线的动画效果采用的是“擦除”，圆点的动画效果采用的是“弹跳”。

设置动画效果的过程中，可以根据各自的授课特点，安排最佳的动画顺序，如图5所示。

这个过程，是最能体现教师的讲授思路、解题步骤的，每个人可能都会不同。

并且，这个过程是最繁琐的，会花费整个制作过程的大部分时间。

但是，完成以后，它的授课效果跟在黑板上用粉笔一步步完成是一样的，同时又有着板书所不可比拟的优势：板面整洁、清楚，可以反复使用、大量节约课堂时间。

已知主视图和左视图，求作俯视图第4期 吕 梅等：一种基于AutoCAD 和PowerPoint 的制图课件的制作方法研究635图3 取消组合图4 增加一些必要的“点”图5 添加动画效果图6为演示过程中的几个主要步骤，在授课过程中，可以根据学生的掌握情况反复演示，直到学生理解为止。

而这些，在传统的板书中实现起来是很难的。

636 应用与交流2014年(a) (b)(c) (d)图6演示过程实际上，在整个课件的制作过程中有许多经验和技巧，而这些只能靠在制作过程中不断积累，逐步提高自己的制作水平。

3 结束语目前，各个学校的工程制图课程的形势，普遍是学时减少、同堂上课人数增加，如果不利用多媒体进行授课而是采用板书，就很难保证坐在教室里的所有同学都能清楚地看到教师的讲课过程。

因此，对于多人的大班上课，板书的教学效果并不理想，教师不得不尽可能多地采用多媒体授课。

在工程制图的教学过程中，不光要向学生展示各种资料，更为主要的是要让学生在一步步的画图练习中掌握基本的看图、画图方法，逐步提高读图、画图能力。

笔者认为，对于比较典型的习题，一定要对学生逐步地、反复细致地分析、讲解，使学生掌握正确的解题方法和步骤，才能做到举一反三。

且必须多次练习。

例如，在讲授组合体的时候，由于图形比较复杂，并且作图过程中需要注意很多的细节，往往很多学生不知如何下手，或者干脆看不懂图。

因此，学生必须一步一步的跟着课件来完成整个作图过程，有时甚至要反复进行。

用这种方法做出的课件可以很好地满足这一要求。

该课件制作方法比较简单，但是，制作过程中会花费大量的时间和精力。

不过，一旦完成，可以在以后的教学活动达到事半功倍的效果，基本上可以代替板书。

各个学校可以针对自己的情况编制典型题目的教学课件，这对于提高课堂教学效果会有很大的好处。

并且，教育的信息化正改变着传统的教学理念，网络化教学是一种新的教学方式，逐步成为常规课堂教学的有效补充[7]。

可以将课件发布在网络课堂上，使学生能够更加灵活地安排自己的学习时间。

参考文献[1]高红英. 工程制图精品课程建设中CAI课件的开发与应用[J]. 工程图学学报, 2008, 29(4): 155-159.[2]张正祥. AutoCAD在《机械制图》PowerPoint课件中的运用[J]. 湖北教育学院学报, 2006, 23(8): 106-107, 117. [3]陈彩萍, 谭建荣. 工程制图CAI课件中学习情境的设计[J]. 工程图学学报, 2011, 32(1): 138-142.[4]张淑娟. 工程制图课程的多媒体计算机辅助教学[J].山西农业大学学报(社会科学版), 2004, 3(4): 368-369, 375.[5]丁临菊, 王君杰, 冯山山, 袁水珍. 基于AutoCAD和PowerPoint软件制作《机械制图》课件图形动画的研究[J]. 山西农业大学学报(自然科学版), 2008, 28(3): 366-368.[6]王建华, 李晓民. 机械制图与计算机绘图习题集[M].2版. 北京: 国防工业出版社, 2009: 36.[7]李冰, 莫春柳, 唐西隆, 唐超兰, 张艳喜. 工程制图教改与网络资源利用研究[J]. 东华大学学报(自然科学版), 2008, 34(3): 351-354.。