我给老师画张像写作指导
漫画老师习作指导及范文10篇
刘老师在课上常常组织同学们进行实战比赛，有时刘老师也会参赛，这时顽皮的刘老师总有意使出一些小花招：在喊一二三之前，刘老师总是会像《猫和老鼠》中的汤姆猫一样狡黠一笑，在喊到二时，他就像一个小潜水艇一样转动马达抢先出发了。当我们刚反应过来时，刘老师已经游出去很远了，还向我们大声喊着：“快来追我呀!追到了奖励少游一圈!”而且他还向我们不停地挥手，就好像真的得了冠军一样。此时我们每个人脸上都挂着三条黑线，只能无奈地拼命向刘老师的方向游去。淘气起来的刘老师，还真是一个现实版的蜡笔小新呢!
闫老师站起来，幽默地说：“瞧瞧，这节课把我忙的，一会儿变仨妈。”教室里又是一阵哄堂大笑。闫老师把手一拍，教室里立即宁静下来。老师神色凝重地说：“原来我是不该替家长签字的。之所以替家长签名，是因为老师心里有底。昨天我已经把公告发到家长QQ群了，这三位同学的妈妈呀，其实都看过通知了。我这才敢代替家长签字。接下来我会逐个给三位妈妈打电话，请示代笔授权，代笔这件事，我从来是仔细的，但是，”老师话锋一转，“你们这三个孩子，总是心不在焉，从来不把学校布置的任务当回事儿，这个习惯可不好呀!
老师的爱好就是写作，所以，老师才能把写作文的重点讲得妙趣横生、清清楚楚，让我这个刚来的新生，一听就能明白。
这两天，老师给我们讲主语、谓语和宾语，这都是写作中需要掌握的知识。他说，你们就把主语当作我的脑袋吧，就把谓语当作我的肚子吧，就把宾语就当是我的腿吧。大家想想一个句子中不该缺少什么呀，我们刚刚举手，老师就说：“注意呀，是脑袋。我这脑袋要是被咔嚓了，那不是什么修饰都没用了吗?”我们“啊”的一声又笑起来了。有的同学还说：“老师，那你吃不成好东西了。”老师摸一下脑袋说：“没事，我一定要好好保护主语。”
给老师画像作文范文（通用10篇）
给老师画像作文范文（通用10篇）给老师画像作文范文（通用10篇）在学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的给老师画像作文范文（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
给老师画像作文1要是让我给邵老师画像，我不画她的大肚子，不画她杨贵妃般的身体，也不画她那对有时“凶恶”的眼睛，就画她满是粉笔灰的大手。
每次学新课，邵老师都要在黑板上写满满一大堆知识。
一次上《瑞恩的井》这一课时，黑板就被无情地“填满”了。
老师拿起粉笔，大笔一挥，和同学们一起讨论，不一会儿，黑板的中间已经满满当当了。
邵老师皱了皱眉，觉得不太对，又改了好多，害得我在笔记本上涂涂改改。
改完后，发现老师又在改了，我不耐烦了，心想：改了又改，改了又在改，能不能给个靠谱的答案啊！经过老师的多次修改，我的笔记本也快“烂”了，没办法，只好再重抄一遍了。
后来我仔细一想，发现这是老师和我们思考的过程，而老师的手，给了我们正确的思考方向。
邵老师的手，是带领我们到知识海洋遨游的钥匙，有了老师的手，我们的明天就会更加辉煌！给老师画像作文2说起李老师，那可真是无人不知啊，她就是平时常常给我们的文章评论的李老师，可遗憾的是我只看见过李老师给我作文的评论，但我却没有看到过李老师的真面目。
所以，今天我要为李老师做张画像，在我的感觉中，李老师是位女老师，她有一双非常传神的大眼睛，还有一只小嘴巴，我想李老师的嘴巴一定是妙语连珠。
在对我们的评论中，李老师总会用一些幽默风趣的语言来指出我们文章的不足，就因为这个我的作文有很大的长劲，李老师肯定还有一头乌黑漂亮的头发，轻风一吹，头发就会闪出五颜六色的光环。
李老师肯定作文写的特别棒，是一位写作大师，因为李老师每天要面对那么多的小记者文章，评论起来却头头是道，所以我很佩服李老师的这一点，长大后，我也向李老师学习。
第二单元习作：“漫画”老师(范文点评)五年级语文上册单元作文(统编版)
习作：“漫画”老师（范文点评）1.明确要求:（1）根据本单元课文的写法，围绕“漫画”结合具体事例写出老师的特点。
（2）选择一位熟悉的老师，写出其特点，选取一两件具体事例表现其特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。
（3）写完后，可以读给你写的老师听，问问他（她）对你的习作有什么意见或建议。
（4）和同学交换习作，根据同学的意见修改自己的习作。
2.方法点拨:（1）选择一位熟悉的老师作为写作对象。
（2）先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
（3）写作时要抓住最有特点的一个方面写，比如外貌描写，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。
通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动，千万不能面面俱到。
（4）言为心声”,语言描写包括人物的对话和独白,是最能表现人物的内心世界和思想性格的方法之一，同时语言还能推动故事情节的发展。
描写老师的语言,要符合这个老师的年龄、性格特点等，这样才能让人物形象真实、丰满。
（5）心理描写是指在文章中对人物在一定环境下的心理状态、精神面貌和内心活动等进行的描写,是表现人物性格特征的一种方法。
描写人物的内心活动,能直观地向读者展现人物的内心世界,从而揭示人物的性格特征,更细腻地刻画人物形象。
（6）写典型事例时，还可以夸张地描写一下自己或同学们的感受，通过侧面描写让老师的特点更突出。
