动漫专业人才培养模式论文
关于动漫专业人才培养模式的思考
关于动漫专业人才培养模式的思考［摘要］针对高职、高专院校中动漫设计与制作专业人才培养如何与社会需求相对接这一问题，结合现代设计教育理念，广州大学纺织服装学院动漫设计专业在教学改革和实践环节展做了大量努力和尝试，提出以“工作室制”为主要方式的动漫设计与制作专业人才培养模式以及与其相配套的教学形式调整。
通过动漫工作室这个窗口，使教学、科研、实践一体化，实现学校、学生、用人单位多方共赢的目标。
［关键词］高职教育工作室制动漫设计专业培养模式随着我国人才需求的多元化发展，职业教育得到了社会的空前重视。
其中，动漫设计与制作专业经历了从无到有、从小到大的过程，成为国内各大职业院校艺术类主流建设专业之一。
但是，我们也看到，动漫专业由于创办时间较短，发展速度过快，在专业建设积淀过程中，出现了一些令人担忧的现状，阻碍了高职、高专院校动漫设计与制作专业的发展，还使该专业毕业生很难得到用人单位的认可，难以满足高技能人才的要求。
针对这一现状，广州大学纺织服装学院动漫设计专业在教学改革和教学实践方面进行了专项摸索和研究，提出以动漫设计与制作工作室制模式为主要教学形式，希望在加强高职、高专院校毕业生与市场需求契合度之间做出一些有益的探索，寻求一条更为适合动漫专业生存和发展的可持续之路。
一、我国动漫专业教育现状中存在的若干问题（一）动漫设计与制作专业教育环节与社会需求脱节数年前，动漫行业人才需求量已高达15万人，当时从业者却不足1万人，巨大的社会需求，让动漫专业迅速成为大学的热门专业。
据报道，2006年底，国内447所大学设立了动漫专业，在校学生46.6万人（见图1）。
动漫设计与制作专业在高职、高专院校中开设的目的在于培养和造就社会所需的技术型设计人才。
然而，实际情况是动漫企业虽存在大量人才缺口，却经常为找不到合适设计人员大伤脑筋；另外，大部分动漫专业毕业生因无法达到就业岗位要求，缺乏实践经验或创新意识而难以就业，从而陷入企业招不到合适员工，毕业生找不到接收企业的两难尴尬局面。
中职动漫创意人才培养模式的探讨
中职 动 漫 创 意 人 才 培 养模 式 的探 讨
王 岩 （ 长春市 第一 中等 专业 学校 吉林长 春 １ ３ ０ ０ ０ ０ ） 摘 要： 近年来 ， 随着动漫产业 的快 速发展 和广阔的市场前景 ， 使得社会对 动漫人 才的需求也越 来越大 ， 这 给 中职 学校 动漫创意人 才 培养 的发展 带来 了挑 战。 因为传统 的 中职教 育 虽然为动漫行业 的发展 培养 了一定数 量的人 才， 但是随 着整个行 业的进 步， 使 中职教 育传统 的 人 才培养机 制无法 适应新时期 动漫行 业对人 才的需要 。 因此 ， 新 时期 中职 动漫创 意人 才培养必须 紧跟 行 业发展 步伐 ， 增 强人 才培养的针 对性 ， 提 高专业教 师的综合 能 力， 通过 多种 渠道 为学生搭 建 宽广 的就业 ， 创业平 台， 促 进动漫 创意人 才的综合 培养 。 ・ 关键词 ： 中职 动漫创意人 才 培养 中 图分类号 ： Ｇ ７ １ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ （ ｂ ） 一０ Ｉ ３ ５ －０ Ｉ 随 着 动 漫 产 业 的 快 速 发 展和 广 阔 的 市 满 足 实 践 需 求 的 应 用 技 术 型 人 才 。 具 体 而 场前景 ， 动漫创意人才 的需求程度发 生 了 言， 中职学校在动 漫创意人 才培养过程 中 深刻的 变化。 但 我 国 中职 学 校 的 传 统 教 育 可 以设 定 以 下几 种 培 养 目标 ： （ １ ） 技 能 型 人 模 式 已 不 能 保 证 动 漫 人 才 培 养 的 质量 ， 因 才 培养 。 技 能 应 用 型 人 才 指 的 是 能 够 掌 握 此， 对 干 中职 学 校 而 言 ， 如 何构 建 多 层 次 的 定 的 动 漫 专 业 知识 、 具 有 较 高 的 动 漫 理 动漫人 才培养体系 ， 是 值 得 我们 深 思 的 严 论 水平 的 专 业 技 术 人 才 。 对 他 们 的 主 要 要 峻 问题 。 求 是 基 本 理 论 和 原 理 的 掌 握 及 综 合 应 用 （ 包括创造性应用 ） 能力。 （ ２ ） 学 科 型 人 才 培 １新 时期动漫创意人才培养面 临的挑 养 。 这 类人 才主 要 从 事 动 漫 理 论 创 新 、 产 业 战 发展等 方面的研究 工作 ， 对 这 类 人 才 的 基 １ ． １动 漫产业 缺乏 人才 本要求是创新意识和创新能 力。 （ ３ ） 应 用 型 第一 ， 缺乏有思想的人才 。 动 漫 是 一 个 人 才 培 养 。 应 用 性 人 才 主 要 为 各 企 事 业 单 文 化创意产业 ， 要 求 动 漫 人 才 要 具 有 丰 富 位 服 务 ， 他 们要 更 了解 各 种 动 漫 技 术 ， 同时 的 想 象 力和 独 特 的 动 画思 维 ， 但 目前 这 种 要 会管 理 、 懂市场、 善 经营 。 综上 ， 中职 学 校 人 才十分缺乏。 第二 ， 缺乏动漫编导人 才。 应 确 定 动 漫 创 意 人 才 培 养 目标 ， 有 针 对 性 动 画 的 编 导 者 应 该 有 丰 富 的知 识 ， 但 目前 地 培 养 适 应 各 工 作 岗 位 的 动 漫 创 意 人 才 ， 的 动漫人才培养 机构 ， 没 有 开 设 相 关 的专 使 学生 具 有 毕 业 后 可 以直 接 胜 任 动 漫 行 业 业和课程 ， 因此 ， 对于 编 导 人 才 的 奇 缺 也 可 某 一 岗 位 的 职 业 技 能 ， 保 证 毕 业 生 在 激 烈 想而知 。 