不给别人起外号
2为什么不能给老师取外号
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老师的外号
一位50多岁的老师因为很瘦，教化学，所以有位同学给他起了个外号是“脱水蔬菜”；有位女老师也是个教化学的，因为长的很胖，所以有位同学就叫她“化肥”；一位科学老师说话带有非常严重的家乡口音，有位同学叫叫他“洋枪加土炮”；一位女数学老师对同学要求非常严格，一些学生叫叫她“灭绝师太”；一位数学老师人长得的又白又胖的，而且两颗门牙特大，一位学生给他起外号叫“大白兔”……
这些同学做的对吗？为什么？
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下面这些人的别名，哪些是善意的？哪些是恶意的？请用线连一连。
现在倡导师生间的平等，但绝对不是毫无原则的绝对平等。我们学生是身心尚未成熟的人，人生观世界观正在形成，需老师的有引导、教育、纠错，不能一味地搞狭隘的极端化的所谓“平等”。目前，在许多学校里，狭隘的极端化的所谓“平等”现象叫人不容乐观：学生见到老师不打招呼，学生问完问题也不向老师道一声谢，有的学生给老师起绰号，甚至公然在课堂上辱骂老师的事也屡见不鲜。
“诗仙”
凡谈古诗，必称李白。我国古代大诗人李白(公元701-726年)，字太白，自号青莲居士。他才华横溢，诗风奇特，有飘逸如仙之意境。同代诗人贺知章推崇李白，溢美其为“谪仙”。宋代诗论家严羽撰《沧浪诗话》云:“人言太白仙才，长吉(李贺)鬼才，不然。太白天仙之词，长吉鬼仙之词年。”明代诗词大家杨慎的《升庵诗话》则说:“李白神于诗。杜甫圣于诗。”后世评诗家冠于李白的“仙”与“神”，均因其诗而得，遂使李白“诗仙”的雅号广为流传。
国旗下讲话稿：学会与人和谐相处
国旗下讲话稿：学会与人和谐相处国旗下讲话稿：学会与人和谐相处（精选11篇）在日新月异的现代社会中，我们越来越需要讲话稿，讲话稿是为发言者表达自己想要讲的话而事先准备好的文稿。
你知道讲话稿怎样写才规范吗？下面是店铺整理的国旗下讲话稿：学会与人和谐相处，仅供参考，大家一起来看看吧。
国旗下讲话稿：学会与人和谐相处篇1同学们，我们每个人都生活在集体当中，如何与人和谐相处，是我们面临的现实问题。
不知道你有没有注意到这样一种现象：有的同学人缘特别好，走到哪里都会赢得许多的好朋友；可是也有同学处理不好人际关系，动不动就与同学发生矛盾。
为什么会这样呢？这里就有与人和谐相处的技巧。
讲到这里，我想问大家几个小问题：课堂上，同桌不小心碰了你的学习用品，你怎么办？下课了，同学不小心撞了你一下，你是马上还击还是微笑着说“没关系”？当同学遇到了困难，你是主动伸出援助之手，还是认为“与我无关”？同样的问题，处理的方式不同，结果也不相同。
我们应该如何与人和谐相处呢？首先宽以待人，以真诚友善态度去感化他人的无理言行，以高尚人格去感染别人的自私之举；第二要关心他人，团结同学，当朋友遇到困难的时候，主动伸出友谊之手，那些慷慨付出，不求回报的人，往往容易获得成功；第三要主动和别人沟通、交流，逐步学会与那些和自己兴趣、性格不同的人交往；第四要努力发现别人的优点和长处，尊重他人，不去打听、传扬他人的隐私，不在背后议论、批评他人；第五要学会宽容，生活中，我们不能控制他人，但可以控制自己，因此，一定要让自己宽容豁达一些，才能正确处理在与同学交往过程中遇到的矛盾和问题：当我们与同学有了矛盾之后，要多找找自己的错，勇于承认自己的错，“退一步海阔天空”，只有这样才能顺利解决矛盾，你才能赢得同学的谅解和尊重；如果你的眼睛里只盯着别人的缺点，却看不见自己的毛病，则只会把问题激化，长久下去，同学们都不愿意和你交往，你的身边就会没有一个朋友。
同学们，与人相处是一门学问，更是一门艺术。
取外号检讨书
检讨书今天，我怀着愧疚和懊悔写下这份检讨书,以表示我对乱叫同学外号这种不良行为的深刻认识，以及再也不对同学叫外号的决心。
我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该对同学叫外号，我不应该违背学校和班级的规定。
我们作为学生就应该完全的听从老师的话，遵守班规、校规。
