第一次抱母亲1
教你如何让孩子学会《第一次抱母亲》,这份教案必看!
教你如何让孩子学会《第一次抱母亲》，这份教案必看！在孩子的成长过程中，第一次抱母亲是一个非常重要的时刻。
这不仅是母子之间的联系，也是孩子成长中的一个重要里程碑。
因此，教孩子如何抱母亲，不仅是教育的一部分，也是孩子成长中的必修课。
在这篇文章中，我将详细介绍如何教孩子如何抱母亲，让他们能够掌握这种简单而又重要的技能。
第一步：培养亲子关系要教会孩子如何抱母亲，首先需要建立和母亲之间良好的亲子关系。
在孩子与母亲的互动中，父亲可以起到关键作用，父亲的陪伴和参与能够帮助孩子更好地与母亲建立联系。
因此，在孩子和母亲的互动中，父亲要发挥积极的作用，协助孩子和母亲建立更紧密的亲子关系，这样孩子才有更多机会进行肢体接触和嬉闹，从而学会如何抱母亲。
第二步：教授正确的姿势一旦孩子已经和母亲产生了一定的亲子关系，那么教授孩子正确的抱法就尤为重要。
在教授的过程中，需要注意以下几点：1.抬起孩子的手臂：在抱孩子时，需要注意抬起孩子的手臂，一面让孩子感受到外界的温度，另一面可以让孩子感受到母亲和自己的身体接触。
2.放松肩膀：在抱孩子时，需要放松自己的肩膀，让孩子能够更加贴近母亲的身体，这样孩子才能感受到母亲的体温和心跳。
3.抱紧孩子：在抱孩子时，需要抱紧孩子，这样孩子才能够感受到母亲的温暖和爱，同时也能够感受到母亲的支持和安全感。
第三步：持续练习在学会正确抱法后，孩子需要进行持续的练习。
父母可以在孩子玩耍的过程中，时不时地进行抱举，让孩子能够逐渐熟悉和掌握抱的姿势。
一旦孩子开始学会抱母亲，他们就会感到更多的安全感和爱，同时也会更加自信和独立，可以更加自主地探索周围的世界。
教育孩子如何抱母亲是非常重要的一部分。
这不仅是建立母子之间联系的重要一步，同时也是孩子在成长过程中的一个关键里程碑。
因此，父母应该在孩子成长的过程中，积极地参与和引导孩子学习掌握抱母亲的正确姿势，让孩子能够感受到更多的爱和安全感，从而更加自信和独立地探索周围的世界。
四年级读后感作文：《第一次抱母亲》读后感_300字
三一文库（）四年级读后感作文
《第一次抱母亲》读后感_300字
读完语文书中的《第一次抱母亲》，我深受
感动，心情久久不能平静。
这是一个非常感人
的故事，讲的是作者的母亲生病了，作者前去
照顾时，第一次抱起母亲，才发现母亲的身体
原来是那么轻，但是却曾经为儿女挑起比自己
身体还重的重担。
这就是伟大的母爱啊。
母亲，一个伟大的名字，她为孩子们遮风挡雨，呵护
孩子们健康成长，是我们永远报答不完的人。
从小到大，只要有妈妈在我身边，我就感
到很安心。
每个夜晚，妈妈做完家务还要辅导
我学习，让我早点睡觉，而她却熬黑了眼圈。
有时，妈妈对我很严厉，我当时会很生妈妈的气，但事后我都会发现，妈妈都是为了我好。
前些天妈妈出差了，我非常非常想她，她每天
都会打电话给我，问我的学习和生活情况，妈
妈出差回来，高兴的抱紧我，我知道，妈妈是
很爱我的。
我也喜欢抱妈妈，喜欢妈妈身上的味道，
因为那味道让我感觉到安心和幸福！妈妈，谢
20 × 20。
第一次抱母亲_张传亮
慈 母 手 中 线，
游 子 身 上 衣。
临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。
谁 言 寸 草 心，
报 得 三 春 晖。
江苏教育出版社四年级下册
13、第一次抱母亲
临朐县辛寨镇辛寨小学
初读感知
1.认一认（读下列词语，注意加点字音）：
bó
脖子
shòu
shuāi
摔倒 责怪
仰面 愧疚
突发奇想 翻山越岭
那是在一次朋友聚会上，一位在医院工作的朋友，给我们讲了这么一件事： 有一位年轻的母亲，带着才5岁的儿子一起到动物园玩。当时，动物园的管理人员 正准备将黑熊搬到室内过冬，已经将笼子外侧的铁丝网拆除了一部分。当这位母亲带着 儿子走到饲养黑熊的铁笼前时，调皮的儿子趁母亲不注意，竟迈过刚刚卸下的铁丝网； 尔后，他走近内侧铁笼，将手中一块糖果隔着铁笼伸到黑熊的嘴里——朋友说到这里的 时候，停了下来，问我们：‚在这个千钧一发的关头，你们想那位母亲会怎么做？‛ 此时，我们还认为朋友是拿一个脑筋急转弯来考验我们的智力。 于是，一位朋友回答道：‚那位母亲弯腰拾起一根木棍，将黑熊吓跑了。‛ 另一位朋友回答道：‚那位母亲怒吼一声，‘熊滚开’！把黑熊给吓跑了。‛ 还有一位朋友的回答更加荒唐可笑，她说：‚黑熊吃了小男孩的糖果，还给母子俩 鞠了一个躬。‛ 听完大家的答案，那位朋友摇摇头，然后神情凝重地说：‚在那千钧一发的关头， 母亲毫不犹豫地将自己的一只手喂给狗熊，然后用另一只手来护住儿子的小手——” 听到这儿，我们一个个脸上的笑容都凝固了。然后，急切地询问母子俩以后的命运。 沉吟了一会儿，朋友才声音有些哽咽地说：‚尽管旁边的工作人员，紧急奔上前来救助， 用木棍将黑熊击打开了。但是，那位母亲的双手仍被咬得惨不忍睹，一只手的肌腱已经 断裂，而儿子的手因为有了母亲的保护，伤得较轻——‛ 朋友镜片后的眼睛泛出了泪花，他郑重地解释道：‚这不是一个智力题，而是一件 真实的事情，就发生在我们的身边！‛ 我的眼睛蓦然湿润了——母亲，这是一个多么伟大的名字啊！这个世上有许许多多 惊心动魄的壮举，却是由一位又一位平凡的母亲缔造的！