第三 ， 缺 乏 营 销 和 管理 人 才 。 动 漫 的 就 业 竞 争 环 境 中 能 够 生 存 和 发 展 。 作 品是 艺 术 的 创 作 ， 只有 走 向 市场 ， 得 到市 ２． ２ 优 化 中职学 校动 漫专 业 课程 设置 场 上 的 认 可 才 有 商业 价 值 。 动 漫 产 品 生 产 中职 学 校 是 否 能 培 养 出 适 应 于 市 场 需 出 来 以 后 也 需 要 恰 当 的 市场 经营 策 略 和 管 求 的 人 才 取 决 于 专 业 课 程 体 系 的 设 置 。 因 理手 段。 此， 教 学 体 系 设 计 应 从专 业 培 养 目标 出发 ， １． ２ 现 行的教 育 体 制不 能满 足新 的 发 展需 应 充 分 考 虑 市 场 需 求 尤 其 是 地 方 经 济 市 求 场， 以 培 养 学 生 掌 握 动 漫 科 学 与技 术 的 基 我 国 大 部 分 中职 学 校 现 行 的 教 学 模 式 本 理论 和 基 本 应 用 能 力为 出 发 点 ， 并 结 合 和 办 学 指 导思 想仍 然 受传 统 教 育 的 思 想 观 学 校 各 自的 办 学 特 点 ， 制 定 出 符 合 当 地 经 念、 思 维 方式 的 影 响 ， 很 多学 校 在 培 养 动 漫 济 现状 与 本 校 实 际 情 况 的 课 程 体 系 。 一 方 专业 人 才 方面 没有 明确 的 目标 定 位 。 同时 在 面 ， 应 考 虑 职业 需 求 ， 在专 业 划 分 和 课 程 设 动 漫 专 业 教学 中 ， 没 有 突 出教 育 特 色 ， 没 有 置 上 ， 按 专业化、 行业化设 置构想 ， 对不同 体现 出 中职 学 校技 能 培 养的 特 点 。 而且 很 多 专 业 方 向所 需 要 的 动 漫 基 础 知 识 、 应 用知 学校 的教 师知 识结 构 较为 单 一 ， 缺 乏 实践 经 识 课程 进 行 取 舍 ， 注 重社会实效性 。 同时， 验， 不 能 适应 培养 复 合 型动 漫创 意 人才 的要 动漫 产 业 的 更 新 发 展 非 常快 ， 因此 ， 在 专 业 求。 同 时 师资 队 伍 知 识结 构 的 不 合 理 ， 也 造 的课 程 设 置 中应 考 虑 阶 段性 对 人 才 培 养方 成 了人 才 培养 与社 会 需求 间的差 距 。 再 加 上 案 予 以 修 改 ， 保 证 课 程 设 置 可 以 根 据 市场 学生 实 践 机会 缺乏 ， 学校 自身不 解决 这 个 问 的 动态 需 求 进 行 动 态 调 整 ， 保 证 其 能 够 适 题， 也 没有 相 关企 业 给学 生提 供 实 践锻 炼 的 应 社 会 发 展 的 需 要 并 实 时 反 映 市 场 未 来发 机会 ， 这样 也就 造 成 了人 才 的培 养 与社 会 需 展趋 势 。 而且 在 专业 教 学 的 过 程 中 ， 要 在一 求 间的 差 距 ， 使培 养 出来 的学 生 难 以适 应 社 些 关键 领 域 、 热 门领 域 开 设 相 应 的 专 业 课 会对 动 漫人 才的 需 要 ， 影 响学 校 动漫 人 才 教 程 ， 以 适应 社 会 不断 变 化 的 新 需 求 ， 为 学生 育机 制 的健 康 发 展 。 就 业 提 供 导 向性 。 此外 ， 适 时 减 少 没 有 实际 应 用 价 值 的 理 论 课 程 以 及一 些 被 淘 汰 与将 ２ 加强 中职动漫创意人才培 养的几点 被 淘 汰 的 理论 课 程 的开 设 。 另一 方 面 ， 要培 建 议 养学生 良好的职业素 质、 较 强 的 专 业 能 力 ２． １ 明确 中职学 校 动漫 创 意人才 的培 养 目 和实际工 作能力 ， 使 学 生 具 备 必 要 的 理 论 标 基 础 的 同时 ， 在 职 业 素 质 方 面 可 以 做 到 协 中 职 学 校 所 进 行 的 动 漫 创意 人 才 的培 调 发 展 ， 这 就 要 求 专 业 技 能 课 的 教学 要 模 养 必 须 以 国家 以 及 市场 的需 求 作 为 主 要 发 拟 企业 环 境 ， 以实现老师讲解、 学 生 现 场 操 展动 力， 不 仅 要 培 养 具 有 扎 实 动 漫 理 论 基 作 、 边学边用的互动式教学 ； 也 可 以加 强校 础 的 创新 型 人 才 ， 而 且 还 要 注 重 培 养 能 够 园文 化 与 企 业 文 化 的 对 接 ， 将企业文 化引
高职学院动漫专业人才培养模式探究——以动漫社为平台促进专业建设
１ ． １ 日本动 漫产业 日本 动漫市 场可 以大体分为 三大块 ： 电影市 场 、 电视节 目
和录像带市场 、 Ｄ Ｖ Ｄ市场。 ２ ０ 世纪 ６ ０ 年代 日 本 制作 的《 铁臂阿 童木》 在美 国和亚 洲热播 ， 让世 界开始认 识 日本动 漫 ； 此后。 电
注知识和技 能的传授 ，而更要从 培养学生 的创造性思维人手 ， 革新人才培养模式。
参考文献 ：
项 目中某社 区的公益创业项 目７ 月 份开始营业 ， ３ 名康复治疗 技术专业 刚毕业 的学生 已经上 岗 ， 该 服务 点每天保证 ２ 名学生
在岗 ，据统计 ７月份每天服务约 ４ Ｏ人次 ， ８月份开始使 用健康
出百部最适合全 家观赏 的电影 ， 排 名前十 的电影中 ， 大部分都 是美 国经典 电影动 画片 ， 包括 《 欢乐满人 间》 、 《 加勒 比海盗＞ 、
影《 魔神 ｚ ＝ ｝ 在欧洲大放异彩； ２ ０ 世纪 ９ ０ 年代的《 龙珠》 和《 宠物