记得刚进入七中初中时，老师就说过不准给同学取外号、叫同学外号。
而我这次没有很好重视老师讲的话。
认为叫同学外号，只是开个玩笑，没有顾及到同学的感受。
我对叫同学外号感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次悔过是真心的。
我今后要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个表态也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过。
我非常的重视这次的事件，希望老师能原谅我的错误，给我一个改过自新的机会，我可以向老师保证今后一定不会对同学叫外号了。
老师把让我写检讨，就是为了让我深刻的认识到乱叫同学外号的严重性。
其次，回家后父母也对我进行了严厉的批评。
说一千道一万，今后请老师和同学看我的实际行动吧！检讨人：xxxx年x月x日篇二：考试没有取得好成绩的检讨书范文考试没有取得好成绩的检讨书范文美丽、尊敬的妈妈：在昨天的数学第二次月考中，我没有取得优异的成绩，只考了90分而已，我错的全不是我不该错的，我全部都会，例如：填空题的比忘了简化；求比值的得数算错了；应用题没认真审题??连这次考试中较难的题我都会了，可是，却因为骄傲而马虎，没有取得理想成绩。
这对我来说是不应该的。
尽管这次考试没有100，我承认我很骄傲，期中考试取得全班第一名就飘飘然了，其实我忍不住会骄傲，但这次确实骄傲的过了头了。
我写这份检讨书，并不是希望您原谅我，我是要激励自己，不能过于骄傲自满，尽管老师前一天说考得不是月考，我没有复习前面的内容，但这也是原因的其中之一，最大的原因还是因为我骄傲自满。
我相信您不是一个盲目批评的母亲，您也曾经说过，不是每一次考试都能反映出真实水平，考试只是一个测验，关键还是在平时多巩固、多积累。
让尊重远离恶意绰号班会课
让尊重远离恶意绰号
设计者
王旭辉
授课班级
三年三班
主
题
分
析
学生之间互相起绰号是学校普遍存在的现象。青少年有着敏锐的观察力和想象力，喜欢抓住事物的特征。因此，完全禁止起绰号的行为，既不科学也不实际。深入到学生当中去，倾听他们的声音，观察他们的行为，及时从某些现象中发现积极的因素，因势利导，把绰号变雅号，从而教会学生学会尊重他人，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
体育明星的绰号
4.故事联播：历史中名人绰号的由来
第四篇：“善用绰号，学会尊重”
1.重塑绰号
2.学生活动：为班会开始之时，讲述外号为他带来烦恼的同学重新起一个绰号。以尊重别人为前提，以赏识、激励、赞扬为原则，挖掘这些同学身上的优点，发挥学生们的聪明才智，为他们取一个优雅”的绰号。
教师总结
设计意图
让学生们放松心情，营造轻松的课堂气氛。
2.了解班级中有“外号”学生的苦恼
3.对全班有“外号”的学生比例进行调查并制成图表
4.查找追溯绰号的历史，收集《水浒传》中人物的绰号及体育明星的绰号。
5.了解自己名字的故事
授
课
内
容
热身活动：
在开始班会之前，让学生们做一个热身活动。
第一篇：“回忆绰号，感受尊重”
1.新闻导入
2.学生讲述自己类似的经历。提出外号给同学们带来苦恼的问题。本节课主旨探讨“绰号”与“尊重”的关系。
第二篇：“体验绰号，对比尊重”
1.外号的调查报告
2.体验活动：《绰号的压力》
3.学生分组讨论
4.体验之思：体验的孩子由于书包越来越重，就会感到有压力。坏的绰号就如同这一个个的书包，外号越多的人压力也就越大
第三篇：“分析绰号，理解尊重”
(学生素质规范教育)美德培育指导_不要给别人起绰号
曾几何时，起外号的现象在中小学里成为一种普遍的现象很多同学都被起过外号，而且不少同学为此感到困惑和无助。
大凡给别人起外号的同学都有这样的心理：第一种情况是：同学或者朋友之间觉得有趣，不管对方愿不愿意，给他或者她起个善意的外号，这实际上属于开玩笑性质的。
最后外号成为朋友圈中的“昵称”。
例如有的好朋友以“牛头”、“马面”互称。
第二种情况是：有的同学喜欢嘲弄别人，让对方感到不高兴或者尴尬，属于“恶作剧”性质的。