3.思路引导:选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。
（1）你打算写哪位老师？（2）他/她有哪些主要特征？（3）你打算选取哪两个特征？（4）有哪些事件可以用来表现这些特征？你将如何描写、刻画老师？（5）漫画的“夸张”“幽默”如何体现？（6）你打算拟个什么题目？如：【范文点评一】张老师三十来岁，身材特别魁梧，胳膊上那黑黝黝、健美的肌肉一块一块的，整个人看起来就像一棵挺拔的白杨树，而我们站在他面前简直就是一棵棵小树苗了。
我为老师画张像作文（15篇）
我为老师画张像作文我为老师画张像作文(15篇)在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的我为老师画张像作文，欢迎阅读与收藏。
我为老师画张像作文1老师，请您坐好，我要为您画张像。
我先为您画一张脸。
这是一张极其普通的脸，满脸皱纹、饱经风霜。
这是一张慈祥而严肃的脸，是母爱和严师融为一体的脸。
老师是否还记得？那次我上课做小动作，被您发现了，您并没有点名批评我，而是脸色一沉，我马上醒悟过来，又专心听讲了。
在我因为失败而灰心时，您总是用那慈祥而严肃的笑容给我支持和鼓励。
老师，让我再为您画上一双眼睛。
这双眼给过我多少安慰和多少力量多少激励……您还记得吗？那次为了把作业写完，您让我们放学留下来，为了把卷子改完您熬了多少夜，您改完一看我们错了多少题，您还让我们考的好而熬夜，您改完了，很累的去睡了，您多么亲我们您多辛苦啊！老师，我在为您画上鼻子和嘴巴。
就是这张嘴，进出了一节节娓娓动听的课，就是这张嘴，说出了许多诲人不倦的话。
老师，我为您画上一双手，即使没有圆规，也能画出又大又圆的圈，写出端端立立的字；就是这双手，在我跌倒时把我扶起，在我掉队时拉我一把，再我流汗时，帮我擦干。
老师，我为您画张像，把我对您的敬佩和赞扬融进了这张画像中，在教师节来临之前送给您，希望您能够喜欢。
我为老师画张像作文2明天是“三八”妇女节，我想画张像送给我最敬爱的黄老师。
我要给黄老师画一张娃娃脸，一头秀丽的头发，发梢微卷，再画上整齐的平刘海，涂上洋气的栗色。
在那整齐的平刘海下，是一双炯炯有神的眼睛。
我还要用淡粉色的彩笔涂出黄老师白里透红的皮肤，用粉红色的彩笔画上两片薄薄的嘴唇，这张嘴能说会道，还会说笑话逗我们开心呢。
对了，我要把黄老师的眼睛画得弯弯的，嘴巴也画得弯弯的，因为黄老师很爱笑。
黄老师说过：“每天和同学们在一起，我最开心了，因为我是孩子王。
五年级上册语文第二单元习作《“漫画”老师》范文指导
五年级上册语文第二单元习作《“漫画”老师》范文指导一、书面表达1．习作。
我们每天都会接触到形形色色的人，选择一个人写下来，运用学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。
题目自拟。
【答案】范文：我的漫画老师光阴似箭，岁月如梭。
转眼间我已是五年级的学生，教过我的老师已经数不胜数。
小时候，老师教我们读拼音、写汉字、学加减乘除；长大了，老师教我们更多的知识，叫我们看课外书，叫我们写作文。
这一切都深深地印在我的脑海里，洗不掉，抹不走。
特别是我的体育老师。
他姓林，我们都叫他林老师。
不少同学都叫他“魔鬼教练”，这称呼并不是说他长得很丑，而是因为他的教导十分严格。
我们的体育老师脾气怪怪的，时而严肃，时而温和，长着一张“国”字形的脸，脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，走起路来昂首挺胸，让人一看便知道他是个体育老师。
脖子上一年四季挂着那只白色的哨子，在胸前一闪一闪的。
上次，老师让我们跑步五圈，可我和我最好的朋友才跑了四圈半。
我当时还幸灾乐祸，以为可以少跑半圈！万万没想到居然被那魔鬼老师发现了！魔鬼老师步步逼近，接着大声吼到：“你们两个再给我跑两圈！”我心里怒火冲天，又不敢大叫嘴里，嘟噜道：“怕你啊！跑就跑！谁怕谁哦！”当时我的话中还带着丝丝哭腔。
当我们跑到时，魔鬼老师用他那“魔鬼”的语气对我吼道：“你为只什么跑四圈半？我不是让你们跑五圈吗？你为什么不听我的话，这样很爽啊……”我极其郁闷，最好的朋友和我有着同样的想法：你为什么对我们这么坏？好像魔鬼在发火记得还有一次，上课了，体育委员整队的时候，同学们还在吵吵闹闹，连魔鬼老师来了都没有发现。
魔鬼老师快步流星地走到我们身边。
于是，把我们安排在操场上有太阳的地方，晒了整整一节课。
下课铃响起，魔鬼老师也不放过，一直站到下节课上课。
从此以后，每逢上体育课的时候，只要是晴天，同学们都站得整整齐齐，等待体育老师的大驾光临。
这不，我班在今年的校运会中年级夺冠，多亏了这位“魔鬼老师”。
虽然魔鬼老师有点“坏”。
【五年级作文】我给老师画张像_1200字
【五年级作文】我给老师画张像_1200字今天上午，我们五年级的同学在美术课上有一个特别的任务，老师让我们给自己的班主任画一张像。
这可是一件非常特别的事情，因为我们平时总是在老师面前乖乖的，这次有机会通过画画来表达我们对老师的感情，真是太好了。
第一节课，美术课开始了。
老师先给我们介绍了一些画像的基本知识，比如头部的比例、眼睛的位置、鼻子的形状等等。
然后，老师又给我们展示了一些画像的例子，告诉我们如何通过画画来表达我们对老师的感情。
听完老师的讲解，我们纷纷做好准备，迫不及待地要开始画画了。
我坐在桌前，拿起画笔，开始构思我的画像。
