Unit 8 A Magician at Stretching a Dollar课文翻译大学英语一
2024年4Aunit8Dolls教案新版译林版
2024年4Aunit8Dolls教案新版译林版一、教学内容本节课选自译林版4A英语教材，第八单元“Dolls”。
具体内容包括：教材的第三章节，主要围绕玩偶的外貌描述和特征表达，详细内容包括词汇学习（如：big, small, fat, thin, short, tall等形容词），句型练习（如：“This is a doll. It’s …”等描述句型），以及相关日常对话的练习。
二、教学目标1. 能够理解并运用本课的词汇和句型，对玩偶进行简单的描述。
2. 能够通过观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
3. 能够培养学生的合作意识，通过小组活动，共同完成任务。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的准确运用和句型的熟练表达。
教学重点：玩偶特征的描述，以及日常对话的实践。
四、教具与学具准备教师准备：教材、玩偶模型、PPT、词汇卡片、评价表格等。
学生准备：学习用品、玩偶、词汇卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同特征的玩偶，引导学生用英语进行描述，激活学生已有知识。
2. 呈现：呈现新词汇和句型，通过PPT和词汇卡片，引导学生学习并模仿。
a. 教师展示玩偶，引导学生用新学的词汇进行描述。
b. 学生两人一组，进行角色扮演，练习日常对话。
3. 实践：学生分组，每组选择一个玩偶，用所学词汇和句型进行描述，并进行小组间竞赛。
4. 巩固：教师选取几个学生，让他们展示自己的玩偶，并用英语进行描述，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 核心词汇：big, small, fat, thin, short, tall等形容词。
2. 核心句型：“This is a doll. It’s …”等描述句型。
3. 小组竞赛结果。
七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己最喜欢的玩偶的短文，至少包含5个本课所学词汇。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，对学生的表现进行评价和反馈，调整教学方法，提高教学效果。
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案(2)
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握与玩偶相关的词汇，并能熟练运用；2. 培养学生运用一般现在时态的肯定句和否定句进行描述和表达；3. 提高学生的听说能力和交际能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的肯定句和否定句的运用；2. 教学重点：与玩偶相关的词汇学习和交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：玩偶、卡片、PPT；2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：展示不同种类的玩偶，让学生对“doll”的概念有直观的认识；2. 新课内容：通过PPT展示和讲解，让学生学习与玩偶相关的词汇；3. 例题讲解：以玩偶为例，讲解一般现在时态的肯定句和否定句；4. 随堂练习：让学生运用所学词汇和句型，进行描述和表达；5. 情景交际：设置玩偶商店的情景，让学生进行角色扮演，练习交际用语；六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 主要词汇：big, small, tall, short, long, fair, cute, pretty3. 句型： He/She is He/She has He/She doesn't have七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段关于自己喜爱玩偶的描述；2. 答案：My favorite doll is a cute and pretty girl. She has long fair hair and big eyes. She is tall and thin. I like her very much.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于玩偶的资料，如玩偶的种类、特点等，下节课分享交流。
同时，引导学生运用所学词汇和句型，描述生活中的其他事物，提高他们的语言运用能力。
大学英语精读Book 1, unit 8 A Magician at Stretching a Dollar
都是天使们制作而成
由天上的上帝那里送来。
Background Information
1.The Chinese Most Important Festival: 1) In china what is the most important traditional festival? The Spring Festival 2) How do people celebrate it?
Christmas Day
Can you say something about Christmas Day ?
Text Analysis
1.The Author : Russell Baker(1925-) He is one of America‟s famous humorists and political satirists [ˈsætərɪst] (a person who writes satire讽刺作家). Baker won Pulitzer Prize 普利策奖 in 1979, and another in 1983, for the first volume of his autobiography(自传), Growing Up《成长》.
Background Information
It is said that on Christmas Eve he rides in his flying sleigh from house to house pulled by flying reindeer.
