2019鲁教版八年级上册化学22体验化学探究同步练习题(无答案)语文
2019鲁教版八年级上册化学第六单元第三节大自然中的二氧化碳同步练习题无答案语文
大自然中的二氧化碳第三节一、选择题1. ）下列有关二氧化碳的用途中，不正确的是（A. B.C. D. 作气体肥料用于灭火供给呼吸作化工产品的原料 2.为提高染发剂染色效果，一般先用碱剂等对头发预处理。
某碱剂在染发时可闻到刺激性气味，该气体能( ) 使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
则该气体为A. CO B. O C. NH D. H 22233.“”）的是（利用如图，选择以下合适的药品，可以实现随开随用，随关随停A. B. 大理石和稀盐酸制二氧化碳石灰石和稀硫酸制二氧化碳 C. D. 碳酸钠和稀盐酸制二氧化碳双氧水和二氧化锰制氧气 4. ）如图是木炭与氧化铜反应的实验装置图，下列说法错误的是（A. 给酒精灯加网罩，目的是使火焰集中并提高温度B. 实验过程中，可观察到澄清石灰水变浑浊C. 碳在反应中发生了氧化反应，表现出还原性D. 实验结束后，应先停止加热，再将导气管从澄清石灰水中撤出 5. ）由下面实验现象可知，黑色粉末可能是（C CuO C. MnOCuOD. CuOOA. FeC B. Fe和和和和234 6. ）下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是（页 1 第A. B. 石灰水变浑浊紫色石蕊变红色C. D. 杠杆左高右低蜡烛熄灭7.“”( ) 。
下图是他的主要实验步骤，其中操作有误的是二氧化碳的制取、收集和验满A. B. 加入稀盐酸检查气密性 D. C. 二氧化碳验满收集二氧化碳( 8.COCO) ，可采用的方法是中混有的少量欲除去2CuO B. A. 将混合气体通过灼热的将混合气体点燃 D. C. 将混合气体通过灼热的炭层将混合气体通过澄清的石灰水CO9.CO ）下列关于的说法正确的是（和2 B. A. 都能用于灭火组成元素相同，性质相同 D. C. 能用澄清石灰水区别组成元素相同，是同一种物质10. ）实验室制取二氧化碳应选用的一组药品是（C. D. A. B. 碳酸溶液石灰石和稀硫酸木炭和氧气大理石和稀盐酸二、填空题11.右图是某同学设计，验证二氧化碳性质的装置．通入二氧化碳后，实验现象为两朵干燥的紫色石蕊棉________ 球均不变色，湿润的紫色石蕊棉球，下面那朵先变红，上面那朵后变红．下列推断正确的是A．水能使紫色石蕊变红B．二氧化碳能使紫色石蕊变红C．碳酸能使紫色石蕊变红页 2 第D________ ．．此实验还获知二氧化碳的性质是12. 实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：①②③④⑤收向长颈漏斗中注入稀盐酸检验装置的气密性向反应器中放入小块大理石搭配装置________ ．集气体．其中正确的操作顺序是13.CO“”效果的是下列的制备装置中，能起到随开随制，随关随停2________ ．A①B②C⑤D________ ．、、、、14. ________（填序号），写出一种错误操作造成的规范的操作是实验成功的保证．上述操作中正确的是________ （任选）．后果15. 化学实验是学习化学的基础，请根据下列实验装置图回答问题：1）甲实验：把二氧化碳气体慢慢倒入放着燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛先灭，说明二氧化碳具有（页 3 第________ ________ （填写用途）．、不燃烧和不支持燃烧的性质，因此二氧化碳在生活中可用于2A________ ________ （分子性质）．烧杯中溶液由无色变成（色，说明）丙实验：16.________________ (“””)周围环境的热量，使周围环境的温度。
鲁教版化学八年级《第二节 体验化学探究》习题
《第二节体验化学探究》习题一、选择题1、要保证实验结果的客观性，设计实验的时候不需要考虑的是（）A、想要探究的问题是什么B、需要改变的因素是什么C、需要测量的因素是什么D、实验所需用仪器的产地2、小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（）A、提出假设B、设计实验C、交流共享D、做出结论3、在“影响蜡烛燃烧时间的因素”的实验探究中，以下假设不合理的是（）A、影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的颜色、质地有关B、影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛燃烧产生的火焰颜色有关C、影响蜡烛燃烧的时间可能与所扣的烧杯的粗细、高矮有关D、影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的粗细、高矮有关4、一元硬币外观有银白色金属光泽，与铁的颜色相似，为了确定该硬币是否为铁质，有同学拿磁铁来吸引，该做法属于科学探究中的（）A、观察B、实验C、假设D、推理5、同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验某气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A、建立假设B、收集证据C、设计实验D、得出结论二、填空题1、科学探究一般包括_________________、________________、____________________、____________________、____________________2、化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，设计实验时必须明确：实验目的、____________________、____________________、，才能保证实验的公正性。
三、实验探究题1、对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭？”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。
（1）实验中将两支燃着的蜡烛罩上茶杯，一会儿后，都熄灭了。
鲁教版八年级化学 1.2体验化学探究 练习题-精选教育文档
