《依依惜别》教案教学设计
六年级语文下册《依依惜别》教案、教学设计
一、导入（5分钟）
1.教师以生动有趣的故事导入，引发学生对友情的思考。
2.学生分享自己与朋友之间的感人故事，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（15分钟）
1.学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生词、成语、俗语等。
2.学生通过课文阅读，提炼关键信息，概括文章大意。
三、课堂讲解（20分钟）
5.课后拓展与评价：布置富有针对性的课后作业，让学生在实践中巩固所学知识。同时，注重过程性评价，关注学生的全面发展，鼓励他们在语文学习中不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动的故事引入新课，如：“同学们，你们有过与好朋友分别的经历吗？今天我们要学习的这篇课文《依依惜别》，讲述了作者与朋友分别时依依不舍的情感。”
5.结合本节课的学习，思考以下问题：“在我们的生活中，如何去关爱和珍惜身边的人？”将思考结果以日记的形式记录下来。
作业要求：
1进度，协助孩子完成作业，培养孩子良好的学习习惯。
3.教师认真批改作业，及时给予反馈，关注学生的个体差异，提高教学质量。
1.情感目标：通过学习《依依惜别》，让学生感受到友谊的珍贵，培养学生的感恩情怀；教育学生学会珍惜身边的人和事，学会关爱他人，珍视友情。
2.价值观目标：引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到人与人之间的感情是需要付出和珍惜的；培养学生热爱生活、尊重劳动、关爱他人的良好品质，为学生形成健全的人格奠定基础。
2.家长参与作业：请学生与家长一起分享《依依惜别》这篇课文，让家长了解学生的学习内容，增进亲子沟通。同时，鼓励家长与学生共同探讨课文中的情感体验，引导孩子正确面对离别，学会珍惜友谊。
3.收集有关友谊的名言、谚语或诗句，进行摘抄和积累。要求：至少收集5条，并尝试背诵。
《依依惜别》 教案
班语文（科目）集体备课教案
新授 主备人 阅读材料 执教 者 修改意见及建议
授课 课 依依惜别 内容 型 授课 节次 教 学 目 标 1 教 具
1．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的 感情，并立下美好的志向。 2．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
教 学 表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下 点 重 美好的志向。 难 一、自学“阅读材料”中5篇文章 1、想想他们都围绕一个怎样的话题，有什么不同指 处。（“告别母校”这个话题，但文体各不相同。） 2、自由朗读。（喜欢哪篇读哪篇） 结合自学谈谈自己的感受。（可以是写作方法上的， 也可以是感受最深的部分） 3、预设：《给老师的一封信》是上海市虹口区第三 小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写 这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记 下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老 师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的 事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在 一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达 对老师真挚的感谢之情。 《在小学毕业典礼上的讲话》是篇激情昂扬的演讲稿。 文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学 的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达 了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不 舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可 以以此为范本，学写演讲稿。 《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的 信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题， 提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设 想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊 的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例， 可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习 本文的写法，向校长写一封建议书。
六下综合性学习—依依惜别教学设计
六下综合性学习—依依惜别教学设计教学目标：1.了解和理解课文《依依惜别》的内容和主题。
2.培养学生对亲情的感恩和珍惜之心。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1.理解课文的主题和情感表达。
2.学习如何通过文字表达自己的情感和思想。
教学难点：1.帮助学生思考课文中的情感和思想，并能够用自己的语言表达出来。
2.培养学生细致观察和体验的能力。
教学准备：1.课文《依依惜别》的复述和解读。
2.相关图片和视频资源。
3.板书或PPT。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.教师通过图片或视频对话等方式，引导学生反思夏令营的经历，激发学生的思考和情感。
2.教师提问：你们参加过类似的夏令营吗？你们有什么特别深刻的回忆？步骤二：课文导读（15分钟）1.教师先让学生快速浏览一遍课文，了解大意。
2.教师复述课文的情节，介绍文章的主题和情感表达。
3.教师引导学生思考：为什么小妮对爸爸的离开感到伤心？你有没有类似的经历？4.学生小组讨论，分享自己的观点和经历。
步骤三：课文阅读（20分钟）1.教师分段播放课文的配音或朗读课文，让学生跟读并配以动作表演。
2.学生大声朗读课文，让学生对课文内容有更深入的了解。
3.学生进行分角色朗读，体验文章中不同人物的情感。
步骤四：情感体验（20分钟）1.教师引导学生关注课文中的人物形象和细节描述，让学生通过想象进入故事情境中。
2.学生小组合作，通过角色扮演或口头表达等方式，表达自己在故事情境中的感受和思考。
3.学生进行展示和分享，教师进行点评和引导。
步骤五：情感表达（25分钟）1.教师引导学生回顾课文中爸爸离别的情节，让学生思考爸爸离别给小妮带来的思考和情感变化。
2.学生写下自己对亲情的思考和感悟，用自己的语言表达出来。
3.学生自由交流和互评，教师进行评价和指导。
步骤六：课堂总结（10分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，总结课文的主题和情感表达。
