幼儿园：中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》课后反思
幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
一、教学目标
1.学生能够听懂并理解故事《小老鼠和泡泡糖》的情节和主
题。
2.学生能够模仿老师的语音表达以及图画板书，并在理解故
事的基础上自由表达讨论。
3.培养学生的团队合作以及个人表达能力。
4.帮助学生注意卫生健康意识，学会正确的饮食习惯。
二、教学内容
1.故事《小老鼠和泡泡糖》。
2.口语表达技巧以及图画板书。
三、教学过程
1. 情境营造
老师利用图画板书，预测故事主角是老鼠和泡泡糖，并引导孩子们进行简单的想象。
2. 故事引入
老师口语朗读并回答孩子们的问题，让孩子们逐渐了解故事情节。
3. 故事展开
老师口语朗读故事，同时进行图画板书辅助，让孩子们逐步了解故事的情节。
4. 故事讨论
引导孩子们进行故事讨论，并帮助孩子们就自己的实际情况进行想象和表达。
5. 口语实践
老师利用角色扮演引导孩子们试着表达故事中的内容，并进行相互比照。
6. 课堂小结
总结学生的表现，进一步引导学生回想课程内容，并对孩子们表现进行总结和评价。
四、教学反思
本次教学过程中，我充分利用了图画板书和角色扮演的方式，让孩子们在听故事的同时，也展开了自己的想象和表达。
孩子们在教师的引导下进行了团队合作，并主动表达自己的想法。
在后期的评价过程中，我也看到了孩子们在口语表达、图画板书、卫生健康意识等方面有了一定的提高。
但是，在课堂细节的掌握上还需更加细致，才能让孩子们更加全面的发挥自己的想象和表达能力。
同时，今后也应该进一步丰富教学内容，让孩子们受益更多。
中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》课后反思
改进措施建议
增加互动环节，提高幼儿参与 度
加强教师引导，确保活动顺利 进行
调整活动节奏，避免幼儿疲劳
增加游戏环节，提高幼儿兴趣
Part Four
幼儿参与度与表现
幼儿参与度评估
参与人数：全班幼儿都参与了 活动
参与程度：大部分幼儿积极参 与，少数幼儿需要教师引导
表现形式：幼儿通过唱歌、跳 舞、做游戏等方式参与活动
教学方法：采用游戏教学法，通过游 戏活动激发幼儿兴趣
教学过程：设计一系列游戏活动， 如“小老鼠找泡泡糖”、“泡泡 糖接力赛”等，让幼儿在游戏中 学习
教学效果：幼儿积极参与，表现出良 好的节奏感和音乐素养，提高了合作 能力
教师指导效果评估
教学策略：采用游 戏化教学，激发幼 儿兴趣
教学效果：幼儿积 极参与，提高了学 习积极性
课程设计及资源利用改进建议
增加互动环节，提 高学生参与度
优化教学资源，提 高教学效果
加强教师培训，提 高教学水平
增加课后反馈，了 解学生需求
课程创新点挖掘与推广建议
创新点：将音乐、舞蹈、游戏等元素融入课程，增加趣味性和互动性 推广建议：通过社交媒体、教育论坛、教师培训等方式进行推广 创新点：采用多媒体教学手段，如动画、视频等，提高教学效果 推广建议：与教育机构、学校合作，推广多媒体教学资源
建立完善的安全与卫生管理 制度，明确责任，加强监督。
安全与卫生管理长效机制建设
制定安全与卫生管理制度，明确职责和责任 定期进行安全与卫生检查，发现问题及时整改 加强安全教育，提高师生安全意识和自我保护能力 加强卫生管理，保持环境卫生，预防疾病传播
感谢观看
汇报人：
Part Six
课程设计及资源利用
幼儿园音乐小老鼠和泡泡糖教案反思
幼儿园音乐小老鼠和泡泡糖教案反思这是幼儿园音乐小老鼠和泡泡糖教案反思，是优秀的中班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。
尝试夸张的表现小老鼠拖拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐的表现力。
活动准备：《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带，录音机。
生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
活动过程：引导幼儿回忆自己喜欢的有关小老鼠的故事图书或动画片，互相交流故的事或动画片中有趣的情节，如《猫和老鼠》、《舒克贝塔历险记》等。
欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》，并根据故事情节创编动作。
（1）听第一遍故事，提问幼儿：①小老鼠悄悄跑出来玩，跑几步就会怎么样啊？②小老鼠是怎样玩泡泡糖的？（2）请幼儿根据故事情节表现小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的动作。
请幼儿欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容，（1）完整听一遍音乐《小老鼠和泡泡糖》，幼儿自由表演。
（2）分段欣赏音乐，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。
段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖的情景。
（3）引导幼儿分段进行创编活动。
提示幼儿做小老鼠跑出洞的的动作时要合拍，表现小老鼠东张西望和被泡泡糖粘住时的表情尽可能做的夸张一些。
（4）幼儿欣赏教师的表演。
幼儿和教师共同表演。
（1）游戏时，引导幼儿注意观察教师夸张的表情和动作。
（2）鼓励部分幼儿在集体面前大胆表演。
活动评析：幼儿们的表演与想象能力很强，可是李一鸣小朋友有点害羞，他不敢上去表演，希望他以后可以大方一点，表演给所有的幼儿看。
