二年级语文下册《儿子们》教案 北师大版
北师大版二年级语文下册《儿子们》教案（精选13篇）
北师大版二年级语文下册《儿子们》教案（精选13篇）北师大版二年级语文下册《儿子们》篇1一、谈话，激情导入。
同学们，我们每人都有一位爱我们、疼我们的妈妈。
她们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。
而作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？生1：我写完作业帮妈妈做过饭。
生2：我在家经常帮妈妈收拾屋子，妈妈还夸过我昵！生3：老师，我们在一年级时，学了《马莎长大了》，您告诉我们要懂事，要为父母做一些力所能及的事，回家我就给爸爸妈妈打了一盆洗脚水，他们特别高兴。
师：你们都能做一些简单的劳动，减轻父母的负担，老师听了很为你们高兴。
今天我们来学习《儿子们》，看看他们是怎样做的？【与学生谈话，品味妈妈的艰辛，勾起学生对妈妈亲切的爱，乃至让他们心里有一种莫名的冲动，激发学生的学习兴趣。
】二、初读课文，整体感知，认识生字。
1.我们自己试着来读一遍课文，好吗？生：自由读课文，边读边把不认识的字画出来，并用自己喜欢的方法来解决。
2.把你圈画出来的字和小组同学说一说，并把不理解的词放在小组中交流。
3.课文中的生字，你是怎样记的？生1：“井”：水井的井，井底的井。
生2：“啥”：口字旁和“舍”，合在一起就读“啥”，干啥的啥。
生3：“巧”：灵巧的巧。
我用“灵巧”说一句话：我们都有一双灵巧的手。
生4：“提”：提东西用手，所以是“扌”字旁。
生5：“桶、痛”：这两个字都有“甬”字。
“木”字旁是水桶的桶，人有病了就痛，所以痛是“疒”字旁。
三、细读课文，了解课文内容。
1.同桌互读。
轻声读课文，和同学们说一说，文中讲了什么？2.全班交流，了解课文内容。
生1：三个妈妈在井边打水，夸奖自己的儿子。
生2：（反驳）只有两个妈妈夸了，第三个妈妈什么也没有说。
师：她为什么不夸自己的儿子，是她的儿子不好吗？生2：不一定，可能她不像那两位妈妈那样爱说吧！生3：第一个孩子会翻跟头，第二个孩子唱歌像黄莺一样好听师：那第三个孩子有什么本事？生4：他把妈妈手中沉甸甸的水桶提走了。
(北师大版)语文二年级下册《儿子们》优秀教学设计
4.通过课文学习，认识到努力奋斗的重要性，树立自己的人生目标。
5.增强民族自豪感，了解我国优秀的传统文化，培养热爱祖国的情感。
二、学情分析
二年级下册的学生在经过一年半的学习后，已经具备了一定的语文基础。他们对生字词的认读和书写能力有所提高，能基本理解课文内容，但分析、概括和表达能力仍有待提高。针对本章节《儿子们》的教学，学情分析如下：
6.课堂笔记整理：
整理本节课的课堂笔记，将重点知识、感悟等内容进行梳理，形成系统的学习资料。
7.预习下一课：
提前预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成。
2.家长辅助作业要注重与孩子的互动，引导孩子思考和表达。
3.教师关注学生的作业完成情况，及时给予评价和反馈，激发学生的学习积极性。
1.学生对家庭亲情主题已有一定的认识，能够感知故事中的人物情感，但还需引导他们深入体会家庭亲情的重要性。
2.学生在阅读理解方面，对故事情节的把握能力较强，但对细节内容的理解仍有困难，需要教师在教学中予以关注和指导。
3.学生在表达方面，口头表达能力相对较强，但写作能力较弱，尤其在对人物情感的表达上，需要教师进行有针对性的指导。
3.观察课文插图，发挥想象力，进行故事创编，培养创新思维。
4.口头复述课文，锻炼口头表达能力。
5.书面表达，通过写作练习，巩固所学知识，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将树立以下情感态度与价值观：
1.理解家庭亲情，学会关爱家人，尊敬长辈，培养良好的家庭观念。
2.感受故事中儿子们成长的喜悦，学会珍惜友情，与同学和睦相处。
北师大版小学二年级下册语文《儿子们》教案
家长反馈
孩子在家中的表现
了解孩子在家中是否能够运用 课堂上学到的知识，是否有积
极的学习态度。
对教师和课程的建议
收集家长对教师和课程的建议 ，以改进教学方法和课程内容 。
对孩子进步的观察
了解孩子在课程学习中的进步 情况，以及家长对孩子学习成 果的满意度。