2.学生进行自我评价，思考今天学到了什么。
《依依惜别》教案教学设计
《依依惜别》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《依依惜别》。
（2）理解诗歌的主题和情感，体会诗人对离别之情的描绘。
（3）学习生字词，扩展词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜友谊、感恩他人的情感态度。
（3）培养学生正确的价值观，懂得珍惜当下，面对离别时坦然处之。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《依依惜别》。
（2）理解诗歌的主题和情感，体会诗人对离别之情的描绘。
（3）学习生字词，扩展词汇量。
2. 教学难点：（1）理解诗歌中深刻的离别情感。
（2）学习生字词，特别是古文中的一些特殊用法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《依依惜别》，理解诗歌内容和情感。
（2）准备生字词的解析和例子。
（3）准备教学活动和课堂讨论的问题。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《依依惜别》，了解诗歌的大意。
（2）准备笔记本，记录重点知识和生字词。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或故事引入诗歌《依依惜别》的主题。
（2）引导学生回顾离别的情景，激发学生的情感共鸣。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
（2）分段朗读，让学生边读边感受诗歌的韵律美。
（3）鼓励学生背诵诗歌，加深对诗歌的记忆和理解。
3. 理解与讨论：（1）让学生分享对诗歌的理解和感受。
（2）引导学生讨论诗歌中的离别情感，分享自己的离别经历。
（3）教师引导学生深入理解诗歌的意境和情感，探讨诗人表达离别之情的技巧。
五、作业布置1. 抄写诗歌《依依惜别》，加强记忆和理解。
2. 选择一个离别的情景，写一段描写，表达自己的感受。
3. 预习下一节课的内容，准备参与讨论和分享。
教学反思：课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
部编版语文六年级下册依依惜别教案(精品3篇)
部编版语文六年级下册依依惜别教案（精品3篇）【部编版语文六年级下册依依惜别教案第1篇】单元教学目标⒈知识与能力⑴通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
⑵回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
⑶会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）⑷能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）⒉过程与方法⑴继续让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
⑵讨论和制订活动计划。
共同制作“班级纪念册”。
⑶教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
⒊情感态度与价值观用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情，并立下美好的志向。
单元教学重点⒈回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
⒉用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情，并立下美好的志向。
单元教学难点会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
单元教学准备搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目单元课时安排：6课时活动板块二依依惜别活动目标⒈知识与能力⑴写临别赠言：回顾学习生活，感谢老师教导，展望美好未来，⑵为母校做点事，给母校或老师写封信，表达自己的心声；把对学校的各种建议写成建议书；可畅想20年后每个同学都是什么样子的；也可以为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；或写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。
⑶筹划一台毕业联欢会，让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，发挥参与者的作用，给每个学生锻炼的机会。
⒉过程与方法自主阅读材料，小组合作，集体参与，成果展示。
⒊情感态度与价值观抒发惜别之情；赞美同学情谊；表达真诚祝愿。
《依依惜别》教案教学设计
《依依惜别》教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过学习《依依惜别》，体会作者对离别之情的描绘，感受离别时的依依不舍。
2. 能够理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的朗读和表达能力，提高他们的语文素养。
二、教学内容1. 课文《依依惜别》的内容介绍。
2. 生词和短语的学习。
3. 朗读和表达能力的培养。
三、教学重点1. 理解课文内容，感受作者的离别之情。
2. 掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
四、教学难点1. 理解课文中的深层含义，体会作者的离别之情。
2. 正确运用生词和短语，提高学生的语言表达能力。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，介绍生词和短语。
2. 互动法：引导学生进行讨论，培养他们的思考和表达能力。
3. 实践法：让学生进行朗读练习，提高他们的朗读能力。
【教学内容】1. 课文《依依惜别》的内容介绍。
2. 生词和短语的学习。
3. 朗读和表达能力的培养。
【教学步骤】1. 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题《依依惜别》。
2. 课文讲解：讲解课文内容，解释生词和短语的含义。
3. 生词学习：让学生跟读生词和短语，并进行练习。
4. 朗读练习：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
5. 表达练习：让学生运用生词和短语进行表达，可以是通过写作或者口语表达。
【作业布置】1. 让学生回家后，朗读课文给家长听，并解释课文中的生词和短语。
2. 写一篇小短文，运用本节课学习的生词和短语，描述一个离别的情景。
【教学反思】在课后，教师应该反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生词和短语，以及他们的朗读和表达能力是否有所提高。
