一年级品生下册第二单元《我的手儿巧》教案上海教科版
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3.感受手的神奇，认识到手在人类生活中是多么的重要，从而热爱自己的手，并学会用自己的手创造生活。
教学重点：
认识手在人类百度文库活中的重要作用，体验动手的乐趣。
教学难点：
联系生活实际，了解手的作用，为自己有一双能干灵巧的手而高兴。
教学准备：
根据教材制作课件，准备常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
教学过程：
生：会做事
师：【贴会做事】手会做事，神奇的很啊！
活动二、会说话的手
1、师：来，让我们来夸夸手吧，你是最棒的！【示范】。哎呀，手还会说话,老师的手又说了什么？【恭喜发财】
师：
指名说一说老师的手在说些什么。
2、我用手说说话。
师：同学们，你们的手会不会说话？
生：会
师：下面我们就来做一个手语活动：请同学们以小组为单位互相用手说说话吧！
教学过程：
一、课前感知
1、今天我们来猜个谜语。
3、游戏开始
将事先准备的学习用品、生活用品、玩具、水果等递给同学，然后请学生上台玩“摸一摸”的游戏。
4、 做完游戏说说感受。
第一种 师：恭喜你，你获胜啦！这个苹果奖励给你！高兴吗？你想说些什么？
生：
师：对啊，手的这项本领就是认东西【贴认东西】，真是神奇的了不得。
第二种 如果不说话，这位同学真谦虚啊，获胜了也不骄傲，很好，请回到座位上去。
（一）引入话题，唤醒生活
师：同学们，你们的语文老师是男的女的？数学老师呢？美术老师呢？音乐老师呢？啊，都是女的。那今天给你们上课的是我这样一位男老师，你开心嘛？我也很开心，老师开心的时候手就好像有了神奇的魔力。看，这里有两张卡片，这是小红，这是小青。现在小青更大一些。好的，小青你拿着。【表演魔术】
师：现在谁更大一些？
谢谢同学们，请回到你们的座位上去吧。手的这个本领是什么？
生：会说话
师：手会说话，真是神奇的了不得。【贴会说话】
【贴会说话】
活动三、会认东西的手
1、引入活动
师：手有时候还能代替眼睛呢，同学们信不信？有不信的，下面我们就用手来玩 “摸一摸”游戏。
游戏规则：
每一组找一位同学上台来，这样摸一摸然后说出这是什么，其他同学作评判。台上的同学说对了，就用“真棒”的手势；错了，就用“不对”的手势，说错了的同学请回到自己的座位上去。
生：小红
师：老师的手神奇嘛？
生：神奇
师：其实我们每一个人都有一双神奇的手，想不想知道你的手有那些神奇的本领？今天老师就带同学们走进：神奇的手 这一课。（贴 神奇的手）
（二）合作学习，体验生活
活动一：会做事的手
1、师：现在请同学们把手拿出来，这样，对。白白嫩嫩的小手啊，老师非常想知道你们的手会做些什么？
教学目标：
1.认识人体最重要的器官--脑，通过了解它的外形、功能体会到脑是人体司令部，指挥着我们的一言一行，是人十分重要的器官。
2.喜爱用脑，在生活中多思、多想、多动手。
教学重点：让学生喜爱用脑，多动脑、多动手，开发我们的智力。
教学难点：认识脑，了解脑的功能体会脑是人体的司令部。
教学准备：人脑模型、核桃、搜集与脑有关的知识。
生活动
师：我看同学们都很想说嘛，有谁想跟老师说说话？
师： 1.拉钩，就是一种约定。2.握手，是打招呼表示友好！3.这是打招呼 。4.这是再见吧。5.ok，是好了的意思！6.欢迎欢迎！7胜利 。8团结，这就象征着我们很团结，心是连在一起的。老师说，一，二，三，放，咱们一起放手好不好？注意不要太用力，小心碰到桌子。
师：不要着急嘛，咱们先来做个活动，然后找几个同学起来说一说。
2、师：哪位同学想起来说一说？
生：【说手能干什么】
师：哇，你们的手这么能干，真厉害了。
3、猜动作
师：那么手还能做哪些事情呢？下面老师模仿动作，同学们猜一猜看。【开汽车，照相，吃饭，种树,弹琴，指挥交通】
生：猜动作
师：同学们真聪明，那你们看，手的这个本领是什么？
师:那手的这个本领是什么？
生:认东西
师：手会认东西，真是神奇的了不得啦。
活动四、会表演的手
1、引入活动
师：手还有一个本领呢，这是个秘密，你看看就知道了！【手影表演ppt】
师：老师也会变出这样一只小鸟，想不想学一学？
生：想