《 玩具总动员＞ 、 《 狮子王＞ 、 《 绿野仙踪＝ ｝ 等， 而且其排位都非常靠
区母 婴保健 知识培 训 、 青少年 急救知识 培训 、 “ 准 月嫂” 专业 知
逐步扩大 ， 成为新兴的服务行业 。 因此 ， 宁波某卫生健康高职院
校实施的公益创业项 目不仅引领了行业的发展 ， 更培育 了一批
识培训等 。 此公益创业项 目以宁波某卫生健康 高职院校 的康 复
治疗技术 、 护理 、 医学 营养 、 幼儿保 育 、 口腔护理 、 医疗美容等专
服务卡 ， 已发 ５ ０ ０张 ， 并对社 区的持卡 人员 建立 了健 康服务 档
关于高职院校动漫专业人才的培养模式探讨
到的知识和技 能不落后 ； 安排 学生到公 司实践 实训 （ 工 学结合 ） ——这是必备 的环节 ， 让学 生 了解生 产过程 中
的操 作流程 （ 比如原 画创作 、 中间画制作 、 色 、 上 动态处 理 以及后期处理 、 游戏策划和游戏开发等等 ）逐 步实现 ； 企业 项 目的引入 ， 引进企业生产项 目， 分解项 目开发 流 程 ， 学 生 编 成 项 目小 组 ， 学 生 跟 随 产 品 完 成 进 度 完 将 让
会。
二、 现行的动漫人才培 养解决 办法
笔者认为 现行的动漫人 才培养能实 现企业 与院校 双赢 的办法 就是与企业合作 办学 ，可 以从 以下几个 方 面解决上述 问题 ： 企业参 与课 程 的设计 ， 把学校 的学历 教育与企业 的市场 培训相结合 ， 以解决 “ 可 学非所用” 的 问题 ； 将企业 文化融人课堂教学 ， 学用结合 ， 理论联系实 际； 在课程设置上 ， 既要安排美术基本功 、 电脑传统动画 等技 术课 ， 又可 以依据地方文化特色 ， 充实剧本创作 、 民 间艺术欣赏等 培养学生人文 素质的课程 ；充 分有效 地 借 助企业 的资 源优 势 ，与有一定实 力 的动 漫公 司合 作 办学 ， 以充分 发挥企业在设 备上 的优势 ， 证学生 学 可 保
我 国 目前 动漫产 业的升 温也带 动 了动漫 教育 热 ， 但 由于学校培养 的人才 不能为企业直 接使用 ，还需要 企业 的再就业培训 ， 能真正实现零距 离就业 ， 不 很多公 司便边培训边就业 。故要办好 动漫专业 ， 除发现 自己存
在 的不 足 之外 ， 还得 有 自己 的解 决 之 道 。 我国现有人才培养模 式的不足之处
一
、
专业师资缺乏 ，目前各院校 动漫专业 师资普遍 匮 乏， 大多通 过再培训任教 。因此借助于动漫公司 的人才 优势进行合作 办学就是一条 出路 ；缺乏科 学有效 的课 程链 接群 ，在动漫 人才培养方 面许 多学校 忽视人才 的 培养需要一定 的时间和过程 ，人 才培养方案 中没有科 学的课程设置 ， 课程设置未体现 岗位群和“ 产教一体化 ” 韵人 才培养模式 ； 缺乏环境熏 陶和实践场所 ， 我们为学 生 提供 仿真 的实 习环 境和场所非 常少 ，如果单 纯地依 靠学 校 自己的实训场 所是无法让 学生掌握真 正致用 的 技 能的 ， 学生也无法 了解整个工作 流程 ， 这样 就在最后 阶段失 去 了学 习动漫 过程 中最宝贵 的锻炼和提 高的机
对当前高校动漫专业人才培养的新思考
动漫专业人才培养方案
动漫专业人才培养方案引言动漫产业是一个以动画、漫画、游戏为核心，综合利用多媒体技术与内容创作的跨学科领域。
随着动漫产业的快速发展，对人才的需求越来越大。
针对这一需求，制定一套科学、系统、完善的动漫专业人才培养方案是至关重要的。
本文将探讨制定动漫专业人才培养方案的必要性以及方案设计的关键要素。
一、制定动漫专业人才培养方案的必要性1. 适应行业需求：随着动漫行业的蓬勃发展，对动漫专业人才的需求也越来越多样化和专业化。
制定一套针对行业需求的培养方案，可以培养出具备行业所需技能和知识的优秀人才。
2. 推动动漫产业发展：动漫专业人才是动漫产业发展的核心驱动力。
通过培养具备创意能力和技术实力的人才，可以进一步促进动漫产业的发展，推动产业链的完善和创新。
3. 提高人才素质：制定科学的培养方案可以提高动漫专业人才的素质和水平。
通过系统的学习和实践训练，学生可以获得全面的动漫专业知识和实践能力，为将来的工作做好准备。
二、动漫专业人才培养方案的关键要素1. 创新课程设置：在动漫专业人才培养方案中，创新的课程设置是非常重要的。
应根据行业需求和学生兴趣，设置符合时代发展潮流的课程，包括动画制作、漫画创作、游戏设计等方面的内容。
2. 实践教学环节：动漫专业的特点决定了实践教学环节的重要性。
通过实践教学，学生可以拓展自己的创作能力和技术水平，并在实际项目中锻炼自己的工作能力。
3. 产学研结合：为了培养具备实际操作经验和研发能力的动漫专业人才，应该加强产学研结合的合作。
与相关企业合作开展实践项目，引入行业专家进行指导和教学，同时加强学术研究与实践应用的结合。
4. 师资建设：优秀的师资队伍是动漫专业人才培养的基础。
应该注重教师的学术背景和实践经验，提供良好的教学环境和条件，鼓励教师进行学术研究，提升教师的教学水平和专业素养。
5. 实习与就业指导：动漫专业学生在实习与就业方面存在一定的困惑。
在人才培养方案中，应该加强实习与就业指导，帮助学生了解行业就业情况，提供实习机会，并对学生进行职业规划和就业指导。
培养优秀动漫人才_推动动漫产业发展
培养优秀动漫人才_推动动漫产业发展培养优秀动漫人才，全面推动我国动漫产业发展。
随着我国“动漫热”和周边产业的不断繁荣，动漫市场多元化发展步伐急剧加速，因我国动漫人才实战经验不足，且一些高端人才没有形成合力以促进我国动漫产业的发展，导致动漫人才的匮乏和人才培养机制的滞后已成为制约我国动漫产业发展的巨大瓶颈。