鲁教版八年级化学 1.2体验化学探究练习题一、单选题1.某天晓敏同学发现原本表面光洁的银白色铁钉在潮湿的环境中放一段时间后，它的表面生成了红色的铁锈．于是晓敏产生了疑问：铁锈的成分是什么呢？善于探索的晓敏收集了一些铁锈并带到实验室进行实验．在上述过程中，晓敏对铁锈的成分产生疑问属于化学探究中的（）A. 进行猜想B. 提出问题C. 进行实验D. 得出结论2.小明一组的同学在进行实验室制取二氧化碳的实验时，发现气体产生的速度太慢了，他跟组员们说这可能是石灰石加的太少的缘故，在以后的实验中要注意所加药品的量．这属于科学探究中的（）A. 猜想假设B. 反思评价C. 设计实验D. 得出结论3.英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的‘母子火焰”实验，如图所示．据此实验，下列有关分析中正确的是（）A. 子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡B. 这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低C. 要使该实验成功，导管不宜过长D. 导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足4.小明做了一个名为“覆水可收”的兴趣实验．他将蜡烛粘在盘子的底部，向盘子中加入适量水，点燃蜡烛后，将玻璃杯倒扣在盘子中（如图所示）．玻璃杯倒扣在盘子中后，相关分析不正确的是（）A. 一段时间后，蜡烛熄灭B. 一段时间后，玻璃杯内水面上升C. 水面高度不再改变时，玻璃杯内水面上方气体压强不再变化D. 水面高度不再改变时，玻璃杯内水面上方气体只含有二氧化碳和水蒸气5.法拉第曾以《蜡烛的故事》为题向青少年连续开展多次报告．下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题回答”属于“设计实验方案”的是( )A. AB. BC. CD. D6.小亮利用蜡烛进行实验，下列有关说法不正确的是( )A. 切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮于水面，说明石蜡的密度小于水B. 取冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方，有水雾出现，说明石蜡燃烧生成了水C. 熄灭蜡烛，可看到有白烟产生，该白烟成分是一氧化碳气体D. 蜡烛能够燃烧，说明蜡烛具有可燃性7.下列说法不正确的是（）A. 新型半导体和有记忆功能的新材料的研制，都将得益于化学科学的发展B. 化学只是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，与新物质的合成毫无关系C. 综合应用自然资源和保护环境，是目前化学的重要任务之一D. 利用化学生产化肥、农药，可以有效地提高粮食的产量和质量8.根据实践经验，你认为下列家庭小实验不能成功的是（）A. 用冷碟子放在蜡烛火焰上方制取炭黑B. 用6B铅笔芯做导电性实验C. 将食品干燥剂（CaO）加入水中制取石灰水D. 将缝衣针淬火处理后制钓鱼钩9.打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生．根据这一现象，对产生的气体是什么，小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是（）A. 可能是二氧化碳B. 可能是水蒸气C. 可能是对人体无害的气体D. 可能是对人体有害的气体10.小郑在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”．小王说：“可以尝一尝．”对于“尝一尝”这一过程是科学探究中（）A. 问题B. 假设C. 实验D. 结论11.我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（）A. 逻辑推理B. 大气探测C. 化学实验D. 精确运算12.足量的蜡烛在密闭的集气瓶内燃烧至熄灭，用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图所示。
鲁教版化学八年级《体验化学探究》随堂练习
第二节体验化学探究一、选择题1.学生具备基本的化学实验技能是进行科学探究活动的基础和保证。
下列实验操作正确的是（）A、用嘴吹灭酒精灯B、将实验剩余的药品放回原试剂瓶C、用药匙取用粉末状药品D、将称量物放在托盘天平的右盘上称量2.夏飞同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A.提出假设B.收集证据C.设计实验D.做出结论3.化学是一门以实验为基础的科学，实验探究是学习化学的重要途径．探究过程包括以下四步：①提出问题、②得出结论、③设计和进行实验、④做出假设。
下列选项排序正确的是（）A、①④③②B、④①③②C、①④②③D、③④①②4.从冰箱取出瓶装的饮料放在空气中，不久瓶的外壁出现水珠，这说明空气中含有（）A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．水蒸气5.进行化学探究是学好化学的一个重要手段．下列因素与化学探究有关的是（）①提出合理假设或猜想②设计探究实验步骤③详实记录实验现象和相关数据④合作进行化学实验⑤形成总结性报告A．①③⑤B．①②③C．①②③⑤D．①②③④⑤6.某同学在进行镁条燃烧的实验时，发现从实验室取来的镁条表面发黑，对此，学习小组进行了讨论，组成员王连说：“这可能是镁条和空气中的氧气发生了变化产生了黑色物质.”王连的观点属于科学探究环节中的（）A.提出问题B做出假设C.设计实验D.交流评价参考答案一、选择题1.C解析：A的做法错误有可能引起火灾；B也不对，表面上是节省药品，但深入思考会明白，它可能会污染整瓶药品；D操作，将称量物与砝码放反了，会导致称量不准确；C是对的，粉末用药匙，块状用镊子取。
故选C。
2.C解析：“用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体”这是在设计用澄清的石灰水来验证是否是二氧化碳，因此不属于建立假设、做出结论、收集证据环节，而属于设计实验。
故选C。
3.A解析：科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，故探究过程中的四步排序应为①提出问题→④做出假设→③设计和进行实验→②得出结论。
鲁教版八年级上册化学 1.2 体验化学探究 课后习题重点练习课件
5．下列有关石蜡性质的描述中，错误的是( A ) A．石蜡是无色、无味的固体，硬度大 B．石蜡难溶于水，密度比水小 C．石蜡熔点低，受热易熔化 D．石蜡可燃，燃烧时发光、放热