教学反思：幼儿由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得还是比较顺利，幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与，表演得很还比较到位，师生及生生之间的互动也做得比较好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提醒下也还是能“收得住”。
中班韵律活动小老鼠和泡泡糖教案反思
中班韵律活动小老鼠和泡泡糖教案反思本次韵律活动的主题是小老鼠和泡泡糖，活动针对中班年龄段的幼儿展开，以帮助幼儿培养音乐感知能力和动手能力为主要目标。
以下是我对这次教案的反思，总结了活动的亮点和改进的方向。
亮点：1.题材选取得当：小老鼠和泡泡糖这个题材对于中班幼儿来说非常有吸引力，能够引起他们的兴趣和参与度。
同时，这个题材也能够激发幼儿的想象力和创造力，让他们更好地融入活动中。
2.设计了多种形式的活动：教案中包括了唱歌、舞蹈和手工制作等多个环节，使幼儿能够全面参与到活动中。
不仅能够培养幼儿的音乐感知能力，还能够锻炼他们的动手能力和协调能力。
3.组织形式丰富多样：通过小游戏、合唱和手工制作等多种组织形式，活动中能够更好地激发幼儿的积极性和参与度。
幼儿在参与活动的过程中能够体验到快乐，增强对音乐活动的积极情感。
改进的方向：1.教案流程安排需合理调整：在教案的过程中，有些环节的时间安排过长或过短，没有做到合理的分配。
例如，唱歌环节时间偏长，而手工制作环节时间较短。
需要对每个环节的时间安排进行详细规划，确保每个环节都能够得到充分的呈现和参与。
2.活动准备需要更充分：本次活动的前期准备工作略有不足，教具和道具的准备不够完善。
应该提前确定所需的教具和道具，并确保足够的数量和质量。
同时，对于活动的环境布置也需要更加精心，打造出更具吸引力和创造力的氛围。
3.老师引领的方式需要改进：在活动的过程中，老师在引领幼儿参与的过程中可以更加细致入微。
可以通过示范动作、口头指导和个别引导等方式，帮助幼儿更好地参与到活动中。
特别是在舞蹈和手工制作环节，老师应该以身作则，积极引导幼儿参与，提供必要的帮助和支持。
4.活动的反思与总结需更加深入：活动结束后，我对活动的反思和总结还不够深入。
应该及时总结分析活动的亮点和问题，以便下次教案的设计和准备更有针对性和规范性。
总结：这次中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》虽然存在一些问题，但是也取得了一些亮点和成效。
幼儿园幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
幼儿园幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思本次音乐教学旨在培养幼儿的音乐表达能力，提高其音乐欣赏和合作交流能力。
通过学习《小老鼠和泡泡糖》这首童谣歌曲，帮助幼儿了解音乐的节奏、旋律和歌词的含义。
一、教学目标1. 学习歌曲《小老鼠和泡泡糖》的歌词和旋律；2. 培养幼儿对音乐的欣赏和表达能力；3. 培养幼儿的集体合作和沟通能力。
二、教学步骤1. 创设情境老师带领幼儿们进入音乐活动的氛围，和幼儿们一起打开一盒泡泡糖。
老师问：“大家知道泡泡糖是什么吗？它有什么特点？有没有听过关于泡泡糖的歌曲呢？”接着播放歌曲《小老鼠和泡泡糖》。
2. 学习歌曲老师带领幼儿们一起听歌，动动身体跟着节奏摇摆。
再给幼儿们分发歌词卡片，教他们认读歌词，并引导幼儿们一起唱歌。
随着对歌曲的熟悉，逐渐让幼儿们自己演唱。
3. 音乐游戏老师将幼儿们分成小组，每个小组都有一个指挥家。
指挥家用手势或眼神示意组员进行不同的动作，如抓住泡泡糖、吹泡泡、蹦蹦跳跳等。
指挥家可以根据歌曲的节奏和旋律自由指挥，让小组的动作与音乐相呼应。
4. 表演评估每个小组都有机会进行表演，其他幼儿为表演者们鼓掌并欣赏他们的表演。
表演过程中，教师给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。
在表演结束后，老师组织幼儿们一起进行反思。
反思：这次音乐课我认为还是取得了一定的成效的。
幼儿们在教学过程中踊跃参与，表现积极。
他们喜欢这首歌曲，对歌词也有一定的理解。
通过音乐游戏的形式，幼儿们与组员之间互动紧密，积极合作。
他们能够根据音乐的节奏和旋律进行表演，展现了自己的个性和创造力。
在今后的教学中，我会进一步注重让幼儿们理解歌曲的含义和感受，提高他们对音乐的表达能力。
同时，我会多加关注每个幼儿的个体差异和需求，在教学中给予更多的关怀和鼓励，让每个幼儿都能发挥自己的特长和潜力。
未来的音乐教学中，我还计划与其他班级的教师进行合作，举办一次音乐大赛，让幼儿们展现他们的才华和团队协作能力。
通过这次音乐教学活动，我相信幼儿们对音乐的兴趣将得到进一步培养和发展，他们的综合素养也将得到提升。
幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思教学目标1.通过唱歌歌曲《小老鼠和泡泡糖》，让孩子们了解音乐节奏和基本的乐理知识。
2.培养孩子们的合作意识和团队精神，让他们在唱歌的过程中互相协作，共同完成任务。
3.提高孩子们的语言表达能力和情感交流能力，鼓励他们在唱歌的同时表达自己的情感。
教学重难点重点:学生能够熟练地唱出《小老鼠和泡泡糖》的歌曲。
难点:学生能够准确地掌握歌曲中的节奏和乐理知识，并能够用简单的语言表达自己的情感。
教学准备1.教师准备《小老鼠和泡泡糖》的音乐CD和歌词卡片。
2.教师准备小老鼠和泡泡糖的玩具或图片。
3.教师准备课件或黑板等工具。
教学流程第一步：引入歌曲1.通过歌曲名称《小老鼠和泡泡糖》，引导孩子们猜测歌曲的内容。
2.引导孩子们观察玩具或图片，了解歌曲中主要的角色。