参与家长会的态度
评估家长对家长会的参与度和 态度，以了解家长对学校和课
作业布置
巩固练习
布置相关练习题，让学生在家中复习巩固所学内容，同时鼓励学 生阅读相关主题的课外读物。
03
教学难点与重点
难点
理解课文中的比喻和抽象描写
《儿子们》这篇课文中有一些比喻和抽象的描写，对于二年级的 学生来说可能较难理解。教师需要运用生动形象的语言和实际例 子来帮助学生理解。
体会课文中角色的情感
北师大版小学二年级下册语文 《儿子们》教案
授课教师:
2024-01-01
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
02
01
03
掌握本课的生字、新词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，了解三个儿子不同的性格特点。
增强学生对家庭的责任感和归 属感，培养其家庭观念和家庭 美德。
02
教学内容与步骤
导入
激发兴趣 通过提问学生关于家庭和儿子的想法，引起学生的兴趣，为课文的讲解做铺垫。
课文讲解
深入解析
老师带领学生逐段解析课文，对文中的生词、难句进行解释，帮助学生理解文章内容。
课堂活动
互动参与
设计角色扮演、小组讨论等课堂活动，让学生积极参与，提高课堂活跃度。
北师大版二年级下册语文教案 儿子们 教案
第二单元：妈妈儿子们教材分析：《儿子们》是一个故事，故事的前半部分写妈妈们垮孩子，后半部分写妈妈们的孩子的表现。
整个故事的内容简单明了，学生读起来容易理解，其中蕴涵着一个深刻的道理：真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，愿尽自己的力量帮助妈妈。
爱，是相互的。
教材安排了认字4个：歇、嗓、啥、桶。
写字5个：井、第、停、痛、沉。
课后有个思考题：为什么老爷爷说他好象只看到一个儿子？旨在引导学生理解，怎样做才是妈妈真正的好孩子。
教学目标：1、认读4个生字，学会5个生字。
2、阅读课文，了解课文内容，知道老爷爷说只看到一个儿子的原因。
3、有感情地朗读课文。
能将课文内容与生活实际联系起来，体会到怎样做才是妈妈的好孩子。
教学建议：1、学习这篇课文之前，最好与家长取得联系，请他们务必给自己的孩子表现爱心的机会。
2、引导学生图文结合，理解真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，尽自己的力量去帮助妈妈。
爱是相互的。
特别通过后半部分理解三个儿子的表现都给妈妈带来了快乐，但他们的行为却是有区别的，翻跟头与唱歌也许是表演给妈妈，也许是得到妈妈的称赞；帮妈妈提水桶却是出于关心妈妈、体谅妈妈和帮助妈妈，所以从母子情的角度看，只有第三个儿子才称得上真正的好儿子。
3、在处理课后思考题：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？要引导学生不要简单地肯定一个否定另外两个，着重引导学生怎样做才是妈妈的好孩子。
4、注意引导学生积累语言，反复朗读有关三个孩子表现的句子，体会这样写的好处，但只可意会不可言传。
拓展练习：一、比一比，组成词语。
井（）第（）停（）并（）弟（）亭（）二、选字填空。
1、像象我怎么好（）只看见一个儿子呢？我很喜欢大（）。
2、呢吧喏，看见了（）！有啥可说的（）？三、照样子写句子。
第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，向黄莺一样，真好听！第三个孩子跑到妈妈跟前，________，__________________！精品教案：第一课时教学准备：字词卡、课件教学过程：一、激情谈话，导入新课。
《儿子们》教学设计(北师大版二年级下册)
引导学生通过阅读，体会课文中人物 的情感和心理活动。
情感目标
引导学生感受母爱的伟大和无私，培养感恩意识。 帮助学生树立正确的价值观，懂得珍惜家庭亲情和关爱家人。
02
教学内容与过程
导入
01
02
03
故事导入
讲述一个与课文主题相关 的故事，引起学生的兴趣 ，引导学生进入课文情境 。
通过引导学生分析和比较课文 中的不同角色和情境，培养他 们的批判性思维和解决问题的 能力。
组织练习和反馈
设计相关练习，让学生在实际 操作中加深对课文的理解，并 及时给予反馈，帮助学生纠正