6．某同学将蜡烛置于充满氧气的集气瓶中燃烧，发现瓶 壁有水雾产生，接触瓶壁的手感到发烫。由此，他得 出了以下结论，你认为不能得出的结论是( B ) A．蜡烛燃烧放出热量 B．蜡烛燃烧有二氧化碳生成 C．蜡烛燃烧有水生成 D．蜡烛在氧气中能燃烧
【解析】要注意实验现象与实验结论的区别，实验现象是 指实验过程中用感觉器官等能感受到的，实验结论则是通 过对实验过程中所获得的现象加以分析、推理得到的观点、 论断。如C中“蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水”是实验 结论，而不是实验现象。
【答案】C
10．【中考•聊城】某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可
________________ ________________ ________________
Ⅱ
伸入焰心的导气管 引出白烟，______
焰心处有可燃性物 质
________________
序号 Ⅲ
实验步骤
实验现象 实验结论
蜡烛燃烧的产 — 物中有水和二
氧化碳
(1)实验Ⅰ得到的结论是_蜡__烛__火__焰__外__焰__的__温__度__最__高_______。 (2)补全实验Ⅱ的实验现象__白__烟__燃__烧_________________。 (3)实验Ⅲ中，硫酸铜粉末的作用是__检__验__蜡__烛__燃__烧__是__否___
A．猜想
B．实验
C．推理
D．归纳
3．进行化学探究是学好化学的一个重要手段。下列与化学
探究有关的是( D )
①提出合理假设或猜想
鲁教版(五四制)八年级全一册第一单元步入化学殿堂第二节体验化学探究同步习题
第二节体验化学探究一、单选题(本大题共19小题，共38.0分)1. 小红对蜡烛燃烧过程进行了一系列实验探究，下列说法不正确的是（）A. 实验①中，蜡烛燃烧一会儿后，会熄灭，说明燃烧需要氧气B. 实验②中，蜡烛燃烧一会儿后，看到白瓷板出现上黑色的小颗粒，说明蜡烛中含有碳元素C. 实验③中，细木棍与火焰接触的两端颜色最黑，说明外焰温度最高D. 实验④中，只能说明二氧化碳不支持燃烧这一性质2. 教材中对蜡烛及其燃烧的探究实验图如图，下列有关说法错误的是（）A. 蜡烛燃烧过程中既有物理变化也有化学变化B. 图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低C. 图2装置的实验，可证明蜡烛中一定含有氢、碳、氧三种元素D. 图3实验中燃着的火柴碰到白烟，便能使蜡烛复燃3. 化学实验成功的关键是：（）①严谨的科学态度；②合理的实验步骤；③正确的操作方法；④实验完毕后的洗涤清理工作．A. ①②③B. ①②C. ①③④D. ①②③④4. 关于蜡烛燃烧实验现象叙述错误的是（）A. 放出大量的热B. 发出黄色的光C. 火焰分成三层D. 生成二氧化碳和水5. 研究和学习化学有许多方法，下列方法中所举示例正确的是（）选项方法示例A 类比法一氧化碳有毒，推测二氧化碳也有毒B 观察法变化中观察到有发光、放热现象即可说明发生了化学变化C 分类法根据所含元素的种类可将纯净物分为单质和化合物D 归纳法水、氢气是由分子构成的，归纳出所有物质都是由分子构成A. AB. BC. CD. D6. 实验室里有两瓶无色试剂，一瓶是浓盐酸，一瓶是浓硫酸，印标签模糊，无法区分，有同学提出打开瓶塞观察，这属于科学探究中的（）A. 提出问题B. 猜想假设C. 设计实验D. 得出结论7. 在研究“变扁了的乒乓球如何复原”的实验中，有的同学提出了乒乓球的复原是依靠球内空气的受热膨胀的看法，这应该属于实验中的（）A. 提出问题B. 作出假设C. 收集证据D. 分析实验现象8. 小君在化学课堂上提出，可用干冷的玻璃片检验呼出气体中是否含有水蒸气。
八年级化学全册 第一单元 步入化学殿堂 第二节 体验化
自我小测1．某同学在进行镁条燃烧实验时，发现从实验室中取来的镁条表面发黑，对此，学习小组进行了讨论，组长王连说道：“这可能是镁和空气中的氧气发生了反应产生了黑色物质。
”王连的观点属于科学探究环节中的( )。
A．提出问题B．作出假设C．设计实验D．交流评价2．与化学实验成功无必然联系的因素是( )。
A．严谨的科学态度B．科学的实验方案C．偶然的巧合D．合理的实验步骤和操作方法3．影响食盐在水中溶解的因素很多，当我们研究食盐颗粒大小对溶解快慢的影响时，涉及以下因素：①水量多少、②温度高低、③是否搅拌，你认为需要控制的因素有( )。
A．全部B．① C．② D．③4．小军同学在做家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。
面对“异常”现象，他不应该．．．采取的做法是( )。
A．向老师请教B．查找相关资料，探究原因C．反复实验，并观察是否有相同的现象D．认为自己做错了，继续做其他实验5．蜡烛刚熄灭时，烛芯会冒白烟，根据你所做的实验推测，白烟的主要成分是( )。
A．二氧化碳B．水蒸气C．石蜡蒸气D．炭黑固体6．同时进行如图所示实验，蜡烛火焰最先熄灭的是( )。
7．下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是( )。
A．证明呼出的气体含二氧化碳多的证据：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B．判断呼出的气体含氮气的依据：空气中含有氮气，而氮气不被人体吸收C．证明呼出的气体含水蒸气多的证据：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠D．证明呼出的气体含氧气的证据：呼出的气体能使木条燃烧更旺8．下面是某学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列问题补充完整。
(1)“呼出的气体是什么？”属科学探究中的______环节；(2)“呼出的气体中一定有水蒸气”属科学探究中的______环节；(3)“呼出的气体中可能有水蒸气”属科学探究中的______环节；(4)将呼出的气体对着干冷的玻璃片，发现玻璃片上出现水雾，这属于科学探究中的______环节；(5)“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的______环节；(6)上述环节正确的先后顺序为______(填序号)。
第一单元第二节体验化学探究同步训练-2021-2022常年八年级化学鲁教版(五四制)全一册