第二步：欣赏歌曲1.播放《小老鼠和泡泡糖》的音乐CD，引导孩子们留意歌曲中的节奏和乐器。
2.给孩子们时间欣赏歌曲，让他们自由地表达自己的印象，例如歌曲中有哪些乐器、哪些节奏等。
第三步：学习歌曲1.给孩子们发放歌词卡片，让他们跟随音乐唱歌。
2.引导孩子们掌握歌曲中的节奏和重点词语，并加强练习。
第四步：角色扮演1.将小老鼠和泡泡糖的玩具或图片分发给孩子们，让他们扮演角色。
2.引导孩子们根据歌曲内容，表演小老鼠和泡泡糖的故事情节。
第五步：反思与交流1.让孩子们谈论自己的角色扮演体验，如何理解歌曲中的情感和故事情节。
2.引导孩子们回顾学习歌曲的过程，思考自己的成长和进步。
教学反思此次课堂教学，我发现学生们对于歌曲的节奏和重点词语掌握得比较快，但在角色扮演环节，有些学生还是有些害羞和不愿意表达自己的想法。
针对这一问题，我会在下一次课堂的角色扮演环节中加入更多的互动和引导，让孩子们愿意尽情地表达自己的想法和情感。
此外，在反思与交流环节中，我也会更多地与学生沟通交流，理解他们的成长和问题，加强个性化的教学辅导，让每个孩子都能够得到更好的成长和进步。
中班《小老鼠和泡泡糖》优秀科学教案及反思
中班《小老鼠和泡泡糖》优秀科学教案及反思中班《小老鼠和泡泡糖》优秀科学教案及反思篇1 活动目标：1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。
2、有节奏的语言和动作援助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖会给人和环境带来不方便，我们要爱惜我们的环境。
活动预备：磁带。
活动过程：1、〔师〕有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，〔老师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作〕〔1〕小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？〔2〕我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？〔3〕刚才我们用手做游戏，现在要用小脚玩游戏，好吗？〔4〕我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信心做好呢？2、〔师〕小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发觉了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？〔听磁带〕幼儿想想猜猜。
泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？〔1〕我的手上就有一个泡泡糖，请一个小伙伴上来帮我拉泡泡糖。
〔2〕谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。
〔3〕拉的时候是什么表情？〔用劲、手抖、咬牙、身体歪〕现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。
〔4〕听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？〔5〕你们听最末的音乐，是谁来啦？〔猫〕3、〔师〕想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做游戏。
〔完整游戏一次〕〔1〕泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？〔第二次游戏〕〔2〕泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信心吗？需要我帮忙吗？〔第三次游戏〕4、〔师〕泡泡糖拿下来简单吗？它给我们的生活带来了很多的不方便，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？〔把它包包好，带出去扔掉〕活动反思：在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动特别感爱好，每个孩子都积极地参加着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜爱，在游戏中孩子们都尽情的表演着。
幼儿园中班优秀音乐故事教案小老鼠和泡泡糖及教学反思
幼儿园中班优秀音乐故事教案小老鼠和泡泡糖及教学反思幼儿园中班优秀音乐故事教案：小老鼠和泡泡糖及教学反思近年来，音乐教育在幼儿园中的重要性越来越被人们所认识和关注。
音乐故事教学作为一种情感化、趣味化的教学方式，成为了幼教领域中备受推崇的方法之一。
本文将分享一份在中班幼儿园中非常受欢迎的音乐故事教案，即《小老鼠和泡泡糖》，并对教学反思进行探讨。
《小老鼠和泡泡糖》是一则以小动物为主角的音乐故事，故事中糖果店里的老鼠小黄因身体不适，被主人带到医院检查。
经过一系列检查后，医生告诉小黄他需要多运动以增强体力。
小黄热爱音乐，他决定学习音乐舞蹈，于是他来到了舞蹈学校。
在舞蹈学校，小黄遇到了泡泡糖，一个喜欢唱歌跳舞的小女孩。
泡泡糖非常愿意帮助小黄，并邀请他一同参加学校的音乐比赛。
小黄经过努力练习，最终在音乐比赛中表现出色，展现了自己的才华和勇气。
教学反思：这个故事以寓教于乐的方式传递了音乐教育的重要性。
通过讲述小黄与泡泡糖的互动，激发了幼儿对音乐的兴趣和热爱，为他们提供了一个梦想成为音乐家的契机。
同时，故事也传递了运动对身体的益处，引导幼儿养成良好的运动习惯。
在实施教学时，教师可以采取以下策略：首先，通过展示音乐学习的魅力，激发幼儿的兴趣。
故事中的主人公小黄热爱音乐，这引发了幼儿对音乐的好奇心。
