第三讲世界的普遍联系和发展案例
世界的普遍联系与发展PPT参考
事物的普遍关系和发展(辩证法)
授课:XXX
1
目录
一、唯物辩证法的总特征:联系和发展的普遍性
1. 联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影 响、相互制约、相互作用的关系
联系具有客观性。 联系具有普遍性。1)任何事物内部不同部分、要素是相 互联系的;2)任何事物都同其他事物事物处于一定的相互联 系之中;3)整个世界是相互联系的统一整体。 联系具有多样性。
▪ 按群体形成的基本缘由分: 血缘群体 地缘群体 业(职业)缘群体
▪ 按照群体内部行为规范的正式程度分: 非正式群体(血缘、地缘):靠感情、习惯等来维持,如邻里、老乡。 正式群体(业缘):靠成文的规定来维持,如学校、机关。
正式群体是社会稳定的基础,非正式群体则能增加社会活力。
授课:XXX
4
目录
当“联系”都逐一离去的时候,我们也就到了·····
授课:XXX
2
目录
世上的每一件事情都有相关性
❖ “蝴蝶效应” ❖ 1937年的一个小人物的小故事 ❖ 一件小事可以引发出一系列有联系的反应,我们
要留心发生或即将发生在身边的每一件小事,甚 至一个念头。
授课:XXX
3
目录
这是一个相互联系的世界,我们生活在无处不联系的社会群体中: 社会群体的两种划分法
织目标的必要条件。 · 正式的组织机构:每个组织都有权力中心,组织权
力中心不明确或多头中心会影响组织的运行。 · 一定的物质设施:如场所、工具、办工设备。
授课:XXX
14
目录
我们为何要进入一个社会组织:你想过社会资本与自己的联系吗?
❖ (A)无处不在的社会组织(组织资源)就是社会资本, (B)一个人与社会组织的联系,在社会结构中的地位,就 是其社会资本的一个重要组成部分。
3.1世界是普遍联系的优秀教学案例高二政治优秀教学案例(统编版必修4)
1.将学生分成若干小组,每组选择一个环境问题进行深入研究,鼓励他们相互交流、分享观点,培养其团队协作精神。
2.组织小组讨论,让学生针对环境问题提出解决方案,锻炼他们的实践操作能力和创新思维。
3.各小组成果展示,全班同学共同评价,互相学习,提高其沟通表达和评价能力。
(环境问题时,是否真正运用了联系的观点?”等,培养学生自我评价和反思的能力。
2.能够运用联系的观点分析生活中的环境问题,揭示环境问题产生的原因及其对人类生活的影响。
3.了解环保行动的基本方法,学会如何保护环境,实现人与自然的和谐共生。
(二)过程与方法
1.通过案例分析,培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。
2.运用小组讨论,提高学生合作交流、协商解决问题的能力。
3.结合实际环保行动,培养学生将理论知识应用于实践的能力,增强其社会责任感。
(二)讲授新知
1.联系的概念:简要回顾联系的基本概念,如联系的定义、特征等。
2.联系的多样性与条件性:通过具体案例,如气候变化、生态系统等,讲解联系的多样性与条件性,引导学生理解不同事物之间相互影响、相互制约的原理。
3.联系的客观性与普遍性:以环境问题为例,阐述联系的客观性与普遍性,让学生认识到联系是事物发展的内在规律。
(三)学生小组讨论
1.分组讨论:将学生分成若干小组,每组选择一个环境问题进行深入研究,鼓励他们从联系的角度分析问题,探讨解决方案。
2.小组分享:各小组向全班展示讨论成果,其他同学提问、评价,促进小组间的交流与学习。
(四)总结归纳
1.联系的观点分析环境问题:引导学生运用联系的观点,总结环境问题的产生原因、影响及解决办法。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对自然环境的敬畏之心,树立人与自然和谐共生的价值观。
世界是普遍联系课件
世界是普遍联系课件
破坏森林
水土流失 沙尘暴
思考:人可以通过自己的活动影响和改变生态平 衡,但人又不能破坏生态平衡,这是为什么?
世界是普遍联系课件
(二) 联系的客观性
(1)联系是客观的含义:
联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。
(2)根据事物的联系与实践的关系分类
①自在事物的联系(人类产生以前就存在) ②人为事物的联系
20世纪60年代由社会心理学家米尔格伦 世界是普遍联系课件
提出
世界是普遍联系课件
一、什么是联系?