第一次抱母亲主要内容
第一次抱母亲主要内容第一次抱母亲。
第一次抱母亲，是我生命中最温馨、最感动的时刻。
那是我出生后不久，我第一次感受到了母亲那柔软而温暖的怀抱。
母亲轻轻地抱起我，我仿佛感受到了整个世界的温暖和安宁。
在那一刻，我感受到了母亲无尽的爱和关怀。
她的怀抱是那样的舒适，仿佛是世界上最安全的地方。
我闭上了眼睛，靠在母亲的怀中，感受着她的呼吸和心跳，那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人。
母亲的怀抱给了我莫大的安慰和力量。
在那一刻，我知道，无论发生什么事情，母亲都会在我身边守护着我。
她的怀抱是我生命中最温暖的避风港，让我感受到了无尽的母爱。
母亲的怀抱也让我感受到了生命的奇迹。
在她的怀中，我感受到了生命的力量和生生不息的希望。
那一刻，我明白了生命的可贵，明白了母亲对我的无私奉献和无尽的爱。
第一次抱母亲，是我生命中最珍贵的记忆。
那一刻，我仿佛感受到了整个世界的美好和温暖。
母亲的怀抱让我感受到了无尽的爱和关怀，也让我对生命有了更深刻的理解和感悟。
在母亲的怀抱中，我学会了感恩，学会了珍惜。
我知道，母亲的爱是我生命中最宝贵的财富，也是我前行的动力和勇气。
母亲的怀抱让我感受到了无尽的温暖和爱意，也让我对生命有了更深刻的领悟和感悟。
母亲的怀抱是我生命中最美好的记忆，也是我前行的动力和勇气。
在那一刻，我感受到了母爱的伟大和无尽的力量。
我知道，无论遇到什么困难和挑战，母亲的怀抱都会给我无尽的力量和勇气。
第一次抱母亲，是我生命中最温馨、最感动的时刻。
在母亲的怀抱中，我感受到了无尽的爱和关怀，也让我对生命有了更深刻的理解和感悟。
母亲的怀抱是我生命中最美好的记忆，也是我前行的动力和勇气。
感谢母亲，让我感受到了生命的温暖和美好。
《第一次抱母亲》阅读答案
《第一次抱母亲》阅读答案母亲从小到大都是以力大无穷的形象出现在我的面前，所以我以为母亲应该很重，有很多斤，因为这样才能挑起那么重的担子。
但是没想到母亲竟然那么轻，但就是这么轻的身体却撑起了整片天空。
小编在这里整理了《第一次抱母亲》阅读答案，希望能帮助到您。
第一次抱母亲为了丰富您的学习生活，查字典四年级语文下册频道小编为您提供了第一次抱母亲阅读答案，希望可以为您提供参考帮助!母亲病了，住在医院里，我们兄弟姐妹轮流去守护母亲。
轮到我守护母亲那天，护士进来换床单，叫母亲起来。
母亲病得不轻，下床很吃力。
我赶紧说：妈，你别动，我来抱你。
我左手揽住母亲的脖子，右手揽住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点朝后摔倒。
护士在后面托了我一把，责怪说：你使那么大劲干什么?我说：我没想到我妈这么轻。
护士问：你以为你妈有多重?我说：我以为我妈有一百多斤。
护士笑了，说：你妈这么矮小，别说病成这样，就是年轻力壮的时候，我猜她也到不了九十斤。
母亲说：这位姑娘真有眼力，我这一生，最重的时候只有八十九斤。
母亲竟然这么轻，我心里很难过。
护士取笑我说：亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。
我说：如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。
护士问：为什么?我说：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤的担子，翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但每逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用八十多斤的身体，去承受那么重的担子。
我( )望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：妈，我对不住你啊!护士也动情地说：大妈，你真了不起。
母亲笑一笑说：提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的?护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：把大妈放上去吧，轻一点。
我突发奇想地说：妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。
让我抱你入睡吧。
母亲说：快把我放下，别让人笑话。
小学四年级语文《第一次抱母亲》3篇
小学四年级语文《第一次抱母亲》3篇《第一次抱母亲》是苏教版学校语文第八册第四单元的一篇课文，课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难受，也很愧疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，哄母亲入睡，结果却发觉母亲的眼里流出了泪水。
文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。