我对我们的班主任可是非常欣赏，她不仅对待我们非常耐心，还经常给我们讲解一些有趣的知识，所以我一定要画一张非常漂亮的像给她。
我先在纸上画了一个大大的圆圆的脸，然后在脸上画了一双大大的眼睛和一簇小小的鼻子，最后在嘴角上画了一个甜甜的微笑。
这时，我发现画像已经成功的展现了我们的班主任的形象，我真的好开心！随着时间的推移，画像的形状渐渐清晰了起来。
同学们一个个都绘画的兴致勃勃，有的同学画得特别传神，眉毛眼睛都画得非常精细，有的同学则用不同的颜色来描绘老师的服装，给整个画像增添了不少生气。
美术课上，我们都沉浸在画画的快乐中，忘记了时间的流逝。
当画画结束的时候，我们都拿着自己画的像去找老师展示。
老师看了我们的画像，一个个都非常开心。
她告诉我们，她看到了我们的用心和努力，是非常感动的。
老师还鼓励我们说，无论是在画画还是在学习上，只要我们肯用心，就一定会有收获。
这次画像的活动，让我们更加了解了老师，也更加感激老师对我们的关心和帮助。
通过画画来表达我们对老师的感情，让我们更加认识到老师的辛勤付出。
我们愿意用心对待学习，用心对待老师，希望能够给老师一份特别的感谢。
回到家后，我拿着画像向妈妈夸耀了一番，妈妈也为我能有这样一位好老师感到非常高兴。
我知道老师的付出是值得我们回报的，我一定要更加努力学习，争取将来能够报答老师的教诲。
漫画老师作文450字(14篇)
漫画老师作文450字（14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我给老师画张像作文
我给老师画张像作文我给老师画张像作文（精选46篇）在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是店铺精心整理的我给老师画张像作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我给老师画张像作文篇1今天的语文课上，我给语文黄老师画了张像，虽然画得不好，但我是用真诚的心来描绘这幅画的。
我首先用黄色的蜡笔画了老师苗条的身材与中等的个子。
她平时穿的衣服总是美丽又大方，于是我用红色的蜡笔画了红色的外衣，看起来鲜艳又显眼。
我又给她画了梨花卷和平平的刘海，让她不但显得朝气蓬勃而且看上去还很年轻哦！接着我用粉色蜡笔画她那薄薄的充满感情的嘴唇，因为在课堂上朗读课文时，她总是那么感情充沛，让我们感到精神振奋。
我用黑色蜡笔画了她那黑亮的眸子，眼睛是心灵的窗户，她的那双眼睛与众不同，因为她的眼睛会说话。
记得有好几次，在语文课上，她提出问题让我们回答，同学们争先恐后地举起了小手，而我心里明白，却不敢举手，怕回答错了，每次她都用那温和的目光注视着我，好像在说：“勇敢些，自信些，你能行！”是她的眼睛给了我勇气，渐渐地，我也能像其他同学一样踊跃发言了，于是她的眼中流露出了笑意。
还缺什么呢？对了，还有那双手，黄老师有一个拿手绝活——写字，无论是钢笔字还是毛笔字都写得那么娟秀大方，让人赞叹不绝。
我要把黄老师的手画得纤细又灵巧。
黄老师，这幅画代表我最真诚的祝福，您喜欢吗？我给老师画张像作文篇2教师节就要到来啦，敬爱的老师，我想给您画张像。
首先当然是画那张水灵灵的大眼睛了，那双眼睛不仅让我明白一些道理，还让我那小小的心灵不再迷路。
在一次科学课上，我不小心走神和同桌说起了悄悄话。
您走了过来，我一回头，呵，老师竟然在我身边！我以为您会让我立刻站起来或是罚我抄写书本，心里像揣着一只小腿子感到害怕。
但是您并没有让我起立，也没有罚我抄写书本，只是用那炯炯有神的眼睛看了看我，又眨了眨眼睛。
给老师“画像”作文
给老师“画像”作文给老师“画像”作文(精选15篇)无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你写作文时总是无从下笔？以下是店铺收集整理的给老师“画像”作文，希望对大家有所帮助。
给老师“画像”作文1在我的学习生涯里，有许许多多的老师，或幽默，或暴躁，或认真……每一个老师都是那样的有趣，都是独一无二的。
今天，就让我来介绍一下她们吧！爱笑的石老师首先，让我来介绍一下石老师。
石老师，是一个教英语的老师。
她呀，有个特点，就是爱笑。
看见了有趣的事会开怀大笑，手机里响起了《奥特曼》的主题曲会尴尬地笑……她笑起来，嘴角边露出两个小酒窝，漂亮极了！有一次，笑容还成了石老师的绝招。
那天，两个同学因一件鸡毛蒜皮的小事打了起来。
石老师见了，忙去劝阻他们。
可是他俩非但不听，反而和石老师顶嘴。
谁知，石老师居然冲他们微微一笑。
不知石老师是怒笑，还是仁慈地笑，反正我是看得挺害怕的，手心里暗暗为那两个同学捏了一把汗。
那两人见老师不说话，只是冲他们异常的笑着，反倒乖乖地坐回位子上了。
石老师的笑容可真有用啊！时尚的范老师再来说说范老师吧！在我的心里，范老师可是最美的老师。
她长得漂亮极了，而且十分时尚。
范老师的发型常常更换，有时是干净、利落的马尾辫；有时披着一头飘逸的长发；有时，还把头发盘成髻，别上漂亮的发卡。
但这还不是她成为我心中最美的老师的原因，更重要的是，她多才多艺。
她的声音十分优美，她还会吹竖笛，吹葫芦丝，弹钢琴……因此，有的同学私下里议论：“范老师这么漂亮又多才多艺，她为什么没有成为明星呢？”给老师画像，每一个老师有着各自不同的模样，有着各自鲜活的性格。
给老师“画像”作文2从一年级到现在，我们换了不少数学老师，但我觉得现在的数学老师，让我们印象非常深刻，她姓陈，陈老师。