如果发现有学生没有完全掌握，应该及时进行辅导和复习。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度，通过提问和课堂讨论进行评估。
2. 评价学生对生词和短语的掌握程度，通过默写和造句练习进行评估。
3. 评价学生的朗读和表达能力，通过课堂朗读和表达练习进行评估。
部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(推荐3篇)部编版语文六年级下册依依惜别教学设计【第1篇】《依依惜别》教学反思随着毕业时刻的临近，很多同学心中都涌动着一种难舍的情感，对老师，对同学，对学校都有着依依不舍的留恋之情。
那么如何引导学生把这一种情感用文字表达出来，做为最美好的回忆和珍藏呢？一、精心选择重素材课本就是最好的例子，最后一个单元的《在小学毕业典礼上的讲话》一文，作者先写了对校园景物的留恋，这是一种借景抒情的方法；接着又选取了成长中的三件事，表达了对老师的感激之情，这是叙事抒情的方法；最后用“再见了母校，再见了老师，再见了同学”三段式，表达了不舍之情，这是直接抒情的方法。
那何不就以这篇文章为例子，教会学生如何写抒情文章呢？二、具体指导重实效素材确定后，接下来就要设计具体的指导方法。
写景抒情要“抓典型”：就是抓典型的景，这些景必须跟学生的感情有着紧密联系的，给他留下深刻印象的，可以是单一的，也可以是多个。
可以是一个静物，也可以是一幅场景。
叙事抒情要“抓细节”：抓住了事情发展过程中人物的“动作、语言、心理、神态”这些细节描写，才能写出了真情实感。
直接抒情要“抓修辞”：多运用排比、比喻等修辞方法，使情感表达得更奔放热烈。
在学生默读课文并分享自己最喜欢的一部分时，我适时地进行了写作指导，这样的指导更加具体，更具有实效性，使学生更容易掌握写作方法。
三、历程回顾重铺垫尽管有了明确的写作方法，但学生在极短的时间里还不能搜集写作素材。
我接着播放了精心制作的“成长足迹”幻灯片，在优美的音乐中，孩子们看到了自己从一年级入学后，五年的成长历程，在一个个精彩的活动，老师的关爱与付出，同学的友情与互助，那一幅幅感人的画面无不撞击着每一个同学的心，顿时，记忆之门被打开，情感被激荡，写作热情被点燃，写作素材迎刃而解。
这一个环节的铺垫，大大降低了写作难度，解决了孩子们写什么的问题。
四、自由抒写重个体怎样写和写什么都已经有了明确的指导和方向，接下来让孩子们在缓缓的音乐声中开启写作之旅。
2023年部编版语文六年级下册依依惜别教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册依依惜别教案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册依依惜别教案第【1】篇〗一、教材分析“难忘小学生活”分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块，每个板块都有“活动建议”，教师可以此引导学生开展活动。
“依依惜别”是第二板块。
课本配合主题给出了文体不同的五篇“阅读材料”，供教师引导学生在围绕主题开展活动时阅读，借以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感激之情；使学生在写演讲稿、感谢信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
而在具体开展活动时的材料远不止于此，师生还可以有创造性地搜集和设计。
此次综合性学习以学生自己开展的一系列有意义的实践活动为主，灵活运用多种语文形式呈现活动成果，教师重在抓好策划、活动、交流、评价等几个环节。
活动中，教师有指导、多肯定，把每一环节做细、做实，使学生真正学会语文综合性学习，并最终提升学生的语文素养。
二、教学目标1、用多种语文形式表达惜别之情。
2、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书、感谢信和演讲稿。
3、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
4、学会写活动计划和活动总结。
5、通过小组活动，增强合作意识，提高合作能力。
三、教学准备教师准备：1、对学生的自由分组进行调控，确保学生的全员参与和活动质量。
2、活动过程中的引导、评价。
学生准备：1、确定活动主题，讨论、制订和交流活动计划。
2、指导学生写临别赠言，开展“为母校做点事”的实践性活动，筹划一台毕业联欢会。
3、及时记录活动感受。
四、教学过程（一）小结导入，了解各小组活动主题及活动形式。
1、小结“成长足迹”板块的收获，引入“依依惜别”专题的学习。
2、肯定各小组在活动最初，根据书上的3条“活动建议”（媒体出示），都围绕主题有创意地进行合作学习。
（设计意图：因为前一阶段刚刚进行了“成长足迹”板块的综合性学习，同学们的活动成果精彩纷呈，甚至还沉浸在小组合作学习的快乐中。
在这种前提下，教师适时引入第二板块“依依惜别情”的学习，尊重和保护学生学习的自主性和积极性，同时又对他们在这一板块的学习充满期待。
部编版语文六年级下册依依惜别教案(精选3篇)
部编版语文六年级下册依依惜别教案（精选3篇）【部编版语文六年级下册依依惜别教案第1篇】一、教学目标1、通过筹办毕业联欢会，培养学生的组织能力，相互合作的能力，让学生更好地展示自己这六年来所学到的技能，从而更加强了热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的生活中选取材料；开拓思路，使他们体会到：原来生活是如此的丰富多彩；学习生活是如此的回味无穷；母校是如此的令人难忘。
二、筹备重难点1、主持人的确定。
2、各小组上报的节目是否能如期出台。
3、表演道具的落实。
4、每个节目之间的串词要撰写。
三、课前准备：各个小组上报演员名单，表演节目。
四、表演时间：1课时五、教学思路本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。
在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
所以这次的《依依惜别》之筹备毕业联欢会我采用这样的流程：教学程序：师导入：同学们，转眼间，小学生活即将结束了，不久，我们就要惜别美丽的校园，惜别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次毕业联欢会，向师友、母校惜别。
毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。
怎样才能让他们过得快乐而有意义，并且在活动过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。
因此，提前一周，我得用班会课开了个讨论会。
会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。
一下子，节目多达二十多个。
差不多是时候了。
我提出了今天的主要话题：“孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？”这一“问”激起千层浪。
孩子们你一言我一语，说得还挺在理。
《依依惜别》教案教学设计
《依依惜别》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过学习《依依惜别》这首诗，了解其背景及作者杜甫的相关知识。