探
究 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互
影响、相互制约和相互作用的关系。
系联
事物与事物之间 外部联系
相互依赖 相互影响
联 系
事物内部要素之间 相互制约
内部联系
相互作用
注意:①联系包括:事物之间与事物内部; ②联系的“相互”性(辩证性)。
请判断下列哪些事物的联系和人的实践活动有关: ①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落,潮起潮 伏 ④宇宙星辰运转 ⑤严师出高徒 ⑥胶州湾大桥 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉,黄雀在后
自在事物的联系: ③ ④ ⑦ ⑧
人为事物的联系:
世界是普遍联系课件
①②⑤⑥
自然降雨早在人类产生之前就存在了,这是 一种自在事物的联系,是客观的,但人工降雨 体现了人的目的性与创造性,这种人为事物的 联系也是客观的吗?
u产生的结果 人为事物的联系形成后便独 立于人的意识之外。
世界是普遍联系课件
联系客观性的启示
要从事物固有的联系中把握事
物,切忌主观随意性。
=?= 主观臆造的联系
人为事物的联系
世界是普遍联系的教案
世界是普遍联系的教案教案:世界的普遍联系教学目标:1. 理解世界是普遍联系的概念,以及不同事物之间的相互作用和影响。
2. 了解不同领域和学科的普遍联系,以培养跨学科思维和综合分析能力。
3. 发展学生的团队合作能力和问题解决能力,通过小组讨论和合作完成任务。
教学内容:1. 引入:通过一个日常生活场景,介绍事物之间的联系和相互作用。
2. 概念解释:解释世界的普遍联系的概念,阐述不同事物之间的关系和相互依赖性。
3. 实例分析:以自然界、社会生活、科学技术等领域为例,分析不同事物之间的联系和相互影响。
4. 学科整合:介绍不同学科之间的联系,如科学与数学、历史与地理等,鼓励学生跨学科思考和学习。
5. 案例研究:分组完成一个案例研究任务,要求学生合作探究某一问题的普遍联系,并进行展示和讨论。
6. 总结:回顾世界的普遍联系的重要性和意义,激发学生的学习兴趣和主动探索的能力。
教学步骤:1. 引入:通过播放视频或展示图片,向学生展示一个日常生活场景。
2. 概念解释:讲解世界的普遍联系的概念,引导学生思考不同事物之间的关系。
3. 实例分析:选择几个实例,如植物与环境的关系、全球化对经济的影响等,分析其中的联系和相互作用。
4. 学科整合:介绍不同学科之间的联系,鼓励学生在学习过程中综合运用各种知识和技能。
5. 案例研究:将学生分组,给予一个案例研究任务,要求他们合作探究某个问题的普遍联系,并准备展示和讨论结果。
6. 展示和讨论:每个小组进行展示,并进行全班讨论和互动,鼓励学生提出问题和思考其他可能的联系。
7. 总结:回顾本节课的内容,总结世界的普遍联系的概念和重要性,鼓励学生继续探索和应用。
教学评估:1. 小组展示和讨论时的表现和贡献。
2. 课堂讨论时的积极参与程度。
3. 案例研究报告的完整性和逻辑性。
4. 最终的课堂表现和个人反思。
教学延伸:1. 鼓励学生进行更多的跨学科学习和研究。
2. 提供更多的案例和实例,拓宽学生的视野和思维方式。
第三讲:事物的普遍联系和
二、对立统一规律是事物发展的根本规律
(一)矛盾的同一性和矛盾的斗争性及其在事物 发展中的作用 (二)矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系 (三)事物发展过程中的量变和质变及其相互转 化 (三)事物发展过程中的肯定和否定及其相互转 化
(一)、矛盾的同一性和矛盾的斗争性 及其在事物发展中的作用
(三)事物的存在和发展是一个过程
把一切事物看成是不断发展变化的过程
一个人的成长分为儿 童、少年、青年、壮年和 老年几个阶段。
(三)事物的存在和发展是一个过程
树立长远的观点
要树立长远的观点,以对未来负责的态度去 分析问题和解决问题。比如说,保护生态平衡, 实现可持续发展。
(三)事物的存在和发展是一个过程
有序性、自组织性、 优化性。
“三个和尚没水吃”
(一)事物的普遍联系
世界的整体性
系统的两大特点: 系统最显著的特点是整体性: 系统的性 质和功能不是其构成要素的性质和功能的简 单相加,而是由系统的整体结构决定的新的 性质和功能。 系统的另一个特点是层次性: 其一是指 每一个系统都有自己内在的层次。其二是指 系统之间也有等级。
肯定事物发展的总趋势是前进、上 升的
新文化运动
九八抗洪
开国大典 日本投降
一个伟大的基本思想,即认为世界不是既成 事物的集合体,而是过程的集合体,其中各 个似乎稳定的事物同它们在我们头脑中的思 想映象即概念一样都处在生成和灭亡的不断 变化中,在这种变化中,尽管有种种表面的 偶然性,尽管有种种暂时的倒退,前进的发 展终究会实现。(恩格斯)
(一)矛盾及其基本属性
矛盾的基本属性:同一性与斗争性