本单元的四篇课文都是围绕“奉献爱”这一主题，就本课而言，能通过阅读感受到课文中母亲一生无私奉献的高大形象、体会儿子得知母亲“竟然这么轻”后的愧疚心情，也不忘护士“又很当心地把边边角角拉平”这个详情动作里所传递的关爱与敬意，就是同学通过学习全文后应收获的学问点。
本单元另外三篇课文是《永久的白衣战士》《“番茄太阳”》《我不是最弱小的》，分别阐述了对社会的关爱、对生活的喜爱和对弱小者的疼爱，本文则从回报母爱的角度记录了“乌鸦反哺”的感人体验。
歌颂了人间真情，教育同学要关爱母亲，懂得回报。
依据新课程标准、教材单元编排意图及本课特点，我拟定本课的教学目标为；1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累重点词语；2、在多种形式的朗读中，提高同学的理解力量，感悟力量，语言表达力量；3、感悟母亲胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情，并学会向母亲表达爱。
教学重点：抓住文中的关键词语和重点句子，体会母亲的艰辛、感悟母爱的宏大。
教学难点：加深对母亲的崇敬和爱戴之情，联系同学实际，激发同学报答母爱的渴望。
教学时间：两课时。
说教法：由于本班的孩子都是进城务工子女或是留守儿童，家长平常忙于生计，和孩子的沟通沟通较少，已使大部分孩子对父爱、母爱的熟悉不知不觉变得淡化，因此把握文本的情感有肯定的难度，而本篇课文恰恰是关心孩子反思母爱、对他们进行感恩教育的好素材。
《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶，因此我采纳了以读悟体验为主的教学方法，即读悟教学法：通过抓住重点词句，反复品读，读出意、读出味、读出情。
《第一次抱母亲》读后感7篇
《第一次抱母亲》读后感7篇《第一次抱母亲》读后感1《第一次抱母亲》这篇文章主要写了母亲生病了，我抱起母亲换床单时，才察觉母亲的身体是那么亲，我不由自主得想到了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过也很愧疚。
于是，我像小时候母亲无数次抱我那样把母亲抱在怀里让母亲入睡。
结果我却发现母亲的眼角里流下了泪水这样一件事。
读完这篇文章，我深有感触，当我读到"母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤的担子翻山越岭，这样年复一年，直到我们长大了，我们长大以后可以干活了，但逢有重担母亲总是叫我们放下让她来挑。
"的这句话时，我情不自禁地想到了我那含辛茹苦的妈妈，从我六岁的时候起，妈妈总是六点钟就起来烧早饭，帮我换衣服，让我穿上整洁舒适的衣服兴高采烈地走到校门口才肯放心。
在我生病住院的时候，妈妈不顾疲劳整日整夜地守着我。
我早晨一睁开眼睛看见妈妈的黑眼圈都有了。
在我生水痘的时候，别人都怕被我传染，他们一看见我就像老鼠碰到猫似的一溜烟跑回了家，一向活泼开朗的我变成了每一个人都不喜欢和我玩的人，我的心情一直从山坡掉下了谷底，唯独只有妈妈帮我采野菊花洗澡泡茶。
在妈妈无微不至的照料下，我好了，妈妈却黑了，瘦了。
记得有一次早放学，忽然雷声大作，外面下起了倾盆大雨，我急得像热锅上的蚂蚁团团转，我突然从远处看见妈妈骑着自行车过来的身影，她来到我面前，把雨衣给我，自己忍受着风雨的折磨，这时，我的脸上掉下来几滴水，不知是雨水还是泪水。
在我九岁那年，暑假里，皎阳似火我没事干，就做手工了，想要喝水就左手拿住杯子右手拿住热水瓶，手很痒就抓了一下，一不小心把热水瓶打碎了，心里像十五个吊桶打水—————七上八下，生怕妈妈骂，眼泪就像断了线的珠子直流，妈妈飞快地跑上来，她焦急万分一边摸着我的手一边亲切的问："你疼吗？"我难过地说："妈妈对不起，你罚我吧！我把热水瓶弄破了。
"妈妈不在意地说："没事。
第一次拥抱母亲读后感_三年级作文
第一次拥抱母亲读后感_三年级作文篇一：《第一次抱母亲》读后感马锐今天，我学习了第13课《第一次抱母亲》。
深受感动。
这是一篇亲情课文，写了“我”抱母亲，发现她竟然那么瘦小，非常愧疚。
文中说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。
是呀，能挑100多斤的担子，还背着人翻山越岭的人，除了大力士还能有谁呢？可谁也没有想到，是80多斤的身子承受住那么重的担子！母爱是伟大的，哪怕在开灯关灯的瞬间，哪怕在严厉的斥责中。
母爱用心良苦的，她在训斥你的同时，也会有一种温情。
以后我要多关爱母亲，顺从她，哪怕是端一杯水。
盛一碗饭。
这时你会知道你做的是多么少！十月怀胎重，三生报答轻！篇二：《第一次抱母亲》读后感母亲在孩子的心目中是强壮的，是勇敢的，是力量无穷的，也是无所不能的，这样的孩子很多很多，这样的母亲也数不胜数。
而孩子在母亲的心中，确是永远需要母亲保护的，永远长不大的，孩子对母亲的微不足道的孝心，足以让母亲备受感动。
《第一次抱母亲》这篇文章通过母亲病倒时，第一次抱母亲这样一件平常的事，牵出作者对母亲的那些记忆，那些母亲用瘦小的身躯承受的重担的回忆，因这一次抱母亲让读者感受到母爱的力量到底有多大，仅仅这一次抱母亲，就让母亲流出了甜蜜的泪水，更表现出孩子在母亲心中的分量，也说明了在孩子面前母亲是多么容易满足。