Background Information
有些时候只有母亲的爱 能分享我们未感到的喜悦
当我们梦寐以求的某样东西
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 8，着重讨论Dolls。
具体内容包括：Chapter 1以图片和对话形式介绍不同的玩偶，学习玩偶的形容词和句型；Chapter 2通过描述自己最喜欢的玩偶，练习一般现在时态的运用；Chapter 3通过小组活动，让学生学会如何用英语交换玩偶。
二、教学目标1. 能够听懂并运用新学的词汇描述玩偶的特点。
2. 学会使用一般现在时态描述玩偶的动作和特征。
3. 培养学生的口语交流能力，提高团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，玩偶特点的形容词。
2. 教学重点：句型“I have a(n)… doll. It is…”的运用，以及词汇的拓展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、玩偶、词汇卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组玩偶的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：学习Chapter 1，让学生通过观察图片，学习新词汇和句型。
3. 实践情景引入：让学生带来自己的玩偶，用新学的词汇和句型进行描述。
4. 例题讲解：讲解一般现在时态的构成，通过例题让学生掌握该时态的应用。
5. 随堂练习：学生分组进行角色扮演，用所学句型和词汇进行交流。
6. 巩固环节：学习Chapter 2，让学生描述自己最喜欢的玩偶，进行口语练习。
7. 小组活动：学习Chapter 3，分组进行玩偶交换活动，练习口语表达。
六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 重点词汇和句型：形容词：beautiful, cute, lovely, big, small, tall, short句型：I have a(n)… doll. It is…七、作业设计1. 作业题目：请用英文描述你的玩偶，不少于5句话。
2. 答案示例：I have a beautiful doll. It is a girl doll.She has long hair and big eyes. She is wearing a red dress.My doll is very lovely. I like her very much.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
Unit8 Dolls (第三课时)(教案)-2022-2023学年英语四年级上册
Unit8 Dolls (第三课时)（教案）一、教学目标1.学习和掌握“以……为基础”的句式。
2.能够理解并准确使用单词“doll”和“bear”。
3.培养学生的口语表达能力，能够用准确的语言表达自己喜欢的玩具。
二、教学重点1.学习和掌握“以……为基础”的句式。
2.能够理解并准确使用单词“doll”和“bear”。
三、教学难点1.掌握“以……为基础”的句式的用法。
2.理解和准确使用“doll”和“bear”两个单词，讲述它们的区别。
四、教学过程1. Warmer1.打招呼，确认学生状态。
2.进行“秀出自己喜欢的玩具”的活动，鼓励学生積極參與。
2. Presentation1.通过图片、实物等方式，让学生知道“doll”和“bear”两个单词。
2.以“doll”和“bear”两个单词为例，引出“以……为基础”的句式。
3.以孩子们玩自行车为例句，“我以自行车为基础进行课业”。
3. Practice1.通过引导，让学生在小组内使用“以……为基础”的句式进行讨论，然后向全班汇报。
2.以“我的玩具”为主题，让学生描述自己最喜欢的玩具。
4. Homework1.让学生回家观察自己身边的玩具，找出喜欢的并拍照。
2.下节课学生带着照片进行活动。
五、教学反思本节课教学内容新颖，使学生对英语句型和单词的掌握能力得到了提升，同时培养学生们的口语表达能力和合作能力，使他们在不断地讨论和交流中不断地提高自己。
但是，为了让学生更好地掌握所学知识，教师在实践中仍需注重细节，讲解详细，加强联系实际生活，使学生更容易理解和运用所学知识。
同时，在教学中，教师需要注重一些细节和技巧，如循循善诱、启发式引导等方法，提高学生兴趣，增强学生学习英语的热情。
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案(1)
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 8 "Dolls"。
具体内容包括：第一部分，课文对话，主要围绕描述娃娃的外貌和特征展开；第二部分，词汇，包括颜色、身体部位等与娃娃相关的词汇；第三部分，语法，一般现在时态的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握描述娃娃外貌和特征的词汇，如：big, small, long, short, black, white等；2. 培养学生在实际情景中运用一般现在时态描述事物的能力；3. 培养学生的听说能力，提高他们的英语交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，词汇的灵活运用；2. 教学重点：描述娃娃外貌和特征的词汇，一般现在时态的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示娃娃的图片，教学卡片；2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的娃娃图片，引导学生用中文描述娃娃的外貌和特征，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示课文图片，引导学生观察并回答问题；b. 学生听录音，跟读课文，学习描述娃娃外貌和特征的词汇；c. 教师讲解一般现在时态的用法，引导学生运用该时态描述娃娃。