矛盾的同一性的第二方面:矛盾双方相互 贯通、相互转化。
世界是普遍联系的课件
普遍联系存在于一切事物和现象之中,贯穿于事物发展过程的始终。
普遍性
普遍联系的形式多种多样,包括直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系等。
多样性
普遍联系的复杂性表现在联系的交叉、重叠和反馈等现象,使得事物之间的相互作用关系变得难以预测和控制。
复杂性
普遍联系的实例
02
总结词
探索未知领域
普遍联系的观点有助于科学家从整体上把握研究对象,发现不同领域之间的联系,从而开拓新的研究领域。
预测与控制
通过研究事物之间的联系,科学家可以预测事物的变化趋势,并采取相应的措施进行控制和干预。
制定政策与规划
社会现象之间存在复杂的联系,运用普遍联系的观点有助于制定全面、协调的政策和规划。
1
2
3
在个人生活中,普遍联系的观点有助于我们更加全面地思考问题,了解事物之间的相互影响和制约关系。
培养全局观念
理解人与人之间的联系,有助于我们更好地处理人际关系,建立更加和谐的人际关系网络。
促进人际关系
个人成长和发展过程中,普遍联系的观点有助于我们发现自己的潜能和优势,实现更加全面的自我发展。
实现自我发展
世界是普遍联系的课件
contents
目录
什么是普遍联系普遍联系的实例普遍联系的哲学意义如何运用普遍联系的观点普遍联系与现代社会总结与思考
什么是普遍联系
01
01
02
普遍联系是世界的基本特征,是事物存在和发展的前提条件。
普遍联系是指事物之间以及事物内部各要素之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。
要点三
强调关系的和谐
普遍联系的观点启示我们要注重关系的和谐。在处理人际关系、国际关系等方面,要尊重他国的权利和利益,促进各国之间的合作与交流,共同推动世界的和平与发展。
马克思主义基本原理——哲学专题第三讲
发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡
用发展的观点看问题
• A、要把一切事物看成是不断发展变化的过 程。 • B、要以对未来负责的态度去分析问题和解 决问题。 • C、要认清事物发展的总趋势是前进的、 上升的。 • D、要防止和克服形而上学静止不变的观点。
用发展的眼光看问题 _ 善于发现新事物,勇于支持新事物 善于发现新事物,
一、唯物辩证法的总特征
(一)世界是普遍联系的 (二)世界是永恒发展的
歌谣:起风了,小猫饿死了
起风了,风把窗帘掀起来了, 起风了,风把窗帘掀起来了, 窗帘拍倒了花瓶,花瓶里的水洒在了地板上。 窗帘拍倒了花瓶,花瓶里的水洒在了地板上。 地板湿了,老婆婆滑倒了。 地板湿了,老婆婆滑倒了。 她撞坏了椅子,木匠来修椅子了。 她撞坏了椅子,木匠来修椅子了。 木匠砍倒了一颗大树, 木匠砍倒了一颗大树, 大树把面包房的房子砸坏了,面包师搬家了, 大树把面包房的房子砸坏了,面包师搬家了, 老鼠没有东西吃了,老鼠不来了, 老鼠没有东西吃了,老鼠不来了, 小猫饿死了┈ 小猫饿死了┈
世界上任何事物都不能孤立存在, 世界上任何事物都不能孤立存在, 都同周围的其它事物联系着。 都同周围的其它事物联系着。
空间上
时间上
世界是一个万事万物相互联系的统一整体
“城门失火,殃及池鱼。” 城门失火,殃及池鱼。 ——杜弼《檄梁文》 ——杜弼 檄梁文》 杜弼《
• “唇亡齿寒” 唇亡齿寒” 唇亡齿寒 • ——《左传 僖公 《左传·僖公 五年》 五年》
联系的普遍性
联系的普遍性指( 联系的普遍性指(A)任何事物内部的不同 部分和要素是相互联系的;( ;(B 部分和要素是相互联系的;(B)任何事物都 同其他事物处于一定的相互联系之中;( ;(C 同其他事物处于一定的相互联系之中;(C) 整个世界是相互联系的统一整体。 整个世界是相互联系的统一整体。
《世界是普遍联系》课件
结束语
世界普遍联系,需要我们厚积薄发、勇攀高峰。将携手合作,共建美好的未 来。
《世界是普遍联系》PPT 课件
世界的发展已经达到了空前的高度。人类越来越意识到世界各国之间的联系 与互动。
引言
国际化与全球化的发展趋势,经济、文化、科技的快速进步,使得世界之间 的联系日益紧密。
普遍联系的背景
国际化与全球化
国际化与全球化的发展趋势使得世界各国之间 的联系越来越紧密。
经济、文化、科技进步
经济、文化、科技的快速进步为普遍联系奠定 了坚实的基础。
普遍联系的表现
1
跨国公司的崛起
2
跨国公司的兴起使得各国经济之间的联
系更加紧密,推动了全球经济的发展。
3
跨国科技合作的加强
4
科技合作的加强促进了全球范围内的科 技创新与发展荣
全球范围内的国际贸易大大促进了国家 之间的经济联系与发展。
普遍联系要求全球各国加强科技创新与合作,共同应对全球性的挑战。
普遍联系的展望
加强合作
各国应加强合作,共同应对全 球性挑战,推动世界向更加和 谐发展。
开放、包容、互相尊 重