这一切，都是缘于——爱。
篇三：《第一次抱母亲》读后感读完文章，我明白了什么是母爱。
文中，母亲在我小的时候拉着我，背着妹妹，再挑着一百多斤的担子翻山越岭；我长大后，每逢有重担，母亲还是叫我们放下，让她来挑。
可我没有想到，母亲的体重也不过才八九十斤啊。
她用这么弱小的身体去挑那么沉重的担子，太伟大了！想起另一篇文章：一户人家的父亲与世长辞，瘦弱且身患重病的母亲为了维持家庭，为了让女儿不停止学习，毅然扛起艰苦的生活担子。
她每天要背几大捆干柴步行二十多里地去集市上卖，才能勉强维持家庭开销。
第一次抱母亲的主要内容
第一次抱母亲的主要内容第一次抱母亲。
小时候，我对母亲的印象就是一个温柔而坚强的女人。
她总是默默地付出，为了家庭，为了我们，她总是不辞辛劳。
在我心中，母亲就像一座坚实的堡垒，给予我安全感和温暖。
然而，直到我长大成人，我才意识到，我从未真正感受过母亲的温暖，从未真正拥抱过她。
直到有一天，我离开家乡去外地求学。
在火车站的告别时，母亲的眼神中充满了不舍和眷恋，她的手紧紧地握住我的手，仿佛要把所有的爱都传递给我。
那一刻，我内心涌起了一股莫名的情感，我突然意识到，母亲对我的爱是那么深沉，而我却从未主动去感受和回报。
在外地的生活，我开始思念母亲的味道。
每当想起母亲那双温暖的手，我都觉得心中充满了愧疚。
我开始明白，母亲的爱是无私的，是伟大的，是无法用言语来表达的。
我下定决心，要在下一次回家时，给母亲一个真挚的拥抱，表达我内心深处的感激和爱意。
终于，我毕业回家了。
当我走进家门，看到母亲那憔悴的面容和苍老的发丝，我心中涌起了一股无法抑制的情感。
母亲的眼神中充满了欣喜和不舍，她似乎知道，我这次回家，是为了给她一个拥抱。
我走到母亲身边，搂住了她。
那一刻，我感受到了母亲的体温，感受到了她的心跳，感受到了她的爱。
母亲的身体虽然瘦弱，但在我怀里，她却显得那么安详和幸福。
她轻轻地拍着我的背，像是在为我送去无尽的祝福。
我闭上眼睛，尽情地享受着这份温馨和感动。
我知道，这一次拥抱，是我对母亲爱的回报，是我对母亲的感恩，更是我对母亲的承诺。
从那一刻起，我明白了，母亲的爱是无私的，是伟大的。
她为我付出了太多，而我却从未真正懂得珍惜。
我发誓，从今以后，我要更加关心母亲，要更加珍惜和爱护她。
我要用行动来回报母亲的养育之恩，用心来温暖她的心灵。
第一次抱母亲，是我人生中最温暖的一次拥抱。
那一刻，我感受到了母爱的伟大和深沉，也感受到了自己内心的激动和感动。
我知道，母亲永远是我人生中最重要的人，她的爱将永远伴随着我，给予我力量和勇气。
愿我能用我的爱，来温暖母亲的心房，让她幸福安康，直到永远。
四年级语文下册《13第一次抱母亲》课文
四年级语文下册《13、第一次抱母亲》课文13第一次抱母亲母亲病了，住在医院里。
我们兄弟姐妹轮流去守护。
轮到我的那天，护士进来换床单，让母亲起来。
母亲病得不轻，转身下床都很吃力。
我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。
”我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么?”我说：“我没想到我妈这么轻。
”护土问：“你以为你妈有多重?”我说：“我以为我妈有100多斤。
”母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。
”母亲竟然这么轻，我心里很难过。
护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。
”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。
”护士问：“为什么?”我说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
护士也动情地说：“大妈，你真了不起。
”母亲笑了笑说：“提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。
”我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。
让我抱你入睡吧。
”母亲说;“快把我放下，别让人笑话。
”护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。
”母亲这才没有作声。
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲无数次抱我那样。
为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
护士不忍离去，静静地站在边上看着。
母亲终于闭上眼睛。
我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。
可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来附《第一次抱母亲》教学设计教材分析：课文重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。
