小学体育教学引入民间体育活动的应用与分析

2019第2期下（总第292期）在当前的教学环境中，随着教学改革的出现，各科教师都开始对自身的教学方式以及教学结构进行调整，体育教师也不例外。

在传统的小学体育教学中，教师们通常只是简单地引导学生开展一些基础性的体育活动，比如跑步、跳远、跳绳以及仰卧起坐等等。

这些活动在我国体育教育中发展的时间较长，应用的频率较高，所以很难引起小学生的学习兴趣。

所以，
在教学中，教师们就可以适当地引入民间体育活动，加强学生的学习积极性，推动学生体育素养的形成。

一、搜索选择合适的民间体育活动类型
首先，在进行民间体育活动教学之前，教师们需要对活动的类型进行选择。

而在此过程中，教师们一定要注意参考学生的意见，将学生引入到这一环节中，加强学生的主体意识，从而有效调动学生的积极性。

比如，教师可以鼓励学生在课余时间内询问自己的家长，或者通过计算机设备进行搜索，整理出一些自己喜欢的民间体育活动；
其次，当教师将这些意见收集起来之后，还需要结合具体的教学内容以及学生的身体素养对活动进行筛选，为教学的开展奠定良好的基础。

二、在小学体育教学引入民间体育活动（一）结合课堂结构，优化民间活动
在小学教学阶段，体育课程的设置基本是一周一节或者一周两节，整体的教学时长比较短。

所以，在进行民间体育活动设计的过程中，教师们就需要在保证基础内容教学效果的前提下，对其进行合理的穿插，因此教师需要对课程的结构进行调整，对民间活动的内容进行优化。

比如，在小学三年级阶段，学生们开始基础到立定跳远这一体育活动。

为了保证教学的有效开展，教师们可以将其与民间的
“跳皮筋”进行结合，以此引导学生做好充足的准备工作，活跃学生的筋骨。

同时，
在这一活动的开展过程中，学生们也能够对立定跳远的技巧形成一定的理解，加之教师的细微讲解，学生们很快就能掌握这一体育活动的操作方式，从而促进自身体育学习能力的提升。

（二）结合教学内容，合理穿插活动
就小学生自身的年龄以及身体素质来说，在开展民间体育项目的过程中，教师们需要将其与教学内容进行合理的穿插。

整体来说，小学体育教学内容的设计能够基本符合学生的发展需求，并且不会对学生形成过大的身体影响。

所以，在进行民间活动穿插时，以此为基础，就能够保证好教学的基本质量。

比如，教师可以结合教学内容的活动性质对其进行分类，将其划分成跑步类、
跳跃类、投掷类以及球类等等；然后就不同的教学模块，教师可以设计不同的民间项目。

（三）结合季节变化，安排民间活动
在小学教学阶段，体育教学通常都是在室外开展的。

因此，天气以及季节的因素就会对学生的活动开展形成一定的影响。

在传统的教学观念中，当室外的环境比较恶劣时，教师们通常就会引导学生在教室内开展自习活动，或者将课程转交给其他学科的教师，开展其他学科的学习。

在这种情况下，学生们不仅会丧失学习的兴趣，整体的教学进度也会受到一定的影响。

因此，教师们就可以适当地将民间的体育活动穿插进来，在天气不好的时候引导学生在室内开展民间活动。

比如，教师可以组织学生进行击鼓传花、丢手绢以及健身操等活动，在活动中活跃学生的思维，锻炼学生的身体。

（四）结合目标要求，创新民间活动
在结合民间体育游戏开展小学体育教学的过程中，教师们经常会出现这样的一种问题：活动的难度以及危险性较高，不利于学生开展，但是倘若直接取消这一环节，
又会影响学生的学习兴趣。

因此，在实际的教学过程中，教师们就可以结合学生的基础能力以及教学目标，对民间活动进行适当的创新以及调整，在保证学生安全性的基础上，提升教学的效果。

比如，当教师在引导学生学习与平衡相关的内容时，通常会将踩高跷这一活动融入到教学中。

但是对于小学生来说，这项活动的危险性较高，会对学生的安全形成威胁。

因此，教师就可以对其进行适当的调整。

比如，
引导学生进行平衡木的学习，或者引导学生开展独木龙的游戏，并在其周围做好安全防护工作，有效保证活动的稳定开展。

三、引导学生制作教学内容相关的器材
在民间体育活动开展的过程中，通常会应用到一些专业性的体育器材，而一般的小学教学机构都不会准备这些民间性的教学工具。

因此，
在开展体育活动时，教师们就可以组织学生亲自制作教学工具，以此加强学生的学习积极性，同时也能够加强学生的动手能力。

比如，教师可以组织学生进行缝制沙包以及制作毽子等活动，以此加强学生对活动内容以及民间习俗的了解。

此外，教师们也可以邀请学生家长参与到这一活动中，有效拉近亲子之间的关系，促进学生的健康成长。

综上所述，相较于传统的体育教学活动来说，民间活动的趣味性以及娱乐性更加明显，能够充分调动学生的积极性。

同时，相较于教学类的活动来说，民间活动的难度较低，更适合小学生接触。

因此，在开展小学体育教学的过程中，教师们就需要重点关注这一内容，选择合理的民间体育活动，将其与教学结构进行融合，在调动学生积极性的同时，有效提升学生的体育学习能力以及身心发展素养。

（通联：贵州黔南龙里县第一小学）
相对于普通的小学体育教学内容来说，民间体育活动的类型更加丰富，趣味性更强，能够充分调动学生的注意力，也能够有效加强学生的身体素质。

因此，在开展小学体育教学时，教师们就可以将目光集中在民间活动中，以此为基础，推动学生体育能力的提升。

但与此同时，教师们一定要合理地将其与教学内容进行结合，不要本末倒置，也不要过于强硬，影响学生学习效果。

小学体育教学引入民间体育活动的应用与分析
李泽江
SU ZHI JIAO YU XIN TAN ／素质教育新探
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