3. 实践情景引入：a. 学生两人一组，用一般现在时态描述对方的娃娃；b. 教师邀请几组学生展示，给予评价和指导。
4. 例题讲解：a. 教师给出例句，解释一般现在时态的构成；b. 学生模仿例句，进行句子练习。
5. 随堂练习：a. 学生完成练习册上的相关习题；b. 教师批改并给予反馈。
六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 描述娃娃外貌和特征的词汇；3. 一般现在时态的句子结构；4. 例句和练习题。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述自己的一个玩具；2. 答案示例：My toy is a car. It is red and big. It has four wheels.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般现在时态的理解和运用，对学生在课堂上的表现给予及时反馈；2. 拓展延伸：鼓励学生在家中用英语描述其他物品，提高他们的英语实际运用能力。
2024年4Aunit8Dolls教案新版译林版
2024年4Aunit8Dolls教案新版译林版一、教学内容本节课选自译林版4A英语教材第八单元“Dolls”，主要围绕娃娃这一主题展开。
教学内容包括：第一部分，课文阅读，涉及Unit 8的A部分，即Story time，学习不同娃娃的特点及用途；第二部分，语法知识，学习并掌握一般现在时的用法；第三部分，词汇学习，包括娃娃、漂亮、可爱等形容词，及玩具、收藏等名词。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读、会写有关娃娃的词汇和句型，如：doll, pretty, cute, collect, I have a doll, Her name is 等。
2. 培养学生运用一般现在时描述娃娃特点的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生热爱传统文化，增强对我国民间艺术的了解和认识。
三、教学难点与重点重点：娃娃的词汇和一般现在时的用法。
难点：如何运用一般现在时描述娃娃的特点。
四、教具与学具准备教师准备：娃娃教具、PPT、录音机、词汇卡片等。
学生准备：课本、练习册、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种娃娃图片，引导学生说出娃娃的名称，如：Chinese doll, Clay doll等。
2. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生听课文录音，让学生跟读并模仿发音。
（2）讲解课文内容，学习重点词汇和句型。
（3）分角色扮演，让学生进行对话练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如：“I have a pretty doll. Her name is She is”（2）引导学生运用一般现在时描述娃娃的特点。
（3）对学生的回答进行评价和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的相关题目。
（2）教师针对学生练习情况进行讲解和指导。
六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 重点词汇和句型：doll, pretty, cute, collect, I have a doll, Her name is, She is3. 语法：一般现在时七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学词汇和句型。
unit-8original
church
Christmas carol
turkey
parade
family reunion
Part Division of the Text
Part Para Main Idea
1
1-2
I happened to find my Christmas present in my mother’s bedroom and was deeply moved.
给一点暗示
take a hint
a hint of / about
领会暗示
关于„的暗示
hint (to sb.) that
向某人暗示
deny: vt.
1) refuse to give
I was denied the chance of going to college. 2) refuse to accept as a fact, declare untrue She denied knowing anything. He denied (that) he had told me the story.
extend, lengthen & stretch 这几个词都是动词，都有“伸展”、“延伸”之意。
表示时空的延长，一般指延伸到某一预想的位置。 还可表示某一范围，如种类、影响、适用度等的 增加。 Can you extend your visit a few days longer? 你能多停留几天吗？
• 4. Do you know anything about “white lie ”?