错误。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体资源 ，丰富课堂教学内容，提高学生的学 习兴趣。
互动式教学
《儿子们》教学设计(北师大版二 年级下册)
汇报人： 2024-01-01
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
01
掌握课文中的生字、生词，理解 课文内容。
02
了解课文中三个儿子不同的性格 特点。
能力目标
知识掌握程度
通过课堂测试或作业， 评估学生对课文内容的
理解和掌握程度。
情感态度
评价学生对学习的态度 是否积极，对课文的情
感理解是否深入。
技能运用
考察学生是否能够运用 所学知识解决实际问题
，如朗读、表演等。
教师自我评价
01
02
03
04
教学目标实现
反思教学目标是否达成，教学 内容是否符合学生实际需求。
儿子们北师大版二年级下语文教学设计
-教师提出讨论话题，如“课文中儿子们之间是如何相互帮助的？你从中体会到了什么？”等。
-学生分组进行讨论，鼓励每位同学积极参与，发表自己的看法。
-各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导，引导学生深入理解课文内容。
（四）课堂练习
1.教学内容：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
过程设计：
-设计提问法、小组讨论等形式，激发学生的思维，培养他们的自主学习能力。
-创设互动环节，让学生在角色扮演、朗读比赛中体验学习的乐趣，提高学习积极性。
2.设想二：分层教学，关注个体差异。针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
-对于基础较弱的学生，重点辅导生字词的认个兄弟姐妹？你们之间相处得怎么样？”等问题引导学生谈论自己的家庭和亲人，从而自然引入本课主题——《儿子们》。
-通过展示与课文相关的图片，激发学生的好奇心，让学生对课文内容产生浓厚的兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：本环节教师详细讲解课文内容，分析生字词、语法结构和文章主题。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：课文生字词的认读与运用。本课的生字词是学生需要掌握的基础知识，但对于部分学生来说，正确认读和运用这些生字词仍有一定难度。因此，教师应设计丰富的教学活动，帮助学生巩固记忆，提高运用能力。
教学设想：通过图片、卡片、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，增强记忆。同时，设计课堂小练笔，让学生运用所学生字词进行创作，提高他们的运用能力。
5.课外阅读：
-推荐一本与家庭、亲情有关的书籍，鼓励孩子们在课后进行阅读，拓宽知识视野。
-阅读后，与家人或同学分享自己的阅读心得，提高表达能力。
北师大二年级下二单元《儿子们》教学设计
北师大二年级下二单元《儿子们》教学设计教案设计一、教学目标：1. 了解《儿子们》的作者、背景及主要内容。
2. 学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的思维能力和表达能力，培养学生对《儿子们》的深层理解。
二、教学重点和难点：重点：理解《儿子们》的主题和背景，掌握关键词词汇的理解。
难点：提升学生对文本的深层理解，激发学生对文学作品的兴趣。
三、教学准备：1. 教材：北师大二年级下二单元《儿子们》教材及相关参考书籍。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑。
3. 教学素材：图片、视频等与《儿子们》相关的素材。
四、教学过程：1. 导入：通过展示与《儿子们》相关的图片或视频，引入话题，激发学生对文学作品的兴趣。
2. 学习导入：简要介绍《儿子们》的作者、背景，引起学生对文学作品的好奇心。
3. 阅读教学：结合教材内容，分段讲解《儿子们》的主要内容，重点讲解关键词词汇，帮助学生理解文本。
4. 阅读训练：提供相关问题，让学生进行阅读策略训练，提高阅读理解能力。