相关专家认为，提高我国动漫行业参与国际竞争的实力，挖掘动漫创意文化产业的灵魂，从而推动我国经济转型软着陆，复合型高素质人才的培养是推动我国动漫创意文化产业发展的源动力。
中国动漫之都产业项目正是要解决动漫创意人才的聚集，引导符合园区产业定位的企业进驻形成合力，以中原文化为基础，打造全球动漫制作基地为中心，以动漫人才培养和动漫创意聚集为两个基本点，构建动漫产业的全球营销体系.近年来，随着我国将动漫创意文化产业纳入十二五规划以来，聚焦了众多动漫产业人才培养发展思路，对我国动漫产业克服人才缺口短板，突破行业发展壁垒起到了积极的作用。
并推动中国动漫之都产业项目打造成为国家级、高水平、专业化的动漫产业园，为动漫界提供权威、优质、高效动漫公共服务，促进我国动漫产业的快速转型和发展动漫产业，是21世纪的朝阳产业，是许多发达国家的重要支柱产业。
目前，全世界动漫产业总产值已达到5000亿美元，是仅次于IT产业之后的又一经济增长点。
伴随着数字娱乐时代的到来，我国动漫产业正处在一个战略机遇期。
据悉，目前全国动漫从业者还不到1万人，只及韩国的1/3。
现在全国影视动漫人才每年需求量达15万人，但我国美术类高等院校动漫专业每年毕业生尚不足千人，动漫人才的供给和需求正处于严重失衡的状态。
据了解，现在的CG行业，不少高薪岗位都处于人才缺乏状态，优秀人才的年薪将达到10万元~50万元。
这个待遇，比起其他行业一个岗位众人争夺的场面，CG人才在求职上显得更加从容。
浅谈独立学院动漫人才的培养模式
节展 。
正是 由于政府对动漫产业的高度关注 、 扶持 ， 引发了各行各 业投资者的热情 ， 许多资金开始 向动漫产业倾斜 。与此 同时 ， 此 轮热 潮 直 接带 来 的影 响 之 一 就 包 括 ， 动漫企业用 人单位对人才 的要求越来越 高， 需求量增大。 综上所述 ， 我 们 不难 发 现 ， 动 漫 已经 成 为 热 门产 业 ， 动 漫 市 场 的发展需要更多 的专业人才 ， 所 以动漫专业 的学生 面临更多 的机 遇 ， 同时 也 面 临着 更 为 严 峻 的 挑 战 。为 此 为 了适 应 市 场 的 需求 ， 学生们 学好 扎 实的专 业知 识 ， 更新 观念 ， 与 时俱 进 势在
必行 。 ２ 对 动 漫 专 业知 识 的认 识 与培 养
在中国 ， 所谓动漫产业 的作 品支 柱实际上就 是发展商业 动 画和漫 画。商业动画 、 漫画 的主要特征就 是要具备产 品形 象的 高度集 中和商业传播营利模式 。 现阶段 ， 如广州、 深圳 、 上海 北京 、 苏杭 等经济发 达的城市 ， 占有动漫有关 的主要产业 ， 包括动漫电影 、 电视 动漫 、 游戏 、 网络 动漫 、 出版的连载漫画 、 发行 的单行本 漫画集 、 动漫文 化新 闻周 刊、 手机 动漫 、 动漫基地 、 主题游乐 园、 动 漫周边产 品以及 由真人 扮演动漫人物 的咖 啡厅 和服装 店等 等。可 见对 动漫产业 的覆 盖， 需要 的是能够面对广泛社会需求 的， 适应 大规模生产 的合格 人才 。 值得注意 的现象是 ， 现在 动漫行业 队伍的组成 除了制作 动 漫 电影 、 电视 台和传统动漫公 司体系 ， 还在近些年发展起来 了新 的商业模式与公司 ， 如： 游 戏公司 、 一 些广告公 司和 出版社也成 立 了 自己的动漫部门。除此 以外 ， 近几年动漫还出现在 了摄影 、 服装 、 餐饮 、 美 容 行 业 等 多 方 面 领 域 。这 说 明动 漫 人 才 的市 场 需 求导致动漫行业 人员 的队伍构成 发生 了变化 ， 并且这 种变革仍 处在“ 进行时” 。 １ ． ２ 国家政策的支持 对动 漫人 才的 需求 ２ ０ １ １年 ， 国家出台加强动漫产业 和动漫教育 等若 干方针 和 政策 ， 为 中国的动漫产业带来 了良好发展的春天 ， 为 中国的动漫 产业和动漫经济带来 了新 的经济增 长点 ， 使 人们从新看 到 了动 漫市场的广阔空间。 随着我 国文化和经济的发展 ， 动漫产业越 来越受 到政府 的 支持 ， 这有效地推动了动漫产业 的快速发 展 ： 动 漫产业基 地 、 动 漫教育研究 基地 的建立 ； 动漫公 司扶持政策的实施 、 动漫公共技 术服务平台的提供 ……这 一系列 的措 施为推动 动漫市场 、 以及 动漫人才的发展起 到 了积极 地促进 作用 。如 上海 的美术 制片 厂， 湖南 的金鹰卡通有 限公 司、 大连 的高薪技术产业园 区动 画产 业园 、 杭州的高薪技术 开发 区动漫产业 园等。尤 其是在杭 州动 漫基地举办的中国 国际动漫节 ， ２ ０ ０ ５年首次 举办 ， ２ ０ １ ２年 第八 届中国国际动漫节 中共 有来 自６ １个 国家和地 区的 ４ ６ １ 家 中外
高校动画人才培养模式创新研究——以湖北某高校为例
为 了适 应 市 场 对 动 画人 才 的大 量 需 求 ， 我 国 许 多 高 校
开 设 了动 画专 业 。据 不 完 全 统 计 ， 我 国开 设 动 漫 专 业
的高 校 达 ４ ０ ０多 所 ， 如 果 加 上 开 设 动 漫 相 关 专 业 的 高 校更达 １ ２ ０ ０多 所 ， 培养 动 画人 才 有 ６ ０多 万人 。 这 远
但 由 于 大 多数 高校 创 办 动 画 专 业 时 间短 ． 在 动 画人 才
在成立之初 ， 学 校 领 导 和 老 师 查 阅 大 量 关 于 动 画 教育 、 动 画人 才 培 养 、 动画课程体 系 、 教 育教学方法 、