解，可我们现在五年级下册了，陈老师对我们有了深刻的印像，也看到我们这么懒散，也对我们开始严格起来了!陈老师最先是从我们上课纪律开始抓，课前该做什么，课后该做什么，陈老师的话我们听的很认真，我心想：陈老师有什么魔力吗?能让我们变化这么大!陈老师不管是上课还是下课，也不管做什么事情，在她眼里就只有两个字——认真!陈老师上课的时候，认真讲课，对待我们每一个同学都很公平，下课的时候，有时会有同学问她题目，而她都会专心致志的讲给同学听。
给老师画肖像活动总结报告
给老师画肖像活动总结报告引言为了让学生更好地了解老师、感恩老师的付出，我们决定组织一次特殊的活动——给老师画肖像。
这不仅可以提高学生的绘画技巧，还可以增加学生与老师之间的情感联系。
本报告将对此次活动进行总结，并分析活动取得的效果和存在的问题。
活动概述活动目标1. 提高学生的绘画技能：通过实践活动，培养学生的绘画兴趣和技巧。
2. 增进学生与老师之间的情感联系：通过画肖像的形式，让学生更加了解和感恩老师的付出。
3. 增加学生合作能力：倡导学生之间互帮互助，共同完成一件事情。
活动时间和地点本次活动于2021年9月15日在学校美术室举行，共计耗时4小时。
活动流程1. 介绍活动目的和规则：老师向学生们介绍活动的目标和规则，强调合作和尊重。
2. 示范绘画技巧：老师向学生示范绘画中的基本技巧，包括素描、色彩运用等。
3. 学生练习：学生们进行练习，熟悉绘画技巧和工具。
4. 分组合作：学生按照事先分组，每组由3-4人组成。
每个小组派出一位代表，和老师一同确认绘画对象。
5. 绘画阶段：学生们分工合作，按照指导要求完成老师的肖像画。
6. 交流分享：学生们分别介绍自己的作品，分享创作心得。
老师也对每个小组的作品进行点评。
7. 整理和展示：学生们共同整理绘画工具，并在学校展示区展示作品。
活动效果与分析效果1. 学生绘画技能的提高：通过活动的练习阶段和指导，学生们的绘画技能得到了明显的提高，更加熟练地运用素描和色彩。
2. 学生与老师的情感联系增强：通过创造性的活动形式，学生更加了解和感恩老师的付出，促进了师生之间的情感交流。
3. 学生合作能力的提升：活动中，学生们必须分工合作完成一件作品，培养了他们的合作能力和团队意识。
问题与建议1. 组织时间过长：本次活动耗时较长，导致有部分学生疲劳感增加，建议将活动时间适当缩短，增加轻松的互动环节。
2. 学生绘画基础参差不齐：由于学生的绘画基础差异较大，导致在指导过程中出现较多个别问题。
《习作：“漫画”老师》教学方案
《习作：“漫画”老师》教学方案习作指导【教学目标】1.能抓住人物外貌、性格、喜好等主要特点。
2.能用一两件具体事例描写自己的老师，突出其特点。
【教学重点】能用一两件具体事例描写自己的老师，突出其特点。
【教学准备】可先让学生对自己喜欢的老师进行日常观察，并以观察日记的形式进行记录。
【教学过程】一、习作导入1.导入：同学们，你们喜欢看漫画吗？快来看看这些人物都是谁吧。
（预设：姚明、三毛）你是怎么认出来的？（预设：学生指出人物的特点。
）原来同学们是根据漫画人物突出的特点认出他们的。
这类漫画是用夸张的手法，把人物的特点放大了，突出了，让人觉得可爱又有趣。
那么今天这节习作课，我们就来“漫画”老师吧。
点拨：教师出示漫画人物图片，让学生说一说图中的人物都是谁，引导学生体会漫画是用简单而夸张的手法描绘生活的特点的一种图画。
接着进入主题：“漫画”老师。
2.板书课题——习作：“漫画”老师。
二、习作要求引导学生解读教材，明确写作对象及习作要求：1.看到习作话题，你发现了什么？追问：“漫画”二字为什么加上引号呢？预设：“漫画”加了引号……因为不是真正地画画，而是用文字描述……点拨：“漫画”老师不是真的用画笔画去画老师，而是用文字描述老师，像漫画表现人物一样，用文字给可爱的老师“画像”，写出老师某一方面的突出特点。
2.这次习作的写作对象是谁？（预设：老师）如果要“漫画”一位老师，你会选择谁呢？学生齐读教材中的范例：是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？……点拨：明确写作对象后，让学生阅读教材范例，想一想教材中的语文老师、数学老师、体育老师各有什么特点，体会要抓住显著特点写老师。
3.读四年级时我们学过从多个方面写出人物的特点，那你知道可以从哪些方面写出老师的特点吗？点拨：引导学生归纳。
可以从外貌、性格、喜好等多方面介绍老师的特点。
我的“漫画”老师作文（15篇）
我的“漫画”老师作文我的“漫画”老师作文(15篇)在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的我的“漫画”老师作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的“漫画”老师作文1他长着一张英俊的脸，黑黑的头发从上面垂下来，遮住了眉毛。
一双大眼睛上课的时候总是很严肃，他就是我们的体育老师——盛老师。
盛老师高大而又健壮，一身满满的肌肉，夏天的时候他总是喜欢穿一件薄薄的衬衫。
记得有一次，那是盛老师刚刚接班，我们正在操场上等着老师，他从楼道那头缓缓朝这边走过来，走到我们面前。
而我碰巧就站在第一排，盛老师开始介绍自己：“我是你们的体育老师盛伟，大家可以叫我盛老师，以后由我来带你们的体育课”。
我抬起头来看着老师，发现只能仰望他，往后退了几步才能看到老师的全身！别看盛老师是体育老师，但是他非常风趣。
有一次上课，老师教我们立正，“立正”“一二”，我们的立正姿势摆的各种各样的，有的把胸抬得老高，有的肩膀夹的紧紧得，还有的把脖子伸得像长颈鹿一样，让盛老师哭笑不得，“你看看你们的立正姿势，真是千姿百态啊！”盛老师一边说，一边还学我们的立正姿势，把我们全班同学逗的捧腹大笑。