5. 思辨讨论：引导学生思考《儿子们》中的主题和作者意图，组织小组讨论，交流不同观点。
6. 创作表达：要求学生写下对《儿子们》的感想和体会，培养学生的表达能力。
7. 总结反思：结合本节课的教学内容，让学生总结本文的主题和重要内容，反思自己的收获。
五、课堂作业：1. 写一篇对《儿子们》的读后感，字数不少于300字。
2. 查阅资料，了解更多关于《儿子们》的背景知识，做一个简单的介绍展示。
六、板书设计：《儿子们》- 作者、背景- 主要内容- 关键词词汇- 阅读策略七、教学反思：本节课主要围绕《儿子们》展开，通过多种教学手段引导学生深入理解文本，提高学生的阅读理解能力。
通过本节课的教学，学生对《儿子们》有了更深入的了解，培养了对文学作品的兴趣，提高了综合素养。
在今后的教学中，将进一步激发学生的阅读兴趣，培养学生的批判性思维和表达能力。
北师大二年级下二单元《儿子们》教学设计
北师大二年级下二单元《儿子们》教学设计一、教学目标1. 能够听懂、会说关于家庭成员的词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹等。
2. 能够用简单的语言表达家庭成员之间的关系，如“我是xxx的儿子/女儿”。
3. 能够听懂简单的关于家庭成员的对话，并根据对话内容做出简单回答。
二、教学重点与难点重点：学会家庭成员的词汇，掌握简单的表达方式。
难点：理解并使用家庭成员之间的称呼，如姐姐/妹妹、爷爷/奶奶等。
三、教学内容与过程设计1. 了解家庭成员教师通过图片、实物等教具，帮助学生认识家庭成员的称呼，并进行口头练习。
例如：“这是你爸爸，你是他的儿子。
”“她是你妈妈，你是她的儿子/女儿。
”2. 听力训练播放录音或老师现场朗读简短的有关家庭成员的对话，要求学生听懂并选择正确的答案。
如：“她是你的姐姐吗？” “是的，她是我的姐姐。
”3. 口语表达让学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，练习所学的语言表达。
鼓励学生发挥想象力，展示才艺。
4. 小组讨论设计小组讨论环节，让学生用学过的语言描述自己家庭中的成员，分享家庭故事。
通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 词汇测试进行简单的词汇测试，巩固学生所学的家庭成员词汇，检验学生的学习效果。
可以设计选择题、填空题等形式，加深对知识点的理解。
6. 家庭作业布置家庭作业，要求学生写一篇关于自己家庭成员的短文，描述家庭中每个成员的特点和关系，并在下节课上进行展示和分享。
四、教学评估1. 学生表现评价：通过听力训练、口语表达、小组讨论等环节，观察学生的表现，做出综合评价。
2. 课堂作业：收集学生们的家庭成员作文，评选出优秀作品，进行表彰奖励。
五、教学反思与总结设计本节课主要目的在于帮助学生认识家庭成员，掌握家庭成员的称呼，并能够流利地表达家庭关系。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，激发他们学习的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，从而提高学生的学习效果。
此外，要注重对学生个体差异的照顾，根据学生的实际情况给予针对性的辅导和帮助，确保每个学生都能够轻松掌握所学知识。
二年级下语文《儿子们》优秀教案优秀教案
二年级下语文《儿子们》优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习《儿子们》，让学生理解课文内容，感受父爱的伟大。
2.过程与方法目标：培养学生独立阅读的能力，提高学生的朗读水平。
3.情感态度与价值观目标：让学生学会关爱家人，尊敬父母。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受父爱。
2.教学难点：如何让学生在课堂上充分表达自己的情感。
三、教学准备1.课文《儿子们》2.多媒体教学设备四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道父母对你们的爱有多深吗？今天，我们就来学习一篇关于父爱的课文——《儿子们》。