体验化学探究限时训练（20分钟）一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）1.小红同学在实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的()A. 提出假设B. 设计实验C. 交流评价D. 作出结论2.根据维生素C能够使淀粉−碘溶液褪色的原理，应用如图实验比较两种果汁中维生素C含量的多少。
实验过程中不需要控制的条件是(滴管中果汁体积相同)()A. 胶头滴管滴出的果汁的滴数B. 两个胶头滴管的规格C. 烧杯中淀粉−碘溶液的浓度D. 烧杯中溶液的体积3.某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样有磁性．在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”.就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的()A. 提出假设B. 设计实验C. 观察现象D. 作出结论4.小军同学在做碘遇淀粉变色的家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现没像课本中描述的一样变蓝色。
面对“异常”现象，他不应该采取的做法是()A. 向老师请教B. 查找有关资料，探究原因C. 认为自己做错了，继续做其他实验D. 反复实验，并观察是否有相同现象5.如图，在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水珠，倒转烧杯，加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，则提出的下列问题不合理的是()A. 烧杯内壁上为什么会有水珠B. 石灰水为什么变浑浊了C. 现象的产生是否与蜡烛的成分有关D. 现象的产生是否与点燃蜡烛的火柴有关6.在“影响蜡烛燃烧时间的因素”的实验探究中，下列假设不合理的是()A. 蜡烛燃烧时间可能与蜡烛的颜色、质地有关B. 蜡烛燃烧时间可能与蜡烛燃烧产生的火焰颜色有关C. 蜡烛燃烧时间可能与所扣烧杯的粗细、高矮有关D. 蜡烛燃烧时间可能与蜡烛的粗细、高矮有关7.科学探究是一种重要的学习方法．请阅读下列资料：小婷的妈妈从超市买回两袋食盐，一袋标明是加碘盐，另一袋标明为低钠盐(一种含有氯化钾的盐).小婷看了包装后想：这两种盐哪一种更咸？于是她开始了探究．小婷认为可以将两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就可以知道哪一种更咸了．对于小婷的这种想法属于科学探究基本环节中的()A. 提出问题B. 猜想与假设C. 设计实验方案D. 得出结论8.小东在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”，小花说“可以尝一尝”.对于“可以尝一尝”这一过程应属于科学探究中的()A. 提出假设B. 收集证据C. 实验D. 得出结论9.小明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有较多的二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的()A. 建立假设B. 收集证据C. 设计实验D. 做出结论10.在一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅。
鲁教版五四制初二化学体验化学探究同步测试
鲁教版五四制初二化学体验化学探究同步测试一、单项选择题1.小明同窗在化学课上提出〝可用燃着的小木条鉴别氧气和二氧化碳〞，就这一环节而言，属于迷信探求进程中的〔〕A. 提出猜想B. 设计实验C. 得出结论D. 搜集证据2.对地球上生命的来源，迷信史上有多种观念．其中，〝宇宙胚种论〞以为，地球上的生命来自于宇宙的其他天体，经过适当途径抵达地球．近年来，对一些陨石成分的剖析发现，在其他天体上存在有构成生命物质的各种无机物，如氨基酸等．对一些彗星成分剖析，也发现一些彗星中存在复杂的无机物．你以为〝宇宙胚种论〞的观念是〔〕A. 正确的，应当以为地球上的生命来自于宇宙B. 错误的，由于课本通知我们：地球上的生命来源于地球上的非生命物质C. 一种没有任何理想依据的猜想，没有任何迷信价值D. 一种理想依据很少的假说，至今既不能证否也不能证明3.实验室有一瓶失掉标签的试液，有人猜想是盐酸，有人猜想是氢氧化钠，大家各抒已见．你以为正确的方法是〔〕A. 调查B. 上网C. 实验D. 讨论4.李明同窗在化学课上提出，可用廓清石灰水来检验人呼出的气体能否含有二氧化碳，就这一进程而言，属于迷信探求环节中的〔〕A. 树立假定B. 搜集证据C. 作出结论D. 设计实验5.小军同窗做实验时，向热的大米粥中加了碘酒，发现未变蓝．面对〝异常〞现象，他不应该采取的做法是〔〕A. 向教员讨教B. 以为自己做错了，继续做其他实验C. 重复做实验，并观察能否有相反现象D. 查找相关资料，探求缘由6.研讨和学习化学，有许多方法．以下方法中所举例错误的选项是〔〕选项方法例如A 实验法用红磷做〝测定空气中氧气含量〞的实验B 分类法依据组成物质的元素种类，将纯真物分为单质和化合物C 归结法水、二氧化碳是分子构成的，归结出一切物质都是由分子构成的D 对比法用等体积的水和空气停止紧缩，得出气体与液体微粒间的间隙大小关系A. AB. BC. CD. D7.在〝对蜡烛及其熄灭的探求〞中，以下说法错误的选项是〔〕A. 蜡烛在空气中熄灭时收回黄色火焰，放出热量B. 吹灭蜡烛时，看到的白烟主要成份是二氧化碳C. 蜡烛熄灭生成的气体能使廓清的石灰水变混浊D. 蜡烛熄灭的同时也发作了熔化8.实验室台上有一瓶无色的气体，为能立刻确定它能否为氧气，你以为以下做法合理的是〔〕A. 猜想假定B. 查阅资料C. 停止实验D. 交流讨论9.在实验的进程中屡次重复实验的主要缘由是为了〔〕A. 失掉较多的数据B. 防止偶然现象，使结果更真实C. 实验失败后重新再做D. 得出不同的结论10.比拟推理是化学学习中常用的思想方法，以下有关物质的比拟推理中正确的选项是( )A. 酸能使石蕊试液变红，CO2也能使石蕊试液变红，所以CO2是酸B. NaCl和NaNO2都是有咸味的盐，故可以用NaNO2替代NaCl作食用盐C. 铁和铜都是金属，铁与稀硫酸反映发生氢气，那么铜也能与稀盐酸反映发生氢气D. H2O和H2O2分子组成不同，所以化学性质不同11.以下理想与胶体性质有关的是〔〕A. 在豆浆里参与盐卤做豆腐B. 在河流入海处易构成沙洲C. 〝尿毒症〞患者做血液透析治疗D. 三氯化铁溶液中滴入氢氧化钠溶液出现红褐色沉淀12.研讨和学习化学，有许多方法．