第一次抱母亲(第1课时)
小学四年级(下)语文导学案学习内容13、第一次抱母亲(第1课时) 上课时间：总课时学习目标1．学会课文中的生字和词语，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。
3．学习文章的第一自然段。
教学重难点重点：掌握生字、新词；流利地读课文。
难点：让大部分学生流利读课文，并能叙述课文的主要内容。
学习过程复备栏一、学情调查1．认读生字词。
瘦小仰面责怪愧疚翻山越岭脖子摔倒轮流吩咐突发奇想突出强调：瘦、翻、摔、脖四个字的读音。
2．读完课文后，你有什么样的想法？说一说。
（母亲的伟大，儿子的感恩等方面）3．你还有哪些疑问，提出来。
（词语的理解、长句的停顿和理解等）二、自主探究，读文习字1．带着问题自由读课文，要求：借助拼音读课文，声音不一定要大，怎样读进去就怎样读。
2．画出课文中生字组成的词语，联系上下文理解它们的意思。
3．思考学生提出的问题。
展示交流：1．听写词语：轮流责怪竟然翻越瘦弱①请几位学生在黑板上书写，其余在作业本上默写。
集体订正。
②可以相机教学生字的书写。
让学生认清生字机构，记住字形。
③描红。
2．说说你搞明白了哪些问题，还有哪些问题实在不明白。
三、合作探究，概括课文1．再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。
2．交流：课文哪些内容是写“抱母亲”？（课文第1和第5自然段）第一次因为护士要换床单，所以我抱了母亲。
（外部原因）第一次真正地，从心里想抱母亲入睡的，是最后第五自然段。
（发自内心）3．分段，概括大意。
4．展示交流：①概括课文主要内容。
（注意力放在对课文事情的完整叙述上）②各小组说说段意后，指名汇报。
四、精讲点拨（课文第一自然段）师：年老的母亲病了，兄弟姐妹轮流照顾母亲，可以看出儿女对母亲的孝顺。
但一件偶然的事情——换床单，更让作者深深地体会到了母亲的伟大、无私及一生的辛苦。
1．请学生用心读第一自然段，从这一自然段扑捉到了哪些信息？交流：体会到子女对母亲的爱——母亲生病，轮流照顾。
第一次抱母亲读后感15篇
第一次抱母亲读后感15篇第一次抱母亲读后感1今天上午，我读了一篇文章—《第一次抱母亲》，我深受感动。
于是，迅速挥笔，写下了〞读《第一次抱母亲》有感“这篇作文。
这篇文章主要写了：母亲病得不轻，住在医院，这时正遇上护士换床单，便把母亲抱起来，〞我“以为母亲天天用手拉着〞我“，背着妹妹，肩上还挑着100多斤的担子，至少也有100多斤了，没想到，〞我“这一抱，用力过度，竟然差点仰面摔倒，这时，我才知道，别看她天天背着100多斤的担子，而且〞我们“长大以后，如果有很重的东西，也都是她来挑，原来，她只有80几斤！这时，床单放好了，〞我“突发奇想，想让自己抱着母亲睡觉。
过了一会儿，母亲闭上眼睛，〞我“以为母亲睡着了，准备把她放回床上去，可是，〞我“看见，有两行热泪从母亲的眼睛里流了下来。
从这件事，我感受到母爱的伟大，母爱的无私！记得有一次，我在晚上不知道为什么吐血了，妈妈连忙爬起来，把我送到医院，医生开了药方，妈妈便把我接回来，让我先睡觉，她去熬药，一边看着药还要一边看着我，她几乎一夜没合眼。
从这件事，我感受到：母亲为了我们，不管付出多大代价也要把我们养育好，我们要孝敬母亲。
让生活在21世纪的我们，好好孝敬母亲，为这个世纪增加一份光荣。
第一次抱母亲读后感2今天，我读了《第一次抱母亲》这篇短文，我心里甚是感动。
这篇短文主要讲了妈妈生病了，护士来换新床单，她让“我〞抱起母亲，“我〞抱起母亲，突然觉得母亲非常轻。
这让“我〞想起从前，母亲总是手里拉着“我〞，背上背着妹妹，肩上再挑着那100多斤的担子翻山越岭。
这让“我〞非常非常的愧疚。
因为，“我〞没有想到母亲是用自己那80多斤的体重去承受那么重的担子！而且“我〞也没有想到瘦弱的母亲有一颗如此坚强的心！我趴在桌子上进入了沉思，我深深地感动了。
想想自己的所作所为，我是多么的内疚啊！每一次妈妈教育、关心自己，我似乎每一次都是当作耳边风的，左耳朵一进去，右耳朵马上就出来。
前一分钟妈妈才刚刚说的话，我后一分钟就会忘得一干二净。
《第一次抱母亲》阅读分析
《 第一次抱母亲》 阅读分析
圃 何 红 娟
内容摘 要 ： 第 一次 抱 母 亲》 一 篇朴 实 无 华 的散 文 。 文 中字 里 行 间 洋溢 着 母 亲 对 子 女 的爱 ， 表达 了儿 子 《 是 更 对母 亲深 深地 感 恩之 情 。 本 文从 “ 出 了意外 ” “ 出 了感 恩 ” 留下 了感 动” 部 分 出发 ， 对该 散 文作 一 番 抱 、抱 和“ 三 拟
和每个时段 ， 融入学生的心灵 ， 影响学生的生命历程。 一 Nhomakorabea．
抱 出了 意 外
母 亲病得不轻 ， 以至 于 “ 身 下 床 都 很 吃 力 ” “ ” 起 母 亲 转 ，我 抱
换床单时 ， 因为用力过猛 ， 差点仰 面摔倒 ， 这时的“ 才忽然意识 我”