动 画 行 业 状 况 等 方 面 的 文 献 进行 研 究 ， 并 且 通 过 对 相 关院校 、 动 画公 司 和企 业 的调 研 ， 以及 采 用 问卷 调 查 、 座 谈 会 等 方式 收 集 实 际 资料 与数 据 ，展 开 实 证 研 究 。
需 求 相脱 节 。 高 校 培 养 的毕 业 生 远 远 达 不 到 社 会 公 司 的 用 人要 求 。 自２ ０ ０ ６年 起 ， 该 院就 积 极 探 索 动 画 人 才 培 养 模 式 改 革 。 确 立 了 以项 目为导 向 ， 培 养 高 等 级 应 用 型 人 才 为 目标 的 教学 定 位 ． 并 提 出 了课 程设 置 上 强 调课 程计 划适 应 现 实 的社 会 需 要 、 实践 教 学方 面应 注 重 培 养 学 生 的 实 际 操 作 能力 、 理 论 课 程设 置 方 面 要 尽 量 和 现 实 需要 联 系 紧 密 等一 系列 要 求 。
对 于人 才 培 养 模 式 的研 究 ， 笔者 以湖 北 某 高校 为 例， 希 望 能 从 中得 到 一 点启 示 。
动漫专业人才培养方案
动漫专业人才培养方案引言：动漫产业作为当今世界文化产业中的新兴力量，已经成为各国文化输出的主要形式之一、与此同时，动漫专业人才的培养也成为了各个高校及培训机构的重要任务。
本文将以培养具备创意能力、技术能力和团队协作能力的动漫专业人才为目标，提出一套完善的动漫专业人才培养方案。
一、拓宽课程设置动漫专业人才需要掌握的知识领域广泛，包括绘画、创意、编剧、动画制作、人物设计等方面。
因此，应该在课程设置上尽量多涵盖相关内容，为学生提供全面系统的学习机会。
同时，为了培养学生创新思维，还应增加相关的创新、创业和市场营销等课程。
二、实践教学的推进动漫专业属于实践性强的专业，因此实践教学的推进至关重要。
学校应充分利用实验室、工作室等场地资源，为学生提供丰富多样的实践机会。
可以组织学生参与动漫展览、比赛、创作等活动，让他们在实践中不断提高自己的技能和综合能力。
三、行业导师的引进四、团队合作的培养动漫作品的制作过程通常需要多种专业人才的合作，因此学校应着重培养学生的团队协作能力。
可以通过开设团队项目课程，让学生分组协作完成一个动漫作品的制作，培养他们的团队合作精神和团队管理能力。
此外，还可以安排学生在实际项目中与其他专业的学生合作，增加实际项目的复杂性，提高学生的协作水平。
五、国际交流与合作动漫产业是一个具有国际性的产业，因此，学校应该积极推动国际交流与合作。
可以与国外的动漫院校、动漫公司建立合作关系，共同开展学生交流、项目合作等活动。
通过与国际合作伙伴的交流，学生可以了解国际动漫市场的发展趋势和前沿技术，提高自己的综合素质和竞争力。
结语：通过拓宽课程设置、推进实践教学、引进行业导师、培养团队合作能力和加强国际交流与合作，学校可以更好地培养出具备创意能力、技术能力和团队协作能力的动漫专业人才。
这些人才将能够适应动漫产业的发展需求，为动漫行业的繁荣发展做出贡献。
高职院校动漫人才培养及教学模式探讨
格 缺 乏 针 对 性 ． 毕 业 生 的 实 际 工作 能 力 、 会 适 应 性 和 竞 争 使 社 力 受 到 严 重 影 响 各 高 校 的 毕业 生普 遍 缺 乏 对 动 漫 企 业 生 产程
序 的 了 解 ， 乏 实 际 工 作 能 力 和 成 熟 的工 作 态 度 ， 时 间 内无 缺 短 法 完 全 与 行 业 要 求 对 接 我 国 的 动漫 产 业 处 于 刚 刚 起 步 发展 阶
机 构 南 于 国 内动 漫 人 才 的 匮乏 ． 重 制 约 了中 国动 漫 产 业 的 严 发展 ． 目前 。 国 动 漫 人 才 的 需 求 总 量 约 １ 我 ５万 人 ， 有 动 漫 从 现
业 人员 约 为 ６万 人 左 右 ． 且 国 内一 流 的 网 游 动 漫 人 才 多 数 供 而 职 于 国外 企 业 ． 养 专 业 人 才 已成 为 我 国 动 漫 产 业 发 展 的 当 务 培
之 急 。鉴 于 此 。 内相 继 有 ４ ０多 所 高 校 创 办 了动 漫专 业 ， 力 国 ５ 致
掌握 动漫 产 业 的行 业 技 术 标 准 。因 此 ， 展 校 企 合 作 ． 企 业 的 开 让
生 产 制 作 标 准 走 人 校 园 ． 学 生在 平 时 的 实 践 教 学 中接 触 到行 让
性 课 程 ” 色 的 影视 动 画 专业 课 程 体 系 如 果 以 发 达 国家 院校 特 的动 画 专 业 作 为 参 照 ． 我 国 动 漫 专 业 的课 程 体 系 还 要 做 大 的 则 调 整 ． 许 多 问 题 需要 研 究 和探 讨 。 有 与企业对接 ． 实施 校 企 合 作 的 教 学模 式 高 职教 育 培 养 的是 岗位 针 对 性 强 、适 应 工作 快 的应 用 型人
探索人才培养模式,培养高质量动画人才
探索人才培养模式，培养高质量动画人才摘要：高等院校贯彻落实科学发展观的核心要义，就是建设具有高素质的教师队伍、培养高质量的大学生、创造高水平的科研成果，是高等学校的中心工作。
高等学校要结合社会需要和国家对人才的要求，进一步探索新型的教学模式，培养高质量的大学生人才，这是高等学校的职责。
关键词：人才培养模式动画产学研互动合作“抓党建、促三风、建三高”是科学发展观在高校的体现，是高校坚持社会主义办学方向、办人民满意教育的根本要求。
其中”建三高”是指建设具有高素质的教师队伍、培养高质量的大学生、创造高水平的科研成果。
随着在校学生人数的逐年增加，就业竞争也越来越激烈，以传授知识为主的传统教育模式所培养的人才与社会需求脱节的问题日益突出。
怎样培养人才？怎样能够培养出适合社会需求的高质量人才？这是高校教育工作者一直都在思考的问题，也是高校教育的神圣使命和责任。