（2）培养学生正确朗读、背诵诗歌的能力。
（3）引导学生理解诗歌的意境，体会诗中的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题思想。
（2）运用想象、比较等方法，体会诗歌的表现手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友情、感恩他人的情感。
（2）提高学生对古典文学的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 诗歌的字词背诵与理解。
2. 诗歌主题思想的分析。
3. 诗歌表现手法的体会。
三、教学难点：1. 诗歌中古代文化背景的理解。
2. 诗歌深层含义的把握。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌的相关资料，如作者简介、注释等。
2. 准备多媒体教学设备，如PPT等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人杜甫及其作品《依依惜别》。
（2）引导学生回顾之前学过的杜甫诗歌，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，注意字词的正确发音与节奏。
（2）学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗中的情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的主题思想。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）教师引导学生分析诗歌的结构、意象等。
（2）讲解诗歌中使用的表现手法，如借景抒情、寓情于景等。
5. 情感教育：（1）引导学生珍惜友情，感恩他人。
（2）通过诗歌学习，提高学生对古典文学的兴趣，增强民族自豪感。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想及表现手法。
7. 作业布置：（1）背诵诗歌。
（2）写一篇关于诗歌主题思想的心得体会。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等。
2. 作业完成评价：检查学生背诵诗歌的情况，以及课后心得体会的质量。
《依依惜别》教案教学设计
一、教案基本信息《依依惜别》教案教学设计课时安排：1课时（40分钟）年级：小学五年级教材：《语文》教学目标：1. 让学生理解并掌握课文《依依惜别》的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对亲人和朋友的情感，懂得珍惜友谊。
二、教学重点与难点重点：1. 理解课文《依依惜别》的主要内容和情感表达。
2. 培养学生的朗读和表达能力。
难点：1. 理解课文中的抽象情感表达。
2. 培养学生对友谊的深刻理解。
三、教学准备教师准备：1. 课文《依依惜别》的相关背景资料。
2. PPT或黑板，用于展示重点内容和问题。
学生准备：1. 预习课文《依依惜别》。
2. 准备笔记本，用于记录重点内容和感悟。
四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾上节课的内容，巩固已学知识。
b. 提问：你们在生活中有没有经历过离别？离别时的心情是怎样的？2. 自主学习（10分钟）a. 学生自主阅读课文《依依惜别》，理解课文内容。
b. 学生分享自己的阅读感悟，教师引导学生深入思考。
3. 课堂讲解（10分钟）a. 教师讲解课文《依依惜别》的主要内容和情感表达。
b. 教师通过PPT或黑板，展示重点内容和问题。
4. 小组讨论（5分钟）a. 学生分组讨论：课文中的主人公为什么会产生依依惜别之情？b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂实践（5分钟）a. 学生朗读课文《依依惜别》，注意语气、情感的把握。
b. 学生分享自己的朗读感悟，教师指导并鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
b. 学生谈收获和感悟，提出疑问。
五、课后作业1. 请学生结合自己的生活经历，写一篇关于“依依惜别”的作文。
2. 预习下节课内容，做好课堂准备。
六、教学反思1. 学生是否能够理解课文《依依惜别》的主要内容和情感表达？2. 学生是否能够在朗读和表达中感受到课文的情感？3. 学生是否能够联系自己的生活经历，理解友谊的珍贵？4. 教学方法和教学内容是否适合学生的学习需求？七、评价与反馈1. 学生对课文内容的理解和感悟。
《依依惜别》教学教案设计
《依依惜别》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《依依惜别》。
（2）理解诗歌中的意象和修辞手法，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和意境。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对离别之情的抒发，培养学生的同理心。
（2）珍惜当下，懂得感恩，增强人际关系。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《依依惜别》的朗读和背诵。
（2）理解诗歌中的意象和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象意境的理解。
（2）作者情感的把握。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入诗歌意境。
2. 互动教学法：采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生感受作者的情感，培养学生的同理心。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放轻柔的音乐，营造离别情境。
（2）展示相关图片，引导学生思考离别的心情。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）让学生设想自己即将离别的情景，体会离别之情。
（2）分享自己的离别经历，感受成长的酸甜苦辣。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调珍惜当下，懂得感恩。
五、课后作业：1. 背诵诗歌《依依惜别》。
2. 写一篇关于离别情感的文章，可以是自己的经历或感悟。
3. 调查身边的人，了解他们对待离别的心态，分享自己的收获。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：（1）深入解读诗歌《依依惜别》的意象和修辞手法。
（2）通过案例分析，让学生理解离别在人生中的意义。
2. 教学步骤：（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）分析诗歌中的意象，如“杨柳”、“桃花”等，理解其象征意义。
《依依惜别》教案教学设计