教师可以结合音乐故事，播放一些动听的音乐，引导幼儿积极参与。
其次，利用角色扮演和体验活动，让幼儿深入投入到故事中。
教师可以安排幼儿扮演小黄或泡泡糖的角色，引导他们用自己的言行来理解故事情节，并进行情感交流。
另外，教师还可以结合手工制作或绘画活动，让幼儿动手创作，提升他们的艺术表达能力。
例如，可以让幼儿制作小黄和泡泡糖的画像，或是制作自己喜爱的乐器模型等。
这样，幼儿不仅可以在音乐中享受快乐，还可以将其转化为具体的创作。
教学反思是教师在教学过程中对自己的思考、总结和归纳。
针对《小老鼠和泡泡糖》音乐故事教学，教师应耐心观察和倾听幼儿，及时收集幼儿对音乐的反应和思考。
中班音乐课教案及教学反思《小老鼠和泡泡糖》
教案编辑专员：《小老鼠和泡泡糖》中班音乐优质课教案及教学反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《小老鼠和泡泡糖》了解小老鼠和泡泡糖的故事情节，感受歌曲的趣味性。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《小老鼠和泡泡糖》，并能用轻快的节奏演唱。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲中的音准和节奏，培养合唱能力。
三、教学准备：1. 教具准备：泡泡糖道具、小老鼠玩偶、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师扮演小老鼠，手持泡泡糖道具，引发幼儿兴趣，进入音乐课堂。
2. 教学歌曲：教师带领幼儿学习歌曲《小老鼠和泡泡糖》，讲解歌曲情节，示范演唱。
3. 练习合唱：分组进行合唱练习，教师指导幼儿音准和节奏，纠正错误。
4. 互动环节：邀请幼儿扮演小老鼠，手持泡泡糖道具，进行合唱表演。
5. 总结：教师对本次活动进行总结，表扬幼儿的表现，鼓励幼儿继续努力。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在合唱过程中的音准和节奏，及时给予指导和纠正。
2. 在互动环节，要充分调动幼儿的积极性，让每个幼儿都有机会参与表演。
3. 在的教学中，继续巩固幼儿对歌曲《小老鼠和泡泡糖》的掌握，提高合唱能力。
4. 注重培养幼儿的音乐兴趣，激发幼儿参与音乐活动的热情。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括合唱、互动等环节。
2. 评价幼儿对歌曲《小老鼠和泡泡糖》的掌握程度，包括音准、节奏和合唱能力。
3. 收集幼儿在课堂上的反馈，了解他们的学习兴趣和需求。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，进行亲子合唱活动，增进家庭亲子关系。
2. 组织幼儿进行音乐比赛，鼓励他们展示自己的才华。
3. 开展音乐主题班会，让幼儿分享自己喜欢的音乐作品和音乐故事。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安静、舒适，避免干扰因素。
幼儿园中班音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》教案及活动反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并了解《小老鼠和泡泡糖》的故事情节和角色。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌、跳舞和表演能力。
3. 情感目标：培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 故事情节：《小老鼠和泡泡糖》是一首有趣的歌曲，讲述了小老鼠偷吃泡泡糖的故事。
2. 歌曲歌词：教唱《小老鼠和泡泡糖》歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。
3. 舞蹈动作：教授与歌曲相应的舞蹈动作，让幼儿在学习唱歌的进行舞蹈表演。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟悉《小老鼠和泡泡糖》的歌曲旋律和歌词。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握舞蹈动作和表演技巧。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲和舞蹈。
2. 情境教学法：创设小老鼠偷吃泡泡糖的情境，让幼儿身临其境地进行角色表演。
3. 分组教学法：将幼儿分成小组，进行团队合作表演，提高幼儿的团队合作能力。
五、教学步骤1. 引入：讲解《小老鼠和泡泡糖》的故事情节，引起幼儿兴趣。
2. 教唱歌曲：教授歌曲歌词和旋律，让幼儿学会唱歌。
3. 教授舞蹈动作：分解教授舞蹈动作，让幼儿跟着音乐进行舞蹈表演。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，进行团队合作表演，鼓励幼儿积极参与。
5. 活动总结：对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学资源1. 教学课件：制作《小老鼠和泡泡糖》故事课件，包含故事情节、角色图片等。
2. 音乐素材：准备《小老鼠和泡泡糖》歌曲音频文件。
3. 舞蹈道具：准备泡泡糖道具，让幼儿在表演时使用。
4. 活动场地：安排一个宽敞的活动场地，以便幼儿进行舞蹈表演。
七、教学过程1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教学导入：通过讲解《小老鼠和泡泡糖》的故事情节，吸引幼儿注意力。
3. 教唱歌曲：教授歌曲歌词和旋律，让幼儿跟着音乐唱歌。