推动世界向更加开放、包容、 互相尊重的方向发展,促进跨 国间的友好交往。
共同发展
为人类的共同发展做出更大的 贡献,共同创造美好的未来。
文化输出与交流的增加
文化输出与交流的增加丰富了世界各国 之间的文化多样性,加深了相互间的了 解与沟通。
普遍联系的影响
1 经济全球化的机遇与挑战
经济全球化带来了巨大的机遇与挑战,需要各国共同应对。
2 文化多样性的维护与交流
在普遍联系的背景下,维护和促进文化多样性的重要性愈发凸显。
3 科技创新与合作的重要性
《世界是普遍联系的》课件
全球供应链
全球化促使供应链的全球化,使 得产品能够更高效地在全球范围 内生产和分销。
新兴产业
全球化推动了新兴产业的发展, 例如互联网、人工智能和可再生 能源。
世界经济格局和区域组织
经济大国
全球化改变了世界经济格局,新兴经济体崛起,对全球经济产生重要影响。
区域贸易组织
区域贸易组织的崛起使得国家之间更加紧密地合作,促进了区域间的经济一体化。
贸易协定
全球化推动了跨国贸易协定的签署,进一步促进了贸易自由化和经济合作。
金融全球化与经济风险
1
国际金融市场
全球化加剧了国际金融市场的波动和风险,需要更加紧密的国际合作来应对。
2Leabharlann 金融危机全球化使得金融危机能够更快速地在全球范围内传播,并对各国经济产生深远影 响。
3
监管挑战
全球化带来了跨国金融活动的监管挑战,需要更加有效的国际监管机制。
《世界是普遍联系的》 PPT课件
我们身处的世界是普遍联系的。本课程将探讨全球化的影响和挑战,以及人 员流动、国际产业分工、经济风险等相关内容。
开场白
在这个时代,全球化已经成为一种不可忽视的现象。我们将一起探索全球化的各个方面,以及全球化带来的机遇和 挑战。
全球化的趋势与影响
1 经济一体化
2 文化融合
文化交流和多元主义
文化多样性
全球化加强了不同文化之间的交流 和互动,促进了文化多元主义的发 展。
语言多样性
全球化使得不同语言之间的交流更 加频繁,使得语言多样性得到更好 的保护和发展。
全球美食
全球化使得各种美食传播到世界各 地,丰富了人们的饮食文化。
社会国际化与国际社会
国际组织 国际合作 人道主义援助
3-1 世界是普遍联系的 课件高中政治统编版必修四哲学与文化
恶化,影响海洋生物的生长和繁殖。
二、用联系的观点看问题
整体和部分辩证关系
地球与海洋的关系——整体与部分的关系
整体和部分的关系: 1.地位、作用和功能不同
整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能; 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位,部分服从和服务于整体。
事物内部诸要素联系
日本核污染水排海 韩国海鲜市场 日本执意排放核污染水的原因
事物之间联系
一、联系的普遍性、客观性与多样性
2、联系的特征: 日本排放核污染水将会影响全球范围内的海洋多样性
联系具有普遍性
日本向太平洋排放核污水如
绿水青山就是
同打开了潘多拉魔盒,后果
金山银山
不堪设想。日本民众表示: “我们反对排污入海,全世 界的海洋是相连的。
自然界存在普遍联系
人不负青山,青 山定不负人
人类社会存在普遍联系之中 人的思维存在普遍联系
一、联系的普遍性、客观性与多样性
联系的普遍性原理
1、原理:联系具有普遍性,联系就是事物之间以及事物内部诸要 素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用,世界是一个 普遍联系的有机整体。 2、方法论:要求我们用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看 问题
二、用联系的观点看问题
整体和部分的关系: 2.相互联系 ①整体是由部分构成的,离开 了部分,整体就不复存在; 部分的功能及变化会影响整体功能,关键部分功能及变化甚至会对
整体功能起决定作用。——部分 海洋、陆地、生物
②部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。
整体的功能、状态及其变化也会影响部分。——整体 地球
一、联系的普遍性、客观性与多样性
第三讲 联系发展矛盾
爱因斯坦
相对论
第一章 世界的物质性及其发展规律
总结:
同
相互依存
一
性
相互贯通——
相互渗透,
斗
相互转化
争
性
相互排斥、相互
离异、相互对立
共同推动事物向前发展
第一章 世界的物质性及其发展规律
(二)矛盾普遍性和特殊性及其相互关系
1.矛盾的普遍性
矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中,存在于 一切事物发展过程的始终,即矛盾无所不在,无时不有, 是事物的共性,它是无条件的、绝对的。
第一章 世界的物质性及其发展规律
矛盾斗争性作用的表现
第一,促进量变。 第二,完成质变。
1640年英国 资产阶级革命
1789年法国 资产阶级革命