例如称长得胖的同学叫“猪头三”，管戴眼镜的同学叫“四眼蛇”。
第三种情况是：极个别的同学出于一些目的，给别人起一些恶意的侮辱性的外号。
不管出于何种心理和目的，给别人起外号都是一种很不好的习惯，尤其是那些揭人伤疤的外号，既伤害同学感情，又给对方造成了一定的心理压力，从而使其产生自卑心理。
比如：小胖妹、洋葱头、羊肉串、猪八戒、非洲黑人、黑美人等等，谁听了都不会高兴的。
在一次元旦联欢会上，佳佳和一同学一起演故事剧《狐狸和乌鸦》，佳佳演狐狸，那个同学演乌鸦。
两人演得惟妙惟肖，赢得了全班同学和老师的一致好评。
佳佳掐着嗓子，脸上不时露出一些狡猾的神情，做出狐狸妖媚的姿态，同学们认为她演得栩栩如生，所以就给她起了一个不雅的绰号“狐狸精”。
每当同学们喊她“狐狸精”时，佳佳就十分伤心，因为这是一个贬义词，很不好听，而且在一般人眼中狐狸是用来形容比较狐媚的人的，所以佳佳的自尊心受到了严重的伤害，心想，难道仅因为演一个故事剧就这样摧残我的心灵吗？佳佳班里还有一个特别像相扑运动员的女孩子，体重有128斤，同学们喊她“胖猪”。
她本来就胖，再这样喊她，她就更没有自信心了。
大家看一位女同学特别瘦，而且又姓黄，于是就给她起名“黄瓜”等等。
随便给别人起外号是一种不文明、不礼貌的行为，不但会伤害人家的自尊心，而且还会影响同学间正常的交往。
用外号取笑同学，是不懂得尊重别人、不礼貌的行为。
古人说得好：“己所不欲，勿施于人。
”如果你不喜欢别人叫你外号，那么你也不要给别人起外号。
不能给别人起外号作文300字
不能给别人起外号作文300字
你知道吗，给人起外号真的不太好。
你看啊，外号有时候就像个标签，一旦贴上就很难撕下来。
别人听了外号，可能会误会你的本意，觉得你不够尊重人。
小时候，我们班上有个同学，大家都叫他“小胖”。
其实他人挺好的，但就是因为这个外号，他总觉得自己跟别人不一样，有时候都不敢大声说话。
所以呀，我觉得我们得学会尊重别人，别随便给人起外号。
再说了，外号也不一定能反映一个人的真实面貌。
有时候，我们可能只看到一个人的表面，就给他贴了个标签，但实际上他还有很多优点和特质是我们没发现的。
这样做不仅不公平，还可能伤害到别人。
所以啊，我觉得大家都应该多了解了解别人，不要只凭外表或者第一印象就给人起外号。
我们得学会用更包容和理解的心态去看待每一个人。
这样，我们的世界才会更加美好。
不给别人起外号
场景再现：上课了，张老师走进教室，发现李小溪同学正在哭。
张老师走过去，关心地问：“李小溪，你怎么了？”李小溪看了看前桌的小强，低声说：“我腿疼，走路一瘸一拐的，小强就给我起外号，叫我‘铁拐李’！”同学们听完一阵窃笑。
张老师严厉地扫视了一圈，笑声停止了。
她的目光落在小强的脸上，随后又转向全班：“同学们，我们国家是礼仪之邦，作为新时代的少年，要知荣辱、懂礼仪！取笑同学，给同学起含贬义的外号都是非常不礼貌的行为。
”古代同学交往礼仪古人把在一起读书的同学叫作“同窗”。
古代的学子在书院学习，因为窗边的光线好，所以经常靠窗而坐，因此就有了同窗这一说法。
“同窗”二字，有“同班同学”之意，更包含朝夕相伴之情。
白鹿洞书院《洞学十戒》中要求学生不能“陵忽师友”，不许“相见不敬，退则诋毁。
责善不从，规过则怒”。
意思是不许轻慢老师和同学，不许当面不礼貌，背后说坏话，不要好言相劝不听，别人指出过错就大发雷霆。
此外还有“同处，当知久敬之道”，就是说同学们在一起，要真诚相待，学会谅解和宽容，友谊才会长久。
《弟子规》中有“刻薄语，秽污词，市井气，切戒之”的说法，意思是尖酸刻薄的语言，下流粗俗的脏话，粗俗无赖的习气，都应彻底戒除。
其实，不管是对待同学还是亲人朋友，我们都要注意语言美，以礼相待。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，同学之间交往礼貌在先，言行合乎礼仪，不仅能使自己受欢迎，也能得到同学们的尊重。
在和同学的日常交往中，可以直呼其名，但是不能用“喂”“哎”等不礼貌的用语称呼同学。
有求于同学时，要用“请”“谢谢”“麻烦你”“请教你个问题”等礼貌用语。
如果无意中碰撞了同学，要及时说声“对不起”。
向同学借东西时，要征得同学同意，用完及时归还。