师教学手影，学生学习，然后师生同演。
师：小鸟飞走啦！
2、 师： 手的这个本领又是什么？
生：做操
师：讲了这么多，老师有点口渴，能喝点水吗？
【魔术】只要在以后的学习生活中，我们多动手、多动脑，神奇无处不在！
板书设计：
神奇的手
会做事 会说话
会认东西 会表演
人体司令部——脑
教材分析及设计意图：
《人体司令部——脑》品德与生活一年级下册第二单元第一主题，这一单元是以我有两件宝为主题的，我所设计的是脑这件宝。本活动教学安排一课时完成，教材主要是认识到脑是对人非常重要的，人的一切聪明才智，人类的一切创造归根结底都是源于人类的大脑。所以要让孩子认识到脑的重要性，认识到我们应如何更好的开发它，保护它。我在设计本课时考虑到这些，刚开始设计了一个猜谜语活动，不只是开动大脑思考问题还让学生们知道本节课我们就来认识脑。在接下来的设计中还有很多活动，让学生认识脑，开发脑，让同学们变得更聪明。
生：表演节目
师：对，手还会表演节目【贴会表演】。
（三）深化感悟，引导生活
师：通过这节课的学习，我们知道手神奇在哪些地方呢？
生：会做事 会说话 会认东西 会表演
师：已经神奇的不得了啦，那又是谁指挥的神奇的手呢？
生：大脑指挥的。
师：非常好，手因为大脑的指挥才能这么神奇，同时常动手又能让大脑变得更聪明。
咱们来一起做一做健脑手指操吧，学着跟老师一起做。
第二单元 我的手儿巧
主题一 我有两件宝
神奇的手
教材分析及设计意图：
《神奇的手》一课是教育科学出版社出版的第二册《品德与生活》教材第二单元《我的手儿巧》中主题一《我有两件宝》的第一课时。《神奇的手》这一课时是通过“会做事的手”“会认东西的手”“会说话的手”“会创作的手”四个活动让学生认识自己的手，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。
因为生活是教学的源泉，活动是教与学的中介，所以我在这节课的设计上选取了儿童必需的、感兴趣的以及有发展意义的内容让他们直接参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质。
教学目标：
1.让学生认识手的作用,初步培养学生的动手能力。
2.通过游戏活动激发兴趣，让学生认识手的重要作用,充分体验动手的乐趣。
教学重点：
认识手在人类百度文库活中的重要作用，体验动手的乐趣。
教学难点：
联系生活实际，了解手的作用，为自己有一双能干灵巧的手而高兴。
教学准备：
根据教材制作课件，准备常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
教学过程：
生：会做事
师：【贴会做事】手会做事，神奇的很啊！
活动二、会说话的手
1、师：来，让我们来夸夸手吧，你是最棒的！【示范】。哎呀，手还会说话,老师的手又说了什么？【恭喜发财】
师：
指名说一说老师的手在说些什么。
2、我用手说说话。
师：同学们，你们的手会不会说话？
生：会
师：下面我们就来做一个手语活动：请同学们以小组为单位互相用手说说话吧！
教学过程：
一、课前感知
1、今天我们来猜个谜语。
3、游戏开始
将事先准备的学习用品、生活用品、玩具、水果等递给同学，然后请学生上台玩“摸一摸”的游戏。
4、 做完游戏说说感受。
第一种 师：恭喜你，你获胜啦！这个苹果奖励给你！高兴吗？你想说些什么？
生：
师：对啊，手的这项本领就是认东西【贴认东西】，真是神奇的了不得。
第二种 如果不说话，这位同学真谦虚啊，获胜了也不骄傲，很好，请回到座位上去。
（一）引入话题，唤醒生活
师：同学们，你们的语文老师是男的女的？数学老师呢？美术老师呢？音乐老师呢？啊，都是女的。那今天给你们上课的是我这样一位男老师，你开心嘛？我也很开心，老师开心的时候手就好像有了神奇的魔力。看，这里有两张卡片，这是小红，这是小青。现在小青更大一些。好的，小青你拿着。【表演魔术】
师：现在谁更大一些？
谢谢同学们，请回到你们的座位上去吧。手的这个本领是什么？
生：会说话
师：手会说话，真是神奇的了不得。【贴会说话】
【贴会说话】
活动三、会认东西的手
1、引入活动
师：手有时候还能代替眼睛呢，同学们信不信？有不信的，下面我们就用手来玩 “摸一摸”游戏。
游戏规则：