以下方法中所举例错误的选项是〔〕选项方法例如A 实验法用磷做〝测定空气中氧气含量〞的实验B 分类法依据组成物质的元素种类，将纯真物分为单质和化合物C 归结法依据稀盐酸、稀硫酸等物质的化学性质，归结出酸的通性D 类推法依据金属铝能与稀盐酸反响，推测金属铜也能与稀盐酸反响A. AB. BC. CD. D13.某天晓敏同窗发现原本外表光亮的雪白色铁钉在湿润的环境中放一段时间后，它的外表熟成了白色的铁锈．于是晓敏发生了疑问：铁锈的成分是什么呢？擅长探求的晓敏搜集了一些铁锈并带到实验室停止实验．在上述进程中，晓敏对铁锈的成分发生疑问属于化学探求中的〔〕A. 停止猜想B. 提出效果C. 停止实验D. 得出结论二、填空题14.某小组同窗停止了有关蜡烛成分测定的实验，请你帮他们完成实验报告：实验步骤现象结论在蜡烛火焰上方罩一个冷而枯燥的烧杯烧杯内壁有小液滴产物中有________将内壁涂有________的烧杯罩在火焰上方 ________ 产物中有二氧化碳由此可知：蜡烛的成分中一定含有________，能够还含有________元素．15.在以下表达中加点的内容，能够属于①②③中的某一种状况．请将正确的答案序号填在横线上．①反响现象②反响条件③结果或结论扑灭蜡烛________ ；从导管出来的气体使廓清石灰水变混浊________ ；证明此气体是二氧化碳________ ；人呼出的气体使玻璃片上出现水珠________ ．16.小王同窗对蜡烛(主要是石蜡)及其熄灭停止了如下探求，请填写以下空格：第一步：取一支蜡烛，用小刀切下一块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，结论：石蜡的的密度比水________。
鲁教版(五四制)八年级化学全册：1.2“体验化学探究”知识归纳练习题(无答案)
1.2“体验化学探究”知识归纳练习题一、单选题1.小明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的A. 建立假设B. 收集证据C. 做出结论D. 设计实验2.下列实验方案的设计中合理的是（）A. AB. BC. CD. D3.现有一瓶失去标签的无色气体，老师让同学们判断其是氧气还是二氧化碳．张达说：“这可能是二氧化碳”，李琳说：“用一根带火星的木条就能检验”．就张达的话来说，其属于实验探究过程中的（）A. 猜想与假设B. 实验与事实C. 解释与结论D. 反思与评价4.在盛有空气的密封容器内，蜡烛燃烧至熄灭过程中的O2 和CO 含量随时间变化的曲线如图所示，通过分析该图可推理出的结论是（）A. 蜡烛燃烧过程中生成了COB. 曲线①表示CO 含量的变化C. 蜡烛由碳、氧元素组成D. 蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽5.蜡烛（足量）在如图密闭的集气瓶内燃烧至熄灭，用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图所示，下列判断正确的是（）A. 蜡烛燃烧前瓶内只有氧气B. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧C. 过程中瓶内物质总质量不断减少D. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体6.小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑．他的下列做法不正确的是（）A. 反复实验，并观察是否有相同现象B. 认为与本次实验无关，不予理睬C. 查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分D. 向老师请教生成黑色物质的原因7.一元硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的。
有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。
就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于实验探究的哪一要素（）A. 猜想假设B. 进行实验C. 收集证据D. 得出结论8.下面是观察蜡烛燃烧记录的实验现象，其中错误的是（）A. 火焰分为三层，外层最亮B. 罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠C. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水D. 熄灭蜡烛的瞬间产生一缕缕白烟9.蜡烛(足量)在如图1密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图2所示。
暑假八年级化学辅导同步练习题(鲁教版)第一章第二节 体验化学探究
2019年暑假八年级化学辅导同步练习题（鲁教版）第一章第二节体验化学探究学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。
这属于科学探究中的（）A．猜想假设 B．收集证据 C．设计实验 D．得出结论2．下列现象能成为判断化学变化依据的是A. 蜡烛点燃后逐渐变短B. 蜡烛燃烧时发光放热C. 蜡烛熄灭瞬间产生白烟D. 蜡烛燃烧时将罩在火焰上方的烧杯翻转后倒入澄清的石灰水变浑浊3．陶瓷是中华民族在人类历史上的伟大发明。
下列陶瓷制作工艺中发生化学变化的是A. 混合B. 成型C. 晾干D. 烧结4．下列诗句中没有含化学变化的是（）A. 爆竹声中一岁除B. 霜叶红于二月花C. 落汤螃蟹着红袍D. 欲渡黄河冰塞川5．在开展呼吸作用的实验研究之前，小雨根据生物学知识指出：“人体呼吸作用时，呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气”．这在科学研究中属于A．猜想或假设 B．提出问题 C．制定计划 D．结论6．蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（）A. 先熔化B. 再发出黄光C. 放出大量的热D. 生成了水和二氧化碳第 1 页7．对蜡烛及其燃烧的探究，体现了学习化学的许多特点，下列说法不正确的是（）A．关注物质的性质B．关注物质的变化C．关注物质的变化过程和现象D．关注探究活动设计和实验报告的格式8．足量的蜡烛在密闭集气瓶内燃烧至熄灭(见下左图)，用氧气传感器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化(见下右图)。