《依依惜别》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解和感悟《依依惜别》这首诗的意境和情感。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过学习《依依惜别》，引导学生学会珍惜友情，懂得感恩。
二、教学重点1. 理解《依依惜别》这首诗的基本内容和主题。
2. 分析诗中的意象和表达技巧。
3. 感悟诗中的情感，学会珍惜友情。
三、教学难点1. 诗中意象的理解和分析。
2. 古典诗词鉴赏方法的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗的基本内容和主题，分析诗的意象和表达技巧。
2. 讨论法：组织学生讨论诗中的情感和寓意，引导学生学会珍惜友情。
3. 欣赏法：让学生反复品读诗歌，感受诗的美妙之处。
五、教学准备1. 课件：制作与《依依惜别》相关的课件，包括诗的全文、译文、意象分析等。
2. 教材：《依依惜别》诗文。
3. 参考资料：有关《依依惜别》的背景资料和鉴赏方法。
六、教学过程1. 导入：通过课件展示《依依惜别》的全文，让学生对诗文有一个整体的认识。
2. 讲解：详细讲解诗的基本内容和主题，分析诗的意象和表达技巧。
3. 讨论：组织学生讨论诗中的情感和寓意，引导学生学会珍惜友情。
4. 欣赏：让学生反复品读诗歌，感受诗的美妙之处。
七、课堂练习1. 根据对本节课内容的理解，让学生用自己的话简要概括《依依惜别》的主题。
2. 分析诗中的一个意象，阐述其表达的意义。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对友情的理解和感悟。
八、课后作业1. 背诵《依依惜别》。
2. 结合课后参考资料，深入了解《依依惜别》的背景和创作意境。
3. 写一篇关于友情的短文，可以是心得体会，也可以是故事分享。
九、教学评价1. 学生对《依依惜别》的理解和感悟程度。
2. 学生在课堂讨论中的参与度和表现。
3. 学生完成课堂练习和课后作业的质量。
十、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标得以实现。
要注重培养学生的古典诗词鉴赏能力，提高他们对友情的理解和珍惜。
《依依惜别》教案教学设计
《依依惜别》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解《依依惜别》这首诗的主题和情感表达。
培养学生对文学作品的鉴赏能力。
提高学生对古诗词的阅读和理解能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、分析和讨论，帮助学生深入理解诗歌内容。
运用想象和联想，让学生体验诗歌所表达的情感。
培养学生通过诗歌表达自己情感的能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生感受诗中的离别情感，培养学生珍惜友情和亲情的意识。
激发学生对文学作品的兴趣，培养对文学的热爱。
提高学生对中华优秀传统文化的认同感。
第二章：教学内容2.1 教材背景：介绍《依依惜别》这首诗的背景和作者。
简述诗歌的历史背景和文学价值。
2.2 诗歌内容：解析诗歌的结构和韵律。
分析诗歌中的意象和修辞手法。
解读诗歌中的离别情感和情感表达。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入离别的情景，激发学生的情感共鸣。
引导学生思考离别在日常生活中的意义。
3.2 朗读与分析：学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
教师引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法。
学生讨论诗歌的主题和情感表达。
3.3 体验与表达：学生通过想象和联想，体验诗歌所表达的情感。
学生尝试用自己的语言表达离别情感。
第四章：教学评价4.1 评价标准：学生对诗歌内容的理解和分析能力。
学生的朗读和表达能力。
学生对离别情感的体验和表达。
4.2 评价方法：观察学生在课堂中的参与程度和表现。
学生作业和写作的表达能力。
学生自评和他评的效果反馈。
第五章：教学资源5.1 教材：《依依惜别》诗歌原文。
相关注释和解释。
5.2 辅助材料：与离别主题相关的图片或视频资料。
其他相关的文学作品或离别主题的诗歌。
5.3 教学工具：投影仪或白板。
朗读和播放设备的音响系统。
笔记本和笔供学生记录和写作。
第六章：教学步骤6.1 第一步：引入新课教师通过展示与离别相关的图片或视频，引导学生思考离别的情景。
教师简要介绍《依依惜别》这首诗的背景和作者。
6.2 第二步：朗读诗歌学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
《依依惜别》教学教案设计
《依依惜别》教学教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《依依惜别》主题的兴趣。
2. 帮助学生了解本节课的学习内容。
教学重点：1. 激发学生的学习兴趣。
2. 明确学习目标。
教学难点：1. 如何引导学生理解《依依惜别》的主题。
教学准备：1. PPT课件。
2. 《依依惜别》相关素材。
教学过程：1. 引导学生回顾之前学习的内容，自然过渡到本节课的主题《依依惜别》。
2. 通过PPT展示《依依惜别》的图片和文字，引导学生感受主题的氛围。
3. 向学生简要介绍《依依惜别》的背景和意义。
4. 提问学生对《依依惜别》的理解和看法，引导学生思考。
第二章：新课内容展示教学目标：1. 让学生掌握《依依惜别》的基本内容。
2. 培养学生的审美能力。
教学重点：1. 《依依惜别》的基本内容。
2. 培养学生对文学作品的审美能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解《依依惜别》的主题。
2. 如何培养学生的审美能力。
教学准备：1. PPT课件。
2. 《依依惜别》相关素材。
教学过程：1. 通过PPT展示《依依惜别》的图片和文字，引导学生感受主题的氛围。
2. 逐段讲解《依依惜别》的文字内容，引导学生理解主题。
3. 分析《依依惜别》中的修辞手法和表达技巧，培养学生的审美能力。
4. 引导学生进行小组讨论，分享对《依依惜别》的理解和感受。
第三章：案例分析教学目标：1. 让学生通过案例分析，深入理解《依依惜别》的主题。
2. 培养学生的分析和理解能力。
教学重点：1. 案例分析。
2. 培养学生的分析和理解能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解案例。
2. 如何培养学生的分析和理解能力。
教学准备：1. PPT课件。
2. 案例素材。
教学过程：1. 通过PPT展示案例，引导学生关注案例中的关键信息。
2. 引导学生分析案例，理解案例与《依依惜别》主题的关联。
3. 分组讨论，让学生分享对案例的分析和解第六章：情感体验教学目标：1. 让学生体验《依依惜别》中的情感。
部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(推荐3篇)部编版语文六年级下册依依惜别教学设计【第1篇】教学目标：一、教育：感受作者对小学生活的深厚感情，学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