reindeer
present
sleigh bell
sock
chimney
2024年译林版小学英语4AUnit8Dolls公开课课件
2024年译林版小学英语4A Unit8 Dolls公开课课件一、教学内容本节课选自2024年译林版小学英语4A Unit8《Dolls》，主要内容包括：教材第一部分的Story time，讲述了主人公们介绍自己的玩具娃娃，并描述它们的外貌特征；第二部分Fun time，通过各种活动，让学生学会用英语描述物品。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点词汇和句型，如：big, small, fat, thin, short, tall, It has，It can等。
2. 培养学生运用所学知识进行情景对话的能力，提高口语表达能力。
3. 培养学生学会观察、描述物品，提高观察力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用形容词描述物品，运用目标句型进行情景对话。
教学重点：掌握重点词汇和句型，学会用英语描述物品。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、玩具娃娃、单词卡片、教学录音机等。
学生准备：课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种玩具娃娃，引导学生用中文描述它们的外貌特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：a. 教师播放Story time的故事录音，让学生跟读，学习新词汇和句型。
b. 教师展示PPT，引导学生学习形容词，并用形容词描述玩具娃娃。
c. 学生两人一组，用目标句型进行情景对话练习。
3. 随堂练习：a. 教师给出一个玩具娃娃，让学生用所学形容词描述。
b. 学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生四人一组，用玩具娃娃进行角色扮演，进行情景对话。
六、板书设计1. Unit8 Dolls2. 内容：a. 重点词汇：big, small, fat, thin, short, tall等。
b. 重点句型：It has, It can等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 完成练习册上的相关练习。
b. 用所学形容词和句型，描述自己喜欢的玩具。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过玩具娃娃的实物展示，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
译林英语4AUnit8Dolls教案及课件分享
译林英语 4A Unit8 Dolls教案及课件分享一、教学内容本节课我们将学习译林英语4A教材中的Unit 8 "Dolls"。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 8 "Dolls"，包含Story time, Fun time, Song time和Checkout time四个部分。
2. 详细内容：Story time：讲述了一个关于洋娃娃的有趣故事，通过故事让学生掌握本课重点词汇和句型。
Fun time：通过趣味活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
Song time：学唱与洋娃娃相关的英文歌曲，增强学生的学习兴趣。
Checkout time：巩固本节课所学内容。
二、教学目标1. 让学生掌握与洋娃娃相关的词汇和句型，如：doll, hair, eyes, nose, mouth, ears, cute, lovely等。
2. 培养学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力。
3. 培养学生的审美观念，学会欣赏和描述美丽的事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述洋娃娃外貌的句型结构，如：This is a doll. It has2. 教学重点：词汇的掌握和运用，以及在实际情境中进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物洋娃娃、词汇卡片、歌曲CD等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物洋娃娃，引导学生用英文描述其外貌，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. Story time：教师讲解故事，引导学生学习词汇和句型。
b. Fun time：学生分组，根据教师提供的词汇卡片，用所学句型描述洋娃娃。
c. Song time：学唱与洋娃娃相关的英文歌曲，巩固所学知识。
3. 随堂练习：教师设计练习题，让学生运用所学知识进行练习。
六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 词汇：doll, hair, eyes, nose, mouth, ears, cute,lovely等。
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls精品教案
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls精品教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 8 "Dolls"，重点学习章节为一至三部分。
详细内容包括：认识不同的玩偶，学会用英语描述玩偶的形状、颜色和大小；掌握与玩偶相关的日常用语，如“Look at this doll. It's cute.”等；学习单词如doll, cute, big, small, tall, short等；掌握一般现在时的用法。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读与玩偶相关的英语单词和日常用语。
2. 能够运用一般现在时描述玩偶的形状、颜色和大小。
3. 提高学生的英语听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，描述玩偶形状、颜色和大小。
2. 教学重点：掌握与玩偶相关的单词、日常用语，运用一般现在时进行简单描述。
四、教具与学具准备1. 教具：玩偶、PPT、卡片、录音机。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的玩偶，引导学生用中文描述它们的特点，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：（1）播放PPT，展示玩偶图片，教授单词和日常用语。
（2）教师示范，用一般现在时描述玩偶的特点。
（3）学生跟随教师朗读，模仿发音和语调。
3. 例题讲解：结合课本例题，讲解一般现在时的用法，引导学生进行口头练习。
4. 随堂练习：学生两人一组，用一般现在时互相描述对方的玩偶，教师巡回指导。
六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 主要内容：（1）单词：doll, cute, big, small, tall, short等（2）日常用语：Look at this doll. It's cute. 等（3）一般现在时的句子结构七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的单词和句子，每个三遍。
（2）用一般现在时描述自己喜欢的玩偶，不少于5句话。
2024年4A unit 8 Dolls精彩教案新版译林版
2024年4A unit 8 Dolls精彩教案新版译林版一、教学内容本节课选自译林版4A英语教材，第八单元“Dolls”。
具体内容包括：课文对话、词汇、语法和练习。
课文围绕可爱的玩偶展开，通过描述玩偶的特点和相互赠送的情景，让学生在学习英语的同时，培养情感交流的能力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读本课的单词和句子，如：doll, cute, pretty, big, small, eyes, nose, mouth, hair, It has…，I like…等。