最后在盛老师的指导下，我们终于能做规范了。
我心中的“漫画”老师，虽然有点点“古怪”，但是也是个幽默而有趣的老师！我的“漫画”老师作文2我有一位每一天都笑眯眯的走起路来，像一样风一样，数学老师—王老师。
王老师身材中等，带着一个不大不小的金框眼镜，每天都喜欢穿着皮鞋，长裤和衬衫。
记得有一次王老师让我回答问题，我心里想：“苍天啊，保佑我吧，希望我别回答错。
”时间不等人，我又被老师叫了名字，我慢慢吞吞的站了起来，我把我的答案说了一遍，只不过我说的声音很小，王老师并没有说我，而是说“回答的完全正确，不过下一次声音再大一点就更好了。
”这时我从王老师的眼睛里看到了鼓励，在这以后我在王老师的上课，积极的回答问题。
五年级上册第二单元《“漫画”老师》写作指导+例文分析
五年级上册第二单元《“漫画”老师》写作指导+例文分析一、习作内容选择一位你印象深刻的老师，用文字为他/她“画”一幅漫画像。
可以通过描写老师的外貌、性格、教学方法等方面，突出老师的特点，让读者能够感受到这位老师的独特魅力。
二、习作要求1、明确主题：围绕“漫画老师”展开，突出老师的鲜明特点。
2、内容具体：详细描述老师的外貌、性格、教学方法等方面的表现，让读者有清晰的认识。
3、语言生动：运用恰当的修辞手法、幽默的语言，使文章更具趣味性。
4、结构清晰：开头点明要描写的老师，中间详细介绍老师的特点，结尾总结并表达对老师的感情。
三、审题1、抓住“漫画”：这是一篇具有趣味性的写人文章，写作时要像画漫画一样，突出老师的主要特点，用夸张、幽默的手法进行描写。
2、明确“老师”：确定要描写的具体老师是谁，思考这位老师最突出的特点是什么。
可以选择一位有个性、给你留下深刻印象的老师来写。
3、注意“一位”：只能描写一位老师，不能同时写多位老师，保持主题的集中。
四、选材和构思1、选材：外貌特点：可以描写老师的身材、发型、五官等，突出其独特之处。
例如，老师有一头卷曲的长发，像波浪一样；老师的眼睛炯炯有神，仿佛能看穿一切。
性格特点：如幽默风趣、严肃认真、温柔善良等。
比如老师在课堂上经常讲笑话，让同学们捧腹大笑；老师对学生要求严格，但也很关心学生。
教学方法：可以描述老师的教学方式独特之处，如采用游戏教学、小组合作等。
例如老师通过角色扮演的方式让同学们更好地理解课文内容。
与学生的互动：可以写老师与学生之间的温馨故事、难忘经历等。
比如老师在学生生病时的关心照顾，老师对学生的鼓励和表扬。
2、构思：开头：开门见山，直接点明要描写的老师。
例如：“我有一位非常特别的老师，她就是我们的语文老师——李老师。
”或者用一个有趣的问题引出，如：“你们见过会魔法的老师吗？今天我就给大家介绍一位。
”中间：详细描述老师的特点。
可以按照一定的顺序，如先写外貌，再写性格，然后写教学方法，最后写与学生的互动。
我的“漫画”老师作文精选15篇
我的“漫画”老师作文精选15篇我的“漫画”老师作文精选15篇无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的我的“漫画”老师作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的“漫画”老师作文1我认识的老师中，班主任胡老师整天板着一张冷寞而严肃的面孔，胖胖的身材，以及让人捉摸不透的性格，给我留下了深刻的印象。
她中等的个头，在她又圆又大的脸上有着一双小小的眼睛，不是在她生气的时候，我们很难分辨是睁着的还是闭着的，不过我们总能看见从她眼皮的缝隙中射出犀利的目光，让我们望而生畏。
语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋里自由翱翔，一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起感叹祖国的繁荣富强……当我们正在沉浸在胡老师的语言魅力中时，班里的某个懒洋洋的男孩子正在趴在桌子上呼呼睡大觉，胡老师看见了气愤地走了过去，高高的举起她那只独一无二的“尚方宝剑”“咚咚”的两声就落在了他的课桌上，一个暗示的眼神，马上让这个迷失的孩子找到了方向，原本以为的狂风暴雨随风飘散，胡老师用她那温柔和善良，滋润着我们茁壮成长。
作业本上再细微的差错都逃不过胡老师的火眼金睛，面对同学们的每一个错误，胡老师都会用红色水性笔仔细的圈出记号，并在旁边打上括号，要求我们及时更正，她常说：“知错就改不算错，有错不改错上错”。
我们应该做个知错就改的好孩子。
每当作文本发下来时，我都会迫不及待地打开，找找有几句话用波浪线标出的好句，读一读胡老师写的评语，她那醒目的符号和如细雨给了我信心和力量，鼓励我奋力前进。
我的“漫画”老师作文2今年，我进入了新的年级，来到了新的班级，在这几个星期的学习中，我觉得对我学习有很大帮助的老师是就是我们班主任你——汪老师。
汪老师那不高不矮的身材，非常的清瘦，那水汪汪的眼睛，像极了又大又黑的葡萄，那张能说会道的嘴巴，真是增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，非常的适宜。
第二单元习作“漫画”老师(素材积累)-五年级语文上册单元作文能力提升(统编版)