1775年美国 独立战争
第一章 世界的物质性及其发展规律
矛盾同一性和斗争性共同推动事物的发展
矛盾的斗争性和矛盾的同一性在事物发展过程中 是相互结合共同发生作用的。但在不同条件下,二者 所处的地位会有所不同。在一定的条件下,矛盾的斗 争性可能处于主要的方面,而在另外的条件下,矛盾 的同一性又可能处于主要的方面。
矛盾的两种基本属性
治疗作用
药
品
毒副作用
对立和统一分别体现了 矛盾的两种基本属性。矛盾 的对立属性又称斗争性,矛 盾的统一属性又称同一性。
是药三分毒
第一章 世界的物质性及其发展规律
2.矛盾的同一性和矛盾的斗争性
矛盾的同一性 : 是指矛盾双方相互依存、相互贯 通的性质和趋势。
A、相互依存:矛盾着的对立面的相互依赖性,
认识和实践上,坚持分清主次,学会抓中心、抓重点、 抓关键并兼顾其他。
第一章 世界的物质性及其发展规律
世界的普遍联系与发展共58页文档
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌,集体的声音, 集体的 动作, 集体的 表情, 集体的 信Fra bibliotek。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律, 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该:活泼而守纪律,天 真而不 幼稚, 勇敢而 鲁莽, 倔强而 有原则 ,热情 而不冲 动,乐 观而不 盲目。 ——马 克思
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
《事物的普遍联系与发展》课件
– 运动:是指一切事物的变化及过程。它是由事物的相互联系 和相互作用而产生的。运动的构成:相互联系相互作用构成 运动
– 变化:事物之间相互作用,使事物原有的状态和性质发生或 大或小的变化。变化或变异——即量变和质变
– 发展:是新事物的产生和旧事物的灭亡。发展是更为深刻的 范畴,它是指事物的上升、前进的运动或变化过程。发展反 映了事物新陈代谢的规律。发展是客观的普遍的永恒的。
第二,相互作用是联系的根 本内容。
事物运动变化的终极原因 就是物质世界本身,是物质世 界所固有的永恒运动和事物之 间的相互作用,“我们不能追 溯到比对这个相互作用的认识 更远的地方。” 恩格 斯
第三,物质是相互作用的主体。
相互作用类型
物质主体
电磁相互作用 带电体和磁体
引力相互作用 一切实体
强相互作用 强子(介子和重子)
苹果熟透了要掉到 地上,这是苹果与地球 之间的必然联系;但恰 好掉在某人的头上,则 是苹果与人的偶然联系。
联系的客观性 联系的客观性是指,联系是事
物本身所固有的客观本性,是不以 人的意志为转移的。
太阳系结构示意图
联系的条件性
条件是指同某一事物、现象和过程相联系 的,并对它的存在和发展发生作用的诸要素的 总和。
有认识到的联系揭示出来
化物 学理 物化 理学
边缘学科示意图
联系的普遍性
现代科学的发展不断把人们原来没 有认识到的联系揭示出来
物 理 学
化学 天文学 经济学地理学
数
学
横断学科示意图
联系的普遍性 现代科学的发展不断把人们原来没
有认识到的联系揭示出来
环境科学
化学 物理学
综合学科示意图
世界是普遍联系的课件
联系的客观性
02
联系的多样性
事物之间直接相互作用、相互影响的关系,如因果关系、邻接关系等。
直接联系
事物之间通过中介或第三者发生相互作用、相互影响的关系,如中介关系、传递关系等。
间接联系
直接联系与间接联系
事物之间可能发生相互作用、相互影响,但这种联系不是必然的,如随机事件。
事物之间必然要发生相互作用、相互影响的关系,如因果关系、逻辑关系等。
偶然联系与必然联系
必然联系
偶然联系
内部联系
事物内部各要素之间相互作用、相互影响的关系,如系统内部各组成部分之间的关系。
外部联系
事物与外部环境之间相互作用、相互影响的关系,如生态系统与环境之间的关系。
内部联系与外部联系
事物之间最根本、最核心的联系,反映事物的本质特征和内在规律,如物理定律、化学反应等。
世界是普遍联系的课件
联系的普遍性 联系的多样性 联系与发展的关系 普遍联系对实践的意义 普遍联系的世界观的意义
contents
目 录
01
联系的普遍性
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互作用和相互制约的关系。
联系的定义
联系的普遍性是指世界上的一切事物都处于普遍联系之中,没有任何事物能够孤立地存在和发展。
提高解决问题的能力
普遍联系的观点有助于个人在面对复杂问题时,采用系统的方法进行分析和解决。
促进个人全面发展
普遍联系的观点有助于个人在知识、技能、思维等方面得到全面的发展。
对个人成长的意义
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联系的普遍性