二、教养：1、了解五篇课文的内容。
2、感受作者对小学生活的深厚感情。
三、发展：学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教学重点：1、了解五篇课文的内容。
2、感受作者对小学生活的深厚感情。
教学难点：学习作者的'表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教法：放手让学生自主活动，促使学生全员参与。
学法：自主活动，自己策划、主持、布置环境。
教学准备：1、读《阅读材料》中五篇阅读文章。
2、搜集毕业留言。
3、为联欢会作好各项准备。
课时安排：5课时。
第一课时教学内容：写临别赠言。
教学目标：会写临别赠言，并送上真情与祝福。
教学过程：一、导语：同学们，临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言“为你们提供了一次表达情感、交流思想的机会，为你们提供了一个展示个性，展现才情的平台。
二、读《临别赠言》，明确赠言的目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿意。
赠言的基本要求是：应根据不同的对象，尽量写得精练、形象，富有时代感，饱含感情，能给人以启迪。
三、学生写毕业赠言。
四、交换阅读，欣赏写得好的毕业赠言，组织大家评议。
谁写的赠言最有代表性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最有文采。
部编版语文六年级下册依依惜别教学设计【第2篇】设计理念：《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
《依依惜别》教案教学设计
《依依惜别》教案教学设计教案：《依依惜别》教学设计一、教学目标1.了解文言文《依依惜别》的作者和背景。
2.理解《依依惜别》的写作背景和文意。
3.懂得如何阅读理解文言文《依依惜别》。
4.能够提取文中的关键信息，归纳总结文章的主题和中心思想。
5.能够借助课堂讲解和讨论，提高对文言文词汇和句式的理解和运用能力。
二、教学重难点1.了解《依依惜别》的作者和背景。
2.理解《依依惜别》的写作背景。
3.懂得如何阅读理解文言文《依依惜别》。
4.能够提取文中的关键信息，归纳总结文章的主题和中心思想。
三、教学准备1.文言文《依依惜别》的课文。
2.多媒体设备、幻灯片。
3.课堂讨论提问的问题。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体展示一幅关于《依依惜别》的图片，让学生们猜测课文的大概内容。
提问：你们对这幅图片有什么感受？对于课文的标题《依依惜别》，你们有什么猜测？2.导入（5分钟）朱翌,字寿景，唐代文学家。
唐时名稔。
讲解完毕，学生可批评、补充。
3.阅读理解（20分钟）进行整篇课文的阅读，学生个人阅读并标记重点。
提问：在课文中你们发现了哪些你们不熟悉的词汇和句式？4.课文解读（30分钟）分析课文的核心句子并解释关键词汇和句式。
5.归纳总结（15分钟）学生归纳出课文的主题和中心思想，并讨论课文的意义。
6.课堂讨论（15分钟）提问：你们身边有没有类似于《依依惜别》的情景？你们如何看待这些情景？提问：学习文言文有什么好处和意义？7.课堂小结（5分钟）教师对本课的内容进行总结，并对学生表现出色的同学进行表扬。
五、课后作业要求学生选择一篇自己喜欢的文言文课文，仿照本课教学设计，完成一份教案并进行课堂上展示。
六、教学反思。
依依惜别教案教学设计
依依惜别教案教学设计
课题名称：《依依惜别》教学设计
一、教学目标
1.了解课文《依依惜别》的内容和作者的写作意图；
2.理解人与自然的相互关系，培养学生的环保意识；
3.培养学生的阅读理解能力和创造性思维。
二、教学内容
2.相关词汇短语的学习和拓展
3.文学创作练习：写一篇关于保护环境的短文
三、教学过程
1.导入：通过引导学生观察图片，启发学生思考自然环境与人的关系，并触发学生的环保意识。
2.学习课文《依依惜别》
（1）朗读课文，让学生感受课文的整体感觉。
（2）分析课文的重点句子和难点词汇，并进行解释和学习。
（4）布置课文阅读任务，要求学生在课后完成一份阅读笔记，包括
课文中的关键词和自己的感想。
3.词汇短语的拓展学习
（1）针对课文中出现的生词和短语进行拓展学习，引导学生运用词汇学习策略，如上下文猜词义、拆分词缀等。
（2）进行相关的词汇游戏或小练习，巩固词汇记忆。
4.文学创作练习
（1）引导学生回顾课文《依依惜别》中人与自然的关系，提问学生对此的感受和看法。
（2）布置文学创作任务：让学生以保护环境为主题，写一篇短文。
可以引导学生从以下角度入手：环境问题的原因、对环境问题的反思、如何积极参与环境保护等。
（3）学生完成文学创作后进行互相交流和修改，鼓励学生展示自己的作品。
四、课堂评价
1.观察学生在课堂中的参与度和表现，对学生的思维能力、口头表达能力、文学创作能力进行评价。
2.检查学生的课后阅读笔记以及文学创作作品，对学生的阅读理解能力和创造性表达能力进行评价。
五、教学反思。
《依依惜别》教案教学设计
《依依惜别》教案教学设计第一篇：《依依惜别》教案教学设计人教课标版小学六年级语文下册《依依惜别》教案教学设计教学要求：1、知识与技能：（1）阅读“阅读材料”中文章。
（2）为老师和同学写临别赠言。
（3）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。
（4）策划并举行一次毕业联欢会。
2、过程与方法：发挥学生的主体书性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
3、情感、态度与价值观。
激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
重难点、关键：1、写好倡议书和建议书。
2、培养学生的合作精神和组织、策划能力。
课时划分：四课时教学设计：第一课时教学目标：1、阅读“活动建议”，了解活动内容。
2、阅读“阅读材料”中的《给老师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》。
教具准备：收集相关材料。
教学教程：一、阅读“活动建议”，了解活动内容。
二、阅读《同学录》。
三、阅读《毕业赠言》。
四、阅读《给老师的一封信》。
五、课堂小结。
教师小结：同学们，《毕业赠言》包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情，《给老师的一封信》赞扬了老师无私奉献的精神。
这一篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是爱筑起来的，这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？六、布置作业。
1、有感情地朗读《给老师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》2、背诵《同学录》。
第二课时教学目标：为老师和同学写临别赠言。
教具准备：收集毕业赠言。
教学过程：一、复习，谈话引入。
二、谈话，拓展思维。
1、教师：你觉得，我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师的祝福。