到 ， 亲 并 不 是 “ ” 象 中的 “ ０ 多 斤 ” 原 来 她 一 生 中 “ 重 的 母 我 想 １０ ， 最 时 候 只 有 ８ 斤 ” 而此 时 此 刻 因为 疾 病 缠 身 ， 在 病 房 ， 亲 的脸 ９ ， 身 母 也 变得 更 加 “ 小 ”体 重 当然 不会 是８ 斤 ， 瘦 ， ９ 说不 定 只有 ８ 斤 ， 至 Ｏ 甚 还 不 到８ 斤 ！ 怪 “ ” “ 点仰 面摔 倒 ” 此情 此 景 ， “ ” Ｏ 难 我 会 差 。 让 我 心里 很 难 过 ， 是 因 为护 士 的 责怪 ， 是 为 “ ” 不 而 我 跟母 亲生 活 了几 十 年 ， 直 到今 天 才 知 道 母 亲 “ 然 这 么 轻 ” 难 过 ， 自 己 的 粗 心 而 难 竟 而 为 过 ， 自己 一直 以来 对母 亲 的 忽 略而 难 过 。 为 在 与 护 士 的 对 话 中 ，我 ” 的记 忆 再 次得 到 复 苏 。“ “ 在我 记 忆
13.第一次抱母亲第一课时
13.第一次抱母亲教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会6个生字，理解重点词语的意思。
3.感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过练笔歌颂母亲。
课程资源的开发与利用：小黑板、投影仪、录音机、挂图等。
课时安排：2课时。
第一课时教学内容：初读感知，学会生字课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，并能理解一些重点词语的意思。
教学过程：一.故事导入1.教师讲《乌鸦反哺》的故事，学生边听边想：这个故事告诉我们什么了？2.今天我们开学习一篇歌颂母亲的文章，板书课题：第一次抱母亲3.齐读课题。
质疑。
二.初读课文1.自读课文，要求：（1）先读读课后的生字，读准字音。
（2）画出带有生字的词，读准生字词。
（3）读通课文，遇到难读的多读几遍，直到读通为止。
2.检查自学效果。
（1）出示生字卡片，指名认读。
你在字音、字形、字义上有什么收获？（2）通过读课文，你读懂了哪些词语？还有哪些不懂的？互相交流、补充。
（3）指名分节朗读课文。
师生共同评议、纠正。
3.用自己喜欢的方式再读课文。
三.感知内容1.这篇课文主要写了什么内容？可以同桌讨论。
2.交流。
3.再次请同学完整地说课文内容。
四.指导写字1.出示生字，认读。
2.哪些字难写？关键笔画在哪儿？3.师范写。
4.学生描红、仿写。
《第一次抱母亲》说课稿及教学设计
第一次抱母亲说课稿及教学设计一、课文内容简介《第一次抱母亲》是钱钟书的一篇散文，描写了作者小时候第一次抱母亲的情景。
文章透过一件小事，表达了对母爱的感激和珍视，同时也呈现了一种家庭和睦、人伦关系和谐的态度。
二、课文分析1. 文体形式本文属于散文，以叙事方式表达。
引用了“第一次”的字眼来强调这是一个具有纪念意义的事情。
2. 课文结构本文结构清晰，分为三个部分：•第一部分：描述了抱母亲的情景；•第二部分：描写了母亲的生活和为家庭做出的贡献；•第三部分：表达了对母亲的感恩和爱意。
3. 语言特点本文运用了朴素简单的语言，娓娓道来，自然流畅。
字里行间透露出浓浓的感情，显然是因为真情实感所能表达的，读来自然而然的引发读者共鸣。
三、教学目标1. 情感目标通过学习本篇课文，培养学生对母爱的感激和珍视，提高学生对家庭和睦、人伦关系和谐的认识和体验。
2. 知识目标学生能够：•理解文章的主旨意图；•分析文章的语言表达和结构安排；•熟练掌握课文中出现的生词和短语；•能够描述课文中的情节和情感变化。
3. 技能目标•提高学生的阅读能力和理解能力；•培养学生审美情感、体验和表达能力；•培养学生的自主学习和合作学习能力。
四、教学重、难点1. 教学重点•理解文章的主旨意图；•分析文章的语言表达和结构安排。
2. 教学难点•如何让学生感同身受，理解钱钟书所表达的情感；•如何引导学生运用所学知识和技能，自主分析和理解课文。
五、教学策略采用“分层教学、任务驱动”的策略，通过不同的任务活动，让学生在保证基础知识和技能的掌握的同时，实现素质教育中自我感知、自我表达、社会批判、创新意识等方面的能力培养。
六、教学过程1. 导入环节让学生在日常生活中感受母爱的力量，通过回忆小时候和妈妈在一起的点点滴滴，让学生产生共情和感激心情。
2. 预读环节根据课文标题和末尾段落的名言，让学生对“第一次抱母亲”这个事件产生好奇，根据提供的段落大意和生词短语，让学生了解文章背景和知识点。
第13课第一次抱母亲教材解读 (1)
《第一次抱母亲》教材解读阳谷县高庙王联校吴东焕【教学目标】1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
2、抓住重点词语“无数次、轻轻地、担子、翻山越岭、泪水”，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
通过小练笔，写一段与母亲相处的精彩片段，表达对母亲的爱和感恩。
【教材分析】《第一次抱母亲》是一篇情感型课文。
课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲,抱起母亲让护士换床单时,才察觉母亲的身体是那么轻,不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事,心里很难过,也很愧疚。