4. 教授舞蹈动作：分解教授舞蹈动作，让幼儿跟着音乐进行舞蹈表演。
幼儿园中班音乐活动教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
幼儿园中班音乐活动教案《小老鼠和泡泡糖》含反思作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班音乐活动教案《小老鼠和泡泡糖》含反思，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、借助儿歌内容，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
2、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动重点难点：活动重点：借助儿歌内容，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
活动难点：在较快的`乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。
活动准备：儿歌《小老鼠上灯台》、音乐、松紧带一条活动过程：一、说唱儿歌，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。
1、教师带领幼儿边说儿歌边进入场地，渗透A段乐曲的旋律。
二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。
1、师：小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是屋子里藏着一只大花猫，可吓人了，你是小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？2、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。
3、师：小老鼠不光要悄悄的走，还要在停下的时候到处的看一看，怎么看？看哪里？小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，这样才不被大花猫发现。
4、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作。
三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想“这是什么声音？小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）小结：原来是小老鼠掉下来了，掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一个计，小老鼠真的中计了。
2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼儿园中班上学期音乐教案《小老鼠和泡泡糖》及教学反思5则范文[修改版]
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第一篇：幼儿园中班上学期音乐教案《小老鼠和泡泡糖》及教学反思中班上学期音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作，能根据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作，使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处，快来看看幼儿园中班上学期音乐《小老鼠和泡泡糖》含反思教案吧。
活动目标1.能根据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。
3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备课件，小老鼠手偶每人一个，泡泡糖一个。
活动重难点重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。
(在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
教学过程1.随着《幸福拍手歌》音乐入场。
2.出示课件，请小朋友欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容。
(1)结合图谱，请小朋友猜想小老鼠发生了?(2)请小朋友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。
3.欣赏乐曲，通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
(1)利用图谱和泡泡糖，让幼儿想象故事的发展进度。
(2)完整讲述故事，请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。
4.通过各种场景，如：动物园、沙滩等，表演“小老鼠和泡泡糖”。
5.活动延伸：这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖?6.播放《我爱洗澡》，活动放松。
教学反思：本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。
乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。
幼儿园中班音乐活动小老鼠和泡泡糖教案反思