联系的客观性是指联系是客观存在的,不以人的主观意志为转移。人们只能根据事物的固有联系去认识和把握事物的联系。
3.1世界是普遍联系的优秀教学案例高二政治同步(统编版必修4)
3.通过总结归纳,帮助学生巩固所学知识,提高他们的知识掌握和应用能力。
(五)作业小结
1.布置一些与本章节相关的作业,如分析实际问题中的联系、撰写联系的观点看问题的文章等,让学生进一步巩固和应用所学知识。
2.对学生的作业进行批改和评价,关注学生的知识掌握、能力发展和情感态度,为学生提供有针对性的指导和帮助。
3.鼓励学生进行小组合作,培养他们相互尊重、倾听和合作的意识,提高他们的团队协作能力。
4.组织小组展示和分享,让学生展示自己的成果,培养他们的表达能力和自信心的同时,也让其他学生从中学习和借鉴。
(四)反思与评价
1.引导学生进行自我反思,总结自己在学习过程中的收获和不足,提高他们的自我认知和自我改进能力。
3.1世界是普遍联系的优秀教学案例高二政治同步(统编版必修4)
一、案例背景
我国高中二年级的政治课程中,有一章节是关于“世界是普遍联系的”的内容。这一章节主要引导学生理解联系的普遍性、客观性和多样性,以及掌握用联系的观点看问题的方法。为了让学生更好地理解和应用这些知识点,我设计了一堂优秀教学案例。
首先,我以学生们熟悉的生活实例为切入点,让学生感受到联系的普遍性。例如,通过分析我国经济发展与全球化的关系,让学生认识到国内外经济之间的联系;通过探讨环境保护与人类生存的关系,让学生认识到人与自然之间的联系。
2.组织学生进行互评和小组评价,鼓励他们相互鼓励、相互学习,培养他们的批判性思维和综合运用知识的能力。
3.设计一些评价表或问卷,让学生对自己的学习过程进行评价,了解自己的学习效果和成长方向。
4.教师对学生的学习情况进行综合评价,关注学生的知识掌握、能力发展和情感态度,为学生提供有针对性的指导和帮助。通过反思与评价,帮助学生更好地理解和应用联系的观点,培养他们的批判性思维和综合运用知识的能力。
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2、矛盾的同一性和斗争性及其相互关系 (1)矛盾的含义 矛盾是指事物和事物之间的对立和统一及 其关系。简言之,矛盾即对立统一。 注意区分逻辑矛盾和辩证矛盾
2018/10/15
26
(2)矛盾的同一性和斗争性及其相互关系 ①矛盾的同一性是指矛盾双方互相依存、互相 贯通的性质和趋势。
2018/10/15 12
3、联系和系统(整体与部分) 联系的普遍性造成了事物普遍地以系统的形态 存在着。 系统,是指由相互联系、相互作用的若干要素 组成的具有稳定结构和特定功能的有机整体。 系统具有整体性、结构性、层次性和开放性。
2018/10/15
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4、事物普遍联系原理的方法论意义 善于分析事物的具体联系,确立整体性、开放性 观念,从动态中考察事物的普遍联系。 坚持科学发展观,促进经济社会全面协调可持续 发展和人的全面发展。 把握世界发展进程中诸方面的相互联系,对外开 放,抓住机遇,发展自己。
2018/10/15 17
B.事物的永恒发展的方法论意义 用历史发展的眼光来认识和解决问题,认识和把 握事物发展的历史必然性和全过程。 坚持用变革的发展观来指导实践,顺应社会发展 过程的总趋势,推动社会主义持续发展。
2018/10/15
18
常见错误分析 ①发展≠变化 ②新事物≠新出现的事物
10
本质联系与非本质联系
豌豆
豌豆角
豌豆结果
种瓜得瓜、种豆得豆---- 本质联系
一秧几瓜、一荚几豆----非本质联系
2018/10/15
豌豆开花
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必然联系与偶然联系
垂钓傍小溪,水中颇多鱼;
老手谈技术,新手说运气; 若求鱼篓满,二者休戚戚。
/play_3I0ZC4.html (被雷劈2次还生还)
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二、对立统一规律是事物发展的根本规律 大纲要求: 1、对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心 的原因; 2、矛盾的同一性和斗争性及其相互关系; 3、矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作 用; 4、矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系; 5、矛盾分析法。
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②联系 联系构成事物的运动,没有联系就没有运动、 变化和发展;而事物之间的相互联系和相互作 用也离不开运动,是在运动过程中实现的。运 动引起变化,变化有前进的,也有后退的,而 发展是指那些上升的、前进的、进步的变化。