2. 能够运用本课所学单词和句型，描述玩偶的特点，进行简单的对话交流。
3. 能够理解并运用一般现在时，描述玩偶的外貌和特征。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本课的单词和句型，以及一般现在时的运用。
2. 教学难点：一般现在时的用法，以及如何用英语描述玩偶的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：玩偶、PPT、卡片、录音机等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 引导学生自由交谈，询问他们喜欢的玩具。
1.2 让学生展示自己的玩偶，并简单介绍。
2. 新课导入（10分钟）2.1 利用PPT展示各种玩偶，引导学生学习新单词。
2.2 学生跟读单词，并进行小组竞赛，巩固单词记忆。
3. 对话学习（10分钟）3.1 播放课文对话录音，学生跟读。
3.2 分角色朗读对话，并进行角色扮演。
4. 语法讲解（10分钟）4.1 讲解一般现在时的用法。
4.2 通过例句，让学生理解并运用一般现在时。
5. 随堂练习（10分钟）5.1 让学生根据图片，用一般现在时描述玩偶的特点。
5.2 小组合作，完成练习册上的相关练习。
6.1 教师带领学生回顾本节课所学内容。
6.2 鼓励学生用所学知识，创作一个关于玩偶的小故事。
六、板书设计1. Dolls2. 主要单词：doll, cute, pretty, big, small, eyes, nose, mouth, hair3. 主要句型：It has…，I like…4. 语法：一般现在时七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的玩偶。
2024年译林版4Aunit8Dolls教案
2024年译林版4Aunit8Dolls教案一、教学内容本节课选自2024年译林版4A教材，第八单元Dolls。
主要内容包括：教材Chapter 8的1a1d部分，学习关于doll的词汇，以及如何描述doll的特征。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于doll的词汇，如：pretty, lovely, big, small等。
2. 能够用所学词汇描述doll的特征，进行简单的交流。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：关于doll的词汇和描述特征的表达。
难点：如何灵活运用所学词汇和句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示各种漂亮的doll图片，引导学生用中文描述它们的特点，进而引出本节课主题。
2. 新课展示：学习1a1d部分，通过PPT展示、录音机播放，让学生听、说、读、写关于doll的词汇和句型。
3. 实践情景引入：邀请几位同学到讲台上，用所学词汇和句型描述他们手中的doll，其他同学认真听，并尝试回答问题。
4. 例题讲解：选取教材中的典型例题，讲解解题思路和步骤。
5. 随堂练习：让学生两人一组，互相描述手中的doll，并进行角色扮演。
六、板书设计1. Dolls2. 主要词汇：pretty, lovely, big, small等3. 句型：What's the doll like? It's4. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的doll，不少于5句话。
答案示例：My favorite doll is very pretty. It has big eyes and a small mouth. Its hair is long and blonde. I like it very much because it's very cute.2. 作业要求：用所学词汇和句型进行描述，注意语法和书写规范。
2024年4AUnit8Dolls评优课教案
2024年4A Unit 8 Dolls评优课教案一、教学内容本节课选自4A英语教材第八单元“Dolls”，主要内容包括：Lesson 1介绍不同国家的玩偶，通过故事引入新词汇和句型；Lesson 2通过实践情景，学习描述玩偶的形容词和句型；Lesson 3复习和拓展本单元词汇，进行听力练习。
二、教学目标1. 让学生掌握描述玩偶的形容词和句型，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生用英语进行观察、描述和表达的能力。
3. 激发学生对各国文化的兴趣，提高跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述玩偶的形容词和句型的运用。
2. 教学重点：词汇（如：pretty, cute, lovely等）和句型（如：This is a doll. It's ）的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、玩偶、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各国玩偶的图片，引导学生谈论自己喜爱的玩偶，激发兴趣。
2. 新课内容展示：以故事形式引入Lesson 1，学习新词汇和句型；通过实践情景，学习Lesson 2内容；进行听力练习，巩固Lesson 3知识。
3. 例题讲解：以玩偶为例，展示如何用所学的形容词和句型进行描述。
4. 随堂练习：学生分组，用形容词和句型描述组内成员的玩偶。
六、板书设计1. 中心词汇：Dolls2. 周边词汇：pretty, cute, lovely, big, small, tall,short等3. 句型：This is a doll. It's七、作业设计1. 作业题目：用所学的形容词和句型，写一段关于自己喜爱玩偶的描述。
2. 答案示例：This is a pretty doll. It's small and cute.I like it very much.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对词汇和句型的掌握程度，及时调整教学方法。
译林版4Aunit8Dolls教案
译林版4Aunit8Dolls教案一、教学内容本节课选自译林版4A英语教材，第八单元“Dolls”，具体内容包括：课文、词汇、语法和练习。
课文主要讲述了一个关于玩具娃娃的故事，通过故事引导学生学习与玩具相关的词汇和语法。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认、会写与玩具相关的词汇，如：doll, toy, cute, lovely等。
2. 能够运用一般现在时描述玩具的特点。
3. 能够理解故事内容，并进行简单的角色扮演。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，描述玩具的特点。
2. 教学重点：与玩具相关的词汇学习和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、玩具娃娃、单词卡片、故事卡片。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示各种玩具娃娃的图片，引导学生用英语说出它们的名字，复习与新词汇相关的单词。
2. 新课呈现：（1）播放课文动画，让学生跟随故事学习新词汇和语法。
（2）教师出示单词卡片，引导学生认读新词汇。
（3）教师讲解一般现在时，并举例说明。
3. 实践活动：（1）学生两人一组，用一般现在时描述自己带来的玩具娃娃。
（2）学生进行角色扮演，复述故事内容。
4. 例题讲解：讲解练习册中的相关题目，巩固所学知识。
5. 随堂练习：完成练习册中的题目。
六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 主要词汇：doll, toy, cute, lovely等。
3. 语法：一般现在时七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述自己最喜欢的玩具。
2. 答案示例：My favorite toy is a cute doll. It has big eyes and a small nose. I like to play with it after school.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对词汇和语法的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后收集更多关于玩具的词汇，并与同学分享。