对同学的相貌、体态、衣着不去品头论足，更不能给同学起侮辱性的外号。
同学之间真亲切，见面点头和微笑。
和颜悦色语言美，举手投足有礼貌。
互敬互爱快乐多，不给别人起外号。
磕磕碰碰不挂心，有错就改觉悟高。
万能检讨书给别人起外号
您好！在此，我怀着无比懊悔的心情，向您写下这封检讨书。
首先，我要对我在过去一段时间里给您起外号的行为表示最深刻的歉意。
我知道，这种行为不仅不尊重他人，还可能伤害到您的感情，给您带来不必要的困扰。
为了表达我的诚意，以下是我对这一行为的详细检讨：一、错误的认识在过去，我对起外号这一行为缺乏正确的认识。
我认为，只要不是恶意攻击，起外号只是朋友间的一种玩笑。
然而，我没有意识到，每个人都有自己的尊严和底线，即使是玩笑，也可能在无意中伤害到他人。
二、行为的错误性1. 不尊重他人：每个人都有自己的名字，这是我们与他人区分的标志。
给我起外号，不仅是对我名字的不尊重，也是对他人尊严的践踏。
2. 伤害他人感情：外号可能会让人联想到贬低、嘲笑等负面情绪，对我起外号，无疑是在伤害我的感情。
3. 影响人际关系：起外号的行为，可能会让我与您的关系变得紧张，影响我们之间的友谊。
三、改进措施1. 提高自己的认识：在今后的日子里，我会时刻提醒自己，尊重他人，不再随意给他人起外号。
2. 换位思考：在与人交往中，我会学会换位思考，站在对方的角度考虑问题，尽量避免伤害到他人。
3. 加强沟通：如果我发现自己的言行可能伤害到他人，我会及时沟通，表达自己的歉意，并努力改正。
4. 学习相关知识：我会主动学习人际交往的相关知识，提高自己的沟通能力，以更好地与他人相处。
四、结语通过这封检讨书，我希望能够表达我对过去行为的懊悔之情。
在今后的日子里，我会以此为鉴，严格要求自己，做一个懂得尊重他人、关心他人的人。
同时，我也希望您能够原谅我的错误，给我一个改过自新的机会。
再次为我的错误向您表示诚挚的歉意，并感谢您给予我的关爱与支持。
请您相信，我会用实际行动证明自己的改变。
此致敬礼！（您的姓名）（年月日）。
不给同学起外号的承诺书
不给同学起外号的承诺书
我，____________（填写姓名），郑重承诺在我的日常交往中，不会随意给同学起外号。
本着尊重每个人的原则，我将尽自己最大的努力去避免使用任何可能带有贬低或歧视意味的称呼。
我深知，许多同学在成长的过程中，可能会被起外号带来的负面影响而感到困扰或受到伤害。
相信任何人都不希望自己遇到这样的经历，因此作为一个有责任心的学生，我决定做出这份承诺。
我保证，在日常生活中，我会以另一种方式来称呼同学，比如直接用他们的姓名或者其他有礼貌、尊重的称呼。
如果我的言行有不当之处，我会及时进行改正，并在遵守原则的前提下与同学保持友好的关系。
我也希望其他同学能够加入我的行列，一起做出这样的承诺。
做到不轻易给他人带来困扰或伤害，尊重每个人的权利和尊严。
这样，我们一起孕育着一种和谐、尊重、成熟的交往方式。
最后，我再次重申我的承诺：严格遵守不给同学起外号的原则，积极推动校内的文明素质建设工作，以身作则，做好自己的表率，让更多的人加入到这个伟大的事业中来！
以上承诺，我自愿遵守，如有违背，愿意接受相应的纪律处分。
签名：____________
日期：____________。
给别人送外号检讨书怎么写
您好！在此，我怀着愧疚的心情，向您写下这封检讨书，就我之前给您送外号一事进行深刻的反省和道歉。
首先，我要向您表示诚挚的歉意。
那段时间，我出于一时冲动，给您起了一个带有贬义色彩的外号，这不仅伤害了您的自尊心，也破坏了我们之间的友谊。
我深知这种行为是不妥当的，也是对您人格的不尊重，对此我深感懊悔。
回顾那段时间，我之所以给您送外号，主要是因为以下几点原因：1. 个人修养不足：我在日常生活中，缺乏对他人尊重的修养，没有意识到给他人起外号可能会带来的负面影响。
2. 缺乏同理心：我没有站在您的角度考虑问题，没有意识到您可能会因为这样的外号而感到尴尬和痛苦。
3. 群体效应：当时，我所在的群体中存在一种不良风气，大家都喜欢给他人起外号，我也就跟风行事，没有意识到这是不正确的。
针对以上问题，我向您做出以下承诺：1. 提高个人修养：从现在开始，我将努力提高自己的道德素质，学会尊重他人，不再给他人起外号或传播不良信息。