习作：“漫画”老师（素材积累）如果要给一位老师画漫画，你会选择是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？还是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？还是……（1）好的题目，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。
如：（2）题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂，可以达到先声夺人的效果。
如：用比喻的修辞手法命题，突出“多变”：《老师是只“多变猫”》有“漫画”的意味：《不“靠谱”的老师》以老师的某个特征来命题：《“甜不辣”老师》“趣”是题眼：《趣谈“老英”》（3）“题好一半文”，好的题目能吸引读者，但是在众多奇绝的标题之中平实的标题反而更加显眼。
如：直接用习作题目:《“漫画”老师》结合老师的特点拟题:《我的“麻辣”老师》《我的“怪”老师》……（1）积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。
当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。
积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。
◎描写人物外貌的词语眉清目秀貌美如花唇红齿白白发苍苍鹤发童颜目光炯炯柳叶弯眉浓眉大眼亭亭玉立一表人才相貌堂堂骨瘦如柴剑眉星目大腹便便沉鱼落雁虎背熊腰衣冠楚楚仪表堂堂玉树临风娇小玲珑◎描写人物性格的词语豁达乐观成熟稳重活泼开朗善解人意风趣幽默淡泊名利处事洒脱循规蹈矩乐于助人快人快语豪放不羁实事求是慢条斯理刚正不阿和蔼可亲大智若愚◎表达人物喜好的词语乐此不疲各随其好各有所爱爱不释手流连忘返爱如珍宝情有独钟乐在其中喜新厌旧喜不自胜乐山乐水好为人师爱者如宝笃信好古乐而不厌如获至宝◎描写老师语言的词语口若悬河能言善辩声情并茂出口成章侃侃而谈抑扬顿挫滔滔不绝妙语连珠◎以描写老师动作的词语健步如飞大步流星左顾右盼昂首阔步蹑手蹑脚捧腹大笑摇头晃脑伏案疾书◎描写老师神态的词语得意扬扬神采奕奕和颜悦色声色俱厉满面春风唉声叹气如痴如醉喜笑颜开◎描写才学风度的词语博学多才知识渊博博闻强识才高八斗才华横溢学富五车德高望重为人师表博古通今温文尔雅娓娓道来气宇轩昂落落大方文采风流◎描写精神品质的词语诲人不倦废寝忘食兢兢业业一丝不苟呕心沥血无私奉献克己奉公爱岗敬业立德树人刚正不阿勤勤恳恳拾金不昧光明磊落淡泊名利坚持不懈坚忍不拔忠心耿耿大公无私严于律己平易近人恪尽职守兢兢业业德才兼备呕心沥血（2）积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。
给老师画像400字作文（精选3篇）
给老师画像400字作文给老师画像400字作文（精选3篇）在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的给老师画像400字作文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
给老师画像400字作文1今天，我要给于老师画一幅画像，于老师的个子很高，身材偏瘦，头发乌黑发亮，后面扎着像花儿一样漂亮的马尾辫，一枚蓝色的发卡让于老师显得更加漂亮！老师的额头上有浅浅的皱纹，淡淡的眉毛下有一双会说话的大眼睛。
有一次，一个同学上课没有认真听讲，于老师就用她那双会说话的眼睛瞪了一下他，那位同学，马上意识到自己错了，马上调整好姿势听课。
于老师生气的时候眼睛会瞪的.圆圆的，那瞬间是没有哪个同学敢直视她的，不过老师微笑的时候，也会让人感受到春天的温暖！老师鼻子也很敏锐，比如，有一次一个同学悄悄的打开了一包辣条，于老师闻见了就说：“是谁打开的辣条？”那位同学吓得迅速的站立起来：“老师是我带来的，下次再也不会带吃的来学校了！”还有一次于老师一进教室门就闻到了橘子的味道说：“是谁带来了橘子？”那位同学听后马上站立并承认错误。
于老师说话也很幽默，有一次一个同学的书包忘记在家了，于老师说：“你怎么不把自己忘记在家呐？”同学们听后忍不住哈哈大学。
每次于老师的课堂都生动有趣，同学们听的也非常认真！我们都很喜欢我们的于老师！给老师画像400字作文2老师，你快坐好，我来给你画像。
您的眼睛是那么有神，像是一盏黑夜里的明灯，时刻提醒着我们是与非、好与坏。
您总是对我们投来关怀的目光，让我们是可感受到温暖的存在；有时在我们不听话时对我们射来警告的信号，让我们时刻注意到我们的错误。
虽然您戴着一副眼镜，但镜片下那双炯炯有神的眼睛我依然会喜欢。
老师，您先别动，我再给您画像。
该画您的手了。
您用您的手写出了一章章优美的诗篇，备出了一课课精彩的教案，书写出一个个有力秀美的的文字，您的手多美啊！有一次上课，您捧着书从我身边走过，我注意到了您的手，不禁吓了一跳：您的手上都是红红的冻疮！我不认继续看下去。
部编版五年级(上)习作漫画老师教案优秀版
习作：“漫画”老师教学目标1．找准自己喜欢的老师的突出特点，然后用准确的文字将其表述出来。
2．结合具体的事例，恰当运用夸张的手法，突出人物的特点。
3．激发写作的兴趣，培养修改习作的习惯。
重点难点1．找准自己喜欢的老师的突出特点，然后用准确的文字将其表述出来。
2．结合具体的事例，恰当运用夸张的手法，突出人物的特点。
课时安排1课时教学过程一、新课导入老师，是除了父母之外，对我们影响最深刻的人，他们不仅会教大家学习知识，还会像父母一样无微不至地关怀着我们，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血和汗水。