）2、指名反馈：可以给同学写些什么呢？（鼓励，回忆，祝福，建议……）3、独立思考写给老师、写给同学的赠言。
4、集体反馈，并评议。
三、动笔，写一写。
四、交流欣赏，互相借鉴。
五、集体交流。
六、课堂小结。
七、布置作业。
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人教课标版小学六年级语文下册《依依惜别》教案教学设计教学要求：1、知识与技能：（1）阅读“阅读材料”中文章。
（2）为老师和同学写临别赠言。
（3）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。
（4）策划并举行一次毕业联欢会。
2、过程与方法：发挥学生的主体书性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
3、情感、态度与价值观。
激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
重难点、关键：1、写好倡议书和建议书。
2、培养学生的合作精神和组织、策划能力。
课时划分：四课时教学设计：第一课时教学目标：1、阅读“活动建议”，了解活动内容。
2、阅读“阅读材料”中的《给老师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》。
教具准备：收集相关材料。
教学教程：一、阅读“活动建议”，了解活动内容。
二、阅读《同学录》。
三、阅读《毕业赠言》。
四、阅读《给老师的一封信》。
五、课堂小结。
教师小结：同学们，《毕业赠言》包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情，《给老师的一封信》赞扬了老师无私奉献的精神。
这一篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是爱筑起来的，这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？六、布置作业。
1、有感情地朗读《给老师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》2、背诵《同学录》。
第二课时教学目标：为老师和同学写临别赠言。
教具准备：收集毕业赠言。
教学过程：一、复习，谈话引入。
二、谈话，拓展思维。
1、教师：你觉得，我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师的祝福。
）2、指名反馈：可以给同学写些什么呢？（鼓励，回忆，祝福，建议……）3、独立思考写给老师、写给同学的赠言。
4、集体反馈，并评议。
三、动笔，写一写。
四、交流欣赏，互相借鉴。
五、集体交流。
六、课堂小结。
七、布置作业。
1、把老师或同学的赠言抄写到书签上，送给老师或同学。
2、选用课时作业设计。
第三课时教学目标：引导学生为母校做点事留作纪念，指导学生写倡议书和建议书。
教具准备：收集相关材料，制作《同学录》。
教学过程：一、导入。
二、小组内自由地交流。
三、指名说一说。
四、指导写《倡议书》和《建议书》。
1、倡议书的格式。
倡议就是倡导、建议。
倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信。
如，提议开展抢救国宝大熊猫的倡议书；给希望工程捐款的倡议书。
这些号召性的书信或公诸报端，或张贴校园，都是倡议书的范例。
倡议书遵循书信的一般格式，又有自己的特点。
一般而言，分为向谁倡议，倡议什么，谁倡议的，以及倡议日期等几个部分，同一般专用书信差不多。
特点在于第一行不写称呼，而是写倡议题目，如，“关于抢救国宝大熊猫的倡议”“关于成立学雷锋小组的倡议”。
接着在另起一行的顶格处写号召的对象。
但称呼不像书信那么实指，而是泛指。
有时也可以不写称呼，而直接写正文。
2、怎样写建议书。
建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。
它与倡议书有相同之处，也有不同之处。
倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。
但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。
所倡议的内容一般为公众所认同。
而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。
所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。
建议书的内容：①摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；②讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；③提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。
前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。
各部分的内容可多可少，可长可短。
为清晰醒目，一般取条款式陈述。
当然如果建议不多，也可以不列条款。
④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。
⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。
五、学生动笔写《倡议书》和《建议书》。
六、指名读一读《倡议书》或《建议书》。
七、布置作业。
1、将《倡议书》和《建议书》交流阅读。
2、选用课时作业设计。
第四课时教学目标：指导学生策划并举行一次毕业联欢会。
教具准备：收集相关材料。
教学过程：一、谈话，导入新课。
二、交流，选定联欢会的内容。
1、教师：你们喜欢什么节目呢？（学生自由地说一说）2、教师小结：节目的形式很多，小品、歌舞、话剧等都可以，关键是节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。
3、小组讨论，指定节目单。
三、讨论，制定联欢的方案。
四、阅读《在小学毕业典礼上讲话》五、学生根据分工，准备联欢会。
六、开展毕业联欢会。
七、布置作业。
选用课时作业设计。
毕业赠言(教学设计)教学目标：1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学准备：1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。
2、学生自己制作或购买一些卡片。
3、教师自制多媒体课件。
教学过程：一、深情回忆，创设情境。
1、欣赏同学们以往在一起学习生活的照片。
（请主角简要讲述当时情景）2、师导入：看着这些照片，听着同学们的回忆，能让我们回想起多少关于校园，关于老师，关于同学的往事啊。
同学们每一张可爱的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。
这友谊是多么珍贵啊！再过几个星期，我们就要告别温馨可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，开始新的学习生活。