2. 增强同理心：我会更加关注您的感受，站在您的角度思考问题，避免再次伤害到您。
3. 积极参与改正：我会积极参与群体中的改正行动，与不良风气作斗争，共同营造一个和谐、尊重的氛围。
为了弥补我给您带来的伤害，我愿意采取以下措施：1. 主动向您道歉：在此，我再次向您表示诚挚的歉意，希望您能原谅我的过错。
2. 帮助您走出阴影：我会尽我所能，帮助您度过这段尴尬时期，让您重新树立自信。
3. 传递正能量：我会以自身为例，向周围的人传递正能量，共同抵制不良风气。
请您相信，我这次深刻的反省并非一时冲动，而是发自内心的悔过。
在今后的日子里，我会严格要求自己，努力改正错误，做一个有道德、有修养的人。
最后，再次向您表示歉意，并感谢您给予我的宽容。
希望我们能够重归于好，携手共进，共创美好未来。
此致敬礼！检讨人：（您的名字）日期：（填写日期）。
不给别人起外号
不给别人起外号
——读《法在我身边》有感一（6）班李晓睿最近我和爸爸一起读了《法在我身边》这本书，在爸爸的帮助下，我通过这本书认识了许多的朋友，明白了许多的道理……更重要的是我知道学法、守法、用法是非常重要的。
这本书讲了许多我们身边的法治故事，给我留下最深刻印象的是第三课《你不能拿我的人格开玩笑》。
这个小故事讲的是几个同学给张同学起难听的外号，张同学觉得无地自容。
“小律师”告诉我们给别人起这种让人听了难受的“外号”也是一种侵犯他人姓名的违法行为。
“什么是外号？”我抬起头问爸爸。
“外号就是根据人的特征、特点或体型给他另起的非正式名字，大都含有亲昵、开个玩笑、憎恶或嘲弄的意味。
”爸爸对我说。
“你说万小厚给张同学起的外号属于哪一种呢？”我想了想说：
“他是在笑话别人。
”爸爸接着又问我：
“小睿，你们班同学间有互相起外号的吗？”我摇摇头。
爸爸轻轻的抚摸着我的头说：
“你们班的同学都是守法、尊重他人的好孩子！”听了爸爸的话，我感到很自豪。
给别人起外号这件事虽然很小，但难听的外号伤害了同学的心，我们不应该拿别人的不足去伤害人家。
因为，我在这里号召大家抵制这种违法行为:
尊重他人，不给别人起外号！
1/ 1。
怎样看待“绰号”
怎样看待“绰号”怎样看待“绰号”编者语：人生旅途中，风影诱人，趣味多多，“绰味”也多多。
每一个漫步在人生旅途中的旅行者想必都有一些别称。
而这些别称有的来自父母，家人或者亲朋、好友。
在面对这些别称时，有人欢喜，有人忧，态度看法也各不相同。
我亲爱的同学们，你们是怎样看待这种“绰味”人生的呢？101：傅耿彬：给人起绰号并不是一件有损道德的事，相反，它是人与人之间亲密的表现。
试想，你是否会为一个初次见面的人起外号？答案是不会。
只有朋友之间达到一种很亲密的关系时才会以绰号互称；再者，绰号可以更形象贴切地形容一个人，可以帮助他更容易在别人脑海中留下印象。
既然如此，对于一个不会伤害到他人，又为他人所乐意接受的绰号，我们又何必拒之于千里之外呢？一个合适的场合，一个不伤他人的绰号，有时能让我们的生活更精彩。
李佩香：关于给人起绰号，利弊要看其衡量的标准。
几个亲密的死党之间，用生动形象的别称无疑是友谊的润滑剂，给人一种样昵的感觉。
甚至是友谊的象征，更是一种划时代的记忆。
你觉得“笨乌龟”这个绰号好听吗？是的，好做事拖拖拉拉的，因此获此殊荣。
但是，她却很珍惜这个名字，因为这是她最好的朋友给她起的。
每次听到这个，她都会想起初中一起走过的那段青涩美好的时光。
但假若是就一个人的生理缺陷来起绰号，我觉得，这就是道德的问题了。
我们应该尊重他人。
首先，你在给他人起绰号时要先衡量一下对方是否接受。
叫他人绰号时，那个场合适合吗？而且我觉得你给对方起绰号，一定是跟他关系很铁的，对他的性情很了解的。
给死党起绰号其实也没有什么，跟伤害人的自尊无关，一切以友谊的名义。
叶蓝蓝：In my opinyon,起绰号是利在于弊。
给朋友起绰号，说明朋友之间相处很融洽——当然的，交流之间你也会认识更多的东西！能给人起绰号，能给人起绰号，是因为了解朋友的性格为人处世，有时也是一种敬佩之意。
例如，有一个朋友，他做事很认真，负责，于是我就给他起了一个绰号叫“标哥”，肯下的——这出于我对“标哥”的敬佩。