中班音乐活动小老鼠和泡泡糖教案反思中班音乐活动小老鼠和泡泡糖教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解乐曲欢快、活泼的旋律，学习用各种身体动作表现音乐节奏，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看小老鼠和泡泡糖教案吧。
设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。
《纲要》中强调：要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。
根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。
通过节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。
另外，以泡泡糖黏特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。
活动目标：1．了解乐曲欢快、活泼的旋律，学习用各种身体动作表现音乐节奏。
2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
3．通过活动感受创编的快乐，体验韵律活动带来的乐趣。
4．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1．物质准备：（1）小老鼠手偶，图谱。
（2）《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐。
（3）松紧带。
2．知识准备：知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。
活动过程：一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。
师：小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。
它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。
小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。
一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。
（操作布偶，边表演边讲故事。
中班韵律活动“小老鼠和泡泡糖”课后反思
中班韵律活动“小老鼠和泡泡糖”课后反思一、对教材的思考：《小老鼠和泡泡糖》是我多年前在南京学习时观摩到的一个中班韵律活动，它旋律活泼轻快、音乐形象突出，比较好的表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。
考虑到活动的难度和幼儿的实际经验，有了自己对这个活动的认识和思考，把它放进了大班的计划里，也由此在教学环节和目标上作了适当的调整。
如：对“小老鼠会遇到什么有趣事情？”的创想、如讨论“为什么我们学习小老鼠的时候要念儿歌？”“念儿歌有什么用？”对正确学习方法的探索、对同伴间合作表演的尝试以及对如何处理泡泡糖的讨论等，使活动不拘泥于表演，更多关注幼儿的学习和发展。
二、对教法的思考：本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度，我采取的对策是1）利用课件把音乐适当放慢，等幼儿熟悉以后再适当加速。
另外，在乐曲中需要停的地方加录了木鱼的声音作为提醒。
2）运用语言线索帮助幼儿记住动作，为前半段音乐配上了“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，记住“看”的时间点，以此来解决教学障碍。
同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化。
活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师可以有意识地让幼儿观察同伴手、以及面部表情的变化，通过互相学习，来提高表演能力，体验表演的乐趣。
3）考虑到幼儿的发展情况，在学习小老鼠“走、看”表演时适当放慢了脚步，先让幼儿在膝盖上“走”，然后听音乐在膝盖上“走”，再站起表演，为幼儿架设学习的阶梯。
三、活动后的反思：由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，虽然是借班上但活动开展得还是比较顺利，幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与，表演得很还比较到位，师生及生生之间的互动也做得比较好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提醒下也还是能“收得住”。
因为是借班，对月亮宝宝的音乐综合能力发展不是特别了解，在组织教学的过程中，对环节作了适当的调整，比如增加了“走、看”的多形式练习，强调了听前奏表演的要求等。
中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》课后反思
中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》课后反思
《指南》中指出要理解幼儿的学习方式和特点；要重视幼儿的学习品质。
本次活动以“小老鼠和泡泡糖”的情境贯穿始终，幼儿在游戏化的情境中通过模仿小老鼠轻轻
走到处张望等动作，感受与同伴老师一起游戏的快乐，自然地激发了幼儿对韵律活动的兴趣，又满足了幼儿的游戏愿望。
中班幼儿对躲藏追逐很感兴趣，在“小老鼠上灯台偷油吃”的情节中，教师设置了大花猫藏在屋子里的游戏情节，让幼儿很快融入了小老鼠轻轻走到处张望的动作模仿中。