此时此刻，你的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？（学生轮流说说自己心中的感受。
）3、师：是呀，在离别之际，大家一定感慨万千，一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，那么如何把心里话尽情地表达出来呢？写毕业赠言，就可以把你们对老师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来。
（板书：毕业赠言）齐读课题。
二、诗句引路，激发情感1、师：俗话说：天下无不散之筵席。
离别是我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，古人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句。
2、交流搜集的资料与同学共享。
课前老师让大家搜集了关于送别的诗句、谚语、名言，谁愿意把你搜集到的资料读出来和大家分享，看看别人是怎么写临别赠言的。
3、老师也把我们比较熟悉的关于“送别”的诗句列出了几条。
①、王维在渭城送元二使安西时曾说——(生接力，说送别诗句。
)《送元二使安西》【唐】王维劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
②、白居易《赋得古原草送别》一诗中写道：《送别》【唐】白居易又送王孙去，萋萋满别情。
③、王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道：《送杜少府之任蜀州》（王勃）海内存知己,天涯若比邻。
④、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道：《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.⑤、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾吟诵道：《赠汪伦》【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.⑥、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【唐】李白孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流.⑦、著名的边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的写道：《别董大》（唐）高适莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
⑧王观在送鲍浩然之浙东时曾道：才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
3、谈读后的感受。
师：读着这些千古名句，你觉得在写临别赠言方面有什么启示？荀子说的好“赠人一言，重于珠玉”。
临别的赠言不但表达了自己的不舍之情，更给朋友以鼓励。
三、辨析赠言，习得方法师：一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点呢？（一）、读书中赠言：下面我们打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句赠言，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。
1、生自读、汇报。
①春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。
老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。
赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。
②2老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。
赏析：作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的路，这既是作者的内心感悟，也是发自内心的赞美。
③在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想——赏析：直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。
齐读，小结：这三句都表达了对老师的感激之情，赞美了师生间的情谊。
板书：感谢师恩赞美情谊④我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。
当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。
赏析：作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。
⑤你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。
赏析：简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。
⑥童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。
赏析：以对校园生活的美好的回忆作为赠言，自然引发学友对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。
齐读小结：回忆美好的校园生活，赞美了同学间的友谊，抒发了依依不舍之情。
板书：回顾生活抒发不舍2、赏析过这些赠言，我们知道了赠言的内容主要包括：（1）回顾生活，抒发不舍（2）感谢师恩，赞美情谊。
3、小结：在赠言的最后，我们免不了要祝愿一下老师和同学的将来，这叫什么？板书：展望未来，表达祝愿。
写赠言时除善用修辞，还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。
（二）、课件出示赠言，学生看后辨优劣。
师：老师也搜集到了一些赠言，哪儿来的呢？是老师以前的学生同学录上的，请同学们看一看，读一读，欣赏一下。
附：赠言（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。
（2）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
（3）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！（4）人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
（5）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
（6）祝你好好学习，天天向上。
（7）祝你笑口常开，笑死活该！2、学生读后评价，辨优劣。
师引：有的同学读着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗？主要针对1、3、6、7句展开评析。