《我能“不乱起外号”》教案
我能“不乱起外号”（尊重）曲阜市王庄镇康桥小学尹文文活动参考目标：1、了解与理解（1）了解外号有褒义和贬义之分，不能一概而论。
（2）懂得针对别人的缺点或不足取外号，是不尊重别人的行为，会伤害同学的自尊心。
2、尝试与学会（1）学会欣赏同学的优点，尊重同学，避免不雅的外号，增进同学之间的友谊。
（2）尝试积极应对别人给自己起的外号，以适当的方式维护自己的尊严。
3、体验与感悟通过活动，了解贬义的外号会伤害同学并给同学带来烦恼。
我的名字不是“肥猪”——我能不乱起外号活动理念：外号（绰号），指除人的本名之外，别人根据他的某些特征另起的别名。
起外号是学生生活中普遍存在的问题，在对班级调查中发现，大约有95%的同学被别人起过外号、当然外号有褒贬之分，学生们对外号的态度也是“有人欢喜有人忧”。
本次活动以解决学生人际关系中的实际问题、改善个体成长的人际环境为最终目的，通过创设轻松、和谐、真诚的心理氛围，组织符合学生年龄特征的活动，引导学生积极主动地参与团体互动，在活动中积极体验、畅所欲言，从而正确认识起外号这一常见的校园生活现象，并努力解除贬义外号带来的烦恼。
活动准备课件；六人一小组围坐，便于学生走动交流的场地；印制“尊重卡”，人手一份。
活动过程一、团体热身阶段：1、游戏：“万物有其名”（1）各小组学生起立，围成一圈。
教师喊植物或动物的名称，当喊到植物的名称时，学生们要将双手上举；喊道动物名称时，则两手前平举。
例如：芹菜（上举），兔子（前平），狐狸（前平），菊花（上举）------（2）教师喊的节奏逐渐加快，做错动作的人就要原地蹲下，经过几个回合后站立人数较多的小组获胜。
2、名字的含义“万物有其名”的游戏大家玩的很开心。
植物有植物的名称，动物油动物的名称，人也有人自己的名字。
谁能说说为什么要取这样的名字？（学生自由发言）（1）教师引导：能把你的名字的含义介绍给大家吗？（2）教师点评：我们每个人都有一个有意义的名字。
邪恶别人取绰号你劝告别人的作文
同学们，请不要再给我们起外号了！
我有一个烦恼，一个让人很头疼的烦恼，你一定会奇怪，我一个小孩，能有什么烦恼呢？我最大的烦恼，就是同学之间起外号了。
现在同学们叫的最起劲的外号就是郭大妈、王老吉、黑猫、白猫等等。
我有两个外号：王老吉、肥猪，这两个外号诞生的那一天，我永远也不会忘记。
那是一个阳光明媚的下午，放学了，班里的同学晓晶神秘兮兮地凑到我眼前，叫了一声：“王老吉！”我疑惑地问：“谁是王老吉啊？”她莞尔一笑：“远在天边，近在眼前。
”“是我？”我用手指着自己的鼻子很吃惊地问。
还没等她回答，周围的人都掺合着“王老吉！”“王老吉！”我强行让她给我道歉，她说：“你本来就像“王老吉”嘛！“王老吉”的罐外皮是红色的，你的风衣也是红色的。
“王老吉”这三个字是褐黄色的，你的鞋子也是褐黄色的，你说，你像不像“王老吉”啊！”说话时还配合着动作，用手指指我的红色风衣和鞋子，这个外号就这样诞生了。
我的心被刺痛了。
因为我比较胖，胡庆一碰到我就喊：“肥猪”，结果，几乎全班人都跟着喊，我总觉得有一个东西从我的身体里溜走了，那就是自尊心。
我感到甚是屈辱，心里很不痛快。
不论同学们在起外号时是有意的，还是无意的，都伤了那颗童年纯真的心。
同学们可以换位思考一下，假如是你被起了外号呢？
同学们，请不要再给我们起外号了，为了我们同学之间的友谊好吗？。
秉纲而目自张,执本而末自从
秉纲而目自张,执本而末自从《大学》有云：“秉纲而目自张，执本而末自从。
”意思是说：一个人的眼睛要张起来，就必须严格遵守纲纪的规定，不能随心所欲。
我们现在有句俗话叫做“一根筷子容易折断，半根筷子难以折断”，意思是说一根筷子如果不经过严格地要求，即使是一根很短的筷子也会折断。
但是如果像吃饭一样管好自己的嘴，那么就不会发生这样的事情了。
在古代有个很有趣的传说：古时有个女子生下儿子之后要和丈夫离婚，她便带着孩子离开丈夫身边到郊外去躲避风雨。
此时丈夫恰好来到一处小山坡上玩耍，妻子想跟丈夫离婚，于是故意将自己的首饰扔掉了，没想到跑到一处小溪边时遇到雨云从天而降下来。
她看到了丈夫背着她走在路上竟然还活着不忍心离开他自己一个人跑过去看着自己。