自2005年以来，四川美术学院影视动画学院在动画专业教学上一直都致力于探索新的人才培养模式--”产学研互动合作人才培养”，在实践中取得了一定的成绩，同时也遇到了一些问题和困难。
本论文就以四川美术学院影视动画学院的动画专业教学改革为例，探讨人才培养模式的改革，培养高质量大学生人才。
一、动画教学改革的目标--社会和行业需要什么样的人才影视动画学科是集美术学、设计学、影视学、电影学等学科于一体的综合性、交叉性、边缘性的新兴学科，同时涉及到造型艺术中的绘画、雕塑以及设计等艺术。
它是艺术、科学与社会意识形态，及其文化创意产业经济很好的结合在一起的学科，其综合性、特色性、专业适应性、社会需求性要求影视动画学院动画学科培养的人才具有：第一，必须了解产业及产业的市场特性；第二，必须了解和掌握基本行业标准和技术规范；第三，必须具备基本的综合素质、专业知识和技术能力及创新、研发能力；第四，必须具备较好的审美与内涵素养；第五，必须具有团体意识与合作精神。
如何能适应社会和市场的需要，如何满足我国影视动画行业对适应行业需求的创新型人才的紧迫需求，是摆在影视动画学院教育者面前的重大课题。
高职动漫设计与制作专业人才培养目标与培养模式探讨
国文化 、 抵制外来文化入侵 ， 国政府决定大力发展动漫产业 。因 我
此 中 国动 漫 业 出 现 了 各 级政 府 纷 纷 出 台 政 策 、建 立 动 画 基 地 ， 政
３高职 动漫设 计 与制作 专 业 人才培 养模 式
动 漫 人 才 不 等 同 一 般 的 艺 术 人 才 ． 既 应 是 艺 术 家 ． 要 是 其 又 Ｔ程师 ． 不仅 需 要 创 意 。 要 有 技 术 能力 去实 现 。笔 者 在 教 学 与 学 也
Ａｂ ｔ ｃ： ｖ ｓｇ ｔ ｇ ｔｅ ｍａｋ ｔａ ｄ ｃ ｍｂｎｎ ｉ ｔａ ｈｎ ｎ ｒｃ ｃ ｒ， ｅａ ｔｅ ｉ ｎ ｔｉ ａｔｌ ｔｔｅ ｔｌｎ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｓｒ ｔ ｎ ｅｔ ａｉ ｈ ｒ ｅ ｎ ｏ ｉｉｇ ｈｓ ｅｃ ｉｇ ａ ｄ ｐ ａｔ ａ ｗｏ ｋｔ ｕｈ ｒａｍｓｉ ｈｓ ｒ ｅ ａ ｈ ａｅ ｔｄ ｖ ｌｐ ｎ ａ Ｉ ｉ ｎ ｉｌ ｈ ｃ
我 国动 漫 产 业 从 ２０ ０４年 开 始 启 动 ， 在 ２ ｏ 并 ｏ ５年获 得 迅 猛 发
强 学 习 能 力 和 团结 协 作 精 神 ， 有 一 定 的 人 文 精 神 、 高 的 艺 术 具 较 修 养 和 艺术 实践 能力 、 够 熟 练 使 用 计 算 机 技 术 制 作 动 漫产 品 的 能 综 合性 高技 术应 用 人 才 。 现 在 计 算 机 动 画 技 术 在 Ｉ 发 展 ， 技 ５ － 速 但 术 只是 一 个 丁具 ， 文 化 艺 术才 是 动 漫 产 品 的 核 心 。除 了较 强 的 而 动 画 制 作 实 践 能 力 外 。 于 优 秀 的 动 漫 制 作 人 才 而 言 ， 富 的 想 对 丰 象 力 和 创 造 力 也 是其 最 为 重要 的 素质 之 一 。
中职动漫创意人才培养模式
中职动漫创意人才培养模式的探讨摘要:近年来,随着动漫产业的快速发展和广阔的市场前景,使得社会对动漫人才的需求也越来越大,这给中职学校动漫创意人才培养的发展带来了挑战。
因为传统的中职教育虽然为动漫行业的发展培养了一定数量的人才,但是随着整个行业的进步,使中职教育传统的人才培养机制无法适应新时期动漫行业对人才的需要。
因此,新时期中职动漫创意人才培养必须紧跟行业发展步伐,增强人才培养的针对性,提高专业教师的综合能力,通过多种渠道为学生搭建宽广的就业、创业平台,促进动漫创意人才的综合培养。
关键词:中职动漫创意人才培养中图分类号:g71 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2013)01(b)-0135-01随着动漫产业的快速发展和广阔的市场前景,动漫创意人才的需求程度发生了深刻的变化。
但我国中职学校的传统教育模式已不能保证动漫人才培养的质量,因此,对于中职学校而言,如何构建多层次的动漫人才培养体系,是值得我们深思的严峻问题。
1 新时期动漫创意人才培养面临的挑战1.1 动漫产业缺乏人才第一,缺乏有思想的人才。
动漫是一个文化创意产业,要求动漫人才要具有丰富的想象力和独特的动画思维,但目前这种人才十分缺乏。
第二,缺乏动漫编导人才。
动画的编导者应该有丰富的知识,但目前的动漫人才培养机构,没有开设相关的专业和课程,因此,对于编导人才的奇缺也可想而知。
第三,缺乏营销和管理人才。
动漫作品是艺术的创作,只有走向市场,得到市场上的认可才有商业价值。
动漫产品生产出来以后也需要恰当的市场经营策略和管理手段。
1.2 现行的教育体制不能满足新的发展需求我国大部分中职学校现行的教学模式和办学指导思想仍然受传统教育的思想观念、思维方式的影响,很多学校在培养动漫专业人才方面没有明确的目标定位。
同时在动漫专业教学中,没有突出教育特色,没有体现出中职学校技能培养的特点。
而且很多学校的教师知识结构较为单一,缺乏实践经验,不能适应培养复合型动漫创意人才的要求。
以提高实践能力为目标 不断创新人才培养模式——动漫设计与制作专业人才培养探索与实践
湖北成 人教 育 学院 学报
ｌ Ｂ ｉ ｎ ｏ Ａｄ ｌ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ Ｉ ａ ｔ ｉ ｕ
Ｊ ｌ ｕ ，２０ １２
Ｖｏ ．１ Ｎ ． １ ８ Ｏ４
第ｌ ８卷