通过反复做做听听等动静交替的转换为幼儿活动提供了缓冲的时间，也提高了活动的游戏性和趣味性。
中班年龄段幼儿具有好模仿的能力，活动中通过教师白身富有感染力地示范同伴示范，给幼儿提供更多表现的机会,鼓励幼儿进行创造性地表现。
在鼓励幼儿有节奏地表现动作的同时, 大大激发了幼儿想象力表现力以及主动参与活动的兴趣，在积极的师幼互动中培养了幼儿积极主动乐于想象大胆表现和创造等良好学习品质。
通过活动组织，深刻反思到其中的不足L在幼儿动作与音乐节奏合拍方面，尤其是模仿小老鼠
走到处张望等动作时，与音乐衔接时, 在合拍上有一定难度，需要进一步研究解决策略。
2.教师的教学机智及灵活调控还需继续加强。
在游戏环节，教师与幼儿进行了多次游戏，每一次游戏的提升要求不够明确，对幼儿的突发性状况回应不够积极和灵活，有待进一步历练提升。
幼儿园幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
幼儿园幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思教学目标1.通过本次音乐教学能够让幼儿掌握歌曲《小老鼠和泡泡糖》的歌曲歌词和节奏；2.引导幼儿通过感官体验和行为表现来感知音乐的旋律和节奏；3.能够通过本次音乐活动提高幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿园中班幼儿的音乐素养。
教学内容本次音乐教案主要围绕歌曲《小老鼠和泡泡糖》的教学展开。
歌曲熟悉1.教师播放歌曲《小老鼠和泡泡糖》，让幼儿跟随歌曲节奏拍手、摇头等动作；2.引导幼儿学唱歌曲《小老鼠和泡泡糖》的歌词并轻拍节奏。
表演展示1.幼儿分成小组，表演歌曲《小老鼠和泡泡糖》；2.全体幼儿共同学唱歌曲《小老鼠和泡泡糖》。
活动提问1.问：幼儿们喜欢这首歌曲吗？为什么？2.问：这首歌曲的歌词讲了什么内容？3.问：幼儿们觉得这首歌曲有什么有趣的地方？反思教学回顾通过本次音乐教学，幼儿掌握了歌曲《小老鼠和泡泡糖》的歌词和节奏，学会了跟随音乐节奏做出相应的动作，也参与了活动的表演及展示。
整个教学过程中，幼儿们表现出较高的热情和积极性，也对音乐的兴趣有了更深的认识。
教学反思在教学中，我们通过教唱歌曲、跟随音乐节奏做出相应的动作、小组表演等多种形式来引导幼儿感知音乐的旋律和节奏，激发幼儿对音乐的兴趣。
但在实际教学过程中，也发现了一些问题，如幼儿学唱歌曲时有些歌词掌握不够熟练，对音乐节奏的掌握也有所欠缺，需要在今后的教学实践中予以进一步完善和提高。
教学改进针对以上问题，我认为应该在今后的教学过程中更注重歌曲歌词和节奏的掌握，以及幼儿的个体差异，更加灵活地调整教学策略，让每位幼儿都能够有所进步。
同时，也应增加多样性的教学内容，通过多种形式和方式来激发幼儿对音乐学习的兴趣。
中班韵律教学方案与反思《小老鼠和泡泡糖》
中班韵律教学方案与反思《小老鼠和泡泡糖》《中班韵律教学方案与反思《小老鼠和泡泡糖》》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、中班韵律教学方案与反思《小老鼠和泡泡糖》设计意图：《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，让幼儿通过游戏情境，熟悉乐曲，再通过听乐曲更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动有趣。
根据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动。
教学目标：１、学习合拍的做小老鼠走、拉泡泡糖的动作。
２、有节奏的语言和动作可以帮助自己更合拍的表演。
３、知道泡泡糖会别人和环境带来不方便，要爱护环境。
教学准备：音乐《小老鼠和泡泡糖》教学过程：１、探索Ａ段动作（１）教师边念边用手部动作示范师：有一只调皮的小老鼠到草地上来玩，你们看”吱吱吱”它来了（小老鼠东跑跑西看看）（２）幼儿尝试找出并运用学习动作的策略师：念到什么词的时候小老鼠向两边看的？幼：西字的时候。
师：我们一起来玩一玩好不好？（师生听琴声表演）师：刚才我们用小手玩游戏，这次我们用小脚来试试看。
（师生听琴声跺脚）师：如果音乐再快一点你们能不能玩？（放Ａ段音乐，用不断加速的方法，感知小老鼠走路的动作）师：说说你们做得怎样？幼：不错。
幼：很好。
师：好在哪里？幼：跺得很整齐。
幼：我们能跟上节奏。
师：那再来一次行不行？２、探索Ｂ段动作师：小老鼠玩着玩着捡到了一块大大的泡泡糖，小朋友们听听看发生了一件什么事情？（放Ｂ段音乐）幼：小老鼠被粘住了。
师：老师手上也有一块泡泡糖，谁来学一学小老鼠被粘住了的样子。
（幼儿与老师表演）师：好，现在小朋友做小老鼠，我们一起去草地上玩一玩。
（放整段音乐）师：小老鼠被粘住了，怎么办呢？幼：用水洗。
幼：用手拉。
幼：用剪刀剪断。
师：刚才小老鼠用劲地拉泡泡糖是什么样子的？（请一幼儿表演，老师讲解用劲时的`表情和动作）师：我们也来使劲拉一次。
师：小老鼠们再到草地上去玩一玩。
３、学习游戏师：泡泡糖粘在了小老鼠的手上，还可能粘在哪里？幼：脚。
《小老鼠和泡泡糖》教案与反思
一、教案基本信息教案名称：《小老鼠和泡泡糖》教案与反思课时安排：25分钟年级：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿通过故事《小老鼠和泡泡糖》了解分享的含义，明白分享是一种美德。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
教学重点：1. 让幼儿理解分享的含义。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
教学难点：1. 教育幼儿学会与同伴分享。