大家心中有没有印象深刻或特别喜欢的老师呢？今天这节课，就让我们学着用文字来“漫画”你们的老师吧！二、文题展示这次习作，要求用文字“漫画”老师。
很多人都喜欢看漫画。
漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。
想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择能突出其特点的具体事情，用文字将可爱的老师“画”出来，表达出对老师的喜爱。
三、写作指导1．审题立意，素材选择。
这次习作安排的是“漫画”老师，用文字将可爱的老师“画”出来。
这个老师也许是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师；也许是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师；也许是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师……想一想你要用文字“画”的老师是谁？2．谋篇布局。
在写作中，可以先写老师的外貌、衣着、性格、爱好，再选择一两件能突出其特点的具体事例，要把事情的经过写具体，表达出对老师的喜爱。
3．写作手法。
在对老师的特点进行描写时，可以采用夸张的手法，更加突出老师的特点。
四、范文评析“漫画”老师孙老师是我们的班主任。
中等个儿，长圆的脸上有一张能说会道的嘴，从这嘴里迸出的话语，总是那么生动、流利。
她像一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下理想和知识的种子；又像一把大扫帚，不停息地将学生心灵上的灰尘彻底扫去。
孙老师的眼睛特别明亮，那一双水汪汪的大眼睛骨碌碌地转，像闪光的露珠在绿荷上晃，又像光洁的珍珠在玉盘上溜。
漫画老师作文450字左右优秀作文4篇
漫画老师作文450字左右优秀作文漫画老师作文450字左右优秀作文4篇无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的漫画老师作文450字左右优秀作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
漫画老师作文450字左右优秀作文4篇1相信你们都有自己的老师吧！那你们有自己的“漫画”老师吗？是语文老师，还是体育老师？我今天要介绍的是我的语文老师。
她叫黄老师，是我们班的语文老师。
她长着一双水灵灵的大眼睛，还戴着一副圆形的眼镜。
每当有同学在开小差，一支粉笔飞过去，百发百中，真厉害！虽然她个子不高，但是她知识渊博，十分聪明。
每每看到她，就像看到美女一样，不仅年轻，还很美丽。
有一次，我们全班的家校导学写得十分糟糕，黄老师看见了十分生气，骂得我们大气都不敢出。
虽然黄老师很生气，但是她还是十分温柔的。
见到同学遇到吵架问题，温柔地安慰他们，并解决问题。
黄老师对班干部十分关心，比如组长做得很好，就给他们发奖励，几乎每个星期发两次。
如果电器管理员做得不好，就让他们检讨自查，好让他们下次记住。
我知道，老师批评我们是好的，让我们下次一定要改正。
黄老师每天中午有时不吃饭，因为她为了快点改完我们的作业，好让我们知道错在哪里。
黄老师每次批改作业的时候都很辛苦。
每次我们写都不想写，怕累。
我觉得，我们只是写一本，但黄老师要批改四十六本，相比差得太多了！我一定要拿好成绩来报答黄老师！漫画老师作文450字左右优秀作文4篇2从幼儿园到小学五年级，我有过很多老师，他们各具特色。
有的老师严厉，有的老师温柔，有的老师风趣幽默。
但是在我心中，印象最为深刻的就是现在新换的语文老师—易老师。
易老师个子不高，身材匀称，属于小巧玲珑型的。
模样很讨喜，小脸圆圆的，下巴又尖尖的，镶上一双炯炯有神的大眼睛，满脸优雅从容的笑，让我们不由自主地跟着她的节奏，进入课堂。
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我给老师画张像写作指导
篇一：我给老师画张像
我给老师画张像徐燕萍我虽不是画家，但我喜欢那五彩缤纷的颜色。
我最
想做的一件事，就是为老师画张像，用我的一颗赤诚的心，来描绘这世界上最美的画。
老师，您别动，我开始为您画像了。
我拿起了小面笔，画上您那又黑又亮的眼睛、噢，与众不同的是，您那双眼睛还会说话？记得有一次上语文课时，我听着听着，就开了小差：不知不觉您站在了我身边，用严厉的目光注视着我，好像在说：“上课你怎么能开小差呢？”我的脸顿时火辣辣的，马七集中注意力听您讲课。
您的眼角也随之露出一丝微笑，好像在说：“就应该这样！”记得那堂课，我听得特别认真，您还在课堂上表扬了我好几回。
这双会“说话”
的眼睛，我该用什么颜色来形容呢？我用白色的面笔在乌黑的眼珠子上点了一点，那眼睛充满了老师期待的神情。
老师，您坐好了，我正在为您画像。
您的嘴唇棱角分明，红润的颜色使人感到无比温暖。
您忘记了吗？在读《十里长街送总理》这篇课文时，您的眼角湿润了，嘴唇微微颤动，心里充满了对周总理的怀念之情。
当时，我看到您的嘴唇微微颤动，好像在为周总理哀悼。
我拿起鲜红的画笔，给您画上充满感情的嘴唇。
还缺些什么呢？对了，还有您那双灵巧的手。
您的双手为我们做过多少事情啊？谁也记不清了。
让我印象最深的，是有一次做作业时，我的铅笔断了，又不会用小刀削铅笔，不知道怎么办才好。