第 ４期
人 养模 以提高实践 能力为 目标 不断创新 才培 式
培养 目标 是高素质技能 型（ 技术 型 ） 应用人才。
我院进行 了《 职动 漫设计 与 制作 专业人 才 培养 模式 研 高 究 与实践》 题研究。经过几 年的探 索与 实践 ， 课 取得 了一 定 成效 。２ ０ ， 院动 漫设 计与 制作 专业 批 准为 省级 ０ ６年 我 改革试点专业 ，０ ７年 电脑 二 维动 画课 程批 准 为省 级精 ２０
力为 目的 ， 删去过时的教学 内容 ， 及时更新 补充新技术 、 新 技能 。
［ 稿 日期 ］０ ２— ５— ５ 收 ２１ ０ ０ ［ 金项 目］ 基 本文为湖北省人文社科重 点研 究基 地—— 湖北技能型人才培养研 究中心研 究成 果。
１ ９・ ４
・
３ 构建 以工 作室 为 载体 的 “ 目 ＋技 能 ’ ． 项 的教 学模
的教学全过程 ， 实践学时 占教学总学时的 ６ ％。 ２ 将职业资格认证 的 内容 纳入到 教学课 程之 中。坚 持
、
１ 实行 “ ． ４＋１＋１ 人才培养模式 。 ”
即前 ４个学 期完成教学课 程基本 理论 和基 本技 能 的 教学内容 ， ５学期学生根据个人兴趣与特长 自主选择专 第
式 。根据岗位的需要有针对性的对岗位技能进行强化。
针对部分 教师缺少动画设计 与制作的实践经验 ， 安排 他们 到企业挂 职锻炼 ， 亲身体验动画制作的实际和生产管
高校动漫人才培养模式的探讨
编 剧 型人才 明显不 足 ，绝 大部 分 集 中于 中间 的加 工部 分 ，后 期加 工人 才 、
市 场营 销人 才 也 比较欠 缺 ， 既限 制 了学生 自身的 就业 范 围 ，也制 约 了动漫
企业 的 全面可 持续 发展 。
创 影视 动画 年产 量将 占据３％ 内市场 ，全 国每天 约 需要 ９０ ０国 ０ 分钟 、 一年 需 要 ３．７＂ ２４Ｊ 分钟 的动画 节 目，国产 动 画产业 产 值 空间 将在 １０ 亿元 以上 ，国 ００ 产 影视 动画 正处 于快 速 发展 ，２ ０年 已突 破 ｌ万 分钟 。 未来 国产 动 画呈 快 ０８ ３ 速增 长趋 势调研 进一 步表 明 ，我 国 当前约 有６ ８ 人 从事影 视动 画工 作 ，如 ．万 果 按人 均 产 能 来和 日本 、 韩 国 的动 画 从业 人 员 （ 占其各 国从 业 人 员 的 约 ３ ）对 比计 算 ，我 国的动 画人才 ３ 内必 须有 ２万 人 以上才 能应付 市场 的需 ％ 年 Ｏ 要 ，深圳 未来 三年 也将 需 求约 １２ 人 ，我 国未 来３ ５ ，影视 动 画职 业 岗 ．万 —年
位 人才 需求分 布 与 比例 将按 图ｌ 所示 呈现 。深圳 影视 动 画产 能排居 全 国城市
１３ 操作 技 术与 文化 、艺 术相 脱节 。动 漫产 业人 才 需求 具有特 殊 性 ， ． 要求 动 漫人 员 不仅有 良好 的理 论素 质 ， 良好 的文学 修养 ，更需 要丰 富 的操 作经 验 ：全 面 的艺术 表 达 。 目前很 多 高校 动漫 专业 的 教学 ，基 本遵 循在 第
人才培养 的改革模 式和主要途径进 行探 讨 。
关 键 词 ： 动 漫 产 业 ： 人 才 培 养 ； 教 学 模 式
按动漫人才特质培养动漫专业人才
收稿 日期 ：０ ９０ —９ ２ ｏ —６２
作者简介 ： 陶学忠（ ９ ３ ， ， １５ 一） 男 天津人 ， 西安职业技术学院科研信息处处长 ， 副教授。
陶学忠： 按动漫人才特质培养动漫专业人才
１２ 动漫产 业链 —— 注重 产业链 各环 节人 才培养 的协调 发展 ．
养水平提高 。
关键词 ： 动漫产业 ； 人才特质培养 ； 课程改革
中 图分 类 号 ： ７ ８ ５ Ｇ １ ． 文 献标 识 码 ： Ａ
动漫业是创意产业的典型。创 意产业是依靠个人 的创意 、 技艺与才能， 通过知识产权 的生成与利
用， 具有创 造社会 财 富和就业 机会潜 力的产业 。在高 职教 育 中 ， 漫专 业人 才 培养 渐成 规模 ， 发展 与 动 对
１４ 对 文化资 源 的认 识 与整合— —重视 人 文素质培 养 ． 文化是 动漫 产业 的灵 魂 ， 文化 的独特 性与 多样 性构成 了动漫产业 的本质 特征和无 穷魅力 ， 动漫产 业
的所有产品都是创意者对文化资源进行整合与再创造并赋予新的展示的结果 。动漫产业的产品需要把
各种文化资源和文化信息在时间和空间上进行流变、 互动和重组 ， 还具有传播精神文明的作用。知识经
按 动 漫人 才 特 质培 养动 漫专 业 人 才
陶学 忠
（ 西安职业技术学院 科研信 息处， 陕西 西安 摘 ７０ ７ ） １０ ７
要： 阐述 了当前动漫产业人才培养不重 视动漫人才特质 教育的现状 并分析 了成 因。提出了通
过开设人文素质 培育 、 意创新能力培育 、 创 和谐能力培育 和创 意产业概论等 教学 内容 ， 促进动漫人 才培
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动漫专业人才培养模式初探
摘要：根据当前动漫产业和人才需求的发展状况，分析高职校校动漫专业人才培养的现状。
本文从加强动画专业培养目标定位、培养动漫专业学生创新能力的重要性、加强校企合作，提高师资水平三个方面去探讨动漫专业人才培养模式。
关键词：高职教育；动漫专业；人才培养
随着计算机技术、网络技术的速猛发展，数字动画应运而生；另外随着社会高速发展，过重的生活压力迫使人们对文化娱乐有了更大的的需求，中国文化产业的特殊优势不断凸显，以数字媒体为基础的动画产业成为当代社会的朝阳产业。