2.课文朗读师：请同学们先自己朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
生：朗读课文。
3.课文讲解师：请同学们谈谈自己对课文的理解。
生1：课文讲述了父亲在临终前，为了让两个儿子学会关爱彼此，故意让他们分家，他们明白了父亲的用心。
生2：我觉得课文中的父亲很伟大，他为了让儿子们学会关爱家人，不惜以自己的生命为代价。
师：很好，同学们都理解了课文的大意。
下面我们来分析一下课文中的关键词语和句子。
（1）关键词语：父爱、分家、关爱、生命（2）关键句子：父亲说：“你们要学会关爱彼此，这是我的心愿。
”4.情感体验师：请同学们想象一下，如果你是课文中的儿子，你会怎么表达对父亲的爱？生1：我会紧紧拥抱父亲，告诉他我爱他。
生2：我会为父亲做饭，陪他度过的时光。
师：很好，同学们都有自己的想法。
下面我们就来进行一个小活动，请同学们分组讨论，然后用表演的方式表达出你们对父亲的爱。
5.小组活动生：分组讨论，准备表演。
师：请各组同学展示你们的表演。
生：各组同学进行表演，表达对父亲的爱。
师：通过今天的学习，我们知道了父爱的伟大。
在日常生活中，我们要学会关爱家人，尊敬父母。
下面请同学们谈谈自己的感悟。
生1：我要好好孝顺父母，让他们过上幸福的生活。
生2：我要学会关心兄弟姐妹，让他们感受到我的关爱。
师：很好，同学们都有自己的感悟。
希望大家能够将今天的学习成果付诸实践，让我们的生活更加美好。
二年级下语文教学设计儿子们北师大版
〈3〉其他同学评一评。
当评到两个比喻句时，教师及时请同学们谈谈比喻句的概念
3、齐读课文：边读边思考：为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？
4、教师总结（好孩子，不光是让妈妈高兴，更重要的是在妈妈需要的时候尽自己的力量去帮助妈妈）
三、小组合作学习认读生字：
合作内容：
1、一起读一读课文中的词语。（出示卡片）
2、指名说说两位妈妈是怎么说的？二 Nhomakorabea精读课文
1、让学生读课文、其它学生评价。
2、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩儿子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。
3、分角色读课文
4、再让学生读课文，教师评价。
二、提出自己不懂的地方
说说通过读课文，你还有哪些不懂的地方。
三、解决问题
1、分小组讨论提出的问题。
2、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。
内 容
儿子们
教
学
目
标
知
识
1、有感情地朗读课文
2、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子。
情感
教育
理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的
重点
培养学生自主、合作的学习能力。
难点
方法
朗读法、讨论法
课 前
准 备
课件
教 师 活 动
学生活动
一、复习导入
1、听写上节课学过的生字
5、教师鼓励学生用多种方法。
教师：刚才，同学们互相交流了识字的方法
下面，我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫“看谁抢得快”？
【北师大版】二年级下册语文教学设计-儿子们
《儿子们》教学目标：1.认识9个生字，会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得怎样做才是真正爱妈妈。
4.在阅读中渗透比喻句的学习。
教学重点：理解课文内容，懂得怎样做才是真正爱妈妈。
教学难点：理解为什么“老爷爷说他好像只看见了一个儿子”。
教学过程：一、导入新课。
这节课有三位儿子来到了我们的课堂，他们是好孩子吗？今天就让我们一起走进《儿子们》板书课题：儿子们。
二、初读感知、认识生字。
1、师范读（要求读准字音，读通句子）2、自己读。
小声读给自己听，读准字音读通句子。
3.出示词语。
1.认识生字。
要求：（1）标出自然段号。
（2）自由朗读课文，一边读一边圈出不认识的生字。
（3）用看拼音识字法，认识生字。
把你认为难读的字标上拼音多读几遍。