您见了，走到我身边，关切地问：“你怎么不写字呀？”我生怕您会批评我，低着头说：“铅笔断了，我不会削。
”您什么也没说，只是拿起小刀帮我削起了铅笔。
当时您还不小心削到了手指头，鲜血沿着您的指缝流下来，我心疼地说：“老师，
您别削了！”您若无其事地说：“没关系，马上就好了。
”当您把削好的铅笔放在我手中
，专注地看着我写字时，我觉得手上有一股神奇的力量。
老师，您为我们做的每一件事都是那样细心，今天，也让我来精心捕绘您的手吧！老师，您坐好了，快画完了。
您穿的衣服总是美丽又大方，让我用五彩的颜色，为您画上美丽的衣服。
记得有一天，早晨的天气格外晴朗，我上学时衣服穿得很少。
可是到了下午，天却变脸了，又是刮风又是下雨，把我冻得直打寒战。
您见了，脱下自己的外套，披在我肩上，深情地说：“小心，别着凉！”当时我感觉到有一股暖流注入我的心田，那阴沉的天气顿时变成了阳光普照。
老师，我画的这张像，您喜欢吗？收下它吧，这是学生献给您的一份最诚挚的祝福！教师点评写出场景来。
作者的写作手法很新颖，不是采用一味的由“我”来叙述，而是虚拟场景，采用与老师对话的方式，“给老
师画像”让入耳目一新。
写出细节来。
由画老师说话的眼睛、充满感情的嘴巴、灵巧的手和衣服引出师生相处的四个生活细节，刻画出一位敬业、关心学生的老师形象，表达了学生对老师的一片挚爱之情。
写出视角来。
自问自答式，保持叙述角度的一致，确保行文的顺畅。
篇二：我给老师画张像
五年级时，我接触到了林文新这位瘦小、幽默而严厉的老师，给我留下了很深印象。
林老师还是我们的语文老师。
得知这个消息后，我十分高兴，因为林老师一直是我崇拜的偶像。
现在，你一定很想知道是什么样的老师让我如此崇拜了吧！别急，今天，我就来给林老师画张肖像。
先画眼睛，林老师的眼睛不算太大，目光却十分犀利。
上课时，同学们的任何一点小动作都逃不过他的“法眼”。
林老师的眼睛，平时充满了慈祥与怜爱，但一发起火来，两个眼睛便瞪得滚圆，目光中多了几分凶色，甚至令人有点不寒而栗的感觉。
在五年级开
学初，我们就领教过了这种“恐怖”眼神的杀伤力。
那天，我们正在排座位，可由于同学们一个暑假没见面，都有一肚子话要说，声浪一浪高过一浪，冯老师怎么叫都不管用。
这时，林老师来了，他朝同学们一瞪眼，同学们立刻就不敢说话了，乖乖的站在那儿听从指挥。
怎么样，林老师的眼神够厉害的吧！下面要画的就是嘴。
这是林老师身上最令我佩服的地方。
林老师的那两片嘴唇“得啵得啵”可能说了，真有点“铁齿铜牙”的感觉。
林老师上课，不光是讲课文，还经常穿插一些小故事，让同学们听得津津有味，只怕下课铃打断了林老师的故事。
更让我佩服的是，林老师在遇到各种情况都能临危不惧，沉着应对。
上一次，学校组织了一次书信活动，还请来了记者，记者叫林老师对着镜头说几句话，林老师不出1分钟就组织好了语言，面对着镜头侃侃而谈，陈述自已的看法。
我都看呆了，林老师真厉害，要是我，对着镜头，我可是一个字都说不出来呀！
画完了嘴，再来画手。
林老师的手虽然很瘦，但力气却不小。
林老师的字苍劲有力，完全看不出是一个瘦干干的人写的。
林老师的手劲我们班同学全都领教过了。
有一次，林老师让我们带字典，我却忘了带，我以为一阵“暴风雨”即将来临，可林老师却要我和他握手。
可一握上，老师一捏，这一下让我终身难忘，又痛又麻，以后我再也没有忘记带过字典了。
下面再画上林老师那瘦小的身子。
给林老师画件什么衣服好呢？对了，林老师对衣顺序，以“画”为线索组织材料，画眼睛、画嘴巴、画手、画身子、画腿。
每画一个“零件”着还很有讲究哩！首先，在上课时不能穿脱衣服。
而且，凡是有扣子、拉链的衣服，都要拉好、扣好。
并且不能穿背心等等规矩，林老师也起好了带头作用。
夏天，他穿着衬衫，冬天披着风衣，从不穿短裤，着装总是那么得体、朴素、大方。
那就给林老师画上衬衫吧！最后，再画上林老师的腿。
说起着条腿，还有功哩，当年，林老师
就是靠着这两条腿，骑着自行车，获得全市自行车赛第一名的。
这让许多同学羡慕不已。
现在，我还经常看到林老师骑着一辆“凤凰”在校园里穿梭，林老师骑车时，是那么悠闲、自在，仿佛骑车是一种享受。
画到这，一幅林老师肖像图就大功告成了，我画的还像吧！希望林老师能和我们一起快乐的度过小学的最后一年时光！
篇三：我为老师画张像
老师，您坐好，我为您画张像??
握着画笔，我开始思索：赤、橙、黄、绿??如何着彩？如何配色？是轻描淡写，还是浓渲重勒？霎时，无数的点、线、层次、方向、角度、距离、明暗、刚柔、动静??一下子涌进了我的脑海，撕扯着我的思绪。
老师，我将如何为您画这张像呢？
“我是一个普通的人，一个平凡的人。
”每当人们对您交口称赞时，您总是说这句话。
老师，难道您的画像，真的就那么含糊其辞、模棱两可吗？不，不
能！老师，您坐好，让我仔细看看您，让我为您画张像??
眼――素被称为“心灵的窗口”。
老师，您这两扇窗映着一个多么美妙的世界，有数学的计算，有哲学的思考，有细微的观察。
灵感之光，智慧之火，活力之泉，一起从这里涌出、闪烁、升华！
口――这是一眼泉，一眼永不枯竭的泉。
淙淙流动的泉水，是您那孜孜不倦的话语，滋润着我们的心灵，冲刷掉那浊水污泥。
唇间夹着无数神奇与奥妙，只要一颤动，就会引出一大堆问号和一大串遐想??
手――这是一双怎样的手啊！骨节分明，皱纹密布。
正是这样一双手，在我跌倒时，轻轻扶起我；在我掉队时，用力把我拉进队伍里；在我心情压抑时，轻拍我的头，一个微笑的眼神，使我心情变得十分开朗。
老师，您坐好，我给您画张像。
好词：轻描淡写，浓渲重勒，交口称赞，孜孜不倦
好句：是轻描淡写，还是浓渲重勒？。