于是,像小时候母亲抱“我”一样,“我”把母亲抱在怀里,让母亲入睡,结果却发现母亲的眼里流出了泪水。
文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱,更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。
课文重点记述了“我”与护士，母亲的对话,简洁生动地描写了“我”抱母亲的情景,表达了我对母亲的崇敬和爱戴。
课文内容简洁,语言明快,娓娓道来,毫不雕饰,但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情,读来令人感动。
全文共5个自然段,可分三个部分。
第一自然段是第一部分,叙述了“我”抱起母亲让护士换床单没想到母亲的身体是那么轻。
第二、三自然段是第二部分。
“我”告诉护士,记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭,“我”总以为母亲“力大无穷”,却不知母亲只有80多斤的身体,却承受那么重的担子。
第四、五自然段是第三部分,写“我”突发奇想,想抱母亲入睡,结果发现母亲的眼里流出了泪水。
文章一共有两条线索,一条是儿子抱母亲前后情感的变化,从不了解到愧疚至抱母亲入睡的释然;另一条是护士态度前后的变化,从责怪我到被母亲的故事感动至为“我”拉床单,两线交叉着体现着母爱的伟大,反映出为人子女应及时回报母爱的思想。
【教学建议】一、心灵触动导读第一自然段，要引导学生通过“我赶紧说”“使劲一抱，没想到……差点仰面摔倒”“母亲说：‘我这一生，最重的时候只有89斤。
’”等语句，体会“我”“没想到”母亲的身体竟然这么轻。
《第一次抱母亲》教学设计
(六)联系实际，激发真情
母亲用瘦小的身体，扛起了生活的重担，一味付出，却从不求回报。其实，不仅仅是作者的母亲，护士的母亲，你们的母亲，我的母亲，天下哪一位母亲不是如此呢？想像一下，自己的母亲是怎样照顾自己的？你想对自己的母亲说些什么？
学生谈想法。
（七）结语
母爱，人世间最伟大最崇高的爱，她无私地付出一切，却从未想过回报。子女给予她的一点点关爱却足以令她幸福满怀。让我们好好地爱自己的母亲吧！下面让我们一起欣赏阎维文的歌曲《母亲》。
课堂教学中，为了触及学生的心灵，使学生与文章的情感内涵产生共鸣，我始终保持饱满的热情，充满真挚的感情，用心去上，尽量用自己的情感感染，激发学生的情感，打开他们的心灵之门，让倾诉成为他们课堂的需要。
课堂上，我还通过给足够的时间让学生品读、默读、有感情地读课文，引导学生从重点语句入手体会、感悟文章的思想感情，让学生在充分研读文本之后说出此时此刻最想对母亲说的话等方式，打开学生的感情闸门，使抽象的文字符号变得更立体，更饱含情感，更能打动人。使学生自然由文本进入自己，表达真实的情感。
教学内容：苏教版小学语文教材第八册第13课《第一次抱母亲》。
教材分析：这是一篇歌颂母爱的文章，用心去读，一定会为那日夜操劳、含辛茹苦的母亲而心疼，一定会被那伟大、无私的母爱所感动。
学情分析
如今的孩子是父母、长辈的“掌上明珠”，一向娇惯的他们普遍都将父母无微不至的照顾认为是理所应当的，一味地只知索取而不懂回报，甚至经常向家长提出过分的要求。他们关心的往往只是自己，而很少去注意家长为他（她）付出的辛劳。生硬的说教难以为他们所接受，也许这篇感人至深的课文更能触动他们的心灵，唤起他们的情感。学生是学习的主体，是意义建构的主动者。孩子的心灵是非常纯洁的，他们乐于去感受美好、亲近美好，文中那位善良伟大的母亲一定能感染学生。他们又是善于联想的，一旦将自己的母亲与文中的母亲产生关联，他们便会回忆起那埋藏在记忆里却常常被忽略的点点滴滴，从另一个角度去体会母亲的付出、母亲的辛劳，从而升腾起对母亲的崇敬和爱戴之情。
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《第一次抱母亲》说课稿
谢晓侠
今天我说课的内容是苏教版小学语文四年级下册的一篇富有情感的课文《第一次抱母亲》。
文章记叙了由于母亲生病住院，需要更换床单，就这样一个非常偶然的抱母亲的机会，引发了母子之间心灵的碰撞和融通。
同时也唤起了作者及人们对爱的思考：母亲对子女付出多少爱，孩子又给予母亲多少关心。
从而激发了作者再次抱母亲入睡这样一种感恩的行为。
文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。
由此可见，这是一篇爱的反思性的文学作品，也是对学生进行情感教育，锤炼语感的好素材。
由于当今的大部分家长都在不知不觉的溺爱着孩子，使孩子对父爱、母爱变得淡化把握文本的情感有一定的难度。
针对以上学情，结合教材的特色及新课程标准，充分贯彻学讲计划精神，我拟定了以下教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
2、通过合作、探究、理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力。