根据教育部统计的数据显示：截至2009年，全国已有447所大学设立了动画专业，1230所大学开办了涉及动漫专业的院系[1]。
面对动漫专业人才需求成倍的增长，然而目前全国动漫从业者还不到3万人。
去年12月份我对广西工商职业技术学院（下称学院）动漫专业毕业的学生进行就业实习跟踪调查发现，该院动漫专业的毕业生不愁“嫁”，但“嫁”出去后的“离婚率”却很高，这是个值得关注的问题。
一、目前高职院校动漫专业人才培养现状
1、企业需求与高职院校培养人才的矛盾。
动漫产业涉及许多专业，完成一部动画片需要有剧本创作、导演、角色设计、画面设计、后期合成、市场营销、衍生品开发等多类专业人才。
涉及文学、艺术、美术、计算机、企业管理等诸多专业人才[2]。
2、培养的人才与企业脱节。
学院2011年该院动漫设计与制作专业课程体系仍以网页设计、图像设计、影视动画设计等广告专业特色的课程为主，动漫专业课程的特色较少，这就导致学生在动漫人物造型、动画场景造型等专业知识欠缺，2010年9月该院将动漫专业的学生去厦门实习，在实习的过程中发现该专业的人才培养与企业严重脱节，大部份学生的绘画功底差，在4个月的实习期内只能做原始的工作—原画设计。
3、动漫教育师资力量薄弱。
学院自2008年开设了动漫设计与制作专业的课程，但是直到目前为止仍然没有专门从事动画制作及研究的教师做为“教学专家”，该院动漫专业的师资仅仅局限于“美术+电脑”的专业教师，虽然也将教师送往相应的动漫企业挂职，但是因专业不符能力提升的空间不大，因此导致培养出来的学生要么实战能力不强，纸上谈兵，要么培养的只是泥瓦匠，没有创新能力，无法满足市场和企业的需求。
二、动漫专业人才培养模式的构想
1、加强动画专业培养目标定位。
2010年学院动漫设计与制作专业的学生在厦门顶岗实习，可以看出企业对于该专业的绘画功底要求很高，而动漫设计与制作专业的学生大部份不是艺术类的学生，因为不具备美术基础，没有什么艺术细胞，培养这方面的学生就很吃力。
因此在招生时就应该要求动漫专业的学生应该是艺术类的学生，或者是有一定美术功底的，这样就可以判断出学生是否具备学动漫的天斌和兴趣，排除让小猫学游泳的现象。
除此之外，还应改革教学计划和教学内容，目前学院的动漫课程仍以广告设计类课程为主，培养的方向仍是以培养广告设计为主，如在《数码图形制作》课程布置设计作业时仍然要求学生设计企业的vi、ci、广告宣传页等，而没有想到利用数码图形软件设计动漫人物造型；另我院动漫专业的课程有职业主修课程和职业辅修课程，职业主修课程设有影视动画制作、视频剪辑、3dsmax三维制作（主要以室内设计为主）、数码图形制作、后期特效处理、图码图形制作、动漫造型基础；职业辅修课程设有原画设计、动画制作、网页设计，从开设的课程可以看出，企业所重视的设计素描、设计色彩、动画造型设计、场景设计等绘画类方向的知识在教学计划中没有凸显，从每门课程的学时数中可以看出开设的课程偏重广告设计类，而相应的绘画类课程学时数偏少，没有绘画基础的作品就无法显示出动漫专业的特色。
因此建议增加计素描、设计色彩、动画造型设计、场景设计等相关的知识，提高原画设计的学时数，在教学内容中尽量运用相关的软件绘制动漫人物、动漫场景等，不要仅局限于广告设计。
作为动漫专业的教师都应该知道优秀的动画片是因为先有一个好故事作为基础，再靠技术来加分，因此动漫创作者除了要有优秀的绘画能力以外，还要有丰厚的文化底蕴来刻划动画故事。
为了培养学生编辑动画故事的能力，也可以增加相应的辅选课程，比如故事阅读、动画赏析、写作等相关课程。
2、培养动漫专业学生创新能力的重要性。
高职院校应努力为学生搭建全面发展的平台，加强创新意识和创新思维的培养。
在授课
时发现大部份的学生在学习时只注重掌握电脑技术，没有认识到创新和手绘能力对动漫创作的重要性，例如，笔者在讲授《数码图形制作》课程结束时要求学生利用coreldraw软件设计四页的动画故事，因为文化底蕴和创新能力的欠缺，大部份同学是从网络中截取相关的故事情节，运用该软件模仿完成设计作品，而小部分同学能大胆创新，能完成作品的设计，只是设计出的动漫作品缺乏手绘的生动。
3、加强校企合作，提高师资水平。
高职教育完成的只是最基础的教学内容，大部份的学生虽然都掌握了较好的理论知识，但是如果缺少实践机会，就难以在实际的设计中提高水平。
广西工商职业技术学院自2010年提出了2+1顶岗实习的教学模式。
截止目前该院动漫专业的企业合作单位仅有一家——厦门天熹文化传播有限公司，这就显得该专业的校企合作单一。
据网络查询，广西获准报批动画片题材规划立项数在全国排在中游位置，因此应与广西本土的动漫企业多联系，积极合作，根据企业的需求为企业实行订单式培养人才。
加快师资队伍建设。
目前该院现有动漫专业的教师7人，7人都不是科班出身，3人来自广告设计专业；4人来自计算机应用技术专业，其中只有1名教师接受过为期10天的动漫培训、2名教师到动漫实习基地挂职一个月。
动漫教师必须具有良好的视觉艺术经验、美术基本功底及其他多方面的素养，因此应积极引进动漫专业人才，同时还应加强半路转行教师的美术功底。
自2005年起广西
已成功举办了六届广西动漫节，所以我们应鼓励动漫专业教师携同本专业的学生一起参加此类活动。
通过多种方式不仅提供学生动漫创作的机会和动力，也可以煅炼动漫教师设计的能力，使他们真正的转化成动漫专家。
目前我国的动漫市场还处于萌芽状态，高职院校动漫专业发展也不够成熟，但是做为动漫教育工作者，要以培养专业紧缺人才为教育方向，努力改革教学方法和教学内容，培养出满足动漫市场需求的技能型人才。
[参考文献]
[1]王兴胜.浅谈高校动漫人才的培养[j]
[2]黄迅，韩凌云，董琴.对高校动漫人才培养的思考[j]。