2.检验识字情况（1）出示带拼音的词语，先自己练读，再指名带读。
指导难读的词，注意“沉甸甸”的“甸”变读为一声。
（2）去掉了拼音，你还认识他们吗？老师任意指词语，指名读。
（3）你认识这些生字吗？你用什么办法记住他们的？为他们找个朋友、组个词。
“桶”“甸”字.“桶”字是木字旁。
“沉甸甸”，识记“甸”字。
形式多样有趣的读生词（齐读、个人读、开火车读、领读、男女生轮读、比赛）4、同桌读，读准字音读通句子。
5、齐读（读准字音读通句子）三、写字（二个）井、第、停。
四、出示语文同步阅读《儿子们》板书：词语和生字。
第二课时三、理解课文内容1.齐读思考：一边思考：课文讲了（）个妈妈和（）个儿子的故事。
指名读1-6段和7-13段。
2.学习1-6自然段过渡语，课文讲了三个妈妈和三个儿子的故事，那我们就跟随他们一起走进课文，请孩子们（1）自由朗读1-6自然段，用直线划出妈妈夸奖孩子的话。
抽生回答哪些话。
对照黑板检查自己勾画对没有。
Ppt出示妈妈夸奖孩子的话。
（2）想一想妈妈平时是怎样夸奖你的，你能模仿妈妈的语气读一读，夸一夸。
小组练读，指名读。
A：第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
北师大版二年级下册《儿子们》教学设计
北师大版二年级语文下册《儿子们》教学设计教学目标：1、通过学习课文，让学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子。
2、认识12个生字并会用6个生字，以“沉甸甸”一词为例，能够了解一些ABB 式词语。
3、联系学生的生活实践，懂得如何表达自己对妈妈的爱，爱需要用实际行为体现。
教学重、难点：引导学生体会理解课文的最后一句话的含义（“哦，有三个儿子？”老爷爷说，“我怎么好像只看见一个儿子呢！“），让学生懂得怎样做才是真正关心妈妈，爱妈妈。
教学准备：课件教学过程：一、导课上节课我们学习了课文《妈妈的爱》，知道了在这个世界上，最温暖的爱，就是——妈妈的爱。
作为孩子，我们又应该怎样来爱妈妈呢？现在，就让我们一起走进课文——《儿子们》。
师板书课题。
读题目，不光要用嘴、用眼睛，还要用心。
从题目当中的“们”，你知道了什么？（“们”说明有好几个儿子。
大家看，“子”和“们”的声调都是轻声，要读的轻一点儿，短一点儿。
）小结：读题目时，能有所发现，有所收获，就是用心。
二、初读课文，学习生词。
1、自由读读这个故事，想办法解决不认识的字，要读正确、读通顺。
2、小组合作，学习字词。
（1）读词语。
井边歇着黄莺嗓子水桶孩子第一个沉甸甸走走停停（采取多种形式反复读）（2）生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。
歇莺嗓啥桶甸井第停痛孩沉（3）汇报小组学习成果。
3、指名朗读课文，其他同学仔细找一找，课文中哪些句子中出现了“儿子”这两个字，把这样的句子都画出来。
三、朗读、理解课文。
1、课文题目是《儿子们》，同学们说，课文中带有“儿子”这两个字的句子多不多？谁来读读第一句？（课件出示：“我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他。
”）知道这句话是谁说的吗？在第一个妈妈眼里，这是一个什么样的儿子？哪两个词来说出了这个儿子的特点？（板书：灵巧有力气）这句话其实是妈妈对儿子的——夸奖。
谁来当这位妈妈，来夸夸自己的儿子？有这样的儿子，你心里有什么样的感觉？谁能高兴的、自豪的来夸夸儿子？听听，妈妈的声音里都透着骄傲，这么棒的孩子，我们一起来夸夸吧！2．第二个带有“儿子”的句子，谁来读？（课件出示：“我那儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没他嗓子好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《儿子们》
教学目标：
1.认识9个生字，会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得怎样做才是真正爱妈妈。
4.在阅读中渗透比喻句的学习。
教学重点：
理解课文内容，懂得怎样做才是真正爱妈妈。
教学难点：
理解为什么“老爷爷说他好像只看见了一个儿子”。