每一组找一位同学上台来，这样摸一摸然后说出这是什么，其他同学作评判。台上的同学说对了，就用“真棒”的手势；错了，就用“不对”的手势，说错了的同学请回到自己的座位上去。
生：小红
师：老师的手神奇嘛？
生：神奇
师：其实我们每一个人都有一双神奇的手，想不想知道你的手有那些神奇的本领？今天老师就带同学们走进：神奇的手 这一课。（贴 神奇的手）
（二）合作学习，体验生活
活动一：会做事的手
1、师：现在请同学们把手拿出来，这样，对。白白嫩嫩的小手啊，老师非常想知道你们的手会做些什么？
教学目标：
1.认识人体最重要的器官--脑，通过了解它的外形、功能体会到脑是人体司令部，指挥着我们的一言一行，是人十分重要的器官。
2.喜爱用脑，在生活中多思、多想、多动手。
教学重点：让学生喜爱用脑，多动脑、多动手，开发我们的智力。
教学难点：认识脑，了解脑的功能体会脑是人体的司令部。
教学准备：人脑模型、核桃、搜集与脑有关的知识。
生活动
师：我看同学们都很想说嘛，有谁想跟老师说说话？
师： 1.拉钩，就是一种约定。2.握手，是打招呼表示友好！3.这是打招呼 。4.这是再见吧。5.ok，是好了的意思！6.欢迎欢迎！7胜利 。8团结，这就象征着我们很团结，心是连在一起的。老师说，一，二，三，放，咱们一起放手好不好？注意不要太用力，小心碰到桌子。
师：不要着急嘛，咱们先来做个活动，然后找几个同学起来说一说。
2、师：哪位同学想起来说一说？
生：【说手能干什么】
师：哇，你们的手这么能干，真厉害了。
3、猜动作
师：那么手还能做哪些事情呢？下面老师模仿动作，同学们猜一猜看。【开汽车，照相，吃饭，种树,弹琴，指挥交通】
生：猜动作
师：同学们真聪明，那你们看，手的这个本领是什么？
师:那手的这个本领是什么？
生:认东西
师：手会认东西，真是神奇的了不得啦。
活动四、会表演的手
1、引入活动
师：手还有一个本领呢，这是个秘密，你看看就知道了！【手影表演ppt】
师：老师也会变出这样一只小鸟，想不想学一学？
生：想
师教学手影，学生学习，然后师生同演。
师：小鸟飞走啦！
2、 师： 手的这个本领又是什么？
生：做操
师：讲了这么多，老师有点口渴，能喝点水吗？
【魔术】只要在以后的学习生活中，我们多动手、多动脑，神奇无处不在！
板书设计：
神奇的手
会做事 会说话
会认东西 会表演
人体司令部——脑
教材分析及设计意图：
《人体司令部——脑》品德与生活一年级下册第二单元第一主题，这一单元是以我有两件宝为主题的，我所设计的是脑这件宝。本活动教学安排一课时完成，教材主要是认识到脑是对人非常重要的，人的一切聪明才智，人类的一切创造归根结底都是源于人类的大脑。所以要让孩子认识到脑的重要性，认识到我们应如何更好的开发它，保护它。我在设计本课时考虑到这些，刚开始设计了一个猜谜语活动，不只是开动大脑思考问题还让学生们知道本节课我们就来认识脑。在接下来的设计中还有很多活动，让学生认识脑，开发脑，让同学们变得更聪明。
生：表演节目
师：对，手还会表演节目【贴会表演】。
（三）深化感悟，引导生活
师：通过这节课的学习，我们知道手神奇在哪些地方呢？
生：会做事 会说话 会认东西 会表演
师：已经神奇的不得了啦，那又是谁指挥的神奇的手呢？
生：大脑指挥的。
师：非常好，手因为大脑的指挥才能这么神奇，同时常动手又能让大脑变得更聪明。
咱们来一起做一做健脑手指操吧，学着跟老师一起做。
第二单元 我的手儿巧
主题一 我有两件宝
神奇的手
教材分析及设计意图：
《神奇的手》一课是教育科学出版社出版的第二册《品德与生活》教材第二单元《我的手儿巧》中主题一《我有两件宝》的第一课时。《神奇的手》这一课时是通过“会做事的手”“会认东西的手”“会说话的手”“会创作的手”四个活动让学生认识自己的手，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。
因为生活是教学的源泉，活动是教与学的中介，所以我在这节课的设计上选取了儿童必需的、感兴趣的以及有发展意义的内容让他们直接参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质。
教学目标：
1.让学生认识手的作用,初步培养学生的动手能力。
2.通过游戏活动激发兴趣，让学生认识手的重要作用,充分体验动手的乐趣。