妻子哭着跑回家中后把自己身上戴的首饰都收起来了。
一、恪守纲纪，方能张目这个故事告诉我们，人的眼睛是张起来的，而不是张着的，这就需要我们严格地遵守纲纪。
所谓纲纪，就是管理国家、治理国家的一个总纲领，也是国家政权机构的总规范（“国家大事，在法外举行”）。
每个国家都有自己的法律，每个国家都有自己特有的风俗习惯，不同时期都有自己独特的风俗习惯。
国家通过法律和道德来约束每个公民，管理和规范社会各个方面。
如果人只懂得随心所欲（不顾纲纪）这就等同于无行、无德、无礼、无规——没有规矩不成方圆。
所以一个人必须要有底线意识和规则意识——不能随心所欲地做事而忘记了底线和规矩那就相当于被社会所抛弃。
中国传统文化很重视礼仪、伦理等方面的教育。
孔子主张“礼之用远不如爱”“修己以安人于人”“尊贤以远人”“爱人不以己害人”；孟子强调“仁政”；墨子主张“以德治国”等都是传统文化中注重道德教育和礼教教化作用的体现。
“执本而末自从”即指要遵循和遵守国家法规、家庭伦理道德、社会公共规范等行为准则。
1、纲纪为纲，规矩为本古代思想家把纲纪作为治国之道的总纲，是指“国家大事，在法外举行”。
纲纪，就是我们所说的公序良俗，也就是规矩；法度则是秩序，就是道德规范。
禁止取绰号主题班会内容
禁止取绰号主题班会内容【案例背景】绰号，也称外号、混号、浑号等，是人的本名外由别人根据他的某种特点或生活环境给起的补充名，一般含有或亲呢、或憎恶、或诙谐的意味，是日常生活中屡见不鲜的一种语言现象。
在学校里，学生中起绰号叫绰号原本是一种普遍的现象，孩子都有着好奇爱玩的天性，起绰号多是出于好玩，亲呢，取乐的目的，并没有太多恶意，但也有可能使学生形成不尊重他人的习惯，对于一些生理有缺陷或自尊性较强的学生，起绰号会给他们造成很大的伤害，甚至引发矛盾和冲突。
【案例描述】一天，一大早就有一群学生跑过来喊“老师，刘xx踢了胡xx，胡xx回去把她奶奶叫来了！”我略有些无奈这个刘xx，学习成绩还算过得去，就是脾气不好，经常跟别人打架，再不就是招惹女同学欺负小同学，每天来告状的学生和家长不断，听得我耳朵都快起茧子了，可不管是批评教育还是好言劝说，甚至联系家长共同管教都没什么用，这个孩子却更加自鸣得意，甚至有点妄自尊大的味道了。
平时我总是教导其他同学尽量不跟他发生争执，特别是忍不了他的脾气的同学要离他远一点，免得双方发生争吵。
“这次，看来他又惹祸了，也好，就让这个家长来好好教育教育这顽固不化的小子吧！”这样想着，我随口打发他们：“老师知道了。
”可接着楼下又传来了袁老师的声音，说学生家长来学校找学生麻烦，让我赶紧去处理。
来到教学楼门前，家长正与刘xx争得不可开交。
那位老奶奶一脸怒气，嗓门一声比一声高，刘某满脸通红，眼含屈辱的泪水，双拳紧握，一副与人不共戴天的样子。
我不禁摇头，这一老一少争执了半天，刘xx一点认错的意识都没有，反而对着老奶奶出言不逊，我实在看不下去，便上前批评了他“你真的没有错么？先动手打女同学，你做对了么？对着长辈大喊大叫出言不逊，你还有理了么？”他倒也知错，脖子虽然还是梗着，却不再出言顶撞。
这次的事因其实很简单，那位女同学在玩的时候跟着别人叫了刘xx的绰号，刘xx一气之下抓住她狠狠地踢了她一脚，还骂她蠢没有爸爸。
小学二年级作文《我最讨厌别人给我起绰号——胡晓辰》300字(共7页PPT)
学 记得有一次，我早早的来到
校，看见桌子上有一本书，我便
如饥似渴的看了起来，正当我看的津
津有味的时候，魏明睿好似战
场上的敌人来了个攻其不备，
差点让我找不到魂似地，突然听
作业 见他说：“快交
，胡萝卜头。
关键词：记得,一次,早早,来到,
学校,看见,桌子,上有,本书,如饥似 渴,起来,正当,津津有味,时候,魏明, 好似,战场,敌人,攻其不备,差点,不 到,似地,突然,听见,作业,胡萝卜。
二年级作文《我最讨厌别人给我起 绰号——胡晓辰》
指导老师： 崔梅茹
关键词：指导老师,崔梅茹。
二年级作文《我最讨厌别人给我起 绰号——胡晓辰》
不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。 不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。