下列判断正确的是A. 实验前集气瓶内氧气含量是21%B. 氧气浓度小于一定值时蜡烛无法燃烧C. 该实验不能说明燃烧需要氧气D. 蜡烛熄灭后集气瓶内只有CO2和水蒸气9．法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。
下表列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（）A. AB. BC. CD. D二、填空题10．常温下进行如右图所示实验：(1)实验现象说明该反应______(选填“放热”或“吸热”)。
鲁教版化学八年级《体验化学探究》课后练习
第二节体验化学探究一、选择题(本题包括6小题，每小题4分，共24分)1.实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。
这属于科学探究中的（）A.猜想假设B.收集证据C.设计实验D.得出结论2.以下是观察水的三态变化的探究活动步骤，其中没有体现化学学习特点的是（）A.常温下，观察水的颜色和状态B.用托盘天平称量一杯水的质量C.将水放入冰箱中冷冻，观察水的状态D.将壶中的水煮沸后在上方放一块干冷玻璃片，观察现象3.下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（）A.可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层B.蜡烛熔化产生“烛泪”C.在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾D.蜡烛燃烧是液体石蜡的燃烧4.某同学在探究“影响蒸发快慢的因素”实验过程中，设计了如下实验：取两只相同的烧杯，分别盛等量的酒精和水，放在相同环境中看谁蒸发得快。
该同学设计这个实验的目的是为了验证猜想：影响液体蒸发快慢的因素可能与下述哪个因素有关（）A.液体温度B.液体的表面积C.液面上气流的快慢D.液体的种类5.某同学为了验证我们呼出的气体中含有水蒸气，设计了如图所示的实验方法，通过观察玻璃片上的水雾来达到目的，下列对此实验的反思评价，你认为不合理的是（）A.该方法简便易行B.该方法采用的玻璃片应冷而干燥C.这种方法无任何缺点D.应使用两块同样的玻璃片，一块放置于空气中，向另一块上呼气，这种对比实验的方法可排除水雾来自于空气中的观点6.如图所示，将一张滤纸迅速平放在酒精灯的火焰中，约1 s后取下，发现滤纸上留下明显有焦痕的圆圈，圆圈中心正好是灯芯部位，该实验表明（）A.火焰不同部位温度相同B.酒精燃烧生成了水和二氧化碳C.圆圈部位火焰温度最高D.探究火焰不同部位温度的方法只有这一种方法二、非选择题7.某化学兴趣小组的同学将一枚生锈的铁钉放入稀盐酸中，如图所示，一段时间后，进行观察。
请你一起参与分析。
【观察现象】①铁锈逐渐溶解，铁钉表面有气泡产生；②液体由无色逐渐变成黄色；③试管底部有少量黑色固体物质；④右边烧杯内导管有气泡冒出。
2019-2020学年度初中八年级全册化学第二节 体验化学探究鲁教版习题精选第六十六篇
2019-2020学年度初中八年级全册化学第二节体验化学探究鲁教版习题精选第六十六篇第1题【单选题】下列说法正确的是( )A、木炭在氧气中剧烈燃烧发出白光，生成无色有刺激性气味的气体B、红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾C、硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰D、蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列对有关实验现象的描述正确的是( )A、铁丝在空气中燃烧时，火星四射，有黑色物质生成B、红热木炭放入盛有氧气的集气瓶中，剧烈燃烧，产生白光C、石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳生成D、红磷在氧气中燃烧产生白雾【答案】：【解析】：第3题【单选题】小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的( )A、提出假设B、交流评价C、设计实验D、作出结论【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列实验方案，不能达到相应实验目的的是( )A、比较空气与人体呼出的气体中CO2含量B、探究MnO2能否加快H2O2分解C、验证燃烧需要温度达到着火点D、探究CO2对铜生锈是否有影响【答案】：【解析】：第5题【单选题】如图所示实验得出的结论，不正确的是( )A、呼出气体中CO2比吸入空气中含量高B、蜡烛中含氢元素C、红热的铁丝在氧气中能燃烧D、试管1产生的是H2【答案】：【解析】：第6题【单选题】对地球上生命的起源，科学史上有多种观点．其中，“宇宙胚种论”认为，地球上的生命来自于宇宙的其他天体，通过适当途径到达地球．近年来，对一些陨石成分的分析发现，在其他天体上存在有构成生命物质的各种有机物，如氨基酸等．对一些彗星成分分析，也发现一些彗星中存在简单的有机物．你认为“宇宙胚种论”的观点是( )A、正确的，应当认为地球上的生命来自于宇宙B、错误的，因为课本告诉我们：地球上的生命起源于地球上的非生命物质C、一种没有任何事实依据的猜想，没有任何科学价值D、一种事实根据很少的假说，至今既不能证否也不能证实【答案】：【解析】：第7题【单选题】某金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。
鲁教五四制版化学八年级全一册 体验化学探究课时练习
1.2体验化学探究同步卷2一．选择题（共10小题）1．实验室一集气瓶中装有一种无色、无味的气体．有同学提出可以将带火星的木条伸入其中，根据木条能否复燃检验是否为氧气，这属于科学探究中的（）A．猜想假设B．得出结论C．收集证据D．设计实验2．在开展呼吸作用的实验研究之前，小雨根据生物学知识指出：“人体呼吸作用时，呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气”．这在科学研究中属于（）A．做出猜想B．提出问题C．设计实验D．进行实验3．2013年3.15晚会曝光了某品牌的999赤足金里面掺入了金属铱．怎样鉴别金和铱呢？有的同学提出“我们可以在空气流中分别对其进行高温加热”．就“可以在空气流中分别对其进行高温加热”这一言论，属于科学探究的（）A．假设B．设计实验C．观察D．得出结论4．在讨论探究计划时，下列观点中你认为不正确的是（）A．小明认为可以去图书馆查找相关资料B．小华认为可以向专家请教，得到他们的指导C．小星认为可以上网查找相关资料D．小红认为不需要查找资料，只要进行实验即可完成探究5．下列表达方式中不属于模型的是（）A．水分子B．甲烷分子C．漏斗D．磁感线6．某同学拿了一件金属工艺品，认为它可能和铁一样，有磁性。