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思考题
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。“辩证法认为 发展的实估是新事物的产生和旧事物的灭亡。新生事 物必然取代旧事物,从根本上说,是因为 A.新生事物产生于旧事物之后,是新出现的事物 B.新生事物具有新的结构和功能,能适应已经变化了 的环境和条件 C.新生事物是对旧事物的扬弃,并添加了旧事物所不 能容纳的新内容 D.在社会历史领域内,新生事物符合广大人民群众 的根本利益和要求 (BCD) 2012年全国研究生入学试题多选第17题。
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课程导入 1、辩证法部分的基本内容: 一个核心;两大总特征;三大规律;四个思维 方法;五对范畴。 2、辩证法部分的研考地位: 必考点,地位非常重要,特别是对立统一规律, 是每年的必考考点。 3、如果说唯物论回答的是世界是什么的问题 的话,辩证法回答的就是世界怎么样的问题。
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(一)事物的普遍联系 1、联系的含义。 联系是指事物或现象之间及其内部诸要素之间 的互相作用、互相影响和互相制约的种种关系。
辩证联系是以事物之间的区别为前提的,相互 区别的事物又是通过联系而相互过渡。辩证法 要求在区别中看到联系,在联系中看到区别。
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第三讲
世界的普遍联系和发展
主讲人:周耀宏
许昌学院社会科学教学部
第三讲 事物的普遍联系与发展 一、联系和发展的普遍性 大纲要求: 1、联系的含义和特点; 2、事物普遍联系原理的方法论意义; 3、发展的实质以及发展与过程; 4、发展与过程的方法论意义。
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③矛盾同一性和斗争性的关系 第一,矛盾的同一性和矛盾的斗争性是相互联 结、相辅相成的,没有斗争性就没有同一性, 没有同一性也就没有斗争性。 第二,在事物的矛盾中,矛盾的斗争性具有绝 对性,矛盾的同一性具有相对性。矛盾斗争性 的绝对性体现了物质运动的绝对性,矛盾同一 性的相对性体现了物质静止的相对性。 第三,无条件的绝对的斗争性与有条件的相对 的同一性相结合,构成事物的矛盾运动,推动 事物的发展。
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…
技术更高 … 的小偷
…
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新的锁
《返回
更新 的锁
…
34 第二节 事物的普遍联系与发展
同一性和斗争 性相互联结
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④矛盾同一性和斗争性辩证关系原理的方法论 意义 第一,在对立中把握同一,从同一中把握对立。 第二,是我们党制定战略策略的理论基础,是 我们做好一切工作的重要方法。
①矛盾的普遍性
•矛盾的普遍性,又叫矛盾的共性,是指
矛盾存在于一切事物的发展过程中,并
贯穿于每一事物发展过程的始终。即矛
盾无处不在,无时不有。
2018/10/15Biblioteka 41 ②矛盾的特殊性
•矛盾的特殊性,又叫矛盾的个性,是指 具体事物所包含的矛盾及每一矛盾的各 个方面都有其自己的特点。
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相关知识点 (1)发展的过程性是可持续发展观的哲学基 础 可持续发展的实质内容是既满足当代人的需要, 又不危害后代发展;在经济发展的同时,保护 资源环境。社会的发展是一个人类与自然协调 发展的过程;科学发展观的“可持续发展”体 现了辩证法的发展过程性思想。可持续发展是 指发展过程的持久性、连续性和可再生性,是 发展与人口、资源和生态环境的良性循环,具 体体现了辩证法的过程论。
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②矛盾的斗争性在事物发展中的作用
斗争促使矛盾双方力量对比发生变化, 推动事物的量变。 斗争促使矛盾双方的地位或性质转化, 推动事物的质变。
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③内因和外因关系及其方法论意义。 A.内因与外因的含义
内因即内部矛盾,是事物内部诸要素间的对立统一。
外因即外部矛盾,是一事物与它事物间的对立统一。