教学过程：
一、导入新课。
这节课有三位儿子来到了我们的课堂，他们是好孩子吗？今天就让我们一起走进《儿子们》板书课题：儿子们。
二、初读感知、认识生字。
1、师范读（要求读准字音，读通句子）
2、自己读。
小声读给自己听，读准字音读通句子。
3.出示词语。
1.认识生字。
要求：
（1）标出自然段号。
（2）自由朗读课文，一边读一边圈出不认识的生字。
（3）用看拼音识字法，认识生字。
把你认为难读的字标上拼音多读几遍。
2.检验识字情况
（1）出示带拼音的词语，先自己练读，再指名带读。
指导难读的词，注意“沉甸甸”的“甸”变读为一声。
（2）去掉了拼音，你还认识他们吗？老师任意指词语，指名读。
（3）你认识这些生字吗？你用什么办法记住他们的？为他们找个朋友、组个词。
“桶”“甸”字.“桶”字是木字旁。
“沉甸甸”，识记“甸”字。
形式多样有趣的读生词（齐读、个人读、开火车读、领读、男女生轮读、比赛）
4、同桌读，读准字音读通句子。
5、齐读（读准字音读通句子）
三、写字（二个）井、第、停。
四、出示语文同步阅读《儿子们》
板书：词语和生字。
第二课时
三、理解课文内容
1.齐读思考：一边思考：课文讲了（）个妈妈和（）个儿子的故事。
指名读1-6段和7-13段。
2.学习1-6自然段
过渡语，课文讲了三个妈妈和三个儿子的故事，那我们就跟随他们一起走进课文，请孩子们（1）自由朗读1-6自然段，用直线划出妈妈夸奖孩子的话。
抽生回答哪些话。
对照黑板检查自己勾画对没有。
Ppt出示妈妈夸奖孩子的话。
（2）想一想妈妈平时是怎样夸奖你的，你能模仿妈妈的语气读一读，夸一夸。
小组练读，指名读。
A：第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”
采访刚才朗读的同学：这位“妈妈”，您刚才在夸奖儿子时，一边说，一边在想些什么呀？预设：(1)我在想，我的孩子真了不起。
(2)我想，我的孩子真能干！(3)我为我的孩子感到骄傲！
各位妈妈们都自豪地、骄傲地夸奖夸奖自己的儿子吧。
（学生练读）
B:第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”
1. 第二个妈妈是怎么夸奖自己的孩子的？也请几位同学来读一读。
大家仔细地听一听，评一评他的朗读。
（指名学生朗读）
2.朗读、评价。
师：你们觉得这个“妈妈”读得怎么样？
3.自由练读，感悟提高。
C ：第三个妈妈的话：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”
1.提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这个妈妈在说这话的时候心里会怎样想？
2.请你带着这样的心情来朗读。
D：整体朗读三个妈妈的话。
3.学习7-13自然段。
（1）三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，妈妈们感觉怎么样呢？你从课文中哪些句子看懂的？读出你的感受。
假如是你拎着这么重的水桶,此时你最想什么? (真想有人来帮忙……) （2）三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？
默读7-13自然段，用直线划出三个儿子的做法。
指名读，出示句子（渗透比喻句）
（3）第三个孩子是怎么想的?(他觉得妈妈提水桶特别辛苦。
“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。
我来帮助妈妈提水吧!)
第三个孩子的妈妈这时心里在想什么?
四、拓展延伸
1.面对三个儿子的不同表现，为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子呢？
2.看了第三个孩子的表现，听了老爷爷的话，前两个孩子会怎么想，又会怎么做，才是真正的好儿子呢？
3.我们怎样做，才是妈妈真正的好孩子呢？
五、细心观察、认真写字。
1.观察生字，心里书空练习。
2.全班交流：哪个字难写，哪个笔画易错，怎样才能把字写漂亮。
3.指导书写。
六、作业：关心自己的爸爸、妈妈，多帮爸爸妈妈做力所能及的事，做些简单的家务，做一个真正懂事的“好孩子”。
板书：
翻跟头
三个儿子唱着歌
提水桶。