大家就提出“可以拿磁铁来吸一下”。
就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A．假设B．实验C．做出结论D．评价7．科学探究是解决科学问题的有效手段，其中建立假设也需要一定的科学性，合理性。
小明一个人在房间做作业，台灯忽然熄灭了，对其原因小明提出了如下四个假设，你认为其中不科学、不合理的是（）A．可能停电了B．可能是台灯的插头掉了C．可能下雨了D．可能是灯泡的灯丝烧断了8．为确定某一物质是否有可燃性，最佳的方法是（）A．讨论B．上网C．实验D．调查9．用易观察的量（或现象）显示不易直接观察的量（或现象）是科学研究的常用方法。
下列不是应用这一方法的是（）A．①用水分子模型来表示水分子的结构B．②用吸引铁屑的数目比较磁体磁性强弱C．③以U型管中液面高度差的变化来反应叶蒸腾快慢D．④以玻璃片上的水发生凝固，体现烧杯中的反应是吸热的10．清色的生虾，煮熟后会变红．一些同学认为这种红色物质可能像酸碱指示剂一样，遇酸或遇碱会改变颜色．这些同学的看法属于科学探究中的（）A．实验B．假设C．观察D．做出结论二．解答题（共5小题）11．小明和小刚在厨房中发现了一瓶无色液体，小明认为“可能是白醋”．小刚说“可以闻一闻”．对于“可能是白醋”应该是科学探究中，对于“闻一闻”是科学探究中的．12．在一次探究成果汇报课上，某同学展示了她的探究实验：取一瓶无色的硫化氢（H2S）气体和一瓶无色的二氧化硫气体（SO2），然后瓶口对瓶口抽去玻璃片放置（如图），一段时间后，两瓶的内壁上均出现水珠，并且有淡黄色的细微颗粒物附在瓶内壁上（已知是硫单质）．试分析此同学的探究活动取得了哪些成果。
鲁教版初中化学五四制八年级全册《体验探究》同步练习1
鲁教版初中化学重点知识精选化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！鲁教版初中化学和你一起共同进步学业有成！第二节体验化学探究【基础达标】1.我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（）A.逻辑推理B.社会调查C.科学探究D.精确运算2.君君将一定量生铁样品加入过量稀硫酸中充分反应，发现有少量黑色物质残留。
下列做法不可取的是（）A.置之不理B.请教老师C.上网查资料D.通过实验继续探究3.下列对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述，错误的是（）A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊B.用火柴去点燃刚熄灭的白烟，蜡烛不能重新燃烧C.蜡烛在空气中燃烧发黄光、放热，并有黑烟产生D.蜡烛燃烧的同时也发生了熔化4.从事科学实验的重要环节是进行科学实验设计，科学实验设计的步骤为（）①充分拥有资料②设计合理方案③明确实验目的④进行科学实验⑤总结评价与交流A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.③①②④⑤D.⑤④①②③5.某同学为了研究化学实验中的一种白色固体，进行了如下探究活动，其中不正确的方案是（）A.观察固体的颜色和外观B.放入水中观察是否溶于水C.看着像蔗糖，直接与蔗糖放在一起D.加热固体观察是否有变化6.下面是一学习小组采用如图装置进行科学探究提出的几个问题，请将下列问题补充完整。
(1)“呼出的气体是什么?”属于科学探究中的______________环节；(2)“呼出的气体中一定有水蒸气”属于科学探究中的________________环节；(3)“呼出的气体中可能有水蒸气”属于科学探究中的____________________环节；(4)将呼出的气体对着干冷的玻璃片，发现玻璃片上出现水雾，这属于科学探究中的________________________环节；(5)“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的______________环节；(6)上述环节正确的先后顺序为__________________(填序号)。
鲁教五四制版化学八年级全一册 体验化学探究同步练习
1.2体验化学同步卷1一．选择题（共10小题）1．2020年全球流行新型冠状病毒肺炎。
小培同学在晨检时，发现自己体温偏高，于是到医院去检查，医生给他量体温、化验血液等。
医生采取这些行动的直接目的是为了（）A．建立假设B．获取事实与证据C．制定计划D．都不对2．研究和学习化学有许多重要的方法，下列方法中所举示例不正确的是（）选项方法示例A观察法金属镁是银白色固体B归纳法在实验室中要遵循节约药品原则，因此用剩的药品要放入原试剂瓶C推理法氢气与氧气属于不同物质，是因为它们由不同分子构成D分类法根据物质中分子种类的多少，可将物质分为纯净物和混合物A．A B．B C．C D．D3．在探究蜡烛燃烧的奥秘时，贝贝同学提出：固态的石蜡可能需要变为蒸气后才能燃烧。
这一过程属于科学探究中的（）A．提出问题B．猜想与假设C．制定计划D．获得结论4．在一次学生实验中，小李同学不小心将稀盐酸洒到大理石地面上，发现产生大量气泡。
对此，甲同学：该气体是什么？乙同学：该气体可能是二氧化碳。
丙同学：可以用石灰水检验一下该气体。
丁同学：该气体能使澄清石灰水变浑浊，说明是二氧化碳。
四位同学的说法中属于得出结论的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁5．新材料的研制和使用极大丰富和提高了人们的生活质量。
某学校食堂所用餐具外观很像陶瓷制作的，小明问食堂师傅“这些餐具是陶瓷的吗？”。
就小明的疑问“这些餐具是陶瓷的吗？”，这属于科学探究中的（）A．猜想与假设B．提出问题C．设计实验D．获得结论6．对比实验是重要的化学学习方法。
下列不属于对比实验的是（）A．探究二氧化碳与水的反应B．燃烧条件的探究C．探究影响固体物质溶解性的因素D．测定空气中氧气的含量7．小军同学在做碘遇淀粉变色的家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现没像课本中描述的一样变蓝色。
面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（）A．向老师请教B．查找有关资料，探究原因C．认为自己做错了，继续做其他实验D．反复实验，并观察是否有相同现象8．在用金属框拉肥皂泡活动中，小科认为肥皂泡的形状可能与金属框的形状有关，他做了几个不同形状的金属框，逐一拉肥皂泡，并仔细观察肥皂泡的形状。