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(二)事物的永恒发展 1、发展的含义和本质 发展是指一种前进的上升的运动,是由一种质 态向另一种质态的飞跃。
发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
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新事物:符合历史前进方向、具有远大前途的 东西。 旧事物:丧失历史必然性、日趋灭亡的东西。 新生事物是不可战胜的 新事物的结构和功能比旧事物更适应新环境和新 条件。 新事物源于并高于旧事物,添加了旧事物所不能 容纳的新内容。 新事物在本质上优越于旧事物,因而必然战胜旧 事物。
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矛盾的特殊性有三种情形: 第一,不同事物的矛盾各有其特点; 第二,同一事物的矛盾在不同发展过程和发展 阶段各有不同特点; 第三,构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不 同方面各有不同的性质、地位和作用。
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2、发展与过程 A.事物的发展是一个过程 过程是指一切事物都有其产生、发展和转化为 其他事物的历史,都有其过去、现在和未来。 世界不是既成事物的集合体,而是过程的集合 体。 从形式上看,发展是事物在时间上的持续性和 空间上的广延性的统一。 从内容上看,发展是事物在运动形式、形态、 结构、功能和关系上的更新。
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C.联系具有多样性
a)直接联系与间接联系 b)本质联系与非本质联系
c)内部联系与外部联系
d)必然联系与偶然联系
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直接联系与间接联系
城门失火啦!
城门失火, 殃及池鱼。
城门失火, 殃及池鱼呀
“ 城门----火----水----鱼” 2018/10/15
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其二
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②矛盾的斗争性
矛盾斗争性的含义:是指矛盾着的对立 面之间相互排斥、互相分离的性质和趋 势。
斗争性的多种形式:一切对立面之间的 互相否定、排斥、差别、限制、分离等。 对抗性和非对抗性两种基本形式
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战场撕杀
市场竞争
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政治斗争
批评与自我批评
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3、矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用
①矛盾的同一性在事物发展中的作用 A.同一性是事物存在和发展的前提,使矛盾双 方的发展互为条件。 B.同一性使矛盾双方相互补充、相互利用,在 相互作用中各得其所。 C.同一性规定着事物转化的可能和发展的趋势。
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矛盾同一性的两层含义: 矛盾双方相互依存。即在 一定条件下共处于一个统一体 中,互为存在的前提,失去对 方自己也就不存在了。
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其一
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•有无相生,难易相成, 长短相形,高下相倾, 音声相和,前后相随。 ——老子
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矛盾同一性的两层含义: 矛盾双方互相贯通。包括: 矛盾双方互相包含、互相渗透; 矛盾双方互相转化;矛盾双方 在作用上发生变化等。
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4、逻辑结构 唯物辩证法从逻辑结构式紧紧围绕着对物质世 界联系和发展的认识,形成了三大规律和五对 范畴。 三大规律遵循着人的认识由外到内的过程,从 形式、形态、动力源泉、方向道路等方面,深 入系统阐述了联系和发展的观点,形成了唯物 辩证法的发展观。 五对范畴由外到内阐述了对事物普遍联系的认 识。