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 8 "Dolls"，主要围绕娃娃这一主题展开。
具体内容包括：第一部分，课文"Dolls"，介绍娃娃的外貌和特征；第二部分，词汇和句型学习，包括颜色、大小、身体部位的描述等；第三部分，功能句型，如：“What's this? It'sa ”，“It has ”等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写与娃娃相关的词汇和句型，如：doll, big, small, fat, thin, long, short等。
2. 学生能够通过观察和描述娃娃，提高观察能力和口语表达能力。
3. 学生能够在实际情境中运用所学知识，进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述娃娃外貌的词汇和句型，以及在实际情境中的运用。
2. 教学重点：娃娃的词汇和句型学习，以及观察和描述能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃模型、PPT、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的娃娃，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课呈现：教师展示PPT，带领学生学习课文内容，学习描述娃娃的词汇和句型。
3. 实践情景引入：学生分成小组，观察组内娃娃，用所学词汇和句型进行描述。
4. 例题讲解：教师选取一个娃娃，进行描述，并让学生模仿练习。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的娃娃图片，进行描述练习。
六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 词汇：doll, big, small, fat, thin, long, short等。
3. 句型：What's this? It's a ，It has 等。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，描述自己喜欢的一个娃娃，不少于5句话。
2. 答案示例：This is a beautiful doll. It's big and fat.It has long hair and big eyes. I like it very much.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对词汇和句型的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024年译林版4Aunit8Dolls教案
2024年译林版4Aunit8Dolls教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于娃娃的词汇和句型；2. 能够运用一般现在时态描述娃娃的特征；3. 能够运用形容词描述娃娃的颜色、形状和尺寸。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，形容词的搭配；2. 教学重点：娃娃的词汇和句型，描述娃娃的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、娃娃模型；2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示各种娃娃的图片，引导学生用中文描述它们的特点，进而引出本课主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示教材中的图片，引导学生学习描述娃娃的词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，结合娃娃的描述进行讲解。
4. 随堂练习：让学生分组，用一般现在时态描述自己带来的娃娃，并进行角色扮演。
5. 形容词学习：引导学生用形容词描述娃娃的颜色、形状和尺寸。
六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 重点词汇：doll, cute, lovely, big, small, round, fat, thin, tall, short, red, blue, yellow, green3. 重点句型：This is a cute doll. It's big and round. The doll is red.七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给词汇，用一般现在时态描述自己的娃娃。
（2）运用形容词描述娃娃的颜色、形状和尺寸。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时纠正发音和语法错误，提高学生的实际运用能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于娃娃的词汇和句子，进行创作和分享。
组织学生参加“我的娃娃”主题活动，展示自己的作品。
重点和难点解析1. 教学难点：一般现在时态的运用和形容词的搭配；2. 教学过程：新课内容展示、例题讲解、随堂练习；3. 板书设计：重点词汇和句型的展示；4. 作业设计：题目设置和答案的准确性；5. 课后反思及拓展延伸：关注学生的实际运用能力和课后拓展活动。
Unit8AMagicianatStretchingaDollar课文翻译大学英语一
Unit8AMagicianatStretchingaDollar课文翻译大学英语一Unit 8 A Magician at Stretching a DollarThe boy was at first delighted to discover the present his mother had hidden away as his Christmas gift. But then he began to worry that his mother would now no longer have the pleasure of giving him a surprise. What was he to do?1.That December, with Christmas approaching, she was out at work and Doris wasin the kitchen when I let myself into her bedroom one afternoon in search of a safety pin. Since her bedroom opened onto a community hallway, she kept the door locked, but needing the pin, I took the key from its hiking place, unlocked the door and stepped in. Standing against the wall was a big, black bicycle with balloon tires. I recognized it instantly. It was the same second-hand bike I'd been admiring in a Baltimore Street shop window. I'd even asked about the price. It was a shock.Something like $15. Somehow my mother had scraped together enough for a down payment and meant to surprise me with the bicycle on Christmas morning.2.I was deeply moved by the discovery and yet sickened by the knowledge that,bursting into her room like this, I had robbed her of the pleasure of seeing me astonished