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2.2 体验化学探究
一、选择题
1.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中，约1s后取出，可观察到火柴梗( )
A. 均匀地被烧黑
B. 放置在外焰部分被烧黑最重
C. 放置在内馅部分被烧黑最重
D. 放置在焰心部分被烧黑最重
2.李明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）
A. 建立假设
B. 收集证据
C. 作出结论
D. 设计实验
3.有一瓶无色气体失去了标签，猜想可能是二氧化碳、你认为确定它是不是二氧化碳，下列最好的方法是（）
A. 上网查询
B. 讨论
C. 调查
D. 实验
4.实验室有一瓶忘记贴标签的无色气体，同学们怀疑是二氧化碳．于是，小莉向其中加入了少量的澄清石灰水，“向其中加入了少量的澄清石灰水”这一环节属于（）
A. 作出猜想
B. 设计方案
C. 进行实验
D. 得出结论
5.下表列举了蜡烛在空气中燃烧的部分问题及对问题的解答，其中“对问题的回答”中属于“设计实验方案”的是（）
A. A
B. B
C. C
D. D
6.人民币一硬币有明亮的银白色的光泽且密度较大，小明同学认为一元硬币中含有铁，他这一想法属于科学探究过程的（）
A. 提出问题
B. 获得结论
C. 猜想
D. 反思
7.下列实验设计不是利用控制变量法的是（）
A. 探究铁生锈的条件
B. 探究溶质在水中的溶解速率
C. 探究条形磁铁周围磁场的分布
D. 探究液体压强特点
8.法拉第曾以《蜡烛的故事》为题向青少年连续开展多次报告．下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题回答”属于“设计实验方案”的是( )
A. A
B. B
C. C
D. D
9.一个科学探究活动一般的顺序为（）①查阅资料，收集证据②证实、修正或否定自己的推测，得出合理的结论③依据已有经验作出有关推测④制订方案，进行实验⑤进行分析、归纳、推理和验证等．A. ①②③④⑤ B. ③④①⑤② C. ④①③⑤② D. ③④⑤②①
10.进行下列对比试验，不需要控制变量的是（）
A. 用氯化钙溶液检验某氢氧化钠溶液是否变质
B. 用红磷和白磷探究可燃物燃烧的条件
C. 用铁钉探究铁生锈的条件
D. 用镁、锌与稀硫酸反应，比较镁、锌的金属活动性强弱
二、填空题
11.科学探究的一般步骤为：________、________、________、________、反思与评价、________。
12.________是化学研究的重要方法，它包括________，________，________等．
13.小明和小刚在厨房中发现了一瓶无色液体，小明认为“可能是白醋”．小刚说“可以闻一闻”．对于“可能是白醋”应该是科学探究中________ ，对于“闻一闻”是科学探究中的________ ．
14.某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究．请填写下列空格．
①取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水
________．
②点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的________处最先碳化．
结论：蜡烛火焰的________层温度最高．
15.化学是一门以________为基础的科学，进行化学实验要注意________，遵守________．要学会观察
________，准确客观地记录________，养成良好的实验习惯．
16.为了探究蜡烛燃烧的现象，点燃蜡烛灯后，取一根火柴梗平放在蜡烛火焰中，约1s～2s后取出，请你继续帮忙完成下列实验报告：
三、综合题
17.在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会________．结论：石蜡的密度比水
________．
（2）把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如图），约1S后取出，可以看到在a处的火柴梗的最先碳化．结论：蜡烛火焰的________温度最高．
（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现________，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现________．结论：蜡烛燃烧以后的生成________．
18.科学探究是同学们进行化学学习的一种重要方式．它主要包含下面这几个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、得出结论等．请阅读下面内容，针对金属镁进行有关探究．
镁和铁、铜、铝一样，是一种用途广泛的金属，金属镁可用于制造航天材料、各式各样的合金等，一些烟花和照明弹里也含有镁粉．
（1）提出你想探究的有关镁的问题．（至少2个）________ ．
（2）假设镁有什么性质（至少2个）？假设的依据是什么？________ ．
（3）假设镁有什么性质（至少2个）？假设的依据是什么？
19.化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．
（1）贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水
________；
（2）芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分三层．
把一根火柴梗放在火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的________（填“a”、“b”或“c”）处最先碳化．（3）亮亮用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住蜡烛火焰，澄清的石灰水________．得出结论，蜡烛燃烧生成________．用一个干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上，烧杯内壁有________出现．得出结论，蜡烛燃烧生成________．。