目标3为本课的教学重点，目标2为教学难点。
以上目标，我初步设想通过两课时完成。
第一课时，我决定采用多种朗读方式，让学生在整体感知课文内容的基础上，突破重点词语的含义，初步感悟角色特点，理清文章思路。
首先，伴随着《世上只有妈妈好》我通过一组图片激情导入，引发学生思考：“作者为什么抱母亲？”放手让学生试读课文，初步感知课文内容。
接着，结合初读检查，引导学生再读课文的每个自然段，在这个过程中，要引导学生读准字音，重点指导学生读好“摔”字，运用多种方法理解词语，如通过联系上下文来理解“力大无穷、突发奇想”；通过查词典来理解“翻山越岭、愧疚”；结合生活体验来理解“承受、动情”等词语。
而读的时候，着重引导学生把课文读通、读流利，在此基础上，要求学生边读边想，读懂每个自然段的意思，理清文章脉络，了解文中的几个重点人物的情感点，并为学生布置了这样作业，找到文中最打动你的句子，抄写下来，想想，它为什么牵动了你的心。
为下文进一步品读课文打下基础。
下面，我重点谈谈第二课时的设计：
这一课时，我将以两个没想到为切入点，抓住作者的心情变化，引导学生品读课文，深入文本。
一、从作者感受入手，整体感知文本。
基于学生对第一课时的了解，教学伊始，我首先引导学生回想作者第一次抱母亲时的感受。
学生不难说出作者发现母亲很轻。
接着，我顺势出示自主学习提示：到文中找一找，画一画，把描写作者心情的句子找出来，读一读。
在学生的交流中，我出示句子：“母亲竟然这么轻，我心里很难过”。
引导学生用心朗读，在评读的过程中自然而然地关注“竟然”这个词语，并进行质疑，将学生提出的问题进行梳理，为进一步品读课文打下基础。
二、以“两个没想到”为切入点，探寻作者抱母亲的原因。
围绕着“竟然什么意思？作者没想到什么？”让学生到课文的1、2自然段中去探寻作者抱母亲的原因及抱母亲时的发现，画出关键词句，轻声读一读，在
小组内议一议，体会作者的心情。
根据以往的教学经验，我觉得学生不难找到作者抱母亲的原因，此处可放手让学生交流，但抱母亲后，作者的两个没想到所代表的含义学生未必能够体会得全面，所以，我将以此为切入点进行着重指导。
例如，在学生交流第一个没想到时，我指导学生抓住“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
”一句中的“使劲、用力过猛、差点”等词，用心体会，感受到作者因对母亲了解不够，估计不足而引发的出乎意料，继而让学生通过作动作、朗读来体会作者此时此刻的吃惊、诧异、疑惑等情感。
第二个没想到则引导学生进行分角色朗读，读出护士的责怪的语气以及作者内心的难过。
而后我引导学生思考作者为什么这么难过？此时让学生带着疑问走进作者的记忆，去想象当时母亲那80多斤的身体在背着妹妹、承受重担、拉扯我们翻山越岭的画面，想象她担子中会挑多少重物，让学生抓住让自己最感动的句子，用心朗读，用心体会，读出感动，悟出真情。
这时学生会更深地体会到原来是这么多年来是母爱这一伟大的力量支撑着母亲去承受那么重的担子。
这时再来引读第三个没想到，作者的心情一览无余。
三、抓住作者的心里变化，找出作者愧疚的原因。
在3——5自然段的学习中，我放手学生自主学习找到描写作者心里变化的词语，学生不难找到“愧疚”这个词，那么作者为什么愧疚，是理解的一个重点，我引导学生继续采用1、2自然段的读、感、悟的方法抓住“从小抱到大”“无数次抱我”等处的描写，母亲为儿女的付出，对儿女无私的爱。
她不求回报，她只要儿女们健康、幸福。
这时一种想回报母亲的情感已由作者身上传递到孩子们的心中，这时再来体会作者抱母亲这一场面，就能达到水到渠成的效果。
四、抓住作者抱母亲的动作，感受作者的报恩之情。
在音乐声中，我用朗读带领学生走进“作者抱母亲入睡”这一情境，让学生思考：同样是抱母亲，刚才的“抱”和现在的“抱”有什么不同，指导找出有关语句，读一读，想一想，再回答。
在交流时我将引导学生抓住作者抱母亲的动作“坐、抱、轻轻地摇动”体会作者回报母亲之意。
此外，我还将重点出示这样一句话“可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲眼角流下来……”并启发学生针对画面、结合课文内容感受这泪水背后的含义，通过适时的点拨，学生能够体会到这是兴奋的泪水，幸福的泪水，高兴的泪水，感动泪水。
爱的泪水……”。
（板书：回报）而后我出示诗句：“谁言寸草心，报得三春晖。
”那种浓浓的母子情充溢学生心中，此时，再来完整地而投入地朗读四、五自然段，学生会倍加感慨，本文的难点也得以突破。
五、用笔表达心声，读写结合
为了让学生换位思考，将所感悟的情感表达出来，我设计了这样的小练笔：请将自己心中对妈妈的感动、感激说出来，在准备好的千纸鹤上写下一句祝福、一句感谢、一句问候，并“放飞”于黑板之上。
这一设计旨在让学生的情感得到进一步升华。
课后我预留供学生选择的作业：让学生把写好祝福语的千纸鹤轻轻放在妈妈的床头，给妈妈一个惊喜。
或是收集、阅读关于母爱亲情的文章，做好读书笔记。
以上，就是我对本课的一些初步设想，在真正地教学过程中，我会根据学生的生成情况，不断改进自己的教学设计，力求达到更好的效果。
板书设计：第一次抱母亲
难过愧疚回报
谁言寸草心，报得三春晖。