再见
二年级作文《我最讨厌别人给我起 绰号——胡晓辰》
” 我听了前面的话挺高兴，可听到
后面那绰号，便生气了，对他
叫道: “不要叫我胡萝卜头，而叫胡晓
外号 辰，你不是有
吗？如果我收
作业时叫你外号你也一定不愿意
吧？那你还为什么还给我起外号呢？” 我讨厌别人给我起超绰号。
关键词：前面,的话,高兴,听到,
后面,绰号,生气,不要,胡萝卜,胡晓 辰,不是,外号,如果,作业,外号,一 定,愿意,为什么,还给,外号,讨厌, 别人,绰号。
二年级作文
我最讨厌别人给我起 绰号——胡晓辰
300字
我最讨厌别人给我起绰号
利津实验二校 五年级三
班 胡晓辰 我最不爱听的话有很多，但是我
最不愿听的话是——胡萝卜头。
关键词：讨厌,别人,绰号,利津,
实验,二校,五年级,三班,胡晓辰,的 话,很多,但是,的话,胡萝卜。
《我能“不乱起外号”》教案
我能“不乱起外号”（尊重）曲阜市王庄镇康桥小学尹文文活动参考目标：1、了解与理解（1）了解外号有褒义和贬义之分，不能一概而论。
（2）懂得针对别人的缺点或不足取外号，是不尊重别人的行为，会伤害同学的自尊心。
2、尝试与学会（1）学会欣赏同学的优点，尊重同学，避免不雅的外号，增进同学之间的友谊。
（2）尝试积极应对别人给自己起的外号，以适当的方式维护自己的尊严。
3、体验与感悟通过活动，了解贬义的外号会伤害同学并给同学带来烦恼。
我的名字不是“肥猪”——我能不乱起外号活动理念：外号（绰号），指除人的本名之外，别人根据他的某些特征另起的别名。
起外号是学生生活中普遍存在的问题，在对班级调查中发现，大约有95%的同学被别人起过外号、当然外号有褒贬之分，学生们对外号的态度也是“有人欢喜有人忧”。
本次活动以解决学生人际关系中的实际问题、改善个体成长的人际环境为最终目的，通过创设轻松、和谐、真诚的心理氛围，组织符合学生年龄特征的活动，引导学生积极主动地参与团体互动，在活动中积极体验、畅所欲言，从而正确认识起外号这一常见的校园生活现象，并努力解除贬义外号带来的烦恼。
活动准备课件；六人一小组围坐，便于学生走动交流的场地；印制“尊重卡”，人手一份。
活动过程一、团体热身阶段：1、游戏：“万物有其名”（1）各小组学生起立，围成一圈。
教师喊植物或动物的名称，当喊到植物的名称时，学生们要将双手上举；喊道动物名称时，则两手前平举。
例如：芹菜（上举），兔子（前平），狐狸（前平），菊花（上举）------（2）教师喊的节奏逐渐加快，做错动作的人就要原地蹲下，经过几个回合后站立人数较多的小组获胜。
2、名字的含义“万物有其名”的游戏大家玩的很开心。
植物有植物的名称，动物油动物的名称，人也有人自己的名字。
谁能说说为什么要取这样的名字？（学生自由发言）（1）教师引导：能把你的名字的含义介绍给大家吗？（2）教师点评：我们每个人都有一个有意义的名字。
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不给别人起外号
——读《法在我身边》有感
一（6）班李晓睿最近我和爸爸一起读了《法在我身边》这本书，在爸爸的帮助下，我通过这本书认识了许多的朋友，明白了许多的道理……更重要的是我知道学法、守法、用法是非常重要的。
这本书讲了许多我们身边的法治故事，给我留下最深刻印象的是第三课《你不能拿我的人格开玩笑》。
这个小故事讲的是几个同学给张同学起难听的外号，张同学觉得无地自容。
“小律师”告诉我们给别人起这种让人听了难受的“外号”也是一种侵犯他人姓名的违法行为。
“什么是外号？”我抬起头问爸爸。
“外号就是根据人的特征、特点或体型给他另起的非正式名字，大都含有亲昵、开个玩笑、憎恶或嘲弄的意味。
”爸爸对我说。
“你说万小厚给张同学起的外号属于哪一种呢？”我想了想说：“他是在笑话别人。
”爸爸接着又问我：“小睿，你们班同学间有互相起外号的吗？”我摇摇头。
爸爸轻轻的抚摸着我的头说：“你们班的同学都是守法、尊重他人的好孩子！”听了爸爸的话，我感到很自豪。
给别人起外号这件事虽然很小，但难听的外号伤害了同学的心，我们不应该拿别人的不足去伤害人家。
因为，我在这里号召大家抵制这种违法行为:尊重他人，不给别人起外号！。