and delighted on Christmas day. I hadn't wanted to know her lovely secret; still coming upon it like this made me feel as though I'd struck a blow against her happiness. I backed out, put the key back in its hiding place, and thought over what to do.3.I decided that between now and Christmas I must do nothing, absolutely nothing,to reveal the slightest hint of my terrible knowledge. I must avoid the least word that night reveal my possession of her secret. Nothing must deny her the happiness of seeing me completely amazed on Christmas day.4.In the privacy of my bedroom I began composing and testing exclamations ofdelight: ―Wow!‖ ―A bike with balloon tires! I don't believe it!‖ ―I'm the luckiest boy alive!‖ And so on. They all owed a lot to movies in which boys like Mickey Rooney had seen their wildest dreams come true. I soon realized that, with my lack of acting talent, all of them were going to sound false at the critical moment when I wanted to cry out my love spontaneously from the heart. Maybe it would be better to say nothing but appear to be shocked into such deep pleasure that speech had escaped me/ I wasn't sure, though. I'd seen speechless gratitude in the movies too, and it never really worked until the actors managed to cry a few quiet tears. I doubted I could cry on cue, so I began thinking about other expressions of speechless amazement. In front of a hand-held mirror in my bedroom I tried the whole range of expressions; mouth open and eyes wide; hands slapped firmly against both cheeks to keep the jaw from falling off; ear-to-ear grin with all teeth fully exposed while hugging myself with both arms. These and more I practiced for several days without acquiring confidence in any of them. I decided to wait until Christmas morning and see if anything came naturally...5.That Christmas morning she woke up early, ―to see what Santa Claus brought,‖she said with just the right tone of voice to indicate we were all old enough to know who Santa Claus was. I came out of mybedroom with my present for her and Doris, and Doris came with hers. My mother's has been placed under the tree during the night. There were a few small brightly wrapped packages, a big doll for Doris, but no bicycle. I must have looked disappointed.6.―It looks like Santa Claus didn't d o too well by you this year, Buddy,‖ she said, asI opened packages. A shirt. A necktie. I said someth ing halfhearted like, ―It's thethought that counts,‖ but what I felt was bitter disappointment. I supposed she'd found the bike just too expensive and sent it back.7.―Wait a minute!‖ she cried, snapping her fingers. ―There's something in mybedroom I f orgot all about.‖8.She went out, and a moment later came back wheeling the big black two-wheelerwith balloon tires. I didn't have to pretend, after all. The three of us—Doris, my mother, and I –were people bred to hold back emotional expressions of love, but I did something that startled both my mother and me. I threw my arms around her spontaneously and kissed her.9.―All right now, don't carry on about it. It's only a bicycle,‖ she said.10.Still, I knew that she was as happy as I was to see her so happy.发现了母亲为他藏好的圣诞礼物男孩起先很高兴。
22.-A-Magician-at-Stretching-a-Dollar
Illegal crime
rob
Deprive someone of something
gicant
Cultural Notes
The importance of the Christmas gifts:
Christmas gifts symbolize love, affection and goodwill. It means to give the receiver a big surprise and the feeling of being loved. Further Reading: The Gift of The Magi –by O.Henry
Extension
Assignment
Group Discussion: A Magician at Stretching a Dollar
Q1: Who does “magician” refer to? Q2: What do you think the author means by “stretching a dollar”?
e.g. What will you say? What will you do?