教学准备：1. 泡泡糖、小老鼠手偶2. 挂图、小老鼠、泡泡糖等图片3. 故事视频或音频二、教学过程1. 导入：教师出示泡泡糖和小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？小老鼠为什么要吃泡泡糖呢？”2. 故事讲述：教师讲述故事《小老鼠和泡泡糖》，并在讲述过程中展示挂图、图片等，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 讨论分享：教师引导幼儿讨论故事中小老鼠和泡泡糖的互动，提问：“小老鼠为什么要把泡泡糖给其他小动物？它们是怎么回应的？”引导幼儿说出分享的含义。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验分享的乐趣。
例如：让幼儿模拟小老鼠分发泡泡糖给其他同伴。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，提问：“我们从故事中学到了什么？我们应该怎么做？”教育幼儿学会与同伴分享。
三、作业布置教师布置作业：请幼儿回家后，与家人分享一件自己喜欢的东西，并记录下来。
四、教学评价通过本节课的学习，观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力和分享行为，评价教学效果。
五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸活动1. 手工制作：教师指导幼儿用纸张、剪刀等材料制作小老鼠和泡泡糖的手工作品，培养幼儿的动手操作能力。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿发挥想象，创作自己的故事，培养幼儿的创造力。
七、家庭作业1. 家长协助幼儿记录家庭中的分享行为，如：分享食物、玩具等，并鼓励幼儿在第二天与同伴分享。
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幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
教学反思 / 幼儿园教学反思
编订：XX文讯教育机构
中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》课后反思
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学反思资料适用于幼儿园幼儿园科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
本周观摩了范玲姝老师组织的中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。
本次韵律活动音乐旋律活泼轻快，形象突出。
教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作，表现小老鼠调皮、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动兴趣。
根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。
教师在活动后半部分，组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅充满了好奇，而且让幼儿感到非常有趣，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果非常好。
一、活动内容，贴近生活。
《指南》提出：选择的教育内容要贴近幼儿的生活和经验，与幼儿兴趣和能力相适应。
韵律中小老鼠和泡泡糖都来源于幼儿的实际生活。
对于中班幼儿来说，都有吃过泡泡糖的经历，也对小老鼠的形象非常熟悉。
所以活动开始，教师一引出“小老鼠”，就很快地集中了全体幼儿的注意力。
而由于平常生活中吃过泡泡糖，了解泡泡糖具有很强的粘性的特点，所
以幼儿能对儿歌内容迅速理解，也能对使劲拽泡泡糖的动作不感到陌生，从而为创编表演动作做好了准备。
二、趣味儿歌，激发兴趣。
兴趣,是幼儿最好的老师。
活动中，教师为了帮助幼儿感受音乐的节奏特点，为音乐配上了儿歌《小老鼠东跑跑西看看》，并配合相应的动作直接导入。
儿歌内容有趣，教师又根据音乐的节奏特点诵读儿歌，使儿歌与形象的动作表演相结合表现音乐，幼儿的兴趣一下子就被调动起来了，参与积极性很高。
全体幼儿都能主动地根据节奏诵读儿歌，乐于参与韵律表演，特别是对于使劲拽、拉泡泡糖的动作表演感到兴致勃勃。
三、互相学习，促进提高。
幼儿之间进行相互交流，能增强自信心，促进各方面能力的发展。
由于音乐是三拍子，节奏较快，为了帮助幼儿表演“小老鼠东跑跑西看看”这个动作，提问幼儿“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化，而对小老鼠拽泡泡糖的动作表演是难点，教师除了示范表演外，还邀请个别幼儿进行动作创编。
最后，教师有意识地引导幼儿观察同伴的手以及面部表情的变化，通过互相学习，互相模仿，来提高大家的表演能力。
四、大胆想象，体验诙谐。
新教育理念提醒我们，教师要专注幼儿的情感反应和体验。
教师鼓励幼儿大胆想象，猜
想小老鼠遇到麻烦后的表情和动作，引导幼儿大胆模仿、表现小老鼠的有趣动作。
而当小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位后，小老鼠会有哪些不同反应和动作表现呢？教师除了自己示范一种反应和动作表现外，以鼓励性语言和赞赏性眼神促使幼儿进行积极的表演，在活动后半部分，教师更是引导幼儿对泡泡糖甩不掉，到处粘的现象进行大胆创想和诙谐的模仿，将活动推向高潮。
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