Text Lead – in Understanding Extension Assignment
How did the boy pretend to be astonished and delighted? (Para. 4)
magician the magic of love
stretch a dollar
Lead – in
Text Understanding
Extension
Assignment
For a child: more presents
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Unit 8 A Magician at Stretching a DollarThe boy was at first delighted to discover the present his mother had hidden away as his Christmas gift. But then he began to worry that his mother would now no longer have the pleasure of giving him a surprise. What was he to doThat December, with Christmas approaching, she was out at work and Doris was in the kitchen when I let myself into her bedroom one afternoon in search of a safety pin. Since her bedroom opened onto a community hallway, she kept the door locked, but needing the pin, I took the key from its hiking place, unlocked the door and stepped in. Standing against the wall was a big, black bicycle with balloon tires. I recognized it instantly. It was the same second-hand bike I'd been admiring in a Baltimore Street shop window. I'd even asked about the price. It was a shock. Something like $15. Somehow my mother had scraped together enough for a down payment and meant to surprise me with the bicycle on Christmas morning.I was deeply moved by the discovery and yet sickened by the knowledge that, bursting into her room like this, I had robbed her of the pleasure of seeing me astonished and delighted on Christmas day. I hadn't wanted to know her lovely secret; still coming upon it like this made me feel as though I'd struck a blow against her happiness. I backed out, put the key back in its hiding place, and thought over what to do.I decided that between now and Christmas I must do nothing, absolutely nothing, to reveal the slightest hint of my terrible knowledge. I must avoid the least word that night reveal my possession of her secret. Nothing must deny her the happiness of seeing me completely amazed on Christmas day.In the privacy of my bedroom I began composing and testing exclamations of delight: “Wow!” “A bike with balloon tires! I don't believe it!” “I'm the luckiest boy alive!” And so on. They all owed a lot to movies in which boys like Mickey Rooney had seen their wildest dreams come true. I soon realized that, with my lack of acting talent, all of them were going to sound false at the critical moment when I wanted to cry out my love spontaneously from the heart. Maybe it would be better to say nothing but appear to be shocked into such deep pleasure that speech had escaped me/ I wasn't sure, though. I'd seen speechless gratitude in the movies too, and it never really worked until the actors managed to cry a few quiet tears. I doubted I could cry on cue, so I began thinking about other expressions of speechless amazement. In front of a hand-held mirror in my bedroom I tried the whole range of expressions; mouth open and eyes wide; hands slapped firmly against both cheeks to keep the jaw from falling off; ear-to-ear grin with all teeth fully exposed while hugging myself with both arms. These and more I practiced for several days without acquiring confidence in any of them. I decided to wait until Christmas morning and see if anything came naturally...That Christmas morning she woke up early, “to see what Santa Claus brought,” she sa id with just the right tone of voice to indicate we were all old enough to know who Santa Claus was. I came out of my bedroom with my present for her and Doris, and Doris came with hers. My mother's has been placed under the tree during the night. There were a few small brightly wrapped packages, a big doll for Doris, but no bicycle. I must have looked disappointed.“It looks like Santa Claus didn't do too well by you this year, Buddy,” she said, as I opened packages. A shirt. A necktie. I said somethi ng halfhearted like, “It's the thought that counts,” but what I felt was bitter disappointment. I supposed she'd found the bike just too expensive and sent it back.“Wait a minute!” she cried, snapping her fingers. “There's something in my bedroom I fo rgot allabout.”She went out, and a moment later came back wheeling the big black two-wheeler with balloon tires. I didn't have to pretend, after all. The three of us—Doris, my mother, and I –were people bred to hold back emotional expressions of love, but I did something that startled both my mother and me.I threw my arms around her spontaneously and kissed her.“All right now, don't carry on about it. It's only a bicycle,” she said.Still, I knew that she was as happy as I was to see her so happy.发现了母亲为他藏好的圣诞礼物男孩起先很高兴。
但接着他就开始担心，妈妈将因此失去给他一个惊喜的喜悦。